Μάθημα λογοτεχνίας γιακ η βάση του θεάτρου vivchennya. Στοιχεία θεατρικής παράστασης στα μαθήματα λογοτεχνίας και στην καθημερινή παράσταση

αφηρημένη διαδραστική απασχόλησημε τους καθηγητές της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας του δασκάλου, του μαθητή του TYuGu "Rovesnik" MBOULE No. 3 m of Svetlograd Pavlovskaya Deer Vitalevny

ΘΕΜΑ: "ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ"

Έλεγχος Τσίλοβα: σχολείο wikladachi

Αποτελέσματα Ochikuvani:

μετά το τέλος της απασχολήσεως οι συμμετέχοντες είναι ένοχοι

να υιοθετήσει την αρχή της αποδοχής της «συμμόρφωσης στο κείμενο» και να θεσπίσει την αρχή της αποδοχής με ιογενή ανάγνωση

Visloviti κρίσεις για τη δύναμη των νικηφόρων στοιχείων της θεατρικής παιδαγωγικής στην τάξη και τα καλύτερα χρόνια

Για ασχολία είναι απαραίτητο

το κείμενο του στίχου O. Bergholts «Leningradska Poema», αναλύεται σε μέρη σύμφωνα με το σύστημα της σχολής του ηθοποιού

ένα ερωτηματολόγιο για μια κλήση με τους συμμετέχοντες

« καλλιτεχνικές λεπτομέρειες"I" decoys ": βίντεο χρονολογία του πολιορκημένου Λένινγκραντ, μελωδίες αστείου χαρακτήρα, πλακάτ για την περίοδο της πολιορκίας

Απασχολημένος με την επίβλεψη μιας παρουσίασης υπολογιστή

JOIN BUSY (περίπου 3 hvilini)

Ο Μάιστερ. Συνάδελφοι Shanovny, πιέστε το δεξί σας χέρι, πιέστε τους ώμους σας, ισιώστε την πλάτη σας. Πες μου, κατάλαβες λάθος; (Οι μαθητές βλέπουν τις ειδήσεις και το feed)

Και τώρα vikonayte πάτησε στο prokhannya μου: "Για να σφίξω τους αιμοδιψείς κριτές, για να βοηθήσω την καρδιά, δείτε αδρεναλίνη στην οροφή." Wee ήταν σε θέση να tse zrobiti; (συμμετέχοντες Vidpovidi)

Є zsіb, τα οποία βοηθούν επιπλέον τους viconati όχι μόνο διοικητές ci, αλλά και th viprobuvati catharsis, tobtoΣυναισθηματικό τίναγμα και εσωτερικός καθαρισμός, που επιτρέπει στην ιδιαιτερότητα να πάει στην ανάπτυξη του δέντρου. Όπως νομίζετε, καθώς τα παιδαγωγικά είναι τα καλύτερα, μπορούμε να νιώθουμε δυνατοί στους επιστήμονές μας. (Οι μαθητές πιάνουν τις σκέψεις τους, εγγράφονται για έναν φάκελο και διαπραγματεύονται, εμφανίζονται στην αίθουσα - emoji)

Ο Μάιστερ. Για μένα έτσι επιπλέον є τεχνολογία «θεατρική παιδαγωγική», το στοιχείο της οποίας έχω κολλήσει στα μαθήματα της λογοτεχνίας... Το συναίσθημα είναι ο άξονας αυτών που μπορούν να δημιουργήσουν μια εμπειρία, με αποτέλεσμα να εμφανίζεται μια θέση. Η ίδια η συγκίνηση μιας ράτσας στο φως ενός αυτάρκεις λαού. Για τη χρονιά θέλω να δείξω πώς να πάω σωστά και σωστά, καθώς εμφυσώ πραγματικά τους ανθρώπους στη συναισθηματική σφαίρα, βοηθώ επιπλέον να δούμε τη φαντασία και να «τροφοδοτήσω» την καλλιτεχνική δημιουργία. Σας ζητώ να είστε φίλοι μου.

INTERACTIVE PART (περίπου 32 quilins)

Προπαρασκευαστικό στάδιο (περίπου 10 khvili)

Ο Μάιστερ. Είναι σχεδόν πάντα ένα λογικό ποτό.Δεξιά "Viddai".(Ζητούνται 3 αιτήματα, όπως η λέξη "δείτε" με τα επερχόμενα πιντκείμενα: 1. "απόλυτα vimoga", 2. "Prokhannya λόγω ενός μυστικού", 3. "ανέλπιδα καλοσύνη"). Φράσεις, λέξεις με ζήλο zavdannyi, pidtext δεν χρησιμοποιούν μόνο μια λέξη, αλλά іntonuvati, συναισθηματικά zaparvlyuvati yogo.

Στα δεξιά είναι το "Vzaєmodiya".Τι είδους σκηνικό;(Οι συμμετέχοντες, σπειροειδείς από μόνοι τους, κολλάνε σε μια σκέψη). Mizanscene - rostashuvannya άνθρωποι στον ανοιχτό χώρο, η αλληλεπίδρασή τους. Η πλοήγηση σε μια στατική miz-en-scene είναι πολλά να μιλήσουμε. (Ο Meister θα ρωτήσει δύο άτομα, μάθετε την κατάσταση) . Ένα άτομο χωρίς συνείδηση: γνωρίζεις τον φίλο κάποιου άλλου λόγω των σημειώσεων ενός ιδιαίτερου χαρακτήρα και ξεκινάς να διαβάζεις. De mi roztashuєmo, πώς στέκεται, πώς είναι πίσω, αποκαλυπτικό κ.λπ.; Εμφανίζεται ένας φίλος ενός lyudin, εκτιμά την κατάσταση, ξεκινά τη δράση, λέει "πάμε" από τη γενική εισαγωγή. (Μαθητές vikonuyut diyu). Παράλληλα, γύρισαν το miz-en-scene, στο οποίο όλα έχουν νόημα.

Υποδοχή του «Kulka Stanislavsky».Δεν είναι απλώς μια συναισθηματική νοοτροπία, είναι λίγο ευρύχωρη, είναι πιο λογικό να κατανοήσουμε τις πληροφορίες. Μια ανάλυση του κειμένου για τον Stanislavsky - η τιμή στάλθηκε στο shmat, το όνομα δόθηκε στις αισθήσεις για τον άλλο επισκέπτη.

Για να μπείτε στο ρομπότ για όλα τα παιδιά, τάξη vikoristovaya priyom«Kulki Stanislavsky».στο kuli ροζ χρώμαγράφοντας διατροφή και διδασκαλία, θα εξηγήσουμε το μάθημα το μεγαλείο του ηθοποιού... Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και διορθώνουν τα παιδιά, ο πυρήνας της ομάδας είναι όλος συντονισμένος, οπότε στη συνέχεια παρουσιάστε το αποτέλεσμα σε όλη την τάξη. (Ο meister θα προτείνει στους συμμετέχοντες ότι είναι απασχολημένοι με μια τσάντα, θα μοιράσει σε ομάδες για ένα kolor kul (їkh viide 6 για 3-4 άτομα) και θα προσπαθήσει να εξηγήσει τις έννοιες αυτών των όρων: «shmatki», «προτεινόμενα έπιπλα », «bachennya», «tempo-rhythm», «Voice lead», «oversight».

Προετοιμασία πριν από το μάθημα σε βικαριανούς της θεατρικής παιδαγωγικής των μεγάλων zusils. Η αλλαγή είναι άφθονη. Για παράδειγμα, ο καθορισμός στόχων, ο ρόλος του δασκάλου και του δασκάλου, οι κανόνες συμπεριφοράς στο μάθημα, η δομή του μαθήματος. Το μάθημα είναι παλιό παιδαγωγικό p'єsoyu, που υποκινείται από όλους τους νόμους της μεγαλειότητας του σκηνοθέτη. Η ουσία του σπιτιού zavdannya αλλάζει. Το Wono συχνά εξατομικεύεται. Με στόχο την προετοιμασία καλλιτεχνικών λεπτομερειών, «mankoyu» για τα επόμενα μαθήματα. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές φωτογραφίες, διαφορετικά καρέ από το newsreel, και την αρχή του βίντεο και πολλά άλλα. іn. Αρχική σελίδα zavdannyaΑντιστρέφεται αξιόπιστα από τον δάσκαλο. Οι επιλογές Nayvdalishy εισάγονται στην τάξη.

Κύριο διαδραστικό μέρος (περίπου 22 hvilini)

Ο Μάιστερ. Περισσότερες λεπτομέρειες Θέλω να εγγραφώ για μια επίσκεψη"Ιδιωτικό κείμενο",οτιδήποτε επιτρέπεται να διαπαιδαγωγεί τα παιδιά μέχρι να το δουν, η αφομοιωμένη επιβεβαίωση της δημιουργίας και το αποτέλεσμα είναι η «οικειοποίησή» της. Etapi δέχονται τέτοια: συμπερίληψη, πρώιμη προετοιμασία του "σιμιγδάλου", ανάλυση Vykonavsky (για το σύστημα Stanislavsky), mizanssenuvannya, vikonannya, αντανακλαστικό.

Ανάλυση της απάντησης.

Ο Μάιστερ. Για την ανάλυση του προτεινόμενου εδάφους «Leningradska Poema» O. Bergholts. Θα αναλύσουμε το διάγραμμα βγαλμένο από τα μαθήματα της μεγαλειότητας του ηθοποιού. Ο Kozhen θα επιστρέψει στο φαγητό, γράφοντας στο κούτσουρο. (Οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο για τον εαυτό τους, στη συνέχεια η ομάδα μπορεί να αναλύσει το μέρος της, να ελέγξει το σύντομο τελευταίο στους πίνακες ανάλυσης και να προετοιμαστεί μέχρι την πρώτη εβδομάδα. τροφή μούχλας, Yaka nadzavdannya στη δημιουργία. Δόνηση του κύριου αναγνώστη από όλους τους ελεγκτές)

Πηγή καλλιτεχνικών λεπτομερειών. Το συγκρότημα, που έχει περάσει από τη διαδικασία προετοιμασίας καλλιτεχνικών λεπτομερειών για την ανάγνωση του «Μπλοκάρισμα του Λένινγκραντ», προωθεί τις επιλογές του (στην πιο συχνή εγγραφή βίντεο, μουσική)

mizanscenuvannya. Ο Meister θα συζητήσει με τους συμμετέχοντες της σκηνής για τον κύριο αναγνώστη: πώς να πάει, πώς να το κάνει, πώς να το κάνει, καθώς και το τελευταίο της δράσης: πιο συχνά η εγγραφή βίντεο του πολιορκημένου Λένινγκραντ είναι η ανάγνωση του η ανάγνωση - ανάγνωση της μουσικής - ανάγνωση της μουσικής

Viconannya.

Αντανάκλαση.

Ο Μάιστερ. Κάποιες στιγμές, ο Lyudin είδε την κάθαρση, ήταν μάταιος με τον συγγραφέα, τους ήρωες, την ιστορία. Είναι καλύτερο να επανεκτιμάτε και να σκέφτεστε τη φορά. Το Osobist_sniy zrostannya δεν εμφανίζεται αμέσως, σε μια ώρα. Εγκεφαλικά, ταυτόχρονα ένα παιδί είναι όλο ζωολογικοί κήποι, και ζωολογικοί κήποι σημαίνει, βλ.

Zvorotnіy zv'yazki (περίπου 10 quilins)

Ο Μάιστερ. Συνάδελφοι Shanovny. Έχετε ένα ερωτηματολόγιο στα χέρια σας για 5 γεύματα.(Ερωτηματολόγιο Zapovnennya). Εφόσον έχετε 3 ή περισσότερα συν, επιτυγχάνεται η μετα-μάστερ τάξη.(Πιο αναλυτικά, συζητήστε τα τρόφιμα για την παροχή θεατρικής παιδαγωγικής στις αγροτικές περιοχές).

Σταματώ. Θα πω: "Πίεσε το δεξί σου χέρι, αγκάλιασε τον ώμο σου, ίσιωσε την πλάτη σου," - κάνεις λάθος; (Πληροφορίες από συμμετέχοντες)

Και θα σας ζητήσω: «Να σφίξουμε τους αιμοφόρους κριτές, να βάλουμε καρδιά στην καρδιά, να δούμε αδρεναλίνη στο σπίτι». Μπορείτε να το κάνετε? (Πληροφορίες από συμμετέχοντες)

Ξέρω επίσης ότι μπορείς να σε βοηθήσεις να προσπαθήσεις να γίνεις πιο δυνατός λόγω της ομορφιάς και της ομορφιάς.

