เทคโนโลยีสารสนเทศในการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน การใช้เทคโนโลยีพิพิธภัณฑ์ในกระบวนการศึกษาและการศึกษา

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรม พิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ซึ่งต้องการการโต้ตอบอย่างรอบคอบของผู้เชี่ยวชาญหลาย ๆ คนและมีข้อดีมากมาย

บทบาทของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ไม่เพียง แต่ในการรวบรวมและจัดเก็บคอลเลกชันและการจัดแสดงเท่านั้น ปัจจุบันเป็นศูนย์กลางทางสังคมและวัฒนธรรมซึ่งร่วมกับการจัดตั้งกองทุนทำให้เกิดเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพักผ่อนและการศึกษาของผู้ใช้ คุณสมบัติประการหนึ่งของสถาบันทางวัฒนธรรมแห่งนี้คือการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศขั้นสูงในทุกพื้นที่ของกิจกรรม

เกี่ยวกับข้อดีของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยในพิพิธภัณฑ์

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในธุรกิจพิพิธภัณฑ์ทำให้สามารถแก้ปัญหาต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ได้

↯ โปรดทราบ! มีตัวอย่างใหม่ให้ดาวน์โหลด:,

การนำนวัตกรรมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการปรับปรุงกิจกรรมด้านข้อมูล

ด้วยเหตุนี้พนักงานของสถาบันวัฒนธรรมจึงสร้างฐาน คอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ และรายการ สิ่งนี้ช่วยลดเวลาในการค้นหาการจัดแสดงที่จำเป็นและใช้ผลที่ได้รับเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์การบูรณะนิทรรศการและอื่น ๆ

ซึ่งทำให้ไม่จำเป็นต้องทำซ้ำข้อมูลเดิมหลาย ๆ ครั้ง

การสร้างระบบข้อมูลอัตโนมัติช่วยให้คุณติดตามเอกสารที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็วและบันทึกการเคลื่อนไหวของการจัดแสดงไม่เพียง แต่ภายในพิพิธภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายนอกอีกด้วย

เทคโนโลยีสารสนเทศมีบทบาทสำคัญในการออกแบบ

ด้วยการใช้งานของพวกเขาผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์จึงมีโอกาสได้รับข้อมูลเชิงลึกเพียงพอเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จัดแสดงนิทรรศการ

และใช้คู่มืออิเล็กทรอนิกส์ทัวร์เสมือนจริงของห้องโถงนิทรรศการ

เหนือสิ่งอื่นใดสิ่งที่ควรค่าแก่การสังเกตแง่มุมที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ ของการใช้นวัตกรรมข้อมูล:

• ส่งเสริมการฟื้นฟูกิจกรรมการเผยแพร่พิพิธภัณฑ์
• การเร่งกระบวนการเผยแพร่สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และเป็นที่นิยมบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ - แคตตาล็อกเอกสารสารานุกรมและอื่น ๆ

หากเราพูดถึงการสร้างสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ตามกฎแล้วจะใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียสองประเภท - แบบคงที่และแบบไดนามิก

อย่างแรกคือซีดีรอมและดีวีดี และประเภทที่สอง ได้แก่ สิ่งพิมพ์ทางอินเทอร์เน็ต

พิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ส่วนใหญ่มีเว็บไซต์ของตนเองซึ่งช่วยให้ผู้ใช้สามารถรับข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ได้เช่น:

• เกี่ยวกับองค์ประกอบของกองทุนพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการ
• เกี่ยวกับการจัดนิทรรศการการประชุมและกิจกรรมอื่น ๆ
• เกี่ยวกับชั่วโมงการทำงานของสถาบัน
• เกี่ยวกับสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ในพิพิธภัณฑ์และอื่น ๆ

ควรสังเกตข้อดีที่มัลติมีเดียมอบให้กับผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่:

1. เสรีภาพในการเลือก;
2. ในเกมหรือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในนิทรรศการที่นำเสนอ
3. การวางแนวในพื้นที่ของพิพิธภัณฑ์
4. การสาธิตปรากฏการณ์และกระบวนการที่สังเกตได้ยากในชีวิตจริง

โปรแกรมมัลติมีเดียในพิพิธภัณฑ์มีหน้าที่อะไรบ้าง

ในพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่หลายแห่งที่ทางเข้านิทรรศการซุ้มข้อมูลมีโปรแกรมมัลติมีเดียต่างๆติดตั้งอยู่

พวกเขาทำหน้าที่หลายอย่างซึ่งสิ่งต่อไปนี้ควรค่าแก่การเน้น:

• การค้นหา - ผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์สามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบของนิทรรศการหลักการขององค์กรนิทรรศการที่นำเสนอและสิ่งอื่น ๆ
• คำแนะนำเกี่ยวกับนิทรรศการชั่วคราวหรือนิทรรศการ - ผู้เข้าชมสามารถใช้ประโยชน์จากภาพและเสียงประกอบซึ่งให้เรื่องราวที่ชัดเจนและน่าสนใจในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งทำให้สามารถเข้าใจแนวคิดของนิทรรศการได้ดีขึ้น
• เครื่องมือในการศึกษาคอลเลกชันหรือสิ่งของแต่ละชิ้นของพิพิธภัณฑ์ - มีส่วนช่วยในการรับรู้ภาพของส่วนนั้นของคอลเลกชันที่ไม่เคยนำเสนอต่อสาธารณชนมาก่อน
• ผู้เล่าเรื่อง - โปรแกรมนิทรรศการมัลติมีเดียช่วยเติมเต็มนิทรรศการที่สำคัญในขณะที่ให้ผู้เข้าชมได้รับเรื่องราวภาพประกอบที่น่าสนใจเกี่ยวกับธีมแนวคิดและวัตถุประสงค์หลักของนิทรรศการ

ระบบมัลติมีเดียสามารถติดตั้งได้ไม่เพียง แต่ในรูปแบบของตู้ข้อมูลเท่านั้น

ปัจจุบันมีการใช้รูปแบบต่างๆมากมายรวมถึงพื้นที่ข้อมูลเฉพาะการติดตั้งมัลติมีเดียคู่มือพิพิธภัณฑ์และอื่น ๆ

การพัฒนาบริการพิพิธภัณฑ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้ใช้จำเป็นต้องใช้ความพยายามร่วมกันของบริการหลายอย่าง: นักวิชาการโปรแกรมเมอร์นักประวัติศาสตร์ศิลปะนักสังคมวิทยาและอื่น ๆ

เกี่ยวกับการทำงานของพิพิธภัณฑ์ "เสมือน"

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างแพร่หลายในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทำให้สามารถสร้างพิพิธภัณฑ์ที่เรียกว่า "เสมือน" ได้ มันเกี่ยวข้องกับการใช้ภาพที่เป็นภาพของสิ่งของในพิพิธภัณฑ์จริงและของสะสมที่อยู่ในพิพิธภัณฑ์

ภาพดังกล่าวสามารถรับได้โดยใช้ฐานข้อมูลท้องถิ่นหรือใช้การสื่อสารที่ทันสมัย

สำหรับ พิพิธภัณฑ์เสมือนจริง โดดเด่นด้วยคุณสมบัติเช่นการโต้ตอบ นั่นคือผู้เข้าชมแต่ละคนสามารถเลือกการจัดแสดงเสมือนจริงและพิจารณารายละเอียดทั้งหมดได้อย่างอิสระโดยเปลี่ยนไปในทิศทางต่างๆนำเข้าใกล้หรือไกลออกไปในระยะที่ต้องการ

นี่เป็นเรื่องง่ายที่จะทำ มีเพียงแค่ "คลิก" บนภาพที่เลือกด้วยนิ้วมือและภาพนั้นจะปรากฏในระยะใกล้ทันที ต้องทำเช่นเดียวกันเมื่ออ่านข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้น

แนวทางนี้ในการจัดกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ดึงดูดความสนใจของผู้ใช้ไม่เพียง แต่ "ขั้นสูง" ที่มีอายุมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรุ่นใหม่ด้วย ในขณะเดียวกันก็มีการสร้างการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับผู้เยี่ยมชมและความเป็นไปได้ในการถ่ายโอนข้อมูลก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก

อย่างไรก็ตามอย่าลืมว่าพิพิธภัณฑ์เป็นการนำเสนอของจริงให้กับผู้ใช้เป็นอันดับแรก ดังนั้นเทคโนโลยีสารสนเทศแม้จะมีประโยชน์มหาศาลในการพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ แต่ก็มีบทบาท บทบาทรอง... แทนที่ กองทุนพิพิธภัณฑ์ พวกเขาไม่สามารถ. แต่ความช่วยเหลือของพวกเขาต่อผู้เยี่ยมชมในการทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการหรือการปฐมนิเทศในพื้นที่พิพิธภัณฑ์เป็นสิ่งล้ำค่า

ปัญหาของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดนิทรรศการคืออะไร

นอกเหนือจากข้อดีของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยแล้วยังมีปัญหาบางอย่างเช่น:

• การปรากฏตัวของมัลติมีเดียอาจทำให้เกิดทัศนคติเชิงลบของผู้เข้าชมที่ไม่มีความรู้สูงในด้านนี้ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับคนรุ่นเก่า
• ความอิ่มตัวของพื้นที่พิพิธภัณฑ์ที่มีมัลติมีเดียในบางกรณีจะเบี่ยงเบนความสนใจของผู้ใช้จากวัตถุจริงที่นำเสนอในนิทรรศการ
• การใช้ไอทีบางครั้งนำไปสู่ความจริงที่ว่าผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์มีพฤติกรรม "ขัด" กับกฎที่ยอมรับเป็นต้น

