กิจกรรมการแสดงละครZmіstในโรงเรียน pochatkovy กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนราชทัณฑ์

โรงละครเป็นเหมือนปรากฏการณ์ เช่นเดียวกับแสง เช่นเดียวกับเครื่องมือที่บางที่สุดในการรับรู้ทางศิลปะและอ่อนนุ่ม และการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรม มันเป็นโอกาสที่ดีในการเป็นเด็กพิเศษ กล่าวอีกนัยหนึ่งกิจกรรมการแสดงละครเป็นเส้นทางของเด็กสู่วัฒนธรรมมนุษย์ที่ลึกซึ้งสู่คุณค่าทางศีลธรรมของผู้คนของเขาเส้นทางสู่ตัวเอง ชีวิตของศิลปะการละครที่โรงเรียน (บทเรียนในโรงละคร วิชาเลือกในวัฒนธรรมการละคร หรือทีมละครมือสมัครเล่น) เป็นพื้นฐานสำหรับการแยกส่วนพิเศษของนักเรียน ความเป็นไปได้ในการคิดเกี่ยวกับศิลปะและชีวิต ในวันนี้โรงละครของโรงเรียนเต็มไปด้วยความต้องการเด็กสมัยใหม่ สำหรับผู้ที่ "พัฒนา", "รู้จักพรสวรรค์", "รักษาความเศร้าโศก", "เด็กในสิ่งภายนอก, โตขึ้นต่ำกว่า; "ในสายตาของเด็ก ๆ ประหลาดใจที่ผู้ใหญ่"; "เด็กคนหนึ่งไม่เข้าใจสายตาผู้ใหญ่"; "โรงละครเด็กมีนักแสดงและคนรู้จักที่เท่าเทียมกัน" เบื้องหลังการแสดงออกเหล่านี้ มีความแปลกประหลาดของจิตวิญญาณของเด็กต่อการหลอกลวงของโรงละครมืออาชีพ "ผู้ใหญ่" เราสามารถอ่านการประท้วงต่อต้านความรู้สึกที่ "ประสบความสำเร็จ" ในตัวพวกเขา ความต้องการอารมณ์ที่กว้างขึ้น แทนที่จะใช้อารมณ์แทน ในขณะที่วัฒนธรรมมวลชนแพร่กระจายออกไป

เมตาของโรงละครเด็กใน Persh Cherga คือการพัฒนาของผู้เข้าร่วมโรงละครเด็ก การพัฒนาอาคารของเขา ความคิดที่จะบางลงและมากขึ้น ความสมบูรณ์ของแสงฝ่ายวิญญาณของเขา ความฉลาดในการได้ยิน และการปล่อยตัวของ หุ่นยนต์ ความสามารถในการแลกเปลี่ยนความเป็นศัตรูและความรู้ของนักแสดงคนอื่น

ประการแรกสำหรับทุกสิ่งความจำเป็นในการปกป้องความพิเศษของโรงละคร tobto มีความผิดในเด็กที่ถูกต้องซึ่งเด็ก ๆ โลภโยคะแห่งความไร้เดียงสาในฐานะผู้ใหญ่และเป็นมืออาชีพ ปรนนิบัติผิวตามวัยและสุขภาพผิวของลูกเป็นรายบุคคล นอกจากนี้คุณต้องใช้ดุลยพินิจเพื่อให้ได้ผลลัพธ์อันมีค่า และจามรีGlyadachі Ditny Minkni แนบไปVіdruchuyทั้งหมดYaskravіshі Gostruvati, ธรรมชาติ, VmіtiOtsіnyuvatiVіdbitiในฉากของ Javashchi, Conflіktiตัวอักษรідаїньіірідідністіііііи итоиіітетичинакиховатьсиховатистиничный

“ ศิลปะเป็นกิจกรรมของมนุษย์ราวกับว่าคนคนหนึ่งได้รับความช่วยเหลือจากสัญญาณที่คุ้นเคยส่งต่อให้คนอื่นและคนอื่นติดเชื้อความรู้สึกเหล่านี้ ... ” L.N. ตอลสตอย โรงละครแห่งการให้ตัวเองและชั่วโมงที่ยอดเยี่ยม เด็ก ๆ สร้าง สร้าง เหม็นขี้อายในจิตวิญญาณ คุณต้องการที่จะแสดงตัวเองเป็นเด็กที่มีผิวไม่เคารพความใจแคบข้อบกพร่องของภาพยนตร์เด็ก ๆ ที่ไม่มีzdіbnostiไปที่เวที grі แต่พวกเขาเปลี่ยนโรงละครให้กลายเป็นศิลปินที่น่าอัศจรรย์หรือเป็นคนจ้องมองดูอย่างละเอียดและชื่นชมงานสร้างสรรค์ของ นักแสดงชาย.

ผลิตภัณฑ์ที่ดีที่สุดของโรงละครเด็กคือความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ที่ทำให้หายใจไม่ออกด้วย bezperednistyu และความไม่น่าดู เป็นเด็กจึงคุ้มค่าในตัวเองและไม่เหมือนการเตรียมตัว ชีวิตผู้ใหญ่ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ภายใต้ชั่วโมงแห่งผลลัพธ์ vistavi єtsіnіsnym ไม่ใช่เพื่ออะไรที่โรงละครเด็ก ๆ จะไม่ได้รับการยอมรับจากทุกคน แต่เฉพาะกับผู้ที่มีความเคารพและให้เกียรติเท่านั้น แสงภายใน Ditini, yogo มีชีวิตอยู่І Materіaluศิลปินที่ไม่ซ้ำกัน, hto Building VіdchuvatiRadіtVіd Tsoya Stomiwani, Ridgeleza Bubelika รถจี๊ปสำหรับ D_Tiyn Mattie ศิลปินTsіnnіsti, Bethi Vіli Vіd Fancy Didactics: Bethi theatrical, จินตนาการของ Zakhoplyukhu สำหรับ

กระบวนการรวมเด็กในห้องนอนมีอิทธิพลต่อการจินตนาการถึงรูปแบบต่างๆ การพัฒนาร่วมกับผู้อื่น ความสามารถทางสังคม ความรู้สึกเหนือกว่าสำหรับห้องนอนทางด้านขวา ความตั้งใจที่จะเปลี่ยนแปลง เฉพาะในรูปแบบที่เน้นการปฏิบัติในรูปแบบร่วมกันของนักเรียนระหว่างตัวเองและกับครูผู้มาใหม่เพื่อทำงานเป็นทีมจะถูกสร้างขึ้น powag จนถึงวุฒิภาวะและคุณสมบัติพิเศษอื่น ๆ เข้าใจถึงความสำคัญของผิวในห้องนอนบน ขวา. ในด้านการพัฒนาทักษะการแสดงละครและกิจกรรม Vikonian: การพัฒนาทักษะของกิจกรรม Vikonian การเรียนรู้ทักษะของศิลปะการละครที่หลากหลายทักษะการทำงานร่วมกันในการฝึกอบรม การแสดงละคร(ฉาก Abo และชิ้นส่วน)

สถานที่พิเศษในการแสดงละครถูกครอบครองโดยหุ่นยนต์ที่มีนิทานเป็นสื่อการละครและการอ่าน หากต้องการขยายขอบเขตความสามารถต่างๆ คุณสามารถขอให้ผู้เรียนอ่านจักรยานยนต์ที่มีชื่อตัวละครสกินอยู่ เหตุใดจึงจำเป็นต้องทำหน้าที่เป็นหุ่นยนต์ในบทบาทของผู้นำ ในนามของผู้เขียนหรือฮีโร่ ในขณะที่การอ่านนิทานในนามของตัวละครนั้นเต็มไปด้วยความน่าสมเพชของวิสตาวี สำหรับการเริ่มต้น หุ่นยนต์สร้างสรรค์เหนือการจัดเตรียมนิทาน ครูสอนการแสดงได้รับชัยชนะที่หลากหลายในการตีความและการออกแบบนิทานในประเภทต่างๆ: โศกนาฏกรรม, ตลก, ละคร, ประโลมโลก, แฟนตาซี, สัจนิยม, ชาดก ip ดังนั้นต่อหน้าครูพวกเขาจึงตำหนิและฝึกฝนความเข้าใจครั้งแรกของประเภทและเรื่องเขี้ยวลากดิน - อาหารเกี่ยวกับฮีโร่ในเรื่องตลก, โศกนาฏกรรม, ละคร มีการสร้างแถลงการณ์เกี่ยวกับความขัดแย้ง, podіyu, vchinok ในความหมายเฉพาะของ Vikonavian

เราต้องการแสดงความเคารพต่อสถานที่พิเศษของโรงละครวิทยุในการแสดงแสงสี ที่โรงละครวิทยุєเฉพาะ คุณสมบัติที่แสดงออก, Yakіกำหนดเพลงของคอพอกในเนื้อหาที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเทคนิคของ vikonavtsiv และในการออกแบบทางเทคนิคของ vistavi ในทางกลับกัน ประเภทของโรงละครวิทยุช่วยให้คุณมองเห็นภาพรวมที่ชัดเจนระหว่างพัฒนาการของ ovnishnim ของเด็กหญิงและเด็กชาย เรียนรู้ในขณะที่บันทึกบทสนทนา บทพูดคนเดียว ข้อสังเกต ฝึกฝนการทำงานส่วนรวมหน้าไมโครโฟนในรูปแบบพิเศษ ตลอดจนจำกัดความสามารถในการฟัง ประเมิน แก้ไขงานของคุณ ในการทำงานด้านการแสดงวิทยุ vikonavtsy พัฒนาความสามารถในการพูดด้วยเสียงที่ไพเราะและจดจำลักษณะเสียงเล็กน้อย ที่โรงละครวิทยุกำลังศึกษา rozpovidnye และชิ้นส่วนบรรยายในขณะที่เด็กนักเรียนกำลังเรียนรู้การขีดเขียนใหม่ การอ่านเชิงศิลปะ. Navik bachiti ที่อยู่เบื้องหลังคำว่า รูปภาพ เสริมด้วยการฝึกปฏิบัติกับข้อความในลักษณะที่จะกระตุ้นการได้ยิน

ในชีวิตของโรงละครโรงเรียนความสำคัญของโรงละครดนตรีมีบทบาทสำคัญในความสำคัญทางการสอนของโรงละครดนตรีมีบทบาทในสถานการณ์ที่ปลอดภัยโดยไม่มีการเห็นคุณค่าในตนเองในเชิงบวกหรือการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ในกิจกรรมใด ๆ รวมทั้งการพูด จากด้านหนึ่งการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กพัฒนาตามกฎจากกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นจากอีกด้านหนึ่งการตระหนักรู้ในตนเองในระดับสูงนำไปสู่การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กต่อไป โรงละครดนตรีช่วยให้คุณสร้างกิจกรรมของมนุษย์ได้จริงในฐานะระบบของ "การเปลี่ยนแปลงปัจเจกบุคคล แต่เป็นโกดัง" - ความต้องการ แรงจูงใจ เมตาดาต้า ความคิด และการสนับสนุนกับพวกเขา - กิจกรรม การกระทำ การปฏิบัติการ มันเป็นสิ่งสำคัญที่ความต้องการ แรงจูงใจ เมตา є "แปรสภาพเป็นรายบุคคล" และกิจกรรมการจัดเก็บข้อมูลทั้งหมดรวมกันเป็นหนึ่งเดียว

อีกแง่มุมที่สำคัญของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างละครและวรรณกรรมที่ไม่ใช่ละคร - ร้อยแก้วและกวีนิพนธ์ ผ่านละครเพลงทำให้เกิดผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ที่เป็นอิสระซึ่งถูกสร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ การแสดงละครเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน และกิจกรรมในโกดังทั้งหมดจะผ่านพ้นไปเป็นหนึ่งเดียว

งานศิลปะที่สร้างภาพในทิวทัศน์นั้นมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน การแสดงละครระดับล่าง องค์ประกอบของการวาดภาพ - ลายเส้น สี การแปรงพู่กัน เปลวไฟ ทั่วไป และอื่นๆ - สร้างองค์ประกอบทางอารมณ์ของการแสดง เช่นเดียวกับองค์ประกอบของการกระทำทางวาจา - เสียงที่เคลื่อนไหว, เมโลดี้, จังหวะ, น้ำเสียงสูงต่ำ

มุมหนึ่งของโรงถ่ายละคร โรงละคร lyalkovy, Vihovuєในเด็ก, สวยขึ้นเล็กน้อย, vminnya ทำได้ไกล, ดูสวยขึ้น, รู้การกระทำที่สำคัญที่สุด เด็กๆ ได้ปลุกจินตนาการและโทษตัวเองที่กลายเป็นฮีโร่ของเทพนิยายเหล่านี้ “ฟื้นคืนชีพ” ด้วยความกระฉับกระเฉง ภาพศิลปะ.

โดยโลกแห่งการร้องเพลง ความสั่นสะเทือนทางดนตรีของความสั่นสะเทือนแห่งชัยชนะนั้นถูกเล่นในผิวหนัง ราวกับว่าได้สัมผัสกับเพลงใหม่และไม่ใช่เสียงเพลง ดนตรีเป็นรากฐานของความรู้สึกทางอุดมคติและทางอารมณ์ ทำหน้าที่เป็นการสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ของทิวทัศน์ซึ่งเป็นจุดหักเห เพื่อเพิ่มสีสันให้กับจังหวะของการแสดงบนเวที ในทัศนศิลป์ ภาษาของนักแสดงซึ่งเป็นลักษณะของโยคะรูหูนั้นสอดคล้องกับจังหวะดนตรี Krіmcіlіsnoїดนตรี - ดนตรีประกอบละครเผยให้เห็นจิตวิญญาณของบทบาทการเล่น มันกลายเป็นวิธีการสร้างสิ่งที่มองไม่เห็น แปลงเป็นบทกวี และเข้ารหัสบนเวทีของการกระทำภายใน ราวกับว่าเผยให้เห็นความรู้สึกของสิ่งที่ถูกมองเห็น เผยให้เห็นแก่นแท้ของสุนทรพจน์ ดนตรีเป็นวิธีเชื่อมโยงรูปลักษณ์ภายนอก การจัดวาง การเชื่อมโยงที่สำคัญในแนวคิดที่เป็นประโยชน์

การออกแบบการแสดง เด็กนักเรียนจะเชี่ยวชาญความชำนาญของศิลปินละครเวที ซึ่งเป็นผู้เขียนร่วมของผู้กำกับและสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับงาน การแสดงละครผิวเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วยอารมณ์และความรู้ใหม่ๆ จำเป็นต้องเรียนรู้บทละครของเรื่องเพื่อดูยุคที่จะเข้าใจตัวละคร วีรบุรุษวรรณกรรม. เกือบจะเหมือนกับวัสดุในละครกำหนดพื้นผิวและความกว้างขวางของการตัดสินใจเลือก bezmilkovy เห็นได้ชัดว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในผลงานของศิลปินการแสดงละครคือการรู้จักอุปมาอุปไมยที่เทียบเท่ากับภาพทางวรรณกรรมของความคิดของผู้แต่ง

เราสามารถพูดได้ว่าเด็กที่มีผิว "ศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ในธรรมชาติ" พัฒนาทุกอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งและไม่ใช่ในเชิงอาชีพตามความต้องการของเจ้าหน้าที่ได้รับชีวิตที่จำเป็นในใจ ผลิตภัณฑ์ที่ดีที่สุดของโรงละครเด็กคือความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ที่ทำให้หายใจไม่ออกด้วย bezperednistyu และความไม่น่าดู ดังนั้นวัยเด็กจึงควรค่าแก่ตัวเองและไม่เหมือนการเตรียมตัวสำหรับชีวิตที่เป็นผู้ใหญ่ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ภายใต้ชั่วโมงแห่งวิสตาวีจึงเป็นผลลัพธ์อันมีค่า

"โรงละคร - nitrohi ไม่ใช่drіbnitsaและzovsіm

แม่น้ำไม่ว่าง ... นี่คือกรม

พูดมากให้โลกรู้ได้ยังไง

ของดี". N.V. โกกอล

จะทำให้ชีวิตของเด็กนักเรียนหงุดหงิดได้อย่างไร? จะนำพวกเขาไปสู่วรรณกรรมและความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไร? เราจะเติบโตโรงเรียนแห่งชีวิตได้อย่างไร นักบุญที่ยากจะลืมเลือน ในชะตากรรมของเด็กๆ และผู้อ่าน และในฐานะนักแสดง และในฐานะของผู้ชมได้อย่างไร จะช่วยพัฒนารอยโรคที่ผิวหนัง แสดงตัวเองในด้านสติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไร?

