ชั่วโมงเรียน "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" ภาพจำลองเหตุการณ์นอกหลักสูตรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" V, X เกรดการพัฒนาเชิงระเบียบในประวัติศาสตร์ (ป. 6) ในหัวข้อพิพิธภัณฑ์ในคำอธิบายกระเป๋าเดินทางคืออะไร

MOGILEV 24 มิถุนายน - Sputnik, Maria Zueva ความคิดที่จะจัดกิจกรรม "A Museum in Every Courtyard" มาจากผู้อำนวยการของ Kruglyansk Museum of History and Local Lore, Viya Gapaeva เมื่อเร็ว ๆ นี้ชาวท้องถิ่นบริจาคกระเป๋าเดินทางเก่าของโซเวียตให้กับพิพิธภัณฑ์ เขาเป็นคนที่กระตุ้นให้มีการสร้างนิทรรศการกลางแจ้งที่แปลกตา

“ เราไม่มีผู้มาเยี่ยมเยียนไม่ขาดแคลนเด็กนักเรียนมักจะมาทัศนศึกษากับเรา แต่พ่อแม่ไม่มีเวลาพาลูกมาหาเราเสมอไปเราจึงตัดสินใจไปหาเด็ก ๆ ด้วยตัวเองเพียงแค่เดินไปรอบ ๆ สนามและพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการ บรรพบุรุษอาศัยอยู่ ", - Via Gapaeva กล่าว

© Sputnik Maria Zueva

กระเป๋าเดินทางมีของใช้ในบ้าน เครื่องดนตรี, เศษผ้าตุ๊กตา - พระเครื่อง. การจัดแสดงมีอายุย้อนกลับไปในช่วง 19 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 สิ่งแปลกปลอมเป็นอุทาหรณ์ของชีวิตธรรมดาของหมู่บ้านชาวเบลารุส แต่เด็กสมัยใหม่เมื่อถูกถามว่าบรรพบุรุษของเรารีดผ้าอย่างไรก็แค่ยกมือขึ้น บางคนถึงกับแนะนำว่าย่าทวดและทวดสวมเหรียญกษาปณ์

© Sputnik Maria Zueva

อย่างไรก็ตามอุปกรณ์ไม้ที่เรียบง่าย - รูเบิลและม้วน - เชื่อในสิ่งที่ตรงกันข้าม เด็ก ๆ เองพยายามรีดผ้าปูโต๊ะผ้าปูโต๊ะและพวกเขาก็ทำสำเร็จ ความพยายามที่จะยกหม้อเหล็กด้วยการคว้ากลายเป็นความบันเทิงที่น่าสนใจ แต่เด็ก ๆ รู้สึกยินดีเป็นพิเศษกับเขย่าแล้วมีเสียงรำมะนาและท่อ ทุกคนไม่สนใจที่จะเล่นในวงดนตรีพื้นบ้านของเด็ก ๆ

“ ฉันเรียนอยู่ค่ะ โรงเรียนดนตรี, ฉันเล่นเปียโน. ฉันเห็นเครื่องดนตรีที่แตกต่างกันมากมาย แต่เช่นนั้น - เป็นครั้งแรก ตอนนี้คุณจะไม่ได้เห็นอะไรแบบนั้นในคอนเสิร์ต” ย่าอายุเก้าขวบกล่าว

© Sputnik Maria Zueva

"เคล็ดลับ" ของนิทรรศการดังกล่าวคือเมื่อการจัดแสดงทั้งหมดได้รับอนุญาตให้สัมผัสด้วยมือและดึงดูดเด็ก ๆ นี่ไม่ใช่กรณีในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป นิทรรศการกระเป๋าเดินทางตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็กได้มากที่สุด แม้แต่ช่วงเวลาแห่งการเปิดกระเป๋าให้กับสาธารณชนคนนี้ก็เป็นเรื่องมหัศจรรย์และมหัศจรรย์อยู่แล้ว

