Τεκμηρίωση του Μουσικού Ξυλουργού Φομίνα. Τεκμηρίωση της μουσικής κεραμικής

το διαβατήριο αίθουσα συναυλιών DOW

Δημοτικό προϋπολογισμό αρχικής υποθήκης προσχολικής ηλικίας
παιδικός κήπος μικτού τύπου Νο. 9 "Golden Key"
Περιφέρεια Μόσχας, Μπορ, Περιφέρεια Νίζνι Νόβγκοροντ
Έγινε δεκτό την ημερομηνία pedradi 09/03/2014
Επιβεβαιώνω: Διευθυντής __________________

ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

επαγγελματική κάρτα
Μουσική πέτρα:
Boldankova Irina Gennadiivna,
Vishcha svіta,
αποφοίτησε από το Περιφερειακό Κολλέγιο Πολιτισμού του Νίζνι Νόβγκοροντ,
Απονομή προσόντων: εκπαιδευτικός-διοργανωτής,
kerіvnik αυτοδημιούργητη λαϊκή χορωδία?
Volzkykh Μηχανική και Παιδαγωγική Ακαδημία
το 2004, προσόν: διευθυντής στον κοινωνικό τομέα
Παιδαγωγική εργασιακή εμπειρία: 14 χρόνια,
Πρώτη κατηγορία (2014)
Μετάφραση εγγράφων μουσικά κεραμικά
- Σχεδιάστε (προοπτική και ημερολόγιο) διεξαγωγή ατομικών, υποομαδικών και μετωπικών δραστηριοτήτων με παιδιά.
- Αναλυτική έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας για το rіk (αποτελέσματα επαλήθευσης του επιπέδου μουσικής ανάπτυξης των παιδιών).
- Το χρονοδιάγραμμα των εργασιών του μουσικοδημιουργού, που σηματοδοτεί την αλλαγή του τύπου εργασίας για τη βελτίωση του επαγγελματικού ενδιαφέροντος.
Σχέδιο για αυτοφωτισμό.
Διαβουλεύσεις για vihovatel_v και πατέρες.
Τα μαθήματα πραγματοποιούνται καθημερινά έως ότου το SanPiN διεξάγεται δύο φορές την ημέρα στο χώρο της μουσικής:
Ομάδα 3-4 βραχώδης -15 hvilin
Ομάδα 4-5 rokiv-20 hvilin
Ομάδα 5-6 rokiv-25 hvilin
Ομάδα 6-7 rokiv-30 hvilin

Τεχνικά οστά
1. Πιάνο
2. Συνθεσάιζερ
3. Μικρόφωνο - 2 τεμ.
4. Φορητός υπολογιστής
5. Υπολογιστής
6. Μουσικό κέντρο
7. Προβολέας
8. Οθόνη
9. Video player
10. Τηλεόραση
11. Μαγνητόφωνο - 2 τεμ.
12. Οθόνη - 2 τεμ.

Υλικό εκπαίδευσης και επίδειξης:
Πορτρέτα συνθετών στον κόσμο
Σετ διδακτικών βοηθημάτων «Φωνητική και χορωδιακή εργασία στο φυτώριο»
Διδακτικό υλικό "Μουσικά Όργανα"
Παρουσιάσεις: "Ο Μίστο Μπορ είναι τόσο καλός"
"Μητέρα σε αγαπώ"
«Η Ρωσία μου έχει μακριά κοτσιδάκια»
"Χριστούγεννα"
"Rizdvo"
«Τραγούδι ενός κορυδαλλού. Pori Rock"
"23 άγριοι"
"Μουσικό Κέντρο"
"Χοροί τρεξίματος του φθινοπώρου"
"Ave Maria" (αναπαραγωγές διάσημους καλλιτέχνες)
Ακίνητος
διαγνωστικά από μουσική ανάπτυξηπαιδιά
Περελίκ μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών.

Παιχνίδια για παιδιά νεανική ομάδα(3-4 g)

"Birds and Birds" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά στην υιοθεσία και τον διαχωρισμό δύο ήχων (μέχρι 1-2)
"Guess-ka" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε sprynyatti και διαφορετικούς ήχους στην οκτάβα (μέχρι 1-2)

Για ακρόαση μουσικής"Διασκεδαστικό και τρελό" Meta: Αναπτύξτε την επίγνωση των παιδιών για τη φύση της μουσικής (κεφάτο, τρελό) "Τι να τα ντροπαλά παιδιά;" Meta: Αναπτύξτε τη συνείδηση ​​των παιδιών για τα είδη της μουσικής, διάκριση μεταξύ Μαρτίου, τραγουδιού, koliskovo.

"Buzzy and quiet music" Meta: Αγκαλιάστε τη μουσική ενός χαρούμενου, χορευτικού χαρακτήρα, διακρίνετε τους δυναμικούς ήχους. «Οι καλεσμένοι ήρθαν μπροστά μας» Meta: να αναπτύξουμε την ηχοροή των παιδιών.

Παιχνίδια για παιδιά μεσαία ομάδα(4-5 ετών)

Για την ανάπτυξη της ακουστικής ακρόασης"Birds and Birds" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε spriynatti και διαχωρίστε δύο ήχους (μέχρι 1-do2)
"Echo" Meta: Αναπτύξτε τον ήχο του sext (re1 - cі1). "Kurki" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε sprynyatti και διαφορετικούς ήχους σε quintes (fa1-do 2)
"Three Witches" Meta: Διαβάστε τα διαφορετικά ύψη των ήχων (μητρώο)

"Who is like a go" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε spryyatti και διαφορετικές προφορές σε τρία ρυθμικά μικρά.
"Merry pipes" Meta: Μάθετε στα παιδιά να τραγουδούν και να διαφοροποιούν τρία ρυθμικά μικρά, ακολουθώντας νοερά τον ρυθμό του ήχου τέτοιων οργάνων: τρομπέτα (παίξε τη μάγισσα). σωλήνες (γκρι αλεπού)? ακροφύσια (γκρι στόχος).

Για την ανάπτυξη της χροιάς και της δυναμικής ακοής
"Γνώρισε το όργανό σου" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικά ηχόχρωμα του ήχου ενός πιάνου, μιας λάμψης και ενός σωλήνα.
"Voice-Quietly" Meta: για να καθοδηγήσετε τα παιδιά σε διαφορετικούς δυνατούς και ήσυχους ήχους.

Παιχνίδια για παιδιά ανώτερη ομάδα(5-6 ετών)

Στον ήχο της μουσικής
"Three dances" Meta: Αναπτύξτε την ευαισθητοποίηση των παιδιών για τα είδη χορού, διάκριση μεταξύ τανκ, πόλκα, βαλς.

Για την ανάπτυξη της ακουστικής ακρόασης
"Trumpet" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε δύο ξεχωριστά ηχητικά τμήματα (sol1-do2).
«Όποιος είναι πιο έξυπνος στον τρόπο του ύπνου» Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικούς ήχους τρίτων (mі1-sol1).
"Merry Harmonicas" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε ξεχωριστούς δύο ήχους του δευτερολέπτου (sol1-la1).
"Discover a dog by two sounds" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικά διαστήματα: quinti (τραγούδι της E. Tilicheeva "Kurka"), τέταρτα (τραγούδι "Pipe"), τρίτα (τραγούδι "Sleep, lyalki"), δευτερόλεπτα (τραγούδι " Ακορντεόν»).

Για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής
“Piven, cock, kurcha” Meta: βάλτε τα παιδιά σε τρία ξεχωριστά ρυθμικά πιτσιρίκια.
"Rhythmical Lotto" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικά ρυθμικά τραγούδια της E. Tilicheeva από το "Music Primer" της NA Vetlugina: "Πάμε με σημαίους", "Ο ουρανός είναι μπλε", "Μισιάτς γρασίδι", "Χαμογελαστός πιλότος" .

Για την ανάπτυξη της χροιάς και της δυναμικής ακοής
"Μάντεψε τι παίζω" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά στους διαφορετικούς ήχους των παιδικών μουσικών οργάνων: ξυλόφωνο, κιθάρα, φλάουτο, μαράκα (ή μπριαζκαλέτ), μεταλλόφωνο.
"Γνώρισε τον ήχο του ακορντεόν σου"
Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικούς δυναμικούς ήχους μουσικών ήχων: βαθιά, δυνατά και ήσυχα.

Παιχνίδια για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας (6-7 ετών)

Στον ήχο της μουσικής
"Pick up the music" Meta: διαφοροποίηση της φύσης της μουσικής (λυρική, κωμική, ηρωική)
«Διάλεξε όργανο» Meta: Αναπτύξτε στα παιδιά την εκδήλωση των δυνατοτήτων δημιουργίας εικόνας της μουσικής εικόνας «Δίπλωσε ένα σκυλάκι».

Για την ανάπτυξη της ακουστικής ακρόασης
«Αναγνωρίστε έναν σκύλο με δύο ήχους» Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικά διαστήματα: οκτάβες (τραγούδι «Ptah and birds»), έβδομα (τραγούδι «Goydalki»), sext (τραγούδι «Vidlunnya»), quinti (τραγούδι «Kurki»), τέταρτα (τραγούδι “Pipe”), τρίτα (τραγούδι “Sleep, lyalki”), δευτερόλεπτα (τραγούδι “Accordion”), take (τραγούδι “Andriy-gorobets” r.n.m.)
"Για ποιον είναι το τσουρέκι;" Meta: Αναπτύξτε την ευαισθητοποίηση σχετικά με τα μητρώα στα παιδιά (υψηλή, μεσαία, χαμηλή)
"Jingle Bells" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε τρεις διαφορετικούς ήχους σε διαφορετικά ύψη (ήχοι μεγάλου τριτόνου): "do2-la1-fa1".
"Musical Drabinki" Meta: Αναπτύξτε το sprynyattya και τη διαφοροποίηση των ακολουθιών τριών, τεσσάρων, πέντε βημάτων αρμονίας, που ανεβαίνουν και κατεβαίνουν.
"Circus Dogs" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετική κλίμακα της ίδιας κλίμακας (πέντε βήματα), διαφορετική κλίμακα (πέντε βήματα), ακολουθίες τριών ήχων σε έναν κύριο τρίτονο.

Για την ανάπτυξη της ρυθμικής ακοής
"Rhythmic Lotto" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διαφορετικά ρυθμικά τραγούδια της E. Tilicheeva από το "Music Primer" της NA Vetlugina: "Πάμε με σημαίους", "Ο ουρανός είναι μπλε", "Μισιάτ γρασίδι", "Χαμογελαστός πιλότος", "Κοκοράκι »r.n.m.

Για την ανάπτυξη της χροιάς και της δυναμικής ακοής
"Μουσικά όργανα" Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά στους διαφορετικούς ήχους μουσικών οργάνων: βιόλα, ακορντεόν, τύμπανο, ντέφι, κιθάρα, ντομρί, μεταλλόφωνο.
«Ποιος είναι ο πιο σεβαστός» Meta: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σε διάφορους δυναμικούς ήχους μουσικών ήχων: δυνατά, ειρηνικά δυνατά, ειρηνικά ήσυχα, ήσυχα.
«Twins» Meta: Διαβάστε τα παιδιά για να διακρίνουν τη δύναμη του ήχου. "Μουσικά παζλ" Meta: Vicorist για να καθορίσει τη γνώση της θέσης των νότων στο μουσικό επιτελείο και τα ονόματά τους. Να φέρει τη δικαίωση του ενδιαφέροντος στη μουσική παιδεία, να αναπτύξει τις δεξιότητες εκδήλωσης, την αυτοδυναμία.

Σενάρια ιερά που σηκώθηκαν

Ομάδα νέων:
Rozvaga "Sonechko promeniste"
ιερό φθινόπωρο
Ιερό "Γεια σου, φθινόπωρο!"
Ιερά «Νέα Θαύματα»
Rozvaga "Χειμωνιάτικο παραμύθι"
Ιερά "Novorichna kazka"
Ιερό "Γεια, Novy Rik"
Ιερό "Gloriously Zstrіnemo Novy Rіk"
Φθινοπωρινό rozvaga "Χρυσό φθινόπωρο"
Το φθινόπωρο είναι ιερό με στοιχεία της ρωσικής λαογραφίας
Ιερά «8 σημύδα. Vitaemo των μητέρων μας »
Ιερό «Η μαμά αιωρείται τα μικρά»
Rozvaga "Στο χωριό στη γιαγιά"
Rozvaga "Στην εθνική εορτή της κατσίκας"
Λαογραφία rozvaga "Sonechko, sveti"
Rozvaga "Κλόουν και κλόουν"

μεσαία ομάδα:
Rozvaga "Axis, yakі mi great"
Rozvaga "Τι είναι το φθινόπωρο στη γάτα;"
Ιερό φθινόπωρο στο δάσος
Rozvaga "Riznokolorova osin"
Rozvaga "Μαγεία-Φθινόπωρο"
Το πρόσφατα ιερό "Charivnik Did Moroz"
Rozvaga "Ο χειμώνας μας έφερε ιερή διασκέδαση"
Rozvaga "Γεια, χειμώνα-χειμώνα"
Ιερό "Numo, yalinka, λάμψε με φώτα!"
Rozvaga "Demo στο σταθμό Kiskin"
Rozvaga μέχρι την ημέρα του zahisnikі vіtchizni "Ας είμαστε στρατιώτες"
Ιερό «Αγαπητοί μας, μητέρες, πάντα σας γράφουμε!»
Rozvaga «8 σημύδα. Το χαρούμενο teremok μας »
Rozvaga "Γεια σου, η άνοιξη είναι κόκκινη!"
Rozvaga "Στον καλεσμένο μέχρι την άνοιξη"
Rozvaga "Η Μάσα και η μάγισσα"
Ιερός παιδικός κήπος - το αγαπημένο μας σπίτι
Το καλοκαίρι είναι ιερό "Δίπλα στο χωράφι ήταν μια σημύδα"
Rozvaga "Zaєts, χορέψτε, περπατήστε"
Rozvaga "Chervoniy, κίτρινο, πράσινο"