วิธีดังกล่าวคือโรงละครของโรงเรียน

กิจกรรมของคณะละครที่โรงเรียนอาจมีโอกาสมากขึ้นในการพัฒนาการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรมของนักเรียน (การก่อตัวของการตัดสินด้านสุนทรียศาสตร์ ค่านิยมทางศีลธรรมความจำเพาะ ทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐาน วิธีการทำงานร่วมกับคู่ค้าและในทีม การเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเอง การปฏิบัติจริง การจัดการตนเองและการตอบสนอง ฯลฯ) การขึ้นรูปที่ปลอดภัย ประเภทต่างๆ splkuvannya, กิจกรรมการแสดงละครเฉพาะ volodinnya

บทบาทที่ดีในการพัฒนาความสามารถทางศิลปะของเด็กนักเรียนได้รับการฝึกอบรมเป็นประจำซึ่งดำเนินการในขั้นตอนการฝึกอบรมผิวหนังเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติอายุของนักเรียน งานของการฝึกอบรมคือการปลุกจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และการล้อเลียนของการยึดมั่นในปัญญาบนเวที การฝึกอบรมช่วยพัฒนาความสามารถพลาสติกของจิตใจและความแปลกประหลาดของระบบประสาทไปสู่การเลียนแบบทางจิต เด็กมีความใกล้ชิดกับตนเองมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับจิตใจในการแสดงออกที่ถูกต้องของตัวเองในฐานะบุคลิกที่สร้างสรรค์

การฝึกนักแสดงถ่ายทอดองค์ประกอบต่างๆ ของ Gri Spravzhnya zatsіkavlenіst uchnya, จามรีถึงความตื่นเต้น, - obov'yazkova umova สำเร็จ vikonannya zavdannya ตัวมันเองให้ความรู้สึกอิสระ ไร้เหตุผล ความเมตตากรุณา

สิทธิในการพัฒนาการเคลื่อนไหว ลมหายใจ และเสียง ให้เต็มที่กับอุปกรณ์ปัจจุบันของลูก Vikonannya іgrovyh zavdan ในรูปของสิ่งมีชีวิตและตัวละครจากเทพนิยายช่วยให้ห่อหุ้มร่างกายของคุณได้ดีขึ้นเพื่อดูความเป็นพลาสติกของruhіv เกมการแสดงละครและทิวทัศน์ช่วยให้เด็กๆ ที่มีความสนใจและรู้สึกเบื่อหน่ายในโลกแห่งจินตนาการ เริ่มจดจำและซาบซึ้งในความผิดพลาดของตนเองและผู้อื่น เด็กคำรามมากขึ้นอย่างเพื่อน กลิ่นเหม็นเริ่มกำหนดความคิดของตนอย่างชัดเจนและพูดในที่สาธารณะ ให้ละเอียดขึ้นและรับรู้แสงสว่างของโลก

เด็กๆ สามารถสัมผัสศาสตร์แห่งการละครอันไพเราะ ได้รับการเปิดเผยต่อสาธารณะและงานสร้างสรรค์ที่ยืดจากความเรียบง่ายไปจนถึงการพับ เป็นสิ่งสำคัญที่ในขณะที่เข้าร่วมกลุ่มการแสดงละคร เด็ก ๆ เริ่มทำงานเป็นหุ่นยนต์ส่วนรวม หุ่นยนต์กับคู่หู เริ่มพูดคุยกับผู้มอง ฝึกฝนตัวละครของตัวละคร เรียนรู้ทักษะในการประเมินผู้อื่นอย่างมีวิจารณญาณ ฮีโร่ในเทพนิยายและวิเคราะห์เทพนิยายเป็นศิลปะโดยรวม

ภาคผนวก:

1) เกมสำหรับการแสดงความเชี่ยวชาญ

การแสดงฉากเหตุการณ์. กลุ่ม (สำหรับ 3 - 5 คน) จะได้รับงานแสดงบทเทศนา คำคุณศัพท์ที่เป็นไปได้: "สอนเด็กขณะนอนบนม้านั่งถ้าคุณมีชีวิตอยู่", "ซิมเห็นครั้งเดียว, ลมเดียว", "พี่เลี้ยงเจ็ดคนมีลูกไม่มีตา", "รู้ดีว่านรก ใบ้! บากาโตเป็นเหยื่อล่อไม่ให้ลิช”, “เหมือนบูทิเวลนิก, เช่นนั้นและอาราม” ที่อยู่ในนั้น.

สิบหน้ากาก . พูดคุยเรื่องพอกผิวกับกลุ่ม อภิปรายในรายละเอียด: นักแสดงมีความผิดอย่างไร? จี้มีความผิดที่วินกระพริบตา? จี้มีความผิดในการลดตาของเขา? เปิดปากของคุณ? ยกคิ้วของคุณ? І เป็นต้น
1. ความกลัว
2. ความโกรธ
3. Lyubov (ความตาย)
4. จอย
5. ความอ่อนน้อมถ่อมตน
๖. กายัตตยะ โดโกริ สุมลินเนีย
7. ร้องไห้
8. บีบ บีบ
9. คิด คิด
10. ซเนวาก้า
11. Byduzhist
12. บิล
13. ง่วงนอน
14. Prohannya (คุณถามใครสักคนเกี่ยวกับเรื่องนี้)
เพื่อเป็นการดีกว่าที่จะจินตนาการ เช่น ดูถูก พูดคำให้ถูกกับตัวเอง (สงสัยว่าตัวเองชอบใคร ใช่ ฉันเกลียดคุณ คุณสงสัยว่าทำไมคุณถึงแต่งตัวเป็นตัวเอง? .P.) อาจไม่ชัดเจน แต่ช่วย

เรารีดสิ่งมีชีวิตนักเรียนทุกคนทำงานบนแผ่นพับ จำเป็นต้องจินตนาการว่ากลิ่นเหม็นกำลังลูบไล้สิ่งมีชีวิตหรือเล่นโยคะในอ้อมแขนของคุณ นี่คือการตำหนิสำหรับตำแหน่งหัวหน้าของมือ pratsyuvati ฝ่ามือ เพื่อเป็นกำลังใจในการ "ลูบ" สิ่งมีชีวิตที่ก้าวหน้า:
· หนูแฮมสเตอร์
ไส้
· งู
ช้าง
ยีราฟ
หัวหน้ากลุ่มทั้งหมด - เดาสิ่งมีชีวิต

1. "จิตรกร" แสดงว่าคุณกำลังผายขอบกรอบหน้าต่าง ควบคู่ไปกับการเคลื่อนไหวของมือ (การเคลื่อนไหวในแนวตั้ง) ด้วยคำว่า "ขึ้นเนิน ลง และขึ้นเนิน ลง และขึ้นเนิน และลง..." ที่ด้านหลัง ขีดเล็กๆ ด้วยมือเท่านั้น คำพูดตามเธอ - สั้นมาก การเคลื่อนไหวดังขึ้น กว้างขึ้น (จากปาก) และคำพูดก็ใหญ่ขึ้น และเสียงก็ดังขึ้นเรื่อยๆ พร้อมกันด้วยการเคลื่อนไหวของมือ การแกว่งเชิงรุก - ในรูปแบบของไหล่เสียงจะดังขึ้นมากขึ้นและลดลงต่ำลง

2. "On top" (การพัฒนาช่วงเสียง) ค้นหาสิ่งที่คุณทำในการชุมนุม ย้ายไปด้านบน ย้ายเสียงของคุณ (จาก 1 ถึง 10): และที่สามอยู่ด้านบน ฯลฯ І อื่นอยู่ด้านบนและด้านบนก่อน จากนั้นให้ลงโดยลดเสียงของคุณ (จาก 10 บนลงล่าง) 3. “โผงผาง” (พัฒนาเสียงการเมือง). ให้ตัวเองรู้ว่ามีบทเรียนที่ต้องไป คุณยืนอยู่ตรงทางเดินและไม่รีรอที่จะเคารพครูของคุณ มันเป็นความรับผิดชอบของคุณที่จะต้องเรียกครูที่ยืนอยู่ในที่อื่นเป็นเวลานาน สมมุติว่าชื่อ Yogo คือ Sergiy และตอนนี้เมื่อเริ่มหยุดพัก คุณไม่กลัวสิ่งที่คุณเคารพและตะโกนดังขึ้น

3) สิทธิในการประกบ
"คางคก" ขวา- "งวง" ยิมนาสติกประกบ - คางคก - งวงที่ถูกต้อง เหยียดริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้มและแสดงให้เห็นว่าคางคกกว้างแค่ไหน Potim vityagnut ทำลายไปข้างหน้าด้วยหลอด - weide งวงเหมือนช้าง

"พลั่ว" ขวา- "Holochka" ยิมนาสติกประกบ - ทางด้านขวา Spatula-Igolochka เปิดปากของคุณแล้ววางลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายบนริมฝีปากล่างของคุณ มาทำให้คำพูดแคบลงแสดงหัวแขก

ขวา "Goydalki"ยิมนาสติกที่ประกบ - สวิงขวา เปิดปากของคุณและเหยียดหลังของคุณไปที่จมูกด้วยลิ้นอุ่น ๆ จากนั้นไปที่ด้านบนของกระดานจากนั้นไปที่ด้านบนของจมูกแล้วกลับไปที่ด้านบนของกระดาน นั่นเป็นวิธีที่ goydals ไปขวา "ปี"ยิมนาสติกที่ประกบ - ชั่วโมงที่เหมาะสม อ้าปากของคุณ เหยียดริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้ม และด้วยการขยับเขยื้อนที่แคบ บริษัทจะสลับไปมาในขดต่างๆ จินตนาการถึงลูกตุ้มแห่งปี

การส่งงานที่ดีของคุณไปยังฐานความรู้นั้นง่ายมาก แบบฟอร์ม Vikoristovy, raztastovanu ด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา คนหนุ่มสาว เช่นเดียวกับฐานความรู้ที่ได้รับชัยชนะในการศึกษาและการทำงาน จะเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ

วางไว้บน http://www.allbest.ru/

รายการ

ความสำคัญของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนาเด็กเป็นสิ่งสำคัญในการประเมินใหม่ ความลึกลับของการแสดงละครยืมมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งตำแหน่งของศิลปะประเภทอื่น ๆ โดยมีความเป็นไปได้ที่จะส่งผลกระทบทางอารมณ์ต่อผู้คนอย่างต่อเนื่อง โรงละครตำหนิผลกระทบของการปรากฏตัวของชื่อดังกล่าวทุกอย่างเห็นที่นี่และในครั้งเดียวในอวกาศและเวลาเป็นพิกัดของชีวิตเพราะว่าโรงละครคือ "การใช้ชีวิตในเวทย์มนตร์" เราเข้าใจถึงความร่ำรวยเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เด็ก ๆ และบางที โดยเฉพาะตัวคุณเอง กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้สามารถพัฒนางานการสอนที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาที่ทันสมัย ​​สติปัญญา ศิลปะ และความงาม และการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม ชนะโดย dzherel ไม่รู้จักเหนื่อยในการพัฒนาอารมณ์และความรู้สึกโดยการให้ความรู้แก่เด็กถึงคุณค่าของมนุษย์ในยุคดึกดำบรรพ์การทำงานทางจิตบำบัดที่ได้รับชัยชนะ

ในชั่วโมงนี้ กิจกรรมการแสดงละครไม่รวมอยู่ในระบบการจัดฝึกอบรมเด็กในโรงเรียนอนุบาล ครู vikoristovuyut їїในหุ่นยนต์ส่วนใหญ่เพื่อการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ และมักจะเป็นการแสดงละครศักดิ์สิทธิ์และใน ชีวิตประจำวัน- dosit อย่างไม่เป็นระบบ, เป็นตอน, บ่อยที่สุดเพื่อเพิ่มชีวิตของเด็กในกลุ่มของcіkavіshe, raznomanіtnіshe Tim not Mensh, Tsei ดูตาราง Dіlnosti ใน SOCI LOW MODELS LOW TO VIZHYSHENNY TSIMETNIY SPORKIV, RISEZHNYY SHOVNIKI, SOTSION, DATETICHES, PIKOMATING DISTRIBY DITINY, YAKI IN TIY CHIE INTERSIY MІRIY การแสดงละครได้รับการยอมรับจากประเภทของกิจกรรมที่สร้างสรรค์ซึ่งเด็กจะต้องมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือผลประโยชน์ต่างๆ การสอนเด็กก่อนวัยเรียนกำลังมองหาวิธีพัฒนาเด็กในงานประเภทเด็กในแต่ละวันที่ตรงกันข้ามกับการศึกษาประเภท "โรงเรียน" และงานของเด็กอายุไม่เกินเจ็ดปีเป็นความรับผิดชอบของครู กิจกรรมการแสดงละครที่มีความหลากหลายทางอารมณ์ มักเป็นการสังเคราะห์โดยธรรมชาติ: ข้อความวรรณกรรมทั้งหมดและเสียงคำ ความเป็นพลาสติกและการกระทำของนักแสดง ชุดโยคะ และภาพของฉาก โรงละครเด็กช่วยให้ครูแสดงไม่เพียง แต่ตัวละคร Vikonian เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษา สังคม สุนทรียศาสตร์ ความทันสมัย

ระบบไฟส่องสว่างในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ความพิเศษของเด็ก การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา และกิจกรรมการแสดงละครเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการถ่มน้ำลายใส่เด็ก ซึ่งหลักการสร้างการผลิตที่แตกต่างพิเศษใน คู่บ่าวสาวแสดงออกอย่างชัดเจนที่สุด ที่สำคัญกว่านั้นคือในโลกที่อุดมไปด้วยข้อมูลด้วยเทคโนโลยีใหม่ ๆ เด็ก ๆ ไม่ได้ใช้อาคารเพื่อรู้จักโลกด้วยความคิดและจิตใจของเขาแขวนตำแหน่งของเขาไว้ในความดีและความชั่วรู้ทันทีว่ามีความสุข yazanu z podlannami ความยากลำบากในการอยู่ร่วมกัน innevnenost เล่น ยืม ผสมพันธุ์กับผู้ใหญ่และเพื่อน เรียนรู้ที่จะอยู่เพื่อผู้อื่น ปกป้องผลประโยชน์ กฎเกณฑ์ และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคมของพวกเขา เพื่อให้คุณมีความสามารถทางสังคม

วิชาของงาน: กิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน สินเชื่อที่อยู่อาศัย.

เป้าหมายการทำงาน: เด็กวัยก่อนเรียน

งานเมตา: ดูการพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กก่อนวัยเรียนในการแสดงละครใน DNZ

เป็นไปได้ที่จะกำหนดลำดับการติดตาม:

1. การวิเคราะห์วรรณคดีการสอนที่มีปัญหาในการติดตาม

2. แง่มุมทางทฤษฎีของ Vivchity ของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนพิเศษใน DND วิชาการละคร, วิชาพิเศษก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

3. แสดงคุณสมบัติของการจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กวัยก่อนเรียน

สมมติฐานต่อไปนี้: กระบวนการพัฒนาคุณสมบัติพิเศษของเด็กในระดับประถมศึกษาก่อนวัยเรียนจะมีประสิทธิภาพเช่นเดียวกับในห้องเรียนที่จะชนะวิธีการจัดกิจกรรมการแสดงละครบนพื้นฐานของเกมการแสดงละคร

ทำหน้าที่เป็นฐานสำหรับการวิจัย MBDOU "สวนเด็ก Padunsky" 652370, ภูมิภาค Kemerovo, เขต Promishlenovsky, Padunsky p / st, Vesnyan, 10,

บทที่ 1

1.1 คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนพิเศษ

วิทยาการการสอนในปัจจุบันตรวจสอบความพิเศษในภาพรวมในลักษณะที่แตกต่างทางชีวภาพจากสังคม การเปลี่ยนแปลงทางชีววิทยาพิเศษไม่ได้ระบุเฉพาะในคุณลักษณะพิเศษของกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังระบุถึงวิถีชีวิตด้วย อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจ ความสนใจ เป้าหมาย ผลลัพธ์นั้น ชีวิตทางสังคม, Yakі, vyznachayuchi ทุกคนดูพิเศษ, ให้ความแข็งแกร่งในการปราบข้อบกพร่องทางกายภาพและลักษณะเฉพาะของตัวละคร (ไฟ, ครอก, หงุดหงิด, ฯลฯ ) ความพิเศษที่เป็นผลผลิตของชีวิตที่น่าสงสัยในขณะเดียวกันก็คือสิ่งมีชีวิต Vidnosini สังคมและชีววิทยาในการสร้างและประพฤติในลักษณะพิเศษสามารถพับเก็บได้อย่างผิวเผินและแตกเป็นเสี่ยง ๆ ที่ไหลบ่าเข้ามาไม่เท่ากันบนเธอในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาผู้คนในสถานการณ์ที่แตกต่างกันและประเภทของการมีเพศสัมพันธ์กับผู้อื่น ดังนั้น ความกล้าหาญสามารถถึงจุดที่ไร้เหตุผลได้ หากจำเป็นที่ Bajans จะต้องเคารพตัวเอง (ความต้องการตามธรรมชาติของผู้รู้) ความกล้าหาญของประชาชนของเราไม่เต็มใจที่จะเดินทางสู่ความยากลำบากของชีวิต อยากรู้ราคาของใหม่ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับ bachiti และระดับของการแสดงออกของความแข็งแรง ตัวอย่างเช่น Nadmirna vvіchlivіstสามารถแทรกแซงด้วยpіdlabuznitstvomข่าวลือ - แต่ตัวบ่งชี้ของ vikonnanny แบบพาสซีฟสามารถทำได้ baiduzhostіและกระสับกระส่าย - สัญญาณของzhvavostі Іnteresu, shvidkostіvіkannya uvagi ฉันใน ..