“ เรามีคนบอกว่ามีเกือกม้าอยู่ในบ้านทุกหลังเพื่อให้มีชีวิตที่มีความสุขพวกเขาแขวนมันกลับหัวเหมือนถ้วยที่อุดมสมบูรณ์ แต่บนถนนตรงกันข้ามมันเหมือนกับการปกป้องจากปัญหา” ทั้งแปด - สตาสอายุหลายปีอวดความรู้ใหม่ของเขา

บทนำ

ที่ไหนสักแห่งในมุมไกลของชั้นลอย

หนังเทียมมีฝุ่น

กระเป๋าเดินทางโทรมลืม

ประกอบด้วยเรื่องที่สนใจ

Tatiana Lavrova จากเรื่อง Ode to an Old Suitcase

เมื่อเร็ว ๆ นี้การปรับปรุงงานของพวกเขาด้วยการจัดแสดงนิทรรศการและนักทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ต่างๆกำลังใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ ดึงดูดผู้เข้าชมให้เข้าร่วม (การแสดงละครเกมเล่นตามบทบาทและการเล่นบทบาทสมมติการดื่มด่ำกับบรรยากาศทางประวัติศาสตร์บทเรียนแบบบูรณาการวันหยุดของพิพิธภัณฑ์ ฯลฯ ) . ออกจากแบบแผน - พิพิธภัณฑ์ที่มีนิทรรศการเคลือบและป้าย“ ห้ามจับมือ”. การจัดแสดงนิทรรศการจะถูกนำออกไปนอกหน้าต่างมากขึ้นและรวมอยู่ในขอบเขตของการสื่อสารของทุกคนที่มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์

หนึ่งในรูปแบบการทำงานแบบโต้ตอบ สิ่งของในพิพิธภัณฑ์เอกสารและวัสดุเป็นแนวคิดที่เรียกว่าการสร้าง "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" ซึ่งในปัจจุบันได้เริ่มนำไปสู่การปฏิบัติอย่างจริงจัง นิทรรศการนี้เหมาะกับกระเป๋าเดินทางใบเดียวหรือหลายใบที่มีการจัดแสดงพิพิธภัณฑ์เช่นเดียวกับภาพวาดข้อความเอกสารภาพถ่ายสไลด์ภาพยนตร์ งานสร้างสรรค์... สิ่งของและวัสดุที่เลือกควรพอดีกับกระเป๋าเดินทางได้ง่าย

แนวคิดก็คือเพื่อให้สามารถใช้งานนิทรรศการเคลื่อนที่ได้อย่างรวดเร็วซึ่งคุณสามารถจัดการกับสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ได้ซึ่งสำคัญมากสำหรับเด็ก ๆ เนื่องจากพวกเขาสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นและในทางปฏิบัติ

นิทรรศการ "สถานีโปรดของฉัน" เวอร์ชันมือถือที่นำเสนอในโรงเรียนประถมได้รับความสนใจอย่างมาก โครงการนี้ควรจะนำเสนอแบบจำลองบนโต๊ะแบบโต้ตอบในการเรียนการสอนของโรงเรียนทั่วไปซึ่งจะบอกเล่าเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การสร้างทางรถไฟของรัสเซีย นิทรรศการบนโต๊ะ (พล็อตที่แสดงถึงการเดินทาง) ประกอบด้วยแผ่นกระดาษแข็งพับครึ่งพร้อมภาพวาดข้อความและการกำหนดเกม แผ่นงานวางอยู่บนโต๊ะและสามารถถอดออกได้อย่างรวดเร็ว เด็กนักเรียนซื้อตั๋วและเริ่มการเดินทางผ่านพื้นที่นิทรรศการ - รวมอยู่ในสถานการณ์ชีวิตบางอย่างระหว่างการเดินทาง กระเป๋าเดินทางที่มีเกมเปิดโปงยังคงอยู่ในโรงเรียนและนักเรียนทุกระดับชั้นสามารถเสริมเกมและอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นได้ในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ ครูจะได้รับสื่อการเรียนการสอนสำหรับครูเพื่อช่วยให้พวกเขาใช้และปรับปรุงการจัดนิทรรศการได้อย่างมีประสิทธิผล