เพื่อให้มั่นใจถึงความสำเร็จของการประยุกต์ใช้โปรแกรมข้อมูลที่ทันสมัยในงานนิทรรศการหรือนิทรรศการก่อนอื่นจำเป็นต้องเข้าใจข้อดีและข้อ จำกัด ของพวกเขา เทคโนโลยีมัลติมีเดียต้องโต้ตอบและเสริมซึ่งกันและกัน

ตรวจสอบวัสดุโดยผู้เชี่ยวชาญ Aktion Kultura

ปัจจุบันเทคโนโลยีสารสนเทศมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในทุกพื้นที่ของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ (การบัญชีและหุ้นวิทยาศาสตร์นิทรรศการและนิทรรศการการบูรณะการเผยแพร่) เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ทำให้สามารถหลีกเลี่ยงการทำซ้ำข้อมูลเดียวกันหลาย ๆ ครั้งและปรับปรุงกิจกรรมข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ ด้วยระบบข้อมูลอัตโนมัติ (AIS) ทำให้พิพิธภัณฑ์สร้างฐานข้อมูลของคอลเล็กชันพิพิธภัณฑ์ซึ่งมีการอัปเดตอยู่ตลอดเวลา ฐานข้อมูลที่มีอยู่ช่วยให้คนงานพิพิธภัณฑ์สามารถค้นหาสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ได้อย่างรวดเร็วตามเกณฑ์ที่กำหนดและใช้ผลลัพธ์ที่ได้รับตามเป้าหมาย (ทางวิทยาศาสตร์การจัดเก็บนิทรรศการการบูรณะ ฯลฯ ) การลงทะเบียนเอกสารทางบัญชีและการบันทึกการเคลื่อนย้ายสิ่งของภายในพิพิธภัณฑ์และการออกจากผนังของพิพิธภัณฑ์ก็ดำเนินการโดยใช้ AIS เช่นกัน

ในการทำงานของพิพิธภัณฑ์ในประเทศจะใช้โครงการ AIS มาตรฐานซึ่งปรับให้เข้ากับพิพิธภัณฑ์เฉพาะ - ระบบ KAMIS, NIKA, AS-Museum เพื่อความเข้ากันได้ของฐานข้อมูลที่สร้างขึ้นในพิพิธภัณฑ์ต่างๆจำเป็นต้องพัฒนาหลักการคำอธิบายมาตรฐาน ยังไม่มีการจัดประเภทรายการพิพิธภัณฑ์ที่ยอมรับโดยทั่วไปในระดับรัฐที่ช่วยให้สามารถค้นหาสิ่งของได้อย่างมีประสิทธิภาพ CIDOC Committee on Museum Documentation ซึ่งจัดตั้งขึ้นภายใน ICOM ได้ทำงานมาตั้งแต่ปี 1970 เพื่อปรับปรุงการบันทึกและการประมวลผลทางวิทยาศาสตร์ของคอลเล็กชันโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ " ชุดขั้นต่ำ ข้อมูลที่จำเป็นในการสร้าง "แกนข้อมูล" "ได้รับการพัฒนาโดยคณะกรรมการจัดทำเอกสารในปี พ.ศ. 2539 และแนะนำให้พิพิธภัณฑ์

เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ ๆ ถูกนำมาใช้ในพิพิธภัณฑ์ในการออกแบบนิทรรศการและนิทรรศการ ผู้เยี่ยมชมสามารถรับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับธีมของนิทรรศการเกี่ยวกับสิ่งของที่จัดแสดง (หรือรับข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่คล้ายกันจากฐานข้อมูล) ทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์เสมือนจริงโดยใช้คู่มืออิเล็กทรอนิกส์เป็นต้น

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ ๆ ทำให้กิจกรรมการเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์เข้มข้นขึ้นอย่างมากและเร่งกระบวนการเผยแพร่สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ (เอกสารแคตตาล็อก) และสิ่งพิมพ์ยอดนิยม (หนังสือแนะนำสารานุกรม) ซึ่งดำเนินการบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์

สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ถูกสร้างขึ้นโดยใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดีย (ลักษณะสำคัญคือไฮเปอร์เท็กซ์และอินเทอร์แอกทีฟส่วนประกอบคือข้อความเสียงวิดีโอภาพเคลื่อนไหว) ในรูปแบบคงที่ (ซีดีรอมดีวีดี) และไดนามิก (สิ่งพิมพ์บนอินเทอร์เน็ต) พิพิธภัณฑ์หลายแห่งมีการนำเสนอบนอินเทอร์เน็ต - เว็บไซต์ซึ่งคุณสามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับนิทรรศการและองค์ประกอบของเงินทุนเวลาเปิดทำการของพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการใหม่ ๆ ผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์และการประชุมที่พวกเขาสนใจบนเว็บไซต์ มีเว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ตที่รวมพิพิธภัณฑ์ของภูมิภาคหนึ่งไว้ด้วยกัน (พิพิธภัณฑ์แห่งตาตาร์สถาน, พิพิธภัณฑ์ออมสค์พรีเธอร์ชี) มีการนำเสนอพิพิธภัณฑ์รัสเซียที่สมบูรณ์แบบที่สุดบนเว็บไซต์

รูปแบบในสเปกตรัมสีสดใสของสี ตามคุณสมบัติของภาพเราคัดลายมือของผู้เขียนหลายคนออกมาโดยเฉพาะในทุกโอกาสที่เป็นตัวแทนของโรงเรียนสอนวาดภาพไอคอนต่างๆ ฐานรากขององค์ประกอบรูปสัญลักษณ์สัญลักษณ์ของเส้นสีและคุณลักษณะถูกนำไปใช้ในกระบวนการสร้างงานที่มีความหมายของพิธีกรรม เช่นเดียวกับการวาดภาพไอคอนผู้เขียนไม่ได้ลงนามในผลงานดังนั้นอนุสาวรีย์ของศิลปะ Old Kalmyk ส่วนใหญ่จึงไม่มีชื่อ จิตรกรไอคอน "zurachi" หรือปรมาจารย์ชาว Burkhan ซึ่งมีตำแหน่งนักบวชได้รับการพิจารณาว่าเป็นนักแสดงของลัทธิสัญลักษณ์

ศิลปะของพระพุทธศาสนาการปรับตัวในกระบวนการที่หลากหลายทางวัฒนธรรม

หมายเหตุ (แก้ไข)

ปฏิสัมพันธ์ผ่านการเปลี่ยนแปลงและจากนั้นการเปลี่ยนรูปภายใต้อิทธิพลของวัฒนธรรมชาติพันธุ์ของ Oirats-Kalmyks กระบวนการทางประวัติศาสตร์สามารถกำหนดได้โดยการปรับตัวของหลักธรรมในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมต่างประเทศซึ่งแสดงออกในลักษณะทางชาติพันธุ์ของการสืบพันธุ์ สถานะขั้นตอนของระบบที่เกี่ยวข้องกำหนดปฏิสัมพันธ์หลายระดับที่ซับซ้อนของประเพณีและนวัตกรรมในการก่อตัวและการพัฒนาศิลปะ Old Kalmyk ประการหลังนี้ควรถือเป็น“ วิธีการมองเห็นและการสั่งซื้อโลกที่กำหนดไว้ในอดีต” (5, หน้า 105) ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดกระบวนการสร้างรูปแบบของรูปแบบศิลปะของพุทธศิลป์

1. พิพิธภัณฑ์ วัฒนธรรมดั้งเดิม ได้รับการตั้งชื่อตาม Zai-pandita จากสถาบัน Kalmyk เพื่อการวิจัยด้านมนุษยธรรมของ Russian Academy of Sciences ถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นแผนกวิทยาศาสตร์ของสถาบันตามคำแนะนำของแผนกประวัติศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences ไปยังสภาพิพิธภัณฑ์ของ Russian Academy of Sciences ในปี 2544 และการสนับสนุนทางการเงินจากมูลนิธิวิทยาศาสตร์เพื่อมนุษยธรรมของรัสเซีย

2. ศิลปะ Batyreva S. G. Starokalmyk - เอลิสตา 2534; Batyreva S.G. ศิลปะ Kalmyk เก่าในช่วงศตวรรษที่ 17 - ต้นศตวรรษที่ 20: ประสบการณ์ของการสร้างประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมใหม่ มอสโก: Nauka, 2005

3. SGOKM - พิพิธภัณฑ์ Stavropol State United ตั้งชื่อตาม G.K. ขวา; NMIDK - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ Novocherkassk ของ Don Cossacks

4. Batyreva SG ในประเด็นความเฉพาะเจาะจงในระดับภูมิภาคของการยึดถือของ White Elder Mongo-Lo-Oirat และ Buryat มีความคล้ายคลึงกันในจิตรกรรมพุทธศาสนา // Abstrakts of the 8th International Congress of Mongolists, 5-11 สิงหาคม 2545 - อูลานบาตอร์, 2545

5. ศิลปะในระบบของวัฒนธรรม. แอล, 1987

หยู. Komlev

เทคโนโลยีมัลติมีเดียในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์

ความสามารถในการจัดระเบียบการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของพิพิธภัณฑ์ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่เป็นทักษะพื้นฐานอย่างหนึ่งของคนงานพิพิธภัณฑ์และแนวโน้มสำคัญในงานพิพิธภัณฑ์

การพัฒนาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์การนำไปสู่การปฏิบัติทางสังคมอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงนี้ในกิจกรรมและจิตวิทยาของบุคคลสังคม - ทั้งหมดนี้ถือเป็นสาระสำคัญของกระบวนการคอมพิวเตอร์ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการสร้างข้อมูล - ประเภทสังคม. ต้องขอบคุณการประดิษฐ์และการปรับปรุงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์แผนการหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากิจกรรมทางศิลปะข้อมูลวิทยาศาสตร์และการสื่อสารของพิพิธภัณฑ์จึงเริ่มถูกนำมาใช้