ανώτερη ομάδα
φθινοπωρινά ιερά
Λαογραφικά ιερά «Φθινοπωρινές συγκεντρώσεις»
Holy "Misto Bor είναι τόσο καλό, δεν ξέρεις καλύτερο μέρος"
Rozvaga "Naum - εγγράμματος"
Rozvaga "Φθινοπωρινή μπάλα στη βασίλισσα του φθινοπώρου"
Η οικογένεια είναι ιερή "Τάτο, μάνα, είμαι φιλική με την οικογένειά μου!"
Rozvaga, αφιερωμένη στη διεθνή ημέρα της μητέρας "Mom-sonechko my"
Rozvaga, αφιερωμένη στη διεθνή ημέρα της μητέρας "Yak at the high tower"
Ιερά, αφιερωμένα στη διεθνή ημέρα της μητέρας
Νέα Αγία
Ιερό "Γεια, γεια, Novy Rik!"
Ιερό "Novorichni fit"
Ιερό "Παραμύθι στη Νέα Γιαλίνκα!"
Rozvaga "Send the Winter"
Rozvaga "Bogatyrske Zmagannya"
Rozvaga "Σχετικά με αυτούς, όπως ο Baba Yaga Onuk που στάλθηκε στο στρατό"
Αγία, αφιερωμένη στην Ημέρα 8, σημύδα "Έλα, μαμά"
Άγιος «Άξονας, όπως οι μητέρες μας»
Ιερό «Καλύτερα μαμίχρονα και shukati»
Οικολογική rozvaga "Fox Teremok"
Rozvaga "Larks"
Rozvaga "Kolobok - pozhozhnika φίλος"
Rozvaga "Chervona cap αστειεύεται την άνοιξη"
Λαογραφία ιερό «Στις φωνές των πουλιών που τρεμοσβήνουν, μας έρχεται η άνοιξη - κόκκινη»
Rozvaga "Holy Beshketnik"
Μουσική και λογοτεχνική σύνθεση "In the round dance"
Rozvaga "Η σημαντική παρέα του γάτου Λεοπόλδος"
Rozvaga "Veseloshchi i pratsya καθοδηγεί να ζήσει"
Rozvaga "Στα αγόρια, για τα ζώα"
Rozvaga "Κόκκινο καλοκαίρι"
Ιερό "Είμαι σίγουρος ότι μας ήρθε το καλοκαίρι!"
Το καλοκαίρι είναι ιερό μέχρι την Ημέρα Προστασίας των Παιδιών
Rozvaga "Κανόνες ασφαλείας Vikonuy - είμαστε υγιείς, μεγαλώνουμε!"

Ομάδα προετοιμασίας:
Καλοκαιρινή γιορτή "Καλοί τουρίστες"
Λαογραφικό ιερό "Φθινόπωρο"
Φθινοπωρινές συγκεντρώσεις "Kuzminki"
Ιερό "Καλό φθινόπωρο στη Ρωσία"
Για κινητά τηλέφωνα, αφιερωμένο στην ΗμέραΜητέρες "Διασκεδαστικοί αγώνες"
Ιερό, αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας "Mis Mama"
Αγία Πατρίδα "Ρωσία, Ρωσία - η άκρη του δρόμου"
Λαογραφικό ιερό "Pokrovsky Fair"
Το πρόσφατα ιερό "Snezhenika"
Πρόσφατα ιερό "Tale at the New Yalinka"
Ιερό "Νέο Θαύμα του Ντίντα Φροστ και του Παλιού Κόταμπιτς"
Πρόσφατα ιερό "Ελέγξτε όλη την ευτυχία σήμερα"
Narodne sacred "Yak Christmastide Came Carols"
Ιερό, αφιερωμένο στην Ημέρα του zahisnikіv vіtchizni "Έλα, τάτα"
Rozvaga, αφιερωμένη στην Ημέρα του υπερασπιστή της Vitchizni "Πορεία ενός νεαρού μαχητή"
Rozvaga "School of right tat"
Rozvaga "Μαζί με άνοιξη zustrichaemo"
Rozvaga "Στην αναζήτηση του βιβλίου Chervonoy"
Ιερά "8 σημύδα σε ένα έρημο νησί"
Μουσικό παραμύθι με νέο τρόπο "Vovk και τα επτά παιδιά"
Rozvaga "Μέσα από το στόμα ενός μωρού"
Rozvaga "Να θυμάσαι όλη την ευθύνη για αυτούς που δεν μπορούν να πολεμήσουν με τη φωτιά"
Rozvaga "Holy Beshketnik" (1 τέταρτο)
Συγκέντρωση τσαγιού "Στο σαμοβάρι, δεν χρειάζεται να βαριόμαστε - ο Ρόζμοβ οδηγείται για τσάι"
Maslyana
μπάλα αποφοίτησης
Ιερό «Αντίο, αγάπη νηπιαγωγείο»
Μπάλα αποφοίτησης "Η Fly-Tsokotuha μπαίνει στο γυμνάσιο"
Μπάλα αποφοίτησης "Popelushka πηγαίνετε στο σχολείο"
Μπάλα αποφοίτησης "Wind of Change"
Μπάλα αποφοίτησης "Vovka στο τριακοστό βασίλειο"
Μπάλα αποφοίτησης "Ευχαριστώ, παιδικός κήπος"

Μουσικά όργανα.
1. Twinkle - 25 τεμ.
2. Σφυρίχτρες - 2 τεμ.
3. Σωλήνας - 1 τεμ.
4. Ρούμπα - 5 τεμ.
5. Μουσικά σφυριά - 25 τεμ.
6. Αρμονική
7. Trikutnik - 3 τεμ.
8. Μαράκας - 4 τεμ.
9. Σωλήνας - 5 τεμ.
10. Bryazkaltse - 30 τεμ.
11. Τύμπανο - 10 τεμ.
12. Ξυλόφωνο - 5 τεμ.
13. Μεταλόφωνο - 25 τεμ.
14. Triskachka - 1 τεμ.
15. Κουτάλια - 50 τεμ.
16. Ντέφι - 5 τεμ.
17. Άρπα
18. Ακορντεόν - 3 τεμ.
19. Balalaika - 3 τεμ.
20. Ακορντεόν

Μουσική βιβλιοθήκη, CD και δίσκοι mp3
"Το Hiba tse δεν είναι θαύμα"
"Ο μάγος της αυγής"
"Βουνό από χρυσό"
"Επίσκεψη στον Κοζάκο"
"Στον encore"
"9 γρασίδι"
"Ιπτάμενο πλοίο"
«Παλιές πορείες»
"Walsi"
«Άγριο μέλι»
"Ήχοι της φύσης"
"Rukhlivі іgri, physminutki i zagalno-razvivayuchі і vpravі" με promo και μουσική
«Χρυσή Συλλογή» 170 παιδικά τραγούδια
«Μουσική και τραγούδια για παιδιά 4-7 ετών»
"ABC, potiski"
"Απόλυτο γήπεδο vіd 0-5"
"Κτυπήστε, σκότωσε"
"Κακοί Σκύλοι"
"Χοροί για παιδιά"
Κύκλος παιδικών τραγουδιών «Ο κήπος μου» του Π. Τσαϊκόφσκι
«Ήχοι, φωνές και θόρυβοι ενός παράξενου κόσμου» 1 έκδοση: μουσική, θέατρο
«Ήχοι, φωνές και θόρυβοι του απαραίτητου κόσμου» 2 έκδοση: μεταφορά
Παιδικό λαογραφικό σύνολο "Shiroka masla" "Dzvinitsa"
"Προσχολικά χωρίσματα" Παιδικό και Νεανικό Λαογραφικό Σύνολο "Igranchiki"
«Σαν δικοί μας κλέβουν» στοιχεία του ρωσικού χορού
"Ρώσοι άγιοι"
"Luskunchik" Μουσική Π. Τσαϊκόφσκι
παραμύθι "Popeliushka"
Το παραμύθι "Ripka" με έναν νέο τρόπο
Παραμύθι "10 στόχοι"
"Rhythmic Mosaic" A.I. Burenino (4 δίσκοι)
"Μουσικά αριστουργήματα" της O.P. Radinova (10 δίσκοι)
Τραγούδια του Ιγκόρ των Ρώσων (6 CD)
Παιδικά τραγούδια, ομάδα "Μπαρμπαρίκι"
Παιδικά τραγούδια, ομάδα "Charivniki dvoru"
Παιδικά τραγούδια, ομάδα "Νεποσίδη"
"Να χρεωθείς"
"Gymnastics of the Clown plop"
«Χορέψτε χαρούμενα» ντίσκο για ένα παιδί
Γυμναστική δακτύλων με μουσική
Χοροί των λαών του κόσμου

