บทคัดย่อของ GCD สำหรับการวาดโดยใช้เทคนิค "โผล่" แบบแห้ง แปรงกาว ใน กลุ่มกลาง "หมีเท็ดดี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมเทคนิคการวาดภาพ - "โผล่" (แปรงกาวแห้ง);

การพัฒนา ทักษะยนต์ที่ดี มือการประสานงานของการเคลื่อนไหว

ในการรวบรวมความสามารถในการวาดภาพตามแนวเส้นโดยใช้วิธี "โผล่"

รวบรวมความรู้เรื่องสี (สีน้ำตาลปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพในรูปแบบต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในสัตว์ป่า

เกี่ยวกับการศึกษา:

เสริมสร้างเด็กให้ใช้ความรู้และความคิดเกี่ยวกับลักษณะของหมี

เพื่อสร้างความสามารถในการวาดภาพหมีให้ถ่ายทอดลักษณะและสัดส่วนอย่างถูกต้อง

การพัฒนา:

เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการถ่ายทอดภาพที่เรียบง่ายไม่ซับซ้อนด้วยตัวละครเดียว (หมี)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นโครงร่าง ดินสอง่าย ๆใช้แปรงแห้งแข็งเมื่อทาสีขนหมี

เนื้อหาสำหรับบทเรียน:

ของเล่นตุ๊กตาหมี;
- ดินสอง่ายๆ

แปรงแข็งและเป็นสีน้ำ

งานเบื้องต้น:

พูดถึงสัตว์ป่า

การตรวจสอบภาพวาดชุด "สัตว์ป่า"

เสริมสร้างความรู้เรื่องสี (สีน้ำตาลปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพในรูปแบบต่างๆ

วัสดุ:

ตัวอย่างภาพวาดหมีของเล่น - ลูกหมี แปรงขนแปรงนุ่มบาง gouache (สีน้ำตาลสีดำสีแดงผ้าเช็ดปากขวดน้ำ

หลักสูตรของบทเรียน:

ครู: พวกคุณบอกของเล่นที่คุณรู้จักหน่อยสิ (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตอนนี้เรามาตรวจสอบว่าคุณมีรายการของเล่นทั้งหมดหรือไม่? (แสดงเนื้อหาการสาธิต)

พวกฉันจะให้คุณปริศนา คุณต้องเดาว่าฉันทำปริศนาเกี่ยวกับของเล่นชิ้นไหน (ปริศนา)

ถูกต้องแล้วมันคือหมี

ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ พิจารณาภาพของหมี ถามว่าหมีมีขนแบบไหน (ปุยมีขนดก).

พลศึกษา "ลูกมีชีวิตบ่อยขึ้น"

ลูกอาศัยอยู่บ่อยขึ้น

พวกเขาบิดหัว

แบบนี้มันบิดหัวไปมา

ลูก ๆ กำลังมองหาน้ำผึ้ง

พวกเขาเขย่าต้นไม้ด้วยกัน

ดังนั้นพวกเขาจึงเขย่าต้นไม้ด้วยกัน

ลูกดื่มน้ำ

พวกเขาไปเป็นเพื่อนกับเพื่อน

แบบนี้แบบนี้ทุกคนเดินตามกันหมด

ลูกกำลังเต้นรำ

พวกเขายกอุ้งเท้าขึ้น

เช่นนี้อุ้งเท้าจึงถูกยกขึ้น

คุณต้องการวาดตุ๊กตาหมีด้วยขนที่สวยงามเหมือนกันหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราจะวาดมันด้วยวิธีใดได้บ้าง? ("โดยวิธีสะกิด").

ใช่เด็ก ๆ เราจะวาดตุ๊กตาหมีในแบบที่คุณคุ้นเคยอยู่แล้วโดยใช้แปรงแข็งและ gouache โครงร่างของตุ๊กตาหมี - ด้วยดินสอง่ายๆ

(เด็ก ๆ นั่งลง)

นักการศึกษา:

เตือนและแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการจับแปรงอย่างถูกต้องเช่นเดียวกับดินสอโดยใช้สามนิ้ว แต่อยู่เหนือส่วนโลหะของแปรง