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาคอมพิวเตอร์วัฒนธรรมคอมพิวเตอร์ถูกมองว่าเป็นเครื่องมือในการสร้างแบบจำลองและแสดงให้เห็นถึงกฎหมายขนาดเล็กที่รองรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะวิทยาศาสตร์และเทคนิคเป็นวิธีการสร้างงานศิลปะใหม่ ๆ และแม้แต่รูปแบบใหม่ ๆ ศิลปะเช่นเดียวกับเครื่องมือที่มีแนวโน้มสำหรับทุกคนพื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (1)

ตัวแทนของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนบางคนคิดว่าข้อมูลเป็นสมบัติสากลของโลกวัตถุจากนั้นก็หมายถึงผลรวมของข้อมูลทั้งหมดที่บุคคลได้รับเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ดังนั้นเรื่องของเทคโนโลยีสารสนเทศจึงเป็นผู้ที่ใช้ข้อมูลเหล่านี้ โดยธรรมชาติแล้วคุณภาพของข้อมูลยังขึ้นอยู่กับกลไกต่างๆ

การถ่ายทอดและจากเทคโนโลยีที่บุคคลใช้เมื่อเขารับรู้และประมวลผล

การมุ่งเน้นที่ความก้าวหน้าและนวัตกรรมที่ขาดไม่ได้นั้นมีอยู่ในตรรกะของการพัฒนาเทคโนโลยีโดยมีผลในเชิงบวกและกระตุ้นต่อวัฒนธรรมและต่อทุกคนที่ใช้บริการของตนอย่างกระตือรือร้น

การเกิดขึ้นของคอมพิวเตอร์ในชีวิตของพิพิธภัณฑ์ซึ่งสามารถดำเนินการได้จำนวนมากในเวลาอันสั้นทำให้เกิดปัญหาในการใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากเทคโนโลยีสารสนเทศทำให้สามารถรวบรวมจัดเก็บแจกจ่ายและประมวลผลพิพิธภัณฑ์ได้อย่างครอบคลุม ข้อมูล. คุณสมบัติของการโต้ตอบในพิพิธภัณฑ์ยังมีอยู่ในทรัพยากรมัลติมีเดียซึ่งเป็นการแสดงให้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของสื่อภายในพื้นที่สามมิติเสมือนจริงที่เกิดขึ้นซึ่งกลายเป็นกระบวนการพิพิธภัณฑ์ที่ต่อเนื่องและไม่มีที่สิ้นสุด การเกิดขึ้นของเทคนิคใหม่ทำให้สามารถถ่ายทอดเนื้อหาของพิพิธภัณฑ์โดยใช้สื่อต่างๆที่มีให้สำหรับการรับรู้ด้วยประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันของมนุษย์และแม้กระทั่งผ่านการโต้ตอบกับผู้ชม

แนวทางข้อมูลที่เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในสาขาวิทยาศาสตร์และกิจกรรมเชิงปฏิบัติต่างๆของพิพิธภัณฑ์ไม่เพียง แต่คำนึงถึงตัวชี้วัดเชิงปริมาณ (ปริมาณ) ของข้อมูลพิพิธภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงแง่มุมเชิงคุณภาพด้วยเพื่อกำหนดแนวคิดของ "คุณค่าของข้อมูล ” ซึ่งเป็นเกณฑ์หลักในการคัดเลือกเข้าพิพิธภัณฑ์

อ้างอิงจาก B.A. Stolyarov ซึ่งเป็นผู้เขียนตำราภาษารัสเซียเล่มแรก "Museum Pedagogy: History, Theory, Practice" ในแง่คุณภาพข้อมูลแบ่งออกเป็นดังนี้:

ทางสถิติ - โดดเด่นด้วยจำนวนข้อมูลเท่านั้น

ความหมาย - แสดงความหมายของข้อความโดยคำนึงถึงบริบทของเนื้อหา

ในทางปฏิบัติ - โดดเด่นด้วยคุณค่าเนื้อหาที่เสริมด้วยโอกาสในการบรรลุเป้าหมายของระบบภายใต้การพิจารณา

สุนทรียศาสตร์ - เกี่ยวข้องกับการตอบสนองทางอารมณ์ต่อข้อความกล่าวคือคำนึงถึงการรับรู้เชิงอัตวิสัยของความกลมกลืนและความงามของวัตถุที่เป็นแหล่งข้อมูล

ภายในกรอบของแนวทางที่พิจารณาหน้าที่เป้าหมายของพิพิธภัณฑ์และวัฒนธรรมถูกกำหนดให้เป็นการส่งข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และศิลปะซึ่งกระบวนการนี้มีสองรูปแบบ:

ไดนามิก - ข้อมูลถูกส่งผ่านสัญญาณ (คำพูดเสียงเพลง)

โครงสร้าง - สิ่งของในพิพิธภัณฑ์นิทรรศการซีดี ฯลฯ ในกรณีนี้ข้อมูลโครงสร้างสามารถเปลี่ยนเป็นข้อมูลแบบไดนามิก (เล่นเพลงหรือวิดีโออ่านข้อความ) (2)

การเพิ่มขึ้นของข้อมูลในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์เกิดขึ้นจากการเพิ่มขึ้นของวิธีการทางภาษาต่างๆที่ศิลปินผู้จัดแสดงใช้และเนื่องจากการจัดเตรียมพิพิธภัณฑ์ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลซึ่งส่งผลกระทบต่อกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ในทุกด้าน

วัฒนธรรมและศิลปะในฐานะปรากฏการณ์เชิงข้อมูลสังคมและส่วนบุคคลนั้นแยกออกจากกันไม่ได้จากพิพิธภัณฑ์และผู้ชมที่รับรู้ ปฏิสัมพันธ์ใด ๆ การติดต่อส่วนตัวและทางอ้อมการรับรู้อนุสรณ์สถานของพิพิธภัณฑ์การอภิปรายนิทรรศการ - ทั้งหมดนี้เป็นรูปแบบต่างๆของการถ่ายโอนข้อมูลตลอดจนการสร้างนิทรรศการหรือนิทรรศการใหม่ - นี่เป็นกระบวนการข้อมูลเช่นกันซึ่งเป็นผลมาจาก ข้อมูลใดถูกสร้างขึ้น

กระแสการสื่อสารของพิพิธภัณฑ์แสดงในรูปที่ หนึ่ง.

การสื่อสารภายนอก

พิพิธภัณฑ์< >

< !> การสื่อสารภายใน

รูปที่. 1. การสื่อสารภายนอก

ปัจจุบันเป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ที่ไม่ใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีมัลติมีเดีย (3) คุณสมบัติที่โดดเด่น ข้อมูลที่ทันสมัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งมัลติมีเดียเทคโนโลยีในพิพิธภัณฑ์คือความสามารถของพวกเขาไม่เพียง แต่ในการผลิตผลิตภัณฑ์ทางวัฒนธรรมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อการบริโภคเท่านั้น แต่ที่สำคัญไปกว่านั้นคือมีอิทธิพลทางอ้อมต่อผู้ที่ใช้สิ่งเหล่านี้ทำให้ภาพลักษณ์ของตนเองเปลี่ยนไป มานุษยวิทยานี้

เทคโนโลยีสารสนเทศในขอบเขตของวัฒนธรรมสามารถทำหน้าที่ได้เนื่องจากในผลิตภัณฑ์ดิจิทัลที่พวกเขาผลิตขึ้นบุคคลเช่นเดียวกับในกระจกตระหนักถึงองค์ประกอบของกิจกรรมทางปัญญาของเขาเอง เหตุการณ์และปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกัน " ความสงบภายใน"ทำให้เรามองในมุมมองใหม่ในสิ่งที่ดูเหมือนเป็นที่รู้จักกันดีอยู่แล้วสรุปแง่มุมอื่น ๆ ของความเข้าใจทางวัฒนธรรม

ยิ่งไปกว่านั้นขนาดของการเผยแพร่เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทำให้กระบวนการของโลกาภิวัตน์ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและในทางที่ร้ายแรงที่สุดส่งผลกระทบต่อธรรมชาติของชีวิตทางวัฒนธรรมของสังคมเปิดโอกาสกว้าง ๆ ในการทำความเข้าใจวัฒนธรรมดั้งเดิมและสร้างรูปแบบใหม่ ๆ ควรจำไว้ว่าความเป็นจริงเสมือนจริงของพิพิธภัณฑ์เป็นเพียงเครื่องมือในการสร้างแบบจำลองวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เท่านั้น แต่อย่าแทนที่ชีวิตจริงรวมทั้งผลงานศิลปะของแท้ ดังนั้นเรากำลังพูดถึงลักษณะของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ให้บริการของวัฒนธรรมดั้งเดิมและวัฒนธรรมที่ให้ข้อมูล

การก่อตัวของปฏิสัมพันธ์นี้สะท้อนให้เห็นในการสื่อสารการเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์เนื่องจากพิพิธภัณฑ์ตลอดการพัฒนาทางประวัติศาสตร์สะสมงานกับผู้คนในรูปแบบต่างๆเช่นการสื่อสารการสนทนาการสนทนาการบรรยาย ฯลฯ ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีสารสนเทศ พิพิธภัณฑ์สามารถให้ข้อมูลแก่ผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าเกี่ยวกับ:

คอลเล็กชันและอนุสรณ์สถานที่สำคัญที่สุดของพิพิธภัณฑ์ซึ่งประกอบไปด้วยข้อมูลข้อความที่มีลักษณะทั่วไป

