Εκπαιδευτική περιοχή: ανάπτυξη ομιλίας

Ηλικιακή ομάδα : δεύτερη νεότερη ομάδα

Θέμα : "Ένα ταξίδι στις ιστορίες του K. Chukovsky"

Περιεχόμενο λογισμικού:

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με τον παιδικό συγγραφέα K. Chukovsky και τα έργα του "The Miracle Tree", "Confusion", "Cockroach", "Stolen Sun". Μάθετε να αναγνωρίζετε το όνομα ενός παραμυθιού με ένα σύντομο απόσπασμα από αυτό. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα παπούτσια και τη δυνατότητα χρήσης μιας γενικευμένης λέξης. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. Μάθετε να μεταμορφώνετε λέξεις χρησιμοποιώντας καταληκτικά-στοργικά επιθήματα, μάθετε να προφέρετε σωστά τα άκρα των ουσιαστικών στον ενικό και τον πληθυντικό. Ενισχύστε τη δυνατότητα σωστής χρήσης προθέσεων: na, na, pod. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη Για να ενεργοποιήσετε και να επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εργασία λεξιλογίου: Chukovsky, συγγραφέας, παπούτσια, ένα, πολλά, cub, αρκουδάκι, αλεπού, γατάκι, νιαούρισμα, φλοιός, γέλιο, γρύλισμα, δάγκωμα, γαζέλες, καρουζέλ.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση, αφήγηση των έργων του K. I. Chukovsky "Fly-Tsokotukha", "Moidodyr", "Cockroach", "Fedorin θλίψη", "Aibolit", "Confused", "Stolen sun". Εξέταση των εικονογραφήσεων για έργα.

Υλικό και εξοπλισμός : πορτρέτο του K. Chukovsky, εικόνες για τα παραμύθια "Θαύμα δέντρο", "Κλεμμένος ήλιος", "Σύγχυση", "Τηλέφωνο", "Κατσαρίδα".
εικόνες που απεικονίζουν άγρια \u200b\u200bκαι κατοικίδια ζώα, νεαρά κατοικίδια ζώα, εικόνες που παίζουν παπούτσια, εικόνες για γνωριμία με άλλους:, μια γάτα στην οροφή, ένα λαγό σε κούτσουρο, αλεπούδες σε μια τρύπα, ένα σκυλί κάτω από το τραπέζι, εικόνες από παραμύθια.

Μάθημα μαθήματος:

Τα παιδιά περιλαμβάνονται στην ομάδα, στην οθόνη είναι ένα πορτρέτο του Korney Chukovsky.

Παιδαγωγός : Παιδιά, θέλω να σας συστήσω σήμερα στον συγγραφέα KI Chukovsky;

KI Chukovsky, συγγραφέας για παιδιά, έγραψε πολλά παραμύθια για εσάς και σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στα παραμύθια του. Θα διαβάσω αποσπάσματα από τα παραμύθια του K. Chukovsky, και πρέπει να μαντέψετε από ποιο παραμύθι αυτό το απόσπασμα.
Παιδαγωγός:

«Η μαμά θα περάσει από τον κήπο
Η μαμά θα διαλέξει από το δέντρο
Παπούτσια, μπότες
Νέα γαλότσες "
Από ποια ιστορία προέρχεται αυτό το απόσπασμα;
Παιδιά: "Θαύμα δέντρο"
Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, αλλά τι λέγεται σε αυτήν την ιστορία;
Παιδιά: Το γεγονός ότι οι μπότες και οι μπότες μεγάλωσαν στο δέντρο.
Παιδαγωγός : Αυτό είναι σωστό, παπούτσια, μπότες, μπότες, μπότες τσόχας, αλλά πώς μπορείτε να το ονομάσετε όλα αυτά με μία λέξη;
Παιδιά : Παπούτσια.

(διαφάνεια 2)

Παιδαγωγός: Τώρα πρόκειται να παίξουμε το παιχνίδι "Πες ένα - πολλά".
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες με εικόνες διαφόρων παπουτσιών και λέει τη φράση "ένα ....", τα παιδιά συνεχίζουν, αλλάζουν τη φράση "πολύ ..."
- …… μπότες
- ……. Παπούτσια
- …… Σανδάλι
- …… .. αθλητικά
- …… .. παντόφλες

Παιδαγωγός: : Μπράβο στην εργασία καλά

Ακούστε το ακόλουθο απόσπασμα από το βιβλίο του K. Chukovsky:
Πηγαίνεις στο ποδόσφαιρο,

Ξύστε τον κροκόδειλο, χωρίστε τον

Σβήστε τον ήλιο από το στόμα σας.

Και αυτό είναι από ποιο έργο;

Παιδιά : "Κλεμμένος ήλιος"

(διαφάνεια 3)

Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, από το παραμύθι για την τεμπέλη αρκούδα που έχασε τα μικρά του, ας βοηθήσουμε την αρκούδα και όλα τα άλλα ζώα να βρουν τα μικρά τους, ας τα ονομάσουμε στοργικά λόγια.

(διαφάνειες 4 κ.λπ.)