คุณคิดว่าจะเริ่มวาดตุ๊กตาหมีที่ไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ทำได้ดี! ขั้นแรกให้เราใช้ "วิธีสะกิด" ร่างตุ๊กตาหมี พวกเขามักจะเริ่มวาดร่างกายลง ส่วนใดของร่างกายของหมีอยู่ด้านบน (ศีรษะ)

ขวา! รูปร่างของหัวหมีคืออะไร? (รอบ)

ดี. คุณควรวาดภาพส่วนไหนของร่างกายต่อไป? (ลำตัว / ตัวของลูกหมี)

มหัศจรรย์รูปร่างของลูกหมีมีลักษณะอย่างไร? (วงรี)

ลูกหมีของเรายังต้องวาดส่วนไหนบ้าง? (ขาหน้าและหลังเป็นรูปไข่หูเป็นรูปครึ่งวงกลม)

เมื่อโครงร่างพร้อมแล้วให้กรอกช่องว่างด้านใน

ครูมาพร้อมกับคำแนะนำพร้อมการแสดงเชิญชวนเด็ก ๆ

หมีน้อยของเราขาดอะไรไปบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นด้วยนิ้วของเรา

ออกกำลังกาย - วอร์มอัพด้วยแปรงในขณะที่มือควรอยู่บนข้อศอก (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความบนกระดาษแผ่นเล็ก ๆ )

เราถือแปรงแบบนี้ - (มือที่ข้อศอกแปรงถือด้วยสามนิ้วที่ฐานของกระป๋อง

มันยาก? ไม่มีอะไร! - การเคลื่อนไหวของมือเหนือข้อความ

ขวา - ซ้ายขึ้นและลง

แปรงของเราวิ่ง

จากนั้น - แปรงจะถูกจัดขึ้นในแนวตั้ง

แปรงวิ่งไปรอบ ๆ จิ้มโดยไม่ต้องทาสี

ปั่นเหมือนลูกข่าง. บนแผ่นงาน)

สำหรับกระทุ้งมากระทุ้ง!

มาวาดหมีขนปุยเหล่านี้กันเถอะ!

งานอิสระของเด็ก ๆ

เมื่อภาพวาดแห้งด้วยแปรงบาง ๆ เป็นสีดำเราวาดตาจมูกปากและกรงเล็บของหมี

4. กิจกรรมอิสระของเด็ก.

ตอนนี้คุณจะวาดตุ๊กตาหมีแต่ละตัวของคุณ คุณจะมีหมีแบบไหน - ตลกหรือเศร้า? ใครต้องการความช่วยเหลือฉันจะมาช่วย

5. สรุป

วิเคราะห์: (รับของเล่น) หมีดูว่าตอนนี้คุณมีภาพวาดกี่ภาพ เด็ก ๆ พยายามอย่างมากที่จะช่วยคุณ ตอนนี้คุณสามารถมอบให้กับใครก็ได้ที่คุณต้องการ!

ตุ๊กตาหมี: (ตรวจสอบภาพวาดของเด็ก ๆ ) - ขอบคุณพวกคุณฉันชอบตุ๊กตาหมีตัวตลกตัวนี้และตัวตลกตัวนี้และฉันก็ชอบพวกมันทั้งหมดและฉันสามารถส่งมันไปให้พี่น้อง เย่! ลาก่อน!

ครู: พวกคุณยอดเยี่ยมมาก! มาแขวนภาพวาดของเราไว้ในนิทรรศการของเรา

Famieva Gulsina Rashitovna
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MADOU หมายเลข 49
ท้องถิ่น: เมือง Salavat สาธารณรัฐ Bashkortostan
ชื่อวัสดุ: บทคัดย่อ เปิดชั้นเรียน การวาดภาพในกลุ่มกลางโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
ธีม: “ เยี่ยมมิชกะ”
วันที่เผยแพร่: 25.09.2017
มาตรา: การศึกษาก่อนวัยเรียน

บทคัดย่อ

เปิด

บทเรียน

การวาดภาพ

เฉลี่ย

กลุ่ม

ใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ (จิ้ม)

เป้าหมาย:

งาน:

สอนเด็ก ๆ วาดรูปสัตว์โดยใช้วิธีสะกิด เพื่อรวมความสามารถในการวาด

แปรงในรูปแบบต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างความสามารถในการวาดด้วย gouache โดยใช้การกระตุ้น วาดบน

พื้นผิวทั้งหมด ถ่ายทอดคุณสมบัติของรูปลักษณ์ของหมีในภาพวาด

การพัฒนา:

พัฒนาจินตนาการและการรับรู้โลกรอบข้างความรู้ความเข้าใจ

ความสามารถ.