พิจารณารูปแบบใหม่นี้ งานพิพิธภัณฑ์ควรสังเกตว่า "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" สามารถใช้ได้สองเวอร์ชัน: "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" จากพิพิธภัณฑ์ (เมื่อสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ถูกนำออกจากขีด จำกัด ); “ พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง” สำหรับพิพิธภัณฑ์ (เมื่อมีการรวบรวมสิ่งของหายากไว้ในกระเป๋าเดินทางสำหรับพิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะจัดนิทรรศการพร้อมส่งคืนให้เจ้าของในภายหลัง)

"พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" เป็นแบบพกพาหรือแบบเคลื่อนที่ได้เนื่องจากมีการใช้งานที่คล่องตัวในการจัดนิทรรศการกลางแจ้งจัดชั้นเรียนในพื้นที่ห่างไกลเมืองต่าง ๆ สถาบันการศึกษาและสามารถเข้าถึงได้มากที่สุด ชั้นกว้าง ประชากร. งานพิพิธภัณฑ์รูปแบบนี้ช่วยให้สามารถแก้ปัญหางานวิจัยการศึกษาและงานสำคัญทางสังคมจำนวนมากที่ต้องเผชิญกับพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่

นิทรรศการนิทรรศการ "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง": "สถานีโปรดของฉัน"

วัตถุประสงค์: การดำเนินการตาม "โครงการเพื่อการศึกษาของนักเรียนที่รักชาติสำหรับปี 2554-2558"

งาน:

· สร้างแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของการตั้งถิ่นฐาน

· นำเสนอวัสดุต้นฉบับจากกองทุนของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

· แสดงความคิดริเริ่มของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านและความเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ

นิทรรศการดังกล่าวอุทิศให้กับประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของสถานีรถไฟประจำเขตชั้น 3 ของทางรถไฟ South Ural (ในบางแหล่งระบุว่าเป็นสถานีของชั้นที่ 5)

สถานีนี้ตั้งอยู่ห่างจาก Chelyabinsk บนสาย Chelyabinsk-Zlatoust 26 กิโลเมตรในเขตชนบทของนิคม Poletaevsky ในเขต Sosnovsky

ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2435 ในฐานะสถานีของทางรถไฟ Samara-Zlatoust

Poletaevo-1 มีอายุเท่ากับรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย

ใน "Guide to Great Siberian Railway" สำหรับปี 1900 มีการระบุไว้ว่า: "Beyond Miass ใกล้ Chelyabinsk พื้นที่ราบเป็นพื้นที่เพาะปลูกเกษตรกรรมและปศุสัตว์อีกครั้งพร้อมกิจกรรมการขุดทอง"

ในหน้า 118 ของคำแนะนำภายใต้หมายเลข 55 สถานี Poletaevo จะปรากฏขึ้น

Mikhail Borisov นักขุดทองได้ตระหนักถึงความสำคัญของการสร้างทางรถไฟในภูมิภาคนี้จึงได้มอบที่ดินที่มีทองคำในบริเวณใกล้เคียงกับหมู่บ้าน Poletaevo ให้กับทางรถไฟ Borisov ได้รับรางวัลเหรียญ "สำหรับความขยัน" เพื่อสวมใส่บนริบบิ้น Stanislavskaya หนังสือพิมพ์ "Ufimskie vedomosti" สำหรับ
เมื่อวันที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2435 เธอเขียนว่า: "เมื่อได้รับอนุญาตจากผู้จัดการกระทรวงรถไฟตั้งแต่วันที่ 25 ตุลาคมของปีนี้การเคลื่อนไหวที่ถูกต้องจะเปิดขึ้นในส่วน Chelyabinsk-Zlatoust สำหรับการขนส่งผู้โดยสารจดหมายสัมภาระการขนส่งสินค้า .... ” ดังนั้นส่วนที่สถานี Poletaevo-1 ตั้งอยู่จึงถูกนำไปใช้งาน