Αρχείο καρτών πρωτοβάθμιων και μεθοδολογικών βοηθημάτων για τη μουσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας.
1. Anisimova G.I. 100 μουσικά παιχνίδια για την ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. (Ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα). Yaroslavl: Ακαδημία Ανάπτυξης, 2008.
2. Anisimova G.I. Νέα τραγούδια για λήψη σε παιδικό κήπο λογοθεραπείας Αγία Πετρούπολη: KARO, 2008.-64σ.
3. Bodrachenko I. Μουσικό παιχνίδι στον παιδικό κήπο για παιδιά 3-7 ετών. / Irina Bodrachenko. - Μ .: Airis Press, 2009.
4. Boromikova O.S. Διόρθωση κίνησης και κίνησης με μουσική συνοδεία: Το σύμπλεγμα δικαιωμάτων για την τελειοποίηση των δεξιοτήτων των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμε σημαντικές διαταραχές ομιλίας - Αγία Πετρούπολη .: "CHILDHOOD-PRES", 1999. -64σ.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. Tutti: Το πρόγραμμα της μουσικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας - Αγία Πετρούπολη: RJ "Music Palette", 2012.-144 σελ.
6. Burenina A.I. «Θέατρο των Δυνατών» posibnik.-2η έκδ., αναθεωρημένη. Προσθέτω.-SPb., 2002. -114 p.
7. Vlasenko O.P. Αποχαιρετισμός στον παιδικό κήπο: σενάρια για αποφοίτηση και τριαντάφυλλα για παιδιά προσχολικής ηλικίας / συγγραφέας-παραγγελία. O.P. Vlasenko. - Volgograd: Teacher, 2007-319 σελ.
8. Gavrisheva L.B. Μουσική, γρα-θέατρο! Οικολογικά σενάρια θεατρικών παιχνιδιών για παιδιά ομάδων λογοθεραπείας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων - Αγία Πετρούπολη: «Παιδική ηλικία-Τύπος», 2004-80.
9. Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Ανάπτυξη Λογοθεραπείας, Μουσική Δακτυλική Γυμναστική και Παιχνίδια ΑμεΑ: Να βοηθήσουμε τους εκπαιδευτικούς του Κέντρου Υγείας Παιδιών για παιδιά με μικρές αναπηρίες. - Αγία Πετρούπολη .: "CHILDHOOD-PRES", 2009-32С.
10. Gorbina E.V., Mikhailova M.A. Στο θέατρό μας, τραγουδάμε και χορεύουμε για εσάς. Μουσικά παραμύθια - παραστάσεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας / Καλλιτέχνες V.Kh. Yanaev, V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000.-112p.
11. Gorohova L.A., Makarova T.M. Μουσική και θεατρική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο: Ένταξη της απασχόλησης / Εκδ. K.Yu. White.- M: TC Sphere, 2005.
12. Gromova O.N., Prokopenko T.A. Παιχνίδι-διασκέδαση για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά. 50 δεξιά με μουσική συνοδεία. Αρχική και πρακτική βοήθεια Μ .: Vidavnitstvo GNOM i D, 2001-64.
13. Dev'yatova T.N. "The sound of a charmer" Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. -Μ.: 2006.
14. Παιδικός παιδικός σταθμός: καθημερινές και ιερά / Μεθοδική βοήθεια για ασκούμενους της προσχολικής αγωγής / Τάξη. T.N.Doronova, R.A. Ρίζοφ. - M .: Linka-PRESS, 2006-320 σελ.
15. Doronova T.N. Z προσχολικό - στο σχολείο. Βοήθεια για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (κατά προσέγγιση θεματικός προγραμματισμός) - M .: Linka-PRESS 2007 - 232 σελ.
16. Επάγγελμα και rozvagi zі μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας: rozrobki δανειστείτε, μιλήστε, igor і rozvag on ηθικά θέματα/ Συγγραφέας-συντάκτης L.G. Arstanova. - Volgograd: Teacher, 2009 - 247 p.
17. Γνωριμία των παιδιών με τη ρωσική λαϊκή τέχνη. Abstracts to take that scenario of the calendar-ritual Saints: Methodical help for δασκάλους προσχολικής εκπαίδευσης / ed.- comp. L.S. Kuprina, T.A. Budarina, Ο.Α. Markiev, O.N. Korepanov et al 3rd ed., Revised. i επιπλέον Αγία Πετρούπολη: «ΠΑΙΔΙΚΟΙ-ΠΡΕΣ» 2001-400.
18. Zamitsky L.S. Krasheninnikova N.B. Μαθαίνοντας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαφορετικό τρόπο στη διαδικασία διαμόρφωσης των μουσικών και σύγχρονων δεξιοτήτων τους: Μεθοδολογικός οδηγός Nizhny Novgorod: Nizhny Novgorod Humanitarian Center, 2003-134p.
19. Zaretska N.V. Χοροί για παιδιά προσχολικής ηλικίας: ένα εγχειρίδιο για πρακτικούς επαγγελματίες του DNZ / N.V. Zaretskaya .- M .: Ayris Press, 2005.
20. Zaretska N.V., Root Z.Ya. Ιερά στον κήπο ενός παιδιού: Σενάρια, τραγούδια και χοροί - 4η έκδ. M .: Ayris Press, 2005.
21. Zaretska N.V. Ημερολόγιο μουσικό ιερόγια παιδιά πρώιμης και μικρής προσχολικής ηλικίας: Οδηγός για πρακτικούς επαγγελματίες προσχολικής εκπαίδευσης - 3η έκδ.-Μ .: Airis press, 2005-144σ.
22. Zakharova S.M. Άγιος στον κήπο του παιδιού. - Μ.: Ανθρωπιστική. Θέα. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2000.-256σ.: σημειώσεις.
23. Ζατσεπίνα Μ.Β. Μουσικό vihovannya σε έναν παιδικό κήπο. Πρόγραμμα και μεθοδολογικές συστάσεις - M .: Mozaika-sintez, 2005.
24. Ζατσεπίνα Μ.Β. Πολιτιστική και ψυχαγωγική δραστηριότητα σε παιδικό σταθμό. Πρόγραμμα και μεθοδολογικές συστάσεις. - Μ .: Μωσαϊκό-σύνθεση, 2005-64.
25. Zatsepina M.B., Antonova T.V. εθνικό ιερόστον παιδικό κήπο. Μεθοδολογικός οδηγός για δασκάλους και μουσικοπαιδαγωγούς. / Εκδ. Τ.Σ. Komarova.-M .: Mosaic-synthesis, 2005.
26. Zatsepina M.B., Antonova T.V. Ιερό είναι εκείνο το ροζβάγκι σε έναν παιδικό κήπο. Μεθοδολογικός οδηγός για δασκάλους και μουσικοπαιδαγωγούς. / Κάτω από. Εκδ. T.S. Komarova.- M .: Mosaic-synthesis, 2005.
27. Kartushina M.Yu. Ρομπότ φωνητικής χορωδίας στον κήπο ενός παιδιού. -M .: Vidavnitstvo "Scriptorium 2003", 2010-176.
28. Kartushina M.Yu. Άγιος στον κήπο του παιδιού. Μικρή προσχολική ηλικία. Προσχολική ηλικία. -M .: "Vidavnitstvo Scriptorium 2003", 2008.
29. Kartushina M.Yu. Σενάρια οφελών υγείας για παιδιά 3-7 ετών. -M .: TC Sphere, 2004.
30. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Εκπαίδευση των παιδιών στις στροφές του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού: Πρόγραμμα. αρχικός-μεθοδικόςβοηθός. -2η έκδ., Αναθεωρημένη. και προσθέστε. - SPb .: Παιδική ηλικία - Πατήστε "2000-304s.
31. Kostina E. P. Tuning fork: πρόγραμμα μουσικός φωτισμόςπαιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας. - M .: Linka-Pres, 2008-320 σελ.
32. Κωστίνα Ε.Π. μουσικά διδακτικά παιχνίδια: Μέθοδος. βοήθεια / Ε.Π. Kostina - Rostov n / D: Phoenix, 2010-212s.
33. Κωστίνα Ε.Π. Διαχείριση της ποιότητας της μουσικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας στη βάση σύνθετης παιδαγωγικής παρακολούθησης: μονογραφία. - Νίζνι Νόβγκοροντ: «Dyatlova Gori», 2012-424s.
34. Kostina E.P., Kochneva M.M., Karimova L.G., Semikova L.A. αγαπητέ μου dim. Πρόγραμμα (για παιδιά 4-7 ετών). Navchalno-μεθοδικός οδηγός Nizhny Novgorod: Talamo, 2000-96 σελ.
35. Krasheninnikova N.B. Κοινωνική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη βοήθεια της μουσικής: μεθοδολογικός οδηγός / N.B. Krasheninnikova, Ι.Α. Makarova - Nizhny Novgorod: Nizhny Novgorod Humanitarian Center, 2006-132 σελ.
36. Κουρεβίνα Ο.Α. Σύνθεση του μυστικισμού στην αισθητική αγωγή παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. - M .: Linka-PRESS, 2003-176s.
37. Lazarev M.L. Γεια σας!: Το πρόγραμμα για τη διαμόρφωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας: Νοσηλευτική για την ανατροφή. doshk. εικόνα. ιδρύματα.-Μ .: Ακαδημία Υγείας, 1997.-376σ.
38. Lazarev M.L. Intonika (Μουσική παράσταση του κόσμου). -Μ., Συνθέτης, 1994.-160 σελ.
39. Lapshina G.A. Τα ημερολόγια των ανθρώπων είναι ιερά στον παιδικό κήπο. Τεύχος 1. Φθινόπωρο-Χειμώνας. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2002-84.
40. Lapshina G.A. Τα ημερολόγια των ανθρώπων είναι ιερά στον παιδικό κήπο. Τεύχος 2. Άνοιξη - Volgograd: Teacher, 2002-111s.
41. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. Ιερά για τα σημερινά μικρά / V.N.Kurov.-Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding: 2002-160s.
42. Medvedeva I.Ya. Γέλα μακριά. Ρόλοι και χαρακτήρες / Medvedeva I.Ya., Shishova T.L. .; καλλιτέχνης B.L. Akim. - M .: "Minka-PRESS" 2002. - 240 σελ.
43. Mikhailova M.A. Και τα παιδιά μας έχουν έναν χαρούμενο στρογγυλό χορό. Το Narodnі είναι ιερό, igri that rozvagi / Καλλιτέχνης V.N. Kurov. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2002-224p.
44. Mikhailova M.A. Άγιο παιδί. Παίξτε, ξεγελάστε, διασκεδάστε. Βοήθεια για πατέρες και δασκάλους. / Καλλιτέχνες G.V.Sokolov, VN. Kurov-Yaroslavl: "Ακαδημία Ανάπτυξης", 1997.
45. Mikhailova M.A., Voronina N.V. Χορέψτε, παίξτε, κατάλληλο για μια όμορφη κίνηση. Για να βοηθήσετε τους δημιουργούς μουσικής, vihovateley, πατέρες / καλλιτέχνες Yu.V.Turilova, V.N.Kurov. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000-112s.
46. ​​Μόρεβα Ν.Α. Μουσική απασχόληση και ανάπτυξη στην προσχολική εκπαίδευση: μέθοδος. χέρια doshk. αρ. ιδρύματα / Ν.Α. Moreva.- 2η άποψη.- M .: Διαφωτισμός, 2006.
47. Το βιβλίο μου υγείας: Προσθήκη στο πρόγραμμα «Γεια σου!»: Βιβλίο για παιδιά, εικ. groupi νηπιαγωγείο / Avt. M. L. Lazarev.- M .: Health Academy, 1997-80s.
48. Μουσική στο νηπιαγωγείο: προγραμματισμός, θεματικές και σύνθετες δραστηριότητες / τρόπος ζωής. Ν.Γ. Barsukova (і ін.) .- Volgograd: Teacher, 2010-191s.
49. Λαϊκή τέχνη σε νεαρά παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο για δασκάλους προσχολικής ηλικίας, αναγνώστες μαθήματα στάχυ, Kerіvnikіv khudozhnoї ї sudіy / Εκδ. T.S. Komarova. Παιδαγωγική Ένωση της Ρωσίας, Μ.: 2005.
50. Λαϊκό ημερολόγιο svyatkovy σε τραγούδια, παραμύθια, παιχνίδια, τελετουργίες. Μέρος 1: Καλοκαίρι-φθινόπωρο, μέρος 2: Χειμώνας-άνοιξη. Λογοτεχνικό και μουσικό αλμανάκ, αρ. 3,4 1999.
51. Naumenko G.M. Η λαογραφία είναι ιερή στο νηπιαγωγείο και στο σχολείο. Τραγούδια, παιχνίδια, αινίγματα, θεατρικές παραστάσεις σε ηχογράφηση του συγγραφέα, μουσική μεταγραφή και επιμέλεια. -Μ .: σύνδεσμος-ΠΡΕΣ, 2000., 224σ.
52. Νικητίνα Ε.Α. Γεια σου φθινόπωρο! Σενάρια των φθινοπωρινών διακοπών με ένα μουσικό συμπλήρωμα για το DOW.- M .: TTs Sphere, 2002.
53. Νικητίνα Ε.Α. Νέα Αγίαστον παιδικό κήπο. Σενάρια με μουσικό παράρτημα. Τεύχος 1.- Μ.: TC Sphere, 2008-48s.
54. Novikova G.P. Αισθητική ανάπτυξη και ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Μεθοδικές συστάσειςγια δασκάλους, υποστηρικτές και μουσικοπαιδαγωγούς. Κρατάω σημειώσεις. Σενάρια dozvіllya, rozvag, sv. -2η έκδ., Rev. και προσθ. - Μ .: ΑΡΚΤΗ, 2003.-224 σελ.
55. Νέος στρογγυλός χορός: Σενάρια, νότες για παιδικό κήπο μετασχολική/ Κείμενο του O. Bezimenny, μουσική του Korchevsky V. M .: Aires Press 2002-80s.
56. Το φθινόπωρο ως καλεσμένος μας ήρθε: σενάρια κατάταξης και τριαντάφυλλα για παιδιά προσχολικής ηλικίας / τρόπος ζωής. N.M.Amirova, O.P.Vlasenko, T.A.Luneva, G.P.Popova. - Volgograd: Teacher, 2007 - 316 p.
57. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Holy, αυτό το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό για τα παιδιά. -M .: TC "Sphere", 1999 ..
58. Ραντίνοβα Ο.Π. Μουσικά αριστουργήματα: Μουσική για πλάσματα και πουλιά. -M .: TC Sphere, 2009-128s.
59. Ρίζα Ζ.Υα. Το Novorichni είναι ιερό στον παιδικό κήπο. Τεύχος 2. Σενάρια με εφαρμογή σημειώσεων.-M .: TC Sphere, 2008-48s.
60. Ρίζα Ζ.Υα. Το φθινόπωρο είναι ιερό στον παιδικό κήπο. Τεύχος 2. Σενάρια με εφαρμογή σημειώσεων - M: TTs Sphere, 2008.
61. Ρίζα Ζ. Χορεύει με νότες για παιδικό κήπο. / Zinaida Root. - 2η έκδ.-Μ .: Airis Press, 2007-112s.
62. Rodina M.I., Burenina A.I. Kuklyandiya: Αρχική μέθοδος. Βοηθός στις θεατρικές δραστηριότητες - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος «Μουσική Παλέτα», 2008.-112 σελ.: ιλ.
63. Richkova N.A. Λογοπαιδικός ρυθμός. Διάγνωση και διόρθωση σημαντικών αλλαγών σε παιδιά που πάσχουν από χρόνια νοσήματα. Μεθοδικές συστάσεις. - M .: Vidavnitstvo GNOM i D "-32S. (Πρακτική λογοθεραπεία.), 2000 ..
64. Slutska S.L. Χορευτικό μωσαϊκό Χορογραφία στον παιδικό κήπο. - M .: Linka-PRESS, 2006. - 272 σελ. + Ενεργό
65. Solomennikova O.A. Η χαρά της δημιουργικότητας. Εξοικείωση παιδιών 5-7 ετών με τη λαϊκή τέχνη. 2η έκδ., Rev. προσθέτω. - Μ .: Μωσαϊκό-σύνθεση, 2005.
66. Σενάριο αγίου παιδιού με τραγούδια και νότες / Παραγγελία. Yu.G.Grishkova. - Μν.: TOV "Unipress", 2004 - 432 σελ.
67. Terentyeva L.A. Ρομποτική τεχνική με παιδικό λαογραφικό σύνολο: Proc. Posіbnik.-Samara: Εκδοτικός οίκος ΣΓΑΚΗ, 2000-105s.
68. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. Καλύβα Krasna ... Εξοικείωση των παιδιών με τη ρωσική λαϊκή τέχνη, χειροτεχνίες, που βρέθηκαν στο μουσείο του παιδικού κήπου - Αγία Πετρούπολη: «Παιδική ηλικία-Τύπος», 2000-208.
69. Tubelsky G.N. Ιερό σε παιδικό κήπο και σχολείο pochatkovіy. - M .: "LINK-PRESS", 2001 r - 256 p.
70. Uskova S.B. Ιερά Zvichnі και nezvichaynі. Σενάρια: Να βοηθήσουμε τους δασκάλους του σχολείου pochatkovo. SPb., «Childhood-Pres», 2000-160s.
71. Firileva Zh.E., Saykina E.G. «SA-FM-χορός». Γυμναστική χορού για παιδιά: Οδηγός-μεθοδικός οδηγός για δασκάλους προσχολικής και σχολικής ηλικίας, - Αγία Πετρούπολη: "Childhood-press", 352 p., Іl.
72. Λαογραφία-μουσική-θέατρο: Προγράμματα και περιλήψεις για εκπαιδευτικούς ανώτερης εκπαίδευσης, τα οποία εξασκούνται από παιδιά προσχολικής ηλικίας: Πρόγραμμα-μέθοδος. βοήθεια / Για κόκκινο. S.I Merzlyakova. - Μ .: Ανθρωπιστική. εκδ. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 1999-216s.
73. Λαογραφικές και οικολογικές δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας / επιμ. Γ.Α. Lapshina - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2006-157σ.
74. Φομένκοβα Ν.Α. Ευτυχισμένος Παιδικός Κήπος μου: Ιερά Σενάρια, Τραγούδια και Ροζβάγκι, Κρατήστε Σημειώσεις, Βέρσι, Τραγούδια, Γρίφοι / Vladim.obl. In-t να τελειοποιήσει. Δάσκαλοι - Volodymyr, 1997 - 256 σελ.
75. Shein V.A. Gamma: Σενάρια μουσικά αναπτυσσόμενων παιχνιδιών για την εκπαίδευση παιδιών 3-6 ετών μουσικού γραμματισμού. Τεύχη 1, 2, 3. Ένας οδηγός για μουσικοπαιδαγωγούς του DNZ, καθηγητές μουσικών στούντιο - M .: Vidavnitstvo GNOM i, 2002.
76. Yudina S.Є. Οι φίλοι μου κλαίνε για τα άγια: Μουσικά σενάρια και τραγούδια για πιτσιρίκια / Καλλιτέχνης Β.Ν. Kurov - Yaroslavl: Αναπτυξιακή Ακαδημία: Academia Holding, 2002.-128σ.