ส่งเสริม

การพัฒนา

ความอยากรู้

พัฒนา

ความสามารถในการเลือกอย่างอิสระ ช่วงสี สำหรับภาพ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ให้ความรู้

ห่วงใย

ทัศนคติ

ให้ความรู้

ความถูกต้องระหว่างการทำงาน

งานเบื้องต้น.

อ่านเทพนิยาย "หมีและดวงอาทิตย์"

วัสดุ:

แผ่นอัลบั้มที่มีโครงร่างของหมี แปรงแข็ง gouache

ยืนสำหรับแปรงผ้าเช็ดปาก) สองตัวอย่าง: หนึ่งโครงร่างของหมีบน

หมีอีกตัวที่วาดโดยวิธีกระตุ้น

หลักสูตรของบทเรียน:

จัดเวลา ทักทาย.

สวัสดีมือขวายืดออกไปข้างหน้า

สวัสดีมือซ้ายยืดไปข้างหน้า

สวัสดีเพื่อนเราจับมือเพื่อนบ้าน

สวัสดีเพื่อนเราใช้มันด้วยมืออื่น ๆ

สวัสดีสวัสดีวงกลมมิตรจับมือเรา

มาทักทายกัน.

ฉันขอเชิญคุณนั่งบนเก้าอี้และอารมณ์ดี

เริ่มบทเรียนของเรา

ส่วนสำคัญ.

วันนี้ฉันอยากจะคุยกับคุณเกี่ยวกับ ... ... หยุด มาเถอะคุณเองก็เดาเอง

ผู้ที่จะอุทิศบทเรียนของเรา และสำหรับสิ่งนี้ให้ฟังปริศนา:

นอนหลับสบายตลอดฤดูหนาว

เขาดูดอุ้งเท้า

และในการนอนหลับสนิทของคุณ

เห็นน้ำผึ้งแสนอร่อย

อาจจะดังโดยไม่มีเหตุผล

คำรามและคำราม

ชอบราสเบอร์รี่สุก

ตีนปุกของเรา ... (หมี)

ขวา! (หมีของเล่นปรากฏขึ้น)

วันนี้หมีมาเยี่ยมเรา มาทักทายแขกกันเถอะ

หมีมีลักษณะอย่างไร? เขามีขนนุ่มมีสี่ขาตัวเล็ก

หางม้า แต่ตัวเขาเองตัวใหญ่

และหมีนำภาพวาดมาให้เรา มาดูกัน. นี่คือเทพนิยายอะไร

ภาพประกอบ?

ฟังนิทานเรื่องนี้อีกครั้ง ฉันจะอ่านให้คุณฟัง

คำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้:

นี่เป็นเรื่องเศร้าหรือเรื่องตลก?

เกิดอะไรขึ้นในถ้ำหมี? หมีตื่นมาจากอะไร?

หมีโกรธน้ำยังไง

น้ำเป็นธรรมอย่างไร?

หิมะมีเหตุผลอย่างไร?

ทำไมหมีถึงลงโทษดวงอาทิตย์ไม่ได้?

นาทีกาย "หมีออกมาจากถ้ำ".

และตอนนี้เราจะกลายเป็นหมีและเล่นกับแขกของเรา

หลับตานับถึงสาม (หนึ่งสองสาม) - ลืมตา

ตอนนี้เราเป็นหมี

มาเล่นเกม "หมีออกจากถ้ำ" กันเถอะ

หมีออกจากถ้ำ

ฉันมองไปรอบ ๆ ธรณีประตู (เลี้ยวซ้ายและขวา)

เขายืดตัวจากการนอนหลับ (เหยียด - ยกมือขึ้น)

ฤดูใบไม้ผลิมาเยือนเราอีกแล้ว

เพื่อเพิ่มความแข็งแกร่งอย่างรวดเร็ว

หัวหมีบิด (หัวหมุน)

เอนไปมา (เอนไปมา)

ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า (เดินเตาะแตะกันเถอะ)

กำลังมองหารากหมี

และตอไม้เน่า (Squat หัวหันซ้าย - ขวา)

มีตัวอ่อนที่กินได้ -

วิตามิน

(เนิน:

สัมผัส

แล้วในทางกลับกัน)

ในที่สุดหมีก็อิ่ม

และนั่งบนท่อนไม้ (เด็ก ๆ นั่งบนพื้น)

เล่น,

กลับ

ปิดและนับเป็นสาม (หนึ่งสองสาม) - เปิดตาของเรา ตอนนี้เรา

เด็ก ๆ อีกครั้ง

ให้เราวาดเพื่อนให้หมีเพื่อไม่ให้เขาเบื่อ สำหรับสิ่งนี้

เราต้องดูหมีอย่างใกล้ชิด สำหรับสิ่งนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วม

การประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา

รูปร่างของหมีคืออะไร? (ลำตัว - รูปไข่)

และหัว? (รอบ)

ใครรู้วิธีวาดหมีขนปุย ในทางใดแผนกต้อนรับ

เราจะใช้ไหม (กระทุ้ง)

ขวา. ด้วยการกระทุ้ง ให้ฉันแสดงวิธีการวาด จ่าย

วันนี้เราไม่มีน้ำสักแก้ว เราจะทำงานกับแห้ง

ถือแปรงแบบนี้

มันซับซ้อน? ไม่มีอะไร.

ซ้ายขวาขึ้นและลง

แปรงของเราวิ่ง

แล้วก็จากนั้น

แปรงไปมา

ปั่นเหมือนลูกข่าง

กระทุ้งตามด้วยกระทุ้ง

ด้วยการกระทุ้งก่อนตามแนวของหมี - หัวลำตัวหางอุ้งเท้าแล้ว

นี่คือความนุ่มของหมี ฉันลืมวาดอะไรอีก

หมี? (ตาและจมูก)

ถูกต้องตาและจมูก และฉันจะวาดด้วยสำลีก้อน ดู,

ช่างเป็นหมีที่วิเศษจริงๆ!

จำวิธีการวาด? เราต้องพยายามไม่ให้เกินเส้นชั้นความสูง

ในการเริ่มต้นเราต้องเตรียมผู้ช่วยสำหรับการทำงาน

ยิมนาสติกนิ้ว "นี่คือตัวช่วยของฉัน"

ผู้ช่วยของเราพร้อมแล้ว ตอนนี้เรามาเริ่มวาดกันเถอะ

ลอง

หมีเท็ดดี้

เปิดออก

สวย

ปุย.

เพลงเปิดขึ้น

ในขณะที่หมีแห้งเราจะพักผ่อนเล็กน้อย

นาทีทางกายภาพ

ครั้งเดียว - ลุกขึ้นดึงขึ้น

สอง - งอไม่งอ

ปรบมือสาม - สามครั้ง

หนึ่งสองสาม.

หัวหน้าสามพยักหน้า

หนึ่งสองสาม.

กว้างขึ้นสี่แขน

ห้า - โบกมือ

หก - นั่งบนเก้าอี้อีกครั้ง

ตอนนี้เรานั่งวาดตาและจมูก

ส่วนสุดท้าย. สรุป

กำลังหมั้น

Drew

จริง

ศิลปิน ทุกคนพยายามแล้ว พวกเขาเป็นเพื่อนที่ดีกับหมี

และหมีชอบเพื่อนใหม่ของเขา ทำได้ดี! แสดงแขกของเรา

ภาพวาดของคุณ

แขกชอบหมีของเราไหม?

มาหาเราอีกครั้ง.

Yulia Savko
บทคัดย่อของ GCD สำหรับพัฒนาการทางศิลปะและความงามใน กลุ่มอาวุโส "หมีปุย" (วาดโดยวิธีจิ้ม)

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเทคนิคที่แปลกใหม่ การวาดภาพ.

