pochatkov_y学校での演劇のZm_st。 韓国の学校での演劇

劇場はヤクヤビッシュ、ヤクスビット、ヤク芸術的でサスペンスに満ちた知識と行動の変化の最も洗練された楽器であり、それは子供の専門になるための豊富な機会です。 言い換えれば、演劇は、子供が人々の文化、人々の道徳的価値観、そして彼自身への道です。 学校での演劇ミステリーの生活（演劇へのレッスン、演劇文化の選択科目、またはアマチュア演劇グループ）は、学者の学際的な研究の基礎であり、ミステリーと人生について考える可能性があります。 当日は、学校の劇場に日々の子供たちからお願いがあります。 それにとって、それはヴィンの「発達」、「才能を知ること」、「悲しみを植え付けること」、「何かに子供たち-それ以上に、より成熟していないことです。 「大人ではなく、境界線の子供たちに」; 「イノディの子供たちは賢く迎えられません」; 「子供の劇場には俳優がいて、なじみがあるように見えます。」 偽りの「成長した」プロの劇場に対する子供の魂の可愛らしさは、tsimivislovlyuvannymiの背後にあります。 彼らは彼らの中で、大衆文化を促進した「絞首刑」の感情、幅広い、そして代理のemotsiyahに対する要求に対する抗議を読んだ。

ペルシュチェルガの子供劇場のメタは、子供劇場参加者自身の開発、子供の建物の開発はより微妙でより大きく、精神的な光の開発、よりスマートな聴覚、そして敵とのコミュニケーションの可能性です。

まず第一に、劇場には専門性、トブトが必要です。それは、成熟したプロのあらゆる意味で、すべての子供において、公正な子供であるという罪を犯しています。 Vrahovuvatiの肌と肌の子供たちの健康を個別に。 さらに、結果のために責任を負い、結果を評価するという要件。 そして一見、子供たちは罪を犯しているように見えます、彼らはより美しく、すべてがより美しく、より親切で、審美的に、現象、混乱、アイデアの特徴、謎の解釈の特異性のシーンで見る価値があります自然の..。

「それは謎です。極性のような人間の知性は、目に見える兆候の助けを借りて、一人がそれらを試した人に伝えられ、一部の人はそのような感情に感染するようになります...」L.N。 トルストイ。 素晴らしい自助と時間の劇場。 子供たちは魂を振り払うためにすべての悪臭を作り、準備します。 やせっぽちの子供は、冷淡さ、欠陥、子供、健康のない子供たちの影響を受けずに、舞台シーンに自分自身を見せたいと思っています。劇場は素晴らしいアーティストに変身します。一見すると、作品を微妙に見て、作成者を見ることができます。

子供劇場の創造的な製品は、子供たち自身の創造性であり、それはそれ自身の安全と無知に満ちています。 ですからそれは尊厳そのもののようなものであり、以前の準備のようなものではありません 成熟した生活したがって、子供たちの創造性は1時間と価値のある結果を与えられます。 チャイルドシアターがすべての人に受け入れられるわけではなく、tsikaviyで重要な人だけに受け入れられるのは当然です。 内部ライト生きていて、芸術的な素材の平凡な生活を持たず、生きる喜びを自覚している子供たちが、一般の人々から配布されました。

他の社会的能力と相互に関連して発達する多様な形態を発達させる教育過程の精神的能力に子供を組み込む過程は、少なくとも精神的健康のために可能な限り、裾に行きます。 科学者と教師の間の実践指向の相互作用の形でのみ、チーム内のロボットのスキルが形成され、メンタルヘルスにおける皮膚の重要性の非常に特殊な知性に成熟するまで働きます。 演劇と代行パフォーマンスの鍵の開発の分野：さまざまな演劇芸術を習得し、準備中の集合ロボット工学の鍵である、Vikonパフォーマンスの鍵の開発 劇場ビスタビ（シーンとフラグメントの場合）。

演劇の特別な場所は、ドラマチックで読み物として自転車を備えたロボットの貸し出しです。 さまざまな機能の範囲を広げるために、生徒にその中のキャラクターから肌の物語を読むことを提案することができます。 作者や主人公の名前から、リーダーの役割でロボットに仕えると同時に、キャラクターの名前から物語を読んで、ビスタビの深刻な哀愁を帯びるようにしています。 初めて 創造的なロボットおとぎ話の脚色をめぐって、演劇の教師は、悲劇、コメディ、ドラマ、メロドラマ、ファンタジー、リアリズム、アレゴリーなど、さまざまなジャンルの物語の解釈とデザインの多様性を示しています。 それで、学者の前で、彼らはそのジャンルとスマットについての靴屋を学び、慣れます-コメディ、悲劇、ドラマの主人公についての食べ物を見るために。 競合、pod_yu、vchynokについて、їkh固有のvikonavskoyの意味でステートメントを作成します。

劇場取材のラジオ劇場の特別な場所での敬意を残したいと思います。 ラジオ劇場で 曲げる、私は曲をドラマツルギーの素材、ヴィコナヴトのテクニック、そしてヴィスタヴィの技術的なデザインに適用します。 一方、ラジオドラマのジャンルは、一見、子供と男の子の発達の急速な発展から、大げさなものにすることができます。 科学者は、対話、独白、発言の録音に適応し、マイクの前で集合ロボット工学の特別なスタイルを習得し、ロボットを聞き、評価し、修正する能力も認識しています。 ロボットでは、ラジオのパフォーマンスを介して、viconavtsは実用的な声を形成し、美しい声で少しの声の特徴を持って話します。 ラジオ劇場では、断片の新しい説明があり、意地悪な小学生と一緒に新しいシャベルを習得します 芸術的な読書..。 単語の後ろにあるNavikbachitiは、そのようにテキストでpratsyuvatiで満たされているので、それを聞いたときにそれをアクティブにすることができます。

学校の演劇の生活はミュージカルの役割を演じる小さな役割を持っていません、ミュージカルの教育学的意味では、成功は問題ではなく、積極的な自己評価なしではなく、子供の人生の自己実現ですいかなる場合でも。 一方で、子どもの自己実現は、原則として、積極的な創造活動の結果としてもたらされ、他方では、高レベルの自己実現は、子どもの創造活動のさらなる発展を要約します。 ミュージカルシアターでは、人力を「1人または1人で相互に再考する」システムとして、実際に適応させることができます。つまり、需要、動機、メタ、精神、精神、力、行動、操作です。 ここでは、必要性、動機、「1つのユニットで相互に再作成される」メタが重要であり、アクティビティのすべてのウェアハウスが1つになります。

ドレッシングシアターと非劇的な文学の相互作用の最も重要な側面-散文と詩。 レパートリーを通じて、科学の創造である独立した創造的な製品が実現されます。 演劇は学童の創造性の形であり、活動のすべての倉庫は1つに1つになります。

ヴィスタヴィの想像上の謎は、それほど重要ではなく、ドラマでもあり、絵画の要素であるリニア、色、塗抹標本、プラヤマ、オブシャグなどです。 -パフォーマンスの感情的な構成を形成するため、つまり、口頭での行為の要素そのもの-音、メロディー、リズム、トーン。

劇場スタジオの一種 ラルコビー劇場、子供たちのVikhovuєは、かなり美しいと感じ、farbiの心の中で、それをより美しく見て、素晴らしいアクションの知識を持っています。 若者たちは、チク・カゾクの英雄たちにバザニヤを空想して勝ち取り、「復活」させるために注いでいます。 芸術的なイメージ.

歌の世界では、まるで新しい音楽のように、音楽を鳴らさずに、さまざまな音楽を使って肌で演奏することができます。 音楽は理想的には-感情的な感覚であり、ショーの感情的な雰囲気の茎として機能し、対位法として、ステージパフォーマンスのリズムを取るためのものです。 俳優のムーバそのものである芸術的なビスタフでは、彼のルクーゥのキャラクターは音楽のリズムによって支えられています。 ミュージカル全体の美しさ-音楽の劇的なスコアは、ビスタビの役割の魂を開きます。 それは、スピーチの本質を見ることができるという感覚を示すので、目に見えない、詩的に再具現化され、内面の生活の場面でエンコードされる方法になりました。 外観を響かせる方法での音楽、インスタレーション、将来重要な目覚め。

パフォーマンスを飾る、学校の学生は、監督の共著者であり、創造のための健康的なイメージを作成する演劇アーティストの習得を習得します。 新しい敵と知識による学生のためのスキンステージング。 ドラマツルギープウシを開発する必要があります、時代、キャラクターの知性を参照してください 文芸の英雄..。 ソリューションの質感と広がりのbezpomilkovyの雰囲気を決定付ける劇的な素材を感じてください。 科学者とのロボット工学の過程において、演劇芸術家にとって、作者の思考の文学的イメージに相当する想像力を知ることがより重要であることは明らかです。

「自然界の偉大な芸術家」であるやせっぽちの子供は成長し、すべてのこと、特に専門家ではなく、すべてのこと、特に専門家としての激しいニーズから脱落することなく、人生は心に留めておいてください。 子供劇場の創造的な製品は、子供たち自身の創造性であり、それはそれ自身の優越性と無知に満ちています。 ですから、尊厳自体はそれ自体が価値があり、成熟した生活の準備としてではないので、時間前の子供たちの創造性は貴重な結果です。

「劇場-nіtrokhіはdіbnitsyaіzovsіmではありません

空ではありません...そのような部門、

あなたは多くの人に言うことができます

良いの」。 N.V.ゴーゴリ

どうすれば学童の命を殺すことができますか？ どうすれば彼らを文学と創造性に導くことができますか？ 兄弟が少年たち、教師、俳優、そして栄光の運命である、忘れられない聖人である人生の学校をどのように育てることができますか？ 肌の問題を取り除き、スピルクヴァニー、そして創造性を発揮するために、どのように手助けできますか？

このように、学校の劇場。

学校の演劇グループのDіyalnіstは、学者の社会的および文化的教育のzdіsnenny（の形式 道徳的価値観専門分野、基本的なコミュニケーションツール、パートナーとのロボットの方法、集合的、自己実現と自己動機付け、実用性、自己組織化とコミュニケーションとコミュニケーション）、 他の種類 spіlkuvannya、演劇の詳細によって若返りました。

児童の定式化された芸術的健康における大きな役割は、科学界の特定の機能の開発とともに教育の皮膚段階で実施される定期的なトレーニングに導入されます。 トレーニングの責任者は、ステージインテリジェンスに執着するという創造的な想像力と模倣を目覚めさせることです。 賢い友人のために、精神の可塑性と神経系の感情を発達させるためのトレーニング。 ディティーナは、彼女のユニークな自己に可能な限り近づき、創造的な個人としての自分自身への公正な転換の心に近づきます。

俳優のトレーニングの伝達は、要素griの勝利者よりも広いです。 知識の知識、ヤクは興奮に達しました-obov'yazkovaは仕事の成功を気にします。 まさにグラは、自由の感覚、bezposrednost、陽気さを彼ら自身にもたらします。