Ερωτηματολόγιο για το Vikladachiv

Έτσι χαζός Θέλετε να μπορέσετε να σώσετε τα ρομποτικά σας στοιχεία της θεατρικής παιδαγωγικής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται αυτή η τεχνολογία στη ρομποτική; Καταλαβαίνετε τους όρους "επίβλεψη", "προτεινόμενη επίπλωση", "bachennya", "tempo-rhythm"; Τι τεχνολογία δίνεται επίσης για την ανάπτυξη της οργάνωσης αξιών ενός παιδιού; Ποιο είναι το μάθημα της θεατρικής παιδαγωγικής;

Vikonavskiy analiz urivka z virsha O. Bergholts "Leningradska poyema"

Κείμενο (από ουσιαστικές παύσεις και λογική φωνή)	Shmatki, θα το ονομάσω	viconavchі zavdannya
		Προτεινόμενη επίπλωση, bachennya	συναισθημα
Θα θυμάμαι το βράδυ:/ στήθος , / Fireless imla, / Έφερα ψωμί στο ρούτσι στο σπίτι, / і raptom susіdka me nazustrіch. /
"Προσέχατε, - όπως, / - zminyuvati δεν θέλουν / - το δίνουν από φιλία. / Δέκα μέρες, γιακ κόρη ψέματα. / δεν μου αρεσει ./ y trunu απαιτείται. / Γιόγκο για ψωμί να μας μαζέψει. / vidday ./ Η Aje ti είναι η ίδια μια narodzhuvala ... "/ Είπα: // "Όχι viddam". / Το πρώτο shmat mitsnishe στριμώχτηκε. / «Έλα», ρώτησε, / - ti ήλπιζε το ίδιο το κοριτσάκι. / Έφερα τον Todi Kiti, λάμπρυνε τον τάφο». //
Τώρα στην άκρη της γης, / ένας , / In imli, / in zhorstokiy essence, / δύο γυναίκες, μου εύχρηστο yshli, / δύο μητέρες / δύο Λένινγκραντ. /
Εγώ, εμμονή, κέρδισα Προσευχήθηκα ντόβγο, γκίρκο, έντρομος. / Έχασα τις δυνάμεις μου μην τα παρατάς hlib μου στο trunu. / І δυνάμεις σφύριξαν - προβάδισμα її στον εαυτό σου, ψιθυρίζοντας μελαγχολικά: / «On, / z'isi shmotochok, / s'esh.../ Λυπάμαι! / Δεν λυπάμαι για τους ζωντανούς / - Μη νομίζεις». //
Έχοντας ζήσει ένα στήθος, / s_chen, / luti, / Θα επαναλάβω με τρεις λέξεις ευτυχίας: εγώ τίποτα / δεν ζούμε Skoda / - χωρίς δάκρυα, / χωρίς χαρές, / χωρίς εθισμούς.//
επίβλεψη

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ειδικό μάθημα

Θέατρο και λογοτεχνία.

(Από μαθήματα λογοτεχνίας στο θέατρο ιστορίας)

Είσοδος

Είτε πρόκειται για μυστήριο -και θέατρο σε αυτόν τον αριθμό- να μην δεις όλη την ομορφιά του, τις γλιμπίνες και τις λάγνες νοικοκυρές του, καθώς ένας άνθρωπος δεν είναι έτοιμος να μάθει γι 'αυτόν, καλλιτεχνικά ανίδεος, μη γνωρίζοντας τους πιο απλούς νόμους. Ένα τέτοιο lyudin, ο οποίος έρχεται στο θέατρο, spriymaє μόνο "άνω μπάλα" μυστήριο - η πλοκή στον δημιουργό. Ale golovne - μια σκέψη, η ιδέα των δημιουργών του vistavi - από το σεβασμό μιας τέτοιας ματιάς κρέμεται.

Το θέατρο και η λογοτεχνία έπλεκαν με τον βαθμό. Storyuyuchi δραματικό tvir, ο συγγραφέας της διεύθυνσης yogo in pershu cherga θεατρικό glyadachev. "Οι ιδιαιτερότητες των δραμάτων, ως ένα είδος λογοτεχνικού πολύαγα, στο ότι, κατά κανόνα, προορίζονται για σκηνοθεσία στη σκηνή ..."

Οι ιδιαιτερότητες των πυρκαγιών, ως το γένος της λογοτεχνίας, εντοπίζονται στα δύσκολα στην ανάπτυξη εκπαιδευτικά ιδρύματα. Για το σκοπό αυτό, δημιουργήστε δραματικές ιδέες με ειδική προσέγγιση και πρόσθετες συμβουλές σε ρομπότ με κείμενο. Και ακόμη και τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του δράματος - η συγκέντρωση της ιστορίας και η σημασία της ελεύθερης συμπεριφοράς του χαρακτήρα - δεν εξαρτάται από τη μελέτη των μελετητών, καθώς κατακλύζεται από τις επιφανειακές αναγνώσεις της δραματικής δημιουργίας. Ο δάσκαλος φέρεται στο vihovuvati όχι μόνο ο αναγνώστης, αλλά η πρώτη ματιά. Και δεν είναι κρίμα να μείνουμε στα πλαίσια των μαθημάτων λογοτεχνίας που δίνουν αυτά τα μαθήματα. Rozdil "Dramaturgy" στο σχολικό πρόγραμμα για μια σειρά από εισαγωγές για το νέο έτος є θα μοιραστεί. Και στο ίδιο, επιφανειακό, αναγνωστικό, θα το δεχτούμε. Ο απόφοιτος της ζαγαλνο-εκπαιδευτικής σχολής δεν μπορεί να δει και να αξιολογήσει την όλη ιστορία και το βάθος της θεατρικής τέχνης στο σύνολο της, δραματικής δημιουργίας του ζόκρεμ. Μετά την εισαγωγή της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο δάσκαλος είχε την ευκαιρία να διορθώσει την κατάσταση. Το πιο δύσκολο στην ανάπτυξη των δραματικών δημιουργιών και την εξέλιξη της δεδομένης ειδικής πορείας.

Το πρόγραμμα του ειδικού μαθήματος επιτρέπει το virishuvati bagato zavdan (διχ. θα εξηγήσω τη νότα), επεκτείνοντας σημαντικά το πλαίσιο σχολικά προγράμματακατά λογοτεχνία (διαιρ. πίνακας)

Σχολικό πρόγραμμα (Εφαρμοσμένα προγράμματα των G.S. Merkin, S.A. Zinin, V.A. Chalmaev)	πρόγραμμαειδικόςτο μάθημα «Θέατρο και Λογοτεχνία»
Γραφεία εστίασης
Μην δώσετε μια δήλωση για την ιστορία της εξέλιξης του θεατρικού μυστηρίου γενικά	Ναι, μια δήλωση για το στάδιο ανάπτυξης της θεατρικής τέχνης.
Κάθε τόσο καταδεικνύει την αλληλεπίδραση και την αλληλοδιείσδυση της ξένης και της ρωσικής λογοτεχνίας	Επίδειξη της αλληλεπίδρασης και της αλληλοδιείσδυσης της ξένης και της ρωσικής λογοτεχνίας, επιτρέποντας την καλλιέργεια της παράδοσης των κλασικών του ελαφρού δραματικού μυστηρίου στα έργα της ρωσικής λογοτεχνίας (Shakespeare-Turgenskiy)
Ξένο δράμα
VIVCHAYS (ογλιάδο) Σαίξπηρ «Ρωμαίος και Ιουλιέτα» "Χωριουδάκι" γομφίος "ασθένεια Yavny" Ο «Φάουστ» του Γκαίτε	ρίξτε μια ματιά στη γνώση για τον Σαίξπηρ ("Ρωμαίος και Ιουλιέτα") VIVCHATE Shakespeare "King Lear" (διάλεξη) "Ledi Macbeth" (έκθεση) Γομφίος "Mishchanin-Nobleman" (έκθεση) Lope de Vega "The dog on the blue" (oglyadovo) F. Schiller «Αποδοχή και αγάπη» (παρουσίαση)
Ρωσικό δράμα
VIVCHATE A.S. Griboyedov "Dashing with the Rozumu" N.V. Gogol "Revizor" A. N. Ostrovsky "Sniguronka" "Οι άνθρωποι μας είναι rozrakhumosya",	ρίξτε μια ματιά στη γνώση για την κωμωδία του Α.Σ. για την κωμωδία του M.V. Gogol "Revizor" VIVCHATE O.S. Πούσκιν "Μπορίς Γκοντούνοφ" A. N. Ostrovsky "Λέγοντας πένες"
Suchasna θεατρική Ρωσία
Τσι όχι ναι	Ναί

συνάφειαειδικόςσειρά μαθημάτων

Την ταραχώδη ώρα μας, ξυπνήστε, θα υπάρξει πραγματική απειλή να ρίξει τον ήχο ανάμεσα στην κλασική ύφεση και το ρεύμα της πικρής, συχνά αρνητικής, εχθρότητας. Και επίσης το βασικό κριτήριο για την αξία της δραματικής δημιουργίας της σκηνής της αθανασίας, το αμείωτο ενδιαφέρον για την πλευρά της ματιάς (αναγνώστης), που πρέπει να φανεί με νέο τρόπο για τη σημαντική τροφή του μακρινού κόσμου. της ημέρας. Μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο στο παρατηρήσιμο «κενό» στο πικραμένο παιδί, στη διαμόρφωση των ηθικών του στάσεων. Tsim από δημιουργίες pumovaniya vibir για vivchennya στην πολυάσχολη ειδική διαδρομή.

Η καινοτομία των προγραμμάτων:Είναι πρακτικό να κατευθύνουμε τη διατύπωση στις επιστήμες της αισθητικής κουλτούρας ως μέρος της πνευματικής κουλτούρας, φέρνοντάς την στο φως του μυστηρίου, στις αξίες του κόσμου μέσω της ανάπτυξης της καλλιτεχνικής εμπειρίας του παρελθόντος.

ειδικά προγράμματαє υποστήριξη σε εσωτερικά αντικείμενα και συνδέσμους μεταξύ αντικειμένων.

Θέμα δέρματος vivchaєtsya με γνώσεις urahuvannya, min και navichok, από την άλλη πλευρά, με τη βοήθεια της επέκτασης їkh. Η εσωτερική επικοινωνία του θέματος με τη λογοτεχνία συνδέεται με τη γνώση της λογοτεχνίας. Είναι απαραίτητο να δούμε το έργο του συγγραφέα και τη συνάφεια της ανάγνωσής του. Κάθε θέμα συνδέεται με την πρώτη θέση στη Ρωσία με τη ρωσική γλώσσα (γι' αυτό είναι σημαντικό να σεβόμαστε όταν αναλύουμε ένα καλλιτεχνικό κείμενο, είναι να ζούμε με νέους που κέρδισαν τη γραφή). Το πρόγραμμα χρησιμοποιείται επίσης για τη μεταφορά πληροφοριών μεταξύ θεμάτων: λογοτεχνία - ιστορία, - MHC, - μουσική, - αισθητική κ.λπ.

Εξηγεί τη σημείωση

Λογοτεχνία στο vіdminu από περιοχές іnhіshіlnіh, є είδος μυστηρίου. Ως ένας από τους κλάδους του φυσικού κύκλου, η λογοτεχνία μεταφέρεται στην κατανόηση της μελέτης της τέχνης της τέχνης. Σε αυτό, η λογοτεχνία του vivchati σε ένα ευρύ πολιτιστική πτυχήι όταν θεμελιώνεται στη διαμόρφωση μιας πνευματικά πλούσιας ιδιαιτερότητας, που βασίζεται στον αυτοπροσδιορισμό, στη δημιουργική αυτοέκφραση. Η λογοτεχνία, ως η πιο ενδιαφέρουσα, είναι δεμένη με το άλλο είδος τέχνης - το θέατρο, και το δράμα, όπως ήταν, είναι ιδιαίτερα ξεχωριστό. Tilki με μια σκηνική δέσμευση "δραματική vygadka θα συμπληρώσω εντελώς τη φόρμα", - stverdzhuvav A. M. Ostrovsky. Η πρακτική δείχνει ότι η εκπαίδευση των μαθητών για μαθητές είναι πιο προβληματική, η οποία συνδέεται με συγκεκριμένους χαρακτήρες όπως το γένος της λογοτεχνίας. Ale, με τη σωστή προσέγγιση, δραματική δημιουργία κλείνει το μάτι στους επιστήμονες που ενδιαφέρουν, zmushuyut їkh συλλογίζονται. Έτσι προβάλλεται το φαγητό που προβάλλεται ταυτόχρονα ταυτόχρονα κατά την απασχόληση του ειδικού μαθήματος «Θέατρο και Λογοτεχνία».