ความพิเศษในการแต่งตั้ง L. S. Vigotsky คือระบบจิตทั้งหมด ซึ่งเป็นหน้าที่ของชัยชนะและข้อบกพร่องในผู้คน เพื่อรองรับหน้าที่เหล่านี้ หน้าที่หลักของความเชี่ยวชาญพิเศษคือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของการรับรู้ของสาธารณชนและการรวมผู้คนไว้ในระบบของวอดโนซินใจจดใจจ่อ ความพิเศษทุกด้านจะปรากฏเฉพาะในกิจกรรมและต่อหน้าผู้อื่นร่วมกับผู้อื่น มีลักษณะเฉพาะปรากฏให้เห็นและเกิดขึ้นในกิจกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์ Zvіdsiและลักษณะที่สำคัญที่สุดของความพิเศษ - ภาพลักษณ์ทางสังคมของบุคคล usіmaกับอาการที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของผู้คนโยคะ otochyuyuchy

การพัฒนา สิ่งแรกสำหรับทุกสิ่ง มีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง การเกิดขึ้นของการสร้างสรรค์ใหม่ กลไกใหม่ กระบวนการใหม่ โครงสร้างใหม่ X. Werner, L. S. Vigotsky และนักจิตวิทยาคนอื่นๆ บรรยายถึงสัญญาณหลักของการพัฒนา สิ่งที่สำคัญที่สุดในหมู่พวกเขา: ความแตกต่าง การแบ่งส่วนก่อนองค์ประกอบเดียวใหญ่ การปรากฏตัวของด้านใหม่องค์ประกอบใหม่ในการพัฒนาตัวเอง perebudova zv'yazkіv mizh ฝ่ายของวัตถุ

อายุก่อนวัยเรียนนั้นโดดเด่นด้วยการรวมเด็ก ๆ ไว้ในกลุ่มเพื่อนในสวนของเด็ก ๆ เชอโรแวนสตอล์กเกอร์จามรีตามกฎสำหรับคนรุ่นใหม่ชอบพ่อซึ่งเป็นบทที่พิเศษที่สุด Vihovatel หมุนวนเพื่อช่วยเหลือsіm'ї, pragne, vikoristovuyuchi ในความสามารถของปัจจัยไกล่เกลี่ยของความแปรปรวน, ดูและสร้างกิจกรรม (ruhova, igrova, ประสิทธิผล, การสื่อสาร, แรงงาน, การอนุรักษ์การศึกษา, ดนตรีศิลปะ, การอ่าน (spriyattya ) วรรณกรรมศิลปะ)

ในการก่อตัวของความพิเศษของเด็กก่อนวัยเรียนมีการเพิ่มประเภทหลักของกิจกรรมเช่นใน vikonu การพัฒนาภาษาและทรงกลมของความรู้ความเข้าใจและความสำคัญที่สำคัญที่สุดในกระบวนการนี้อาจเป็นการพัฒนาความนับถือตนเอง ทรงกลมที่เกิดขึ้นเองซึ่งเป็นด้านไดนามิกและเป็นบวกของอารมณ์

การพัฒนาความมั่นใจในตนเองและการประเมินตนเองของเด็กก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทในการ rozvitku osobistostі ditini ในdoshkіlnomuperіodіแม่ Jor คน scho otochuyut, Perche Batko Doshkіlnikstaєsamostіynim, bіlshจัตุรัสnіzhranіshe, od โต rozshiryuyutsya ฉัน uskladnyuyutsya Yogo vzaєminiของ otochuyuchimi และ TSE vіdkrivaє Yomou znachnіmozhlivostіสำหรับbіlsh glibokogo samosvіdomostі, otsіnyuvannyaตัวเอง และคนอื่น ๆ. ต่อจากนี้ไปพัฒนาความมั่นใจในตนเองและการประเมินตนเอง

ในวงจรชีวิตที่ 4 เด็กรู้จักชื่อของเขา เรียก กลายเป็น vik ใส่อาหารเกี่ยวกับตัวเอง ร่างกายของเขา คิดบวกเกี่ยวกับตัวเอง ผ่านแม่น้ำ คุณเริ่มรับรู้ความทรงจำ ความรู้ ค้นพบข้อเท็จจริงเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของร่างกาย การรับรู้อวัยวะต่างๆ

ที่พี่ อายุก่อนวัยเรียนการสำแดงเกี่ยวกับตัวเองถูกตำหนิเล็กน้อยของการปล่อยตัว, ความเปียกชื้น, พวกเขาพัฒนาในการควบคุมตนเองและการควบคุมตนเองของ diy และ otochyuchy, ієrarchyของแรงจูงใจ

จนกระทั่งสิ้นสุดวัยก่อนวัยเรียน การตัดสินเกี่ยวกับปัจจุบัน เกี่ยวกับตนเอง ทีละขั้น กลายเป็นจริงมากขึ้นเรื่อยๆ ความนับถือตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนรู้ถึงความภาคภูมิใจและผ้าขี้ริ้วแล้ว

เด็กเริ่มให้ความสนใจไม่เพียง แต่ bezperedni vіdnosini กับผู้ใหญ่สถานการณ์ที่พัฒนาขึ้น แต่ยังรวมถึงเพลงด้วยจำเป็นต้องยอมรับงานบรรทัดฐานกฎของการรวบรวมบริบทที่เป็นประโยชน์

ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีเด็กอายุ 1 ขวบทั่วไป є cooperative-magalny riven splkuvannya - splkuvannya ในกระบวนการของเด็กคนใด มันง่ายที่จะไปถึงเป้าหมายของเกม ทำให้ตัวเองเป็นหุ้นส่วนเช่น supernikiv ที่splnіy grі

การพัฒนาทรงกลมกระดูกสันหลังของเด็กก่อนวัยเรียน ในวัยก่อนเรียน ขอบเขตที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติของเด็กมีการพัฒนาอย่างแข็งขัน ซึ่งเป็นเหตุว่าทำไมการหล่อหลอมแรงจูงใจ - เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติจนถึงจุดของกิจกรรม เกิดขึ้นจากความพึงพอใจของความต้องการของบุคคล ในการสร้างสรรค์ใหม่ๆ ในพื้นที่นี้ เราเห็นแรงจูงใจ ซึ่งเชื่อมโยงกับความสนใจของเด็กที่มีต่อโลกของผู้ใหญ่ ด้วยแบบฝึกหัดที่คล้ายกับพวกเขา ตามกฎแล้วกลิ่นเหม็นจะเชื่อมโยงกับผู้เล่น แรงจูงใจที่สำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างและรักษาความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้ใหญ่

บนพื้นฐานของการออกกำลังกายเพื่อปฏิเสธตนเอง เด็ก ๆ ตำหนิแรงจูงใจของเวทมนตร์ - การออกกำลังกายเพื่อเอาชนะ เอาชนะ จะดีกว่า แรงจูงใจทางศีลธรรมก็กำลังพัฒนาเช่นกันการฟังผู้เฒ่าช่วยยกการต้อนรับซึ่งจำเป็นสำหรับคนอื่น Oylnіst Doszhkіlnyat Zbuzzhuzhev ไม่ได้ในเดือนตุลาคม motifs และїієєrh_yuyuyuyuใน Yakiy I พื้นฐาน Southki Spona Kannya Audovo Navory Svіdna II Pіdpodekuvanna Novu Sobi Poddpochi, Sitaitnіpіdpodekuvna Motino Motif มีแรงจูงใจที่ซับซ้อนอยู่ห่างไกล

การพัฒนาด้านอารมณ์และความรู้สึกของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพลวัตและสร้างสรรค์ การพัฒนาด้านไดนามิกของอารมณ์และความรู้สึกของเด็กก่อนวัยเรียนของภาพลวงตาสำหรับการก่อตัวของการควบคุมและการควบคุมอารมณ์ของพวกเขา การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์และความรู้สึกเชื่อมโยงกับสาเหตุและวัตถุแห่งประสบการณ์

ประมาณ 4 โมงเย็น เด็กเริ่มตื่นนอนทางขวาและแสดงอารมณ์ทางขวา ยิ่งกว่านั้น ยังรับรู้อารมณ์ด้านลบบ่อยขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเห็นความถูกต้องในการเผชิญกับอารมณ์ที่เกิดจากอารมณ์ของวิชาโลกและvіdnosinamiระหว่างสังคม การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กในลักษณะเดียวกันในจิตวิญญาณของอารมณ์ที่ไม่ดีชีวิตรัศมีความเกียจคร้านและเกียรติยศ

ในเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งต่างๆ ดูเหมือนจะก่อตัวขึ้น ประสบการณ์เฉพาะจะมาพร้อมกับการตั้งค่าของเด็กๆ ให้อยู่กับพ่อ โดยแยกส่วนกับเด็กที่อยู่ในห้องนอนเพื่อปลดปล่อยอารมณ์ออกมา เด็กก่อนวัยเรียนมักจะอิจฉาริษยาราวกับว่าเขารู้ว่าเขาเป็นพี่ชายหรือน้องสาว (ในสวนของเด็ก - เด็กอีกคน)

เป็นการดีกว่าที่จะละลายในที่เดียวกัน ความภูมิใจเล็กน้อยและการพูดคุยถึงตัวเอง เช่น พื้นฐานของความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก เพื่อทำให้พฤติกรรมของพวกเขาฉลาดขึ้น บางครั้งพวกเขาเกือบจะขดตัวในสายตาของเด็กของบุคคลอื่นอันเป็นผลมาจากความเห็นถากถางดูถูกแบบเดียวกันทำให้เกิดการฟุ้งซ่าน บทบาทสำคัญในการพัฒนาคุณสมบัติพิเศษของเด็กก่อนวัยเรียนคือการนอนลงบนความรู้สึกทางสุนทรียะ (สวยงาม, ความกลมกลืน, จังหวะ)

ด้วยความช่วยเหลือจากความรู้สึกทางปัญญา เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกเหมือนเป็นของขวัญและความมึนเมา ความสำเร็จในกิจกรรมเรียกร้องให้พวกเขาได้รับประสบการณ์เชิงบวกอย่างแท้จริง ซึ่งสามารถแสดงออกว่าเป็นสไตรแมน ความล้มเหลวของโปรตีโอในการสร้างความไม่พอใจที่ไหลล้นออกมา เนื่องจากไม่มีการใช้งาน ประสบการณ์ที่ยอมรับไม่ได้มักก่อให้เกิดความอ่อนแอในความแข็งแกร่งของตนเอง ความกลัวต่อความท้าทายใหม่

หัวหน้า dzherel ของการพัฒนาอารมณ์และความรู้สึกของเด็กก่อนวัยเรียนและครอบครัวที่กลมกลืนกัน การพัฒนาของทรงกลมอารมณ์นี้โดยตรงทำให้อารมณ์ซับซ้อน, หล่อหลอมอารมณ์ zabarvlennya (พื้นหลัง) ของชีวิต, การแสดงออกของประสบการณ์ เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ภาษาของความรู้สึกอย่างแข็งขันอธิบายสถานะทางอารมณ์เป็นคำพูดเริ่มควบคุมโยคะ

1.2 ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

อายุก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการพัฒนาบุคคลตลอดจนข้อบกพร่องของการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาจิตใจและสังคมนับร้อย ช่วงเวลาของชีวิตนี้ซึ่งถูกมองในด้านการสอนและจิตวิทยาเป็นปรากฏการณ์ที่อธิบายตนเองได้ด้วยกฎของมันเอง มีประสบการณ์ทางอัตวิสัยในอารมณ์ที่มากขึ้นว่ามีความสุข ไม่วุ่นวาย เต็มไปด้วยความดีและชีวิตที่ดี วัยเด็กก่อนวัยเรียนมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของพิเศษซึ่งบ่งบอกถึงพัฒนาการของเด็กในขั้นตอนต่อไป เส้นทางของชีวิตผู้คน.

ลักษณะของคุณลักษณะวัยชราของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นสำหรับการจัดกระบวนการให้แสงสว่างที่ถูกต้องทั้งในจิตใจของเด็กและในความคิดของคำมั่นสัญญาหลัก (กลุ่ม) ของเด็กก่อนวัยเรียน

Vіkvіd 3 ถึง 4 roіv

ในชะตากรรมสามอย่าง abo trochs ก่อนหน้านี้ เราตกหลุมรักกับวิราซของเด็ก "ฉันเอง" เด็กต้องการที่จะ "เหมือนโตขึ้น" แต่อย่างฉลาดเขาทำไม่ได้ มองตัวเองเป็นผู้ใหญ่ - ลักษณะของข้าววิกฤตสามร็อค

พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กในวัยนี้มีลักษณะเฉพาะโดยการแสดงออกของความรู้สึกและอารมณ์เช่นความรักต่อคนที่คุณรัก, การเสแสร้งต่อคู่รัก, ความเมตตาต่อ otochyuchih เด็กอายุหนึ่งขวบ เด็กถูกสร้างขึ้นจากความมหัศจรรย์ทางอารมณ์ - spivperzhivati, vtishati อายุหนึ่งปี dopomogati yoma คุณสามารถร่วมประเวณีกับvchinkіvที่สกปรกของคุณหากคุณต้องการคุณต้องแสดงคุณเกือบจะผ่านพ้นไม่ได้ Vzaimovidnosini เช่นเดียวกับลูกของชะตากรรมที่สี่ของชีวิตถูกสร้างขึ้นพร้อมกับผู้ใหญ่และเด็กคนอื่น ๆ พวกเขากลายเป็นคนไม่มั่นคงและนอนลงในสถานการณ์ ผู้หญิงมีลักษณะเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์

Oscilki ในวัยเรียนก่อนวัยเรียนพฤติกรรมของเด็กหายวับไปสถานการณ์เป็นสถานการณ์ไม่มีร่องรอยของเด็กเด็กพัฒนาตามปกติเผด็จการโดยไม่ต้องดูแลไว้วางใจอย่างแข็งขันการตั้งค่าฟุ่มเฟือย Pragnennya child buti เป็นอิสระในวัยที่โตและเด็ก เมื่อโตขึ้นคุณสามารถกระตุ้นพฤติกรรมที่ไม่ปลอดภัยได้

เด็กอายุ 3-4 ปีจะได้รับบรรทัดฐานและระเบียบปฏิบัติบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับใบอนุญาตและรั้วเดี่ยว (“ เป็นไปได้”, “จำเป็น”, “เป็นไปไม่ได้”) พวกเขาสามารถหาความไม่สอดคล้องของ พฤติกรรมของเด็กคนอื่นตามบรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรม

อย่างไรก็ตามผู้ที่เด็กไม่เห็นการทำลายบรรทัดฐานของตัวเอง แต่เป็นการทำลายของผู้ใหญ่ (“ คุณบอกว่าคุณต่อสู้ไม่ได้ แต่คุณต่อสู้”) เป็นลักษณะเฉพาะที่เด็กในวัยนี้ไม่พยายามบอกเด็กด้วยตนเองว่าพวกเขาไม่แก้ไขข้อบกพร่องตามกฎ แต่พวกเขาเปลี่ยนจาก Scarga ไปสู่วัยผู้ใหญ่ เมื่อละเมิดกฎของเด็กราวกับว่าคุณไม่ได้ถูกลงโทษเป็นพิเศษคุณจะไม่เห็น zbentezhennia ใด ๆ ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ จะประสบกับผลที่ตามมาจากการกระทำที่ประมาทของพวกเขาเท่านั้น (ทำลายจาน ฉีกเสื้อผ้า) และประสบการณ์ของการถูกมัดในโลกที่กว้างกว่าด้วยการคว่ำบาตรของผู้ใหญ่สำหรับการละเมิดดังกล่าว

Vіkvіd 4 ถึง 5 roіv

เด็กที่มีอายุ 4-5 ปียังไม่ทราบถึงบรรทัดฐานทางสังคมและกฎเกณฑ์ความประพฤติ อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้เริ่มพัฒนาข้อความทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่ “เหมือนความจำเป็น (ไม่จำเป็น) ในการปฏิบัติตัว” นั่นคือเหตุผลที่เด็ก ๆ หันไปหาเด็กอายุ 1 ขวบหากพวกเขาไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ด้วยคำว่า "คุณทำไม่ได้", "เป็นไปไม่ได้อย่างนั้น" ฯลฯ ตามกฎแล้วขึ้นอยู่กับ เด็กอายุ 5 ขวบโดยไม่คิดถึงผู้ใหญ่เดินและกล่าวคำอำลาดูเหมือนจะเป็น "ขอบคุณ" และ "ใจดี" อย่าขัดจังหวะผู้ใหญ่ vvіchlyไปนรก นอกจากนี้กลิ่นเหม็น จัดระเบียบของเล่นให้เป็นพลังแห่งความคิดริเริ่ม ใส่แรงงานธรรมดาๆ ของรองเท้า นำไปให้ถึงที่สุด ผู้ที่ทำดีเพื่อตน แต่เด็กที่ "ประพฤติดี" เท่านั้นคือที่สุด คนสำคัญสำหรับเขา

สำหรับเด็กที่เก่งในการเรียนรู้อัลกอริธึมของกระบวนการอาบน้ำแต่งตัวอาบน้ำรับอาหารทำความสะอาดสถานที่ เด็กก่อนวัยเรียนรู้และชนะด้วยคุณลักษณะที่เป็นที่รู้จัก เช่น น่ารัก ผ้าขนหนู จมูก เสิร์ฟ ช้อนส้อม Rivne ฝึกฝนทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยเพื่อดูว่าเด็กๆ มีอิสระที่จะย้ายพวกเขาไปยังกลุ่มแสดงบทบาทสมมติ

คุณมีความกังวลเกี่ยวกับความมั่นใจในตนเองของคุณ เด็ก ๆ เริ่มที่จะดูหมิ่นหัวข้อของการมีสุขภาพที่ดี จนกระทั่งอายุ 4-5 ขวบ เด็กคนหนึ่งเกิดมาเป็นระดับประถมศึกษาเพื่อแสดงลักษณะความภาคภูมิใจในตนเองของเธอ เพื่อเป็นการเคารพผู้ใหญ่ในยามเจ็บป่วย

ในกิจกรรมทางดนตรีและศิลปะดนตรี เด็ก ๆ ได้รับแรงบันดาลใจทางอารมณ์ในการสร้างงานศิลปะ สร้างศิลปะดนตรีและการสร้างภาพ ซึ่งเพื่อผลประโยชน์ที่เป็นรูปเป็นร่างเพิ่มเติม พวกเขาจะถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกันของคน สิ่งมีชีวิต

แก้ไขโครงเรื่องให้สอดคล้องกันมากขึ้น ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี, เข้าใจภาพดนตรี ที่กระตือรือร้นที่สุดคือความสนใจในดนตรีกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ มีความแตกต่างในความสำเร็จที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมดนตรีและศิลปะในหมู่เด็กชายและเด็กหญิง เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะหลงใหลในเสียงของดนตรีสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ดูเหมือนว่าพวกเขาจะสับสนเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง (เกี่ยวกับธรรมชาติของภาพดนตรีและดอกกุหลาบ ลักษณะของความสั่นสะเทือนทางดนตรี) ชีวิต dosvidom. หน่วยความจำดนตรีช่วยให้เด็กจดจำ จดจำ และตั้งชื่อท่วงทำนองที่พวกเขาชื่นชอบ

การพัฒนากิจกรรม vikonavskoi spryaєครอบงำในแรงจูงใจที่มีประสิทธิผลนี้ (ร้องเพลง, เต้นรำ, เล่นเครื่องดนตรีเด็ก, เพื่อสร้างทารกจังหวะที่เรียบง่าย) ให้เด็ก ๆ ท่องไปก่อน ลองใช้ความคิดสร้างสรรค์: สร้างการเต้นรำ ประดิษฐ์เพลง gro ด้นสดจังหวะของเดือนมีนาคมหรือการเต้นรำเพื่อสร้างความเพลิดเพลินทางดนตรีและความสนใจในกิจกรรมดนตรีและศิลปะโดยรวม เททัศนคติอย่างแข็งขัน ของผู้ใหญ่