動き、ディチャンナ、声の発達を修正して、子供の新しい装置を完成させます。 kazoks dopomagayの生き物やキャラクターの画像での勝利は、rukіvの塑性力を学び、彼らのtіlomでより美しくopanuvatiします。 演劇のゲームやショーでは、興味と軽さのある若者が自分の空想に照らして空想し、自分や他の人の過ちを覚えて評価することができます。 子供たちはよりバラ色になり、同志になります。 新しい光の知覚や知識よりも微妙な、公共の場でのあなたの考えや勝利の明確な定式化を手に入れるための悪臭。

シンプルなものから折りたたみ可能なものまで、若者は演劇のマイスターネスの渇望の科学に触れることができます。その創造的なロボットのパブリックビューをご覧ください。 演劇で忙しいこと、ロボットのチームに参加すること、パートナーと一緒にロボットに参加すること、視線を注ぐこと、キャラクターのキャラクターを操作すること、批判的に評価するためのボタンを構築することが重要です。 okremikh カズコフの英雄全体として芸術の方法を分析します。

Dodatok：

1）俳優のmaisternostіとІgri

誘致するためのインセンティブ..。 グループ（各3-5人）はショーの初期段階で与えられます。 あなたは言うことができます：「子供を教えて、ベンチの向こう側に横になるために去ってください、あなたが生きるつもりなら、生きることが重要です」、「7つの発達、1つのvidrіzh」、「7つの乳母は目のない子供を持っています」、「バガトあのひばばい！ バガトベイトはリッチではありません」、「Yakybudіwelnik、そのような、そしてそれは住んでいます」そしてそれ。

10個のマスク ..。 スキンマスクはグループと交渉する必要があります。 詳細に議論するために：俳優はどのように不思議に思っているのですか？ モルガティ落馬のせいですか？ 目を下げるのは罪ですか？ 口を開けて？ 眉毛が必要ですか？ Іなど
1.恐れ
2.怒っている
3.愛（zakokhanist）
4.喜び
5.謙虚さ
6.カヤッチャ、合計を終える
7.泣く
8. Stisnennya、zbenzhennya
9. Rozdum、考えてみてください
10.怒り
11.ベイドゥジスト
12.ビル
13.眠気
14. Prohannya（誰かに許しを求める）
より美しいのは、たとえば、軽蔑して、自分自身についてのあらゆる種類の言葉を言うイメージでした（あなたは同意します、あなたに似ている人は誰ですか？はい、私はあなたを憎みます、私はあなたを憎みます、私は自分自身に固執しますか？.NS。） 。 たぶんそれは良い考えではありませんが、それは追加の助けです。

生き物にうれしい。すべての奨学金はチラシに記載されている必要があります。 生き物を撫でたり、腕に抱いたりする悪臭を想像する必要があります。 ここで彼らは手の最高位のドロニーに罪を犯している。 前進する生き物を「撫でる」ことに感銘を受ける：
ハムスター（手にぶら下がっている、肩に大きいなど）
キシュカ
ヘビ（あなたのシーア派の周りに勝ちました）
象
キリン
すべてのグループのzavdannyaは生き物です。

1.「画家」。 フレームが発射されているかどうかを確認するために、手は「上向き、下向き、上向き、下向き、上向き、下向き...」という言葉で（垂直に）下がります... ペンザルの手のような小さなストロークのコレクション。 言葉は彼女に続きます-彼らも短いです。 Rukhsは無駄に溶け、shirsh（vid liktya）と言葉が大きくなり、手の崩壊とともに声がすべてのvishcheになります。 不快なスイープ-肩から、声はさらに上がり、さらに低くなります。

2.「上に」（さまざまな声の発達）。 集会で収穫しているかどうかを確認します。 Vvvatを上に移動し、音声を移動します（1から10に）：3番目に上にD.І他の上に、最初に上に移動し、下に移動して、音声を下げます（10からpіdvaluに）。 3.「ポクリク」（政治的声の発達）。 あなたが何であるかを見るために、レッスンに行く方法。 あなたは廊下に立って、読者に頼るのではなく、ショーの初めに目覚めたビリヤに立っている間、先生を責めます。 Sergiyのように聞こえることは許容されます。 そして今、私は休憩します、あなたは恐れていません、あなたは間違いを犯します、そしてあなたは大声で叫びます。

3）記事は正しい
右の「ヒキガエル」-「テング」調音体操-右のヒキガエルに-テングは、ヒキガエルの広い口のように、笑顔で唇を伸ばして見せます。 チューブを使って、vityagnutiを前に唇に向けます。象の中にテング、ヤクが見えます。

右「へら」-「Golochka」Articulyatsіyna体操-右へら-Іgolochka口を開けて、下唇に広いたるんだ舌を置きます。 vuzkimでゲームをプレイして、gostrにgolochkaを見せましょう。

右「ゴイダルキ」アーティキュレーション体操-右にスイング口を開けて舌の先に行き、先端から鼻まで、そして準備ができるまで、そして再び鼻まで、そしてあなたができるまで私は知っています。 だからgoydayutsyagoydalka。右「ゴディンカ」明確な体操-右Chasіkіあなたの口、唇を開き、高校の動きの笑顔と先端でストレッチし、交互にローターの小さなカールを引っ張って、今年の振り子をイメージします。

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エントリ

子どもの発達における演劇の重要性は再評価するために重要であり、演劇芸術のいくつかは、人々への中流階級の感情的な流れの可能性という観点から、特に中流階級の芸術の立場から借用されています。 劇場には存在感のあるタイトルがあり、すべてがここで一度に、空間で、そして一度に、人生の座標として見られるので、劇場は「謎に生きている」、私たちは子供たちを訪問するために知的にバギーです、そして、おそらく、特にそれ自体で。 演劇性は、豊かな教育的経験、特に子供たちのうめき声、知的、芸術的、美的発達を可能にするために作られました。 zalnulyudskoe値、viconu心理療法機能への子供の助けを借りて、容認できないdzherelによって絵文字とpochuttivの開発によって勝ちました。

現時点では、子供たちの庭で子供たちを組織するシステムに含まれないように劇場化されています。 教師は、主に子供たちの創造的な可能性の開発のために、そしてしばしばとしてロボット工学で勝利しています 幽霊のような生活-無計画で臨時の方法で終了すること。ほとんどの場合、cicavishe、riznomanitnishのグループで子供たちの生活を成長させるためです。 ティムは少なくとも、子供の若い、社会的、自然な、教育的プロセスから、低い施設全体の発展のための大きな可能性にある種類のパフォーマンスです。 演劇化された墓は、子供が他の子供たち（身振り、模倣、ルヒフなど）の助けを借りて勉強するような創造的な活動によって尊重されました。主人公の子供、彼の感情的なキャンプに移ります。 学年の就学前教育学、新しい「学校」タイプに対抗する幼稚なタイプの活動の本質における子供の発達、および7歳までの子供たちの活動は、教育学者の責任であるため、実行されます。 グリの一種である演劇は、時には合成的な性質のものです。つまり、文学的なテキストの目的と言葉の音、可塑性と俳優の舞台、衣装と舞台の創造的な空間です。 チャイルドシアターでは、教師はバイコンの性格だけでなく、教育的、社会的、美的、感動的なことも学ぶことができます。

現代の教育システムは、子供の専門性、創造的な活動の発達に基づいており、演劇性が与えられています-健康の原則を明示するための最も効率的な方法である、子供に注ぐ最も効果的な方法の1つデザインは特に さらに重要なことに、情報や新技術に満ちた光の中で、子供は建物を見失うことはありません。 慎重に、忙しく、大人や一方的な女性に対処し、自分の興味、規則、停職中の行動規範に従って生きることを学び、社会的に有能になるようにします。

ロボット科目：就学前の演劇性 聖なる住宅ローン.

Ob'kt robotics：就学前のvikの子供たち

メタロボット：DNZでのビクトリア朝の演劇パフォーマンスで就学前の子供たちの専門分野の開発を見てください。

それに関する限り、あなたは以下を定式化することができます：

1.就学前の問題に関する教育学的文献の分析;

2.DNZでの就学前児童の特別な特徴の発達の理論的側面の調査。 小学校就学前の専門分野の劇場化

3.就学前教育の子供たちの演劇を組織する特別な機能のVivchennya;

就学前の年齢の仮説：就学前のnavchalny住宅ローンで子供たちの専門性を開発するプロセスは、居住者の場合と同様に、演劇都市に基づいて演劇を組織する方法を使用するので効果的です。

MBDOU「パドゥンスキーチルドレンズガーデン」652370、ケメロヴォ地域、プロミシュレンノフスキー地区、パドゥンスキーp / st、ベスニャーナ、10の開発の拠点として機能します。

第1章DNZの就学前児童の特別な機能の開発の理論的側面

1.1未就学児の特別な機能の開発の特徴

現在の教育学は、生物学的に社会と異ならないという意味で、同じ目的のために専門分野を見ることです。 特殊性の生物学の変化は、精神の特殊性だけでなく、生き方にも基づいています。 ただし、最も重要な役割は動機、興味、目標によって果たされるため、結果は 社会生活、ヤキ、スペシャリティの全体の活気に対して、彼らは彼らの身体的な欠点とキャラクターのスペシャリティ（熱意、ゴミなど）を改善するための力を与えます。 サスペンスライフの産物であるスペシャリティは、同時に生物でもあります。 専門性の定式化と行動における社会的および生物学的形態では、それは見事に折り畳み可能であり、人々の発達の新しい段階で、さまざまな状況および他の人々との社会化のタイプで、さまざまな流入を威嚇します。 したがって、バジャンが自分自身を尊重しようとすると、スミリズムは無礼になる可能性があります（vznannіの自然な必要性）。 Іnshoї人々はsponukaєをsmіlіvіstそれはnіkhtoについて欲しがっているnosustrіchの人生は厳しいです、kіmny、知りません。 バチッティと明るさのターンのステップが重要です。 たとえば、圧倒的な警戒はpidlaboznitstvomに関連している可能性があり、聴覚は受動的なvimogue、baidujosti、および不動性の指標です-生計、関心、shvidkostiおよびリミックスの尊重についての証言..