Το πρόγραμμα του μαθήματος οργανώνεται για τη 10η τάξη επαγγελματικής εκπαίδευσης. Τριαντάφυλλο ασφαλισμένος για 34 χρόνια.

Συνεχίστε με την έναρξη της φόρμας που πρέπει να λάβετε:

Διάλεξη - 8 ετών

Εργαστήριο - 7 χρόνια

Σεμινάριο - 5 h

Doslidzhennya - 2 ώρες

Συνέδριο Chitatska - 2 ώρες

Παρουσίαση - 2 ώρες

Vistava -2 h

Εξωσχολική εκδρομή - 1 ώρα

Συναυλία - 1 ώρα

Kinourok - 1 h

Підсумкові (έλεγχος γνώσεων) - 2 ώρες

Το μάθημα βασίζεται σε δύο αρχές - ιστορική και θεματική.

Η ιστορική αρχή της ανεκτικότητας:

καπιτονέ το κύριο στάδιο ανάπτυξης της κλασικής θεατρικής τέχνης.

έστησε τον ήχο της ιστορικής εποχής του τραγουδιού.

τάσεις είναι ευθέως στο σκηνικό μυστήριο του παρελθόντος, καθώς έβγαλαν την εξέλιξη στο σύγχρονο θέατρο.

δείχνοντας υποστηρικτικό ρόλο για το θέατρο.

Η θεματική αρχή είναι ναι

Επικέντρωση του σεβασμού των επιστημόνων σε προηγούμενα υλικά.

Πόλος η κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων της δημιουργικότητας των «νέων» μεγάλων θεατρικών συγγραφέων.

zakrіpiti uyavlennya σχετικά με τη δυαδικότητα των προτύπων ανάπτυξης νέα είδητέχνη (λογοτεχνία και θέατρο) στον σύγχρονο πολιτισμό.

tsіlіειδικό μάθημα:

ξυπνήσει το ενδιαφέρον των μελετητών για το θέατρο ως είδος τέχνης.

πραγματοποίησε το επάγγελμα του ηθοποιού, σεναριογράφου, σκηνοθέτη, καλλιτέχνη (κριτικός θεάτρου)

καλώς ήρθατε στην πνευματική κακία και την ιδιαίτερη ανάπτυξη της αναπτυσσόμενης γενιάς.

Για την υλοποίηση των στόχων που έχουν τεθεί, τέτοια βασικά zavdannya:

vihovuvati ανάγνωση και αναζήτηση?

διαβάστε το πάνω από το διάβασμα ηθικά μαθήματα;

zbagachuvati іntelekt i movnu πολιτισμός;

formvati ιδέες ζωής, Επικοινωνιακή εργασία και στολίδια στον ανοιχτό χώρο.

5) ανάπτυξη αισθητικής απόλαυσης, αναλυτικής, εφηβικής υγείας.

6) δημιουργία ιδεών για τη διαμόρφωση εσωτερικής κατανάλωσης στην αυτάρκεια, στην ανάπτυξη και υλοποίηση δημιουργικών δυνατοτήτων.

Κύριο μενού και συμβουλές

Κοντεύετε να φταίτεαρχοντιά:

το κύριο στάδιο ανάπτυξης της θεατρικής τέχνης.

ο ρόλος і της κλασικής σκηνικής παρακμής στην καλλιτεχνική κουλτούρα і της καθημερινής ζωής.

εξαιρετικοί δραματουργοί svitovyh (των οποίων η δημιουργικότητα ακούγεται στην πολυάσχολη ζωή).

τη βασική ορολογική κατανόηση, που συνδέεται με την ιστορία της δραματικής τέχνης.

Κοντεύετε να φταίτεvmіti:

Σκέψου το διάβασμα.

analizuvati dramatic tvir;

εξηγήστε το ρόλο και το νόημα πολιτισμός της τέχνηςπαρελθόν για την πνευματική ανάπτυξη των ευτυχισμένων ανθρώπων.

σχεδιάστε σωστά τη γραμμή των μαλλιών.

Έλεγχος μορφών της γνώσης της επιστήμης

Ανάγνωση για ανάκληση αποσπασμάτων έργων.

Αυξημένες απαντήσεις στη διατροφή (γράμματα και γράμματα).

Χαρακτηριστικά του δημιουργού, χαρακτήρας i Ισοδύναμο χαρακτηριστικό decilkoh πλάσματα και χαρακτήρες.

Εξοικονόμηση τροφής για τον χαρακτηρισμό του ήρωα και την αξιολόγηση της δημιουργίας συνολικά.

Αναδιπλώνοντας το σχέδιο, διατριβές πίσω από το υλικό της διάλεξης του εισηγητή.

Προπαρασκευαστική εργασία για τις αναγνώσεις της τηλεοπτικής σειράς από τον συγγραφέα.

Συγγραφή δημιουργιών, προεκδηλώσεις, περίσταση.

Έλεγχος ρομπότ μετατροπής.

Το πρόγραμμα είναι μεταβλητού χαρακτήρα, μεταφέροντας τις δημιουργικές ιδέες του δασκάλου στην ολοκλήρωση της θεωρητικής και πρακτικής διατροφής από τις ειδικότητες στην τάξη και τις ικανότητες του δασκάλου.

Rozdil 1. Σχετικά με το θεατρικό μυστήριο (1 ώρα)

Είσοδος.Θέατρο γιακ είδος τέχνης.

Δείτε το θεατρικό μυστήριο. Θέατρο και βλέμματα. Η φύση της θεατρικής τέχνης είναι συνθετική. Το μυστήριο του ηθοποιού. Suspіlnne і vikhovna ρόλο για το θέατρο. Η σκηνική τέχνη είναι η βάση της θεατρικής τέχνης.

Rozdil 2. Από την ιστορία του ξένου θεάτρου (13 ετών)

Θέατρο Αρχαίου Γελλαδίου.

Λογοτεχνία και θεατρική τέχνη Αρχαία Ελλάδα... Τετραλογία. Η κωμωδία του Σατίροφ. Οι πιο διάσημοι θεατρικοί συγγραφείς της καρυδιάς. Χαρακτηριστικά της σύνθεσης και το πάθος p'єs.

Ανάπτυξη της θεατρικής τέχνης στην εποχή του Serednyovichchy. ΕποχήΑναβίωση και θέατρο.

Αποταμίευση και ανάπτυξη λαϊκές παραδόσειςστη δημιουργικότητα των επαγγελματιών διασκεδαστών. Η αντιφεουδαρχική σατυρική αμεσότητα της αρετής τους. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της σκηνής και της διακόσμησης, το είδος του μεσαίου θεάτρου Μαϊντάν.

Italia - Batkivshchyna στο Θέατρο της Εποχής της Αναγέννησης. Είδος θεατρικού μυστηρίου της εποχής της Αναγέννησης.

Ο W. Shakespeare είναι θεατρικός συγγραφέας ανά πάσα στιγμή. Θέατρο Σαίξπηρ. "Βασιλιάς Ληρ".

Η δημιουργικότητα του Σαίξπηρ είναι ανθρωπιστική. Η ζωή είναι η αλήθεια, το βάθος και ο πλούτος των εικόνων των ανθρώπινων χαρακτήρων. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του συναρπαστικού δράματος στη σκηνή του θεάτρου Globus.

Zagalnolyudske σημασία των ηρώων του Σαίξπηρ. Το πρόβλημα της αξίας των ανθρώπινων ειδικοτήτων. Η τραγωδία του βασιλιά Ληρ. Φιλοσοφική glibina p'usi.

Οι παραδόσεις του Σαίξπηρ στη δημιουργικότητα των Ρώσων κλασικών.

επίκειται zagalnolyudske αξίαοι ήρωες των Σαίξπηρ. Σαίξπηρ και ρωσική λογοτεχνία. ("Romeo and Juliet" του Shakespeare - "Asya" Turgenova, "Macbeth" του Shakespeare - "Ledi Macbeth Περιοχή Mtsensk»Lєskova)

Θέατρο της εποχής του κλασικισμού. Τραπεζίτης.«Πολίτης των ευγενών».

17ος αιώνας - η εποχή της ανάπτυξης του κλασικισμού στις τέχνες της Γαλλίας. Αναγνώριση της ζωής του λαϊκού κωμικού θεάτρου και αισθητική του κλασικισμού στα έργα του Μολάρ. Ειδικότητες στο Θέατρο Μολιέρου.

Σάτιρα για τους ευγενείς και τους αδαείς αστούς. Ο ιδεολογικο-θεματικός ζμιστής της κωμωδίας, το σύστημα των εικόνων, ο κύριος χαρακτήρας της κωμωδίας ίντριγκας. Σχεδιάστε τον κλασικισμό στην κωμωδία. Zagalnolyudskiy zm_st p'єsi.

Λόπε ντε Βέγκα - gen_y της ισπανικής λογοτεχνίας... «Ο σκύλος είναι στο μπλε».

Λίγα λόγια για τον θεατρικό συγγραφέα. Δημιουργήστε ένα νέο είδος κωμωδίας. Δημιουργική «γονιμότητα». Χαρακτηριστικά της πλοκής και της ταινίας. Κωμωδία του Λόπε ντε Βέγκα στη ρωσική σκηνή.

Θέατρο της Εποχής της Εκπαίδευσης. F. Schiller. "Προσβασιμότητα και kohannya".

Η εκπαίδευση είναι σαν την ιδεολογία του τρίτου στρατοπέδου, για να παλέψω ενάντια στη φεουδαρχία. F. Schiller - ο μεγαλύτερος θεατρικός συγγραφέας της εποχής της Εκπαίδευσης. Tyranoborskikh, αντιφεουδαρχική ευθύτητα των p'єs.

"Προσβασιμότητα και kohannya". Η σκληρότητα και η αποδοχή των εκπροσώπων των προνομιούχων θρησκειών της αναστολής, η ηθική έκρηξη των απλών ανθρώπων, για να καταλάβουν για την τιμή του σοβαρού και αληθινού, τον θρίαμβο της δίκαιης αγάπης.

Rozdil 3. Από την ιστορία του ρωσικού θεάτρου (18 ετών)

Δραματική λαογραφία.

Οι στροφές του κόσμου στο θέατρο. Θεατρική παράσταση και αρχαίες δραματικές φόρμες. Δείτε δραματική λαογραφία.

θέατρο Lyalkovy.

Ιστορία προέλευσης και ανάπτυξης. σκηνή της Γέννησης. Η χωρητικότητα των μπουφόν. Θέατρο Petrushka. Δείτε το lyalok. Lyalkovy Theatre of the Year. Η αρετή του S.V. Obraztsov. Τάγμα Usmishka.

Δραστηριότητα του εθνικού ρωσικού θεάτρου.

Η γέννηση του πρώτου προσβάσιμου θεάτρου στη Ρωσία. Θέατρο Lyudin: F. Volkov. Fortechna prima donna ін. Εγκατάσταση του "Ρωσικά για την παράσταση τραγωδιών και κωμωδιών του δημόσιου θεάτρου."

Σχολικό θέατρο.

Іstorіya viniknennya, λειτουργίες pochatkovі. Οι ιδρυτές. Σχολικό θέατρο στη Ρωσία. Ο ρόλος του Φεοφάν Προκόποβιτς. Ο Τζανρί. Η αρετή του A.T. Bolotov.

D.I.Fonvizin - σάτιρα smilivy Volodar. "Ανήλικος"(Αποσπάσματα της κωμωδίας).

Yaskraviy Viraznik Idey της Εκπαίδευσης. Η σημασία της εξέλιξης του Fonvizin με τους M.V. Lomonosov και F. Volkov στο gymnasium rock. Το "The undersized" είναι σαν ένα κλασικό δραματουργίας vichiznyanoy. Η σατυρική ευθύτητα του p'єsi. Κοινωνική Διατροφή στην Κωμωδία. Προβολή p'usi.