บนที่ตั้งของฟาร์ม Cossack ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหมู่บ้าน Chelyabinsk ของกรมทหารที่ 3 ของกองทัพ Orenburg Cossack หลังจากการก่อสร้างถนนหมู่บ้านที่ทำงานได้เติบโตขึ้นซึ่งอยู่ในการสื่อสารของเทศบาลกับหมู่บ้าน Poletaevo และหมู่บ้าน Poletaevo ซึ่งมีอายุย้อนไปถึงปี 1744 Poletaevo ถูกกล่าวถึงในเอกสารตั้งแต่ปีค. ศ. 1763

นิทรรศการย้อนรอยประวัติศาสตร์ของสถานีและหมู่บ้าน Poletaevo ตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 จนถึงปัจจุบัน

ในปี 2555 การยกเครื่องครั้งใหญ่เริ่มขึ้นที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Poletaevskaya สถานที่ของพิพิธภัณฑ์อยู่ในสภาพซ่อมแซม “ พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง” เป็นรูปแบบการบังคับเด็ก ท้ายที่สุดเอกลักษณ์ของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนก็คืองานของพวกเขาไม่สิ้นสุด การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์ไม่สามารถหยุดได้

บทเรียนส่วนบุคคลแม้จะมีการเตรียมการและดำเนินการมาเป็นอย่างดีก็ไม่อนุญาตให้บรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญใด ๆ เมื่อต้องสอนฟิสิกส์เป็นเวลานาน คุณภาพของการสอนสามารถรับประกันได้ด้วยระบบชั้นเรียนที่สร้างขึ้นในลักษณะหนึ่งเท่านั้น

ไม่เพียงพอที่ครูจะรู้วิธีการสอนบางอย่าง สิ่งสำคัญกว่าที่จะต้องเรียนรู้เทคโนโลยีการสอนโดยรวมนั่นคือต้องสามารถสร้างเทคนิคเหล่านี้ให้เป็นความซับซ้อนที่มีพื้นฐานดีซึ่งสอดคล้องกับสภาพจริง เนื่องจากเป้าหมายและเงื่อนไขเฉพาะของการเรียนรู้ในแต่ละโรงเรียนและแต่ละชั้นเรียนแตกต่างกันดังนั้นเทคโนโลยีการเรียนการสอนจึงควรมีความยืดหยุ่นผันแปรอนุญาตให้ใช้บทเรียนประเภทต่างๆและ ชุดค่าผสมที่แตกต่างกัน... ในเวลาเดียวกันควรมีโครงสร้างที่กำหนดไว้อย่างดีซึ่งในความคิดของฉันถูกกำหนดโดยองค์ประกอบต่อไปนี้:

• การตั้งเป้าหมายการจัดการฝึกอบรมเช่น การออกแบบระบบการเรียน
• ระเบียบวิธีในการดำเนินการบทเรียนแต่ละบท
• วิธีกำหนดคุณภาพของความรู้ที่นักเรียนได้รับ

ความเชื่อในการสอนหลักของฉันคือการก่อตัวของบุคคล สำหรับฉันไม่เพียง แต่ฟิสิกส์เท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงคนที่รับรู้เข้าใจตัวเองควบคู่ไปกับวิทยาศาสตร์และพัฒนาในฐานะบุคคล วิธีหนึ่งในการผสมผสานฟิสิกส์และเนื้อเพลงการศึกษาและการศึกษาการผสมผสานความรู้ที่มั่นคงและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์อาจเป็นการจัดนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์และการจัดทัศนศึกษาและการบรรยาย ฉันต้องการทราบว่าในการศึกษาของฉันและในการศึกษาทางฟิสิกส์ใด ๆ มีพื้นที่ไม่เพียงพอสำหรับการจัดนิทรรศการ ทางออกจากสถานการณ์นี้ค่อนข้างง่าย: จัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องที่เปลี่ยนแปลงได้และจัดเก็บวัสดุและการจัดแสดงที่สะสมไว้ในกระเป๋าเดินทาง