αρκούδα - αρκούδα
γατάκι - γατάκι
σκυλιά - κουτάβι
λαγός - λαγός

αλεπούδες - αλεπού

λύκοι - λύκος, κ.λπ.
Μπράβο παιδιά, βοήθησαν την αρκούδα (δείχνει μια εικόνα από ένα παραμύθι που απεικονίζει μια αρκούδα με μικρά).

Παιδαγωγός: Ακούστε το ακόλουθο απόσπασμα
Και πρόσφατα, δύο κιόσκι
Κάλεσαν και τραγούδησαν
Είναι πραγματικά
όλοι οι χαρούμενοι γύροι έκαψαν; "
Παιδιά : "Τηλέφωνο"

Παιδαγωγός : Αυτό είναι σωστό, τα ζώα κάλεσαν τον συγγραφέα όλη την ημέρα, και απάντησε πεζούς
"Δεν θα κάνατε κιόσκι
Και την επόμενη εβδομάδα
Θα καλύψουν και να καθίσουν,
Σε κούνια-καρουσέλ ».
Άρα πρόκειται να οδηγήσουμε τα καρουζέλ.
Φυσική αγωγή "Carousel" ("Μόλις ...)
Παιδαγωγός : Πάμε να επισκεφτούμε ένα άλλο παραμύθι
- Τα γατάκια έβγαζαν
«Έχουμε κουραστεί να κουνάω
Θέλουμε να γκρινιάζουμε σαν χοίροι! "
Παιδιά : "Σύγχυση"

Παιδαγωγός : Σωστά, σε αυτή την ιστορία όλα είναι μπερδεμένα. Και παιδιά μας, όλα τα ζώα είναι μπερδεμένα, ποια από αυτά "λέει" πώς, ας τα βοηθήσουμε.
(Ένα ζώο εμφανίζεται στην οθόνη. Τα παιδιά μιμούνται τη φωνή ενός ζώου. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος ξεκινά την ΤΠΕ με τους ήχους των αντίστοιχων ζώων).

Παιδαγωγός : Μπράβο, αντιμετωπίσαμε αυτήν την εργασία, ακούστε το επόμενο απόσπασμα
- Βρυχάται και φωνάζει
και μετακινεί το μουστάκι του
"Περιμένετε, μην βιαστείτε
Θα σε καταπιώ σε λίγο!
Θα το καταπιώ, θα το καταπιώ, δεν θα έλεος! "
Παιδιά : "Κατσαρίδα!"
Παιδαγωγός : Αυτό είναι σωστό, η ιστορία για το πώς όλα τα ζώα φοβήθηκαν από μια συνηθισμένη κατσαρίδα και κρύφτηκαν από αυτήν. Τώρα θα σας δείξω φωτογραφίες και θα ονομάσετε ποιος έκρυψε πού.

Η αλεπού έκρυψεσε τρυπώνω
Γάτα - σε κουτί
Γατάκι -κάτω από καρέκλα
Χοίρος -σε βορβορώδης
Σκύλος -κάτω από τραπέζι
Λαγός -επί κάνναβις

Σκατζόχοιρος - κάτω από ομπρέλα

Αλεπού - επί ξύλο κ.λπ.
Μπράβο, τα παιδιά ολοκλήρωσαν πολλές εργασίες σήμερα, επισκέφτηκαν πολλές ιστορίες του Κ. Τσούκοβσκι. Σου άρεσε?
Παιδιά : Ναί
Παιδαγωγός : Την επόμενη φορά θα επισκεφθούμε άλλα παραμύθια, και τώρα ας θυμηθούμε ποια παραμύθια ήμασταν σήμερα και σε ποιον βοηθήσαμε.

svetlana ustinova
Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD για την υλοποίηση της ΜΚΟ "Reading fiction" στην κατώτερη ομάδα "Miracle tree"

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα προϋπολογισμού νηπιαγωγείο №3 "Μαργαριτάρι" Πόλη Beloretsk της δημοτικής περιοχής Beloretsk της Δημοκρατίας του Bashkortostan.

Περίληψη του GCD για ανάγνωση μυθοπλασίας

Σχετικά με το θέμα: « Θαύμα - δέντρο»

για παιδιά 2 κατώτερη ομάδα.

Ustinova S.V.

παιδαγωγός

Μπελορέτσκ.

Να εξοικειωθείτε με το έργο του Chukovsky « Θαύμα - δέντρο» .

Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει νέα έργα, να παρακολουθεί την ανάπτυξη της δράσης.

Σχηματισμός της ικανότητας διεξαγωγής διαλόγου με δάσκαλος: ακούστε και κατανοήστε την ερώτηση που τίθεται, είναι σαφές να την απαντήσετε.

Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας των φύλλων των γνωστών δέντρων.

Να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας συλλογικής σύνθεσης, ενοποιώντας τη γνώση των παιδιών για το σχήμα και το μέγεθος των αντικειμένων.

Να καλλιεργήσουμε την ανταπόκριση, την καλοσύνη, την προσοχή και τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου: παπούτσια, γαλότσες, επιδείξεις, παπούτσια, μπαστούνια.