Vіkvіd 5 ถึง 6 คืน

เด็กอายุ 5-6 ปีรู้จักตัวเองและบุคคลอื่นในฐานะตัวแทนของสังคม (สังคมที่ใกล้ที่สุด) ทีละขั้นตอนเริ่มตรวจสอบการเชื่อมต่อและความซบเซาในพฤติกรรมทางสังคมและความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันของผู้คน เมื่ออายุ 5-6 ปี เด็กก่อนวัยเรียนมีผลบวก ทางเลือกทางศีลธรรม(สำคัญกว่าในแผนชัดเจน)

โดยไม่คำนึงถึงผู้ที่เช่นใน 4-5 ปีเด็กใน vipadkiv vikoristovuyut มากขึ้นในคำพูดของพวกเขา - การประเมิน "ดี" - "สกปรก", "ใจดี" - "ชั่วร้าย" หมายความว่าพวกเขามักจะเริ่มคุ้นเคยและอื่น ๆ คำศัพท์ที่ถูกต้องสำหรับการรับรู้คุณธรรมที่จะเข้าใจ - "สำคัญ", "ซื่อสัตย์", "ปั่นป่วน" และใน

Yakіsnіzmіnivіtsіvіdbuvayutsyavіdіntsіpodshkіlіnіv - vozmіvієsamoregulіtsіїรูปแบบ, іtіtіtоnуаyаyаyаyuttоtіmоgi, yutіmоgi, y ดังนั้น กลิ่นเหม็นสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ถูกเรียกให้ไปที่ซิคาวีตัวใหญ่ นำหุ่นยนต์ที่ใช้แล้วเพียงเล็กน้อยมาที่จุดสิ้นสุด (เก็บของเล่น จัดของในห้อง ฯลฯ) ทั้งหมดที่เราสามารถทำได้คือการรับรองเด็ก ๆ เกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎความประพฤติที่เป็นที่ยอมรับทั่วโลกและ obov'yazykovnosti їх vikonannya เด็กมีประสบการณ์ทางอารมณ์ไม่เพียง แต่การประเมินพฤติกรรมของเขาโดยผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการยอมรับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของเขาความถูกต้องของพฤติกรรมของเขาต่อการแสดงออกทางศีลธรรมและจริยธรรมของเขา อย่างไรก็ตามบรรทัดฐานของ dotrimannya (เล่นด้วยกันแบ่งปันของเล่นควบคุมความก้าวร้าว ฯลฯ ) ตามกฎแล้วไม่ว่าจะด้วยวิธีใดที่จะทำดีกว่ากันซึ่งเห็นอกเห็นใจมากที่สุดกับเพื่อน ๆ

อยู่ใน 6 ถึง 7 คืน

โดยทั่วไปแล้ว เด็กอายุ 6-7 ปีจะมองว่าตัวเองเป็นคนพิเศษ เป็นหัวข้อของกิจกรรมและพฤติกรรมที่เป็นอิสระ

ลูกของตึกให้ความหมายมีคุณธรรมบ้างให้เข้าใจ (" คนดี- tse เช่นช่วยทุกคนและเป็นคนดีปกป้องผู้อ่อนแอ") และแยกพวกเขาออกจากกันอย่างละเอียดเช่นแยกแยะความแตกต่างในเชิงบวกของzabarvlenіstของคำว่า "ประหยัด" และในทางลบ - คำว่า "โลภ" กลิ่นเหม็นสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความรู้สึกดีๆ ทางศีลธรรม ไม่เพียงแต่ในแผนการที่โจ่งแจ้งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในสถานการณ์จริงด้วย (เช่น พวกเขาสามารถทำตัวเหมือนคนใกล้ชิดกับความโลภของคนใกล้ชิดได้โดยอิสระโดยไม่มีพรีมัสไพรมัส) จิตสำนึกและอารมณ์ความรู้สึกในการโพสต์ให้จบ

เด็กได้รับแรงบันดาลใจจากวัฒนธรรมการบริการตนเองจนถึงอายุ 6-7 ขวบ: คุณสามารถรับใช้ตัวเองได้อย่างอิสระสร้างพวกเขาด้วยดวงดาวเล็ก ๆ น้อย ๆ ผู้เชี่ยวชาญระดับประถมศึกษาด้านสุขอนามัยพิเศษ หมายถึงค่ายสุขภาพ (สุขภาพดีในโรค Chi) เช่นเดียวกับค่ายสุขภาพของผู้ป่วย; คุณสามารถตั้งชื่อและแสดงสิ่งที่ทำร้ายตัวเองได้ เช่น ส่วนของร่างกาย เช่น อวัยวะ Volodiєวัฒนธรรมที่จะยอมรับїzhi; แต่งกายด้วยสภาพอากาศที่ไม่เย็นเกินไปและไม่อบอุ่นจนเกินไป เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสามารถอธิบายกับเด็กหรือผู้ใหญ่ได้แล้วว่าจำเป็นต้องเติบโตในอาการบาดเจ็บต่างๆ (อัลกอริทึม) และพร้อมที่จะให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นแก่ตนเองและผู้อื่น (ล้างตาล้างบาดแผล ปรับปรุง หันไปช่วยเหลือผู้ใหญ่) ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน

เด็ก ๆ ทุกวันนี้อนุญาตให้มีการติดต่ออย่างเต็มที่กับกลุ่มคนที่แตกต่างกัน (ผู้ใหญ่และคนปีเดียวกัน รู้จักและไม่รู้จัก) เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่พูดอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังช่วยแยกหน่วยเสียง (เสียง) และคำพูดออกจากกัน ความเชี่ยวชาญของระบบสัณฐานวิทยาของภาษาทำให้พวกเขาสามารถกรอกชื่อ ตัวอย่าง และคำในรูปแบบไวยกรณ์ที่พับได้ได้สำเร็จ ยิ่งไปกว่านั้น ในประเทศนี้ เด็ก ๆ มีปฏิกิริยาแปลก ๆ ต่อการให้อภัยทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน ทั้งของตนเองและของผู้อื่น พวกเขากลัวที่จะพยายามทำความเข้าใจลักษณะทางไวยากรณ์ของภาษาก่อน ในการโปรโมตของเขา เด็กก่อนวัยเรียนรุ่นพี่มีเสียงพูดที่ได้รับชัยชนะมากขึ้นเรื่อยๆ (พร้อมเรียงความและสตริง) ใน 6-7 ปี คลังคำศัพท์จะเพิ่มขึ้น เด็ก ๆ เลือกคำศัพท์อย่างแม่นยำเพื่อถ่ายทอดความคิด อาการแสดง ความเกลียดชัง อารมณ์ เมื่ออธิบายวัตถุ การเล่าขาน ฯลฯ ลำดับ z tsim istotno move และความสามารถของเด็กในการเข้าใจความหมายของคำ กลิ่นเหม็นนั้นสามารถอธิบายคำเล็กๆ น้อยๆ หรือคำที่ไม่รู้จัก ปิดหรือซ่อนอยู่หลังแสง เช่นเดียวกับความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำ (ตามลำดับและภาคผนวก) ยิ่งไปกว่านั้น การเข้าใจความหมายของเด็กมักจะคล้ายกับเรื่องธรรมดามาก

บทที่ 2

2.1 บทบาทของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

ศิลปะการแสดงละครอยู่ใกล้ตัวและเข้าใจได้ง่ายสำหรับเด็ก ๆ แม้ว่าโรงละครจะมีพื้นฐานมาจากแกรนต์ก็ตาม เกมการแสดงละครเป็นหนึ่งในผลประโยชน์ทางอารมณ์ที่สุดที่กำหนดรสนิยมของเด็ก

โรงละครถ่ายทอดความคิดของเด็กด้วยวิธีต่างๆ เช่น คำพูด การกระทำ ศิลปะเชิงเปรียบเทียบ ดนตรี และอื่นๆ ใครก็ตามที่โชคดีได้เข้าไปในบรรยากาศของโรงละครตั้งแต่อายุยังน้อย ที่ชีวิตทั้งหมดจะถูกแสงแห่งความงาม จิตวิญญาณของความใจแข็งของพวกเขาซึ่งไม่ขมขื่นและจิตวิญญาณไม่ได้รับอันตราย

โรงละครเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงกิจกรรมประเภทต่างๆ เช่น ร้องเพลง เต้นรำ การแสดง

โรงละครเป็นศิลปะชนิดหนึ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน จากตัวเอง ร็อคยุคแรกเด็กแพรญเพื่อแสดงความคิดสร้างสรรค์ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะสร้างบรรยากาศของการแสดงความคิดและความรู้สึกอย่างอิสระในกลุ่มเด็ก ๆ เพื่อให้เด็กต้องการแตกต่างจากคนอื่น ๆ เพื่อปลุกจินตนาการและพยายามตระหนักถึงความรู้สึกของตนให้มากที่สุด

สิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษคือบทบาทของนักแสดงละครในการให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ในด้านศิลปะ: วรรณกรรม นาฏกรรม การแสดงละคร

เกมละครคือการเล่นในตัวละครของการสร้างสรรค์วรรณกรรม (นิทาน คำอธิบาย การแสดงที่เขียนขึ้นเป็นพิเศษ) วีรบุรุษแห่งการสร้างสรรค์วรรณกรรมกลายเป็นบุคคลที่ขี้เล่น และพวกเขาเข้ามาในชีวิตสะดวก เปลี่ยนจินตนาการของเด็ก - เนื้อเรื่องของความเศร้าโศก มันเป็นคุณสมบัติที่ไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้อย่างสมบูรณ์ของเกมการแสดงละคร: กลิ่นเหม็นของโครงเรื่องสำเร็จรูปซึ่งหมายความว่ากิจกรรมของเด็กนั้นอุดมไปด้วยสิ่งที่ข้อความนึกถึง อาหารตำหนิ: ทำไมคุณถึงคิดว่าความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในเกมเหล่านี้? วิธีที่ถูกต้องในการนำพวกเขามาสู่หมวดหมู่ของเกมสร้างสรรค์คืออะไร?

การแสดงละครที่เหมาะสมเป็นสนามที่อุดมสมบูรณ์สำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก อย่างมีนัยสำคัญ persh สำหรับทุกสิ่งที่ข้อความสร้างขึ้นสำหรับเด็ก - เฉพาะผ้าใบเท่านั้นพวกเขาเพิ่มใหม่เข้าไปในกลิ่นเหม็น เนื้อเรื่อง, ป้อนบทบาทเพิ่มเติม, เปลี่ยนเงื่อนไข ฯลฯ ตัวอย่างเช่นในป่าหลังเทพนิยาย "Teremok" หางกระต่ายปุยปรากฏขึ้นถัดจากกระต่ายบี๊บบนความพรุนของบ้าน Gras จบลงด้วยการเต้นรำที่เป็นมิตรของตัวละครในเทพนิยาย ดังนั้นเด็ก ๆ "โอน" เทพนิยายไปยังนิทานที่ฉลาดกว่าของพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการที่จะอยู่ในมิตรภาพและความสงบสุขไม่ใช่เพื่อต่อสู้กับศัตรูในความเงียบที่อาจไม่เหมือนคุณ

บทบาทความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละครได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงบทบาทสมมติ ในส่วนที่เหลือของเด็ก เด็กมีอิสระที่จะถ่ายทอดภาพลักษณ์ของคุณลักษณะของพฤติกรรมตามบทบาท: แม่สามารถใจดี ช่วยเหลือ ทำงานหนัก หรือเป็นไบดูจาให้กับสมาชิกในครอบครัวได้ การแสดงละครมีภาพลักษณ์ของฮีโร่ซึ่งเป็นตัวละครหลักประสบการณ์ที่ได้รับมอบหมายให้ทำงานสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแสดงให้เห็นในภาพลักษณ์ที่แท้จริงของตัวละคร Sob tse zdіysnitiคุณต้องเข้าใจตัวละครบางประเภททำไมทำอย่างนั้นเปิดเผยสถานะของคุณเองรู้สึกเหมือนเจาะลึกเข้าไปในโลกภายในของ yogo І tse ถัดไปเติบโตในกระบวนการฟังการสร้าง จำเป็นต้องพูดว่าสิ่งที่เป็นเด็กสมัยใหม่ในชีวิตของคนหนุ่มสาวเช่นนี้ข้อมูลภาพและเสียง (ทีวี, วิดีโอ) ฟังดูเป็นลมหายใจที่เบากว่าของการสร้างสรรค์ทางศิลปะ รู้สึกดีขึ้นสำหรับผู้ที่ได้รับภาพบนพื้นฐานของภาพซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการสำแดงงานเพื่อเปิดเผยหนังสือในกระบวนการฟังหนังสือ (และการอ่านด้วยตนเอง)

เกมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นปริศนาในคำที่เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ แต่กลิ่นเหม็นก็ใกล้เข้ามามากขึ้น ประการแรกสำหรับทุกสิ่ง ทิม เมื่อการแสดงถูกเล่นต่อหน้าเด็กและศิลปินที่เหมาะสม เป็นการนอนพักมาก เช่นเดียวกับศิลปินที่ยกย่องความเกลียดชัง ปฏิกิริยาของผู้ชม ดังนั้นเด็ก ๆ ในการแสดงละครจึงคิดถึงการไหลบ่าเข้ามาของคนอื่น ๆ ผลลัพธ์ของЇх turbuєสิ่งที่มีกลิ่นเหม็นมาถึงแล้ว และผลลัพธ์ก็เหมือนกับที่พวกเขาแสดง เมื่อพวกเขาเล่นทีวี ความเคารพของครูและเด็กนำไปสู่ความสำเร็จของผลลัพธ์นี้ Vlasne ในการปฏิบัติอย่างแข็งขันต่อวิสัยทัศน์ที่สร้างสรรค์ของงานสร้างสรรค์ยิ่งความหมายของเกมการแสดงละครสูงขึ้น

เกมละครพัฒนามุมมองที่แตกต่างกัน ความคิดสร้างสรรค์แบบเด็กๆ: ทันสมัย ​​เล่นดนตรี รำ เวที ร้องเพลง ที่ครูที่ผ่านการรับรอง เด็กๆ สามารถเข้าถึงภาพลักษณ์ทางศิลปะ การสร้างวรรณกรรมไม่เพียงแต่ชอบ “ศิลปิน” เช่นเดียวกับการเล่นตามบทบาท แต่ยังชอบ “ศิลปิน” เช่น การจัดการแสดง เช่น “นักดนตรี” ผู้ให้การสนับสนุนที่ดี เป็นต้น

เพื่อความสนใจในการแสดงละครของเด็กๆ พวกเขาจะทุ่มสุดตัวในการสร้างสรรค์ รวมทั้งพวกเขาในสถานการณ์ของโรงละคร การเตรียมวิสตาวี และการแสดงให้บรรพบุรุษได้เห็น ดังนั้น ในช่วงเวลาของวัยเด็กก่อนวัยเรียนทั้งหมด ความสนใจของเด็กอยู่ที่ความสำเร็จของกิจกรรม สิ่งสำคัญคือต้องรับผิวลูกของพนักงานคนนั้น ซึ่งไวน์ที่คุณเห็นว่าเกิดของคุณ ได้รับความพึงพอใจ

การพัฒนาภูมิทัศน์การละครสามารถพบได้ในแง่ของศิลปะและวิธีการฝึกอบรมศิลปะของเด็กโดยทั่วไปตลอดจนในแง่ของการทำงานที่เท่าเทียมกันในกลุ่ม

พื้นฐานของเกมการแสดงละครkerіvnitstvaควรเป็นงานเกี่ยวกับข้อความของการสร้างวรรณกรรม R.I. Zhukovskaya บอกครูให้นำเสนอข้อความแก่เด็ก ๆ สร้างขึ้นในแนวทางที่แตกต่างออกไปในทางศิลปะและเมื่ออ่านซ้ำพวกเขาจะได้รับการวิเคราะห์จิตใจที่เงอะงะนำความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจของตัวละคร

สวัสดิการเด็ก วิถีทางศิลปะโอนไปยังภาพเพื่อแนบภาพร่าง เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการพรรณนาฉากจากงานอ่านเช่นแสดงให้เห็นว่าใน kazci "Teremok" สุนัขจิ้งจอกเป็นกระท่อม krizhan ในเรื่องนี้ ทุกอย่างถูกพูดด้วยคำพูดเดียว เด็ก ๆ มีความผิดที่คิดพฤติกรรมของตัวละคร บทสนทนา แบบจำลอง และโปรแกรม ในอีกทางหนึ่งจำเป็นต้องเลือกว่าจะทำตามเทพนิยาย movchki เล่นโยคะหรือไม่ Reshta - Gazers - เดาตอนของการแสดง ด้วยการแสดงด้นสดที่ขี้เล่น การแสดงของเด็กทีละขั้นตอนจะพัฒนาความรู้สึกทางศิลปะ โดยไม่ต้องมีการแสดงละคร การแสดงละคร และความหลากหลายจะผ่อนคลายลง

Pragnennya เติบโตขึ้นสู่ความคิดสร้างสรรค์ราวกับว่าเด็กสามารถไปได้ไกลโดยพูดว่ากระต่ายจำลองใน kazzi "Teremok" เดียวกันแสดงความสับสนอย่างชัดเจนหากสุนัขจิ้งจอกขับโยคะออกจากกระท่อมและ เร็ว ๆ นี้. ครูไม่เพียง แต่พูดถึงความสำเร็จของความสำเร็จของเด็กเท่านั้น แต่ obov'yazkovo ยังให้ความสำคัญกับเด็กคนอื่น ๆ สำหรับคนอื่น ๆ อาจเป็นสัญญาณของมรดกซึ่งเป็นแรงกระตุ้นในการแสดงกิจกรรม

การจัดงานเฉลิมฉลองการแสดงละครเริ่มต้นด้วยการเลือกการสร้างซึ่งจำเป็นต้องรับชะตากรรมของเด็กก่อนวัยเรียน malyukiv vikhovatel ระเบิดอารมณ์ rozpoviddu เกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นมันดีแค่ไหนที่ได้เล่นในเทพนิยาย "Gingerbread Man" เด็กโตกำลังพูดคุยกันอย่างแข็งขันว่าพวกเขาจะเล่นได้ดีขึ้นอย่างไร มีความคิดของตนเองและใส่ใจมากขึ้น บทบาทของRozpodіlจะไม่ง่าย เด็ก ๆ รู้ดีว่าเกรอะจะถูกทำซ้ำสองสามครั้ง ดังนั้นผิวจึงมีความสามารถในการทดสอบตัวเองในบทบาท ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า พวกเขาส่งเสียงดังเกี่ยวกับโกดัง "ศิลปิน" สองหรือสามแห่งที่ทำงานในประเทศ