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการสะสมหลอดไฟซึ่งจะกล่าวถึงในบทเรียนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ตอนแรกเป็นเรื่องน่าสนใจที่จะพิจารณาโคมไฟที่มี รูปแบบต่างๆ และขนาดของขวดจากนั้นเราก็เปลี่ยนความสนใจไปที่หลอดไฟซึ่งขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์ทางกายภาพต่างๆ ดังนั้นคอลเลกชันของเราจึงได้รับการเติมเต็มด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์และหลอดฮาโลเจน, LED, หลอดประหยัดพลังงาน, ท่อระบายก๊าซ และอื่น ๆ อีกมากมาย: คอลเลกชันนี้ได้รับการเติมเต็มไม่เพียง แต่ด้วยหลอดไฟในครัวเรือนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรถยนต์โฆษณาหลอดซิลิโคนพร้อมไฟ LED หลอดวิทยุ ฯลฯ เป็นผลให้คอลเลกชัน "ขยายตัว" จากกล่องเดียวและใช้ชั้นวางทั้งหมดและเมื่อหลอดไฟทุกชนิดเริ่มปรากฏขึ้นในการออกแบบที่ใช้ทั้งเลนส์ไฟเบอร์กลาสการพาความร้อนและปรากฏการณ์ทางกายภาพอื่น ๆ อีกมากมายโดยรวม จะต้องมีการจัดสรรคณะรัฐมนตรีสำหรับการจัดนิทรรศการ จากนั้นคำถามก็เกิดขึ้น: ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาแสงเริ่มต้นที่ไหน? หลังจากนั้นไฟที่มีคบเพลิงเทียนและเชิงเทียนตะเกียงน้ำมันและน้ำมันก๊าดก็เริ่มปรากฏขึ้นที่นิทรรศการของเรา และเราได้เริ่มคิดแล้วว่าจะจัดเก็บนิทรรศการของเราได้ที่ไหนและอย่างไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ตอนนี้นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 11 และฉันได้รวบรวมคอลเลคชันกล้องและอุปกรณ์ถ่ายภาพของเราและอย่างที่คุณทราบไม่มีพื้นที่ว่างมากนัก สำนักงาน. นี่คือแนวคิดในการตกแต่งนิทรรศการชั่วคราวที่เกิดขึ้นและการบรรจุและจัดเก็บการจัดแสดงอื่น ๆ (ตามเงื่อนไข) ในกระเป๋าเดินทางซึ่งสามารถนำออกไปที่ห้องด้านหลังและใช้สำหรับนิทรรศการได้โดยตรงในขณะที่ศึกษาหัวข้อที่เกี่ยวข้อง

เมื่อทำงานในทิศทางนี้ฉันตั้งเป้าหมายในการปรับปรุงรูปแบบการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนสามารถเชี่ยวชาญในด้านวิทยาศาสตร์ความก้าวหน้าการศึกษาซึ่งทำให้สามารถแก้ปัญหาต่อไปนี้ได้สำเร็จ:

1. สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมร่วมกันของนักเรียนระดับกลางและระดับสูง
2. บูรณาการวิชาของวงจรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
3. บูรณาการวิชามนุษยธรรมและฟิสิกส์

รูปแบบของนิทรรศการเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ในการสะสมการจัดแสดงในหัวข้อที่เลือก แต่สิ่งหนึ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง: คอลเล็กชันทั้งหมดแสดงเนื้อหาของหลักสูตรฟิสิกส์ที่กำลังศึกษาอยู่ ดังนั้นเราจึงพยายามเน้นว่าฟิสิกส์เชิงทฤษฎีพบการประยุกต์ใช้ในการพัฒนาเทคโนโลยี