1) งานก่อนหน้า:

กำลังอ่าน ศิลปะ งานเกี่ยวกับโลกของสัตว์ E. I. Charushina;

การสำรวจประเภทของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวาดภาพ;

การดูภาพสัตว์ป่า

2) เนื้อหาซอฟต์แวร์:

o การเรียนรู้งาน:

สอนให้เด็กเน้นรูปแบบของหมี

รวมคุณลักษณะเฉพาะของการปรากฏตัวของหมี

เสริมสร้างทักษะ โผล่วาด.

o งานพัฒนาการ:

พัฒนา ความสามารถในการฟังครูอย่างตั้งใจปฏิบัติตามคำแนะนำของเขาอย่างชัดเจน

พัฒนา ความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้องเมื่อทำการแสดง โผล่(แนวตั้ง).

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: ขนแปรงโผล่ ปุย.

o งานด้านการศึกษา:

รักสัตว์

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า

3) วัสดุสำหรับการศึกษาร่วมกัน กิจกรรม:

สาธิต:

ตัวอย่างนักการศึกษา - รูปหมีทำด้วยเทคนิค โผล่;

ของเล่นนุ่ม ๆ "หมี";

แผงหน้าปัด "ป่า".

จ่าย:

แผ่นอัลบั้มรูปแบบ A4;

แปรงขน;

Gouache (น้ำตาล, ขาว, ดำ);

ไหน้ำ;

จานสี;

ผ้าสำหรับเช็ดแปรง

หลักสูตรของบทเรียน:

I. ใน: พวกผมจะให้คุณไขปริศนา คุณจะเดาและพบว่าใครมาเยี่ยมเราในวันนี้ - ครูทำปริศนา

เขาขนดกเขาตัวใหญ่

เขานอนในถ้ำในฤดูหนาว

เคี้ยวผลเบอร์รี่ในฤดูร้อน

ผึ้งกินน้ำผึ้งป่า

อาจคำรามอย่างน่ากลัว

สัตว์ตีนปุก ... (หมี)

ใน: ถูกต้อง หมีเป็นสัตว์ชนิดใด?

ง: ป่า

ใน: วันนี้มิชุทกะมาเยี่ยมพวกเรา ดูว่าเขาหล่อแค่ไหนและ ปุย... - ครูสาธิตของเล่นให้เด็ก ๆ

ใน: Mishutka เศร้าจัง เหงากับเขาคนเดียวในป่าฤดูหนาว พวกเรามาช่วย Mishutka ดึงเพื่อนเขา - หมี? (คำตอบของเด็ก ๆ )

II. ใน: เราจะ วาดหมีโดยใช้วิธีกระตุ้น... ตอนนี้ฉันจะบอกและแสดงวิธีการทำ

ใน: อันดับแรกเราจะพิจารณาว่าหมีประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

ง: ตะกร้อลำตัวขาหางเล็ก.

ใน: ลำตัวของหมีมีรูปร่างเป็นอย่างไร? ศีรษะ? อุ้งเท้า? หาง?

ง: ลำตัวเป็นรูปไข่ขาเป็นรูปไข่ปากกระบอกและหางกลม

ใน: มาวาดหมีของเราด้วยดินสอง่ายๆ

ใน: เราจะจัดเรียงภาพวาดของเราอย่างไร?

ง: ตรงกลางแผ่น

ใน: จะเริ่มที่ไหน วาดหมี?

ง: จากลำตัว.

ใน: เราอยู่นี่ หมีทาสี... แต่ในขณะที่พวกเขาไม่ได้เป็นของจริงที่นี่เราจำเป็นต้องฟื้นฟูพวกเขา และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องได้รับความแข็งแกร่ง ไปพักผ่อนกันเถอะ!

พลศึกษา

เราปรบมือปรบมือปรบมือ

ปรบมือเหนือศีรษะ

เราย่ำเท้าสุดยอดดดด

ยกเข่าขึ้นสูง

เขย่าหัวของเรา

ขยับศีรษะไปข้างหลัง

เรายกมือขึ้นเราลดมือลง

ยกมือขึ้นต่ำลง

เราหมอบลงและยืนตรง

นั่งลงและกระโดด

วางมือลงด้านข้าง

ลุง - เข้าแคม

ยกมือขึ้นและเข้าไปในแคม

เราถอดถังออก

ยืนบนนิ้วเท้าของคุณ

หมอบและยืดตัว

ขากันแยกขา.