เกี่ยวกับรูปแบบและเนื้อหาของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมของพิพิธภัณฑ์ (นิทรรศการใหม่โปรแกรมการศึกษารอบการทัศนศึกษาและการบรรยายงานของสโมสรสตูดิโอ ฯลฯ )

ข้อมูลที่ผู้บริโภคได้รับและรวมถึงเขาในสภาพแวดล้อมของพิพิธภัณฑ์สามารถเรียกได้ว่าเป็นข้อมูลภายนอก มีลักษณะขยายออกไปนอกพิพิธภัณฑ์และเต็มไปด้วยข้อมูลเกี่ยวกับประวัติการสร้างสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ อนุสาวรีย์นี้เป็นแหล่งกำเนิดภาพหลักและสามารถสร้างขึ้นใหม่บนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ชนิดพิเศษได้ แต่ในกรณีนี้ปัญหาของความเป็นธรรมชาติของต้นฉบับเกิดขึ้นนั่นคือ วัสดุรูปร่างสีและอื่น ๆ และด้วยความช่วยเหลือของคอมพิวเตอร์และผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถมันเป็นไปได้ที่จะเบลอความเป็นวัตถุนี้เปลี่ยนการรับรู้ที่มั่นคงของโครงการพิพิธภัณฑ์ของแท้ตัวอย่างเช่นอนุสาวรีย์ทางโบราณคดีหรือชาติพันธุ์วิทยา

ดังนั้นจากการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ของคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์และโครงการการศึกษาพิพิธภัณฑ์รูปแบบผู้บริโภค:

แนวคิดเกี่ยวกับกองทุนพิพิธภัณฑ์โลกซึ่งทำให้สามารถนำเสนอคอลเล็กชันของพิพิธภัณฑ์เฉพาะในบริบทที่กว้างขึ้น

มุมมองและมุมมองเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลกและประวัติศาสตร์ของภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่ง

ทัศนคติต่อศิลปะและ ศิลปะพื้นบ้าน;

การรู้คอมพิวเตอร์และการมองเห็น

การคิดเชิงพื้นที่และเชิงตรรกะเป็นต้น

บวกลบ

1. ด้วยความช่วยเหลือของคอมพิวเตอร์ผู้เยี่ยมชมสามารถรับและประมวลผลข้อมูลเพิ่มเติมได้ 1. ปฏิสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นของผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์กับเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์และสิ่งของต่างๆหยุดชะงัก

2. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสามารถตรวจสอบและศึกษาอนุสาวรีย์ได้อย่างละเอียดมากขึ้น 2. ไม่มีทัศนคติเบื้องต้นและการเตรียมความพร้อมของผู้เข้าชมในการจัดการกับสภาพแวดล้อมของพิพิธภัณฑ์

3. ให้ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบในการรับรู้ภาพและคอมพิวเตอร์ของวัตถุ 3. การถ่ายทอดข้อมูลพิพิธภัณฑ์ทางอารมณ์กลายเป็นเรื่องยาก

ตารางที่ 1. อิทธิพลของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในพิพิธภัณฑ์

เมื่อนำเทคโนโลยีล่าสุดเข้ามาในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์จำเป็นต้องคำนึงถึงว่า“ การเลือกใช้เทคโนโลยีจะกำหนดรูปแบบวัฒนธรรมในอนาคตอย่างเด็ดขาด” ดังนั้นการใช้และการสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์จึงเกี่ยวข้องกับการใช้งาน ของพิพิธภัณฑ์ (4, หน้า 475)

ตัวอย่างเช่นพิพิธภัณฑ์ V. Van Gogh ในอัมสเตอร์ดัมใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างมีประสิทธิภาพในพื้นที่จัดแสดงซึ่งไม่เพียง แต่ช่วยเพิ่มศักยภาพด้านข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ แต่ยังช่วยให้ผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์สามารถสื่อสารกับพื้นที่พิพิธภัณฑ์ได้ชัดเจนและครบถ้วนมากขึ้นด้วย ซึ่งเป็นผลมาจากการสื่อสารของผู้เยี่ยมชมกับพิพิธภัณฑ์มีความกระตือรือร้นน่าจดจำและยาวนานขึ้น

อย่างไรก็ตามเป็นไปได้ที่จะแยกแยะทั้งด้านบวกและด้านลบของการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในพิพิธภัณฑ์ (ดูตารางที่ 1)

พิพิธภัณฑ์ในปัจจุบันมีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษในการนำศูนย์ข้อมูลและการสื่อสารที่ทันสมัยมาใช้ในงานประจำวันของพวกเขา รูปแบบการทำงานกับผู้เยี่ยมชมนี้อนุญาตให้ใช้ตัวอย่าง:

เพื่อจัดระเบียบภาคคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กซึ่งจะช่วยให้สามารถเข้าถึงไซต์ที่ดีที่สุดของพิพิธภัณฑ์ในรัสเซียและทั่วโลกตลอดจนแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตอื่น ๆ

เริ่มงานสร้างห้องสมุดสื่อพิพิธภัณฑ์ซึ่งจะรวมถึงสิ่งพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์บนกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์

ในการจัดโรงภาพยนตร์แบบอินเทอร์แอกทีฟซึ่งจะมีการสาธิตโปรแกรมการศึกษาแบบมัลติมีเดียซึ่งจะช่วยเสริมหลักสูตรการศึกษาทั่วไปของโรงเรียนในวิชาชีววิทยาประวัติศาสตร์วรรณคดีศิลปะ ฯลฯ "PIK Center")

ในความเห็นของเราข้อมูลสำหรับเด็กและศูนย์การศึกษาดังกล่าวจะกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้อยู่อาศัยในรัสเซียซึ่งจะดึงดูดผู้มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ใหม่ ๆ ดังนั้นศูนย์นี้จะทำหน้าที่เป็นปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นระหว่างพิพิธภัณฑ์และโรงเรียนรวมทั้งขยายความเข้าใจของผู้ใช้เกี่ยวกับพื้นที่พิพิธภัณฑ์และคอลเล็กชันพิพิธภัณฑ์

โดยทั่วไปการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแทนที่การสื่อสารกับพิพิธภัณฑ์ แต่เพื่อจัดระเบียบการสื่อสารที่ดีขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นของผู้เยี่ยมชมด้วยคุณค่าทางวัฒนธรรม ตามที่นักวิจัยชาวอังกฤษ

S. Keena“ พิพิธภัณฑ์แห่งอนาคตส่วนใหญ่จะมีโครงสร้างแบบไดนามิกหรือประสบการณ์ที่ตรงกับชุมชนและได้รับการเรียกให้ให้บริการในหลายพื้นที่” อันที่จริงความคิดที่ว่าคอลเลกชันมีบทบาทสำคัญในพิพิธภัณฑ์จางหายไปในพื้นหลังเนื่องจากคุณค่าของวัตถุและอดีตทางประวัติศาสตร์ได้รับความสำคัญมากขึ้นความต้องการแนวทางระดับโลกมากขึ้นในการรวบรวมวัฒนธรรมรวมถึงทั้งจับต้องไม่ได้และจับต้องได้ เทคโนโลยีดิจิทัลตอบสนองงานนี้ได้เนื่องจากพิพิธภัณฑ์ตามแนวความคิดจะเป็นแหล่งรวบรวมความรู้มากกว่าผลงาน (5, หน้า 19)

ดังนั้นเพื่อสรุปนโยบายข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ควรครอบคลุมประเด็นเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาการปฏิบัติตามกฎหมายคุ้มครองข้อมูล (สำหรับประเทศที่เกี่ยวข้อง) หรือการกระทำอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันและตำแหน่งของการบริหารพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในฐานข้อมูลร่วมหรือวิธีการอื่น ๆ การเผยแพร่ข้อมูลพิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะข้อมูลที่เป็นภาพ การเปลี่ยนไปสู่การนำเสนอข้อมูลแบบดิจิทัลรวมถึงข้อมูลที่เป็นภาพทำให้ความเข้าใจของเราเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการสร้างซ้ำ ประเด็นทางปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการเปิดการเข้าถึงอย่างน้อยบางพื้นที่ของฐานข้อมูลพิพิธภัณฑ์และการควบคุมการเข้าถึงนี้ (หากการควบคุมดังกล่าวเป็นไปได้หรือเป็นที่ต้องการ) กำลังได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวาง การเพิ่มการเข้าถึงคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์เป็นสิ่งที่ควรได้รับการต้อนรับ แต่ยังเพิ่มความเสี่ยงต่อการนำภาพไปใช้ในทางที่ผิดการละเมิดลิขสิทธิ์หรือการสูญเสียรายได้ที่อาจเกิดขึ้นในปัจจุบันหรืออนาคต พิพิธภัณฑ์ศิลปะร่วมสมัยได้รับความท้าทายเป็นพิเศษเนื่องจากศิลปินที่มีชีวิตและมีชีวิตอาจเรียกร้องส่วนแบ่งผลกำไรจากการเผยแพร่ข้อมูลหรือภาพจากพวกเขา

นโยบายข้อมูลควรแสดงถึงภาระหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์อย่างชัดเจนในการเก็บรักษาเอกสารที่ถูกต้องและครอบคลุมในการรวบรวมเก็บรักษาและให้การเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดอย่างไม่มีกำหนดและเพื่อให้แน่ใจว่าสาธารณชนสามารถเข้าถึงข้อมูลพิพิธภัณฑ์ได้ ข้อมูลบางอย่าง (ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายของสถานที่จัดเก็บข้อมูลต่างๆและจำนวนเงินประกัน) ควรจะยังคงเป็นความลับเช่นเดิม แต่ข้อมูลจำนวนมากที่แตกต่างกัน