นิทรรศการไม่สามารถ "เงียบ" ได้ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสะสมวัสดุประกอบสำหรับงานเหล่านี้ นักเรียนเกรดเจ็ดและแปดและยิ่งไปกว่านั้นนักเรียนมัธยมปลายก็สามารถรับมือกับงานนี้ได้แล้ว แน่นอนว่าแหล่งข้อมูลหลักของนักเรียนกลายเป็นอินเทอร์เน็ต แต่จากความหลากหลายทั้งหมดครูควรช่วยเลือกสิ่งที่สำคัญและน่าสนใจที่สุดนั่นคือสอนให้นักเรียนทำงานกับข้อความทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคทางวิทยาศาสตร์ และพัฒนาความสามารถด้านข้อมูลของเขา ในขณะเดียวกันในบางกรณีก็สะดวกในการพัฒนาเอกสารข้อมูลและจัดทำเป็นหนังสือเล่มเล็กแบบฝาพับหรือเขียนบันทึกสั้น ๆ และจัดทำหนังสือพิมพ์ด่วนหรือตัวอย่างเช่นจัดนิทรรศการเรียงความ

ต้องใช้เวลาเพียงพอในการสร้างการเปิดรับแสงครั้งเดียว และหากบทเรียนหนึ่งบทเพียงพอสำหรับการทัศนศึกษาการคัดเลือกการจัดแสดงการศึกษาหลักการทำงานของพวกเขา (ซึ่งมักจะอยู่นอกขอบเขตของหลักสูตรของโรงเรียน) การรวบรวมข้อความบรรยายและการออกแบบนิทรรศการ เกิดขึ้นนอกชั้นเรียนนั่นคือหลังเรียนกับกลุ่มนักเรียน - มัคคุเทศก์ ...

ในฐานะที่เป็นตัวเชื่อมต่อฉันเลือกความสัมพันธ์ของความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับนักเรียนบรรยากาศของความไว้วางใจและความอบอุ่นอย่างจริงใจชั้นเรียนของเราจึงเปลี่ยนจากกิจวัตรประจำวันไปสู่บทเรียนที่สร้างสรรค์

ตามชื่อของบทเรียนประเภทนี้ (บทเรียนด้านความคิดสร้างสรรค์) จึงเน้นที่ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน ผลงานอาจมีลักษณะแตกต่างกันไป: เรียงความการวาดแผนภาพและโครงการของการติดตั้งทางกายภาพการประดิษฐ์ปัญหาทางฟิสิกส์รูปภาพตารางในหัวข้อทางกายภาพเป็นต้น

ฉันใช้นิทรรศการ "ฟิสิกส์ในบ้าน" ในบทเรียนซึ่งตามกฎแล้วจะทำซ้ำและอิงตามเนื้อหาที่ศึกษา ขอให้นักเรียนเขียนเรียงความหัวข้อ "ฟิสิกส์ในบ้านของฉัน" เลือกปรากฏการณ์ทางกายภาพอย่างใดอย่างหนึ่งแล้วหยิบวัสดุที่เป็นภาพ หลังจากการเลือกวัสดุเบื้องต้นแล้วนิทรรศการจะถูกสร้างขึ้นและมีการทัศนศึกษารอบ ๆ สิ่งนี้ช่วยในการเชื่อมโยงฟิสิกส์และเนื้อเพลงนั่นคือความรู้ทางฟิสิกส์กับความรู้ในภาษาพื้นเมืองและวรรณคดีเนื่องจากในการเขียนเรียงความคุณไม่เพียง แต่ต้องเชี่ยวชาญเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริง (ฟิสิกส์ในกรณีนี้) แต่ยังรวมถึง ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างถูกต้อง ...