III. บ: เราได้รับความแข็งแกร่ง! มาดู Mishutka กันอย่างใกล้ชิดว่าเขาเป็นอย่างไร?

ง: ปุย, อ่อนนุ่ม.

ใน: เพื่อถ่ายทอดสิ่งนี้ ความฟู, เราจะ โผล่วาดตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีการทำ - ครูใช้ภาพเงาของหมี

ใน: ฉันใช้แปรงขน ดูสิว่าเธออึดแค่ไหน ฉันทำให้มันเปียกเล็กน้อยและวาดสี ฉันถอดสีพิเศษที่ขอบกระป๋อง ฉันถือแปรงในแนวตั้ง ตอนนี้ฉันโผล่แปรงไปตามโครงร่างของหมี เห็นอะไร หมีปุยปรากฎตัว.

ใน: ตอนนี้ลองด้วย

เด็ก ๆ ระบายสี วิธีการกระตุ้น.

ใน: ทำได้ดี. และตอนนี้เราล้างแปรงให้สะอาดและรวบรวม gouache สีขาว ทำจุดสีขาวที่หน้าอกและขาของหมี

ครูช่วยเด็กที่ยังทำได้ไม่ดี

IV. ใน: คุณทำได้ดีแค่ไหน. ลองดูภาพวาดที่เราได้รับ

นักการศึกษาถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาชอบงานประเภทใดมากที่สุดและเพราะเหตุใด เด็ก ๆ คัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด

ใน: และตอนนี้เราจะแสดงผลงานของเราให้กับ Mishutka Mishutka ชอบของเรามาก หมีเขาดีใจที่มีเพื่อนมากมาย ปล่อยให้พวกเขาเข้าไปในป่าเพื่อที่มิชุทกะจะไม่เหงาอีกต่อไป

เด็ก ๆ ร่วมกับครูแก้ไขหมีบนแผง

Baizhumanova Daria Nesipovna

นักการศึกษาของศูนย์มินิ "บาลาปาน" กลุ่ม "สายรุ้ง"

ภูมิภาค Akmola PA Stepnogorsk

GU " มัธยมศึกษา หมู่บ้านคาราบูลาค "

เป้าหมาย:

สอนเด็ก ๆ ขยี้ด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็งตามแนวและด้านในโครงร่าง

งาน:

สอนเด็ก ๆ วาดรูปสัตว์โดยใช้วิธีสะกิด เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างความสามารถในการวาดด้วย gouache โดยใช้การกระตุ้น ใช้ลวดลายทั่วพื้นผิวทั้งหมด ถ่ายทอดลักษณะการปรากฏตัวของหมีในการวาดภาพ

การพัฒนา:พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นจินตนาการความสามารถในการรับรู้และการรับรู้โลกรอบข้างความสามารถในการเลือกอย่างอิสระ ช่วงสี สำหรับภาพ

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อสัตว์ป่าความถูกต้องระหว่างการทำงาน

งานเบื้องต้น: ตรวจสอบภาพประกอบสัตว์ อ่านเทพนิยาย "Masha and the Bear"

วัสดุ: แผ่นอัลบั้มที่มีโครงร่างของหมี แปรง (แข็ง, gouache, แก้วน้ำ, แท่นแปรง, ผ้าเช็ดปาก) สองตัวอย่าง: ในหนึ่ง - โครงร่างของหมีส่วนอีกตัวหนึ่งเป็นหมีที่วาดโดยวิธีกระตุ้น

ย้ายโดยตรง กิจกรรมการศึกษา:

วงกลมแห่งความสุข

1. ในตอนเช้าเราจะคุยกับเด็ก ๆ เป็นวงกลมแล้วพูดว่า:

สวัสดีมือขวา - เรายืดออกไปข้างหน้า

สวัสดีมือซ้าย - ยืดไปข้างหน้า

สวัสดีเพื่อน - เราจับมือเพื่อนบ้าน

สวัสดีเพื่อน - เราใช้มันด้วยมืออื่น ๆ

สวัสดีสวัสดีมิตรสหาย (จับมือ)

เรายืนจับมือกันเราเป็นริบบิ้นเส้นใหญ่

เราตัวเล็ก (เราหมอบ)

เราอาจจะใหญ่ (ลุกขึ้น) แต่จะไม่มีใครอยู่คนเดียว

ฉันขอให้เด็ก ๆ ไขปริศนา:

“ ในฤดูร้อนเขาเดินผ่านป่าในฤดูหนาวเขาอยู่ในถ้ำ” (หมี)

นักการศึกษา - ถูกต้อง! หมีมีลักษณะอย่างไร? เขาขนปุยมีสี่ขาหางเล็กและตัวเขาเองก็ตัวใหญ่ ฉันจะอ่านเทพนิยายเรื่อง Masha and the Bear

บอกฉันสิว่า Mishka ทำอะไรกับ Masha ดีหรือไม่ดี?