Η πορεία του μαθήματος.

1. Εκπληκτική στιγμή. Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο στις καρέκλες.

Παιδαγωγός: Παιδιά, κοίτα πόσοι καλεσμένοι ήρθαν σήμερα σε εμάς, αυτές είναι οι μητέρες και οι πατέρες σου. Ας πούμε γεια.

(χτυπάω την πόρτα)

Παιδιά, κάποιος μας χτυπά ... Τώρα θα δω ...

Κοίτα, μια κούκλα μας έχει έρθει. Πως σε λένε? (Μούροκα)

Παιδιά, η κούκλα Murochka μας έφερε φωτογραφίες, δεν ξέρει τι είναι ζωγραφισμένο πάνω τους. Ας βοηθήσουμε τον Murochka. Τι απεικονίζεται πάνω τους; Δέντρα. Τι είδους?

2. Διδακτικό παιχνίδι "Βρείτε ένα φυλλάδιο"

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά ένα κομμάτι χαρτί (σημύδα, δρυς κ.λπ.) και ένα φυλλάδιο παραμένει με τον δάσκαλο, φωτογραφίες με δέντρα βρίσκονται στα τραπέζια. Στη συνέχεια, δείχνει ποιο φύλλο, για παράδειγμα βελανιδιά και ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ: "Ένα, δύο, τρία - δείξτε ένα τέτοιο κομμάτι χαρτί!"... Τα παιδιά δείχνουν το σωστό χαρτί "Τώρα βρείτε το δέντρο" βάζουμε τα φύλλα στο επιθυμητό δέντρο.

3. Παιδιά, ξέρετε πολλά δέντρα, θέλω να σας διαβάσω μια σύντομη δουλειά του K. Chukovsky « Θαύμα - δέντρο» Ο Murochka κάθισε μαζί μας και ακούστε, τα παιδιά έβαλαν τα χέρια τους στα γόνατά τους, κάθισαν ευθεία, τα αυτιά ήταν έτοιμα να ακούσουν, καλοδουλεμένα ακούστε προσεκτικά (διαβάζοντας ένα έργο)

1) Ποιος καθόταν στη μύτη του Μύρων; (κοράκι)

2) Ποιος έχτισε τις φωλιές στο δέντρο; (βολάν)

3) Και στον κήπο στον κήπο που μεγαλώνει; (σοκολάτες)

4) Τι αυξάνεται στην πύλη; (δέντρο θαύματος)

5) Δεν είναι φύλλα ή λουλούδια που μεγαλώνουν στο δέντρο, αλλά τι; (κάλτσες και παπούτσια)

6) Ποιος φοράει αυτά τα παπούτσια;

7) Ποιο είναι το όνομα των παιδιών;

8) Σας άρεσε το κομμάτι;

3. Υπαίθριο παιχνίδι "Δέντρα και άνεμος"

1) στάθηκε σε κύκλο, έβαλε τα πόδια σαν το δικό μου, ισιώθηκε το πίσω μέρος

2) φυσάει ελαφρύς άνεμος - σηκώστε τις λαβές προς τα πάνω, κουνήστε τις ελαφρώς

3) ο άνεμος έχει γίνει ακόμα πιο δυνατός - τα δέντρα ταλαντεύονται από τη μία πλευρά στην άλλη (γέρνει αριστερά προς τα δεξιά)

4) ένας ισχυρός άνεμος τυφώνα φυσά - τα δέντρα κουνιούνται έντονα (εμπρός προς τα πίσω, αριστερά, δεξιά)

5) ο άνεμος πέταξε, έγινε ήρεμος.

4. Καλά παιδιά! Πηγαίνοντας στο νηπιαγωγείο σήμερα, συνάντησα ένα κλάμα δέντρο, κοίτα το. Τι νομίζετε ότι του συνέβη; (απαντήσεις) παιδιά πρόσφατα υπήρξε δυνατός άνεμος και έσκισε όλα τα φύλλα Ας σκεφτούμε τώρα, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το δέντρο; Και προτείνω να διακοσμήσω το δέντρο ένα θαύμα με κουμπιά, κοίτα πόσα υπάρχουν, μεγάλα και μικρά. Τώρα ο καθένας σας θα πάρει δύο κουμπιά, ένα μεγάλο και ένα μικρό, δείξτε μου πού έχετε ένα μεγάλο κουμπί και πού ένα μικρό. Δείτε πώς θα επισυνάψω τα κουμπιά ... και τώρα ... καλά παιδιά! Δείτε τι έχουμε. Murochka, σου αρέσει; Θέλετε να βοηθήσετε το δέντρο; Ναί (κουμπιά προσαρτά κούκλα)... Ευχαριστώ παιδιά, είναι καλό με σένα, αλλά ήρθε η ώρα να πάω σπίτι, η μαμά θα με χάσει. Παιδιά, μπορώ να έρθω ξανά σε εσάς; Σας άρεσε πολύ; αντιο σας)

5. Συμπέρασμα

1) ποια δουλειά έχουμε διαβάσει;

2) Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί;

3) ποιος βοηθήσαμε σήμερα;

4) σας άρεσε δέντρο θαύματος?