L. S.ヴィゴツキーの指定による専門分野は、サービスプロバイダーとして機能する人々の間の副次的な機能や評決のような、精神的なシステム全体です。 専門分野の主な機能は、コミュニティの意識を創造的に発展させ、一時停止サービスのシステムに人々を含めることです。 専門分野のすべての側面は、行動にのみ現れ、他の人々と共通しています。 専門は賢明であり、精神と精神の中で出現し、形成されます。 専門性の特徴である音とnavazhlivisha-人々の社会的イメージ、その症状は気分が良い人々の生活に結びついています。

すべての最初の開発は、明るい変化、新製品の出現、新しいメカニズム、新しいプロセス、新しい構造によって特徴付けられます。 X. Werner、LS Vigotsky、およびіnshіの心理学者は、開発の主な兆候について説明しました。 いくつかの重要な意味：差別化、単一の要素よりも早い要素の分離。 新しい側面の出現、まさに開発における新しい要素。 perebudovaは、オブジェクトの当事者間で呼び出します。

就学前の年齢は、子供の庭に同じ年齢のグループの子供が含まれていることを特徴としています。最も控えめなスペシャル。 自警行為、家族の助けを借りてスパイラル、プラーニャ、視覚とパフォーマンスの形態の発達における仲介因子の能力に悪意がある（rukhova、іgrova、生産的、コミュニケーション的、労働、認知的に想像力豊かに読む、音楽を読む）

未就学児の専門性の形成について、私は、訪問者、可動および認知領域の発達などの主要なタイプのパフォーマンスを注入します。これは、自己評価の発達のプロセス全体でより重要です。自発的に意味論的

就学前の子供の自己認識と自己評価の発達。 就学前の子供の専門性の発達における特別な役割は、パパのように感じる人々によって演じられます。 Otzhe、自信と自己評価が発達しています。

子供の人生の第4段階で、彼は自分の名前、謝罪を知って、自分自身、自分の体について食べ物を置き、自分自身について積極的に見ます。 学び始めるリスクを通して、あなたの記憶、知識、そしてあなたの体の特殊性の行為、臓器の認識についての声明について学びましょう。

長老 未就学 Pogliblyuyutsya yavlenyaは、自分自身についてほとんど自己話をし、強力なgіnstіであり、自己制御と自己規制の名の下に進化し、vіdnosinsotochuyuchih、ієrarchіyamotivіvです。

就学前の年齢の終わりまで、naukolishniyについての判断を段階的に評価し、あなた自身についてますます学びます。 就学前の子供の自己評価は、すでに誇りと悲しみの感覚のビジョンを知っています。

子供は、大人との境界線の真ん中で、状況だけでなく、中心的な文脈を構築するために、Spilkuvannyaの知識、規範、規則に従って歌うことにも取り組み始めました。

spіlkuvannyaのєcooperative-magicrіvn-spіlkuvannyaなどのワンリーフタイプの子供たちの場合、子供の過程で、ソーシャルスタジオやゲームスタジオに移動して、教室のパートナーにスーパーマーケットに行くのは簡単です

就学前の子供の自発的領域の発達。 就学前の子供では、子供の自発的な領域が活発に発達しており、あなたの場合、動機の形成は、人々のニーズの満足に結びついた、二重性に自発的です。 この分野の新しいアイデアが導入されるまで、子供たちの興味に関連して、大人の年齢まで、彼らに似ている人々と一緒に動機が導入されます。 悪臭は、原則として、ゲームと絡み合っています。 就学前の子供たちの重要な動機は、大人のための前向きな関係の確立と維持です。

子供の自己主張へのpragnennyaに基づいて、zmagannyaの動機はpragnennya vigrati、peremogtiですが、私たちは成長します。 同じ道徳的動機が発達し、長老が聞こえ、バザーニャは私に成長し、人々はそれを必要としています。 しかし、いくつかの動機ではなく、基本的で文体的な自発性が段階的に意味と秩序を構築し、自分自身のために新しいことを学ぶための従属システム、状況秩序によって学ぶ青年の能力 Wonoє偽の加速された動機の穂軸。

就学前の年齢と感情のダイナミックで劇的な側面の発達。 彼自身の感情的症状の制御と調節の定式化についての就学前の教師の考えの感情と感情の動的な側面の発達。 経験の理由と目的のためのドレッシングの感情と感情の邪悪な側面。

およそ4時に、子供たちはメモを取り、絵文字を表示するのに楽しい時間を過ごすでしょう、そしてさらに、彼らはより美しく否定的な感情を発達させます。 就学前の子供たちは、被写体の光と雑多なビドノシンによって、この絵文字で生まれる流れる絵文字全体の正当性をすでに理解できます。 アナグマ、生きているような気分、єlagやpovaguのようなdzherelの生涯における子供の成長の成功。

就学前の子供たちは非常に形成されます。 特に、子供たちを父親に監督し、子供たちを集めて魂の生活を送るという経験。 就学前の子供は、兄弟または姉妹として（子供の庭で-インシャの子供として）建てられるかのように、嫉妬に陥ることがよくあります。

子どもの行動にズームインするためには、子どもの自己評価の基礎となるプライドと自己話をたくさんするほうがよいでしょう。 ある場合には、まるで彼らが人々の子供に興味を持っているかのようであり、その結果、同じ文化、ヒズムが形成されます。 就学前の子供の専門性の発達における重要な役割は、美的感情（美しい、調和、リズム）を一致させることです。

Yaskravimyの知的思春期の若者は少し楽しさと中毒性があります。 邪悪な者のパフォーマンスの成功、彼らはストリーミングできるので非常に前向きな経験を持っています、挑戦は騒々しい不満を作り出すことです。 経験の不適切さの強さのために、それはしばしば自分の強さのパフォーマンスの欠如、新入社員の恐れを生み出します。

就学前の子供の感情と感情の調和のとれた発達の頭のdzherelは家族です。 感情的な領域の発達は、感情の直接的な加速、人生の感情的な背景（背景）の形成、表現力のある経験に見られます。 若い人たちは、感情的なキャンプを説明する言葉で感覚の航海に積極的に参加し、それを規制し始めています。

1.2就学前の子供たちのVіkovіの特別な機能

就学前の年齢є人々の発達、ならびに百の生理学的、心理的および社会的変化の記憶を高く評価した人々。 教育学や心理学では、独自の法則を持つ自己中心的な現象として見ることができる人生の全期間は、幸せで、乱れ、そして一般的に人生を見るのに役立つものとして、主観的に素晴らしい方法で経験されます。 就学前の王朝は専門分野の発展に大きな役割を果たしており、それは段階の始まりから発展し始めます 生き方人。

就学前の年齢の子供の発達の特定の特徴の特徴は、家族の心、および就学前の初期住宅ローン（グループ）の心の中で健康プロセスを正しく組織化するために必要です。

Віквід3から4の岩

3つのロッキー、または以前のtrochiで、私たちは「私自身」になるというvirazの子供に恋をします。 ディティンは「ヤクは十分に古い」と言いたがっています、エール、ズロズミロ、しかし私はできません。 自分を大人の人間として見る- 米の特徴危機3rock_v。

子供の人生の感情的な発達は、愛する人への愛、内部告発者への微妙さ、あふれんばかりの一方的な女性に親切にもたらされるような感情や感情の現れによって特徴付けられます。 子供は感情的なチュイネスに適しています-sp_vpervivati、v_shati一行、yomuに追加、あなたの厄介なvchinkiの混乱があるかもしれません、あなたが望むなら、あなたはそれを見る必要があります、そしてそれは少し止められません。 私は人生の第4の運命の子供であるという事実のために、私は大人と子供たちと一緒にセットアップし、不安定になり、状況に横になります。 女の子は素晴らしい感情的な幸福によって特徴付けられます。

幼稚園児のオスキルキは、子供の行動、子供、状況に応じた子供たちの行動。 年長の子供はいくつかの良い行動の仕方を引き起こすことができるので、子供の実用主義は年長の子供にとって不可欠な形です。

3〜4歳の子供は、歌の許可とフェンス（「可能」、「要求」、「不可能」）と結び付けられたdeyakіの規範と行動のルールを使用できるようになり、行動の矛盾を回避できる可能性があります行動の規範とルールへの子供の。

しかし、子供が丸ごといると、自己規範の破壊ではなく、大人の人の破壊が見られます（「あなたは打ち負かすことができないと言ったが、打ち負かすことはできない」）。 子どもたちが自分で電源を入れるのに飽きないのが特徴ですが、ルール通りに修理することはできませんが、成長して年をとっていきます。 子供の規則に違反したため、価格に特化することは不可能であり、いかなる種類の課税も見られません。 原則として、子供たちは無防備な日曜大工（皿を割る、服を引き裂く）の継承と、古いもののそのような壊れた制裁に対する犯罪者の目のために大きな世界に縛られているという経験だけを経験します。

Віквід4から5の岩

4〜5歳の子供はまだ社会的規範や行動のルールを理解していませんが、「継続する要求（要求ではない）のように」それらについて決心する必要があります。 そのために、「私はそれをしない」、「それは不可能」などの言葉で規範や規則に達しない場合、子供たちはある日まで死にます。原則として、5歳まで年をとらない子供たちはたむろして別れを告げ、「ありがとう「愛撫して」、大人を邪魔しないで、無邪気に新しい人に殴られます。さらに、悪臭は、掃除する強力なイニシアチブの背後にある可能性がありますゲームを上って、修正の簡単な労力を見て、問題を終わらせるために。tsikavisheであるが、子供が「自分に良い」whoaである人々は、新しい人々にとって最も重要なだけです。

一日の終わりに、子供たちは食欲を引き付ける、付着する、入浴する、受け取る、片付けるプロセスのためのよく習得されたアルゴリズムを持っています。 若者は、їkhの監督などの属性について知っており、vikoristovuyut：かわいい、タオル、nasovichok、servetka、テーブル家電。 Rivnは、子供たちがそれらをプロットロールグループに簡単に転送する方法を追跡するための文化的衛生的なヒントを習得しています。

Zoserezhenistは自尊心を持っており、子供はvlasnyの健康のトピックをhvilyuvatiし始めます。 4〜5歳までの子供は、大人の人の尊敬を同時に得るために、初歩的な方法で自分の自尊心を特徴づけることを大いに歓迎します。

音楽芸術的で生産的な活動では、子供たちは芸術的創造に感情的に駆り立てられ、音楽的で想像力豊かな謎を作り出します。そこでは、想像力豊かな作品の残りの部分で、人々、生き物の感情的な状態の発達を伝えました。

より大きなプロットを修正する 音楽の創造、音楽画像の健全性。 音楽やさまざまな種類の演奏に興味を示すことがより積極的です。 男の子と女の子の間で、音楽的および芸術的なパフォーマンスのために編まれた通路の上昇を見るために。 子供たちは音楽の創造の音に感情的に気づいているだけでなく、何か新しいこと（音楽のイメージや名簿の性質、音楽の多様性の方法について）について考えているようです。 dosvidによるライブ..。 音楽の記憶は、子供たちがメロディーを暗記し、学び、そして愛することを学ぶことを可能にします。

vikonavskoydyyalnostispriyєの開発は、この生産的な動機（歌を演奏する、ダンスを踊る、子供の楽器で演奏する、単純なリズミカルな赤ちゃんを作る）に支配されていました。 子供たちは最初の試みの創造性を怖がらせようとします：ダンスをする、音楽のダンスを考える、行進やダンスに厄介なリズムを改善する、私は音楽の楽しみと音楽と芸術の喜びの形でインスタレーションのセットに積極的に注ぎます。

Віквід5から6の岩

5〜6歳のディティナは自分自身を理解し、私は停職（最も近い社会）の代表だと思います。社会的行動の問題と枯渇、そして人々の問題を段階的に理解し始めます。 5〜6人の岩だらけの就学前の子供たちに恥ずかしがり屋のポジティブを持ってください 道徳的な振動（明示的な計画では重要です）。

「良い」-「ゴミ」、「良い」-「悪」という言葉の言葉で、多くのvypadkiv vikoristvoyutの子供であり、4〜5歳の子供である人にとっては重要ではありません。これは、より頻繁にライブを修正することを意味します。そして、より正確な語彙の道徳的理解-「重要」、「正直」、「turbotliviy」およびін。