περιοδικά:
1. "Music kerіvnik" іlustrovaniya μεθοδικό περιοδικό για μουσικό kerіvnikіv. 2008-2014 r
2. Περιοδικό «Dzvinochok» για μουσικούς καλλιτέχνες.
3. Μουσική βιχοβέννια «Μουσική Παλέτα» σε παιδικό νηπιαγωγείο, αυτό το σχολείο.
4. Επιστημονικό και μεθοδολογικό περιοδικό schomysiachny «Προσχολική Αγωγή». 1996-2013
5. «Έγγραφο του ανώτερου εκπαιδευτικού» για παιδιά προσχολικής ηλικίας 2010-2014

Αλλαγή αποκριάτικων στολών για μεγάλους.
1. Did Frost
2. Snow Maiden
3. Χιονάνθρωπος
4. Κάρλσον
5. Ματριόσκα
6. Zaєts
7. Μαϊντανός - 2 τεμ.
8. λαϊκές φορεσιές- 5 είδη.
9. Ματριόσκα
10. Ιβάν Τσαρέβιτς
11. Όνομα
12. Λισόβικ
13. Baba Yaga - 2 τεμ.
14. Μάρα
15. Φάλαινα στο Chobots
16. Χειμώνας
17. Φθινόπωρο
18. Άνοιξη
19. Keith Basilio
20. Φοξ Αλίσα
21. Old Hottabich
22. Shapoklyak
23. Παλιά χαριτωμένα - 2 τεμ.
24. Μαίρη Πόπινς
25. Βασιλιάς
26. Πριγκίπισσα Νεσμιγιάνα
27. Princess-Toad
28. Καραμπάς-Μπαράμπας
29. Το Tuga είναι πράσινο
30. Νερό
31. Αγελάδα
32. Μάγισσα

Ένα αντίγραφο αποκριάτικων στολών για παιδιά.
1. Vovk - 3 τεμ.
2. Γάτα - 4 τεμ.
3. Firebird
4. Konik-gorbunyok
5. Τίγρης
6. Παπαρούνα - 4 τεμ.
7. Zhak - 2 τεμ.
8. Λευκό - 3 τεμ.
9. Καλλιτέχνης - 2 τεμ.
10. Vedmіd - 5 τεμ.
11. Αλεπού - 9 τεμ.
12. Τατζικ
13. Κυρ
14. Spidnits - 15 τεμ.
15. Μπουφάν - 5 τεμ.
16. Bloomers - 5 τεμ.
17. Κόκκινο καπέλο - 5 τεμ.
18. Πίβεν
19. Κοράκι
20. Lyalka - 5 τεμ.
21. Ζβιζντάρ
22. Πινόκιο - 2 τεμ.
23. Πιγκουίνος - 4 τεμ.
24. Κατσίκα - 5 τεμ.
25. Misha - 5 τεμ.
26. Μανιτάρια - 6 τεμ.
27. Κοσμοναύτης - 6 τεμ.
28. Χιονάνθρωπος - 6 τεμ.
29. Μάγειρες - 2 τεμ.
30. Gnomes - 10 τεμ.
31. Μαϊντανός - 2 τεμ.
32. Matrioshka - 2 τεμ.
33. Λαϊκό φόρεμα - 5 τεμ.
34. Εθνικά πουκάμισα για κορίτσια - 5 τεμ.
35. kosovorottsі - 5 τεμ.
36. Πλάτες Zhovt - 6 τεμ.
37. Λευκά μπλουζάκια - 5 τεμ.
38. Μπλουζάκια - 5 τεμ.
39. Κόκκινα μπλουζάκια - 3 τεμ.
40. Πορτοκαλί μπλουζάκια - 10 τεμ.
41. Κολάν μαύρο - 10 τεμ.

Ιδιότητες σε χορούς, igor - δραματοποίηση,
αξιοθέατα, υλικό φυλλαδίων.
1. Khustochki διαφόρων χρωμάτων - 30 τεμ.
2. Νεοσσοί πορτοκαλιού - 30 τεμ.
3. Khustki - 5 τεμ.
4. Κοτσιδάκια Bardovia - 10 τεμ.
5. Zuckerki - 3 τεμ.
6. Αρκούδα - 3 τεμ.
7. Περούκι - 10 τεμ.
8. Τσάντες - 15 τεμ.
9. Καπέλα από χαρτόνι - 150 τεμ.
10. sultanchik - 50 τεμ.
11. sultanchik (νέα σανίδα) - 24 τεμ.
12. Snizhki - 30 τεμ.
13. Αναλογίες - 30 τεμ.
14. Κολοσσός - 30 τεμ.
15. Εισιτήρια - 60 τεμ.
16. Ο Capelyukh είναι μεγάλος, μεσαίος, μικρός
17. Σακί χιονιού - 3 τεμ.
18. Berizki - 2 τεμ.
19. Οθόνη
20. Η Yalinka είναι υπέροχη
21. Το Yalinka είναι μικρό - 4 τεμ.
22. Πλακάτι (εποχική)
23. Latatta - 1 μεγάλο, 5 μικρό
24. Αντισταθμιστές - 2 τεμ.
25. Παλαμάκια - 2 τεμ.
26. Μεγάλη Teremok
27. Κουτιά από χαρτόνι - 3 τεμ.
28. Lyalki - 10 τεμ.
29. Μαλακά παιχνίδια - 30 τεμ.
30. Vinochki - 15 τεμ.
31. Vinik - 3 τεμ.
32. Προσοφθάλμιοι - 3 τεμ.
33. Σφεντόνα - 2 τεμ.
34. Ζυγός με κουβάδες - 2 τεμ.
35. Koshik - 10 τεμ.
36. Λεκάνες - 10 τεμ.
37. Vіderce - 4 τεμ.
38. Μήλο με γρίφους - 5 τεμ.
39. Vialo - 4 τεμ.
40. Κυρ
41. Χρυσά νομίσματα - 5 τεμ.
42. Αυγό - 2 τεμ.
43. Βαζάκια (λάσπη, πιπέρι, μυρμηγκιά, πούλιες)
44. Βέλος της Πριγκίπισσας-φρύνης.
45. Gra - αξιοθέατο "Επιλέξτε εισιτήριο" (παπαρούνα, μαλλιά, τουλίπα, χαμομήλι)
46. ​​Υπέροχα γκουτζίκι - 2 τεμ.
47. Μανιτάρια 10 τεμ.
48. Kalyuzhi 8 τεμ.
49. Φύλλα του φθινοπώρου 30 τεμ.
50. Καπέλα - 10 τεμ.
51. Ποδιές shovkovі 2 τεμ.
52. Χρυσό κλειδί Πινόκιο
53. Strіchki, gumki (παροικία).
54. Morquini - 10 τεμ.
55. Νέος πίνακας
56. Αναπτήρες - 20 τεμ.
57. Zdіysnennya
58. Χαρτοφύλακας - 5 τεμ.
59. "Russian Hut" (pіch, shops 2, style, samovar, οθόνη, πετσέτες, κουτί, γέμιση για το σπίτι)
60. Θέατρο Lyalkovy(Teremok, Καλύβα Λαγού, 3 γουρούνια, Kolobok, Ripka)

Τεκμηρίωση του μουσικοδημιουργού του DNP

ΠΡΩΤΟΓΕΝΙΚΗ ΟΝΟΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΜΗΤΡΩΟΥ ΚΡΑΤΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΦΩΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ

τεκμηρίωση μουσική λιθοδομή є:

Το σχέδιο πνευματικής και φωτιστικής εργασίας, που περιλαμβάνει ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για τρεις μήνες και ένα ημερολογιακό σχέδιο για την ημέρα.

Τραπέζια Zvedeni για διαγνωστικούς σάκους.

Πρόγραμμα εργασίας;

Αναλυτικός ήχος για το ρομπότ vikonan για r_k.

σχέδιο Συνιστάται ο δάσκαλος-εκπαιδευτικός να πραγματοποιήσει πνευματική και διαφωτιστική εργασία με τη μορφή ημερολογιακού σχεδίου έκθεσης, ο δάσκαλος-μάστορας (με περισσότερα από 25 χρόνια εργασιακής εμπειρίας) - με τη μορφή μακροπρόθεσμου σχεδίου.

Σε ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο του Muzichny Kerіvnik να βάλει το Vigorovo-Oswiet Tu Tyvivivyuki Dvitanza Z succiano (Sprinka Musiki, Spіv, Musika І Ruh, Elementar Muzikuvanny, Ditych Muzichna Creative) Visnachaє Ρεπερτόριο Μουσικής για παιδιά, Μουσική Dimbaryas, Ira , την ικανότητα και την ικανότητά τους. zmіstu roboti z vihovatami και πατέρες.

Στο ημερολογιακό σχέδιοβάφτισε τις κύριες μορφές μουσικής δραστηριότητας: μουσική απασχόληση, ροζβάγκι (προετοιμασία ή παράσταση), μουσικά παιχνίδια (διδακτικά - στον λόγο, ρυθμικά - στο λόγο, θεατρικά), ιερά (προετοιμασία ή παράσταση).

Σχεδιάζεται να συνεργαστεί με τους εργάτες και τους πατέρες. Καθορίζονται καθήκοντα για το είδος, καθορίζονται μεθοδολογικές μέθοδοι που απαιτούν ειδική εκπαίδευση.

Η φόρμα εγγραφής είναι επαρκής.

Στο τέλος του σταδίου του δέρματος (τρεις μήνες), η μουσική νοσοκόμα θα διεξάγει διαγνωστικά των παιδιών, υποδεικνύοντας τη μουσική τους ανάπτυξη. Για να βελτιώσετε την άνεση των παιδιών, ο δάσκαλος σας προτρέπει να έρθετε τους επόμενους τρεις μήνες, να θέσετε επιπλέον καθήκοντα. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνονται στον ήχο του ποταμού.

Πρόγραμμα εργασίας να σκληρύνει από την λιθοδομή του νηπιαγωγείου υποθήκη φωτισμού, Στοιβαγμένο μέχρι το στάχυ αρχικός βράχος. Vіn vyznaє zmіst robochnya z urakhuvannyam professіynoї navantazhennia.

αναλυτικός ήχοςσχετικά με vikonanu εργασία για rіk zaslukhovuєtsya για pіdbag παιδαγωγικό χάρη. Τα κρασιά σχηματίζονται σε μια συγκεκριμένη μορφή (κείμενο, διαγράμματα, γραφικά) και περιλαμβάνουν μια περαιτέρω ανάλυση της απόδοσης της μουσικής εκπαίδευσης των παιδιών, συσσωρεύσεις πρόσθετων πληροφοριών και προβλήματα που εντοπίστηκαν, δύσκολες, πολλά υποσχόμενες κατευθύνσεις στο έργο.

δωμάτιο μουσικής

"Εξοπλισμός αίθουσας μουσικής και αίθουσας μουσικής"

Αρ. p / p	Μεταφορά υλικών και περιουσιακών στοιχείων, yakі vinni buti Στην αίθουσα μουσικής	Σημείωση σχετικά με την παρουσία
	Βιβλιοθήκη μουσικών κεραμικών Το πρόγραμμα μουσικής εκπαίδευσης για παιδιά στο DNZ Μεθοδική Λογοτεχνία από τη Μουσική Μαγεία των Παιδιών της Προσχολικής Ηλικίας (Κάρτα Ευρετήριο) Μετάφραση άρθρων περιοδικών για τη διατροφή της μουσικής και αισθητικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας Συλλογές σημειώσεων (αρχείο) Μουσική βιβλιοθήκη (με δίσκους ήχου και γραμμοφώνου) Κατοχή Perelik: μουσικά όργανα (για παιδιά και ενήλικες) μουσικά παιχνίδια μουσικά και διδακτικά παιχνίδια για μουσικό igor-δραματοποίηση χαρακτηριστικά και κοστούμια.
	Τεκμηρίωση της μουσικής κεραμικής: το πρόγραμμα του ρομποτικού μουσικοδημιουργού προγραμματισμός λήψης με παιδιά (ημερολόγιο, ημερολόγιο-προοπτική, διαγνωστικό σχέδιο) σχέδιο Διαθεσιμότητα συμβουλευτικού υλικού από διάφορα είδη μουσικών δραστηριοτήτων ακούγοντας μουσική; μουσικές και ρυθμικές κινήσεις κομπινάδορος gra στα παιδιά μουσικά όργανα μουσική δραματοποίηση Υλικά από το πιστοποιητικό εργασίας κρατάω σημειώσεις scripts svjat (για θέματα) σενάρια rozvag σηκωθείτε στο pedradah Παρουσίαση της απόδειξης εργασίας (συστηματοποίηση, αισθητική σχεδίασης) Εργασία από την αυτοεκπαίδευση (συμμετοχή σε εργασίες προβληματικών σεμιναρίων, μεθοδικών συναντήσεων)
	Στο μιούζικαλ και στο γραφείο του μουσικοκεραμικού - μουσικά όργανα για ενήλικες (πιάνο, ακορντεόν, ακορντεόν με κουμπί)
	Παιδικά μουσικά όργανα Με τον ήχο ενός τραγουδιού ύψους: bryazkalets, bubo, twinkles and twinkles, maracas, trills
	Μεταλόφωνα (διατονικά και χρωματικά)
	Γκούσλα, κύμβαλα
	ξυλόφωνο
	Μουσικά και διδακτικά βοηθήματα Πορτρέτα συνθετών, φωτογραφικό υλικό, αναπαραγωγές.
	Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια και βοηθοί
	Αηχηρά μουσικά παιχνίδια: πιάνο, μπαλαλάικα, φυσαρμόνικες
	Μουσικά παιχνίδια με φωνή (κασέτες, τζάμπα, μουσικό βιβλίο)
	διασκεδαστικά παιχνίδια
	Οπτικοακουστικά βοηθήματα και κατοχή Κέντρο Μουσικής
	μαγνητόφωνο
	τηλεόραση
	βίντεο
	Κασέτες ήχου, βιντεοκασέτες
	Ρύθμιση για παιχνίδια μουσικής δραματοποίησης ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΕΣ ΣΤΟΛΕΣ
	Χαρακτηριστικά για igor, καπέλα-μάσκες
	Οθόνη για το θέατρο Lyalkovy
	τοπίο
	Διαφορετικοί τύποι θεάτρων: δάπεδο, επίπεδο, δάχτυλο, bibabo lyalki, Rostov lyalki, κ.λπ.
	Παιδαγωγική dotsіlnіst i αισθητική
visnovki:
Για τα υλικά του Σ.Ι. Merzlyakova, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Παιδαγωγικής και Μεθοδολογίας προσχολική εκπαίδευση MIOO

Δελτίο βεβαίωσης της αίθουσας μουσικής του δημοτικού ενεχύρου προσχολικής ηλικίας

Ι. Υλικοτεχνική βάση του γραφείου.