เด็ก: แย่จังเขาไม่ปล่อยให้มาช่ากลับบ้าน

นักการศึกษา: ใช่มิชาจะไม่ปล่อยให้มาช่ากลับบ้านแล้วมาช่าทำอะไร?

เด็ก: เธอเอาชนะเขาได้

นักการศึกษา: ใช่เธอเอาชนะเขาได้และจึงกลับบ้านไปหาปู่และย่า

นักการศึกษา: ตอนนี้เราต้องดูหมีอย่างใกล้ชิด รูปร่างของหมีคืออะไร?

เด็ก: ลำตัวเป็นรูปไข่

นักการศึกษา: และหัว?

เด็ก: รอบ.

นักการศึกษา: ใครรู้วิธีวาดหมีขนปุย เราจะใช้เทคนิคไปในทางใด

เด็ก: กระทุ้ง

นักการศึกษา: ขวา. ด้วยการกระทุ้ง ให้ฉันแสดงวิธีการวาด

(แสดง) ด้วยการสะกิดก่อนตามรูปร่างของหมี - หัวลำตัวหางอุ้งเท้าแล้วเข้าไปข้างใน

นักการศึกษา: นี่คือความนุ่มของหมี ฉันลืมวาดอะไรให้หมีอีกบ้าง?

เด็ก: ตาและจมูก

นักการศึกษา: ถูกต้องตาและจมูก และฉันจะไม่วาดมัน แต่กาวพวกเขา ดูสิหมีวิเศษขนาดไหน!

จำวิธีวาดหมีได้ไหม? เราต้องพยายามไม่ให้เกินเส้นชั้นความสูง

(งานอิสระของเด็กความช่วยเหลือรายบุคคล)

ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะและเริ่มวาดภาพ

ร่างกาย. นาที "ตอนหมีในป่า"

เมื่อเด็ก ๆ ทำงานเสร็จฉันจะทำการวิเคราะห์สังเกตงานที่ประสบความสำเร็จสูงสุดและสังเกตข้อผิดพลาดที่เด็ก ๆ ทำ

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมด้วยกระดาษยับในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มกลางในธีม "หมี" เป็นขั้นตอน

Razgulyaeva Yulia Alexandrovna นักการศึกษา MBDOU " โรงเรียนอนุบาล เบอร์ 25 ", Kostroma.
คำอธิบายวัสดุ: ขอเสนอสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กกลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี) ในหัวข้อ "หมี" เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูอนุบาลและผู้ปกครอง
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพกระดาษยับที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
2. เรียนรู้การวาดภาพให้ใหญ่และจัดวางให้สอดคล้องกับขนาดของแผ่นงาน
3. เพื่อรวบรวมความสามารถในการวาดภาพส่วนต่างๆของร่างกายให้สังเกตขนาดตำแหน่งและสีที่สัมพันธ์กัน
การพัฒนา:
1. พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ส่งเสริมความเป็นอิสระ
2. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความถูกต้อง
วิธีการและเทคนิค:ภาพกิจกรรมปฏิบัติของเด็กคำถามสำหรับเด็ก - วาจา
วัสดุและอุปกรณ์: หมีของเล่น; ภาพวาดที่แสดงถึงหมีโดยศิลปิน E. Charushin; แผ่นกระดาษแนวนอน, แผ่นกระดาษ, gouache, แปรง, โถน้ำ, ดินสอ, ทิชชู่เปียก
งานเบื้องต้น: เกมกลางแจ้ง "หมีในป่า" ดูรูปลักษณ์ของหมีระบายสีลูกหมี การสนทนาเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา - กระดาษยับ