ตอนนี้ไม่เพียง แต่เปิดให้นักวิจัยเท่านั้น แต่ยังเปิดให้บุคคลทั่วไปเข้าชมได้ด้วยและไม่จำเป็นต้องไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เป็นการส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังสามารถเผยแพร่ข้อมูลนี้โดยใช้วิดีโอเทปวิดีโอซีดีรอมหรือทางอินเทอร์เน็ต ธรรมชาติของความรู้เกี่ยวกับคอลเลกชันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (พวกเขาไม่ได้เป็นสิทธิพิเศษของผู้ดูแลและพนักงานของแผนกบัญชีอีกต่อไปและโดยหลักการแล้วทุกคนสามารถใช้ได้) และวิธีการเผยแพร่และเผยแพร่ความรู้นี้ดังนั้นนโยบายข้อมูลอาจจะ ต้องได้รับการแก้ไขอย่างต่อเนื่องเมื่อเทคโนโลยีและกฎหมายใหม่ ๆ เกิดขึ้นและการพัฒนาการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างประเทศ

การเข้าถึงเอกสารและข้อมูลพิพิธภัณฑ์แบบสาธารณะเป็นพื้นที่ขยายการใช้งานสำหรับคอมพิวเตอร์ในพิพิธภัณฑ์ ที่เก็บข้อมูลแบบเปิดกำลังน่าสนใจมากขึ้นสำหรับพิพิธภัณฑ์: ผู้เยี่ยมชมที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลแคตตาล็อกเกี่ยวกับวัตถุที่กำหนดโดยใช้แป้นพิมพ์ที่เรียบง่ายหรือหน้าจอสัมผัส จำนวนข้อมูลที่พร้อมให้บริการแก่ผู้เข้าชมนั้นมากกว่าที่สามารถสื่อสารได้ผ่านลายเซ็นข้อความและแผนผังที่ใช้กันทั่วไปในนิทรรศการเฉพาะเรื่องหรืองานศิลปะ โปรแกรมมัลติมีเดียโดยเฉพาะอย่างยิ่งทำให้ข้อมูลแคตตาล็อกมีชีวิตชีวาดึงดูดความสนใจจากผู้เข้าชมทุกระดับที่มีความรู้ในเรื่องนี้ ด้วยการซื้อแผ่นวิดีโอหรือซีดีรอมคุณสามารถทำงานกับข้อมูลนี้ได้โดยไม่ต้องออกจากบ้านและอินเทอร์เน็ตจะเปิดโอกาสมากยิ่งขึ้น

อนาคตของเอกสารพิพิธภัณฑ์และระบบข้อมูลพิพิธภัณฑ์มีแนวโน้มที่ดีแม้ว่าจะมีความไม่แน่นอนอยู่บ้าง การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญและรวดเร็วได้เกิดขึ้นแล้วในพื้นที่นี้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาซึ่งคาดว่าจะเร่งขึ้นอย่างต่อเนื่อง ระบบข้อมูลทำให้สามารถสร้างฐานข้อมูลพิพิธภัณฑ์ของอินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่ายที่น่าตื่นเต้น พัฒนาและนำไปใช้งาน "virtual

นิทรรศการ” ความเป็นไปได้ในการเข้าถึงข้อมูลภาพของคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลกำลังเติบโตอย่างรวดเร็ว ธรรมชาติของพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันของรัฐกำลังเปลี่ยนไป แต่ความอยากเห็น "ของจริง" ก็ไม่ได้ลดลงเช่นกัน ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์จะต้องคอยมองหาโอกาสและอันตรายใหม่ ๆ ในยุคดิจิทัลที่ปรากฏต่อหน้าต่อตาเราอยู่เสมอ

ข้อดีที่ไม่ต้องสงสัยของกระบวนการคอมพิวเตอร์ในขอบเขตการสื่อสารของพิพิธภัณฑ์สามารถพิจารณาได้:

การสร้างแบบจำลองสำหรับการค้นหาและการประเมินข้อมูลพิพิธภัณฑ์ทำให้สามารถรวบรวมข้อมูลจำนวนมากเพียงพอเกี่ยวกับผู้ชมสิ่งประดิษฐ์และสื่อมวลชน

ความเป็นไปได้ในการแปลงข้อมูลที่ได้รับให้เป็นโครงสร้างที่แตกต่างกันสำหรับการใช้สื่อผสมบางประเภท

ความสามารถในการประเมินประสิทธิผลและต้นทุนของช่องทางต่างๆและการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์

ความสามารถในการเลือกและแปลงข้อมูลอย่างเป็นระบบรวมทั้งทดสอบโดยไม่ต้องใช้ทรัพยากรจริง

คำนึงถึงสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันต่างๆ

นอกจากนี้ควรสังเกตด้วยว่าเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตช่วยให้ผู้จัดการที่ทำงานในด้านการสื่อสารสามารถลดเวลาที่ใช้ในการจัดทำแผนธุรกิจได้อย่างมากรวมทั้งปรับปรุงกระบวนการประมวลผลและจัดเก็บข้อมูลพิพิธภัณฑ์ การใช้คอมพิวเตอร์ในพิพิธภัณฑ์ขยายขีดความสามารถทางเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังแปลสาระสำคัญของการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์เป็นการสื่อสารแบบใหม่ที่มีคุณภาพสูงขึ้น ปัจจัย จำกัด ที่ทราบมาก่อนหน้านี้ทั้งหมด - ปัญหาของความเร็วในการส่งข้อมูลพิพิธภัณฑ์การเข้าถึงตัวละครจำนวนมากการโต้ตอบความน่าเชื่อถือและอื่น ๆ - อาจลดขีด จำกัด ลงอย่างมากหรือในทางกลับกันได้รับลักษณะของข้อได้เปรียบในการให้ข้อมูลมากกว่าสิ่งอื่น ๆ สถาบันทางวัฒนธรรม

หมายเหตุ (แก้ไข)

1. Kanstels M. ยุคสารสนเทศ: เศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรม / ต่อ. จากภาษาอังกฤษ, ed. O.I. Shkarataka. M .: GUVSHE, 2000.630 น.

2. Stolyarov B. A. พิพิธภัณฑ์ในอวกาศ วัฒนธรรมศิลปะ และการศึกษา: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. สภ. 2550.340 น.

3. Skibb L. J. , Hayfmeister S. , Chesnat A. M. การเพิ่มประสิทธิภาพของมัลติมีเดีย PC / Per. จากอังกฤษ เคียฟ: NIPF "DiaSoft Ltd", 1997.352 p.

4. Toffler E. ช็อตแห่งอนาคต ม., 2544

5. Keane S. อนาคตของพิพิธภัณฑ์ในยุคของเทคโนโลยีดิจิทัล // แถลงการณ์ข้อมูลของ ICOM Russia ม., 2547

บนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลของเรางานของสถานที่ทดลองจัดขึ้นตามพิพิธภัณฑ์และโปรแกรมการเรียนการสอน "สวัสดีพิพิธภัณฑ์!" โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญจาก Russian Center for Museum Pedagogy และ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พิพิธภัณฑ์รัสเซีย.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ICT ในการดำเนินการของพิพิธภัณฑ์และโปรแกรมการสอน

"สวัสดีพิพิธภัณฑ์!"

บนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลของเรางานของสถานที่ทดลองจัดขึ้นตามพิพิธภัณฑ์และโปรแกรมการเรียนการสอน "สวัสดีพิพิธภัณฑ์!" โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญจาก Russian Center for Museum Pedagogy and Children's Creativity of the Russian Museum

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือเพื่อเป็นแนวทางให้เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากขึ้น วัยอนุบาล ในกระบวนการแนะนำคุณค่าทางศิลปะในประเทศและของโลกโดยใช้พิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับการก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมทางศิลปะและภาพ ศิลปะ ได้รับการพิจารณาในโปรแกรมว่าเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทางวัตถุโดยรวบรวมความหลากหลายของอุดมคติศิลปะและ คุณค่าทางศีลธรรม ยุคและวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

โปรแกรมนี้ไม่เพียง แต่มุ่งเน้นไปที่งานดั้งเดิมในการสร้างวัฒนธรรมศิลปะและประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กการเรียนรู้ทักษะด้านวัสดุและกิจกรรมทางศิลปะ แต่ยังรวมถึงการสร้างผู้สูงอายุและ กลุ่มเตรียมการ ทักษะของวัฒนธรรมการมองเห็นการได้มาซึ่งประสบการณ์ของ "การดู" ขอเตือนว่าพิพิธภัณฑ์การเรียนการสอนเป็นพื้นที่ของกิจกรรมที่ถ่ายทอดประสบการณ์ทางวัฒนธรรมผ่านกระบวนการสอนในสภาพแวดล้อมของพิพิธภัณฑ์ การใช้ผลงานจิตรกรรมประติมากรรมกราฟิกศิลปะพื้นบ้านตลอดจนอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมทำให้เด็กมีโอกาสได้รับประสบการณ์ทางศิลปะและสุนทรียภาพที่เต็มเปี่ยมซึ่งสามารถนำไปสู่การแก้ปัญหาการส่งเสริมความอดทนอดกลั้นและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน . งานนี้ดำเนินการกับวัสดุของคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ในรัสเซียและในประเทศอื่น ๆ สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองวัตถุทางธรรมชาติ ตัวอย่างเช่นในพิพิธภัณฑ์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมีการสร้างแผนกพิเศษสำหรับการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีการทำความคุ้นเคยกับการจัดแสดงนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ในระหว่างเกมเนื่องจากไม่มีเด็กแม้แต่คนที่มีพัฒนาการทางสติปัญญามากที่สุดก็จะ "พิจารณา" ผลงานชิ้นเอกที่ยิ่งใหญ่ได้ เป็นเวลานานเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ เมืองของเราไม่ใช่เมือง "พิพิธภัณฑ์" และใน Art Museum แห่งเดียวไม่มีแผนกพิเศษสำหรับเด็ก หากไม่มีเงื่อนไขที่เหมาะสมนักพัฒนาโปรแกรมแนะนำให้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