1. Εξοπλισμός γραφείου:

1.1. Χώρος εργασίας μουσικής κεραμικής:

Εργασία χάλυβα?

Χάλυβας υπολογιστής;

Χώρος για εργασία με παιδιά (παρουσία αίθουσας μουσικής, παιδικά στυλ)

1.2 Ντουλάπια, ράφια για την αποθήκευση εγγράφων, φακέλων, βιβλιογραφίας.

1.3.Στάση

1.4. Η πλακέτα είναι φορητή:

rozlin_yana;

μαγνητικός;

Flannelgraph.

1.5. στρίποδο

1.6. TCO:

Τηλεόραση;

βίντεο;

προγραμματιστής;

Μουσικό Κέντρο;

Υπολογιστής (αν είναι δυνατόν)

Τα μέσα.

1.7. Μουσική βιβλιοθήκη (ανά ομάδες)

2.1. Κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες φωτισμού

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας;

Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Σχετικά με τις κύριες εγγυήσεις των δικαιωμάτων των παιδιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας".

Νόμος της Ουκρανίας "Περί φωτισμού"

Αποφάσεις με εντολή της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με τη διατροφή.

Ομοσπονδιακά, περιφερειακά προγράμματα, έννοιες για υποδειγματική δραστηριότητα;

Μεθοδικά φύλλα του ομοσπονδιακού, περιφερειακού, υποπεριφερειακού rіvnіv z τροφίμων osvіti (σύμφωνα με αυτήν την άμεση).

Εκπαιδευτικά πρότυπα για τη μουσική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας.

- "Vіsnik osvіti" (ευρετήριο καρτών σύμφωνα με αυτό απευθείας).

2.2. Κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν τη δραστηριότητα ενός εργάτη μουσικής κεραμικής:

Posadova οδηγίες του δασκάλου.

Θεματικό σχέδιο του έργου του μουσικού ξυλουργού (στο ποτάμι, μήνας).

2.3. Προγραμμα-μεθοδική ασφάλεια Λ.Σ:

Το κύριο πρόγραμμα της μουσικής vihovannia, εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Προγράμματα περιφερειακού επιπέδου.

UMK, για κάποιες πρακτικές, ρυθμίστε το μουσικό ker_vnik:

β) ρούχα εργασίας για παιδιά.

Τα προγράμματα των συγκροτημάτων, για τα οποία λειτουργούν οι μουσικές τελετές, καθηλώνονται από μια μεθοδική χαρά.

2.4. Πληροφοριακή και μεθοδολογική ασφάλεια του ΛΣ:

2.4.1. Τράπεζα παιδαγωγικών πληροφοριών:

Α) Συστοιχία προγραμμάτων φωτός.

Γ) μια τράπεζα σύγχρονων τεχνολογιών φωτισμού.

Δ) τράπεζα σύγχρονων μεθόδων.

Ε) ενημερωτική και παιδαγωγική ενότητα με τη γνώση της εργασίας των δασκάλων των παιδικών σταθμών με θέματα: «Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών στη μουσική δραστηριότητα»

Ρωσική rivna;

περιφερειακό επίπεδο·

mіskogo ίσο?

2.4.2. βιβλιογραφία:

Λογοτεχνία Dovidkov (απευθείας):

Εγκυκλοπαιδεία;

λεξικά?

Dovіdniki;

Δημοφιλής επιστημονική λογοτεχνία;

Μεθοδική βιβλιογραφία για δασκάλους;

Νέα μεθοδολογική βιβλιογραφία.

Προπληρωμένο ραντεβού (αν είναι δυνατόν).

Επιλογή άρθρων από μεθοδικά περιοδικά και εφημερίδες για τη διανομή της «Μουσικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας».

Σημειώσεις του φόρου.

Παιδική λογοτεχνία τέχνης;

2.4.3 . Αρχικά-ναόχνη βοηθοί.

Διδακτικά βοηθήματα Zrazki (για διδακτικά βοηθήματα, ψυχολογική και παιδαγωγική διδασκαλία, πολυλειτουργικός χαρακτήρας).

Ένα σύμπλεγμα υλικών για τη διεξαγωγή μιας μουσικής δραστηριότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Igryashki (ανά θέμα)

Nastіlno-drukovani μουσικά και διδακτικά παιχνίδια.

Ιδιότητες για χορούς igor (αναφορά στο ρεπερτόριο του προγράμματος).

Θέατρο Lyalkovy.

Αναπαραγωγές ζωγραφικής, εικονογραφήσεις σε μουσικά έργα.

Πορτρέτα συνθετών.

Άλμπουμ για τα έργα των συνθετών.

Μουσικά όργανα για τον δάσκαλο (προαιρετικά):

πιάνο;

ακορντεόν;

Βιολί;

κιθάρα;

domra;

Οινοπνευματώδη.

Μουσικά όργανα για παιδιά:

Όργανα με ήχο αόρατου ύψους (μαράκες, ντέφι, ντραμς, τρικούτνικ, ρούμπα, καστανιέτες, μπαστούνια, μπιχλιμπίδια).

Όργανα που βλέπουν έναν ήχο (σωλήνες, σωλήνες).

Ρωσικά λαϊκά όργανα (κουτάλια, ακορντεόν, κουτιά, τρίλιες).

Όργανα με διατονική και χρωματική κλίμακα (φαιμ, ξυλόφωνο, έγχορδα).

Όργανα με σταθερή μελωδία.

Όργανα για το πρόγραμμα "Elementary Music" (συγγραφέας K. Orff)

2.4.4. Κανονισμοί και οδηγίες:

Σχετικά με τους ανταγωνισμούς μου για εμφάνιση:

Γραφεία για τον τίτλο "Zrazkovy"

Οδηγίες ασφαλείας;

2.4.5. διανομές:

παίρνω;

rozvag;

Zakhodіv, scho πραγματοποιήθηκε με τους πατέρες.

2.4.6. Οπτικοακουστική εκπαίδευση:

Συγκεντρώστε βιντεοκασέτες.

Ένα σετ από κασέτες ήχου και δίσκους.

Ένα σύνολο διαθετικών?

Ένα σύνολο βασικών προγραμμάτων υπολογιστή, δισκέτες

3. Αναλυτική και προγνωστική δραστηριότητα

3.1 Έγγραφα για τη διάγνωση της διαδικασίας αρχικής-vyhovny:

Το πρόγραμμα φύλαξης για τους κραδασμούς της μείωσης και της έναρξης του vikhovantsiv (κατά διανομή);

Το πρόγραμμα φύλαξης για την ανάπτυξη δημιουργικών zdіbnosti vihovantsіv;

Zvedeni πίνακες πληροφοριών διαγνωστικών;

Αναλυτικό dovіdki για pіdbags διαγνωστικών.

3.2 Πακέτο διαγνωστικών μεθόδων:

ερωτηματολόγια·

όρχεις;

Τρυπημένα φύλλα?

Τα μέσα.

3.3 Κλήση:

Για προγράμματα vikonannya.

εγω μεσα. (Στο σύνολο της κρίσης).

4. Βάσεις, ράφια, που αντικατοπτρίζουν τη δραστηριότητα των μουσικών πέτρινων σκευών στο DNZ:

Πρότυπα για την εκτίμηση των ίσων μουσικών παρτιτούρων και δεξιοτήτων των παιδιών.

Dosvіd εργασία και pedagogіv υποθήκη?

δάσκαλοι:

Vimogi στην zmіstu ανεξάρτητη μουσική παιδική δραστηριότητα?

πατέρες:

Vimogi σε μουσικές δημιουργίες για παιδικό αυτί.

Wimogi στο σχεδιασμό της οικιακής καλύβας "Domisol-ka".

II. Συστηματοποίηση του υλικού.

3.1. Διαβατήριο υπουργικού συμβουλίου:

Μεταφορά κατοχής και τεκμηρίωσης στο υπουργικό συμβούλιο.

Προοπτικές για την ανάπτυξη του υπουργικού συμβουλίου.

3.2. Raztashuvannya στο υλικό του υπουργικού συμβουλίου είναι σαφές στο διαβατήριο

Danimi (ντουλάπα αρίθμησης, ράφια).

3.3. Λειτουργία γραφείου.

III. Vidpovidnist γραφείο του SanPiN.

(Vіdpovіdnіst kabіnіt sаіnіtarno-gіgієnіchnym norms, tbі sb.

Διαθεσιμότητα κιτ πρώτων βοηθειών).

IV. Αισθητική σε ένα διακοσμημένο γραφείο.

(Όλα τα υλικά οφείλονται, αλλά παρουσιάζονται σε διαφορετική βάση, σύμφωνα με τις απαιτήσεις GOST για το σχεδιασμό)

V. Η δημιουργικότητα ενός μουσικού ξυλουργού σε ένα σχεδιασμένο ντουλάπι

Τεχνικές μουσικών δονήσεων

Μέθοδος N.A. Vetlugina.

Την περίοδο της ίδρυσης του SRSR τα περισσότερα προσχολικά ιδρύματα της χώρας ακολουθήθηκαν από το πρόγραμμα μουσικής εκπαίδευσης στο βρεφονηπιακό σταθμό της N.A.Vetlugina. Σε αυτήν την περίοδο, δεν υπάρχει προσωπικό πρόγραμμα για τη μουσική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας, το skin preschool foundation μπορεί να χρησιμοποιήσει την επιλογή σας σε αυτό το πρόγραμμα, καθώς είναι το καταλληλότερο για τη μουσική εκπαίδευση και την ανάπτυξη των παιδιών. Ας ρίξουμε μια σύντομη ματιά στη μεθοδολογία της μουσικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας από τη N.A. Vetlugina.

Η μέθοδος της τεχνικής είναι η ανάπτυξη της παγκόσμιας μουσικότητας του παιδιού. Είναι προσβάσιμο μέσω της μουσικής δραστηριότητας των παιδιών. Η Vetlugina βλέπει 4 είδη δραστηριότητας: μουσική sprynyattya, vykonavstvo, δημιουργικότητα, μουσική και δραστηριότητα φωτισμού. Το διαγωνιστικό πρόγραμμα έχει 3 φόρμες για λήψη - μετωπική (με ομαδική), ατομική, μικρές ομάδες. Στη μορφή του δέρματος, πάρτε το φταίξιμο για κάθε είδους viconavstva: spiv, μουσικορυθμικές κινήσεις, παίξιμο σε παιδικά μουσικά όργανα. Το εύρος των κύριων τύπων vykonavstvo επεκτείνεται για τη συμπερίληψη στοιχείων της δημιουργικότητας τραγουδιού, παιχνιδιού και χορού.

Στα ρομπότ με παιδιά αιώνων παραβιάζονται τα ίδια καθήκοντα, καθώς αναδιπλώνονται διαδοχικά, ώστε να κερδίζει ο ομόκεντρος τρόπος διέγερσης των προγραμμάτων.

Golovne zavdannya - volodinnya με παιδιά, αρχάριους και vminnyami στον τομέα της μουσικής, spivu, ruhu και gri σε μουσικά όργανα.

Το μουσικό ρεπερτόριο του N.A. Vetlugina θα βασίζεται σε έργα συνθετών - κλασικών. Για μεγαλύτερη έμπνευση, δημιουργήστε για παιδιά, ο συγγραφέας συνιστά νικηφόρα γραπτά διαφόρων επιστημονικών βοηθημάτων στο λογοτεχνικό κείμενο, πνευματική αναγνώριση, κάρτες, ενδεικτικά της φύσης του τραγουδιού, της ροής της μελωδίας. Συνιστάται να παίρνετε ένα μέρος του αυτιού και να ακούτε τον ύπνο, με την ακρόαση του δέρματος να εστιάζεται στη μορφή της δημιουργίας, στα χαρακτηριστικά της ποικιλίας, στο ρυθμό κ.λπ.

Έχουν εξαπλωθεί spiv on μουσικές δραστηριότητεςΔίνεται έμφαση στον σεβασμό των νικηφόρων ψαλμωδιών - σωστά, η επανειλημμένη επανάληψη τέτοιων αναπτύσσει την ορθότητα και την καθαρότητα του τονισμού. Η N.A. Vetlugina γνωρίζει ότι για την πλήρη κατανόηση της μουσικής, είναι απαραίτητο να διδαχθεί ο προσχολικός λόγος από νότες. Στο «Music Primer» συμπεριλήφθηκε η τεχνική της εκμάθησης του τραγουδιού από νότες.

Οι μουσικορυθμικές κινήσεις βοηθούν τα παιδιά να αποκτήσουν το μουσικό tvir, τη μουσική εικόνα. Είναι σημαντικό να ακολουθήσετε το μονοπάτι για τον νικητή vikonannyam ruhіv στην τάξη. Να ακολουθήσει το ρυθμό της νικηφόρας, κυρίως λαϊκής μουσικής και μουσικής, που γράφτηκε για παιδιά από συνθέτες του Radyansk.

Για τη νίκη από την ορχήστρα του N.A. Vetlugin, προτείνω στους νικητές να δημιουργήσουν, να μάθουν νωρίτερα από το πρόγραμμα από την αρχή, να ακούσουν ή να ρυθμίσουν. Στη διαδικασία του παιχνιδιού σε μουσικά όργανα, διαμορφώνονται στοιχειώδεις απαρχές του Vikonavstvo, μέσα από την ομοιότητα ενός παιδιού, θα μπορούσε να εκφράσει τη δική της διάθεση, τη δική της αντίληψη για τη μουσική.