A.S. Πούσκιν. "Μπορίς Γκοντούνοφ"

Ρωσικό Εθνικό Θέατρο Rozkvit. Ο Πούσκιν είναι θεατρικός συγγραφέας, θεατρολόγος και κριτικός. Συμμετέχετε ανθρώπους της αλήθειας στην τραγωδία «Μπορίς Γκοντούνοφ». Kazki O.S. Pushkina (θραύσματα).

Γνωρίζω και δεν γνωρίζω τον Griboedov. «Αλίμονο στο Ρόδο».

Η γραφική ζωή του p'єsi. Μονόλογοι Famusov και Chatsky.

Το θέατρο είναι σχολείο ηθικής. Ν.Β. Γκόγκολ. "Revizor".

N.V. Gogol για τον εξαιρετικά ύποπτο-vikhovny χαρακτήρα του θεάτρου. Ανάπτυξη και μεταμόρφωση ρεαλιστικών παραδόσεων στη σατυρική κωμωδία του θεατρικού συγγραφέα. Φαίνεται σαν μια σκληρή μορφή θετικών ιδανικών αναστολής.

M.S. Shchepkin, P.S. Mochalov. Σπουδαίοι Ρώσοι ηθοποιοί.

Ενοποιημένες αρχές ρεαλισμού στη ρωσική σκηνή.

Ο Shchepkin είναι ένας εξέχων Ρώσος ηθοποιός, καλλιτέχνης, φανταχτερός, μεταρρυθμιστής της σκηνικής τέχνης. Shchepkin και το Ρωσικό Κριμαϊκό Θέατρο. Σημασία των σκηνικών μεταρρυθμίσεων M. Shchepkin. Schepkin για το ρόλο του pratsi και αυτοκινούμενος στην ανάπτυξη του ταλέντου του ηθοποιού.

Ο P.S.Mochalov είναι ο καλύτερος εκπρόσωπος ρεαλιστικό σχολείοΡωσική θεατρική τέχνη. Ρομαντικός, τραγικός χαρακτήρας της δημιουργικότητας του ηθοποιού.

A.N. Ostrovsky - η εποχή στην πολιτιστική ζωή της Ρωσίας

Η δραματουργία του Οστρόφσκι είναι το επίκεντρο της εποχής στην πολιτιστική ζωή της Ρωσίας. «Thunderstorm» και Domostroy. P'єsi μιας ζωηρής ζωής. Οι «ειπωμένες πένες» του Οστρόφσκι και τα επίκαιρα προβλήματα της σημερινής εποχής.

Rozdil 4, Ευτυχισμένη θεατρική Ρωσία (2 ώρες)

Θέατρο της Ρωσίας *.

History of the Smolensk Sovereign Drama Theatre im. Γκριμπόντοβα

Διατηρώντας τις παραδόσεις του Α.Ν. Ostrovsky στο θέατρο Maly.

Η παρακμή και η δημιουργικότητα στη σκηνή του BDT είναι κλασική.

Το αρχαιότερο και ένδοξο Θέατρο im. Vakhtangov.

Θέατρο του θρυλικού γόη - S.V. Lyalkarya Ομπρατσόβα

Είτε πρόκειται για μυστήριο -και θέατρο σε αυτόν τον αριθμό- να μην δεις όλη την ομορφιά του, τις γλιμπίνες και τις λάγνες νοικοκυρές του, καθώς ένας άνθρωπος δεν είναι έτοιμος να μάθει γι 'αυτόν, καλλιτεχνικά ανίδεος, μη γνωρίζοντας τους πιο απλούς νόμους. Ένα τέτοιο lyudin, ο οποίος έρχεται στο θέατρο, spriymaє μόνο "άνω μπάλα" μυστήριο - η πλοκή στον δημιουργό. Ale golovne - μια σκέψη, η ιδέα των δημιουργών του vistavi - από το σεβασμό μιας τέτοιας ματιάς κρέμεται.

Το θέατρο και η λογοτεχνία έπλεκαν με τον βαθμό. Storyuyuchi δραματικό tvir, ο συγγραφέας της διεύθυνσης yogo in pershu cherga θεατρικό glyadachev. "Οι ιδιαιτερότητες των δραμάτων, ως ένα είδος λογοτεχνικού πολύαγα, στο ότι, κατά κανόνα, προορίζονται για σκηνοθεσία στη σκηνή ..."

Οι ιδιαιτερότητες των πυρκαγιών, ως το γένος της λογοτεχνίας, εντοπίζονται στα δύσκολα στην ανάπτυξη εκπαιδευτικά ιδρύματα. Για το σκοπό αυτό, δημιουργήστε δραματικές ιδέες με ειδική προσέγγιση και πρόσθετες συμβουλές σε ρομπότ με κείμενο. Και ακόμη και τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του δράματος - η συγκέντρωση της ιστορίας και η σημασία της ελεύθερης συμπεριφοράς του χαρακτήρα - δεν εξαρτάται από τη μελέτη των μελετητών, καθώς κατακλύζεται από τις επιφανειακές αναγνώσεις της δραματικής δημιουργίας. Ο δάσκαλος φέρεται στο vihovuvati όχι μόνο ο αναγνώστης, αλλά η πρώτη ματιά. Και δεν είναι κρίμα να μείνουμε στα πλαίσια των μαθημάτων λογοτεχνίας που δίνουν αυτά τα μαθήματα. Rozdil "Dramaturgy" στο σχολικό πρόγραμμα για μια σειρά από εισαγωγές για το νέο έτος є θα μοιραστεί. Και στο ίδιο, επιφανειακό, αναγνωστικό, θα το δεχτούμε. Ο απόφοιτος της ζαγαλνο-εκπαιδευτικής σχολής δεν μπορεί να δει και να αξιολογήσει την όλη ιστορία και το βάθος της θεατρικής τέχνης στο σύνολο της, δραματικής δημιουργίας του ζόκρεμ. Μετά την εισαγωγή της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο δάσκαλος είχε την ευκαιρία να διορθώσει την κατάσταση. Το πιο δύσκολο στην ανάπτυξη των δραματικών δημιουργιών και την εξέλιξη της δεδομένης ειδικής πορείας.

Το πρόγραμμα του ειδικού μαθήματος επιτρέπει στο virishuvati bagato zavdan (διχ. Επεξήγηση μιας σημείωσης), επεκτείνοντας ουσιαστικά το εύρος των σχολικών προγραμμάτων από τη λογοτεχνία (διαμ. Πίνακας)

Σχολικό πρόγραμμα (Εφαρμοσμένα προγράμματα των G.S. Merkin, S.A. Zinin, V.A. Chalmaev)	Πρόγραμμα για το ειδικό μάθημα «Θέατρο και Λογοτεχνία»
Γραφεία εστίασης
Μην δώσετε μια δήλωση για την ιστορία της εξέλιξης του θεατρικού μυστηρίου γενικά	Ναι, μια δήλωση για το στάδιο ανάπτυξης της θεατρικής τέχνης.
Κάθε τόσο καταδεικνύει την αλληλεπίδραση και την αλληλοδιείσδυση της ξένης και της ρωσικής λογοτεχνίας	Επίδειξη της αλληλεπίδρασης και της αλληλοδιείσδυσης της ξένης και της ρωσικής λογοτεχνίας, επιτρέποντας την καλλιέργεια της παράδοσης των κλασικών του ελαφρού δραματικού μυστηρίου στα έργα της ρωσικής λογοτεχνίας (Shakespeare-Turgenskiy)
Ξένο δράμα
VIVCHAYS (ογλιάδο) Σαίξπηρ «Ρωμαίος και Ιουλιέτα» "Χωριουδάκι" γομφίος "ασθένεια Yavny" Ο «Φάουστ» του Γκαίτε	ρίξτε μια ματιά στη γνώση Σχετικά με τον Σαίξπηρ ("Ρωμαίος και Ιουλιέτα") VIVCHATE Shakespeare "King Lear" (διάλεξη) "Ledi Macbeth" (έκθεση) Γομφίος "Mishchanin-Nobleman" (έκθεση) Lope de Vega "The dog on the blue" (oglyadovo) F. Schiller «Αποδοχή και αγάπη» (παρουσίαση)
Ρωσικό δράμα
VIVCHATE A.S. Griboyedov "Dashing with the Rozumu" N.V. Gogol "Revizor" A. N. Ostrovsky "Sniguronka" "Οι άνθρωποι μας είναι rozrakhumosya", "Καταιγίδα"	ρίξτε μια ματιά στη γνώση Σχετικά με την κωμωδία A.S. Σχετικά με την κωμωδία M. V. Gogol "Revizor" VIVCHATE O.S. Πούσκιν "Μπορίς Γκοντούνοφ" A. N. Ostrovsky "Λέγοντας πένες"
Suchasna θεατρική Ρωσία
Τσι όχι ναι	Ναί

συνάφεια του ειδικού μαθήματος

Την ταραχώδη ώρα μας, ξυπνήστε, θα υπάρξει πραγματική απειλή να ρίξει τον ήχο ανάμεσα στην κλασική ύφεση και το ρεύμα της πικρής, συχνά αρνητικής, εχθρότητας. Και επίσης το βασικό κριτήριο για την αξία της δραματικής δημιουργίας της σκηνής της αθανασίας, το αμείωτο ενδιαφέρον για την πλευρά της ματιάς (αναγνώστης), που πρέπει να φανεί με νέο τρόπο για τη σημαντική τροφή του μακρινού κόσμου. της ημέρας. Μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο στο παρατηρήσιμο «κενό» στο πικραμένο παιδί, στη διαμόρφωση των ηθικών του στάσεων. Tsim από δημιουργίες pumovaniya vibir για vivchennya στην πολυάσχολη ειδική διαδρομή.

Η καινοτομία των προγραμμάτων:Είναι πρακτικό να κατευθύνουμε τη διατύπωση στις επιστήμες της αισθητικής κουλτούρας ως μέρος της πνευματικής κουλτούρας, φέρνοντάς την στο φως του μυστηρίου, στις αξίες του κόσμου μέσω της ανάπτυξης της καλλιτεχνικής εμπειρίας του παρελθόντος.

ειδικά προγράμματαє υποστήριξη σε εσωτερικά αντικείμενα και συνδέσμους μεταξύ αντικειμένων.

Θέμα δέρματος vivchaєtsya με γνώσεις urahuvannya, min και navichok, από την άλλη πλευρά, με τη βοήθεια της επέκτασης їkh. Η εσωτερική επικοινωνία του θέματος με τη λογοτεχνία συνδέεται με τη γνώση της λογοτεχνίας. Είναι απαραίτητο να δούμε το έργο του συγγραφέα και τη συνάφεια της ανάγνωσής του. Κάθε θέμα συνδέεται με την πρώτη θέση στη Ρωσία με τη ρωσική γλώσσα (γι' αυτό είναι σημαντικό να σεβόμαστε όταν αναλύουμε ένα καλλιτεχνικό κείμενο, είναι να ζούμε με νέους που κέρδισαν τη γραφή). Το πρόγραμμα χρησιμοποιείται επίσης για τη μεταφορά πληροφοριών μεταξύ θεμάτων: λογοτεχνία - ιστορία, - MHC, - μουσική, - αισθητική κ.λπ.

Εξηγεί τη σημείωση

Λογοτεχνία στο vіdminu από περιοχές іnhіshіlnіh, є είδος μυστηρίου. Ως ένας από τους κλάδους του φυσικού κύκλου, η λογοτεχνία μεταφέρεται στην κατανόηση της μελέτης της τέχνης της τέχνης. Με αυτόν τον τρόπο, η λογοτεχνία έχει αναπτυχθεί σε μια ευρεία πολιτιστική πτυχή και όταν εδραιώνεται στη διατύπωση μιας πνευματικά πλούσιας ιδιαιτερότητας, που βασίζεται στον αυτοπροσδιορισμό, στη δημιουργική αυτοέκφραση. Η λογοτεχνία, ως η πιο ενδιαφέρουσα, είναι δεμένη με το άλλο είδος τέχνης - το θέατρο, και το δράμα, όπως ήταν, είναι ιδιαίτερα ξεχωριστό. Tilki με μια σκηνική δέσμευση "δραματική vygadka θα συμπληρώσω εντελώς τη φόρμα", - stverdzhuvav A. M. Ostrovsky. Η πρακτική δείχνει ότι η εκπαίδευση των μαθητών για μαθητές είναι πιο προβληματική, η οποία συνδέεται με συγκεκριμένους χαρακτήρες όπως το γένος της λογοτεχνίας. Ale, με τη σωστή προσέγγιση, δραματική δημιουργία κλείνει το μάτι στους επιστήμονες που ενδιαφέρουν, zmushuyut їkh συλλογίζονται. Έτσι προβάλλεται το φαγητό που προβάλλεται ταυτόχρονα ταυτόχρονα κατά την απασχόληση του ειδικού μαθήματος «Θέατρο και Λογοτεχνία».