เราเห็นว่า ICT ในการเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์เด็กก่อนวัยเรียนทำให้สามารถประสบความสำเร็จในการดำเนินงานในพื้นที่เหล่านี้ประการแรกเพื่อปรับปรุงกิจกรรมการวิจัยของเด็กโดยการนำเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ ๆ ประการที่สองเพื่อสร้างกองทุนพิพิธภัณฑ์โดยนักการศึกษาผ่านการสร้างพิพิธภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ ประการที่สามเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กบนพื้นฐานของกิจกรรมโครงการ และประการที่สี่เพื่อสร้างทักษะของวัฒนธรรมข้อมูลในเด็ก

ประสบการณ์ในการบูรณาการ ICT เข้ากับการเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์ถือได้ว่าเป็นนวัตกรรมใหม่ ลูก ๆ ของเราเติบโตในโลกดิจิทัลและแน่นอนว่ามีช่องว่างระหว่างความสนใจที่แท้จริงของเด็กสมัยใหม่กับประเพณีการศึกษาศิลปะใน โลกสมัยใหม่ ลึกขึ้นเรื่อย ๆ เป็นการศึกษาศิลปะที่สนับสนุนแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ในเด็กและนอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความรู้สึกสัมผัส ในการศึกษาศิลปะทั้งเครื่องมือสร้างภาพแบบดั้งเดิมและเทคโนโลยีล่าสุดจะรวมเข้าด้วยกันอย่างกลมกลืน เครื่องมือเหล่านี้จะรวมเข้ากับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการเรียนรู้ได้อย่างไร?

งานในการอัปเดต พัฒนาการทางศิลปะ ไม่สามารถแก้ไขได้โดยไม่ต้องเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ตัวอย่างเช่นการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เราสามารถทัวร์เสมือนจริงของหอศิลป์ของพิพิธภัณฑ์รัสเซียชมนิทรรศการเสมือนจริงและเล่นเกมที่แนะนำโดยโปรแกรมเพื่อใช้ใน โรงเรียนอนุบาล และในพิพิธภัณฑ์

ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเกมเหล่านี้:

- "สิ่งที่ซ่อนอยู่" - ค้นหารูปภาพของวัตถุดอกไม้หรือสัตว์ในภาพแล้วบอกเกี่ยวกับสิ่งนั้น

-“ เข้าสู่ภาพ” - ชวนเด็ก ๆ ให้หลับตาและจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ในช่องว่างของภาพที่เลือกแล้วตอบคำถาม: คุณรู้สึกเห็นได้ยินอะไรคุณได้พบกับใคร?

- "คู่มือ" - เด็กบอกตัวเองเกี่ยวกับงานที่เลือกและตอบคำถามของเด็กคนอื่น ๆ

- "เลือกจานสี" - เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้เลือกการทำสำเนาผลงานที่ชื่นชอบและจากสี่เหลี่ยม สีที่แตกต่างกัน เลือกสีที่ใช้ในการวาดภาพ

-“ สิ่งที่เราเห็น - เราจะแสดงออกมา” - เมื่อดูงานเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้มอบหมายบทบาทสร้างบทสนทนาสั้น ๆ และแสดงตอนที่เป็นภาพ

ต้องขอบคุณเกมเหล่านี้ทำให้เด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์ "การรับชม" การรับรู้ทางศิลปะความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์รู้สึกและเข้าใจสิ่งที่เป็นภาพพัฒนาการเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโลกแห่งศิลปกรรม

ตอนนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณเกี่ยวกับไซต์พิเศษที่ออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็ก ๆ ในกรอบของการเรียนการสอนในพิพิธภัณฑ์ซึ่งมีเกมงานศิลปะและ ... คอมพิวเตอร์ น่าเสียดายที่เว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์รัสเซียซึ่งเป็นพื้นฐานของโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นนั้นให้ข้อมูลเกี่ยวกับการทัศนศึกษาเท่านั้น

ในเว็บไซต์พิพิธภัณฑ์ในประเทศสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในแง่ของเนื้อหาหลักการของการนำเสนอวัสดุและองค์ประกอบทางการศึกษาคือที่ตั้งของ State Hermitage บริษัท ไอบีเอ็มร่วมกับเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นผู้พัฒนาทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์นี้ได้ถ่ายโอนมาตรฐานระดับโลกของโครงการอินเทอร์เน็ตดังกล่าวไปยังดินแดนรัสเซีย

ไซต์มีส่วนที่อนุญาตให้ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อเยี่ยมชมการท่องเที่ยวเสมือนจริงดูนิทรรศการเสมือนเยี่ยมชมแกลเลอรีภาพสามมิติ

แกลเลอรีภาพสามมิติรวมถึงคอลเล็กชันของวัตถุที่แทบจะไม่สามารถพบเห็นได้ในพิพิธภัณฑ์ตามที่แนะนำไว้ในเว็บไซต์ สิ่งเหล่านี้เป็นของตกแต่งและศิลปะประยุกต์ชิ้นเล็ก ๆ รายละเอียดของเสื้อผ้าเครื่องประดับ

โอกาสในการ“ สัมผัส” การจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ทำให้ส่วนนี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเราซึ่งอยู่ห่างไกลจากอาศรมทางภูมิศาสตร์

เรายังหันไปหาประสบการณ์ของพอร์ทัลการศึกษาจากต่างประเทศที่ทุ่มเทให้กับการบูรณาการศิลปะและ ICT เพื่อการศึกษา สิ่งที่น่าสังเกตคือโครงการ Pixel Face และ Collage Machine บนเว็บไซต์ของศูนย์การศึกษาสำหรับเด็กของหอศิลป์แห่งชาติวอชิงตัน ในแง่ของเนื้อหาเหล่านี้เป็นผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์สำเร็จรูปสำหรับการสร้างสรรค์ที่บ้านหรือในชั้นเรียน ดังนั้น Pixel Face จึงเป็นโปรแกรมที่อนุญาตให้ใช้พิกเซลที่หลากหลาย (แตกต่างกันในโครงสร้างจังหวะสีโมดูลัส) เพื่อสร้างผืนผ้าใบตกแต่งชนิดหนึ่งโดยพื้นฐานคือภาพบุคคล ศิลปินที่มีชื่อเสียง... คุณสามารถเลือกจาก 4 รูปแบบศิลปะที่แตกต่างกัน ไลบรารีของพิกเซลต่างๆความสามารถในการวาดด้วยพู่กันประทับฟังก์ชั่นการเลือกโทนสีและยางลบเป็นจานสีเครื่องมือชนิดหนึ่ง นอกจากนี้ยังสามารถพิมพ์ผลงานที่ได้ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโปรแกรมดังกล่าวน่าสนใจและมีประโยชน์เนื่องจากให้ประสบการณ์ในการทำงานกับจุดสีที่ซับซ้อนพร้อมโครงสร้างจังหวะ

ด้วยโมดูลที่มีเฉดสีให้เลือกมากมาย

โครงการต่อไปคือโครงการ Collage Machine มีศักยภาพมากขึ้นสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ มันคือ "เครื่องจับแพะชนแกะ" อย่างแท้จริง การทำงานในเทคนิคนี้ช่วยให้ได้รับทักษะการออกแบบขั้นแรกการจัดองค์ประกอบบนเครื่องบินช่วยให้คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่สัญลักษณ์ของสีและจังหวะสีลักษณะเฉพาะของการมีปฏิสัมพันธ์ของสี การจับแพะชนแกะยังช่วยให้สามารถควบคุมงานองค์ประกอบต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้โครงการนี้ยังมีเครื่องมือ (แว่นขยาย) ที่ช่วยให้คุณย้ายเปลี่ยนระดับความโปร่งใสและขยายภาพได้ โครงการอินเทอร์เน็ตของพิพิธภัณฑ์ทั้งหมดนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อ การพัฒนาที่ครอบคลุม เด็ก ๆ ขอยืนยันภูมิปัญญาจีนโบราณอีกครั้ง: "บอกฉัน - แล้วฉันจะลืมแสดงให้ฉันเห็น - และฉันจะจำไว้ให้ฉันลงมือทำเอง - แล้วฉันจะเรียนรู้" ฉันต้องการเน้นย้ำว่าเทคโนโลยีใหม่ ๆ ทำให้สามารถสร้างผลิตภัณฑ์ทางศิลปะที่เป็นนวัตกรรมมีส่วนร่วมในรูปแบบใหม่ของการสื่อสารสำหรับเด็กและเรียนรู้ที่จะรวมวิธีการสื่อสารสมัยใหม่เข้ากับชีวิตประจำวัน

นอกจากนี้ยังมีการออกดีวีดีจำนวนมากที่มีลักษณะการศึกษาทางวัฒนธรรม ตัวอย่างเช่นโปรแกรม "Hello, Museum!" ได้เผยแพร่ชุดบทเรียนจากโลก แกลเลอรี่รูปภาพ "บทเรียนของป้านกฮูก" ที่เด็ก ๆ ชอบมาก.