Μπράβο! Και τώρα

Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου μέσω της φαντασίας «Ταξιδεύοντας στα παραμύθια του Κ.Ι.Chukovsky "σε 2 ml. γρ.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός: Ενοποίηση γνώσεων και κατανόησης άγριων και κατοικίδιων ζώων. για τα έντομα και τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά τους. Διευκρινίστε το όνομα και τον σκοπό των υποδημάτων και των ενδυμάτων, φροντίστε το Για να διαμορφώσετε την ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου με έναν δάσκαλο: ακούστε και κατανοήστε την ερώτηση που υποβλήθηκε, απαντήστε με σαφήνεια

Ανάπτυξη: Για να ενεργοποιήσετε το ρήμα και το λεξιλόγιο του θέματος στο θέμα. Να αναπτύξει την ικανότητα να απαγγέλλει μικρά αποσπάσματα από τα παραμύθια του συγγραφέα. Αναπτύξτε οπτική προσοχή, μνήμη.

Εκπαιδευτικός: Προώθηση δεξιοτήτων επικοινωνίας, ανεξαρτησίας. Να φέρει χαρά στα παιδιά. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για βιβλία.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: γνωστική, ομιλία, κοινωνική και επικοινωνιακή, φυσική κουλτούρα και υγεία.

Ενεργοποίηση λεξικού: ιπτάμενο χαλί, ατμόπλοιο, ατμομηχανή, σαμοβάρι, έντομα, συγγραφέας Κ.Ι. Τσουκόφσκι.

Υλικά για το μάθημα:

Εικόνες που απεικονίζουν άγρια \u200b\u200bκαι κατοικίδια ζώα, έντομα, παπούτσια, ρούχα, ένα μοντέλο σπιτιού και δέντρου, "Υπέροχη τσάντα". Απεικονίσεις στις ιστορίες του Κ. Ι. Τσούκοφσκι "Γιατρός Αϊμπολίτ", "Μύγα - Τσοκοτόκα", "Θαύμα - δέντρο".

Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας παραμύθια του Κ.Ι. Τσουκόφσκι, βλέποντας εικονογραφήσεις, εξοικειώνοντας άγρια \u200b\u200bκαι κατοικίδια ζώα, έντομα, παπούτσια, ρούχα.

Κίνηση GCD.

Παίζω: Παιδιά, όλοι ξυπνήσαμε σήμερα το πρωί, όλοι χαμογελούσαμε ο ένας στον άλλο και δώσαμε καλή διάθεση. Ας σηκωθούμε τώρα σε έναν κύκλο, ενώστε τα χέρια μας και παρουσιάστε την καλή μας διάθεση στους καλεσμένους μας. Χαμογελάστε και πείτε γεια στους καλεσμένους. Μπράβο! Τώρα καθίστε ήσυχα στις καρέκλες και ακούστε προσεκτικά μόνο σε μένα.

Ψυχο-γυμναστική (προσανατολισμός στο μάθημα).

Τα μάτια μας βλέπουν προσεκτικά.

Τα αυτιά μας ακούνε προσεκτικά.

Τα πόδια μας δεν μας ενοχλούν.

Τα χέρια μας μας βοηθούν.

Σας αρέσει να ταξιδεύετε;

Και τι έχουμε ήδη ταξιδέψει;

(στο χαλί - με αεροπλάνο, με λεωφορείο, με πλοίο).

Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι μέσα από τα παραμύθια του Korney Ivanovich Chukovsky με το τρένο. Θέλω να? Πάρτε τις θέσεις σας.

Εδώ είναι το τρένο μας, οι τροχοί χτυπούν,

Και τα παιδιά κάθονται στο τρένο μας.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu - οι ατμομηχανές,

Πήρε τα παιδιά στις ιστορίες του Chukovsky.

Πρώτος σταθμός.

Ρίξτε μια ματιά στην εικόνα και πείτε μου σε ποιο παραμύθι ήρθαμε; (Δρ. Aibolit)

Καλό γιατρό Aibolit!

Κάθεται κάτω από ένα δέντρο.

Ελάτε σε αυτόν για θεραπεία

Τόσο η αγελάδα όσο και ο λύκος

Και ένα σφάλμα και ένα σκουλήκι,

Και η αρκούδα!

Θεραπεύστε όλους, θεραπεύστε

Καλό γιατρό Aibolit!

Σε ποιον αντιμετωπίζει το Aibolit; (Των ζώων).

Ποια είναι τα ζώα (Άγρια και κατοικίδια)

Πού ζουν τα άγρια \u200b\u200bζώα; (Στο δάσος).

Πού ζουν τα κατοικίδια; (Δίπλα στο άτομο).

Κάθε παιδί έχει μια εικόνα ενός άγριου ή κατοικιδίου ζώου.

Όλα τα ζώα είναι ταραγμένα μεταξύ τους και, ο γιατρός Aibolit, σας ζητά να βάλετε όλα τα άγρια \u200b\u200bζώα δίπλα στο δέντρο και τα κατοικίδια ζώα - δίπλα στο σπίτι.