อารมณ์ทางจิตวิทยาสำหรับเกมที่จะเกิดขึ้นคือการทำหน้าที่เป็นเครื่องตกแต่งสำหรับกิจกรรมของเด็ก ๆ : การมีส่วนร่วมในการเตรียมโปสเตอร์, คำขอ, ของประดับตกแต่ง, เครื่องแต่งกาย ฯลฯ หากทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงละคร ผู้อำนวยความสะดวกจะหารือกับกลุ่มที่จะเตรียมห้องโถงสำหรับผู้ชม ซึ่งจะได้รับการยอมรับในการสนับสนุนดนตรีของวิสตาวี เพื่อขอความช่วยเหลือจากครู เด็ก ๆ โกหกคนที่พวกเขาขอ Tse mozhut buti พ่อกลุ่ม vyhovantsііnshih, pedagogіchnіchnіในเจ้าหน้าที่บริการ

ต่อจากนี้ไป เมตาหลักของการสอน kerіvnitstva คือการปลุกเด็ก ๆ สร้างจิตใจเพื่อให้เด็ก ๆ แสดงความรู้สึกผิดและความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น

ความเป็นไปได้สูงสุดของเมืองแห่งการแสดงละครได้รับการปรับปรุงโดยข้อเท็จจริงที่ว่าธีมของพวกเขาแทบไม่มีพรมแดน คุณสามารถสนองความสนใจที่หลากหลายของเด็ก ๆ ความเก่งกาจของธีมการผลิตเด็กอารมณ์ของเกมการแสดงละครเปิดโอกาสให้ชนะด้วยวิธีการพัฒนาสากลของคุณสมบัติพิเศษของเด็กก่อนวัยเรียนการพัฒนาพลังสร้างสรรค์ของเด็ก

การฉีดที่หลากหลายในทุกด้านของคุณสมบัติพิเศษของเด็กในการพัฒนาzdіbnostiที่สร้างสรรค์ของเขาจะมีประสิทธิภาพเนื่องจากฟ้าร้องละครkerіvnitstvoจะถูกต้องและช่วยให้คุณบันทึกความงามทั้งหมดของตัวละครที่สร้างสรรค์ของคุณ

ในลักษณะดังกล่าว กิจกรรมการแสดงละครทำให้คุณสามารถเล่นงานการสอนที่หลากหลาย ซึ่งเกิดขึ้นจากความหลากหลายของการเคลื่อนไหว วิโฮวานเนียทางปัญญาและศิลปะและสุนทรียศาสตร์ สร้างงานศิลปะที่อ่อนแออย่างน่าอับอายเห็นอกเห็นใจกับตัวละครและโพเดียสและใน "ในกระบวนการของความเห็นอกเห็นใจการร้องเพลงและการประเมินทางศีลธรรมพวกเขาได้รับการพิชิตและพิชิต" (V. O. Sukhomlynsky)

2.2 การเลือกกิจกรรมการแสดงละครในกระบวนการสอนในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน

กิจกรรมการแสดงละครใน DNZ มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาภาพ ความทรงจำทุกรูปแบบ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก (ศิลปะ ดนตรี เกม การเต้นรำ เวที)

เพื่อให้บทบาทผู้นำสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี การปรากฏตัวของครู - ผู้อำนวยการโรงละครเด็ก (ผู้กำกับ) ซึ่งไม่เพียงแต่เล่นเกมการแสดงละครพิเศษกับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังเพื่อแก้ไขงานของโรงละครด้วย

ครูของโรงละครเด็กช่วยผู้สนับสนุนในการเปลี่ยนวิธีการดั้งเดิมในการจัดกิจกรรมการแสดงละครเพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานเกี่ยวกับเกมการแสดงละคร Yogo meta - ไม่ผสมผสานการเขียนบท การกำกับ การแสดงละครกับนักแสดงเด็ก แต่ผ่านกิจกรรมทุกประเภทเพื่อยอมรับการหล่อหลอมจุดเริ่มต้นความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

จำเป็นสำหรับตัวครูเองที่จะต้องเรียนรู้ที่จะอ่าน เผยแพร่ สงสัยและพูด ฟังและรู้สึก แต่เรากำลังเตรียมที่จะเป็นการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง เพื่อให้คุณสามารถเป็นผู้นำพื้นฐานของความเชี่ยวชาญในการแสดงและ ทักษะการกำกับ หนึ่งในหัวของจิตใจคืออารมณ์ของผู้ใหญ่ต่อทุกสิ่งที่รับรู้ ความกว้างและการขาดความไวของประสาทสัมผัส น้ำเสียงของครูเป็นเครื่องหมายของการสืบทอด ในการสั่งสอนเด็กเป็นงานครั้งแรก ครั้งต่อไปให้แก้ไขตัวเองมากกว่าหนึ่งครั้ง

Vihovatel มีความผิดในชั้นเชิงของ buti ตัวอย่างเช่น การแก้ไขสภาวะทางอารมณ์ของเด็กต้องทำอย่างเป็นธรรมชาติด้วยความเมตตาสูงสุดของครู และไม่เปลี่ยนเป็นบทเรียนล้อเลียน

การจัดกิจกรรมการแสดงละครที่ถูกต้องเกี่ยวข้องกับการเลือกแนวทางหลักรูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กการเลือกบุคลากรที่มีศักยภาพอย่างมีเหตุผล

ต้องใช้เวลาครึ่งชั่วโมง:

การรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ

ถ้าคุณไม่เหม็น ไม่ต้องขอคำอธิบาย ไปที่ตัวละคร

เมื่อเด็กๆ รู้จักวีรบุรุษแห่งการสร้างสรรค์ พวกเขาเห็นชั่วโมงสำหรับคนที่มีกลิ่นเหม็นหรือพูดคุยกับพวกเขา

พลังซึ่งมันคล้ายคลึงกันและทำไมไม่ใช่จากใครที่ดีกว่า

Visnovka มีความสุขในการโทรหาเด็ก ๆ ในรูปแบบต่างๆ

การสนับสนุนหลักในการจัดระเบียบเกมละครในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก (I. Zimina):

2. Postiyne การรวม schodenne ของรูปแบบการแสดงละครіgor zovsіm ของกระบวนการสอน scho เพื่อปล้นพวกเขาที่จำเป็นสำหรับเด็กเช่นเกมวางแผนเล่นตามบทบาท

3. กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนการเตรียมและการดำเนินการของ Igor

4. Spivpratsya เป็นเด็กหนึ่งเดียวและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอนของการจัดละคร

1. ที่กิจกรรมการแสดงละครที่มีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ คุณลักษณะพิเศษของเด็กทุกด้านจะเกิดขึ้น vyavu zbagachuє іnteresi ฉัน osobistiy dosvіd ditini ผ่านสิ่งเร้า emotsіy formє svіdomіstบรรทัดฐานทางศีลธรรม

2. กลไกของการแสดงออกในกิจกรรมการแสดงละครมีส่วนช่วยในการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็กโยคะและการสร้างภาพ

3. ด้วยการประกอบอาชีพการแสดงละครอย่างเป็นระบบ เด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการแสดงสัญลักษณ์และสัญลักษณ์ต่าง ๆ อย่างแข็งขัน สร้างขึ้นเพื่อสร้างภาพและกลไกการแสดงที่มีประสิทธิภาพเช่นการเพิ่มการพัฒนาการแสดงอย่างสร้างสรรค์

4. เกมละครเกิดจากการสั่งการการทำงานต่าง ๆ การแก้แค้นการตรัสรู้แห่งอนาคตเพื่อทำหน้าที่เป็นส่วนสนับสนุนในการพัฒนากระบวนการทางจิตของเด็ก ทำความเข้าใจ เข้าใจคุณธรรม รู้จักโลกของวิทยาศาสตร์

5. เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการแสดงละคร จำเป็นต้องปรับปรุงลักษณะอายุและส่วนบุคคลของเด็ก เพื่อให้คนที่ดื้อรั้นพัฒนาความกล้าหาญความเจริญงอกงามและคนหุนหันพลันแล่นจะพัฒนาสติด้วยความคิดของทีม .

6. การแสดงละครจะต้องถูกตำหนิสำหรับความรู้สึกของตนเอง เพื่อนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการที่จำเป็น การเลือกพิเศษที่จำเป็นของการสร้างสรรค์งานศิลปะบนพื้นฐานของการพัฒนาโครงเรื่อง ด้วยวิธีนี้แนวทางที่ครอบคลุมในการจัดกิจกรรมการแสดงละครจะช่วยพัฒนาประสิทธิภาพในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก ความคิดของ M.V. Yermolaeva คือการพัฒนาการแสดงความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ของเด็กด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการแสดงละคร

อาชีพพิเศษที่ไม่ผิดถูกแยกออกเป็นงานทางจิตวิญญาณและแสงสว่างในขณะที่ครูของกลุ่มทำงาน ดนตรี ker_vnik, Vikladach โดย กิจกรรมที่เป็นแบบอย่าง(L. V. Kutsakova, S. I. Merzlyakova)

บน กิจกรรมดนตรีเด็กเรียนรู้เล็กน้อยเกี่ยวกับดนตรีในสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกันและถ่ายทอดด้วยมือ ท่าทาง การล้อเลียน ฟังเพลงก่อนวิสตาวี บ่งบอกถึงลักษณะต่างๆ ของเสียง ฯลฯ

ในอาชีพปัจจุบัน เด็กๆ จะพัฒนาพจน์ที่ชัดเจน ฝึกการออกเสียงเพื่อช่วยให้พูดเร็ว พูดภาษาแปลกๆ เพลงกล่อมเด็ก ให้เด็กทำความคุ้นเคยกับการสร้างสรรค์วรรณกรรมก่อนแสดงละคร

ในกิจกรรมของกิจกรรมที่เป็นรูปเป็นร่างทำความคุ้นเคยกับการทำสำเนาภาพวาดพร้อมภาพประกอบที่ใกล้เคียงกับโครงเรื่องมากมาย

เริ่มต้นด้วยวัสดุต่าง ๆ ในเนื้อเรื่องของเทพนิยายหรือเกี่ยวกับตัวละครїїเท่านั้น

ในสตูดิโอการละคร มีการเล่นสเก็ตช์เพื่อถ่ายทอดความรู้สึก สภาวะทางอารมณ์ การเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง การฝึกซ้อม

ระเบียบที่จะรับ

กิจกรรมการแสดงละครจะดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของเด็กโต กลุ่มเตรียมความพร้อมโดยไม่มีการคัดเลือกเป็นพิเศษ จำนวนเด็กที่เหมาะสมที่สุดคือ 12-16 คนในกลุ่มย่อยมีความผิด แต่เด็กไม่น้อยกว่า 10 คน ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละ 2 ครั้งในช่วงเช้าหรือเย็น อาชีพทางผิวหนังเล็กน้อย: 15-20 ครั้งต่อ จูเนียร์กรุ๊ป, 20-25 khvilin - ตรงกลางและ 25-30 khvilin - ในรุ่นพี่ งานเดี่ยวและการซ้อมแบบเปิดจัดขึ้นวันละครั้งไม่เกิน 40 นาที

กิจกรรมจะดำเนินการในห้องที่กว้างขวางและมีอากาศถ่ายเทสม่ำเสมอพร้อมโมดูลที่นุ่มและเทอะทะของการออกแบบต่างๆ เครื่องดนตรี,เครื่องเสียง.

เครื่องแบบของเสื้อผ้านั้นเบากว่า ที่สำคัญกว่านั้นคือกีฬา obov'yazkove m'yaka vzuttya หรือ Czechs

เกมการแสดงละครครั้งแรกจะจัดขึ้นโดยวิทยากรเองเพื่อล่อให้เด็ก ๆ เข้ามา พวกเขาให้เกมเล็ก ๆ ในบทเรียนซึ่งครูกลายเป็นหุ้นส่วนในกลุ่มและส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดริเริ่มในทุกองค์กรและเฉพาะในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าครูเท่านั้นที่สามารถมีส่วนร่วมในการเล่นและความเป็นธรรมชาติของเด็ก เพื่อความพอเพียงของโครงเรื่องขี้เล่น

ทุกวันเป็นเวลาสามบทเรียน (สองเดือนในเย็นวันหนึ่ง) ในวันอื่น ๆ ของ tyzhnya - หนึ่งเดือนและเย็นวันหนึ่งเรื่องไร้สาระ 15 hvilin เริ่มจากกลุ่มวัยรุ่นอีกกลุ่มหนึ่ง

สำหรับการจัดกิจกรรมการแสดงละครที่ถูกต้องขอแนะนำให้ปกป้องหลักการของเด็กก่อนวัยเรียน (E. G. Churilova)

2. การรวมเกมการแสดงละครในรูปแบบของการจัดระเบียบของกระบวนการสอนเพื่อให้มีความจำเป็นที่จะทำให้พวกเขาเท่าที่จำเป็นเช่นการสอนและการวางแผนบทบาท

3. กิจกรรมสูงสุดของเด็กในทุกขั้นตอนของการเตรียมการและการดำเนินการของ Igor

4. Spivpratsya ลูกหนึ่งเดียวและโตแล้ว

5. ความพร้อมและzatsіkavlenіst vihovateli เกมทั้งหมดนั้นเหมาะที่จะยุ่งในอันดับที่คุณสามารถไปไกลเพื่อย้าย พูด เล่นละครใบ้ ละครใบ้ในรูปแบบต่างๆ

พื้นฐานการสอนสำหรับการจัดกิจกรรมการแสดงละครในสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนเป็นความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านการศึกษาของเด็กในยุคก่อนวัยเรียนของศิลปะในโรงละคร เพื่อจุดประสงค์นี้ เราควรตระหนัก เด็กควรรู้เกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครประเภทต่างๆ เกมละครทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: เกมผู้กำกับและเกมละคร

วิธีการหลักในการอุปถัมภ์เด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างคนคิดและมีเหตุผล รักและกระตือรือร้น พร้อมที่จะสร้างสรรค์ในทุกด้าน

ดังนั้นโปรแกรมเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครของผู้แต่ง Churilova Elvina Gennadiivna "Art - Fantasy" จึงได้รับการสนับสนุนโดยโปรแกรมดังกล่าว วอห์นไม่ได้สื่อถึงวิคอนนันเนียตามตัวอักษร วอห์นสอนผู้ใหญ่ (ครู, พ่อ) เกี่ยวกับการสร้างจิตใจเพื่อพัฒนาความพิเศษของเด็ก, การก่อตัวของทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์, เนื่องจากไม่มีลักษณะของการรับรู้และพฤติกรรมทางแสงของเขา

โปรแกรม "ศิลปะ - แฟนตาซี" ประกอบด้วยห้าแผนกงานประมาณสามช่วงสองปีนั่นคือกับเด็กโต (5-6 ปี) และกลุ่มเตรียมก่อนการฝึกอบรม (6-7 ปี) กลุ่มการศึกษาก่อนวัยเรียน สถาบันต่างๆ

ดิวิชั่น 1 - "Theatrical Grass" - ไม่ได้กำกับทิศทางของภูมิปัญญาทางวิชาชีพของเด็กและผู้เริ่มต้น แต่ในการพัฒนาพฤติกรรมของเกม สุนทรียภาพ การสร้างความคิดสร้างสรรค์นั้นถูกต้อง คุณควรคลุกคลีกับคนที่มีความคล้ายคลึงกัน เส้น เกมทั้งหมดของแผนกนี้แบ่งออกเป็นสองประเภท: เล่นอย่างดุเดือดและเกมละครพิเศษ

ส่วนที่ 2 - "rhythmoplastics" - รวมถึงจังหวะที่ซับซ้อน, ดนตรี, เกมพลาสติกและสิทธิเรียกร้องให้มีการพัฒนาความสามารถของจิตธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในทางตรงกันข้ามพวกเขารับรู้ความสามัคคีของร่างกายของพวกเขากับโลกธรรมชาติการพัฒนาของ เสรีภาพและความหลากหลาย

ส่วนที่ 3 - "วัฒนธรรมและเทคนิคของการเคลื่อนไหว" - รวมเกมของสิทธิที่นำไปสู่การพัฒนาจิตใจและเสรีภาพของอุปกรณ์การเคลื่อนไหว ประดิษฐ์ข้อต่อที่ถูกต้อง พจน์ที่ชัดเจน น้ำเสียงที่แตกต่างกัน ตรรกะของคำพูด ในสถานที่เดียวกัน ฉันได้รวมความเคร่งครัดกับคำ พัฒนาภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง สร้างจินตนาการ รวบรวมดอกกุหลาบขนาดเล็กและนิทานเข้าด้วยกัน หยิบบทกวีง่ายๆ

ในลำดับนี้ ทุกสิ่งทุกอย่างทางจิตใจสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ประเภท คือ

1. ทางเดินหายใจและข้อต่อขวา

2. พจนานุกรมและน้ำเสียงถูกต้อง

3. Creative Gris พร้อมคำ

ส่วนที่ 4 - "ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร" - สอนเด็กก่อนวัยเรียนด้วยความรู้พื้นฐานและความเข้าใจ คำศัพท์ทางวิชาชีพของศิลปะการละคร ส่วนนี้มีหัวข้อหลักดังต่อไปนี้:

คุณสมบัติของศิลปะการละคร

ชมศิลปะการละคร.

ชาววิสตาวี.