Το πρόγραμμα του μαθήματος οργανώνεται για τη 10η τάξη επαγγελματικής εκπαίδευσης. Τριαντάφυλλο ασφαλισμένος για 34 χρόνια.

Συνεχίστε με την έναρξη της φόρμας που πρέπει να λάβετε:

• Διάλεξη - 8 ετών
• Εργαστήριο - 7 χρόνια
• Σεμινάριο - 5 h
• Doslidzhennya - 2 ώρες
• Συνέδριο Chitatska - 2 ώρες
• Παρουσίαση - 2 ώρες
• Vistava -2 h
• Εξωσχολική εκδρομή - 1 ώρα
• Συναυλία - 1 ώρα
• KVN - 1 ώρα
• Kinourok - 1 h
• Підсумкові (έλεγχος γνώσεων) - 2 ώρες

Το μάθημα βασίζεται σεδύο αρχές - ιστορική και θεματική.

ιστορικός αρχή της άδειας:

• καπιτονέ το κύριο στάδιο ανάπτυξης της κλασικής θεατρικής τέχνης.
• έστησε τον ήχο της ιστορικής εποχής του τραγουδιού.
• τάσεις είναι ευθέως στο σκηνικό μυστήριο του παρελθόντος, καθώς έβγαλαν την εξέλιξη στο σύγχρονο θέατρο.
• δείχνοντας υποστηρικτικό ρόλο για το θέατρο.

Θεματικός αρχή ναι μπορείς

• Επικέντρωση του σεβασμού των επιστημόνων σε προηγούμενα υλικά.
• Πόλος η κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων της δημιουργικότητας των «νέων» μεγάλων θεατρικών συγγραφέων.
• Zakrіpiti uyavlennya σχετικά με την spіlіnіty των κανονικοτήτων στην ανάπτυξη διαφορετικών τύπων τέχνης (λογοτεχνία και θέατρο) στον πολιτισμό svіtovіy.

Κύκλος του ειδικού μαθήματος:

1. ξυπνήσει το ενδιαφέρον των μελετητών για το θέατρο ως είδος τέχνης.
2. πραγματοποίησε το επάγγελμα του ηθοποιού, σεναριογράφου, σκηνοθέτη, καλλιτέχνη (κριτικός θεάτρου)
3. καλώς ήρθατε στην πνευματική κακία και την ιδιαίτερη ανάπτυξη της αναπτυσσόμενης γενιάς.

Για την υλοποίηση των στόχων που έχουν τεθεί, τέτοια βασικά zavdannya:

1. vihovuvati ανάγνωση και αναζήτηση?
2. Διαβάστε τη σκέψη πάνω από το διάβασμα, τα σκληρά ηθικά μαθήματα.

1. zbagachuvati іntelekt i movnu πολιτισμός;

1. formuvati ιδανικά ζωής, κοινοτική ζωντάνια και vimnnya trimatisya στον ανοιχτό χώρο.

5) ανάπτυξη αισθητικής απόλαυσης, αναλυτικής, εφηβικής υγείας.

6) δημιουργία ιδεών για τη διαμόρφωση εσωτερικής κατανάλωσης στην αυτάρκεια, στην ανάπτυξη και υλοποίηση δημιουργικών δυνατοτήτων.

Κύριο μενού και συμβουλές

Κοντεύετε να φταίτεαρχοντιά:

1. το κύριο στάδιο ανάπτυξης της θεατρικής τέχνης.

1. ο ρόλος і της κλασικής σκηνικής παρακμής στην καλλιτεχνική κουλτούρα і της καθημερινής ζωής.

1. εξαιρετικοί δραματουργοί svitovyh (των οποίων η δημιουργικότητα ακούγεται στην πολυάσχολη ζωή).

1. τη βασική ορολογική κατανόηση, που συνδέεται με την ιστορία της δραματικής τέχνης.

Κοντεύετε να φταίτε vmіti:

1. Σκέψου το διάβασμα.
2. analizuvati dramatic tvir;
3. να εξηγήσει το ρόλο και τη σημασία της καλλιτεχνικής κουλτούρας του παρελθόντος για την πνευματική ανάπτυξη των σύγχρονων ανθρώπων·

1. σχεδιάστε σωστά τη γραμμή των μαλλιών.

Έλεγχος μορφών της γνώσης της επιστήμης

1. Ανάγνωση για ανάκληση αποσπασμάτων έργων.
2. Αυξημένες απαντήσεις στη διατροφή (γράμματα και γράμματα).
3. Χαρακτηριστικά δημιουργού, χαρακτήρας και χαρακτηριστικό γνώρισμα διακοσμητικών δημιουργιών και χαρακτήρων.
4. Εξοικονόμηση τροφής για τον χαρακτηρισμό του ήρωα και την αξιολόγηση της δημιουργίας συνολικά.
5. Αναδιπλώνοντας το σχέδιο, διατριβές πίσω από το υλικό της διάλεξης του εισηγητή.
6. Προπαρασκευαστική εργασία για τις αναγνώσεις της τηλεοπτικής σειράς από τον συγγραφέα.
7. Συγγραφή δημιουργιών, προεκδηλώσεις, περίσταση.
8. Έλεγχος ρομπότ μετατροπής.

Το πρόγραμμα είναι μεταβλητού χαρακτήρα, μεταφέροντας τις δημιουργικές ιδέες του δασκάλου στην ολοκλήρωση της θεωρητικής και πρακτικής διατροφής από τις ειδικότητες στην τάξη και τις ικανότητες του δασκάλου.

Rozdil 1. Σχετικά με το θεατρικό μυστήριο (1 ώρα)

Είσοδος. Θέατρο γιακ είδος τέχνης.

Δείτε το θεατρικό μυστήριο. Θέατρο και βλέμματα. Η φύση της θεατρικής τέχνης είναι συνθετική. Το μυστήριο του ηθοποιού. Suspіlnne і vikhovna ρόλο για το θέατρο. Η σκηνική τέχνη είναι η βάση της θεατρικής τέχνης.

Rozdil 2. Από την ιστορία του ξένου θεάτρου (13 ετών)

Θέατρο Αρχαίου Γελλαδίου.

Λογοτεχνία και θεατρικό μυστήριο της Παλαιάς Ελλάδας. Τετραλογία. Η κωμωδία του Σατίροφ. Οι πιο διάσημοι θεατρικοί συγγραφείς της καρυδιάς. Χαρακτηριστικά της σύνθεσης και το πάθος p'єs.

Ανάπτυξη της θεατρικής τέχνης στην εποχή του Serednyovichchy. Epokha Vidrodzhennya και θέατρο.

Διατήρηση και ανάπτυξη λαϊκών παραδόσεων ανάμεσα στη δημιουργικότητα των επαγγελματιών διασκεδαστών. Η αντιφεουδαρχική σατυρική αμεσότητα της αρετής τους. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της σκηνής και της διακόσμησης, το είδος του μεσαίου θεάτρου Μαϊντάν.

Italia - Batkivshchyna στο Θέατρο της Εποχής της Αναγέννησης. Είδος θεατρικού μυστηρίου της εποχής της Αναγέννησης.

Ο W. Shakespeare είναι θεατρικός συγγραφέας ανά πάσα στιγμή. Θέατρο Σαίξπηρ. "Βασιλιάς Ληρ".

Η δημιουργικότητα του Σαίξπηρ είναι ανθρωπιστική. Η ζωή είναι η αλήθεια, το βάθος και ο πλούτος των εικόνων των ανθρώπινων χαρακτήρων. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του συναρπαστικού δράματος στη σκηνή του θεάτρου Globus.

Zagalnolyudske σημασία των ηρώων του Σαίξπηρ. Το πρόβλημα της αξίας των ανθρώπινων ειδικοτήτων. Η τραγωδία του βασιλιά Ληρ. Φιλοσοφική glibina p'usi.

Οι παραδόσεις του Σαίξπηρ στη δημιουργικότητα των Ρώσων κλασικών.

Το νόημα των ηρώων των Σαίξπηρ είναι αναπόδραστο. Σαίξπηρ και ρωσική λογοτεχνία. («Ρωμαίος και Ιουλιέτα» του Σαίξπηρ - «Asya» της Τουργκένοβα, «Μάκβεθ» του Σαίξπηρ - «Λέντι Μάκβεθ του Μτσένσκ Ποβίτα» του Λούσκοφ)

Θέατρο της εποχής του κλασικισμού. Τραπεζίτης. «Πολίτης των ευγενών».

17ος αιώνας - η εποχή της ανάπτυξης του κλασικισμού στις τέχνες της Γαλλίας. Αναγνώριση της ζωής του λαϊκού κωμικού θεάτρου και αισθητική του κλασικισμού στα έργα του Μολάρ. Ειδικότητες στο Θέατρο Μολιέρου.

Σάτιρα για τους ευγενείς και τους αδαείς αστούς. Ο ιδεολογικο-θεματικός ζμιστής της κωμωδίας, το σύστημα των εικόνων, ο κύριος χαρακτήρας της κωμωδίας ίντριγκας. Σχεδιάστε τον κλασικισμό στην κωμωδία. Zagalnolyudskiy zm_st p'єsi.

Λόπε ντε Βέγκα - gen_y της ισπανικής λογοτεχνίας... «Ο σκύλος είναι στο μπλε».

Λίγα λόγια για τον θεατρικό συγγραφέα. Δημιουργήστε ένα νέο είδος κωμωδίας. Δημιουργική «γονιμότητα». Χαρακτηριστικά της πλοκής και της ταινίας. Κωμωδία του Λόπε ντε Βέγκα στη ρωσική σκηνή.

Θέατρο της Εποχής της Εκπαίδευσης. F. Schiller. "Προσβασιμότητα και kohannya".

Η εκπαίδευση είναι σαν την ιδεολογία του τρίτου στρατοπέδου, για να παλέψω ενάντια στη φεουδαρχία. F. Schiller - ο μεγαλύτερος θεατρικός συγγραφέας της εποχής της Εκπαίδευσης. Tyranoborskikh, αντιφεουδαρχική ευθύτητα των p'єs.

"Προσβασιμότητα και kohannya". Η σκληρότητα και η αποδοχή των εκπροσώπων των προνομιούχων θρησκειών της αναστολής, η ηθική έκρηξη των απλών ανθρώπων, για να καταλάβουν για την τιμή του σοβαρού και αληθινού, τον θρίαμβο της δίκαιης αγάπης.

Rozdil 3. Από την ιστορία του ρωσικού θεάτρου (18 ετών)

Δραματική λαογραφία.

Οι στροφές του κόσμου στο θέατρο. Θεατρική παράσταση και αρχαίες δραματικές φόρμες. Δείτε δραματική λαογραφία.

Θέατρο Lyalkovy.

Ιστορία προέλευσης και ανάπτυξης. σκηνή της Γέννησης. Η χωρητικότητα των μπουφόν. Θέατρο Petrushka. Δείτε το lyalok. Lyalkovy Theatre of the Year. Η αρετή του S.V. Obraztsov. Τάγμα Usmishka.

Δραστηριότητα του εθνικού ρωσικού θεάτρου.

Η γέννηση του πρώτου προσβάσιμου θεάτρου στη Ρωσία. Θέατρο Lyudin: F. Volkov. Fortechna prima donna ін. Εγκατάσταση του "Ρωσικά για την παράσταση τραγωδιών και κωμωδιών του δημόσιου θεάτρου."

Σχολικό θέατρο.

Іstorіya viniknennya, λειτουργίες pochatkovі. Οι ιδρυτές. Σχολικό θέατρο στη Ρωσία. Ο ρόλος του Φεοφάν Προκόποβιτς. Ο Τζανρί. Η αρετή του A.T. Bolotov.

D.I.Fonvizin - σάτιρα smilivy Volodar. "Ανήλικος"(Αποσπάσματα της κωμωδίας).

Yaskraviy Viraznik Idey της Εκπαίδευσης. Η σημασία της εξέλιξης του Fonvizin με τους M.V. Lomonosov και F. Volkov στο gymnasium rock. Το "The undersized" είναι σαν ένα κλασικό δραματουργίας vichiznyanoy. Η σατυρική ευθύτητα του p'єsi. Κοινωνική Διατροφή στην Κωμωδία. Προβολή p'usi.