生涯のYakіsnіの変化は、就学前の子供たちの行動に見られます-自己規制の可能性が形成され、子供たちが以前に大人によって掛けられていたそれらのウィモギを自分自身に提示するように修正することができます。 したがって、悪臭は、全体像を気にしない場合は、ロボットを最後まで運ぶことができます（ゲームをクリーンアップしたり、部屋に物を整理したりするなど）。 私たちは今、採用された規範と行動と可視性のルールについて子供たちを教育することができます。 子供は、他人による自分の行動の評価だけでなく、自分が認識した規範や規則、道徳的および倫理的症状に対する自分の行動の態度についても感情的に心配しています。 しかし、規範（友好的に無償、dittyya igrashkami、攻撃性の制御など）の採用は、原則として、最も同情的な人々や友人との関係を常に奪う可能性があります。

Віквід6から7の岩

合計で、6〜7歳の子供は、活動と行動の独立したサブとして、どれほど特別であるかを学びます。

子供たちは理解する道徳的行為の価値を与えられるべきです（「 良いリュディン-たとえば、すべてが補足され、配置され、弱点をつかみ、不承認で微妙に終了する、たとえば、さらに積極的になります。 悪臭は、明確な計画だけでなく、実際の状況でも前向きな道徳的振動になる可能性があります（たとえば、ストーブなしで独立している場合は、非常に不気味な親しい人の考えを見ることができます）。 スティキを達成するための社会的および道徳的な敬意と感情。

6〜7歳までの子供は、セルフサービスのVolodya文化に触発されています。小さなケーキを使って、特別なサービスの基本的なハックを使って、自分でセルフサービスを行うことができます。 viznachaє彼ら自身の健康のキャンプ（健康は倦怠感を勝ち取る）、そしてまた気分が悪い人の健康のキャンプ; 臓器のように、その一部のように、新しい人にとって最も苦痛であることに名前を付けて示すことができます。 uzhiのレセプションの文化によるVolodya; 天候に注意してください。ただし、過冷却や圧倒的な断熱はしないでください。 未就学児は、年を取りすぎているが、怪我をした場合に殺す必要があり（働くためのアルゴリズム）、自分自身と子供に基本的な助けを与える準備ができている（自分自身を助けるために）子供に説明することもできます目、傷を助長する、道路を突破する、状況に戻る）

子供の心の変化は、成長する人々の派遣団（大人と1歳、知っている、知らない）とのより多くのコミュニケーションを可能にします。 子供たちは正しく解読するだけでなく、音素（音）や単語を開発することを躊躇しません。 形態学的システムにより、男性、prikmetniks、dieslivの折り畳み可能な文法形式を正常に完了することができます。 さらに、子供たちは常に自分自身と他の人々の両方の文法的な優雅さに敏感です。 就学前の年長の子供は彼自身の宣伝を持っています、より頻繁に勝利の折り畳まれた言葉（創造的で二次的な音で）。 6〜7個の岩の語彙の予備力は向上しています。 子どもたちは、物を説明したり、再表現したりするときに、自分の考え、現れ、敵意、感情の伝達のために言葉を選ぶのがちょうどいいです。 子どもの数の順序は急速に成長し、子どもの力と言葉の意味。 匂いは、ヘビに近いまたは反対の単語、および単語の比喩的な意味（順序および単語内）をすでにほとんどまたはまったく説明できません。 さらに、rosuminnyaїkhの意味の子供は、私たちから連れ去られた子供とよく似ています。

第2章就学前教育機関の特別な機能の開発のために演劇が提供されます

2.1就学前の子供の創造的活動の発達における演劇の役割

演劇の謎は子供の音に近く、演劇はグラをベースにしています。 演劇のイグリ-最も美しい感情の1つ、子供たちの勇気を形作る方法。

劇場は、一言で、一言で、想像上の謎で、音楽でなど、派手な方法で子供の覚醒に注いでいます。 劇場の雰囲気への早い訪問で自分自身を惜しまなかった人は誰でも、すべての人生が美しくなるだろう、魂は固いですが、心を痛めず、精神的に警戒していません。

劇場では、子供たちが歌、踊り、遊びなど、さまざまな種類のパフォーマンスを披露することができます。

劇場ヤクのような謎は、就学前の子供たちの特別な機能の創造的な開発のために最も人気があります。 自分から 初期のロック創造性を示すディティナプラグネ。 これは、子どもたちの集団の中に、生き生きとした思考や感情の転換の雰囲気を作り出し、子どもたちが自分とは違うという願望を感じ、幻想を目覚めさせ、健康を実現しようとすることが非常に重要です。可能。

特に、子供たちの謎への発達における演劇化されたイゴールの役割：文学的、劇的、演劇。

演劇のグリーは、文学作品（カズキ、通知、特別に書かれたインセンシヴキ）の人のrozіgruvannyaです。 文学作品の英雄は英雄的な人物になり、彼らは人生のために、幼稚な空想を変えるために、グリの陰謀で役に立ちます。 一般的に、演劇化されたイゴールの特殊性：それは既製のプロットのようなにおいがするので、子供の活動はテキストが作成者に何をするかが豊富です。 ビニカクの栄養：cich igrakhで子供の創造性を持っているのは誰ですか？ なぜ彼らを創造的なイガーのリストに入れるのが正しいのですか？

フェアは劇場化されたグラであり、子供たちの創造性のための豊かな分野を表しています。 どうやら、すべての最初のもの、テキストのために、子供のために作成します-ただのキャンバス、悪臭に新しく埋め込まれます プロットライン、追加の役割の導入、更新の変更など。 たとえば、カズコイ「テレモク」の後ろのグループでは、小さなウサギの隣に、ふわふわの小さな尻尾が小さなウサギに現れ、子供たちは建物の中で何も求めなかったので、シュコダの水、キツネ、ボブカになりました。 グラはカズカのキャラクターのフレンドリーなラウンドダンスで終わりました。 それで、子供たちは、あなたのようではない静かな場所に門を埋めるのではなく、友情と光の中で生きる必要性についての彼らの宣言のために、zagalnovidkazkaに「引き渡されました」。

演劇性における役割の創造的な役割は、シーンのプロットの役割における創造性から有意義に進化しています。 家族の残りの部分では、子供は役割行動の特徴のイメージの伝達に優れています：母親は親切、味わい、イシビラメ、あるいは家族のメンバーにさえすることができます。 演劇化されたグループは、邪悪な生き物の意味によって経験されたヒーロー、彼の主人公、女の子のイメージを持っています。 子供の創造性は、キャラクターの真実のイメージに現れます。 あなたは健康である必要があります、あなたは知性である必要があります、そのような方法で修理できるキャラクターは何ですか、あなたはあなた自身のキャンプを見て、ほとんどあなたの内なる光に浸透します。 最初のステップは、創造物に耳を傾ける過程で発展することです。 ちっぽけな子供、視聴覚情報（テレビ、ビデオ）の生活に入るには時期尚早であり、芸術作品の孤独な散りばめにzvikєと言う必要があります。 顕現に基づいて形成されたイメージに基づいてイメージを与えられるPolegshenikhは、本を聞く過程で（そして本を独立して読む過程で）ロボットで現れます。

未就学児の演劇化された子供たちは、一般的な意味でまだ謎とは言えません。悪臭は新しいものに近いです。 まず第一に、ティム、パフォーマンスが子供たちと多くの専門の著名なアーティストの能力で演奏されるとき。 つまり、芸術家のように、敵意、視線の反応であるため、演劇化の子供たちは人々の流入について考えます。 悪臭が届くと、「Xターボ」の結果。 そして、彼らがテレビを再生したとき、彼らが想像したように、結果は同じです。 教師と子供たちの尊重は、結果の達成に向けられています。 劇場化されたイゴールを意味するPolyaguvikhovnaの作成への創造的なvikonannyaまで活発な練習でVlasne。

演劇ゲームはさまざまな種類のゲームを開発します 幼稚な創造性：Movne、ミュージカルプレイ、ダンス、ステージ、パフォーマンス。 教育を受けた教師では、子供たちは芸術的なイメージにプッシュされるべきです 創作「アーティスト」としてだけでなく、ヴィコヌユットの役割、エール、「アーティスト」として、パフォーマンスの装飾として、「ミュージシャンティ」として、サウンドを確実に提供します。

子供のための劇場化されたイゴールの利益のために、彼らは劇場の状況で彼らを含めて劇場に邪悪さを吹き込み、ショーを準備し、父親にパフォーマンスを見せるためにバザニヤをします。 また、就学前の幼稚園では、子どもの成功への関心が重要であるため、幼稚なロボットが見ているやせっぽちの子どもを幸せな生活から選ぶことが重要です。

演劇のイゴールの発達は、一般的な子供たちの芸術的発達の知恵と方法論、そしてグループ内の教育用ロボットの発達にあります。

劇場化されたゲームのパフォーマンスの基礎は、文学作品のテキストを介してロボットに敬意を表することです。 R.I. Zhukovskaya radilaは、子供たちにテキストを与え、芸術的に異なる方法で作成し、それをもう一度読むと、キャラクターの厄介な分析にそれを読み、キャラクターの動機の理解にそれをもたらします。

zbagachennyuの子供たち 芸術活動子供の画像に転送します。 子供たちにとって、生き物に読まれたもののエピソードのイメージを想像するために、例えば、カズツ「テレモク」でキツネがどのようにクリザン・カティンカになるかを示すために。 カザフ語では、すべてが1つのスピーチですべてについて語られ、子供たち自身が登場人物の行動、会話、発言、そしてプログラムについて考えます。 そもそも、振動する必要があります、be-yakuは邪魔にならない、フライオーバー、rozigruvatiyogo。 ラシュタ-グラダチ-パフォーマンスのエピソードのように推測します。 そのような即興のプロセスのディレクターは、そのような劇的な遊びなしで、子供たちの芸術的な健康を段階的に発達させます、barvと変動性は加えられました。

同じカズツィの「テレモク」でうさぎのレプリカを言った後、キツネが野獣からハチンカの合図を鳴らした場合など、苦しみを鮮やかに伝えて、成長の創造性へのプラグネーニャ。 先生は子供の成功について話すだけでなく、子供への敬意を明らかに彼らに台無しにしました。 他の人にとっては、それは学習への援助、活動の発現のための刺激として役立つことができます。

組織的な劇場のグリス Malyukov vikhovatelは、「コロボーク」を親切にプレイしてくれる人たちについて質問します。 年長の子供たちは活発に話し合っています。遊んだり、考えやバザニヤを使ったりする方が美しいです。 役割の分配は容易ではありません。 子供たちは、発達が繰り返される場合、皮膚がそれを自分で試す能力を持っていることを知っています。 古いグループは、グループで忙しい「アーティスト」の2つまたは3つの倉庫について話すことに熱心です。

作品の未来に対する心理的態度は、ポスターの準備、リクエスト、装飾、衣装などへの参加など、子供たちの形式的な活動として機能することです。 劇場グループでは、私たちが参加し、自警団がグループと交渉します。グループは、ビスタビの音楽的提供のために与えられる観覧の場になります。 先生の助けを借りて、子供たちは誰に尋ねるべきかを見ることができます。 多くのバティの父親、vikhovantsiのグループ、教育およびサービスの担当者がいます。