โรงละครกำลังดังและอยู่ตรงกลาง

วัฒนธรรมผู้เฝ้าดู

ส่วนที่ 5 - "การทำงานกับทิวทัศน์" - เพิ่มเติมตามสถานการณ์ของผู้เขียนและรวมถึงหัวข้อที่ไม่เหมาะสม:

ทำความรู้จักพี่อ้อย

จากการศึกษาสู่วิสตาวี

ผู้จัดการโปรแกรมหลักสำหรับกิจกรรมทุกประเภท:

เปิดใช้งานความรู้ที่น่าสนใจ

พัฒนาความเคารพและการได้ยินที่ดีต่อสุขภาพ ความจำ ความระมัดระวัง สติปัญญา จินตนาการ การตื่น การคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง

รู้จัก skutist และ skutist

พัฒนาให้ฉลาดพอที่จะตอบสนองต่อคำสั่งหรือสัญญาณดนตรี

พัฒนาจิตใจเพื่อดูแลบุตรหลานของท่านร่วมกับเด็กคนอื่นๆ

Vikhovuvat dobrozichlivіst ฉัน kontaktіst vіdnosinakh z odnoletkami

พัฒนาการสื่อสารอย่างชาญฉลาดกับผู้คนในสถานการณ์ต่างๆ

พัฒนาความสนใจในศิลปะการแสดงบนเวที

พัฒนาอาคารในวงกว้างเพื่อดูว่าสถานการณ์มีความชัดเจนหรือไม่ (ในการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลง)

พัฒนาทักษะของ DIY ด้วยวิชาที่ชัดเจน

เขียนภาพสเก็ตช์บนคาซคา

ด้นสดดราม่าในเทพนิยายที่มีชื่อเสียงเหล่านั้น

พัฒนาจังหวะและการประสานงานของการเคลื่อนไหวเล็กน้อย

พัฒนาความเป็นพลาสติกและดนตรี

พัฒนาเด็กruhovіzdіbnostі, spritnіstในrukhlivіst

ฝึกความตึงเครียดและการผ่อนคลายของกลุ่มหลักยาซิฟ

พัฒนาอย่างชาญฉลาด สม่ำเสมอ ขยายและยุบบน สาวใช้บนเวที, อย่าติดทีละคน

พัฒนาจิตใจให้สร้างสรรค์ภาพสิ่งมีชีวิตเพื่อช่วยเหลือ ruhiv พลาสติกต่างๆ

พัฒนาความฉลาดด้วยท่าทางต่างๆ

พัฒนาความฉลาดในการถ่ายทอดลักษณะและอารมณ์ของการสร้างสรรค์ดนตรีแบบด้นสดด้วยพลาสติกฟรี

พัฒนาความคล่องแคล่วและข้อต่อที่ถูกต้องมากขึ้น

พัฒนาคำศัพท์เกี่ยวกับวัสดุของอาหารจานด่วนและโองการ

ฝึกการอ่านเสียงของ Vimov ที่ท้ายคำ

ปรับแต่งคำศัพท์ของคุณ

สร้างประพจน์ด้วยคำที่กำหนด

อ่านบทสนทนา ปล้นคู่หูอย่างอิสระ

Vchiti pіdvirati vyznachennya กับงานคำ

อ่านและเลือกคำที่คุณสามารถใช้กับเครื่องหมายที่กำหนด

เรียนรู้การร้องเพลงด้วยน้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกหลัก

รู้จักเด็ก ๆ เกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละคร

รู้จักเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของศิลปะการละคร ฯลฯ

2.4 การจัดกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มรุ่นพี่

งานจริงได้รับการพัฒนาในลักษณะเดียวกับโปรแกรม "Art-fantasy" ที่อธิบายไว้ข้างต้น แผนงานสำหรับกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสซึ่งเป็นแผนกหลักของโปรแกรม:

ละคร ก.

วัฒนธรรมและเทคโนโลยีการเคลื่อนไหว

พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร

ทำงานบนวิสต้า

ฉันแบ่งโปรแกรม "Art-fantasy" ออกเป็นส่วน ๆ โดยเน้นที่ลักษณะทางจิตวิทยาของศตวรรษอย่างชาญฉลาดมากหินไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง

Іsnuyut zagalnіสำหรับ rozdіlіv zavdannya ทั้งหมดเช่น: การพัฒนาอารมณ์, ความเคารพที่เพียงพอ, ความจำ, การกระตุ้นการคิดแบบเชื่อมโยงและเป็นรูปเป็นร่าง

ละคร ก.

Gris พัฒนาการทั่วไป

เด็กที่ได้รับการฝึกฝนด้านสุนทรียศาสตร์รวมถึงที่โรงละครจะถูกส่งไปยัง Persh Cherga เพื่อหล่อหลอมให้เด็กพร้อมสำหรับการสร้างสรรค์ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าว เช่น ความเคารพและความระมัดระวัง หากปราศจากสิ่งนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นในการยอมรับโลกแห่งแสง การสร้างภาพ และจินตนาการ เช่น ความคิดหัวในการเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ การสอนเด็กให้รู้จักตนเองในจุดกลางที่ถูกต้อง การพัฒนาความจำที่เพียงพอและความรวดเร็วในการตอบสนอง การกระดิกความกล้าหาญและความรู้สึกผิด เพื่อทำให้จิตใจของตนดีขึ้นกับคู่ค้า เพื่อกระตุ้นกระบวนการทางปัญญาโดยทั่วไป

Visіschechi ViSi Tsі Deliang, Zagal, รวมอยู่ในTeatralіzovanіครอบครอง, ไม่ใช่ Tіlki, Ditin to artyovo Dіlshnostі, เบียร์ s sprzyє ільш и и іііі и и даптації D_TEY ในการเขียนทางปัญญา, แสร้งทำเป็นว่าฉันประสบความสำเร็จ และองค์ประกอบทางสังคมและจิตวิทยาในความพร้อมทางด้านจิตใจต่อการศึกษาในโรงเรียน

ในเกมพัฒนาส่วนรวม ฉันมีโอกาสสร้างบรรยากาศที่ร่าเริงและไม่ประทับใจ เพื่อให้กำลังใจเด็กที่ถูกบีบคั้นและเบื่อหน่าย ไม่เน้นเคารพข้อผิดพลาดและการให้อภัย

เพื่อให้เด็กมีโอกาสประเมินคนอื่นๆ และเอาชนะพวกเขาด้วยพลังของตัวเอง ในทุกเกม เราแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ หรือเป็น vikonavtsiv และ Gazers นอกจากนี้เด็กยังเล่นบทบาทของผู้นำในเกมรวย

เกมละครพิเศษ

Mamboo.com ผู้ใช้นี้ Zi spetsifіkoyuว่าสายพันธุ์ละคร Mistetstvo, zagalno ฉัน ritmoplasticheskie іgriที่ zanyattya ขวาของวัฒนธรรมที่tehnіki movlennya korisnіvsіmdіtyam, oskіlki rozvivayut yakostіฉัน formuyut navichki, neobhіdnіไม่ว่าจะเป็นเงินไม่วัฒนธรรมฉัน CREATIVE mislyachіylyudinі, spriyayut rozvitku іntelektu, aktivіzuyut pіznavalny interes, ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกปัจจุบัน, เตรียมโยคะเพื่อนำศิลปะประเภทต่างๆมาใช้อย่างละเอียดอ่อน เพื่อที่จะย้ายจากเกมการแสดงละครไปเป็นการแสดงและการแสดง มันเป็นสิ่งจำเป็นในขณะที่เราเรียกพวกเขาอย่างชาญฉลาดว่าเกมการแสดงละครพิเศษซึ่งพัฒนาอันดับหลักของจินตนาการและจินตนาการ กลิ่นเหม็นกำลังเตรียมเด็กให้ตายในจิตใจของเวที ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นการคาดเดา Uyava และศรัทธาในตำนานทั้งหมด - เชี่ยวชาญเรื่องข้าวความคิดสร้างสรรค์บนเวที เคเอส เมื่อ Stanislavsky เรียกนักแสดงให้อ่านความจริงและความจริงในเด็ก เด็ก ๆ ก็จริงจังและหลากหลายในสถานการณ์ เปลี่ยนตำแหน่งของพวกเขาในเรื่องได้ง่าย คิดถึงเด็กและหุ้นส่วนในกลุ่ม เก้าอี้ที่วางเรียงเป็นแถวสามารถเปลี่ยนเป็นห้องโดยสารของรถบัสหรือกระโปรงสั้น ชุดแม่ - เป็นชุดบอลของเจ้าหญิง และห้องจะกลายเป็นจิ้งจอก kazkovy จากนั้นเป็นปราสาทของราชวงศ์ ถึงกระนั้น เมื่อเดินขึ้นไปบนเวทีต่อหน้าผู้ชม เด็กๆ ดูเหมือนจะใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา เปลี่ยนเป็นเปลไม้ด้วยท่าทาง การโปรโมตที่อธิบายไม่ได้ การแสดงตลกที่ไม่จริง

ในตำแหน่งดังกล่าว การยืนต่อหน้าครูเป็นงานพับ - รักษาความไร้เดียงสาของเด็ก, นักบวช, ศรัทธา ซึ่งแสดงออกมาในน้ำเสียงเมื่อแสดงบนเวทีต่อหน้าผู้ชม ประการแรกจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ความรู้เชิงปฏิบัติพิเศษของเด็กและมอบความเป็นอิสระให้กับคุณมากขึ้นเพื่อเปิดใช้งานการทำงานของเด็ก เรารู้จักเด็กๆ ที่มีการแสดงบนเวทีด้วยความช่วยเหลือด้านสิทธิและความสามารถของพวกเขา โดยได้รับแรงบันดาลใจจากเนื้อหาจากนิทานเล็กๆ ที่โด่งดัง อย่างแรกสำหรับทุกอย่าง เพื่อประโยชน์ของเกม จริงอยู่ที่ etudi ได้ขยายความถูกต้องและความเป็นตัวตนของ diї ในสภาพแวดล้อมที่เสนอ จากนั้นในสถานการณ์ที่ประดิษฐ์ขึ้น Be-yakіdіїในชีวิตvіdbuvayutsyaโดยธรรมชาติและในความจริง เด็กไม่คิดเกี่ยวกับมัน เช่นไวน์ที่จะปล้น ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณล้มมะกอกหรือเอาของเล่นใส่ชาม คนเดียวกันบนเวที ถ้าคนดูติดตามคุณ มันไม่ง่ายเลย “คุณรู้แน่นอน” K.S. Stanislavsky, - สิ่งที่เปลือยเปล่าสำหรับนักแสดง, ฉากที่ราบรื่น, ว่างเปล่า, การมองสิ่งใหม่ ๆ สำคัญแค่ไหน, รู้จักตัวเองในแง่เล็ก ๆ หรือการศึกษาง่ายๆ เพื่อให้เด็กๆ ทำงานได้อย่างเป็นธรรมชาติและมีจุดมุ่งหมาย จำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะรู้หรือเสนอคำแนะนำสำหรับอาหารของเรา: ทำไมเราจึงควรทำไวน์? เพื่อช่วยขยายอาคารให้ถูกต้องและศึกษาบนเวทีให้เป็นจริง กล่าวคือ อธิบายให้จริง ไม่ว่าจะเป็นท่าโพสหรือจินตนาการด้วยเหตุผล (proponated furnishing)

Igry บนวัตถุdiї z vyavnymi หรือในความทรงจำของการพัฒนา diy spriyat ทางกายภาพของความจริงและเชื่อในการคาดเดา คุณแสดงให้เด็กเห็นโดยใช้กำลังในขณะที่คุณใช้ชีวิตเพื่อทำงานทางกายภาพที่จำเป็น Proponuyuchi so zavdannya ความต้องการของแม่ใน uvazi ที่เด็ก ๆ มีความผิดในการคาดเดาและเปิดเผยเช่นกลิ่นเหม็นของวัตถุที่กำหนดในชีวิตเช่นกลิ่นเหม็นที่กำลังเฝ้าดูอยู่ ดังนั้น ในการเล่นกับลูกบอลที่มองเห็นได้ คุณต้องแสดงตัวเองเหมือนไวน์: พลังชี่ที่ยิ่งใหญ่นั้นมีขนาดเล็ก พลังชี่ที่บางเบาเป็นสิ่งสำคัญ เรารู้สึกแตกต่าง ถ้าเรายกแจกันคริสตัลหรือถังน้ำ เราเห็นดอกเดซี่หรือสมุนไพร หากเป็นไปได้ ควรส่งเสริมให้เด็กเริ่มทำงานในหัวข้อจริง แล้วทำซ้ำคำแนะนำเดิมโดยให้ชัดเจน ตัวอย่างเช่นเราประกาศกับเด็ก ๆ ที่ shukati บน kilims ความจริงก็ถูกใช้กับเราอย่างที่รู้กันที่นั่น จากนั้นพวกเขาก็พูดชูคาติเพื่อเปิดเผยความจริงแก่เรา

เอกสารที่คล้ายกัน

การก่อตัวของเด็กก่อนวัยเรียนzdіbnostiที่สร้างสรรค์โดยใช้กิจกรรมดนตรีและการแสดงละครจากมุมมองของการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอน กิจกรรมดนตรีและการแสดงละครเป็นเหมือนชุดเด็กก่อนวัยเรียนzdіbnostที่สร้างสรรค์

งานวิทยานิพนธ์ บริจาค 06/28/2015


Gra ละคร: tsili, zavdannya และ zmist ทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส การจำแนกประเภทเกมละครและวิธีการจัดการ กิจกรรมการแสดงละครอิสระและการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

การควบคุมหุ่นยนต์ เพิ่มเติม 04.04.2009


ภาษาแม่นวชานยา. Mova เป็นเหมือนเครื่องมือสำหรับการพัฒนาจิตวิญญาณที่ยิ่งใหญ่ของจิตใจของคนที่กำลังเติบโต ทิศทางสำคัญในการทำงานกับเด็กที่อายุยังน้อย กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งในการโน้มน้าวใจเด็ก

บทความเพิ่มเติม 24.03.2016


vihovannya สวยงามเหมือนzasіb razvitku rіznobіchnoї sobistnostі ditini ความเข้าใจ ความเข้าใจ รูปแบบและคุณลักษณะของการจัดกิจกรรมการแสดงละครในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

งานวิทยานิพนธ์ บริจาค 21.05.2010


ดูคุณสมบัติของการพัฒนา sprinyattya ในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส ความหมายของการแสดงละครในชีวิตของเด็ก กิจกรรมการสอน Rozrobka zmіstu, spramovanoїเกี่ยวกับการพัฒนาการแสดงละครโดยใช้วรรณกรรมทางศิลปะ

บทคัดย่อ เพิ่มเติม 29.01.2017


โรงละครคืออะไร วงเลี้ยว ความหมายและลักษณะเฉพาะของศิลปะการละคร ลักษณะของเกมละคร การจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนในช่วงอายุต่างๆ บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมการแสดงละคร

งานรายวิชา เพิ่มเติม 04/05/2010


แนวคิดเรื่องความก้าวร้าวในการสอนและจิตวิทยาสมัยใหม่: ดู จำแนก บทบาทในการพัฒนาความพิเศษ ส่วนใหญ่ฉันแสดงความก้าวร้าวของเด็กวัยเรียน กิจกรรมการแสดงละครเป็นการป้องกันและแก้ไข zasib її

รายวิชา บริจาค 08/07/2012


การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของลักษณะเฉพาะของวิธีการโครงการในการเรียนรู้และการเรียนรู้ในโรงเรียนสมัยใหม่และเด็กก่อนวัยเรียน วิธีการของโครงการเป็นวิธีการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าให้แสดงละคร Igor ด้วยนวมที่มี lyalki

งานวิทยานิพนธ์ บริจาค 24.01.2011


การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เป็นปัญหาทางจิตใจและการสอน ลักษณะประจำวันของกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน จิตใจทางจิตวิทยาและการสอนที่วิธีการและการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการแสดงละคร

รายวิชา บริจาค 19.02.2010


ลักษณะทางคลินิก-จิตวิทยา-การสอนของเด็กที่มีพัฒนาการทางจิต การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมในวัยอนุบาล องค์กรของการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับคุณสมบัติของกิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

การสอนการแสดงละคร Shkіlna - สหวิทยาการโดยตรงได้รับการศึกษาจากเจ้าหน้าที่ทางสังคมวัฒนธรรมและการศึกษาจำนวนหนึ่ง กิจกรรมการแสดงละครอุดมไปด้วยโรงเรียน ช่วยให้คุณเข้าถึงหัวเรื่อง วิชาเมตา และผลลัพธ์พิเศษ เพื่อรู้จักภาพของคุณเองใน รูปแบบต่างๆและการตรัสรู้โดยตรง

บนพื้นฐานของกิจกรรมการแสดงละครเป็นไปได้ที่จะใช้งานจริงทุกงานของการฝึกอบรมการพัฒนาและการศึกษาของเด็กดังนั้นหลักการของการบูรณาการในการจัดกิจกรรมนอกเวลาทำการกับเรื่องที่จะเข้าสู่เดือนแรกในการปั้น กิจกรรมโรงเรียนสากล

โรงละครเมตาของโรงเรียนกำลังเล่นในการสร้างแบบจำลองของพื้นที่ส่องสว่างที่ต้องได้รับการฝึกฝน ขึ้นอยู่กับความคิดของการส่องสว่างของโลกในช่วงอายุของการก่อตัวของพิเศษเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นเฉพาะของโรงละครของโรงเรียนบนแผ่นเหล่านี้อย่างเห็นได้ชัด vibudovuyuchi วิธีการแสดงละครและการสอน โรงละครของโรงเรียนเป็นกิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพรูปแบบหนึ่ง ซึ่ง โลกแห่งชีวิต, อยู่ในเด็ก.