A.S. Πούσκιν. "Μπορίς Γκοντούνοφ"

Ρωσικό Εθνικό Θέατρο Rozkvit. Ο Πούσκιν είναι θεατρικός συγγραφέας, θεατρολόγος και κριτικός. Συμμετέχετε ανθρώπους της αλήθειας στην τραγωδία «Μπορίς Γκοντούνοφ». Kazki O.S. Pushkina (θραύσματα).

Γνωρίζω και δεν γνωρίζω τον Griboedov. «Αλίμονο στο Ρόδο».

Η γραφική ζωή του p'єsi. Μονόλογοι Famusov και Chatsky.

Το θέατρο είναι σχολείο ηθικής. Ν.Β. Γκόγκολ. "Revizor".

N.V. Gogol για τον εξαιρετικά ύποπτο-vikhovny χαρακτήρα του θεάτρου. Ανάπτυξη και μεταμόρφωση ρεαλιστικών παραδόσεων στη σατυρική κωμωδία του θεατρικού συγγραφέα. Φαίνεται σαν μια σκληρή μορφή θετικών ιδανικών αναστολής.

M.S. Shchepkin, P.S. Mochalov. Σπουδαίοι Ρώσοι ηθοποιοί.

Ενοποιημένες αρχές ρεαλισμού στη ρωσική σκηνή.

Ο Shchepkin είναι ένας εξέχων Ρώσος ηθοποιός, καλλιτέχνης, φανταχτερός, μεταρρυθμιστής της σκηνικής τέχνης. Shchepkin και το Ρωσικό Κριμαϊκό Θέατρο. Σημασία των σκηνικών μεταρρυθμίσεων M. Shchepkin. Schepkin για το ρόλο του pratsi και αυτοκινούμενος στην ανάπτυξη του ταλέντου του ηθοποιού.

Ο P.S.Mochalov είναι ο καλύτερος εκπρόσωπος της ρεαλιστικής σχολής της ρωσικής θεατρικής τέχνης. Ρομαντικός, τραγικός χαρακτήρας της δημιουργικότητας του ηθοποιού.

A.N. Ostrovsky - η εποχή στην πολιτιστική ζωή της Ρωσίας

Η δραματουργία του Οστρόφσκι είναι το επίκεντρο της εποχής στην πολιτιστική ζωή της Ρωσίας. «Thunderstorm» και Domostroy. P'єsi μιας ζωηρής ζωής. Οι «ειπωμένες πένες» του Οστρόφσκι και τα επίκαιρα προβλήματα της σημερινής εποχής.

Rozdil 4, Ευτυχισμένη θεατρική Ρωσία (2 ώρες)

Θέατρο της Ρωσίας *.

History of the Smolensk Sovereign Drama Theatre im. Γκριμπόντοβα

Διατηρώντας τις παραδόσεις του Α.Ν. Ostrovsky στο θέατρο Maly.

Η παρακμή και η δημιουργικότητα στη σκηνή του BDT είναι κλασική.

Το αρχαιότερο και ένδοξο Θέατρο im. Vakhtangov.

Θέατρο του θρυλικού γόη - S.V. Lyalkarya Ομπρατσόβα

«Θέατρο και κινηματογράφος

στα λογοτεχνικά μαθήματα»

Κατάλογοι ταινιών "Know the film by frame".

είσοδος ... Σχετικά με τη λειτουργικότητα των μαθημάτων της λογοτεχνίας.

Κύριο μέρος (M / M suprovid):

1. Λογοτεχνία + θέατρο + κινηματογράφος = ... (μορφή VVR)

   Ο κινηματογράφος Shkilny, ο ρόλος του στην πολιτιστική ματιά, ένας ενεργός αναγνώστης.

   Μαθήματα λογοτεχνίας γιακ για τη διαμόρφωση της κουλτούρας των gladatskoy. Їх ρόλος στην ηθική πεποίθηση των μαθητών.

   Θεατρικές τεχνικές στα λογοτεχνικά μαθήματα:

   • Κίνητρα

     πτυσσόμενο σινεμά

5. Μάθημα-θεατρολόγος

6. Το «The book is to meet with the film» είναι μια πρωτόγνωρη μορφή του σιωπηρού μαθήματος.

7. Παράδοση μαθήματος, μάθημα-δοκιμή του λογοτεχνικού ήρωα.

III ... Visnovok. Visnovki, σύσταση.

Για στάχυ σε παρακαλώ να μας στείλεις μήνυμα: Σου αρέσει το θέατρο και ο κινηματογράφος; Και ποιος ξέρεις ότι θα ήθελε να είναι το θέατρο και ο κινηματογράφος σου σε αυτόν τον κόσμο, όπως είναι απαραίτητο για μια επιτυχημένη παράσταση των ειδών της τέχνης με τη λογοτεχνία; Μετατρέψιμο στην πράξη

Kinoviktorini "Γνωρίστε το βιβλίο καρέ":

Το Visnovok παρακολουθεί τα αποτελέσματα του κουίζ : Οι μαθητές του κουίζ της παλαιότερης γενιάς ήταν πιο όμορφοι λόγω της ευκαιρίας να μάθουν από την κινηματογραφική εκδοχή λογοτεχνικών αριστουργημάτων στη νεανική ροκ (οι ταινίες από τις δεκαετίες του '70 και του '80 θα ήταν μαζικές και δημοφιλείς).

"Maiska Nich" (A. Rowe, 1952)

«Το παλτό» (A. Batalov, 1959)

«Viyna i Mir» (S. Bondarchuk, 1965-67)

«Zlochin i Kara» (L. Kulidzhanov, 1969)

«Dead Souls» (M. Schweitzer, 1984)

«Χτισμένο» (N. Trakhtenberg, 1966)

«Η στοργή μου και το χαμηλό φως» (E. Lotyanu, 1976)

"Khirurgiya" (J. Frid, 1959)

«A Kilka of Days from Oblomov's Life» (N. Mikhalkov, 1979)

10. «Ήσυχο Ντον» (S. Gerasimov, 1957)

είσοδος . Σχετικά με τη λειτουργικότητα των μαθημάτων της λογοτεχνίας.

Οι καθημερινές κοκαλιάρικες νίκες συγχωνεύονται με αυτούς που πρέπει να έχετε navchati και vihovuvati. Ωστόσο, δεν ξεκινήσαμε από το μηδέν. Οι επιστήμονες, που έρχονται πριν από εμάς, μπορεί να είναι αναδιπλούμενες, συχνά αρνητικές πληροφορίες για τη ζωή, και η τιμή δεν είναι νέα. Ω, οι ψυχές του κακού, wyvernuts navivorit μη άσεμνη, φωτεινή φωνή και ροή πληροφοριών. Εδώ και πολύ καιρό φροντίζεται όχι μόνο σωματικά, αλλά και πνευματικά υγιή παιδιά. Μαντέψτε, αλλά δεν ήταν τόσο κακό. Οι άνθρωποι χρειάζονται ωριμότητα. Θα αρρωστήσω, λες και δεν είμαι έτοιμος να στραγγίξω και μήλο, αλλά τι γίνεται με ένα παιδί; Δεν ξεσήκωσα τον κόσμο, καθώς η μικρή μου ψυχή θα παγιδευόταν σε μια αφώτιστη ηθική βία, σαν να ήταν υπάκουη στους φοβισμένους πατέρες και στους απελπισμένους.

Παιδί, σκέψου μόνο τον άγιο λόγο, από το πιο σημαντικό βραχώδες, από το πιο σημαντικό βραχώδες μέχρι την εικόνα, κοίτα το μικρό παιχνίδι πίσω από την πλαγιά, είναι αναπόφευκτο να σπρώξεις την επένδυση ενός γυαλιστερού περιοδικού με έναν ευγενικό ή θείο στο μια άσεμνη θέση. Στη μέση της ταινίας-kazka στην οθόνη της τηλεόρασης, η διαφήμιση, δεν είναι απλώς μια καλή όρεξη, αλλά και μια ηθική ασυλία, την οποία, ως αναγνώστες της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, μπορούν να μάθουν να μαθαίνουν από τα μαθήματα.

Φαινομενικά, η δημιουργία λογοτεχνίας και η τέχνη είναι ένας δείκτης του ανθρώπινου άκρου. Πόσα βιβλία γράφονται την τελευταία ώρα; Ποιες είναι οι διαφορές; Tse θέμα για τριαντάφυλλο okremoi... Λοίμωξη, θα ήθελα να μιλήσω για αυτάκαθώς ένας ρόλος μπορεί να παίξει ένα μυστήριο - θέατρο και κινηματογράφος - στη διατύπωση της ηθικής ασυλίας του μαθητή στα λογοτεχνικά μαθήματα, όπως το zrobiti, μαθητής όχι απλώς «περνώντας» (πέρασε!) Gannaya Karenina »!

Σε ένα από τα τελευταία vipuskiv"Komsomolskaya Pravdy" Διάβασα τη φράση του συντρόφου μου όταν με συνάντησα: κλασική λογοτεχνία, τα παιδιά Yaku vivchayut στο σχολείο, stverdzhuvav ο συγγραφέας του στατιστικού, που απεικονίζει τις ηρωίδες με σχιζοφρένεια ρυζιού yaskravo. Βάζω τον πισινό μου: η Κατερίνα και η Λάρισα από τα δράματα του Οστρόφσκι, οι πανί του Τουργκένιεφ, η Άννα Καρένινα και ο Ίνσι - δεν θα το παρακάνω: φαίνεται ότι είναι χαζό ...

Επικεφαλής του Αναγνώστη Λογοτεχνίας Με την ματιά μου, μια ματιά στην εξυπνάδα «ζωντανεύει» τον ήρωα (ηρωίδα), βοηθά το μάτι να δει, τον κλείνει στη γνώση του τραπεζιού και το χτυπάει στους νέους ανθρώπους με πραγματικό χαρακτήρα ρυζιού, ιδιαιτερότητες όρασης, ο τρόπος ζωής, κοντά σε νεαρό αναγνώστη. Μαθαίνοντας να το κάνετε μόνο για να αναφέρετε το μερίδιο του ήρωα (ηρωίδα), αν "primiryaє στον εαυτό του" φως γιόγκο, εάν ο ήρωας γίνει επιφυλακτικός.

Πείτε, συνάδελφοι shanovny, πώς σας αρέσουν τα παιδιά του σχολείου της Κατερίνας για τα δέκατα; Πώς μπορείτε να εξηγήσετε τα αίτια της τραγωδίας της ψυχής μιας γυναίκας, αφού τα παιδιά δεν έχουν μάθει ακόμα για τους φίλους των φίλων τους, γιατί ξέρω κάτι για αυτούς από μια τέτοια πλευρά, τι μάθημα!

Βοηθήστε μας σε ένα δύσκολο κτίριο σωστάθέατρο. Οι θεατρικές πόρτες που ανοίγουν στους ανθρώπους δεν είναι μόνο στο φως της ημέρας, αλλά υπό το φως της δύναμης, πρόσθετη βοήθεια στην αξιολόγηση των πληροφοριών. Svit χωρίς θέατρο - πιο κρύο και στεριανό, πεζό και κατώτερο. Φως, σε ό,τι είναι η παρουσία ενός θεάτρου, πλούσιο και πνευματικό. Τη στιγμή της μίας, αν η αποτελεσματικότητα της κοινότητας καταναλωθεί από τη βιχοβάνια, το θέατρο θέλει να γνωρίζει τις αλλαγές, να χάσει έναν από τους παράλογους τρόπους διαμόρφωσης των πιο σημαντικών ιδεών της νέας γενιάς. Το πρώτο θέατρο μπορεί και είναι ένοχο που παίρνει τη δική του μέρα στη σκηνή της λογοτεχνίας.

Σε kіntsі XXτο κεφάλαιο στη Ρωσία μετατρέπεται σε κατάσταση κρίσης στο σύστημα κάλυψη στο σπίτι, Υπήρχε φασαρία στον χώρο του "Νέου Σχολείου", "σχολεία XXI stolittya». Νέα μοντέλα σχολικής κάλυψης διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών του Υπουργείου Παιδείας. Ανάμεσά τους υπάρχουν ομάδες υπό την ηγεσία των V. Bibler («Σχολή Διαλόγου Πολιτισμών») και L. Tarasov («Οικολογία και Διαλεκτική»). Εκατοντάδες πειραματικά σχολεία έχουν εκπαιδευτεί για τους υποστηρικτές των προγραμμάτων τους. І στο μοντέλο tіy і inіnshіyθεατρικό γρα ήταν μια μεθοδική κοπή ολόκληρου του συστήματος των Βίκινγκς.