Τα παιδιά εκτελούν το καθήκον, εξηγώντας τη δράση τους: "Βάζω τον λύκο δίπλα στο δέντρο, επειδή είναι άγριο ζώο κ.λπ."

Μπράβο, παιδιά, γιατρός Aibolit σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας. Και ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.

Δεύτερος σταθμός. Τροχίσκοι, τροχίσκοι

Χτυπούν, χτυπούν, χτυπούν.

Και στην επόμενη ιστορία

Παίρνουν τα παιδιά.

Κοιτάξτε την εικόνα, σε τι είδους παραμύθι ήρθαμε; ("Fly Tsokotukha")

Fly, Fly-Tsokotukha,

Επιχρυσωμένη κοιλιά!

Η μύγα πέρασε από το πεδίο,

Η μύγα βρήκε τα χρήματα.

Η Fly πήγε στο παζάρι

Και αγόρασα ένα σαμοβάρι:

"Ελάτε κατσαρίδες,

Θα σε φέρω τσάι! "

Δημοσιεύω φωτογραφίες εντόμων στο ταμπλό.

Ποιος ήρθε για τα γενέθλιά του;

(Δείχνω στην εικόνα, τα παιδιά καλούν το έντομο).

Πες μου, πώς μπορείς να ονομάσεις τους καλεσμένους του Fly με μία λέξη; (Έντομα)

Πες μου, πώς είναι παρόμοια τα έντομα; (έχουν φτερά, κεραίες, έξι πόδια).

Μπράβο, παιδιά, τώρα ας ξεκουραστούμε στο γκαζόν.

Φυσική αγωγή "Έντομα πάνω από το λιβάδι"

Zhu-zhu-zhu - η μέλισσα βουίζει, τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στις πλευρές,

Πετάω από μακριά. κυματίζουν τα χέρια τους ρυθμικά.

Zu-zu-zu - οι κουνουπιές τσακίζουν, οι δείκτες δείχνονται

Βιάζεται να δαγκώσει. τα υπόλοιπα τελειώνουν, κάνουν ρυθμικά

Πετώντας τα χέρια εναλλάξ προς τα εμπρός.

Uv-uv-uf, σαν μια ατμομηχανή, σφραγίζει ρυθμικά τα πόδια τους.

Η μέλισσα πνίγει, - η γύρη μεταφέρεται.

Το σκαθάρι βουίζει: gu-zhu, gu-zhu. Κάνουν ρυθμικά χειροκρότημα.

Θα ξυπνήσω κανέναν.

Είχαμε πολύ ξεκούραση; Ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.

Τρίτος σταθμός.

Ρυμουλκούμενα, ρυμουλκούμενα

Swing, τρέξε

Στην τελευταία στάση

Παίρνουν τα παιδιά.

Ονομάστε τον σταθμό όπου έφτασε το τρένο μας ("Miracle Tree")

Όπως η δική μας στην πύλη

Το δέντρο θαύματος μεγαλώνει.

Θαύμα, θαύμα, θαύμα, θαύμα

Εκπληκτικός!

Δεν αφήνει πάνω του

Όχι λουλούδια σε αυτό

Τι μεγαλώνει πάνω του

Σας αρέσουν τα μήλα; (παπούτσια και ρούχα).

Ονομάστε τα παπούτσια που μεγαλώνουν σε ένα θαύμα - ένα δέντρο (μπότες, παπούτσια, σανδάλια, μπότες, σανδάλια, πάνινα παπούτσια).

Πώς πρέπει να φροντίζετε τα παπούτσια σας; (πλύνετε, καθαρίστε, στεγνώστε, προστατέψτε).

Ποια είναι τα ρούχα που μεγαλώνουν στο δέντρο θαύματος; (κολάν, κάλτσες, παπούτσια).

Τα ρούχα και τα παπούτσια μας είναι ανάμεικτα, πρέπει να τα χωρίσουμε. Θα κρεμάσουμε τα ρούχα στην ντουλάπα και θα βάλουμε τα παπούτσια στο ράφι (το παιχνίδι The Wonderful Bag).

Μπράβο, παιδιά και αντιμετώπισα και την τελευταία εργασία. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Ρυμουλκούμενα, ρυμουλκούμενα

Τρεχα τρεχα τρεχα

Από τις ιστορίες του παππού Korney

Παίρνουν τα παιδιά στο σπίτι.

Αποτέλεσμα:

Σας άρεσε το ταξίδι;

Ποια παραμύθια έχουμε επισκεφτεί;

Ποιος έγραψε όλες αυτές τις ιστορίες;

Τι παραμύθια του Κ.Ι. Τσουκόφσκι ξέρεις ακόμα; ("Κατσαρίδα"; "Κλεμμένος ήλιος"; "Moidodyr", "Fedorino θλίψη", κ.λπ.).