Μεθοδολογία pid ed. Ο.Π. Ραντίνοβα.

Η μέθοδος μουσικής μάθησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας συντάχθηκε από μια ομάδα συγγραφέων: O.P. Radinova, A.I. Katinene, M.P. Palavandishvili, επιμέλεια O.P. Radinova Αυτοί οι διάδοχοι και οι επιστήμονες N.A. Vetlugina, επομένως, χρησιμοποιούνται οι κύριες αρχές της μουσικής εκπαίδευσης των παιδιών σε αυτές τις μεθόδους.

«Μουσική vihovanya σε παιδικό νηπιαγωγείο - η οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας, κατευθυνόμενη στο vihovanni μουσική κουλτούρα, Η ανάπτυξη των μουσικών γνωρισμάτων των παιδιών με τη μέθοδο να γίνει δημιουργική ειδικότητα του παιδιού. Όλα μπορούν να προσεγγιστούν, vvazhє ο συγγραφέας, μέσω της ανάπτυξης της μουσικής. Γνώση Otrimannya, μυαλό, ο αρχάριος δεν είναι ένοχος ότι είναι αυτοκτόνος, αλλά μπορεί να δεχτεί τη διαμόρφωση κερδών, ενδιαφερόντων, αναγκών, απολαμβάνοντας τα παιδιά, σε στοιχεία μουσικής και αισθητικής ευεξίας.

Οι συγγραφείς της μεθοδολογίας τονίζουν και εξηγούν ότι κατά τη διαδικασία της μουσικής δραστηριότητας των παιδιών (spіv, ρυθμός, αυτί, παιχνίδι στα όργανα) σχηματίζονται και αναπτύσσονται τα κύρια μουσικά zdіbnostі των παιδιών. Το κίνητρο του προγράμματος ήταν μια τέτοια ιεροτελεστία που κάθε είδους μουσικές δραστηριότητες των παιδιών συνδέονται στενά και αλληλοσυμπληρώνονται. Έτσι, όπως ακούγονται τα παιδιά, ο συγγραφέας προωθεί την ενορχήστρωση, αλλά μάλλον βλέπουν τη μουσική, προφέρουν τη χορευτική κίνηση, η οποία αντανακλά τη φύση της μουσικής.

Καθοδηγώντας τα παιδιά να παίζουν μουσικά όργανα, οι συγγραφείς τονίζουν τη σημασία του να προσδίδουν όχι μόνο την ικανότητα να παίζουν μουσικά όργανα, αλλά να διδάσκουν ένα παιδί να αναγνωρίζει τις διαφορετικές ικανότητες ενός οργάνου δέρματος.

Στον απόηχο του «ευαίσθητου προγράμματος» της μουσικής δημιουργίας, μεταφέρει ρομαντικές πράξεις - ευθυγράμμιση, ανάλυση, σύνθεση. Ο σχηματισμός ενός εικονιστικού "λεξικού συναισθημάτων" από το παιδί, το οποίο επιτρέπει την επέκταση της εκδήλωσης των συναισθημάτων των ανθρώπων, τις εκφράσεις στη μουσική, τη σύνδεσή τους με τη ζωή, είναι δυνατό στη διαδικασία διαφορετικών ειδών μουσικών δραστηριοτήτων.

Obov'yazkove vikoristannya στα μαθήματα των καρτών και άλλων μουσικών και διδακτικών βοηθημάτων, έτσι όπως τα παιδιά, βιώνουν επιστημονικά εικονιστικά spriynyattya.

Οι δραστηριότητες χωρίζονται σε μεμονωμένες, υποομάδες, μετωπικές. Για μια αλλαγή, η απασχόληση μπορεί να είναι τυπική, κυρίαρχη, θεματική, σύνθετη.

Μουσικορυθμικές κινήσεις κατά τη μέθοδο του A.I. Μπουρενίνο.

Στη διαδικασία της μουσικορυθμικής εκμάθησης, το πρόγραμμα I Vicorist “Rhythmic Mosaic” του A.I. Η κύρια εστίαση του προγράμματος είναι η εστίαση όχι μόνο στην ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και στον επαγγελματισμό του ίδιου του δασκάλου στον τομέα των ρυθμικών-πλαστικών αλλαγών, που δείχνει το ατομικό στυλ δραστηριότητας και σε σχέση με τη διόρθωση του εαυτού. ανάπτυξη - ο άξονας της πρώτης άποψης του ρυζιού που δίνει το πρόγραμμα.

Μια άλλη ειδικότητα είναι η βικτορία στην ποιότητα μιας μουσικής συνοδείας, κατά κανόνα, ολόκληρα έργα - σε δίσκο γραμμοφώνου και με αδιάκοπο "ζωντανό" viconn, και όχι urivkiv s 8, 16 bars, όπως είναι αποδεκτό στα παραδοσιακά μουσικά και ρυθμικά δικαιώματα. Περπατώντας από το απλό στο αναδιπλούμενο, από τα παιδικά τραγούδια μέχρι τα συμφωνικά έργα κλασικών συνθετών (Μ, Μουσόργκσκι, Π. Τσαϊκόφσκι, Ε. Γκριγκ, Κ. Σαιν-Σανς κ.ά.), το παιδί φτάνει βήμα-βήμα στον κόσμο του ομορφιά, περνώντας σαν τη μουσική, το αναδιπλούμενο φως συναισθημάτων και εικόνων, αγκαλιάζοντας το μουσικό ύφασμα με το σώμα του, τη διάθεσή του και την ελαφρότητά του και αγγίζοντας ταυτόχρονα σε σωματικό, καυτό και συναισθηματικό επίπεδο, η γλώσσα είναι ειδικά για τη μουσική ποικιλία.

Το τρίτο χαρακτηριστικό αυτού του προγράμματος είναι η έμφαση στον σεβασμό των δασκάλων και όχι στην εξωτερική πλευρά της διδασκαλίας των παιδιών μουσικών και ρυθμικών κινήσεων (για να σχηματίσουν τα χέρια του μυαλού), στην ανάλυση των ήσυχων εσωτερικών διεργασιών, ως ρύθμιση των βασικών κίνηση της μουσικής. Ce persh για όλες τις αισθητηριακές, rozumovі, συναισθηματικές διεργασίες, καθώς και την ευθραυστότητά τους. Το Rukh είναι σαν ένα ορατό παγόβουνο βαθιών νοητικών διεργασιών και σύμφωνα με την αντίδραση Rukh στη μουσική, είναι δυνατό, με επαρκή βαθμό βιωσιμότητας, να διαγνωστεί τόσο η μουσική όσο και η ψυχοκινητική ανάπτυξη ενός παιδιού.

Με τις λέξεις, η Μουσική και ο Ρυθμός ψυχοτρένιο για D_tei-Rhythm Podagogiv, Yaki Justify, Volute, Pamiy, Rukhlivіt і Gnuchkіst Rosumiovikh Process, κρυμμένα από τον Torzozhi για το Musicalnostі і Emotsіinostі, το πλάσμα, το οποίο είναι ελεύθερο και συνείδηση. Το πρόγραμμα μεταδίδει μια πλούσια συλλογή από χορευτικές και ρυθμικές συνθέσεις. Πίσω από τη δουλειά που είχα μπροστά μου ήταν πάντα η διατροφή - η επιλογή του χορευτικού υλικού, το πρόγραμμα μου παρουσίαζε 100 διαφορετικές συνθέσεις για παιδιά από 3 έως 9 ετών. Іnsha її osoblivіst - tse pіdbіr μουσική συνοδεία. Κατά κανόνα, αυτά τα παιδικά τραγούδια και μελωδίες, Μουσική Vіdomaαπό ταινίες. Τα παιδιά μου μπορεί να μπορούν να κοιμούνται όχι μόνο ερωτευμένα με τραγούδια, όπως: «Antoshka», «Cheburashka» του V. Shainsky, «Riznokolorova Gra» του Savelyev, «Charming Flower» του V. Chichkov, και να τους χορεύουν. Αν είναι να τους φέρεις μεγάλη χαρά και αν είναι απαραίτητο τα παιδιά να είναι αξιοπρεπή, τότε μπορείς πάντα να πετύχεις καλά αποτελέσματα.

Μεταξύ των πιο σημαντικών rіznomanittya A.I. Η Μπουρενίνα μας προπαγανδίζει επικοινωνιακούς χορούς-παιχνίδια, που καταλαμβάνουν ξεχωριστή θέση, θραύσματα βρώμας και αναπτύσσονται και περιφέρονται. Και απλώς για να δοκιμάσετε τις φόρμουλες, ότι "πρέπει να μάθετε διασκέδαση ...", τότε απλά δεν μπορείτε να σκεφτείτε το καλύτερο υλικό για δανεισμό από παιδιά. Η ιδιαιτερότητα των επικοινωνιακών χορών-και-βουνών είναι σε άβολες καταστάσεις, που περιλαμβάνουν στοιχεία μη λεκτικής επικοινωνίας, αλλαγή συντρόφου, εργασία παιχνιδιού (ποιος χορός είναι πιο σύντομος) κ.ο.κ. Οι κινήσεις και οι φιγούρες σε τέτοιους χορούς είναι ακόμα πιο απλές, προσβάσιμες στα μικρά παιδιά. Στους χορούς τους, κατά κανόνα, υπάρχουν παιχνιδιάρικες πλοκές που διευκολύνουν τη μνήμη τους. Με αυτόν τον τρόπο πραγματοποιούνται τα βήματα της πνευματικής εργασίας:

Η ανάπτυξη της δυναμικής πλευράς της συνομιλίας: ευκολία επαφής, πρωτοβουλία, ετοιμότητα για συζήτηση.

Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, ομιλίας με έναν σύντροφο, συναισθηματικότητα και ποικιλία δεξιοτήτων μη λεκτικής επικοινωνίας.

Η ανάπτυξη της θετικής αυτοεκτίμησης, η οποία συνδέεται με το στρατόπεδο της λάμψης, της αυτοπεποίθησης, της οικειότητας της συναισθηματικής ευεξίας, η σημασία της στην ομάδα του παιδιού, διαμόρφωσε θετική αυτοεκτίμηση.

Oskіlki πλούσιοι επικοινωνιακοί χοροί προκαλούνται, κυρίως σε χειρονομίες και κινήσεις, όπως στην καθημερινή ζωή δείχνουν φιλικότητα, βάζουν ένα προς ένα, τότε γενικά η δυσοσμία δονείται θετικά, λαμπερά συναισθήματα. Η απτική επαφή, που δημιουργείται στο χορό, ευνοεί ακόμη περισσότερο την ανάπτυξη καλοσυνάτων πνευμάτων μεταξύ των παιδιών και, ταυτόχρονα, την ομαλοποίηση του κοινωνικού κλίματος σε μια παιδική ομάδα.

Φαίνεται ότι η λαογραφική παράδοση δεν έχει καμία σχέση με τους βίοναυτες και τους θεατές και την παρουσία των συμμετεχόντων και των δημιουργών του παιχνιδιού. Αυτή η στιγμή είναι ακόμα μεγαλύτερη, τα θρύψαλα των κρασιών γνωρίζουν τον μηχανισμό της αξιολόγησης, βρυχώνται τα παιδιά και μεταδίδουν την αίσθηση της ίδιας της διαδικασίας συμμετοχής στο χορό-γκρι.

Η αξία και η μελαγχολία των επικοινωνιακών χορών και των βουνών είναι εμφανής. Μπορείτε να τους νικήσετε με τις πιο χειριστικές μορφές με τα παιδιά (και όχι μόνο με τα παιδιά) - στην απασχόληση, στους αγίους και στα τριαντάφυλλα. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για την παρούσα ώρα, άρχισαν να γίνονται πρακτικά παντού οι όψεις του ιερού ναού και τα τριαντάφυλλα με τους πατέρες. Σε τέτοιους αγίους, οι πατέρες δεν είναι μόνο καλεσμένοι και θεατές, αλλά ενεργοί βικονάβτσι, σαν να συμμετέχουν σε διαφορετικούς χορούς, να επιλέγουν παιδιά διαφορετικής ηλικίας (παιδιά προσχολικής ηλικίας, μαθητές μικρών, μεσαίων και ανώτερων τάξεων).

Ένα άλλο πιο σημαντικό βασίζεται απευθείας σε παρόμοιο υλικό - αυτή είναι μια διόρθωση του ρομπότ με παιδιά. Το υλικό Oskіlki είναι διαθέσιμο και ταυτόχρονα είναι εθιστικό, προκαλώντας φωτεινά θετικά συναισθήματα, η γιόγκα με επιτυχία μπορεί να συμπεριληφθεί στη διόρθωση με τα παιδιά, μπορούν να αλλάξουν την παθολογία της ανάπτυξης (κατά κανόνα, σε όλα τα παιδιά με προβλήματα , η ανάπτυξη της ανάπτυξης βλάπτεται από τα συναισθήματα).

Προφανώς, ένα ειδικό παιδί, κατά κανόνα, υποφέρει από πολλές συνοδές δυσπεψίες: συμπιέζεται (ή αναστέλλεται επιφανειακά), η αυτοεκτίμησή του δεν είναι επαρκής και, ως αποτέλεσμα, προβλήματα στη συνουσία. Σε αδέξια, αλλά χαρούμενα και βρυχηθέντα χορούς-i-παιχνίδια, τα παιδιά αφαιρούν τη χαρά στην ίδια τη διαδικασία της κίνησης και της μουσικής, δεδομένου ότι τα πάντα βγαίνουν από αυτά, λόγω της ικανότητας επίδειξης, επίδειξης, λήψης μακριά το έπαθλο κ.λπ. Όλα για να πετύχετε ένα υπέροχο αποτέλεσμα. Η διόρθωση της ανάπτυξης των ειδικών παιδιών δεν απαιτεί πρόσθετες συστάσεις (υπάρχουν ειδικές, για να διευκρινιστεί ο ελαττωματολόγος για εκατό συγκεκριμένους τύπους δέρματος).