Ωστόσο, η ιδέα των θεατρικών τεχνικών σε για να γιορτάσουμε το σχολείοδεν το χόρτασα. Γιορτάσαμε πολλά σχολεία ένα προς ένα, οι δημιουργοί άρχισαν να επεκτείνουν τις θεατρικές μεθόδους εισαγωγής τους σε ολόκληρη την αρχική διαδικασία ή να κατακτήσουν ορισμένα μαθήματα (για να βρουν τέτοια, καλά, μακριά από το θέατρο, όπως τα μαθηματικά, η φυσική, βιολογία).

Παρουσίαση (1-2 διαφάνειες)

II ... Το κύριο μέρος.

Παρουσίαση (3 διαφάνειες)

Οι μαθητές της Vikhovanna παίζουν σπουδαίο ρόλο μέσα από το θέατρο και τον κινηματογράφο.

VVR z λογοτεχνία. Οι φόρμες μπορεί να είναι πολύ μικρές - δείτε το junior club, στα πολυάσχολα παιδιά αποθηκεύουν τα κείμενα των δραματικών έργων, στο λαϊκό θέατρο, τους συμμετέχοντες στη βρώμα της νεαρής σχολικής ηλικίας.

Χρειάζεται να ξέρετε για το φαγητό με τη λογοτεχνία; ? Γιακ τσε ζρομπίτι;

Σκέφτομαι την προμήθεια τροφίμων, φτάσαμε στη συνάντηση: είναι απαραίτητο να οργανώσουμε το ρομπότ όταν δουλεύουμε με τη βιβλιογραφίασχολικός κινηματογράφος, κουδουνίζοντας γιόγκο με γράφημα prodzhennya ελαφριά προγράμματααπό τη βιβλιογραφία, μάθετε από το γράφημα των ρομπότ, των παιδιών και των πατέρων, που είναι ρομποτικά στο πεδίο της μάχης των πέντε τελευταίων βράχων. Το οπλοστάσιό μας περιλαμβάνει δεκάδες λογοτεχνικά δοκίμια από βιβλία έως αυτά ενός σχολικού μαθήματος λογοτεχνίας. Τα παιδιά είναι ένοχα για τέτοιες ταινίες, όπως " η βασίλισσα των ονείρων"," Robinson Crusoe "," Mumu "," Hero of our hour "," Dead souls "," Meister and Margarita " κάνουν αναφορά σε αυτό το παρένθετο, που έχει κατακλύσει τις τηλεοπτικές και κινηματογραφικές οθόνες της Ρωσίας για την επόμενη ώρα.

Η διοργάνωση του κινηματογράφου φταίει για την υπερμεταγλώττιση της ανάγνωσης του λογοτεχνικού τζερέλ (ινόντι μπούβα ναυπάκη: η συγγραφή της γνώσης της παιδικής ταινίας τραβάει στο βιβλίο). Τα κινηματογραφικά θραύσματα κερδίζουν στη διαδικασία του μαθήματος, η εχθρότητα από το παιδί που κρυφοκοιτάζει περιγράφεται στο δημιουργικά ρομπότ, Vislovlyuyut κατά τη διάρκεια του ερωτηματολογίου, kinodisputov.

Πριν ξανακοιτάξει μια ταινία (τηλεπαιχνίδι), ο μαθητής θα απορρίψει το zavdannya, το meta yakogo - θα βλάψω τον σεβασμό για το σημάδι μεταξύ του λογοτεχνικού dzherel και της κινηματογραφικής εκδοχής. Naybilsh αποτελεσματική μορφή μαθήματος σε αυτό το μάθημα vypadku є "βιβλίο με μια ταινία". Θαύμα για τους συγκεκριμένους κοντούς των ειδικοτήτων του νικηφόρου θεατρικού και κινηματογραφικού υλικού.

Πίνακας "Πρόγραμμα ρομπότ σχολικού κινηματογράφου"

2. Θέατρο και κινηματογράφος - ομίχλη βιντι που διαφωνούν, πλούσια σπειροειδής σε αυτά και στη λογοτεχνία.

Στα σχολεία, όταν διεξάγουν παιδικά μαθήματα, οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν θεατρικές τεχνικές, ώστε να αναπτύξουν με επιτυχία τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού (σεβασμός, μνήμη, uyava), καθώς και το ενδιαφέρον για την τέχνη και θεατρική τέχνη zokrem.("100 δημιουργικοί διαγωνισμοί Afanasyev "- από το διαδίκτυο):

Στα λογοτεχνικά μαθήματα, όλα μου τα vikoristov είναι καλά ξεχασμένα, παλιά, βλέπε ρομπότ, μέση

Іnstsenuvannya vіrshіv (μύθος, pіsen, kazok, δραματικές δημιουργίες)

πτυσσόμενο σινεμά

Μπορείτε να δείτε ειδικές μορφές διεξαγωγής μαθημάτων στη λογοτεχνία, μετα - οργάνωση της διαδικασίας καλλιτεχνική δημιουργίααπό τους εφημερίους των μελετητών του θεάτρου και του κινηματογράφου. Μπροστα τους

– θεατρικό μάθημα maisterna (2 χρόνια)

Διαβάζοντας το κείμενο (zzzdalegіd)

Εξοικείωση με τη διαδικασία ανοίγματος της παράστασης

Ρόλοι ρόλων (σκηνοθέτης, συνθέτης, ενδυματολόγος, make-up artist, διακοσμητικός καλλιτέχνης, φωτογράφος, μηχανικός ήχου, ηθοποιός και ηθοποιός)

Το ρομπότ πάνω από το vistavi φεύγει χωρίς τη μέση στο πολύ επίπεδο

- "Ένα βιβλίο για να συναντηθείς με μια ταινία" (μάθημα για μια "Καταιγίδα")

τσικαβίμ γεγονόςє στέλεχοςεκδόσεις ταινιών decilkoh μέχρι ένα και το αυτό λογοτεχνικό dzherel είναι ένα αδιαμφισβήτητο γεγονός ζωτικότητας, αξίας λογοτεχνική δημιουργία... Εδώ είναι δυνατό να προτείνουμε στους μελετητές, να συνεννοηθούμε για το φαγητό σχετικά με αυτάμε το οποίο σημειώνω ο συγγραφέας εισάγει τις καινοτομίες ti chi іnshi, πώς η δυσοσμία δίνει στην εικόνα του ήρωα, του κοσμήτορα του δημιουργού (μάθημα "Dvi" Bezdannytsi "). Περίμενε μια ώρα για μια ματιάταινία του A. Batalov «Παλτό «(Rik 1959) με τον R. Bikov στο ρόλος του κεφαλιούΟι μαθητές μας της ένατης τάξης vyyavili 13 απόψεις του βιβλίου και της ερμηνείας του Gogol, φέρνοντας ένα μέρος του κοινωνικού μαθήματος για τη δημιουργικότητα του N.V. Ο Γκόγκολ είναι αφιερωμένος στην ανάλυση κυνικών επεισοδίων, κανέλα, κατά τη γνώμη μας, θα ήθελα, με μια τέτοια ζωντάνια της λογοτεχνικής δημιουργίας, δεν είναι συνετό να περνάμε από άλλη (διαμ. Υλικά πριν από το μάθημα)

Η κυκλοφορία δύο (μίας τριών) κινηματογραφικών εκδόσεων με ένα λογοτεχνικό dzherel θα σας επιτρέψει να διεισδύσετε στον κόσμο του σκηνοθέτη, να μάθετε για τη θεατρική δημιουργικότητα, για τις ειδικότητες του συγγραφέα της ταινίας και των δημιουργών του.

Παρουσίαση (από 4 διαφάνειες έως το τέλος της ημέρας)

Στο ίδιο μάθημα της μορφής τσικάβα, που απευθύνεται στην πολιτιστική ανάπτυξη των παιδιών στα λογοτεχνικά μαθήματα, єμάθημα «στη δίκη του λογοτεχνικού ήρωα». Πριν από την ομιλία, η μορφή δεν είναι τόσο νέα: τη δεκαετία του 1920 ο ροκ του περασμένου αιώνα κέρδισε τη μεγάλη δημοτικότητα μεταξύ των δασκάλων και των μαθητών που κυβέρνησαν λογοτεχνικούς ήρωες... Το καθήκον μας για εσάς δεν είναι να αντιγράψετε το καλό για να ξεχάσετε το παλιό, αλλά να αντιγράψετε τον πυρήνα ενός έξυπνου μηνύματος. Κατά τη διεξαγωγή επιπλέον μαθημάτων, θα μεταφέρωmeti:

Αναθεωρητική γνώση του καλλιτεχνικού κειμένου

Zmusiti μελετητές vigovoritsya, δηλώστε για την ανάθεση σας στον συγγραφέα, τον δημιουργό, τους ήρωες

Navchit vіstoyuvaty vlasnu pozitsіyu i αμέσως - κουνήστε την άποψη κάποιου άλλου

Προωθήστε το κίνητρο για μια στοχαστική, με σεβασμό ανάγνωση του λογοτεχνικού dzherel

Διευρύνετε και χαλαρώστε τις γνώσεις των μελετητών σχετικά με τη διαδικασία δημιουργίας ενός vistavi, μιας ταινίας από τη δεδομένη δημιουργία

Πάρτε ένα vikhovannya povagi στην κουλτούρα vichiznya

Μάθημα - το έργο "Δεν είναι το κακό τόσο χαριτωμένο;" στείλτε vivchennya στο μυθιστόρημα M.Yu. Τον «Ήρωα της ώρας μας» του Λέρμοντοφ περάσαμε στη μορφή της δίκης του Πετόριν. Έχοντας γίνει δάσκαλος, οι ρόλοι των ηρώων στο μυθιστόρημα έπαιξαν οι καλλιτέχνες του σχολικού στούντιο θεάτρου και του λαϊκού θεάτρου "Arlekin"

(Μάθημα - κρίση "Ποιος είναι ο κακός είναι τόσο χαριτωμένος;")

III ... visnovok .

Θέμα: N.V. Gogol. Γνωριμία με την κωμωδία «Revizor».

μετα: γνώση του θεατρική παραγωγή, Από την ιστορία της κωμωδίας, την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής υγείας των μελετητών, τη δημιουργία μιας σεβαστικής ανάγνωσης του κειμένου του συγγραφέα, την επανάληψη των βασικών θεωρητικών προς κατανόηση.

ustatkuvannya: Playbill, θεατρικά προγράμματα, λεξιλόγιο του V. I. Dahl, κάρτες, παρουσίαση.

επισημοποίηση: Ο μαθητής μοιράζει προγράμματα στην είσοδο. Μουσική, που εμφανίζει εικόνες στην οθόνη, ακούγεται μπροστά από το στάχυ του vistavi (ταινία "Viyna and Mir")

Βαμβακερά Inbigayut (ρούχα, όπως τα αγόρια γυμνασίου του 19ου αιώνα).

1 βαμβάκι: Αποδείξεις μπάνιου, το νέο tvir του Gogol!

2 Khlopchisko: Νέο tvir του Mikoli Vasilovich Gogol!

1 βαμβάκι: Η κωμωδία "Revizor" φέτος στο θέατρο Oleksandr!

Μοίρασε προγράμματα και κάτσε.

Μέσω της εξάρτησης, το κοριτσάκι και το αγόρι (τηγάνι και τηγάνι) πηγαίνουν στο πάρτι.

Μουσική και θόρυβος στο θέατρο.

1 κυρία: Πάνοβε, δες chuli, τι τιμή για το tvir του Mikoli Vasilovich Gogol.

2η κυρία: Tse yaky "Έχετε γράψει τον Nich πριν την κυκλοφορία";

2η κυρία: Yak, Oleksandr Sergiyovich;!

1 κυρία: Λοιπόν, κύριε, πείτε μου, πήραν μερικά από αυτά για αυτόν που άλλαζε, δηλ. Revizor, αν είχε περάσει από την επαρχία Nizhinsky!