หลังจากทำความรู้จักกับผลงานศิลปะแล้วเพิ่มพูนประสบการณ์ในการรับรู้ ภาพวาดความสามารถในการสังเกตมองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเราก้าวไปสู่กิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก ๆ ซึ่งเราใช้วัสดุแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานกับภาพวาดภาพต่อกันการสร้างแบบจำลอง ตัวอย่างเช่นการใช้เทคนิคการจับแพะชนแกะในกิจกรรมการผลิตของเด็กก่อนวัยเรียน ในขั้นตอนแรกเราตรวจสอบภาพตัดปะทำเครื่องหมายรายละเอียดทั้งหมด ขั้นตอนที่สอง - เราวิเคราะห์เน้นและเจรจากองทุนสถานที่เชิงพื้นที่ ขั้นตอนที่สามคือกิจกรรมอิสระของเด็ก

ทางเลือกหนึ่งสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ คือการเรียนแบบบูรณาการ ตัวอย่างเช่นบทเรียน“ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง»: พิจารณาหาเหตุผลสร้างงานศิลปะของเราเอง

ให้ความสนใจกับข้อดีของการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในงานวิชาชีพของครู ฉันอยากจะเน้นถึงปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบการสื่อสารในข้อมูลและพื้นที่การศึกษาซึ่งเป็นที่ต้องการอย่างมากในปัจจุบัน

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เพื่อการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของ ICT ทำให้สามารถระบุข้อดีหลายประการของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นวิธีการสอนได้ ประการแรกนี่คือความเป็นไปได้ในการรวมวิธีการเชิงตรรกะและเชิงอุปมาอุปไมยในการเรียนรู้ข้อมูลการเปิดใช้งานกระบวนการทางการศึกษาโดยการเพิ่มการมองเห็นปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบการสื่อสารในข้อมูลและพื้นที่การศึกษาและสุดท้ายเด็กจะไม่กลายเป็นวัตถุ แต่เป็นหัวเรื่อง ของการสื่อสารสื่อสารกับครูซึ่งเป็นช่วงเวลาสำคัญในการเรียนการสอนของความร่วมมือ

ดังนั้นประสบการณ์ในการใช้เทคโนโลยีอินเทอร์แอกทีฟจึงน่าสนใจสำหรับพวกเราผู้ใหญ่และแน่นอนสำหรับเด็ก

ยังเร็วเกินไปที่จะพูดถึงผลลัพธ์ แต่เราเห็นว่าเด็ก ๆ ชอบมันมากและผู้ปกครองเยี่ยมชมไซต์ "Museums of the World" ยกระดับวัฒนธรรมของพวกเขาและเป็นอาสาสมัครในการพัฒนาและดำเนินโครงการใหม่

G.A. Akimova

(รัสเซีย, Novocherkassk)

ครูสอนประวัติศาสตร์ GBOU SPO RO "NKPTiU"

E. V. Ivanova

(รัสเซีย, Novocherkassk)

ครูเทคโนโลยีสารสนเทศ

GBOU SPO RO "NKPTiU"

พิพิธภัณฑ์และการรวมเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ากับพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมการเรียนการสอน

พิพิธภัณฑ์ไม่ได้เป็นเพียงบ้านที่ให้สิ่งต่างๆหายใจได้

พิพิธภัณฑ์ - ผู้รักษาความลับทุกสิ่งที่ศักดิ์สิทธิ์

เขาจะได้ยินการเต้นของหัวใจของทุกคน

เขาเป็นสะพานเชื่อมไปยังหุบเขาแห่งความรัก

โดยบังเอิญของเราคือนักเรียน สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่เด็กจริงๆพวกเขาเป็นวัยรุ่นและบางครั้งก็เป็นผู้ใหญ่ที่มีบุคลิกที่เป็นที่ยอมรับแล้ว แต่อย่างไรก็ตามความสำคัญของหัวข้อการศึกษาความรักชาตินั้นเกี่ยวข้องกับทุกวัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก มันอยู่ในระดับจิตสำนึกอย่างสมบูรณ์ว่ารากฐานของความรักชาติความเป็นพลเมืองเคารพในประวัติศาสตร์สำหรับผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิในศตวรรษที่แตกต่างกันส่งเสริมความพร้อมสำหรับการกระทำที่กล้าหาญ - โดยทั่วไปทุกอย่างที่เป็นพื้นฐานของ ความมีชีวิตของสังคมและรัฐใด ๆ ถูกวางไว้ ความภาคภูมิใจในตนเองและความมั่นใจในตนเองเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเคารพในประวัติศาสตร์ของบ้านเกิดของพวกเขาความรู้สึกมีส่วนร่วมในกิจการของบรรพบุรุษของพวกเขา

หน่วยความจำเชื่อมต่อกับคนรุ่นต่างๆ นี่คือสะพานทางใจตลอดหลายปีหลายทศวรรษ และความแข็งแกร่งความกล้าหาญความงดงามและความกล้าหาญ - จิตวิญญาณทั้งหมดของเขาช่วยให้บุคคลได้รับความทรงจำอันศักดิ์สิทธิ์ของผู้พิทักษ์ดินแดนบ้านเกิดของเขา

ปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่สถาบันการศึกษาเผชิญอยู่ในปัจจุบันคือการฟื้นฟูประเพณีทางจิตวิญญาณของรัสเซียโดยมีการตรึงที่ชัดเจนในจิตใจของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเช่นมาตุภูมิปิตุภูมิมาตุภูมิ มาตุภูมิพลเมืองผู้รักชาติวีรบุรุษสงครามและแรงงาน สำหรับบุคคลที่มีการศึกษาและพลเมืองของรัสเซียความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซียต้นกำเนิดทางจิตวิญญาณและประเพณีเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการทำความเข้าใจกระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ควรมีโครงสร้างการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อให้เยาวชนชายและหญิงที่เติบโตในประเทศของเราไม่กลายเป็นคนที่ไม่สนใจว่าจะอาศัยอยู่ในประเทศใดและไม่สนใจชะตากรรมของบ้านเกิดของพวกเขาอย่างแน่นอน

ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซียและภูมิภาคดอนมีรากลึก มีบุคลิกที่เป็นตำนานและเป็นตำนานเสมอมาที่เราภาคภูมิใจและเป็นตัวอย่างที่เราให้ความรู้แก่นักเรียนของเรา วันนี้สถาบันการศึกษาเป็นสถานที่ที่สามารถให้ความรู้แก่ประชาชนและผู้รักชาติของรัสเซียโดยมีจุดมุ่งหมายผู้ที่จะรักมาตุภูมิของตนซึ่งหมายความว่าเมื่อจำเป็นพวกเขาจะสามารถปกป้องและเพิ่มพูนสง่าราศีได้เช่นเดียวกับปู่ของพวกเขาและ พ่อ

ศูนย์กลางของงานด้านการศึกษาในวิทยาลัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแนวทางความรักชาติกลายเป็นพิพิธภัณฑ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารและแรงงาน พื้นฐานของการศึกษาด้วยความรักชาติคือการสื่อสารอย่างกระตือรือร้นของนักเรียนกับคนรุ่นเก่าในกระบวนการค้นหารวบรวมการศึกษาและ งานวิจัย... ประสบการณ์ทางวิญญาณหลักธรรมและการประเมินของผู้ปกครองส่งผลต่อโลกทางวิญญาณของนักเรียนซึ่งเป็นผู้สร้างฐานะชีวิต การสื่อสารสดถูกรวมเข้าด้วยกันและโต้ตอบกับความรู้และคุณค่าที่รวบรวมจากเอกสารจริงของปีที่ผ่านมาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและวรรณกรรมบันทึก ผลลัพธ์ของการสื่อสารนี้สะท้อนให้เห็นใน งานสร้างสรรค์ - บทความเมื่อดำเนินการทัศนศึกษาโดยมัคคุเทศก์สาธารณะในสุนทรพจน์ที่ ชั่วโมงเรียนการประชุมบทเรียนความกล้าหาญและเหตุการณ์อื่น ๆ

ด้วยประการฉะนี้ ในขณะที่ยังคงรักษาฟังก์ชันดั้งเดิมไว้ (รวบรวมจัดเก็บศึกษาและนำเสนอ มรดกทางวัฒนธรรม) พิพิธภัณฑ์ในศตวรรษที่ 21 กำลังค่อยๆได้รับบทบาทของหน่วยสังคมและวัฒนธรรมชั้นนำของสังคม

พิพิธภัณฑ์เริ่มต้นและสิ้นสุดเมื่อวัตถุของพิพิธภัณฑ์เริ่มต้นและสิ้นสุด - เป็นพยานถึงกระบวนการทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่มีคุณค่าทางสังคม อย่างไรก็ตามความคิดความหมายประวัติของสิ่งของในพิพิธภัณฑ์สามารถถ่ายทอดได้หลายวิธีรวมถึงการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล กล่าวคือกระบวนการนี้จะเห็นได้ชัดเจนที่สุดในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20 และ 21. ส่วนใหญ่เกิดจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิธีการทางเทคนิคสำหรับการสร้างการนำเสนอและการจัดเก็บข้อมูล: ตามแนวคิดเชิงแนวคิดของนิทรรศการสามารถแยกแยะหน้าที่หลักสามประการของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในกิจกรรมพิพิธภัณฑ์:

ข้อมูล (การเสริมวัสดุนิทรรศการด้วยวัสดุเสมือนจริง);

การศึกษา (การเรียนรู้ผ่านการสังเคราะห์เทคโนโลยีดิจิทัลและวิธีการทางพิพิธภัณฑ์);

การตลาด (การส่งเสริมภาพลักษณ์ของพิพิธภัณฑ์)

ประโยชน์ของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในนิทรรศการพิพิธภัณฑ์