การพัฒนาระเบียบวิธีของโรงละครของโรงเรียนซึ่งรวมอยู่ในกระบวนการเริ่มต้น กลายเป็นข้อกำหนดด้านการสอนอย่างเร่งด่วน

กิจกรรมการแสดงละครสามารถทำได้เมื่อใดก็ได้ ทุกวันที่โรงเรียน หน้าที่หลัก การสอนโรงละคร:

• การแสดงรูปแบบและวิธีการแสดงละครในบทเรียนและกิจกรรมหลังเลิกเรียน (รวมถึงวิชาของวัฏจักรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ)
• องค์กร การแสดงละครและศักดิ์สิทธิ์โดยพลังของชนชั้นหรือความคล้ายคลึงกัน (จากประวัติศาสตร์, วรรณกรรม, ภาพยนตร์, รวมทั้งต่างประเทศ, MHC);
• การจัดงานเฉลิมฉลองครั้งเดียว (กำหนดเวลาให้ตรงกับวันครบรอบ ฯลฯ );
• การจัดโรงละครของโรงเรียนหรือสตูดิโอละครเด็ก
• เนื่องจาก โรงภาพยนตร์มืออาชีพและพิพิธภัณฑ์การละครเพื่อปลูกฝังสุนทรียภาพทางอารมณ์อย่างแท้จริง ปลูกฝังประวัติศาสตร์นั้น
• ขอนักแสดงมืออาชีพโรงละคร fahivtsiv ไปโรงเรียน;
• ทบทวนชิ้นส่วนของการผลิตละคร ดูบทเรียน (ประวัติศาสตร์ MHK วรรณกรรมและอื่น ๆ )

โรงละครเป็นศิลปะที่สังเคราะห์มากกว่า การตั้งค่าหุ่นยนต์ vistavi - tse ไม่เพียงแต่กับนักแสดงเท่านั้น เด็กบางคนขี้อายในการวาดภาพมากกว่าคนอื่น ๆ - เพื่อ spivu คนอื่น ๆ - เพื่อกวีนิพนธ์ บันทึกในเวลาเดียวกันแนวโน้มทั่วไปของ uriznomanitnennia ของรูปแบบการกำเริบของสุนทรียศาสตร์ของกิจกรรมและการแสดงออก โรงละครของโรงเรียนเปิดโอกาสให้เด็กได้เป็นนักแสดง นักตกแต่ง นักเขียนบท นักดนตรี ผู้ออกแบบเครื่องแต่งกาย สไตลิสต์ ผู้กำกับ ช่างภาพ และช่างกล้อง

การแสดงละครช่วยในการสังเคราะห์กระบวนการทางจิตวิทยาทั้งหมดของบุคคล: spriynyattya, ความคิด, yava, ภาษาและแสดงออกใน ประเภทต่างๆกิจกรรม (การเคลื่อนไหว, rukhov, ดนตรี, ภาพและอื่น ๆ ) กิจกรรมการแสดงละครเป็นการบูรณาการ กิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์แสดงออกในสามด้าน:

• ในการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่ง กล่าวคือ ในการตีความ การตีความซ้ำของโครงเรื่องที่กำหนดโดยข้อความวรรณกรรมหรือการสร้างตัวแปรหรือโครงเรื่องที่ทรงพลัง
• ที่vikonnі vlasnogo ตั้งครรภ์นั่นคือ ปลูกฝังภาพลักษณ์ทางศิลปะอย่างเพียงพอเพื่อขอความช่วยเหลือจากวิธีการต่างๆของความสั่นสะเทือนทางศิลปะ: น้ำเสียง, การเลียนแบบ, ละครใบ้, ปุย;
• ในทัศนวิสัยที่ตกแต่งแล้ว - ในฉากฉาก, เครื่องแต่งกาย, ดนตรีประกอบ, โปสเตอร์, รายการ

โรงละครของโรงเรียนถูกมองว่าเป็นวิธีการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมโลก โดยเป็นวิธีการปฏิบัติตามขั้นตอนต่างๆ หลายศตวรรษ และถ่ายทอดการบูรณาการปัญหา ประเด็นสำคัญ และบูรณาการของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วัฏจักรทางสังคม-มนุษยธรรม และศิลปะ-สุนทรียศาสตร์ ผลงานของโรงละครของโรงเรียนถือเป็นแนวทางสากลในการบูรณาการ

หลักการสำคัญของการสอนการแสดงละคร:

• รูปแบบการใช้งานของการส่งและการเรียนรู้เนื้อหา
• น่าแปลกใจในการจัดหาวัสดุซึ่งสร้างการขึ้นรูปของการติดตั้งในเชิงบวกบนวัสดุและเปิดใช้งานความเป็นไปได้ของสเปรย์
• ความสำคัญทางอารมณ์ของสื่อการเรียนรู้และครู
• พล็อตแจ้งบทเรียน Ruh vіdnevіdomostіเพื่อความรู้ nabuttya;
• รีดกรา;
• tsilisne รวมพิเศษ วิธีการสอนสังคมและเกมแบบโต้ตอบ
• rozkrittya โดยผู้ที่ผ่านภาพรวมทั้งหมด ปัญหาของโลกโดยปริซึมแห่งยุคปัจจุบัน โดยผู้ที่ถูกมองว่าเป็นความจริงหรือเป็นการปรากฎของปัจจุบัน
• การปฐมนิเทศไปสู่ความคิดสร้างสรรค์ส่วนรวม สำหรับเด็ก สิ่งสำคัญยิ่งกว่าคือการตระหนักว่าตนเองเป็นคนพิเศษ เช่น การนอนกับกลุ่ม ชอบมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างค่านิยมทางไสยศาสตร์
• การวางแนวเพื่อให้ได้ผลงานสร้างสรรค์ล่าสุด

กิจกรรมการแสดงละครประเภทหลักที่ดำเนินการระหว่างทำงานกับนักเรียน:

• การแสดงละครและการแสดงบทบาทสมมติ
• จังหวะ;
• วัฒนธรรมและเทคนิคการเคลื่อนไหว
• ฉากเวที;
• ทิวทัศน์;
• การออกแบบท่าเต้น;
• เสียงร้อง;
• รากฐานของวัฒนธรรมการละคร
• พื้นฐานของความเชี่ยวชาญในการแสดง
• พับวิสตาวี

การเตรียมงานในการสร้างการผลิตละครไม่เพียงแต่จะกลายเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในทิศทางของโปรไฟล์ แต่ยังนำไปสู่ความสำเร็จของแสงสูงส่งผลให้ผิวเด็ก

อัลกอริทึมสำหรับการสร้างหุ่นยนต์ในการผลิตละคร

เลือกสร้างและสนทนาเรื่องโยคะกับเด็กๆ Vivchennya ประวัติความเป็นมาของการสร้างชีวประวัติของผู้แต่ง ดูโรงภาพยนตร์ ทบทวนการแสดงละคร เพื่อความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสคริปต์ Rozpodil p'єsiในตอนและการเล่าเรื่องลูก ๆ อย่างสร้างสรรค์ ทำงานกับตอนของ okremi ในรูปแบบของการศึกษาพร้อมข้อความกลอนสด เสียงประกอบละครเพลง-พลาสติกของตอน okremih การแสดงละคร

กระบวนการฝึกซ้อมช่วยให้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู ทิศทางอื่นๆสำหรับนักแสดงรุ่นเยาว์ - ce เชี่ยวชาญการแสดง, จังหวะ , สำนวน , เวที , วัฒนธรรมและเทคนิคของการเคลื่อนไหว

สร้างสรรค์โดยภาพรวมของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการตกแต่งและเครื่องแต่งกาย การเตรียมการ เปลี่ยนเป็นข้อความ p'esi: ทำงานในตอนต่างๆ ชี้แจงเงื่อนไขและแรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมของตัวละครอื่น ๆ ทำงานกับความเก่งกาจของภาพยนตร์และความถูกต้องของพฤติกรรมในจิตใจบนเวที แก้ไข okremih mise-en-scenes ซ้อมภาพวาดหลายภาพในโกดังต่าง ๆ พร้อมรายละเอียดการตกแต่งและอุปกรณ์ประกอบฉาก ดนตรี และการตกแต่งแสง ซ้อมทุกอย่างในชุดคอสตูม ชี้แจงจังหวะจังหวะของวิสตาวี การรับรู้รางวัลเครดิตภาพถ่ายและวิดีโอ สำหรับการเปลี่ยนฉาก อุปกรณ์ประกอบฉาก รอบปฐมทัศน์ของการแสดง ส่งงาน pidbags การเจรจา vistavi

ด้วยวิธีนี้ กิจกรรมการแสดงละครจะดำเนินการเช่นเดียวกับในโปรแกรมไฟหลัก - ผ่านอาชีพหลักและ กิจกรรมในแต่ละวันดังนั้น ผ่านโปรแกรมพัฒนาซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย ซึ่งช่วยให้คุณมั่นใจในการเรียนรู้สูงสุดและการสร้างโครงการทั้งแบบระยะสั้นและแบบยาว

ประสิทธิผลของการยังชีพของการสอนการแสดงละครในการฝึกอบรมวิชาชีพของครูได้รับแรงบันดาลใจจากข้อเท็จจริงที่ว่า:

- ในฐานะที่เป็นเวกเตอร์ที่น่าสนใจของโรงละคร ผู้คนมักจะเป็นสีฟ้า ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนกับโลก เหมือนกันมากใน Persh Cherga เพื่อขอความช่วยเหลือจากโรงละคร gri doslіdzhuє โดยอาศัยความเฉพาะเจาะจงของวิชาชีพ ครูจึงได้รู้จักกันอย่างต่อเนื่องทั้งกับนักวิทยาศาสตร์และกับเพื่อนร่วมงาน Krіm tsgogo บนพื้นฐานของหัวข้อหลักของzmіstu yogo มันเป็นเรื่องจริงที่จะโกหกในการพึ่งพาอาศัยกันขององค์ประกอบทางเคมี กฎของฟิสิกส์ ละครเพลง หรือในจิตวิญญาณของวีรบุรุษแห่งการสร้างสรรค์วรรณกรรม

- อาชีพครูอาจจะเหนื่อยกับอาชีพนักแสดงและผู้กำกับ การประชาสัมพันธ์ - ลักษณะเฉพาะของสถานการณ์การสอนและอาชีพของนักแสดง เช่นเดียวกับนักแสดง ดังนั้นผู้อ่านจึงเทลงในประสาทสัมผัสและจิตใจของผู้สังเกต - ผู้เรียนที่กล่าวถึงความรู้สึก ความทรงจำ ความคิด เจตจำนงของผู้ฟัง โรคติดต่อ perekonlivist ศิลปะของครูเช่นนักแสดงสามารถรับประกันความสำเร็จของคุณได้ เฉกเช่นผู้กำกับที่กำลังฝึกซ้อม ดังนั้นครูในบทเรียนจึงต้องโทษว่ามารดาเป็นผู้สร้างสรรค์การแสดงอารมณ์อันสดใสต่อนักแสดงหรือนักเรียน ครูต้องเรียนรู้ตรรกะของกระบวนการเริ่มต้นในลักษณะที่คุณจะได้เรียนรู้จากความเข้าใจและความเข้าใจ ผู้กำกับยังสั่นคลอนตรรกะอันน่าทึ่งของทัศนวิสัยในอนาคต

งานของครูคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ ในการทำความเข้าใจธรรมชาติ-วิทยาศาสตร์, ศิลปะ, ความเป็นจริงในชีวิต เพื่อเลือกเครื่องมือที่เหมาะสม บทบาทของตำแหน่งในพวกเขา:

เด็ก ๆ ในโรงละครของโรงเรียนมีอารมณ์ค้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับสโตนแวร์

ความเสี่ยงและการต่อสู้:

• ความไม่สมดุลความเป็นไปไม่ได้ของคนทำหินเนื่องจากการเคารพตนเองและลูก ๆ ของเขา
• รสชาติไม่ดีของสโตนแวร์
• การดูถูกเหยียดหยามของkerіvnikต่อความไม่ชอบมาพากลของเด็ก;
• ความไม่พอใจกับ Marnoslavism ของ kerivnik มักจะฟังกฎหมายและรูปแบบของประเภทตามที่กำหนดโดยความเป็นไปได้และความสนใจของ vykonavtsiv

ชั้นเรียนระดับปริญญาโทในสาขาการสอนการแสดงละครเด็กด้วยวิธีการพัฒนาวิธีการแบบวันต่อวันที่มีความสามารถ การสอนระดับกลางและการสอนศิลปะผ่านการเสริมคุณค่าด้วยวิธีการแสดงละคร ซึ่งสามารถจัดสำหรับผู้เข้าร่วมในการสอนโรงละครของโรงเรียน:

เหล่านั้น
เกมส์ละคร. เทคนิคการเคลื่อนไหว ภาษาเวที. บรรยายตามจังหวะ. ย้ายเวที. ละครใบ้ สถานการณ์ศึกษา. ความเชี่ยวชาญของนักแสดง ศิลปะของการถ่ายภาพทิวทัศน์ Ruh และเสียง การเปลี่ยนแปลงของพื้นที่ บันทึกเสียง ด้นสด	ครูโรงเรียนครูการศึกษาเสริม - cerivniki และครูของเด็ก กลุ่มละคร, ครูประจำวิชาที่สอนการแสดงละครในห้องเรียน, ครู-ผู้จัด, ครูวรรณกรรม, ประวัติศาสตร์และการจัดแสง "มาสเตอร์คราฟต์", คลาสเซรามิค
	กลุ่มโรงละครเด็กของVykhovantsіเช่น navchautsya ในชั้นเรียนด้านมนุษยธรรมชั้นเรียนการสอน ผู้เรียน cob, ชั้นเรียนระดับกลางและระดับสูง, ทำอย่างไรจึงจะเป็นเวทย์มนต์การแสดงละคร, นักเรียนของชั้นเรียนระดับกลางและระดับสูงของโรงเรียนศิลปะและโรงเรียนด้วยการทำลายวัตถุในวงจรความงาม
	ครูและครูของสตูดิโอละครเด็ก, นักออกแบบท่าเต้น, นักเต้นในสาขาปั้นและการเคลื่อนไหว, นักเรียนอาวุโสของสตูดิโอโรงละครเด็ก, ทีมออกแบบท่าเต้น, สตูดิโอละครใบ้และปั้น

การรวมศิลปะของโรงละครไว้ในกระบวนการประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของโรงเรียนเป็นความต้องการหลักสำหรับการพัฒนาระบบแสงสว่างในปัจจุบันเพื่อย้ายจากการปรากฏตัวของโรงละครในโรงเรียนไปสู่การสร้างแบบจำลองที่เป็นระบบของ ฟังก์ชั่นแสง

เริ่มต้นงานในการสร้างการสอนการแสดงละคร เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนควรเข้าใจอย่างชัดเจนถึงความเป็นไปได้และพื้นที่ของโรงละครของโรงเรียนในโรงเรียนหนึ่งๆ ด้วยประเพณีที่ดีที่สุดและวิธีการจัดระเบียบกระบวนการหลัก หากคุณบังเอิญเลือกและสั่นระบบ กิจกรรมการแสดงละครในแนวทางที่เป็นระบบจะช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์ที่มีสาระสำคัญ มีเนื้อหาเชิงอภิปรายและพิเศษในระดับสูง

หัวหน้า zavdannyam สามารถเรียนรู้ yakomog เพิ่มเติมจากกิจกรรมสร้างสรรค์ เบื้องหลังแสงนั้น ฉันเป็นนักแสดงมืออาชีพ และฉันก็ไม่มีปัญหาอะไรเป็นพิเศษในการแสดง โดสวิด วีชอฟ คนแรกที่อยู่ห่างไกลออกไป vistava บน การแข่งขันของโรงเรียนหุ่นยนต์ละครได้ครอบครองสถานที่แรก ฉันถูกขอให้ได้รับการเลื่อนตำแหน่งที่โรงเรียนเป็นครูการศึกษาเสริม

ตั้งแต่ปี 2545 ถึง 2548 มีการแสดงครั้งแรก:

• หลังแนวของบี. ซาโคเดอร์
• เบื้องหลังเทพนิยายโดย A. Pushkin "เกี่ยวกับเจ้าหญิงที่ตายแล้วและฮีโร่คนนี้"
• รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"หลับยานา คาทินก้า"
• เบื้องหลังโองการของ D. Kharms "Printipram Circus"
• ประสิทธิภาพเบื้องหลังคำอธิบายของ E. Klyuev "Kazki มะกอกง่าย” Yaky กลายเป็นผู้ได้รับรางวัลเทศกาลโรงละครของโรงเรียน

ทีละก้าว ฉันสำลักและถูกดึงดูดเข้าสู่โรงเรียนแห่งชีวิต ควบคู่ไปกับการฝึกหัด ฉันได้เป็นครูสอนเทคนิคการแสดงสำหรับเด็ก เล่นสเก็ตช์การเต้นแบบไม่มีเป้าหมาย บิดพลาสติก มีส่วนร่วมในการเต้นบนเวที Kerіvnikที่มีระดับกลายเป็นเรื่องน่าประหลาดใจที่เด็ก ๆ เช่นพวกเขามีส่วนร่วมในโรงละครเริ่มอ่านดีขึ้นพูดและคิดอย่างมีตรรกะความสำเร็จและวินัยของเด็กเหล่านี้ดีขึ้นอย่างมากในกลุ่มเพื่อน ฉันถูกขอให้สร้างสตูดิโอโรงละครของโรงเรียน สตูดิโอมีมุมมองใหม่และนักแสดง-นักวิทยาศาสตร์ใหม่ เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ทั้งแบบหลักและแบบเก่า

Tsіkavim buv dosvіd roboti z 9 "A" คลาส มีนักเรียนกลุ่มหนึ่งเดินมาหาฉันและขอให้ฉันพาทุกคนไปที่สตูดิโอ เหล่าผู้มีกลิ่นเหม็นพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการผลิตทุกประเภท เหมือนกัน abi ทันทีและ abi ทันที ฉันมีโอกาสอธิบายว่าครั้งแรกที่ฉันต้องรู้จักพวกเขา เข้าใจบุคลิกลักษณะของพวกเขา และเป็นครั้งแรกที่ฉันจำเป็นต้องศึกษา ฉันขอให้proponovanі obstavini และฉันขอให้เด็ก ๆ ใช้พวกเขาโดยไม่ได้คาดการณ์อะไรเลยให้ทำตัวราวกับว่ากลิ่นเหม็นจะประพฤติตัวในสถานการณ์จริง และนี่คือคำอธิบายว่าเด็ก ๆ จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 นั้นเต็มไปด้วยคอมเพล็กซ์พวกเขาสูญเสียความกว้างและปรินิพพานที่naїvnіstพวกเขาไม่สามารถประพฤติตนตามธรรมชาติและพวกเขาไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับจินตนาการได้ ด้วยความช่วยเหลือของคำศัพท์นี้ ฉันได้มีโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละคร ดูและพูดคุยเกี่ยวกับหุ่นยนต์แสดงละครจำนวนหนึ่งบนเวที แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับโลกของโรงละคร ถ่ายทอดซ้ำ vikonannya zavdan ซึ่งแสดงโดยผู้กำกับ และในระหว่างนี้ ฉันรู้สึกประหลาดใจที่พวกเขาและพูดเล่นๆ เพื่อให้ผิวหนังมีบทบาทตามโยคะ และราวกับว่าอยู่ในโรงละคร "เกี่ยวกับโยคะ"