教育的ケアの主なメタであるOtzheは、実際に子供を目覚めさせ、子供たち自身がより多くのワインと欲望、創造性を示すために目覚めることです。

劇場化されたイゴールの可能性のいくつかはチームによって評価されますが、トピックは実際には混乱していません。 あなたは明るくて面白い子供たちを満足させることができます。 画像の主題の多様性、演劇画像の感情主義は、就学前の教師の専門性の万能の知恵、子供の創造的な健康の発達の助けを借りて、子供たちの代行の機会を与えます。

また、子供の専門分野のすべての側面で、彼女の創造的な健康の発達にスマートな注入が効果的であるだけでなく、重要な演劇グループが正しく、彼女の創造的な性格のすべての美しさを維持することができます。

そのようなランクによって、演劇性は、豊かな教育学を教育することを可能にし、近代化、知的で芸術的美的vykhovannyaの多様性を定式化することを可能にします。 ミステリーを作成し、気分を良くし、キャラクターやアイデアを助け、「経験する過程で、アイデアを歌い、道徳的な判断が発達し、それについて考えるだけです」（V.O. Sukhomlinsky）

2.2就学前教育組織の教育過程における演劇の勝利

DNZでの演劇は、あらゆる種類の記憶とあらゆる種類の子供の創造性（芸術的、音楽的、遊び心のある、ダンス、風光明媚なもの）の開発のために開発されました。

この目的のために、私たちが教師の育成を成功裏に完了することは成功しています-劇場の子供の教師（監督）は、子供のための特別な劇場で忙しいゲームを行うだけでなく、人生の健康な教師、すべてタスク

子供の劇場の先生は、歩行者が劇場のパフォーマンスを整理する従来の方法を変更し、劇場化されたゲームでロボットに積極的に参加するのを支援します。 Yogo metaは、シナリオ、ディレクター、ステージング作業を子役と相互接続しているのではなく、あらゆる種類の活動を通じて、子供たちの創造的な原則を形成しています。

先生自身が読んだり、伝えたり、不思議に思ったり、バチッティをしたり、噂を聞いたりする必要がありますが、俳優の威厳の基本と方向性の手がかりを利用できるように、再実装の準備をしています。 心の心の一つは、感覚の強さと不浸透性を見るための大人の人の共感です。 先生の声のイントネーションは学習の目です。 そのために、pershnіzhproponuvatiの子供たちはzavdannyaをyakesします、それはそれ自身を複数回修正する必要があります。

足ひれは境界ストロークの罪を犯している。 たとえば、子供の感情状態の固定は自然に有罪であり、教師の側からの最大の良さであり、模倣のレッスンに変換されていません。

演劇の構成は、子供のためのロボット工学の主な方向性、形式、方法の選択、人員の可能性の合理化において正しいです。

1時間かかる必要があります：

子供の種類の可視性を尊重します。

悪臭が出ない場合は、ビマガティで説明せず、キャラクターのところに行ってください。

生き物の英雄がいる子供たちを知っていると、悪臭を嗅いだり話したりすることができる子供たちを1時間見ることができます。

それが誰からのものであるかを供給するために、それは誰からより美しいのかではなく、何に似ているのか。

さまざまな方法でのvisnovkaでは、子供たちは幸せです。

子供の庭で演劇のイゴールを組織する前にすべき主なこと（I.ジミナ）：

2.継続的に、同時に、教育的プロセスに演劇と教育の形式を含めることで、ゲームの筋書きや役割など、子供たちにとって非常に必要なものにします。

3.準備と実施の段階での子供たちの最大の活動。

4.Spіvpratsyaの子供たちは一人ずつ、演劇のグリスを組織するすべての段階で育ちました。

1.創造的発達の近代化における演劇では、子供の専門分野のすべての側面が形成されます。 zbagachuの興味と子供の意識の特殊性の存在下で、感情的な形の刺激を通して、道徳的な規範の証拠。

2.演劇に登場するメカニズムは、子どもの感情的な領域の発達に積極的に注がれています。子どもは、おそらく、作成されたイメージを脱ぎ捨てます。

3.演劇の体系的な採用により、子供たちは積極的にヴィコリストヴヴァティを行い、象徴的な機能を見て、イメージと効果的なメカニズムを構築して示す能力を発達させます

4.子供の精神的プロセス、子供の心、道徳的理解、学習の発達の演劇と有罪

5.演劇の組織に行くことは、子供たちの若くて個性的な特徴を考えるために必要であり、頭が良くない人にとっては、理由のために笑顔があり、衝動的な人にとってはより効果的です。

6.演劇は、彼らの邪悪さに責任を負い、新しい行動についての情報、芸術的創造物の必要な特別な見方を伝える責任があります。 そのようなランクでは、子供の創造性の発達における演劇のパフォーマンスと効率の組織化への包括的なアプローチ。 M.V.ウルモラエフのパフォーマンスは、演劇で認知的で感情的な子供の発達をとるために複雑です。

グループの教師がここにいるので、無実の特別な雇用は教育的および文化的なロボットとは別に実行されます、 Muzykalny Kerivnik、Vikladach by 教育活動（L. V. Kutsakova、S。I。Merzlyakova）。

オン 忙しい音楽若い感情的なキャンプのために音楽を見に行き、ラフ、ジェスチャー、模倣でそれを伝え、あなたが曲がるまで、さまざまな特性などによって音楽を聞きます。

忙しい幼い子供たちに、子供たちは辞書の読みを発達させます。ロボットは、クイックトーカー、純粋なフレーズ、童謡の助けを借りて、アーティキュレーション上で実行されています。 パフォーマンスを行う前に、子供たちは文学作品について知っておく必要があります。

創造的な活動で忙しい中で、絵画の複製をイラストで知るために、熱狂的なプロットのすぐ後ろに、

カズカまたはいくつかのキャラクターのプロット上の小さな材料でvchatyatに。

劇場のスタジオでは、子供たちは感情の伝達、感情的なスタニス、当然のことながら、ロボットのリハーサルのために演奏されます。

規制がかかります。

演劇活動は年長の子供たちの助けを借りて行われます 食品調理グループ特別な選択なし。 子供の最適な数は12〜16人で、グループでは10人以上の罪を犯しています。 忙しい時間帯は、1日2回、ランクまたは夕方に開催されます。 皮膚占有のささいなこと：15-20キリン/ 若いグループ、20-25ギリン-真ん中と25-30ギリン-古い。 個々のロボットとリハーサルは1日1回、40分以内で行われます。

忙しいバザノは、小さなデザインの小さな、小さな、小さなモジュールを備えた、定期的に手入れされた広々とした部屋で過ごします 楽器、Audiotechnics。

ユニフォームはリラックスしていて、過度にスポーティーで、obov'yazkove m'yakが腫れている、またはチェコの女性です。

最初の演劇はヘンチマン自身によって行われ、子供たちが関わっています。 就職の距離はそれほど大きくなく、一部の教師はグループのパートナーになり、すべての組織で主導権を示すために子供たちの支持者になり、年配のグループでのみ、教師は振動と自己に参加することしかできません-発達。

その日は忙しい3日（2日、1晩）で、その日の最後の日です。1つは嘘をつき、1つは夕方、3時間の仕事をし、別の若いグループと一緒に過ごします。

演劇を正しく構成するために、原則の助けを借りて就学前の子供を連れて行くことをお勧めします（例：Churilova）。

2.教訓的役割や筋書きの役割のように、教育的プロセスを組織化して必要なものにするという形で、演劇のイゴールを段階的に含める。

3.準備とігорの実行のすべての段階での子供たちの最大の活動。

4.Spіvpratsyaの子供たちは1人ずつそして大人と一緒に。

5.ドライバーの意欲とパフォーマンス。 他のオプションでruk、mova、mіmіku、pantomіmaを認識する限り、そのようなランクで忙しい権利を持っているすべての怒り。

就学前の施設での演劇のプロセスを組織化する教育学的基礎は、劇場での子供のための保育の専門です。 この目的のために、子供たちはさまざまな種類の演劇を知っていることを覚えています。 すべての演劇ゲームは、演出ゲームと演劇ゲームの2つの主要なグループに分けることができます。

主な方法は、就学前の子供たちの成長です。思慮深く先見の明のある、愛情のある活動的な人々を育て、あらゆる分野で創造的な活動をする準備ができています。

そのようなvimogamに、作者Churilova YelvinGennadiyivnaの演劇に関するプログラム「Art-fantasy」が紹介されています。 ボーンは文字通りのvikonannyaの伝達ではありません。 Vonaorієntuの大人（教育者、父親）は、子供の専門性の発達、人の知覚や行動の認識できない特徴などの自然な態度の形成の観点から。

プログラム「Art-fantasy」は、2つの異なる岩の上、つまり、就学前の教育機関の年長の子供（5〜6個の岩）と準備（6〜7個の岩）グループ用のロボットの5つの部分に保存されます。

最初のセクション-「演劇の恵み」-プロの心の子供をドレスアップするスタイルではなく、ゲームの動作、自然な感覚、健康を開発するためのヒントは、状況が人々にとって十分になる前に創造的に配置されます1人。 すべてのゲームは巧妙に2つのタイプに分けられます：謎めいたグリスと特別な演劇ゲーム。

2番目のセクション-「リズモプラスチック」-は、子供たちの調和の自由という意味での子供たちのおかげで、子供たちの自然な精神運動の健康の発達を防ぐために、複雑なリズミカル、音楽、プラスチックのゲームと権利を含みます

3番目のセクション-「動きの文化と技術」-は、右にシンプルでわかりやすく、通信の開発とデバイスの自由を指示し、電圧を正しいアーティキュレーション、読みやすい辞書、合理的なものに置き換えます 同じ分布では、小さなrazpovіdіkazkiを折りたたむ代わりに、より単純なアイデアを選んで、進化する健全な想像力のある言語、創造的な想像力が一言で言えます。

このランクでは、すべてが正しく3つのタイプに分けられます。

1.スパイラルおよび関節の権利。

2.Diktsionnyeとオントネーションの権利。

3.単語のあるクリエイティブグリッド。

4番目のセクション-「演劇文化の基礎」-は、初歩的な知識と理解、演劇芸術の専門用語を持つ子供たちの心の保護を求めています。 ディストリビューションには、主なものが含まれています。