1. การขยายพื้นที่ข้อมูลของนิทรรศการในเงื่อนไขของขนาดห้องที่ จำกัด พวกเขาสามารถเปลี่ยนพื้นที่แสดงผลให้พื้นที่รูปแบบใหม่โดยวัดจากจำนวนข้อมูล

2. เสริมสร้างความน่าดึงดูดใจของนิทรรศการ เทคโนโลยีดิจิทัลให้โอกาสในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างสร้างสรรค์และศักยภาพด้านข้อมูลของสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ช่วยให้สามารถใช้งานได้หลากหลาย ความคิดสร้างสรรค์เติมพื้นที่นิทรรศการด้วยองค์ประกอบเชิงโต้ตอบที่แสดงออกทางสายตา พิพิธภัณฑ์พยายามทำงานมากขึ้นสำหรับคนหนุ่มสาวที่เปลี่ยนมาใช้ภาษาของเทคโนโลยีสารสนเทศมานาน

3. เพิ่มความพร้อมของข้อมูล... วิธีการดิจิทัลช่วยให้สามารถแสดงความคิดเห็นนำเสนอวัตถุเฉพาะในบริบทของพื้นที่เสมือนจริงซึ่งทำให้สามารถจำลองบรรยากาศของช่วงเวลาที่มีการจัดแสดงนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ได้

4. รักษาความสนใจในพิพิธภัณฑ์พิพิธภัณฑ์และงานค้นหาและวิจัย เทคโนโลยีดิจิทัลมีความน่าสนใจในตัวมันเองเนื่องจากมีความแปลกใหม่ โครงการพิพิธภัณฑ์ดั้งเดิมที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลกระตุ้นความสนใจช่วยส่งเสริมภาพลักษณ์ที่ดีของพิพิธภัณฑ์ในหมู่นักเรียน:

พิพิธภัณฑ์ความรุ่งเรืองทางการทหารและแรงงานของวิทยาลัยของเรามีอายุ 26 ปี ได้รับการสร้างขึ้นใหม่และปรับปรุงใหม่เมื่อ 2 ปีที่แล้ว นิทรรศการตกแต่ง: จากประวัติศาสตร์ของวิทยาลัยครูของเรา - ทหารผ่านศึกและหน้าบ้านกองทหาร Don Guards Cossack ที่ 5 นิทรรศการเกี่ยวกับบัณฑิตที่เสียชีวิตในสถานที่ร้อนแรงทหารผ่านศึกเกี่ยวกับครูและนักเรียนของเรา - ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

พิพิธภัณฑ์แห่งนี้มีการจัดแสดงต่างๆมากกว่า 800 ชิ้นซึ่งภายในนั้นมีโบราณวัตถุของจริงซึ่งเป็นสิ่งของจากช่วงสงครามโลกครั้งที่สองเอกสารรางวัลและรางวัลอาวุธภาพถ่ายเสื้อผ้าและของใช้ส่วนตัวอื่น ๆ ของทหารผ่านศึก การจัดแสดงที่มีค่าไม่น้อยที่บอกเล่าเกี่ยวกับบัณฑิตที่เสียชีวิตอย่างกล้าหาญในสถานที่ท่องเที่ยวและบัณฑิตแรงงานในอุตสาหกรรม

การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์เป็นเครื่องมือเฉพาะสำหรับแก้ปัญหาทางการศึกษาและการศึกษามากมาย

งานระเบียบวิธีหลักของวิทยาลัยคือการสร้างความสามารถทางวิชาชีพที่สำคัญของบัณฑิตนั่นคือความสามารถในการแก้ปัญหาในกิจกรรมทางสังคมและทางปัญญาที่หลากหลาย

รูปแบบและเนื้อหาของงานของพิพิธภัณฑ์ถูกกำหนดโดยงานด้านการศึกษาทางประวัติศาสตร์และการศึกษาและมุ่งเป้าไปที่การนำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติจริง

ภารกิจหลักของพิพิธภัณฑ์คือ:

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาของวิทยาลัย

การดำเนินงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของนักเรียน

การจัดระเบียบและการทัศนศึกษา

การตกแต่งอัลบั้มอัฒจันทร์และการจัดแสดงนิทรรศการทั้งเก่าและใหม่

การจัดประชุมกับทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สองและแรงงานผู้เข้าร่วมในสงครามในจุดร้อน

รูปแบบของงานพิพิธภัณฑ์โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ:

1. การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อสร้างฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของกองทุนพิพิธภัณฑ์คำอธิบายรายการพิพิธภัณฑ์การลงทะเบียนเอกสารบัญชีการจัดตั้งกองทุนพิพิธภัณฑ์ ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์คอลเลกชันของการบันทึกเสียงและวิดีโอคอลเลกชันของภาพถ่าย

2. การสร้างนิทรรศการอิเล็กทรอนิกส์นิทรรศการเชิงโต้ตอบและพื้นที่นิทรรศการการทัศนศึกษาเสมือนจริงหรือการทบทวนเสมือนจริงของการจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ในห้องเรียนกิจกรรมนอกหลักสูตร

3. สร้างงานนำเสนอเพื่อใช้ใน กิจกรรมการเรียนรู้ และแสดงให้เห็นในงานอีเวนต์ การรวมพิพิธภัณฑ์ของวิทยาลัยไว้ในเครือข่ายท้องถิ่นเดียวของสถาบันการศึกษาการสะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์บนเว็บไซต์ของวิทยาลัย

บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์มีชมรมผู้รักชาติ "ความกล้าหาญ" ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วสมาชิกจะทำงานนี้

เราทราบดีว่าพิพิธภัณฑ์การศึกษาและเทคโนโลยีล่าสุดสะท้อนให้เห็นและสัมผัสกับลักษณะการเปลี่ยนผ่านของวัฒนธรรมสมัยใหม่อย่างเท่าเทียมกันดังนั้นรูปแบบและกลไกของการพัฒนาของวิวัฒนาการทางวัฒนธรรมในขั้นก่อนหน้านี้ยังคงมีอยู่และดำเนินการอย่างแข็งขันในพิพิธภัณฑ์

ดังนั้นหนึ่งในส่วนของสโมสรจึงประกอบด้วยมัคคุเทศก์สาธารณะที่ได้รับการฝึกฝนและสามารถนำเที่ยวพิพิธภัณฑ์ของวิทยาลัยหมู่บ้าน Starocherkasskaya และทัวร์ชมสถานที่เล็ก ๆ ในศูนย์กลางประวัติศาสตร์ของเมือง

ทุก ๆ ปีในวิทยาลัยในเดือนกุมภาพันธ์จะมีการจัดเดือนทหารรักชาติซึ่งสมาชิกชมรมมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน แสดงในการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องรอบ ๆ พิพิธภัณฑ์และในการใช้วัสดุของพิพิธภัณฑ์ในชั่วโมงเรียนชั้นเรียนประวัติศาสตร์และสาขาสังคมและสาขาวิชาพิเศษอื่น ๆ การประชุมแบบเปิดของ Courage club ซึ่งอุทิศให้กับความทรงจำของนักเรียนผู้สำเร็จการศึกษาของเราที่เสียชีวิตในอัฟกานิสถานเชชเนียและตอนนี้ในเซาท์ออสซีเชียได้กลายเป็นแบบดั้งเดิมในทุกวันนี้ ผู้ปกครองของนักเรียนที่เสียชีวิตได้รับเชิญให้เข้าร่วม การแสดงของพวกเขาแสดงความขอบคุณต่อสมาชิกของชมรม "ความกล้าหาญ" เป็นการประเมินกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์และสโมสรในระดับสูงสุดและทำให้เกิดการตอบสนองในจิตวิญญาณของผู้ที่เข้าร่วมกิจกรรมเหล่านี้เสมอ การเดินทางไปยังหลุมฝังศพของเด็กที่เสียชีวิตและไปที่อนุสาวรีย์ซึ่งบนหินแกรนิตนักเรียนของเราจะเห็นชื่อของผู้ที่เคยเรียนที่วิทยาลัยของเราและดอกไม้ที่วางไว้เป็นเครื่องบรรณาการแห่งความเคารพชื่นชมในความสำเร็จทำให้เกิดความรู้สึกสั่นสะเทือนไม่น้อย .

วัสดุของพิพิธภัณฑ์ทำให้สามารถแก้ปัญหาการศึกษาเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองการก่อตัวของคนที่มีวัฒนธรรมเรื่องการศึกษาที่มีระบบคุณค่าแบบเห็นอกเห็นใจ เราพยายามตามเวลาโดยตระหนักถึงสิ่งนั้นคนรุ่นใหม่รับรู้โลกในบริบทของเวกเตอร์ใหม่ของการพัฒนาพลเรือน: ความคิดสร้างสรรค์ จิตวิญญาณของการต่ออายุอย่างต่อเนื่องการเปลี่ยนแปลงที่ไม่มีที่สิ้นสุดการปรับปรุงที่มีอยู่ในพื้นที่เครือข่ายคุณค่าของพิพิธภัณฑ์ที่แสดงถึงช่วงเวลาแห่งการสร้างและการเผชิญหน้ากับความเป็นนิรันดร์ต้องหาส่วนผสมที่เหมาะสมที่สุดและได้รับการเปิดเผยในพิพิธภัณฑ์และกระบวนการสอน นี่เป็นวิธีหนึ่งในการสร้างความเชื่อมโยงที่ไม่อาจละลายได้ระหว่างมรดกทางวัฒนธรรมและความทันสมัยเพราะไม่มีใครเป็นจุดเริ่มต้น - เราทุกคนคือความต่อเนื่อง

การใช้ศักยภาพของพิพิธภัณฑ์อย่างสร้างสรรค์ทำให้เราสามารถสอนคนรุ่นใหม่รักษาอดีตและก้าวสู่อนาคตได้อย่างมั่นใจ