Παιδιά, είσαι υπέροχος, ξέρεις τόσες πολλές ιστορίες του Κ.Ι. Chukovsky, γιατί το βιβλίο του είναι στην ομάδα μας. Πώς πρέπει να χειριστεί το βιβλίο; (Πάρτε με καθαρά χέρια, μην σκίζετε, μην πετάτε, προσέξτε). Για το γεγονός ότι γνωρίζετε τόσο καλά τις ιστορίες του Κ.Ι. Τσουκόφσκι, θέλω να σας απονείμουν μετάλλια. Ας πούμε αντίο στους καλεσμένους και πάρτε το τρένο στην ομάδα μας.

Βικτόρια Νεχαίβα
Περίληψη των μαθημάτων για την ανάπτυξη της ομιλίας για παιδιά της νεότερης ομάδας. Διαβάζοντας το έργο του K. Chukovsky "Το Θαύμα Δέντρο"

Σκοπός. Παρουσιάζω από το έργο του K. Chukovsky« Θαύμα - δέντρο» .

Εκπαιδευτικό έργο: να παγιώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας των φύλλων των γνωστών δέντρων.

Ανάπτυξη εργασίας: αναπτύσσω ικανότητα να ακούτε νέα έργα.

Εκπαιδευτικό έργο: ενθαρρύνει την ανταπόκριση, την καλοσύνη.

Εργασία λεξιλογίου: παπούτσια, γαλότσες, επιδείξεις, παπούτσια, τρύπες - μπαλώματα.

Υλικό: κούκλα, από 2 φυλλάδιο: σφενδάμι και δρυς, εικόνες για κάθε τραπέζι με δέντρα, 3 πλάκες, ξύλο.

Το οικόπεδο του οικοπέδου.

Παιδαγωγός. Γεια σας παιδιά! Ας κοιτάξουμε ο ένας τον άλλο και να χαμογελάσουμε στον γείτονά μας Ω, και έχω καλή διάθεση στα χέρια μου, και επιτρέψτε μου να το μοιραστώ μαζί σας. Κρατήστε, κρατήστε ...

(Ο δάσκαλος διανέμει τη διάθεσή του σε όλους).

Ένα χτύπημα στην πόρτα.

Παιδαγωγός. Ακούτε εσείς κάποιος ήρθε σε εμάς; Θα πάω να ρίξω μια ματιά.

Ω, κοίτα ποιος ήρθε σε εμάς.

Ο εκπαιδευτικός φέρνει μέσα ομαδική κούκλα.

Κούκλα. Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι Masha, και πώς είσαι;

Η κούκλα ρωτά τα ονόματα όλων παιδιά... Τα παιδιά δίνουν τα ονόματά τους.

Πολύ ωραία! Σας έφερα φωτογραφίες, αλλά δεν ξέρω τι απεικονίζεται σε αυτές. Μπορείτε να με βοηθήσετε να το καταλάβω;

Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες.

Παιδαγωγός. Παιδιά, τι υπάρχει στην εικόνα;

Παιδιά. Δέντρα και φύλλα.

Παιδαγωγός. Σωστά! Αυτό είναι ένα δέντρο σφενδάμνου. Αυτόν φυλλάδια: στρογγυλό, πλάτος. Και αυτό είναι μια βελανιδιά. Αυτόν φυλλάδια: μακρύ, στενό. Θυμάσαι?

Είσαι κουρασμένος? Σας προτείνω να ξεκουραστείτε.

Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, κάνει ένα φυσικό λεπτό.

"Ο άνεμος φυσάει στο πρόσωπό μας, το δέντρο ταλαντεύτηκε" (2 φορές).

Ας παίξουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι μαζί σας "Ποιο φύλλο;".

Κάθε παιδί έχει 2 εικόνες με μια εικόνα στο τραπέζι δέντρα: σφενδάμι και δρυς και 2 φύλλα από σφενδάμι και βελανιδιά.

Ο δάσκαλος έχει το ίδιο στο τραπέζι.

Στη συνέχεια δείχνει και ρωτά "Τι φύλλο;" (τα παιδιά απαντούν).

Παιδαγωγός. "Δείξτε 1, 2, 3 ένα τέτοιο κομμάτι χαρτί!".

(Τα παιδιά δείχνουν το σωστό κομμάτι χαρτί).

Παιδαγωγός. Μπράβο, σωστά!

"1,2,3, και τώρα βρείτε το δέντρο."

(Τα παιδιά βάζουν ένα φύλλο στο δέντρο από το οποίο πέταξε).

Κούκλα. Ω, τι καλοί φίλοι είσαι! Και με δίδαξαν. Τώρα ξέρω τι φαίνεται στις εικόνες. Ευχαριστώ!

Παιδαγωγός. Θα σας διαβάσω σύντομα προϊόν Κ. Τσουκόφσκι« Θαύμα - δέντρο» .

Και εσείς, Μασένκα, κάθεστε και ακούστε προσεκτικά. Μπράβο!

Ο δάσκαλος διαβάζει σύνθεσηκαι μετά σετ ερωτήσεις:

1. Ποιος κάθισε στο φαλακρό κεφάλι; (Κοράκι).

2. Ποιος χτίζει φωλιές πάνω σε ένα δέντρο (βολάν).

3. Και τι μεγαλώνει στον κήπο στον κήπο; (σοκολάτες).