Δάσκαλος: Καλημέρα, φέτος αγνοούμε. Όλα τα ίδια βλέπω. Η πρώτη φορά που καταναλώνεται από το θέατρο, η πρώτη φορά γνωστή από το λογοτεχνικό έργο, γραμμένο ειδικά για σκηνικά στο θέατρο. Αυτό το είδος λογοτεχνίας ονομάζεται δράμα. (Αναρωτηθήκαμε στο ταμπλό, στις κάρτες μας). Και τι είδους λογοτεχνία είναι ακόμα γνωστή; (Έπος, λυρική). Γίνε σαν tvir για τη σκηνή να λέγεται p'єsoyu.

Προβολή διαφάνειας.

Το δράμα είναι ένα είδος λογοτεχνίας.

· P'єsa - δραματικό tvir, ειδικά γραμμένο για θεατρική παράσταση.

Κωμωδία - ένα δραματικό tvir ενός χαρούμενου, ζωντανού χαρακτήρα, αντιλήφθηκαν τις αρνητικές ιδιότητες ενός ανθρώπινου χαρακτήρα, τις ελλείψεις σε φοβερή ζωή, Πομπούτι.

· Παρατήρηση - για την τιμητική του στα χωράφια ή μεταξύ των σειρών, που εξηγεί ο συγγραφέας του p'єsi για τον σκηνοθέτη των ηθοποιών.

· Revizor - αναστρέψιμο.

· Inkognito - κρυφά, prikhovano.

Λογοτεχνικός και ερευνητικός σχολιασμός.

Για να κάνουμε την τηλεοπτική εκπομπή "Revizor", θα μιλήσουμε για εκείνα τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του λογοτεχνικού έργου, που προορίζονται για το θέατρο, για να ανέβουν στη σκηνή (η τηλεόραση ονομάζεται n'єsoyu).

Σε έναν διάλογο σε μορφή διαλόγου και μονολόγου, δημιουργούμε ένα mova diyovykh, Їх vchinki. V παρατηρήσεις , Εξήγησε στους σκηνοθέτες της παράστασης και τους ηθοποιούς, για να δουν πώς τα άτομα παίρνουν μέρος στην παράσταση, όπως η δυσοσμία πίσω από την εξυπνάδα, αποκαλούσε το viglyad, όπως οι γηγενείς συγγραφείς του ονόματος αφίσα);

Δάσκαλος: Ο Mi bachimo παίζει μια αφίσα με βάση το θέατρό μας. Ακριβώς το ίδιο

αφίσες διαφανειών

γλιστρήστε στο θέατρο

τσε το παλαιότερο θέατροΡωσία. Κερδίστε τα ονόματα έτσι προς τιμήν της ομάδας του αυτοκράτορα Mykoly Pershoi Oleksandri Fedorivnya. Στα 18, 19 και στο στάχυ, 20 θα είναι ο επικεφαλής του αυτοκρατορικού θεάτρου, το μερίδιο του οποίου έχουν καταλάβει οι Ρώσοι αυτοκράτορες. Πριν από την εμφάνιση του «Revizor», έβαλαν εδώ μόνο τη μετατόπιση του γήινου p'usi. Ο Γκόγκολ, μπερδεμένος Τσιμ, γράφοντας:

Διαφάνεια "Gogol"

«Ζητάμε Ρώσο! Δώσε μας το δικό σου! Τι είμαστε εμείς οι Γάλλοι και όλοι οι ξένοι; Hiba λίγο από τους ανθρώπους μας; Ρώσοι χαρακτήρες; Δώστε μας τους σαχράιβ μας! Στη σκηνή ω! Ας τσακίσουμε όλους τους ανθρώπους! Μην κάνετε τον κόπο να γελάσετε με αυτό! «Έγραψα την κωμωδία «Revizor». De "zvazhivsya παίρνει όλα τα άσχημα πράγματα στη Ρωσία, και κάποτε γελάει μαζί μας".

Διευθυντής (μαθητής): Mi rozorimosya! Έχουμε ένα ευγενές θέατρο, οι ευγενείς άνθρωποι θαυμάζουν τους ευγενείς επίγειους ήρωες. Ποιος θα θαυμάσει τους Ρώσους αξιωματούχους πριν από εμάς; Shcho σε αυτά tsіkavy, σκουπίδια μόνο, monami, tse χαμηλή και άδοξη. Mi rosorimosya!

Διευθυντής (υπότροφος): Τρομακτικό, αγάπη μου. Είμαστε ένοχοι που είμαστε ένοχοι για τις εντολές του Yogo. Ο ίδιος ο αυτοκράτορας αντιλήφθηκε την παράσταση.

διευθυντής: Άρα ξέρω, ξέρω. Άλε, ροσοριμόσια, γιακ πίτι ντάτι ροσοριμόσια!

1 κυρία: Έκπληξη, κύριε, εδώ στο πρόγραμμα υπάρχει σεβασμός στους ηθοποιούς panov.

2η κυρία: Λοιπόν, πραγματικά, ακόμη και tsykavo.

Δάσκαλος: Λοιπόν, ας μας κάνουν βάναυση πριν από την κωμωδία μας. Και τι κωμωδία, το έχετε ήδη καταλάβει; Αν είναι χαζό, τότε το λεξιλόγιό μας θα μας βοηθήσει.

Λεξιλόγιο (μαθητής) - διαβάστε, scho σημαίνει κωμωδία (στη διαφάνεια)

Uch.: Ορατό στους βοηθούς μας και γνωστό με τους ανθρώπους του Revizor (Οι επιστήμονες διαβάζονται από στόμα σε στόμα).

Μυρμήγκι. Μυρμήγκι. Σκβόζνικ - Ντμουχανόφσκι

Τα θαυματουργικά «μιλούν» λόγια του Γκόγκολ. Το Tse priyom είναι παντού στις δημιουργίες γιόγκο. Χωρίς να γίνω ένοχος і Κυβερνήτης. Αναρωτιόμαστε αν μπορούμε να σας πούμε για τον χαρακτήρα του παρατσούκλι του. Παν Σλόβνικ;

Γλωσσάρι (μαθητής): Σύμφωνα με το λεξιλόγιο του Dahl, το Skvoznik είναι «δύσκολο, εκθαμβωτικό, διεισδυτικό λουντίν, περνώντας μέσα, περνώντας μέσα, ολοκληρώνοντας shakhrai και laz». Є άλλο μέρος του ονόματος. Το διάβασα, scho dmukhan - tse «πρήξιμο, περηφάνια, Kichen. pikhu, κωμωδία."

Δάσκαλος: Otzhe, Skvoznik-Dmukhanovsky - δήμαρχος. Λοιπόν, για την απόβαση στον 19ο αιώνα; Έχετε є κάρτες στα τραπέζια σας - μια αλυσίδα ηρώων από ιστορικά έγγραφα. Ποιος έχει κάρτα με το όνομα «Κυβερνήτης»;

Επιστήμονας: Governor-tse ..

Κυβερνήτης.

Ch. Χ1Χ. Σχετικά με το Gorodnichy και καθίστε.

253. Ο δήμαρχος αναγνωρίζεται στην περιφέρεια δέρματος.

256. Ο ίδιος ο κυβερνήτης και όλοι στον κόσμο ζουν σε βρογχοκήλη με όρκο ενώπιον του παντοδύναμου Θεού στην προστασία της απαραβίαστης υποτακτικής ζωτικότητας στο άτομο Ι. V. Ο δήμαρχος λαμβάνει οδηγίες και προτρέπεται για ένα μήνυμα, για κάτι, σε αντίθεση με ένα θέμα του Borg και ακούει, στη θέση του τίποτα, αφού δεν έχει σπάσει και δεν έχει επισκευαστεί.

257. ... Ο κυβερνήτης φταίει που φροντίζει την κοσμητεία, την ελληνικότητα και την τάξη, μάνες φροντίζουν τα πόστα, τα φεριμπότ και τους δρόμους, ακολουθώντας τους κρατικούς λειτουργούς.

«Κατάσταση περί επαρχίας» 1775

"Δήμαρχος1ος - αστυνομικόςImeister της περιφέρειας abo zastatnago mista, αρχηγός της αστυνομίαςΕγώ εκείνο ".

Ο κυβερνήτης είναι υπεύθυνος για τα Borgovies, τα γραφεία διευθύνσεων, το διαμέρισμα και το κέφι της γαρνιτούρας της πόλης, στην οποία υπάρχουν θεοσεβείς υποσχέσεις, συμπεριλαμβανομένης της lіkarniya και της καθημερινής ζωής των φτωχών...»

Δάσκαλος: Khlopov - σαν "χειροκρότημα" - άδειο, bavovna.

ταχυδρόμος

Το λεξικό του V. Dahl .

Μετά - 1) καθορισμός μιας βάσης όρου, για υπερισχύοντα φύλλα, ομιλίες και ένα για ένα για οδικά ταξίδια.

2) το μέρος για να παραλάβουν τα φύλλα και τη σοβαρότητα, το ταχυδρομείο και το ταχυδρομείο, το μέρος για να κόψουν τα άλογα για τους ήσυχους, που πηγαίνουν στη λάμψη για το χειμώνα. Επιπλέον, τα καθήκοντα του ταχυδρόμου περιλάμβαναν: να μας δώσει άλογα.

ταχυδρομείο- κεντρική εγκατάσταση ταχυδρομείου. Πέρασα στην Πετρούπολη στην οδό Pochtamtskaya.

Το ταχυδρομείο στις πρωτεύουσες διευθύνεται από το επαρχιακό ταχυδρομείο. ο ταχυδρόμος είναι ο ταχυδρόμος και ο ταχυδρόμος είναι ο διευθυντής των γραφείων.

Ταχυδρόμος - ένας υπάλληλος που διευθύνει το ταχυδρομείο.

«Γενικός Κυβερνήτης του Zakhidny Sibiru Pestel. Buv spravzhn_y Ρωμαίος ανθύπατος εξάλλου από τους πιο πρόσφατους. Κερδίζοντας τα στοιχεία, συστηματική ληστεία από όλη την περιοχή. Το φύλλο δεν πέρασε ανάμεσα σε ατύπωτο, ι αλίμονο στον κόσμο, καθώς χρειάστηκε πολύς γραφή για αυτόν τον κανόνα. "

Herzen A. I.

Σκάφη προσγειώνονται boules viborns.

Κρίνοντας από διαφορετικό άτομο σύμφωνα με το υπηρεσιακό του στρατόπεδο, η επιστολή του δημάρχου.

Κρίνοντας από τα παλιά, δεν ήξερε τους νόμους και συνέπλεκε τη δουλειά του με τα γράμματα των αυλών.

Οπικούν του θεοάρετου ZAKLADIV

Οι αξιωματούχοι, τοποθετημένοι στις αποστολές, είναι υπεύθυνοι για τα ράμματα πίσω από τις πόρτες εθνικά σχολεία, Syritskiy budinks, lykaren, ταβέρνες για τον κόσμο, budinks για ανθρώπους που έχουν απαχθεί.Η Posada κοιτάζει πάνω από το qimi από αξιωματούχους που δανείζονται έναν διαχειριστή ευσεβείς δεσμεύσεις... Είμαι ένοχος για αυτούς που είναι άρρωστοι, γιατί και πώς να ξεκινήσουν παιδιά, πώς να εκδικηθούν εκείνους που είναι άρρωστοι και που είναι άρρωστοι και που είναι άρρωστοι, όπου χάνονται οι δυνάμεις της γάτας.

ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1. Στα παραφυσικά σχολεία, η σειρά της ημέρας σπάει τις εικασίες του σχολείου, σε βαθμό που υπάρχει δυσωδία.

2. Το δερματικό ιατρείο είναι ένοχο ότι βρίσκεται σε ένα ιατρείο.

3. Φροντίζοντας τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, διατάσσονται από τον επαρχιακό διευθυντή κατά τις επισκέψεις τους στα σχολεία και πρόκειται να καθυστερήσουν τις τελευταίες ημέρες.

1κυρία (φοιτήτρια)Νομίζω ότι είμαι στη λίστα των ανθρώπων που δεν έχουν κακή αναθεώρηση. Ποιος είναι στα δεξιά; Ίσως έχω συγγνώμη; 2 Κυρία (φοιτήτρια): Όχι, για μένα μπορεί να είναι χαζό, υπέροχο. Παν (λόγιος): Τσε από τα κόλπα του Γκόγκολ, μου αρέσει να αφήνω τις κάμαρες, τους γρίφους. Vidomy Meister! 1 κυρία: Γιακ τσικάβο!