演劇芸術の特徴。

演劇の謎をご覧ください。

人々の妻ビスタビ。

シアターコールとミドル。

グラダック文化。

5番目のセクション-「ホイッスルをめぐるロボット」-є追加、作者のスクリプトに基づいて、それらによる攻撃を含みます：

zn'єsoyuを知っています。

子供からビスタビまで。

あらゆる種類の活動のための本部ソフトウェア：

あなたの教育的関心を活性化してください。

健康と聴覚の尊重、記憶、節約、鋭敏さ、想像力、リアリズム、想像力に富んだ悲惨さを育む。

skootnessとskootnessを知っています。

コマンドや音楽信号に応答するのに十分なほどスマートに開発します。

あなた自身の子供と子供たちのより賢いuzgodzhuvatiの開発。

Vihovuvatiの気さくさとワンライナーを持つ個人の接触。

さまざまな状況の人々とスマートにspilkuvatisyaを開発します。

風光明媚な芸術への関心の発展。

建物の開発は、状況が明確であるかどうか（再作成と再作成）で広く行われています。

クリアオブジェクトのRazvivatinavichki。

kazkahに練習曲を書いてください。

それらのおなじみのカゾクのІmprovizuvatigri-dramatizatsii。

rukhivのリズムと調整に関して開発します。

可塑性と音楽性の開発。

健康な子供の発達、スプリントと頑丈さ。

交互のプレッシャーとリラックスしたメイングループの音楽のトレヌヴァティ。

スマートで経済的な成長の発展と 風光明媚な乙女、1つずつ貼り付けないでください。

柔軟なプラスチック製のラックの助けを借りて、生き物の巧妙な画像の開発。

ジェスチャーによる賢さの発達。

偉大なプラスチックの即興で音楽作品の性格と態度を伝えるための賢さの発達。

動きと正しいアーティキュレーションを開発します。

skoromovokとvirshivの材料に関するディクテーションの開発。

Trenuvati chitkuvimovは単語の終わりに声を出しました。

語彙ストックを入力します。

与えられた言葉で命題を入れてください。

buuvati対話、自己選択パートナーを読む

与えられた単語の前に選択を読んでください。

与えられた何百もの記号によって与えられた言葉を読んでください。

Navchitkoristuvatisyaіntonatsiyami、schoは主な感情を回転させます。

演劇の用語から子供たちを知っています。

演劇などを眺める子どもの数を知る。

2.4シニアグループの演劇の組織

写真の「アートファンタジー」のプログラムをもとに、実用的なロボットを作り上げました。 未就学児の子供たちの演劇パフォーマンスを備えたロボット工学の計画は、主なプログラムに基づいています。

演劇グラ。

近代化の文化と技術。

演劇文化の基礎。

ビスタバ上のロボット。

ラズポディルは、ヴィクの心理的特殊性に基づいて、配布のための「アートファンタジア」をプログラムしていますが、巧妙に、1つから最後への移行を区別することはできません。

たとえば、uyavの開発、敬意、記憶、連想的で想像力に富んだ惨めさの活性化など、企業のすべてのディストリビューションのアウトレットを見つけます。

演劇グラ。

一般的な開発中のグリス。

劇場の邪魔を含む美的にvikhovannyaの子供たちは、創造性への子供の準備の中で形成する最初の場所に向けられています。 目標を達成するには、尊敬や倹約などの資質を身に付ける必要があります。それがなければ、私は創造性の頭脳であるため、少し光を当てて目を覚まし、空想するのは不快な創造性です。 人生の真っ只中に生きることができるという心の中で子供を見て、十分な記憶と反応の速さを発達させ、笑顔とワインを驚かせ、パートナーとのプロセスの使用を減らすことはそれほど重要ではありません、それをアクティブにします。

Vyrіshuyuchialltsіzavdannya、zaglno griは、子供を芸術的なdіyalnіstіに近づけるだけでなく、心理学の知的、感情的、社会的、心理的要素を考える前に、学校の心の中で子供たちのより多くのsvidkoyと簡単な適応を実現するために、劇場の忙しさに含まれています学校に行く前の準備。

集団的な発達ゲームを実施し、私に陽気で感動のない雰囲気をもたらし、子供たちを慌てて静かにし、失敗や許しを尊重しません。

子供たちに自分の力で子供たちを評価する機会を与えるために、そしてすべてのゲームのために、または多くのチームの子供たちのために、または訪問者と一瞥で。 さらに、バガトフ・イグラの指導者の役割は子供の頃に勝利を収めました。

特別な劇場ゲーム。

演劇の謎の種類の特異性、正しいバックボーンとリズミカルなゲーム、すべての子供たちの心を変える文化と技術の職業、スキルを開発するスキルと必要な文化的ツールの形成に関する知識人々が創造的になるために、最新の光についての子供の知識を広げ、新しい種類の絵画についての微妙な考え方にそれを準備します。 エチュードやパフォーマンスを超えて演劇のイガーからロボットに移行するためには、彼らが巧妙に名付けたように、特別な演劇のイグリが必要です。これは、ランクuyavuとファンタジーの頭を開発することです。 子供たちは風光明媚な心の中で狂ったように精錬します、すべてvygadko。 Uyava i vira v ceimif- 米の種類風光明媚な創造性。 K.S. スタニスラフスキーは俳優に呼びかけ、真実と子供たちへの真実を読みました、子供たちの子供たちはさらに真剣で状況をよく知っています、あなたの目標をオブジェクト、パートナーのパートナーに変えるのは簡単です スタイルを並べると、バスのインテリア、またはリタカ、母のドレス、プリンセスのボールルームの衣装に着替えることができます。部屋はカザフのキツネ、そして王の城になります。 しかし、彼らが視線の前のステージに行くとき、biのような子供たちは彼らの創造的な歴史を消費し、zavchennyジェスチャー、下品でない宣伝、不誠実な嫌悪感で木のリアロックを再想像するとは思わない。

先生の前のそのようなランクは、折り畳み式のzavdannyaです-子供の素朴さ、安全性、自信を維持するために、視線の前のステージに現れるときにグループに現れます。 全体として、まず最初に、子供を見る特別な実用的な方法にスパイラルし、子供をより自立させ、ロボットを起動して見る必要があります。 私たちは、有名な小さなカゾクの素材に触発された、助けを求めるステージパフォーマンスを持つ子供たち、権利、そして子供たちを知っていました。 まず第一に、子供たち、当然のことながら、彼らは、発明された状況では、提案された環境の子供たちの知識とプロ意識に向けられています。 人生のあらゆるものは自然にそして正当に見られます。 ディティーナはティムに譲歩しません。たとえば、彼が老人に陥ったり、ちょっとしたゲームをしたりした場合などは、そうしようとする必要があります。 あなたがあなたの世話をしているなら、ステージで同じものを手に入れるのはそれほど簡単ではありません。 「あなたは知っている必要があります」とK.S.は言いました スタニスラフスキーは、俳優にとっても、新しいzoosereditsyaにとって、小さな権利や単純なエチュードでナビゲートすることを知ることが重要であるため、ステージではゴージャスでスムーズ、アイドル状態です。」 子供たちが自然にそして率直に働くためには、私たちの電源の違いをどう考えるかを知る必要があります：なぜ、誰のために、試すことが最も重要なのでしょうか？ 右側の建物と現場の子供たちを正しく開発するための追加の支援。つまり、それがあなたのポーズであるか、理由（提案された家具）で空想するかどうかを説明します。

明らかなオブジェクトを使用したDIY、または物理的なDIYの記憶についてのІgriは、vygadkaで真実とvyriの感覚を発達させます。 必要な身体活動を奪うために、力ずくでディティアが現れ、人生の見方をします。 悪臭が見られたように、子供たちが人生のこれらのオブジェクトの悪臭として有罪と無罪の罪を犯しているという母親の尊敬の要求であるそのようなzavdannyaをProponyuchi。 ですから、率直に言って、透明なボールを持って、ワインのように自分自身を示す必要があります。小さな大きなカイ、重要な軽いカイ、純粋な無愛想です。 私たちがそれを見るとき、私たちはそれを経験します、私たちがクリシュタレフの花瓶を見たり、水を見たりすると、たくさんのカモミールやシプシーニを見ることができます。 それが価値があるなら、子供たちはその日の組み合わせを実際の物体と感じ、それから同じ行動をクリアで繰り返します。 たとえば、ナミスティンカのキリムに乗ってシュカティに子供たちを連れて行きました。 そして、彼らはシュカティを明らかにナミスティンカを通過しました。

その他のドキュメント

心理的および教育学的教育の観点からの音楽および演劇のパフォーマンスによる就学前の子供の創造的な健康の形成。 ミュージカル-演劇性は就学前の子供たちの創造性に与えられます。

ロボットの卒業証書、追加2015年6月28日


ゲームの演劇化は以下に与えられます：tsіlі、シニア幼稚園の子供たちと一緒のzmіstロボット。 演劇のイゴルの分類とそれらを管理する方法。 未就学児の自己演技の演劇活動と創造的活動の発達。

ロボットの制御、追加2009年4月4日


ネイティブmoviの開始。 Movaヤクは、成長する人々の他のタイプの精神を発達させるためのツールです。 幼児期からロボット工学で直接優先。 演劇性は、子供に注入するための最も効果的な方法の1つとして与えられています。

法令、追加2016年3月24日


幼稚な特産品の開発による美的にvikhovannyaヤク。 未就学児の演劇の組織の目撃者、理解、形式および特徴。 未就学児の発達の特徴。

ロボットの卒業証書、追加2010年5月21日


未就学児の発達の特異性の検査。 子供の人生における演劇のグリスの重要性。 芸術文学による演劇のグリスの開発を指示する、邪悪な教育的パフォーマンスの開発。

要約、追加2017年1月29日


これはまた、劇場、そのラウンド、演劇芸術の意味と特異性でもあります。 演劇のイゴールの特徴。 さまざまな段階での就学前の子供の演劇の組織。 演劇活動の組織における教師の役割。

ロボットコース、追加2010年4月5日


現代の教育学と心理学における攻撃性を理解する：ヴィディ、分類、専門性の発達における役割。 若い学齢期の子供たちの攻撃性の特殊性のために; 予防と改善の結果としての演劇。

ロボットコース、追加2012年8月7日


学校および就学前の年齢でのプロジェクトの方法への専門分野における心理的および教育学的進歩。 デザインの方法は、幼稚園児を小さなミットで劇場に連れて行く方法のようなものです。

ロボットの卒業証書、追加2011年1月24日


創造性の発達は、心理的および教育学的な問題です。 就学前児童の演劇の日々の特徴。 演劇における創造的作品の開発方法について心理学的および教育学的に考えます。

ロボットコース、追加2010年2月19日


精神発達による子供の臨床心理学的教育学的特徴。 就学前の子供の活動のゲームの開発。 高校生の子供のためのゲームの特別な機能の経験的な就学前教育の組織。

学校の演劇教育学は学際的な直接的なものであり、多くの社会的、文化的、教育的関係者に囲まれています。 演劇学校ではそれは豊富で、最高の主題、メタ主題、特別な結果に到達することが可能であり、あなたのイメージを知ることができます さまざまな形そしてすぐ近くに。

演劇のパフォーマンスに基づいて、学校のすべての開発、新しい子供たちの開発を実際に実装することが可能であり、主題の日中のパフォーマンスの組織への統合の原則を最初に持ち込むことができます開発の形で配置します。

マスターされる照明空間のモデルの学校劇場ポリアガのメタ。 専門分野になるさまざまな段階で日の目を見るという考えにスパイラルしているので、cich shchablesの学校の劇場の詳細、明らかに演劇および教育ロボティクスの振動方法論に注意を払うことが重要です。 学校の劇場は芸術的で審美的な効率の形であり、 生きている光、子供と一緒に暮らすこと。