4. Τι μεγαλώνει στην πύλη; (θαύμα - δέντρο) ... και τα λοιπά.

Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Παιδαγωγός. Παιδιά, όταν πήγα στο νηπιαγωγείο το πρωί, είδα ένα πολύ θλιβερό δέντρο και μου είπε ότι βρισκόταν σε μπελάδες. Ανακάλυψα ότι είναι λυπηρό γιατί τώρα είναι μια υπέροχη εποχή του χρόνου, το φθινόπωρο, τα πάντα είναι πολύχρωμα και φωτεινά. Και σε αυτό δεν υπάρχει ούτε ένα φύλλο, ούτε ένα αχλάδι, ούτε ένα μήλο. Έτσι τον πήρα μαζί μου. Θέλετε να βοηθήσετε το δέντρο να γίνει όμορφο;

Παιδαγωγός. Masha, και μπορείτε επίσης να μας βοηθήσετε.

(Τα παιδιά, μαζί με την κούκλα, βοηθούν στη διακόσμηση του δέντρου με φύλλα, αχλάδια και μήλα).

Παιδαγωγός. Κοιτάξτε τι όμορφο δέντρο! Πόσο κομψό έχει γίνει, φθινόπωρο. Πραγματικά παιδιά!

Κούκλα Μάσα. Παιδιά, η μαμά μου πιθανώς ήδη με ψάχνει. Θα πάω σπίτι και θα περπατήσω το δέντρο. Αφήστε τον να τον θαυμάσει τώρα.

Αντίο παιδιά!

Ο δάσκαλος αφαιρεί το δέντρο και την κούκλα.

Παιδαγωγός. Παιδιά, ποιος θυμάται τι κάναμε σήμερα;

Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί;

Τι η εργασία διαβάστηκε?

Ποιον βοηθήσαμε σήμερα;

Πώς σας άρεσε το υπέροχο δέντρο μας;

Μπράβο! Ήσουν όλοι έξυπνοι.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Ένας κλόουν μπαίνει στην αίθουσα συνοδευόμενος από χαρούμενη μουσική. Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες. Clownness: Γεια σας παιδιά! Κορίτσια και αγόρια! Νομίζω.

Περίληψη φυσικής δραστηριότητας με παιδιά της νεότερης ομάδας και τους γονείς τους "Miracle tree" Σκοπός: Προώθηση της συναισθηματικής σύνδεσης μεταξύ γονέα και παιδιού. Εργασίες: 1. Δημιουργήστε μια άνετη συναισθηματική και ψυχολογική ατμόσφαιρα για.

Σύνοψη του τελικού μαθήματος στο δεύτερο κατώτερο γκρουπ για την ανάπτυξη της ομιλίας με θέμα: «Η δημιουργικότητα του Κ. Τσούκοβσκι» Εκπαιδευτική Ρουμπούντ Έλενα Σεργκέβνα.

Σκοπός: να διαμορφωθεί η δημιουργική σκέψη των παιδιών, συνεκτική ομιλία. Στόχοι: Ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να δημιουργούν συσχετιστικές αναλογίες μεταξύ τους.

Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη ομιλίας "Διαβάζοντας το έργο του Ν. Nosov" On the Hill " Σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ομάδα για την ανάπτυξη ομιλίας με θέμα: "Διαβάζοντας το έργο του NN Nosov" On.

Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη της ομιλίας για τη μεσαία ομάδα. Θέμα: Διαβάζοντας το έργο τέχνης του Leo Tolstoy "Clever Jackdaw" Εργασίες προγράμματος: να διδάξουν στα παιδιά να ακούνε προσεκτικά την ιστορία, να κατανοήσουν το περιεχόμενό της. ανάπτυξη διαλογικού λόγου. απαντήστε με προτάσεις.

Γιάνκοβα Έλενα Βλαντιμίροβνα, δάσκαλος του νηπιαγωγείου MBU αριθμός 138 "Ντουμπραβούσκα"

Τύποι δραστηριοτήτων των παιδιών: παιχνίδι, επικοινωνία, αντίληψη ενός έργου τέχνης, κατασκευή.

Σκοπός: ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Να ενοποιήσει την προφορά των ήχων в, μεμονωμένα και με λόγια, να τους διδάξει να τους προφέρει ομαλά, τραβηγμένος, κατά την εκπνοή.
2. Να σχηματίσει τις δεξιότητες και τις ικανότητες να προφέρει τη φράση γρήγορα και αργά, να κατανοήσει το χιουμοριστικό νόημα του ποιήματος.
3. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη στα παιδιά.
4. Διδάξτε στα παιδιά να ακούσουν και να απαντήσουν σωστά σε ερωτήσεις.

Εξοπλισμός: μοντέλο και απεικόνιση φυλλοβόλων δέντρων. απεικόνιση στο ποίημα του Κ. Τσούκοβσκι "Θαύμα δέντρο" ; θεματικές εικόνες από τον αριθμό των παιδιών - καραμέλα, παπούτσια, σημαία, γάντια, ατμομηχανή, κουβά. μαγνητική πλακέτα; φορητός υπολογιστής, οθόνη, προβολέας.