น่าเสียดายที่สาว ๆ ต้องการมีส่วนร่วมในโรงละครในพื้นที่ส่วนใหญ่ของโลก แต่พวกเขาได้รับการลงทุนในโกดังศพของมนุษย์ และฉันเกณฑ์พวกเขาให้แสดงเทพนิยายของ A. Usachov เรื่อง "Passion for Nastya" เดอสกินรู้บทบาทที่เหมาะสม ประเภทนี้ถูกกำหนดให้เป็น "เรื่องตลกกับ Petrushka" และหุ่นยนต์ก็เริ่มขึ้น

จำเป็นต้องรักษาประเภทและรูปแบบการสวมเครื่องแต่งกายไว้บนเวที เด็กๆ เย็บของเอง หยิบขึ้นมาจาก “จอของคุณยาย” เด็กๆ ได้คุ้นเคยกับหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การแต่งกาย ฟังดนตรีพื้นบ้าน เรียนรู้ที่จะฉลาดเกี่ยวกับการแสดงของเรา และสิ่งที่ไม่ควรเดิน ติดตลก ธีมดนตรีสำหรับแนวขาดอากาศหายใจเพื่อสนับสนุนความตลกขบขันของตัวละครตลกพวกเขาพูดติดตลกเกี่ยวกับธีมดนตรีที่น่าเศร้าเป็นเวลานานและเจ็บปวด

ขณะซ้อมการแสดง เรายังคงทำงานเกี่ยวกับ etudes ฝึกการแสดงบนเวที (พลาสติกและภาษา) ทีละขั้นตอน นักแสดงของฉันเริ่มทำงานขั้นแรกบนเวทีและเล่นอย่างมืออาชีพแล้ว การแสดงของ viishov จนถึงจุดสิ้นสุดของจุดเริ่มต้นของร็อคและ buv zіgrani 11 ครั้ง ก่อนการแสดงที่เหลือ เด็กๆ รู้ว่าพวกเขาเลิกงอแงแล้ว คิดถึงแขนและขาของพวกเขา และพวกเขารู้สึกว่ากลิ่นเหม็นและตัวละคร และความพึงพอใจที่ได้เห็นทิวทัศน์บนเวทีมาถึงแล้ว เป็นเรื่องมหัศจรรย์ที่ไม่มีใครเลือกที่จะใช้ชีวิตด้วยอาชีพนักแสดง แต่จากกลิ่นเหม็นของหนังที่มีกลิ่นฉุนเฉียว หัวหน้าคนใหม่จึงมาที่สตูดิโอและตรวจดูหุ่นยนต์ตัวใหม่

ในกลุ่มการแสดงละคร ละคร "Graemo classics" รวมถึงฉากจาก p'es ของ O. Griboyedov "Likho z razumu", "Revisor" ของ M. Gogol และ "Friends" การแสดงสุนทรพจน์ของ A. Chekhov "นักร้องประสานเสียง" ». ก่อนที่ฉันจะพูดอะไร การแสดงนี้ให้ 10 ครั้ง ในกลุ่มนี้ การแสดงครั้งที่ 3 สำหรับเพลงของ A.P. เชคอฟ . เด็กๆ รู้จักฉันว่าหลังจากทำงานเกี่ยวกับวิสตาฟแล้ว มันง่ายกว่าที่จะอ่านซอฟต์แวร์ และกลิ่นเหม็นก็ดีกว่าความคิดของพวกเขา “เราโตแล้ว” นักเรียนบอกกับฉัน และพวกพ่อบอกกับฉันอย่างลับๆ ว่าเป็นเวลานานแล้วที่เด็กๆ ไม่ได้อ่านงานมอบหมายในวรรณกรรม

ปัจจุบัน สตูดิโอโรงละครเปิดให้บริการสำหรับนักเรียน 90 คน และกลุ่มละ 6 คน กลุ่มละ 15 คน ตั้งแต่อายุ 7 ถึง 17 ปี กลุ่มสกินคือทีมเล็กๆ ที่มีเลย์เอาต์และวิถีชีวิตของตัวเอง (ตามกฎแล้ว ทุกคนเริ่มต้นในคลาสที่ขนานกัน) เด็กจำนวนมากพัฒนาอาชีพใหม่ด้วยตนเอง เรียนรู้ที่จะทำงานด้วยมือ และจากความพึงพอใจที่พวกเขาทำงานเป็นมัณฑนากร ช่างแต่งหน้า วิศวกรเสียง พนักงานแสดงบนเวที

การทำงานในกลุ่มโรงละครช่วยให้ผู้เข้าร่วมสกินเข้าใจความสามารถของเขามากขึ้น เข้าใจศักยภาพของเขา ตระหนักถึงตัวเองในกิจกรรมรูปแบบต่างๆ ขั้นตอนการเตรียมและการออกวิสตาวีกับกลุ่มละครผิวหนังกำลังได้รับการพัฒนาเป็นโครงการ กลุ่มสกินเลือกการแสดงละคร กำหนดขั้นตอนการทำงาน แยกการผูกมัด และการแสดงเป็นการนำเสนอต่อโครงการ

ทั้งกระบวนการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ ศิลปะการละครการเตรียมการบนบ่าของฉันถูกวางไว้บนไหล่ของฉันแล้ว วันนี้โดยไม่คำนึงถึงอาชีพที่ยิ่งใหญ่ของผู้สำเร็จการศึกษา เด็ก ๆ จากความพึงพอใจของ dodatkovo กำลังยุ่งอยู่กับครูที่มีความเป็นพลาสติกและเสียงร้อง

การสรรหาบุคลากรทางจิตใจหลักในสตูดิโอคือแรงจูงใจของเด็ก - "ฉันต้องการทำแล้ว" เพื่อที่ ไม่มีทางเลือก ไม่ฟังชั่วโมงก่อน ฉันจะไม่เข้าสตูดิโอ ผู้ที่สามารถพูดล่วงหน้าว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างด้วยความขยันหมั่นเพียรและจิตใจเพื่อแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา แต่ฉันไม่ได้กำหนดให้พวกเขากลายเป็นนักแสดง เป็นสิ่งสำคัญที่น้องๆ ซึ่งเพิ่งมาใหม่ในกระบวนการฝึกการแสดงและการแสดงบนเวที จะต้องยกย่องตนเองอย่างมีนัยยะสำคัญในความคิดที่จะพูด พูดในที่สาธารณะ และเรียนรู้ที่จะคิดอย่างมีเหตุมีผลและไตร่ตรอง .

สำหรับ zavdannya є vyhovannya harmonic หลักของฉันเช่นความคิดสร้างสรรค์ในชีวิตและการคิดรู้จริยธรรมของพฤติกรรมเช่นสามารถออกจากสถานการณ์ความขัดแย้งและเป็นเหมือนลมที่จะนำความดีมาจากความชั่วร้ายซึ่งเป็นเหตุให้ละครรัสเซีย ยอดเยี่ยม. โรงละครคือการเรียนรู้ที่จะฝึกฝนในกลุ่มรวมเพื่อเห็นแก่ความคิดของสตาวีเพื่อควบคุมเจตจำนงของตนเองการทำงานและอื่น ๆ อีกเล็กน้อยเพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติของไวน์และพฤติกรรมเพื่อ จัดการอารมณ์และเข้าใจตนเองและประเมินความสามารถของตน

การแสดงครั้งแรกนั้นยอดเยี่ยมสำหรับพ่อและเพื่อนๆ ของฉัน และหลังจากที่ฉันมองดูบรรพบุรุษด้วยความสงสัยและหายใจไม่ออก พวกเขาบอกว่าพวกเขารู้อะไรใหม่ๆ เกี่ยวกับลูกๆ ของพวกเขา แง่มุมใหม่ๆ ของคุณสมบัติพิเศษของพวกเขาก็เผยออกมาอย่างไม่คาดคิด ปรากฎว่าพรสวรรค์ด้านความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละครสามารถพาเด็ก ๆ ทุกคนออกจากเวทีได้ บทสนทนาดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง ไม่มีใครอยากเลิกกัน ทุกคนมีบรรยากาศอบอุ่นเป็นกันเองท่ามกลางสตูดิโอและความสุข

ขอให้ผู้เข้าร่วมทั้งหมดก่อนที่สตูดิโอของเด็ก ๆ จะโกรธเคืองความไร้เดียงสาความตระหนี่ความอ่อนไหวทางอารมณ์ที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ

ที่สตูดิโอแห่งการสร้างสรรค์ คณะกรรมการ Batkiv ซึ่งได้รับเลือกให้เข้าร่วมประชุมเดือนละครั้ง ที่คณะกรรมการหุ่นยนต์ Batkivska จะช่วยในการออกแบบและเตรียมเครื่องแต่งกายตลอดจนการอภิปรายหลังการแสดงของเด็กหุ่นยนต์ - ฮัดรัดตัวเล็ก มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กและพ่อ ตอนนี้ทุกคนมีห้องนอนทางด้านขวา ซึ่งรวมผลประโยชน์ของเด็กและความสนใจของพ่อกับลูก ชั่วโมงของเราเต็มไปด้วยดอกกุหลาบและสิทธิเพียงเล็กน้อย เนื่องจากพวกเขาสามารถรวมเด็กและพ่อเข้าด้วยกัน และในชั่วโมงนั้น ในขณะที่พ่อสามารถอุทิศให้กับลูก ๆ ของพวกเขาและส่วนสูงของพวกเขาที่มีสิทธิ์ในการช่วย vihovanni vіdpovidalnoїพิเศษ มาเล่นให้โรงเรียนที่มีครูและนักวิทยาศาสตร์อยู่ ถ้าเราขอโรงเรียนข้างเคียงแล้วมานำเสนอการแสดงให้ชาวอำเภอของเรา

งานของฉันแสดงให้เห็นถึงความยิ่งใหญ่ของกิจกรรมการแสดงละครระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในการพัฒนาคนหนุ่มสาวและความเก่งกาจของปัญหาที่ซับซ้อนในการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคมสมัยใหม่

ขอให้คู่สนทนาทุกคนไปถึงสตูดิโอของเด็กๆ ด้วยความไม่สบอารมณ์ ความตระหนี่ ขาดวุฒิภาวะทางอารมณ์และสมเหตุสมผล นำไปที่หน้าต่างกระจกสี zusil มั่งคั่งเพื่อสอนให้เด็กพูดอย่างถูกต้องตัดแต่งได้อย่างอิสระสำรวจโยคะและความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคล ฉันมีหุ่นยนต์ sovyu yaki ฉันใส่Roskrіpachiti їzichni เรียกนักจิตวิทยาในіізичні стостова สำหรับ Cyozhniy, Materiva ตัวตลกกับ clownadi, de diti ในRadostі i อิสระในการสร้างยาก

โรงละครช่วยให้คุณพัฒนาความสามารถในการเริ่มต้นเพื่อพัฒนาความพิเศษของเด็ก เพื่อเลือกเส้นทางแสงของคุณเอง ดูแลผิว spryyaєsamorealіzatsії osobennostііtіnіในครู โรงละครช่วยสร้างความเข้าใจร่วมกันในกลุ่ม องค์ประกอบที่สดใสในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะช่วยเร่งการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและความรู้สึกเชิงบวก podslyuє vyschutya vlasnoi คุณค่าพิเศษส่งเสริมศิลปินและความสามารถทางสังคม

โรงละครเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าในการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่เด็กที่มีความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมต่าง ๆ ปัญหาในการพัฒนาจึงง่ายต่อการติดต่อกับความช่วยเหลือสำหรับเด็ก

การจ้างงานในสตูดิโอโรงละครช่วยให้คุณจัดการกับความวิตกกังวล การแสดงละคร ความกลัว การขาดความภาคภูมิใจในตนเอง ความนับถือตนเองในระดับต่ำ ความยากลำบากในการมีเพศสัมพันธ์ ช่วยในการสร้างความขัดแย้งในบ้านเกิดของคุณและเอาชนะความกลัวที่จะเชี่ยวชาญในกิจกรรมใหม่

โรงละครช่วยให้คุณเล่นในสถานการณ์ทางจิต: คนที่คุณรักที่ไม่สมเหตุผล, ความเยือกเย็นหรือการดูแลมากเกินไป, zrada, ความเศร้าโศก, ขยะ, นำพวกเขามาสู่โลก, และดังนั้นจึงช่วยให้เข้าใจโลกภายในของคุณ, เข้าใจศักยภาพของพลังและความซาบซึ้ง . บรรยากาศของโรงละครนั้นปลอดภัยและหายใจไม่ออก ดังนั้นมันจึงดีสำหรับผู้ชมและนักแสดง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ฉันได้ตระหนักถึงความสำคัญของโรงละครในชีวิตของโรงเรียนและการศึกษาด้านผิวหนัง คำเตือนของฉันแสดงให้ฉันเห็นถึงความยิ่งใหญ่ของโรงละครในการตีขึ้นรูปและปั้นลักษณะพิเศษของคำสอน และแสดงให้เห็นความจำเป็นในการสร้างโรงละครสำหรับเด็ก

กิจกรรมของครูการศึกษาเสริมตลอดจนกิจกรรมการสอน การจัดการ ระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับพ่อ ครูและครู ซึ่งรวมและประสานอิทธิพลของทรงกลมทางสังคมต่างๆ ขอบเขตของการศึกษาเสริมได้กลายเป็นพื้นที่เปิดกว้างของการวิจัยในกระบวนการยกระดับการศึกษาหลักซึ่งเป็นทุนสำรองสำหรับห้องปฏิบัติการสุดท้ายของส่วนที่เหลือ

poєdnannyaOrganіchneในการเรียนการสอน-vihovnih คอมเพล็กซ์osvіtiหลักของ dodatkovim stvoryuєพื้นฐานที่แท้จริงสำหรับ formuvannya ชนิดใหม่ที่สมบูรณ์osvіtnogoช่องว่าง - gumanіstichnoїsotsіalno-pedagogіchnogo seredovischa scho spriyaєrіznobіchnomuosobistіsnomu rozvitku kozhnoї ditini, Poshuk shlyahіv Yogo samoviznachennya, viniknennyu spriyatlivogo sotsіalno-psihologіchnogoklіmatuจามรีใน okremih ทีมเด็กและทีมโรงเรียนที่เท่าเทียมกันโดยรวม

Pozaurochnaya ครึ่งวันmaєsuttєviyเทลงใน pershu หมกมุ่นอยู่กับบทเรียน ก่อนอื่น dodatkova ส่องสว่าง สำหรับกระบวนการให้แสงสว่างโรงเรียน โปรแกรมDodatkovіosvіtnі roblyat shkіlne navchannya มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับนักเรียนที่ร่ำรวย เจาะลึกและขยายความรู้ของนักเรียนจากวิชาหลัก กระตุ้นกิจกรรมเริ่มต้นและสุดท้ายของเด็กนักเรียน เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการศึกษาหลักสูตรการศึกษาระดับโลกหลายหลักสูตร

ในเพื่อนคนหนึ่งโรงละครShkіlnya Yak Dodaskov Ospita Mait Suttєviy Divlya Fitvesting on Scientiv: Vіn Spring, Vikninynya ที่ Ditini to Samorozitka, การก่อตัวของ nyahni-zvichka ถึง Creative Diyalnosti, piviku-yogo Vlasna Samoots, Pіtkiv, Batagotkiv, Batagotkiv การจ้างงานนักเรียนในเวลาเรียนช่วยพัฒนาวินัยในตนเอง พัฒนาการจัดระเบียบตนเองและการควบคุมตนเองของเด็กนักเรียน การปรากฏตัวของทักษะการนำที่มีความหมายช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการปฏิบัติ ทางสุขภาพชีวิต vminnya ต่อต้านการไหลเข้าเชิงลบ dovkilla. ชะตากรรมของเด็กๆ ในสตูดิโอโรงละครหุ่นยนต์สนับสนุนการก่อตั้งทีมโรงเรียน การเปลี่ยนโรงเรียนแบบเดิมๆ และการสร้างบรรยากาศทางสังคมและจิตใจที่เป็นมิตรในยุคปัจจุบัน

Skoda ความเป็นไปได้สูงสุดของโรงละครของโรงเรียนในฐานะการศึกษาเพิ่มเติมยังไม่ได้รับการยอมรับจากครูในโลกที่เพียงพอ เพื่อเป็นการแสดงหลักฐาน เด็กนักเรียนจะเริ่มประเมินงานของเด็กอย่างถูกวิธี หากมีการระบุในเชิงบวกในการเข้าถึงเบื้องต้น

ในอันดับนี้โรงละครของโรงเรียนสร้าง virishiti tsiliy complex zavdan กำกับการแสดงความเห็นอกเห็นใจตลอดชีวิตของโรงเรียน ขั้นตอนแรกคือการสร้างระบบไฟเสริมที่สมบูรณ์ในโรงเรียน Golovne - zrobiti โยคะ ห่างเหินในการเผชิญหน้ากับบาซานน์ ความเย่อหยิ่ง และ zdatnosti ของเราเพื่อนำพวกเขาทั้งหมดอย่างเงียบๆ ใครก็ตามที่ไม่สามารถทำได้ บุตรหลานของเรามีพัฒนาการแบบใดในโรงเรียนสมัยใหม่ และเราเตรียมพร้อมสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพในอนาคตอย่างไร

Pіdvodyachi pіdzumok, ต้องการ scho scho vykoristannya เทคนิคการแสดงละครในจำนวนทั้งสิ้นของzіspіlnoydіyalnіstyu, มุ่งเน้นไปที่ผลิตภัณฑ์การแสดงละครที่เน้นสังคม otrimannya, เมามัน, priyaєสร้างทีมและเป็นมรดก, การพัฒนาของสังคม

ใบไม้ร่วง 2552

เกี่ยวกับผู้เขียน: Kolchugina Olena Kostyantinivna ผู้รับรองของหัวหน้า GBOU ZOSh No. 648 SAO m มอสโกจบการศึกษาจาก GITIS im เอ.วี. Lunacharsky แผนกกำกับ หลักสูตร A.V. Efros และ A.A. วาซิลีฟ