初期のプロセスに有機的に含まれている学校の演劇の方法論の開発は、現在、実際の教育学的な必要性です。

演劇は、あらゆるレベル、あらゆる学校レベルで行うことができます。 基本機能 演劇教育学:

• 教室および時間外の雇用（科目および自然科学サイクルを含む）における演劇の形式および方法の勝利の仕事。
• 組織 演劇 1つのクラスまたはパラレルの力によって聖なるもの（歴史、文学、movi、地球からのものを含む、MHC）;
• 聖人の1回限りのイベントの開催（記念日、日付に日付を記入）;
• 学校の劇場または子供劇場のスタジオの組織;
• vidviduvannya プロの劇場明るく、美的で、感情的な宣伝を拒否し、文化と歴史を引き付けるための劇場博物館。
• プロの俳優、劇場の教職員の学校への要請。
• 演劇の断片の再視線、クラスでの口笛（歴史、MHC、文学など）

劇場はより総合的です。 ビスタビの設定は俳優だけではありません。 何人かの若者は絵を描くのがより賢く、何人かは眠り、そして3人目は旅行するのが賢く、行動と自己表現の自然な表現の形の緊急性に対する一般的な傾向に注意を払います。 学校の劇場では、肌の子供たちが自分自身を俳優、デコレーター、脚本家、ミュージシャン、衣装デザイナー、スタイリスト、監督、写真家、オペレーターと見なす可能性があります。

演劇性は、人々のすべての心理的プロセスを統合するための追加の支援に与えられます。 他の種類活動（可動式、ルコボイ、ミュージカル、絵のように美しいなど）。 演劇性は統合されており、活動と創造性は次の3つの側面で表されます。

• 劇的なプロットの文脈で、つまり、解釈では、文学的なテキストによって与えられたプロットの再評価、または変数または強力なプロットの作成。
• vikonanny vlasnogoの考え、つまり、心の中で、芸術的多様性の追加開発の背後にある芸術的イメージを適切に具体化しています：іntonatsії、mіmіki、pantomіmіki、ruku;
• 装飾されたビスタビで-装飾、衣装、音楽サポート、プレイビル、プログラムのセットで。

学校の劇場は、子供を世界の文化に紹介する方法として、子供を世界の文化に紹介する方法として、ウイルスの段階の世話をし、問題をテーマにした統合的な統合を転送する方法のように見えます自然科学、社会人道的および自然芸術の分野。 ロボットスクールシアターは、統合の普遍的な方法と見なすことができます。

演劇教育学の主な原則：

• 提出のアクティブな日の形式と資料の習得。
• 資料の受け取りと子供のエネルギーの活性化に対する前向きな姿勢の形として、資料の提示において驚くべきことです。
• 教師と教師にとっての資料の感情的な重要性。
• レッスンを促さないプロット。 ホームレスから知識へのルク。
• ロールプレイ;
• 専門分野には含まれていません。 社会的かつインタラクティブな教育法;
• 画像全体を通してそれらに開放します。 幸福の現象の事実に囲まれた、現在のもののプリズムを通る光の問題。
• 集合的な創造性に焦点を当てます。 子供にとっては、疑わしい価値を生み出すプロセスに参加することとして、グループに横になるなど、自分自身を専門として認識することがさらに重要です。
• orієntatsіyaは最終的な創造的な結果に到達します。

演劇の主な種類、科学者と一緒にロボットで勝利する方法：

• 演劇とロールプレイ;
• リズモプラスティ;
• 改善の文化と技術;
• 風光明媚なルヒ;
• 舞台美術;
• 振り付け;
• ボーカル;
• 演劇文化の基礎;
• 俳優の威厳の基本;
• ビスタビの茎。

演劇の段階からロボットを準備することは、創造的な健康を育むためのツールであるだけでなく、専門的な道の1つであるか、または皮膚の子供の最高の照明結果の達成に挿入することができます。

演劇のロボット操作のためのアルゴリズム

創造と子供たちとの議論への活気。 作成の歴史、著者の伝記へのVivchennya。 劇場の紹介、創造物の剥奪のための演劇の再観。 シナリオの作成。 Epizodiとすべての子供たちの創造的な転送に関するRozpodilp'usi。 即興のテキストを使った研究の形で、オクレミミのエピソードをロボットで覆います。 okremikh epizodivの音楽とプラスチックの演奏の詩、ダンスのステージング。

ヴィマグのリハーサルプロセスと教育者の相互作用 rіznіkh海峡若い俳優のために-tse 俳優のメイン、リズモプラスティ、レトリック、ステージルチ、文化と運動の技術。

装飾や衣装、準備のある子供に最適です。 テキストp'usi：エピソード上のロボットに移動します。 提案された環境と周囲のキャラクターの行動の動機の明確化。 風光明媚な心の中での動きの多様性と行動の公平性をめぐるロボット。 シーンの周囲を閉じます。 小さな倉庫での絵画のリハーサル。装飾や必要条件の詳細、音楽や照明の装飾が含まれます。 衣装を着たすべてのプーシのリハーサル。 ビスタビのスピードリズムの明確化。 写真とビデオのzyomku、装飾の変更、必須のvidpovidalnyhへの感謝。 Prem'єravistavi。 ロボット工学の紹介、ビスタビの交渉。

そのようなランクでは、演劇は主要な教育プログラムの一部として実施されます-主要な職業と 事前に仕事をしますそのため、幅広い教育プログラムを通じて、科学者の最大の報酬と、短期プロジェクトと新築プロジェクトの両方の開発を確保することができます。

プロの教育学教師における演劇教育学の提供の有効性は、以下によって知らされた：

-劇場への関心のベクトルは、人々のいじめっ子の始まり、人々と世界の間の相互作用です。 それ自体は、gridoslіdzhu劇場の助けを借りてpershucherguにいます。 彼の職業の詳細のおかげで、教師は常に学者と同僚の両方とのインターフェースにとどまっています。 その上、新しい主題に基づいて、それが化学要素の相互作用、物理学の法則、ミュージカルドラマ、あるいは文学作品の英雄でさえあるかどうかにかかわらず、関係の終わりの前に横たわることは実用的です。

-俳優と監督の職業に非常に熟練している教師の職業。 宣伝-教育的および俳優の職業的状況の詳細。 俳優として、そして目の感覚と心に注ぐ自警行為-学者は、リスナーの感情、記憶、思考、意志に対処します。 俳優としての教師の伝染性、自信過剰、芸術性は、あなたの成功を妨げる可能性があります。 リハーサルの過程でディレクターとして、レベルの教師は俳優や学者に対する明るい感情的なボロボイのパフォーマンスの母親の罪を犯しています。 教師は、知識と知性を受け取ることができるように、最初のプロセスの論理を学ぶ必要があります。 監督はまた、maybutnoivistaviのvibudovuє劇的な論理です。

先生の頭は、視覚器具を振動させながら（自分のために）、自然科学的、芸術的、生きている現実を理解する子供の方法を使用して、子供が自己意識になるのを助けることです。適切にサポートされる子供は

学校の劇場の子供たちは、コアの特別な感情的な状態を楽しんでいます。

リジキと確執：

• バランスの欠如、彼自身と子供たちとの関係に関するカーテンの焦りの欠如;
• kerіvnikの悪い味;
• 子供の専門性にunpovagukerіvnik;
• KerivnikのvasnoMarnoslawismに対する不満は、必然的に、勝利者の可能性と利益によって決定されるジャンルの法律とスタイルに耳を傾けました。

チャイルドシアター教育学の分野でのマスタークラスであり、専門的で有能なアプローチ、ミドル教育学、および演劇方法の準備によるミステリーの教育学を開発し、以下を整理することができます。

それらの
演劇のイグリ。 移動技術。 風光明媚なムーバ。 Ritmodeclamation。 風光明媚なルー。 パントマイム。 状況研究。 Aktorskaマイスターニスト。 舞台美術の芸術。 ルク私は聞こえます。 変容した空間。 サウンドライティング。 іmprovizatsіya	学校の先生、就学前教育の先生-先生と子供の先生 劇場グループ教師-教室での演劇の方法に慣れている対象の教師、教師-主催者、文学の教師、歴史と教育のホール「Mystetstvo」、上品なカリキュラム
	Vykhovantsiの子供劇場グループは、人類のクラス、教育学のクラスから始めます。 穂軸、中級、上級クラスの科学者、演劇の謎として機能する芸術学校の中級および上級クラスの学者、自然のサイクルでvivchennym科目を愛する学校
	児童演劇スタジオの教師と教師、振り付け、プラスチックとルクの分野の教員、児童劇場スタジオの長老、振り付け集団、パントマイムとプラスチックスタジオ

学校教育の初期過程に劇場に謎を含めることは、学校における劇場の一時的な存在から体系的なモデルに至るまで、最新の教育システムの開発の必要性への言及です。その教育機能。

私たちは、演劇の教授法、学校のチーム、特定の学校の学校の劇場の可能性と世界の明確なビジョンに基づいてロボットを固定し、最も強力な伝統と初期プロセスを整理する方法を備えています。 システムを振動させ、振動させることができるようにするために、体系的なアプローチでは、演劇活動は、高い主題、メタ主題、および特別な結果の達成を可能にします。

ヘッドスタッフはクリエイティブマインドからより多くの知識を得ることができました。 私は教育のためにプロの女優であり、パフォーマンスを行う上で特別な困難はありませんでした。 最初のdosvidviyshovは遠くにあります。 ビスタバオン 学校の競争そもそも演劇ロボットが占めています。 私は追加教育の教師として学校での練習に昇進しました。

2002年から2005年にかけて、主な公演が上演されました。

• B.ザホデールの詩の後ろに、
• A.プーシキンのコサック「死んだ皇帝と7人の金持ちについて」のために、
• rosіyska フォークカズカ「ルビアナハティンカ」、
• D.ハルムス「サーカスPrintipram」の詩の後ろに、
• E.Klyuvの発表の背後にある遊び「Kazki シンプルなolivtsya」、ヤキイは学校の劇場の地区フェスティバルの受賞者になりました。

徐々に、私は掘り下げて、人生の学校に引き込まれました。 リハーサルと並行して、私は俳優のテクニックの子供になり、子供たちは主題ではないもので遊んだり、プラスチックを紹介したり、シーンを取り上げたりしました。 上品なKerivnikは事実の問題になり、劇場に従事している子供たちはより美しく読み、話し、論理的な誤解を招くことを学び始め、これらの子供たちの成功と規律は同じように大幅に改善されました。 彼らは私を学校の劇場スタジオに送ってくれました。 スタジオが登場し、若い学校と古い学校の両方で、新しいリーダーと新しい俳優が登場しました。

9つの「A」クラスのTsikavimbuvdosvidロボット。 科学者のグループが私の前に来て、彼ら全員をスタジオに連れて行くように頼みました。 臭い球戯は、すべて同じように、一度にabiと一度にabiで、あらゆる制作に参加する準備ができています。 私の耳には、知識、知性、個性、そして子供たちのための読書の必要性全体が必要であることを説明しました。 私は提案された調度品を頼みます、そして私は若者にそれらに気づいて、気にしないで、悪臭が実際の状況で彼ら自身につながるかのように振る舞うように頼みます。 そして、ここでは、9年生までの子供たちが複合体で生い茂り、幅と新しさを失い、自然に行動することはできませんが、ファンタジーについて話したり話したりすることはできません。 学期の時に、私は演劇の語彙について知り、舞台モンスターからの多くの演劇ロボットを見て議論し、それらを劇場に紹介し、翻訳し、監督によって設定された劇場を見せました。 そしてその瞬間、私は彼らに疑問を抱き、皮膚のいじめっ子の役割と、それが劇場で「個人のために」どのように見えるかについてささやきました。