Η επικοινωνιακή γλώσσα είναι ένα καθολικό υλικό στο παιδαγωγικό έργο.

Η διαθεσιμότητα αυτού του υλικού μας επιτρέπει να τραγουδάμε γιόγκα με τις πιο χειριστικές μορφές εργασίας με παιδιά (και όχι μόνο με παιδιά) - στην απασχόληση, σε αγίους, σε τριαντάφυλλα και σε διορθωτικές εργασίες με παιδιά.

ΠΡΩΤΟΓΕΝΙΚΗ ΟΝΟΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΝΑΦΟΡΩΝ

ΚΡΑΤΙΚΗ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΦΩΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

τεκμηρίωσημουσική λιθοδομή є:

Το σχέδιο πνευματικής και φωτιστικής εργασίας, που περιλαμβάνει ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για τρεις μήνες και ένα ημερολογιακό σχέδιο για την ημέρα.

Τραπέζια Zvedeni για διαγνωστικούς σάκους.

Πρόγραμμα εργασίας;

Αναλυτικός ήχος για το ρομπότ vikonan για r_k.

σχέδιοΣυνιστάται ο δάσκαλος-εκπαιδευτικός να πραγματοποιήσει πνευματική και διαφωτιστική εργασία με τη μορφή ημερολογιακού σχεδίου έκθεσης, ο δάσκαλος-μάστορας (με περισσότερα από 25 χρόνια εργασιακής εμπειρίας) - με τη μορφή μακροπρόθεσμου σχεδίου.

Σε ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο του Muzichny Kerіvnik να βάλει το Vigorovo-Oswiet Tu Tyvivivyuki Dvitanza Z succiano (Sprinka Musiki, Spіv, Musika І Ruh, Elementar Muzikuvanny, Ditych Muzichna Creative) Visnachaє Ρεπερτόριο Μουσικής για παιδιά, Μουσική Dimbaryas, Ira , την ικανότητα και την ικανότητά τους. zmіstu roboti z vihovatami και πατέρες.

Στο ημερολογιακό σχέδιοβάφτισε τις κύριες μορφές μουσικής δραστηριότητας: μουσική απασχόληση, ροζβάγκι (προετοιμασία ή παράσταση), μουσικά παιχνίδια (διδακτικά - στον λόγο, ρυθμικά - στο λόγο, θεατρικά), ιερά (προετοιμασία ή παράσταση).

Σχεδιάζεται να συνεργαστεί με τους εργάτες και τους πατέρες. Καθορίζονται καθήκοντα για το είδος, καθορίζονται μεθοδολογικές μέθοδοι που απαιτούν ειδική εκπαίδευση.

Η φόρμα εγγραφής είναι επαρκής.

Στο τέλος του σταδίου του δέρματος (τρεις μήνες), η μουσική νοσοκόμα θα διεξάγει διαγνωστικά των παιδιών, υποδεικνύοντας τη μουσική τους ανάπτυξη. Για να βελτιώσετε την άνεση των παιδιών, ο δάσκαλος σας προτρέπει να έρθετε τους επόμενους τρεις μήνες, να θέσετε επιπλέον καθήκοντα. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνονται στον ήχο του ποταμού.

Πρόγραμμα εργασίαςσκληρυμένο από την λιθοδομή της αρχικής υποθήκης προσχολικής ηλικίας, διπλωμένο μέχρι το στάχυ του αρχικού βράχου. Vіn vyznaє zmіst robochnya z urakhuvannyam professіynoї navantazhennia.

αναλυτικός ήχοςσχετικά με vikonanu εργασία για rіk zaslukhovuєtsya για pіdbag παιδαγωγικό χάρη. Τα κρασιά σχηματίζονται σε μια συγκεκριμένη μορφή (κείμενο, διαγράμματα, γραφικά) και περιλαμβάνουν μια περαιτέρω ανάλυση της απόδοσης της μουσικής εκπαίδευσης των παιδιών, συσσωρεύσεις πρόσθετων πληροφοριών και προβλήματα που εντοπίστηκαν, δύσκολες, πολλά υποσχόμενες κατευθύνσεις στο έργο.

Λειτουργικά δεσίματα μουσικών πέτρινων σκευών

Κουπόνι μουσικών κεραμικών για μουσικές βιχοβέννια. Οργάνωση και διεξαγωγή μουσικών δραστηριοτήτων, λογοτεχνικών και μουσικών πληγών, βραδιών. Δείχνει μουσικά προικισμένα παιδιά και τα φροντίζει ατομικά και ομαδικά. Λάβετε μέρος στη διεξαγόμενη κατάταξη γυμναστική, λάβετε μέρος στη φυσική καλλιέργεια και rozvag, φροντίστε μουσική υποστήριξηδιοργάνωση παιδικών πάρτι το 2ο μισό της ημέρας, για τη διεξαγωγή μουσικών και διδακτικών, θεατρικών και ρυθμικών παραστάσεων.

Τα πιο σημαντικά κριτήρια στη δουλειά του μουσικοδημιουργού του DNZ

1. Η δημιουργία των απαραίτητων μυαλών για την ανάπτυξη των μουσικών γνωρισμάτων στα παιδιά με τη βελτίωση των χαρακτηριστικών του παιδιού (καλοκαίμα, διαμάχη κ.λπ.), πρόληψη ενοχών σε νέες αρνητικές εμπειρίες.

2. Ανάπτυξη του μουσικού αυτιού στα παιδιά: τόνος, ρυθμικός, ηχοχρώματος κ.λπ. (Παίζονται διδακτικά παιχνίδια, πάρτε μόντελινγκ και άλλα.)

3. Χύτευση spіvochih zdіbnosti.

4. Ovolodinnya παιδιά προσχολικής ηλικίας δημοτική βροντή σε μουσικά όργανα: μεταλλόφωνα, ντέφι, bryazkaltsya και іn.

5. Η ανάπτυξη μουσικορυθμικών κινήσεων συνάδει με τη φύση της μουσικής.

6. Η εμφάνιση της εμβέλειας ενός παιδιού ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμουσική δραστηριότητα, καθορίζοντας το σεβασμό για τη δύναμη και τη ζωτικότητα της γιόγκα. Τα επιτεύγματα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας συγκρίνονται με τα επιτεύγματα άλλων παιδιών και μόνο με αυτά των δικών τους.

7. Δημιουργία μυαλών για τον εμπλουτισμό των παιδιών με εχθρότητα, ώστε να είναι νικηφόρα σε μουσικό grі(Πλήρης ανάγνωση παραμυθιών, ακρόαση κασετών ήχου, συζήτηση για τη ζωή των παιδιών, οργάνωση μουσεία, αίθουσες συναυλιών, μουσικά θέατρα κ.λπ.)

8. Εκπαίδευσε τα παιδιά στην ελαφριά και εθνική μουσική κουλτούρα.

9. Εξοικείωση των παιδιών με την κλασική μουσική: ακούγοντας μουσικά έργα, μιλώντας για τους καλλιτέχνες, τους συνθέτες τους κ.λπ.

10. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τα έργα της λαϊκής μουσικής και του τραγουδιού λαογραφία: οργάνωση της ακρόασης και vikonannya τους, εξοικείωση με kolomiykas, κάλαντα, στρογγυλούς χορούς. rozuchuvannya λαϊκοί χοροί, τραγούδι, igor toshcho

11. Σχηματισμός σε παιδιά ενός είδους μουσική τέχνη(Όπερα, μπαλέτο κ.λπ.) και διαφορετικά είδη μουσικά έργα(Βαλς, πορείες, κολίσκοβοι και εν.). \

12. Γνωριμία με παιδιά στη δουλειά με διαφορετικά άτομα για διάφορα οφέληστη μουσική (τρόπος, μελωδία, χροιά, δύναμη, τέμπο, ύψος, ασήμαντο ήχο κ.λπ.).

13. Γνωριμία με παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαφορετικά κλασικά και λαϊκά μουσικά όργανα (μιλώντας για αρχαία σύγχρονα μουσικά όργανα, μαθαίνοντας για τη σύγχρονη εμφάνιση και τους ήχους τους).

14. Εκπαίδευση των παιδιών σε τελετουργικούς, λαϊκούς και παραδοσιακούς αγίους και γιορτές.

15. Δημιουργία μυαλών για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών στη μουσική δραστηριότητα. παροχή παιχνιδιών και ειδών για τη μουσική ανάπτυξη των παιδιών.

16. Διεξαγωγή μουσικών δραστηριοτήτων (ακρόαση μουσικής, spіv, μουσικές και ρυθμικές κινήσεις, παίξιμο σε μουσικά όργανα). Διέγερση και ενθάρρυνση της άσκησης του παιδιού στην έκφραση συναισθημάτων μέσω εκφράσεων προσώπου, χειρονομιών, κινήσεων, φωνής.

17. Ενδιαφέρομαι για τον αυτοσχεδιασμό παιδιών σε spiv, χορούς, grі σε μουσικά όργανα απλώς .: μεταφέρω αυθόρμητα με μουσικά μέσα τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα διαφορετικών χαρακτήρων, τις συναισθηματικές εμπειρίες και τις διαθέσεις τους κ.λπ.

18. Δίνοντας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας το δικαίωμα επιλογής εργαλείων για αυτοσχεδιασμό και αυτοέκφραση: μουσικά όργανα, ρόλους, πλοκές, δραστηριότητες: τραγούδι, χορός, ρυθμικές κινήσεις και άλλα.

19. Η δημιουργία μυαλών για την ανάπτυξη της μουσικής δημιουργικότητας των παιδιών με βάση τη σύνθεση του μυστικισμού, την επιλογή διαφορετικών ειδών δραστηριοτήτων: μουσική, δημιουργία εικόνων, καλλιτεχνική-κινητική, ιγκορ-δραματοποίηση κ.λπ.

20. Ενδιαφέρεστε για τη δημιουργικότητα vikonavskoy στη μουσική δραστηριότητα (συμμετοχή σε μουσικές παραστάσεις, συναυλίες κ.λπ.)

21. Βοήθεια στα παιδιά (ο κόσμος είναι γεμάτος με παιδιά προσχολικής ηλικίας και παιδιά που παίζουν) στην επιλογή διαφορετικών μουσικών ρόλων. διοργάνωση αδέξιων μουσικο-ιστορικών παιχνιδιών με μια μικρή ομάδα παιδιών.

22. Κοινή μουσική δραστηριότητα παιδιών και ενηλίκων: δημιουργία (αν είναι δυνατόν) χορωδίας, ορχήστρας ή χορευτικού συνόλου για τη συμμετοχή ενηλίκων. κρατώντας svіlnih ιερά παιδιά, πατέρες και pracіvnikіv DNZ και ούτω καθεξής.

23. Η ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας εξαρτάται προφανώς από τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της οικοδόμησης ικανότητας, όταν παίζουν μπροστά σε ενήλικες και παιδιά ενός έτους (συμπεριλαμβανομένης της απόδοσης των ρόλων της κεφαλής στο σωρό και των ερεθιστικών παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των μουσικές παραστάσεις παιδιών με τις δικές τους δυσκολίες), τη φροντίδα τους, τη φροντίδα τους.

24. Η συνεχής εμφάνιση των ικανοτήτων του παιδιού, λοιπόν, να εμποδίζει το νέο μυαλό από την αφερεγγυότητα6, να δίνει επιπλέον βοήθεια σε περίπτωση επιδείνωσης, να μην «επιβάλλει» τις αναδιπλούμενες και παράλογες μουσικές σας δημιουργίες.

25. Έχοντας δείξει σεβασμό στην ειδικότητα ενός παιδιού με δέρμα, καλό σεβασμό στο νέο. Η pragnennya έστησε με τα παιδιά των αξιόπιστων μπλουζ, δείχνοντας σεβασμό στις διαθέσεις, τις ελπίδες, τα επιτεύγματα και τις αποτυχίες τους.

26. Δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου μέσου, το οποίο συμβάλλει στη μουσική ανάπτυξη και τη συναισθηματική ευεξία των παιδιών (έκθεση ζωγραφικής, χαρακτικής, έργα λαϊκής τέχνης, πορτρέτα συνθετών και επιφανών vikonavtsiv, εκθέσεις παιδικών έργων συγγραφέα, πατέρες, αποσπάσματα και τα λοιπά.).

27. Η οργανική ένταξη της μουσικής σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου (κατά τη διάρκεια ασκήσεων, σε τάξεις με δραστηριότητες δημιουργίας εικόνας κ.λπ.).

28. Παίζοντας μουσική κατά την οργάνωση των καθεστωτικών στιγμών (κολίσκο - πριν πάτε για ύπνο, διασκεδαστική μουσική - σε βόλτες, στη διαδικασία ψησίματος και λήψης).

29. Πραγματοποίησε διαβουλεύσεις και μεθοδολογική υποστήριξη σε πατέρες στη διατροφή της μουσικής αγωγής παιδιών στο σχολείο.

30. Ασφάλεια των κανόνων και κανόνων dotrimanny για την προστασία της πρακτικής, των τεχνικών ασφαλείας και της προστασίας κατά των εγκαυμάτων κατά τη διάρκεια της διεξαγωγής.

31. Συμμετοχή στη δραστηριότητα μεθοδικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδικής εργασίας.

32. Προώθηση των επαγγελματικών σας προσόντων.

Μαρίνα Μελνίκοβα
FSES DO: νέες προσεγγίσεις στη δουλειά ενός εργάτη μουσικής κεραμικής

Εγκρίθηκε το 2013 ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο φωτισμού για την προσχολική εκπαίδευση (GEF DO) αφού ζήτησε να επανεξεταστεί όχι μόνο η αλλαγή στην προσχολική εκπαίδευση, αλλά και οι μέθοδοι, οι μέθοδοι και οι μορφές διεξαγωγής φωτιστική δραστηριότητααπό παιδιά προσχολικής ηλικίας. δάσκαλοι-παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας παραδόθηκαν φέτος σε τόξο αναδίπλωσης καθαρίζω: Οι Vcheni δεν έχουν μάθει ακόμη πώς να προετοιμάζουν τα πιο μεθοδολογικά βοηθήματα και οι δάσκαλοι του Παιδικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος, παράλληλα, δημιουργούν ένα καλό πρόγραμμα.