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες:

• τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας ·
• τεχνολογία έρευνας
• τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών ·
• τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα ·
• τεχνολογία παιχνιδιών;

Η πορεία του μαθήματος.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα οπωρωφόρο δέντρο στην οθόνη.

Τι μεγαλώνει σε ένα δέντρο;

Ένα χτύπημα στην πόρτα. Ο ταχυδρόμος μπαίνει.

Γεια σας παιδιά. Έχω ένα πακέτο για σένα. Λαμβάνω.

Ο δάσκαλος παραλαμβάνει το δέμα, απελευθερώνει τον ταχυδρόμο και το ανοίγει με τα παιδιά. Στο πακέτο υπάρχει ένα βιβλίο με ένα ποίημα από τον παιδικό συγγραφέα K.I. Chukovsky "Θαύμα δέντρο" .

Ο δάσκαλος από το βιβλίο δείχνει στα παιδιά εικόνες.

Τι υπάρχει σε αυτήν την εικόνα;

Τι μεγαλώνει σε αυτό το δέντρο;

Ποιος έχει δει τέτοια δέντρα;

Ένα τέτοιο δέντρο εφευρέθηκε από τον παιδικό συγγραφέα Κ.Ι. Τσουκόφσκι.

Το πορτρέτο του εμφανίζεται στην οθόνη.

Ήταν ένα χαρούμενο και χαρούμενο άτομο. Τα βιβλία του φέρνουν χαρά σε όλους. Οι μπαμπάδες, οι μητέρες, οι γιαγιάδες και οι παππούδες σας θυμούνται αυτά τα ποιήματα από την παιδική ηλικία.

Ο Kornei Ivanovich Chukovsky στο ποίημα του πάνω σε ένα δέντρο, αντί για φρούτα, κρέμασε αντικείμενα, έτσι αστειεύτηκε για να διασκεδάσει τα παιδιά και ο καλλιτέχνης ζωγράφισε αυτό το δέντρο. Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα για το ποίημα "Θαύμα δέντρο" ... Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.

Όπως η δική μας στην πύλη
Θαύμα - το δέντρο μεγαλώνει.
Θαύμα, θαύμα, θαύμα, θαύμα
Εκπληκτικός!

Δεν αφήνει πάνω του
Όχι λουλούδια σε αυτό
Και κάλτσες και παπούτσια,
Όπως τα μήλα!

Η μαμά θα περάσει από τον κήπο
Η μαμά θα διαλέξει από το δέντρο
Παπούτσια, μπότες,
Νέες υπερκατασκευές.

Ο μπαμπάς θα περάσει από τον κήπο
Ο μπαμπάς θα διαλέξει από το δέντρο
Masha - κολάν,
Zinke - μπότες

Ninke - κάλτσες
Και για τον Murochka τέτοια
Μικρό μπλε
Πλεκτά παπούτσια

Και με φούντες!
Εδώ είναι ένα δέντρο.
Ένα υπέροχο δέντρο!
Γεια σας παιδιά

Γυμνά τακούνια
Σχισμένες μπότες
Ragged γαλότσες
Ποιος χρειάζεται μπότες

Τρέξτε στο θαύμα - το δέντρο!
Τα παπούτσια του μπαστού είναι ώριμα
Οι μπότες από τσόχα είναι ώριμες.
Τι χασμουριέσαι,

Δεν τα κόβεις;
Τρίψτε τους, φτωχοί!
Δάκρυα, χωρίς παπούτσια!
Δεν θα χρειαστεί ξανά

Επιδιώξτε στον παγετό
Τρύπες-μπαλώματα
Γυμνά τακούνια!

Φυσική αγωγή.

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά καθήκοντα:

Φυσήξτε σαν τον άνεμο ενώ εκφωνείτε τον ήχο.

Εκτοξεύστε το φτερό από την παλάμη σας με τον ήχο f και μετά πιάστε το.

Ο δάσκαλος τοποθετεί ένα μοντέλο δέντρου σε ένα μαγνητικό χαρτόνι, διανέμει εικόνες αντικειμένων σε παιδιά - καραμέλα, παπούτσια, μια σημαία, γάντια, μια ατμομηχανή, έναν κάδο. Τους καλεί να κρεμάσουν αυτά τα εξαιρετικά φρούτα σε ένα δέντρο. Τα παιδιά επιλέγουν μια εικόνα, το ονομάζουν, προφέροντας ξεκάθαρα τους ήχους v, f και την συνδέουν στο δέντρο. Θαυμάζουν την ομαδική εργασία.

Χαλάρωση.

Ποιο ποίημα ακούσατε σήμερα;

Γιατί λέγεται αυτό το ποίημα;

Λογοτεχνία.

1. Γκολίτσα Ν.Σ. Περιλήψεις σύνθετων θεματικών τάξεων. 2ο κατώτερο γκρουπ. Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση. - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Σεντόριο 2003" , 2015 .-- 224s.
2. Chukovsky Κ.Ι. Σκαντζόχοιροι γελούν: ποιήματα; Μ.: ROSMEN-PRESS, 2012.-64ρ.