หลักสูตรของบทเรียน

มีเสียงเคาะประตู
พวกแขกมาหาเราวันนี้ ดูสิว่าเป็นใคร? (หมี)
หมีคือใคร? (สัตว์)
ใช่แล้วหมีเป็นสัตว์ที่แข็งแกร่ง ดูว่าเนื้อตัวของเขามีพลังมากแค่ไหน (ตรวจสอบของเล่น - หมี)
รูปร่างของหัวหมีคืออะไร? (รอบ)
มีอะไรอยู่บนหัว? (หู)
หมีมีอะไรอีกบ้าง? (ลำตัวเป็นรูปไข่จมูกยาวดวงตากลม)
หมีมีขาอีกสี่ขา - หน้าสองข้างและขาหลังสองข้าง - และหาง โปรดดูว่าศิลปิน Evgeny Charushin วาดภาพหมีอย่างไรในภาพของเขา เขาแค่วาด แต่ยังเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์
การตรวจสอบภาพวาดโดย E. Charushin

ดูว่าภาพนี้วาดหมีวิเศษอะไร พวกเขากำลังทำอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )
พวกคุณดูแขกของเราเขาเสียใจกับบางสิ่งบางอย่าง มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา?
เด็ก ๆ - หมีเกิดอะไรขึ้น?
แบร์พูด - ใช่ฉันเบื่อคนเดียวฉันต้องการเพื่อนเยอะ ๆ
พวกเรามาช่วยหมีวาดเพื่อนของเขา - ลูกหมี
เด็ก ๆ- ใช่มาทำกันเถอะ
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มวาดเรามานวดปากกากันก่อน
ยิมนาสติกนิ้ว "ไปเยี่ยมหมี".
หมีชวนเราไปเยี่ยม (ฝ่ามือบนแก้มส่ายหัว)
แล้วเราก็เดินไปตามทาง (นิ้วเหยียบบนโต๊ะ)
ด้านบนด้านบนด้านบนด้านบน (ฝ่ามือกระแทกโต๊ะ)
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด (กล้องปังบนโต๊ะ)
เราเห็นต้นไม้สูง (ชี้หมัดใส่กัน)
เราเห็นทะเลสาบลึก (การเคลื่อนไหวของแปรงหยัก)
ด้านบนด้านบนด้านบนกระโดดกระโดดกระโดดกระโดด
นกกำลังร้องเพลง (ฝ่ามือไขว้กัน)
ธัญพืชจิกทุกที่
ที่นี่พวกเขาถากถางและจิกที่นั่น (นิ้วบนฝ่ามือ)
เรามาเยี่ยมหมี (โชว์หลังคา)
เราพบประตูกระท่อม
เคาะ: หนึ่ง - สอง - สาม (เคาะฝ่ามือด้วยหมัด)
เปิดเราด่วน (บีบและคลายนิ้ว)
คุณจะเริ่มวาดหมีได้อย่างไร? (จากหัว)
ถูกต้องก่อนอื่นให้วาดหัวด้วยดินสอ

จากนั้นเราวาดลำตัว

มีอะไรอีกที่จะช่วยให้เราวาดขนยาวของหมีได้? (กระดาษยับ)
เราใช้กระดาษหลายแผ่นแล้วบดให้เป็นก้อน

ลองจุ่มก้อนใน gouache แล้วกดให้ตรงกับเส้นที่วาดไว้

มีอะไรอีกบ้างที่ขาดหายไปจากหมีทาสีของเรา? (ตาและจมูก).
ขวา. มาวาดตาและจมูกด้วยแปรงกันเถอะ

(เด็ก ๆ ทำงานถ้าจำเป็นครูจะให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล)
พละ "หมี"
เหยียบหมี (กระทืบเท้าเรา)
ปรบมือหมี (ปรบมือ)
หมอบกับฉันครับ (หมอบ)
อุ้งเท้าขึ้นไปข้างหน้าและลง (การเคลื่อนไหวของแขน)
ยิ้มและนั่งลง

งานพร้อม!
เอาละดูสิว่ามิชก้าเป็นเพื่อนที่ยอดเยี่ยมที่คุณสร้างขึ้นมา
หมีพูด - ขอบคุณสำหรับเพื่อนใหม่ของฉัน
ทำได้ดี!