Πρώτον, αυτό που ακολουθεί, έχοντας εξοικειωθεί με το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο φωτισμού για την προσχολική εκπαίδευση (που δίνεται από το Πρότυπο, - ο σκοπός του προσανατολισμού του νέου εγγράφου για την κοινωνικοποίηση και την εξατομίκευση της ανάπτυξης των παιδιών περίπου την εβδομάδα των 2 μηνών έως τις 8 ετών. οργάνωση φωτισμού (Dali - DOO)διαμορφώνεται ως πρόγραμμα ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης θετικής κοινωνικοποίησης και εξατομίκευσης της ειδικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο zv'yazku z tsim όλα τα προγράμματα zmіst osvіti, συμπεριλαμβανομένου του Μέρους I πιο μουσικό, Γίνε σοφός και αυτοκαθοδηγούμενος στη διαδικασία. Με άλλα λόγια, μουσική και το παιδί είναι μουσικόδραστηριότητα και zasib και είσοδος του μυαλού ενός παιδιού στον κόσμο των κοινωνικών δραστηριοτήτων, vodcritya και παρουσίαση του "ΕΓΩ"κοινωνία. Το κύριο σημείο αναφοράς για τα fakhіvtsіv και vihovatelіv στη λαμάννα μιούζικαλ zmіstu προγράμματα vіdpovіdno στο Πρότυπο.

χώρο φωτισμού

Η κύρια κουρτίνα φωτός « ΜΟΥΣΙΚΗ» , Μέχρι να φτάσουμε στη λογική των ομοσπονδιακών κρατικών εξουσιών στη δομή του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης, που παρουσιάζεται τώρα στη γκαλερί φωτισμού «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»τάξη με εικονιστική και λογοτεχνική τέχνη. Αυτό έχει ένα μεγάλο πλεονέκτημα, το oskіlki podіl vidіv mystetstva στη φωτιζόμενη περιοχή έκανε τη διαδικασία ολοκλήρωσης ευκολότερη. Και όσον αφορά το να μεγαλώσει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, δεν έχει νόημα, είναι σημαντικό για εμάς να διδάξουμε ένα παιδί να επικοινωνεί με τα έργα της επιστήμης στο σύνολο, να αναπτύξει χορηγός καλλιτέχνη, Chuttevu σφαίρα, οικοδόμηση στην ερμηνεία των καλλιτεχνικών εικόνων, και με αυτόν τον τρόπο όλα τα είδη τέχνης είναι παρόμοια. Εξυψώνουν τη φύση της καλλιτεχνικής ζωντάνιας, σε αυτά τα καθήκοντα μπορούμε να αναπτυχθούμε, αλλά γενικά, η αναγνώριση κάθε είδους τέχνης ζύμωσης δραστηριότητας σε καλλιτεχνικές εικόνες, Και μετά, σαν παιδί, μάθε πώς να αντιλαμβάνεσαι, να τα αντιλαμβάνεσαι, να αποκωδικοποιείς την ιδέα ενός καλλιτέχνη, συνθέτη, σκηνοθέτη, να ξαπλώνεις ρομπότδέρμα fahіvtsya i vyhovatel.

Otzhe, φώτισε τους τυφλούς «Καλλιτεχνική – αισθητική ανάπτυξη» ραδιοφωνικός:

Η ανάπτυξη αναθεωρήσεων της πολύτιμης σημασίας αντίληψης και κατανόησης των δημιουργιών της τέχνης (λεκτική, μιούζικαλ, ο δημιουργός της εικόνας, ο κόσμος της φύσης.

Να γίνει αισθητικό κλείστρο στο σημείο κόσμος:

Διαμόρφωση στοιχειωδών εκδηλώσεων της οραματικής τέχνης.

sprinyattya ΜΟΥΣΙΚΗ, καλλιτεχνική λογοτεχνία, Λαογραφία;

Διέγερση της συναισθηματικής εμπειρίας των χαρακτήρων των καλλιτεχνικών δημιουργιών.

Πραγματοποίηση ανεξάρτητης δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών (ευφάνταστη, εποικοδομητική - μοντέλο, μουσικό και σε.).

διευθυντής μιούζικαλ vihovannya σε διαφορετικούς χώρους φωτισμού

Σε άλλες φωτιστικές περιοχές, που αναγνωρίζονται στα Πρότυπα, rozkrit zavdannya μιούζικαλ vihovannya και ανάπτυξη ενός παιδιού.

Λοιπόν, για παράδειγμα, τι θα λέγατε για τον φωτισμό «Κοινωνική επικοινωνιακή ανάπτυξη» Mova Ide για τη διαμόρφωση της δήλωσης για τις κοινωνικο-πολιτιστικές αξίες του λαού μας, για τις παραδόσεις της χώρας και τα ιερά.

χώρο φωτισμού «Ανάπτυξη Γνώσης»μεταφορά της ανάπτυξης της οπτικής και δημιουργικής δραστηριότητας · ο σχηματισμός των πρώτων εκδηλώσεων για τον εαυτό του, τους άλλους ανθρώπους, τα αντικείμενα του περιττού κόσμου, για τη δύναμη και την ορατότητα των αντικειμένων του περιττού κόσμου (ήχοι, ρυθμοί, tempi, για τον πλανήτη Γη ως κοιμισμένο σπίτι των ανθρώπων, για τις ιδιαιτερότητες της φύσης, της διαφορετικότητας της χώρας και των λαών του κόσμου, για τη μικρή πατρίδα και την ύπαιθρο, για τις παραδόσεις της υπαίθρου και τα ιερά.

Στη γκαλερί φωτισμού "Ανάπτυξη Movny"η γλώσσα αφορά την ανάπτυξη της κουλτούρας του ήχου και της αντονικότητας της κίνησης, τη βελτίωση του ενεργού λεξιλογίου, την ανάπτυξη της γλωσσικής δημιουργικότητας.

χώρο φωτισμού "Σωματική ανάπτυξη"μπορεί με βάση την ανάπτυξη τέτοιων φυσικών ιδιοτήτων, όπως ο συντονισμός και η ευελιξία· ανάπτυξη rіvnovagi, συντονισμός ruhіv, εξαιρετικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες και των δύο χεριών. σχηματισμός σκοπιμότητας και αυτορρύθμισης στη σφαίρα του rukhovy.

kolo zavdan μιούζικαλη ανάπτυξη και η ανάπτυξη του παιδιού στην προσχολική ηλικία επεκτείνεται. Tse zavdannya, που συνδέεται με την είσοδο των παιδιών και το φως ΜΟΥΣΙΚΗ, Επικεφαλής ανάπτυξης μιούζικαλη ευρυμάθεια και ο πολιτισμός είναι προσχολικής ηλικίας, πολύτιμα για η μουσική ως είδος μαγείας, μιούζικαλπαράδοση και ιερό Το Tse είναι επίσης ένα έργο, που συνδέεται με την ανάπτυξη ενός dosvidu spriynyattya μουσικά έργα, spіvperezhivannya μουσικές εικόνες, διαθέσεις και συναισθήματα, το έργο της ανάπτυξης μιας ακουστικής αισθητηριακής και τονικής επίγνωσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. ΜΟΥΣΙΚΗΛειτουργώ ως ένας από τους πιο δυνατούς τρόπους εξοικείωσης των παιδιών με το απαραίτητο φως, το φως των αντικειμένων και της φύσης, το φως των ανθρώπων, το φως των συναισθημάτων, των συναισθημάτων και των συναισθημάτων.

μουσικά rukhovogo δραστηριότητα, gra σε παιδιά μουσικά όργανα, μουσικά παιχνίδια με τα δάχτυλα, Διοργάνωση στις μουσικές δραστηριότητες, Αναπτύξτε τη σωματική δύναμη, τις κινητικές δεξιότητες και τη ζωτικότητα σε ένα παιδί, βοηθήστε στην ανάπτυξη της αυτορρύθμισης στη σφαίρα του rukhovy.

βλέπω μουσικές δραστηριότητες

Το πρότυπο καθορίζει την καταλληλότητα για την ηλικία του τύπου δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένου του Μέρους I μουσική δραστηριότητα των παιδιών.

Στο vіtsi του παιδιού (2 μήνες - 1 ημέρα)- ce χωρίς μέση συναισθηματική επαφή με ενήλικες, χειραγώγηση με αντικείμενα ΜΟΥΣΙΚΗ, Παιδικά τραγούδια και στίχοι, δραστηριότητα rukhova και απτική και rukhovі іgri.

ΣΕ Νεαρή ηλικία (1 ποτάμι - 3 βράχια)- σκόπιμη παιχνιδιάρικη διάθεση και παιχνίδια με παιχνίδια αποθήκης και δυναμικά παιχνίδια, παιχνίδι με ώριμα παιχνίδια και παιχνίδια ύπνου με παιδιά ενός έτους κάρυ των μεγάλων. sprinyatya sensu ΜΟΥΣΙΚΗ, Kazok, vіrshiv, κοιτάζοντας φωτογραφίες, δραστηριότητα περιαγωγής.

Για παιδιά προσχολικής ηλικίας (3 ετών - 8 ετών)- ο σκοπός της δραστηριότητας παιχνιδιού, συμπεριλαμβανομένης της ομάδας πλοκής-ρόλου ως διεξαγωγή της δραστηριότητας παιδιών προσχολικής ηλικίας, καθώς και η ομάδα με τους κανόνες και άλλα είδη παιχνιδιού, επικοινωνιακά μιούζικαλ(Spriynyattya και rozuminnya sensu μουσικά έργα, Spiv, μουσικάρυθμικοί ρυθμοί, παιχνίδια για παιδιά μουσικά όργανα) Ι ρούχοβα (Ovolodinnya με τις κύριες κινήσεις)μορφές δραστηριότητας του παιδιού.

Στόχοι αναφοράς στο στάδιο ολοκλήρωσης της προσχολικής ηλικίας διαφωτίζω:

Για να βοηθήσει το Πρότυπο μέχρι τα αποτελέσματα της κατάκτησης του Προγράμματος, δίνεται με τη μορφή οδηγιών προσανατολισμένων στο στόχο για την προσχολική εκπαίδευση, οι οποίες είναι τα κοινωνικά και κανονιστικά ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών που μπορούν να φτάσουν στο στάδιο ολοκλήρωσης της προσχολικής εκπαίδευσης διαφωτίζω:

Η Ντιτίνα ανακαλύπτει τις κύριες πολιτιστικές μεθόδους δραστηριότητας, επιδεικνύοντας πρωτοβουλία και αυτοδυναμία σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων, σπασίματα, κατασκευές και άλλα. κτίριο για να επιλέξετε sobі rіd να καταλάβουν, συμμετέχοντες στο spіlnіy dіyalnostі;

Η Volodya διαμορφώνοντας μια θετική στάση για τον κόσμο, τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό του, μπορεί να αισθάνεται καλοσύνη στον αέρα, να αλληλεπιδρά ενεργά με συνομηλίκους και ενήλικες, συμμετέχοντας σε παιχνίδια ύπνου. Οικοδόμηση νοικοκυριού, προστασία των συμφερόντων και των συναισθημάτων των άλλων, αντιμετώπιση αποτυχιών και για χάρη της επιτυχίας των άλλων, επαρκώς επίδειξη των συναισθημάτων του, συμπεριλαμβανομένης της πίστης στον εαυτό του, βοήθεια στην επίλυση συγκρούσεων.

Η Volodya γεννιέται με μια ανατροπή, καθώς πραγματοποιείται σε διαφορετικούς τύπους δραστηριότητας, και πρώτα για όλα σε gr. Volodya διάφορες μορφέςκαι είδη gris, razrіznyaє umovnu i realnu situatsiyu, vmіє pіdkoryatisya διαφορετικούς κανόνες και κοινωνικούς κανόνες.

Για να κάνετε καλό στη φωνή του ύπνου, μπορείτε να νικήσετε τη γλώσσα για την έκφραση των σκέψεών σας, pochuttіv και bazhan, να ενθαρρύνετε τη γλώσσα του λόγου στην κατάσταση της υπερβολής, μπορείτε να δείτε τους ήχους στις λέξεις, το παιδί αναπτύσσει επανεξέταση και παιδεία.

Το παιδί έχει μεγάλες ενοχές εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή; Vіn ruhlivy, vitrivaliy, vodіє main ruhs, μπορείτε να ελέγχετε τα δικά σας ruhi και να τα κυβερνάτε.

Με βάση τα βόδια zusil, μπορείτε να ακολουθήσετε τους κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς και κανόνες σε διαφορετικούς τύπους δραστηριότητας, σε αντάλλαγμα με ώριμα και ενός έτους, μπορείτε να ακολουθήσετε τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς και ειδικών υγιεινή:

Επηρεάζει το dopitlivnost, ζητά διατροφή για ενήλικες και παιδιά ενός έτους, κελαηδάει με αιτιώδεις-κληρονομικούς δεσμούς, προσπαθεί να εφεύρει ανεξάρτητα εξηγήσεις για τα φαινόμενα της φύσης και τις αιτίες των ανθρώπων. smart posterigati, πειραματισμός. Η γνώση του Volodya από πρώτο χέρι για τον εαυτό του, για τον φυσικό και κοινωνικό κόσμο στον οποίο ζει, τη γνώση των έργων της παιδικής λογοτεχνίας, τις στοιχειώδεις εκδηλώσεις του Volodymyr από τον τομέα της ζωντανής φύσης, τις φυσικές επιστήμες, τα μαθηματικά, την ιστορία κ.λπ. οικοδόμηση για να αποδεχτείτε μια καλή απόφαση, βασιζόμενος στις γνώσεις σας και στη vminnya σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων.

Μιούζικαλ zmist και μιούζικαλΗ δραστηριότητα βοηθά αντικειμενικά τα παιδιά να κατακτήσουν τα καθήκοντα του προσανατολισμού στο στόχο