残念ですが、劇場で小さな女の子を演じたいのですが、死体の倉庫は気にせず、A。Usachovのカズカ「AddictedtoNastya」の制作もしていません。適切な役割。 ジャンルはヤク「ペトルーシュカのブース」で、ロボットは光栄でした。

舞台に登場する衣装のジャンルやスタイルを維持する必要がありました。 子供たちのために、彼らは自分で縫い、「ババススクリーン」から拾い上げ、衣装の歴史から本を知っていて、民謡を聞いて、私たちの笛を見たと思う感覚を思いついたが、それらを呼び出さないでください、叫びます ミュージカルのもの zakokhanikhのライン、面白いキャラクターのコミックルック、長くて大きないたずらのために、悲劇的な音楽のテーマ。

パフォーマンスのリハーサルを行い、エチュードを超えてロボットをプロドフズヴァリし、風光明媚なトレーニング（可塑性とムーバ）を行い、俳優がステージで演技を始め、プロとして彼らをつかみました。 岩の始まりと国の大通りの始まりの終わりまでのviyshovのパフォーマンスは11回。 前回の公演まで、男の子たちは腕や足のことを考えてずさんなことをやめたことを知っていて、みんなが匂いやキャラクターを見て、ステージ上のグリズリーの満足感が訪れました。 俳優の職業に人生を結びつけるために外に出ない人は素晴らしいですが、新しい上司の肌がうらやましいほど簡単に悪臭を放ち、スタジオに来て新しいロボットをチェックします。

球戯のグループで、O。グリボエドフのパフォーマンス「Dashingwith the Role」、M。ゴーゴリの「Revizor」と「Friendship」のステージを含むパフォーマンス「GramoClassics」、A.Chekhovのパフォーマンスの紹介 ». 言葉が出る前に、初演は10回行われました。 グループ全体でのロッシ全体では、A.P。の公演に続いて3回目の公演が行われます。 チェーホフ . ロボットが笛をどのように書いたか、プログラムを作成するのが読みやすくなり、悪臭は知性よりも美しくなったのです。 「私たちは今成長しました」と私の生徒たちは私に言いました、そして私の父は私に秘密を教えてくれました、なぜなら彼らは長い間そのような子供たちのために与えられた文学を読んでいなかったからです。

毎年恒例の劇場スタジオは90人で、7歳から17歳までの15人からなる6つのグループがあります。 スキングループは、独自のレイアウトとライフスタイルを備えた小さなチームです（原則として、すべてのクラスが同じ並列に含まれます）。 多くの子供たちは、デコレータ、メイクアップアーティスト、サウンドエンジニア、作業段階の満足度から、自分の手から始めて、自分自身のために新しい職業を見ています。

演劇グループのロボットは、皮膚の参加者が自分の力の知性よりも明るくなり、力の可能性を学び、さまざまな形の活動で自分自身を実現するのに役立ちます。 スキンシアターグループとのショーの準備とリリースのプロセスは、プロジェクトに発展しています。 スキングループはドラマを振動させ、ロボットのステージを開始し、ネクタイを配布し、パフォーマンス自体をプロジェクトに提示します。

開始プロセス全体の前に 演劇の謎準備は私の肩にかかっています、そして今年、新しい人々の素晴らしい仕事にとって重要ではありません、男の子は教師の満足から、プラスチックとボーカル、舞台言語で教師で忙しいです。

スタジオの主な募集は、「まだ忙しくなりたい」という子供のモチベーションです。 それに、私はそれを見ませんが、スタジオに入る前に事前にそれを聞きます。 事前に言うことができるのは、これらの創造的な可能性の現れに向けて、多大な努力と心を開いて行くことができるということです。 彼らを俳優に再翻訳することを私自身の熱意に込めないこと。 重要なのは、若者たち、俳優のトレーニングや風光明媚な情報の過程でヒントを追加することです。意味のあることに、彼らは心の中で多数のワンライナーから見られ、公共の場でトリミングされ、論理的な方法でナビゲートします。

私のヘッドディレクターにとって、私の創造的な生活や悲惨さのように、調和のとれた専門分野の開発、私は紛争状況に対処する方法のように行動の倫理を知っていますが、私はドラマを見ることを心に留めていません、何劇場でいいです 劇場はpratsyuvatiを集合体に持ち込み、ビジョンの理想の中心を共有し、あなたの意志、バチッティ、そしてすべてのほんの少しを管理し、自然と行動を知性し、あなたの感情と心を管理することを念頭に置いていますマインド。

これはお父さんと友達のためのミグラモの最初の公演です、そして私がお父さんと住人を見るとき、彼らは彼らが彼らの子供について何か新しいにおいがする、彼らの専門の新しい側面は根拠がないと言います。 ステージの創造性の前に才能を持っているViyavilosyaは、すべてビスタビの子供たちから借りることができます。 開発と交渉はしばらく遅れており、外に出たくはありません。スタジオの真ん中のフレンドリーな雰囲気の暖かさと喜びを共有しています。

子供たちのスタジオへのすべてのプレゼンターは不適切で、ずる賢く、敏感で、感情的な不道徳です

スタジオには、1ヶ月間最後に行くことになっているバトキフ委員会があります。 ロボット委員会は、ビスタフのデザインと衣装の準備、そしてロボットの子供たちのパフォーマンスの交渉のために父親の助けを借りる必要があります-小さな芸術的な組織です。 子供と父親の両方にとって必要です。今では誰もが右側に寝室を持っているので、子供たちの利益と父親の利益を子供たちと共有することができます。 私たちの時間は発達に富んでいて、子供や父親と仲良くすることができるので、ほとんど権利がありません。そして、父親のように、私たちは子供たちに割り当てることができ、子供は特に重要です。 学校、出席、教師、学者のための私の文法を楽しみましょう。学校を支援するナレシュティを求めると、パフォーマンスは私たちの地区の住民に提示されます

私のロボットは、若者の間での学校の演劇の威厳と、ファンキーなサスペンションでの生活への適応の広範な問題を示しています。

子供たちのスタジオへのすべてのプレゼンターであるMayzheは、パフォーマンスの欠如、skutism、敏感な感情的な不動を示しています。 vitrachatiを多くのzusilに持ち込むために、子供が正しく話すのを見るために、vіnnotrimatisya、razkritiyo個人的で創造的なzdіbnostі。 もう一度ロボットからスタジオに来て、バトルの作成をして、心理的、肉体的な問題を学び、全体として、素材、ピエロへの近さ、自由な喜びの子供たちを手に入れました自然の無能を作成します。

劇場は、子供の専門性、個々の光の選択を開発する機会の始まりを可能にします。 皮膚病を保護します。 子供と教師の専門性の自己実現。 集団の相互関係のためのドポマガ劇場。 共感と前向きな感情の発達を加速するための芸術的創造性におけるzbіgiの要素; 特別な価値の力への洞察のために、芸術家と社会的能力を進歩させます。

演劇は、感情的および行動的損傷、発達の問題、および子供との破片を持つ子供に心理的支援を提供するための非常に貴重なツールであり、他のイゴールとの接触がより簡単です。

演劇スタジオで忙しい人々は、彼らが自明性、貪欲、恐れ、自己判断の欠如、注意力の難しさにうまく対処することを可能にするだけでなく、彼らの故郷での自白に感謝し、習得の新しい恐怖に対処するのを助けます。

劇場では、精神的外傷性の状況、つまり愛する人の無知、彼らの冷たさ、過保護、ズラダ、悲しみ、それを明るみに出すかどうかを確認できます。そのため、劇場自体が知識の内なる力の知性を助けます。学ぶ能力 劇場の雰囲気は安全でいたずらなので、人や俳優のためのものです。

過去数年間で、私は学校の生活の中で劇場と環境の皮膚部門にとって意味のあるものになりました。 私の注意は、学者の専門分野の存在と形における劇場の素晴らしさを私に示し、子供のための劇場の必要性を示しました。

教育活動、管理、科学者と父親、科学者と教師の間の相互作用の規制、社会的領域の統合と調整など、教育前教育の教師の能力。 開発前教育の領域は、基礎教育を更新する過程でひびの入ったゾーンになりました。これは、残りの過去の研究室の無料の予備です。

補助翼を備えた基礎教育の初等教育複合施設での組織訓練は、まったく新しいタイプの宗教空間を形成するための真の基盤です-子供っぽい特別な皮膚の発達子供っぽい集団のための人道的な社会的および教育学的中学校全体としての学校集団に基づいて。

半日のmaєsuttuviasがPershaに注入されます。レッスンを受けます。 Perche、dodatkova osvita vpliva 照明プロセス用学校。 Dodatkovіsvіtnіプログラムは、学校のnavchannyaを特別に歩き回っています-学童にとって意味があります。 基本的な科目の研究の知識を拡大し、拡大する。 学童の初めての活動を刺激すること。 いくつかの教育コースを開始する動機を与えます。

別の方法で、学校の劇場は、奨学金に注入されたsuttuviy vikhovnyのドダトコフ教育のようなものです：子供は自己啓発で消費され、新しい準備の形で、子供は自己意識の教師になります、 自己規律の発達、自己組織化の発達、および学童の自己制御のために一日の早い時間から学び、迅速なフォローアップのためのウィザードの出現、子供たちが実用的なヒントを策定することを可能にします 健康的な方法負の流入に立ち向かう代わりに、人生 dovkilla..。 学校チームのロボット劇場スタジオでの子供たちの大規模な運命、学校の伝統の改善、新しい友好的な社会的および心理的クラスの承認。

学校の劇場が教育と教育を提供する力をどのように持っているかというシュコダは、まだ十分な世界の教師によって学ばれていません。 進歩の証として、学校の読者は、一日の初めに積極的に認識されれば、子供たちの活動を公正な方法で修復することができます。

このようなランクでは、学校の劇場は、学校の生涯の人間化に焦点を当てた複合ビル、建物の複合体の建物です。 学校に行くのは初めてです。 くすぶり-zrobitiyogo。 遠く離れて、私たちのバザニヤからずっと離れて、物語の容易さと良さで、現代の学校で子供たちを育てる方法を知らず、そしてかもしれないプロの自己のために訓練されたすべての人々を静かに導きます。

価値のあることですが、社会的指向の演劇製品に基づいて、狂ったように、理想的に形作られ、創造的に、演劇の方法が社会的パフォーマンスの文脈でどのように勝利するかを見たいと思います

2009年秋葉r

著者について： Kolchugina Olena Kostyantinivna、kerivnik gurtka、GBOUZOSH№648САОмモスクワはГИТІСimを終了しました。 A.V. ルナチャルスキー、監督教員、A.V。のコース エフロスとA.A. Vasil'va。