เธอสอนบทเรียนดังกล่าวมากกว่าหนึ่งครั้งโดยมีทางเลือกต่างๆสำหรับการเตรียมการและการจัดระเบียบ ฉันเชื่อว่าพวกเขาช่วยกระตุ้นนักเรียนที่มีส่วนร่วมน้อยที่สุดเปิดโอกาสให้ทุกคนทำงานอย่างสร้างสรรค์ช่วยสอนเด็ก ๆ ให้เน้นย้ำสิ่งสำคัญในเนื้อหาคิดและนำเสนองานของพวกเขา

ความใกล้ชิดกับเทคโนโลยีครั้งแรกในเด็กเกิดขึ้นในวัยเด็กและการทำความรู้จักกับปรากฏการณ์ทางกายภาพครั้งแรกสามารถจัดขึ้นได้ที่นิทรรศการ "PHYSICS AND TOY" บทเรียนดังกล่าวสามารถดำเนินการและตกแต่งในรูปแบบของ "หนังสือพิมพ์ด่วน"

ล่วงหน้า (ภาคปฏิบัติในบทเรียนแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7) ฉันให้หัวข้อนักเรียนหลายกลุ่มสำหรับการเตรียมมินิโปรเจ็กต์ด้วยตนเอง ในการทำงานนี้คุณต้องเลือกการจัดแสดงที่เหมาะสม (หรือใช้ของสะสมในกระเป๋าเดินทาง) จัดเรียงตามปรากฏการณ์ทางกายภาพที่เลือกและเข้าใจหลักการทำงานของมัน นักเรียนระดับประถมเจ็ดสามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้แล้ว พวกเขาอ่านเอกสารและใช้ข้อมูลที่พบก่อนหน้านี้เตรียมข้อความไว้ จากนั้นการตีพิมพ์ด้วยปากเปล่าของหนังสือพิมพ์วอลล์ของเราก็เริ่มขึ้น: มัคคุเทศก์นักเรียนผลัดกันทำรายงานในหัวข้อของพวกเขาเสริมคำด้วยการสาธิตและหลังจากแต่ละเรื่องพวกเขาโพสต์ข้อความที่เกี่ยวข้องบนขาตั้ง "วันนี้ในบทเรียน" ดังนั้นข้อมูลที่นักเรียนแต่ละคนรวบรวมไว้จึงอยู่ใน "หนังสือพิมพ์ด่วน" เป็นระยะเวลาหนึ่งและทุกคนสามารถทำความคุ้นเคยได้ด้วยตัวเอง

ฉันต้องการทราบว่านิทรรศการนี้เป็นที่นิยมโดยเฉพาะในหมู่นักเรียนในระยะเริ่มแรก นักเรียนมัธยมปลายเป็นผู้จัดทัศนศึกษาให้พวกเขา

นักเรียน โรงเรียนประถม เราได้รับเชิญให้เข้าร่วมนิทรรศการ“ History of Lighting Development”,“ Physics in the House”,“ Physics in Toys” และ“ Optical Illusions” เราพยายามทำกิจกรรมเหล่านี้สำหรับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มวันขยาย อีกครั้งนักเรียนมัธยมปลายใช้เวลานอกหลักสูตรเพื่อสิ่งนี้ แต่พวกเขายินดีที่จะเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการสร้างอุปกรณ์ออพติคอลที่ง่ายที่สุดหรือทำของเล่นและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและกฎหมายที่รองรับการทำงานของโมเดลที่ผลิตในระดับที่สามารถเข้าถึงได้ เด็ก ๆ และสำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่อยากรู้อยากเห็นมากที่สุดก็จะทำเอกสารประกอบคำบรรยาย - หอยพร้อมคำแนะนำที่มีภาพประกอบ

นิทรรศการ“ HISTORY OF LIGHTING DEVELOPMENT” เป็นบทเรียนที่น่าสนใจ

ในระหว่างการเตรียมบทเรียนนักเรียนจะออกสำรวจด้วยความช่วยเหลือของหนังสือไปยังประเทศต่างๆของโลกและในยุคต่างๆ จุดประสงค์ของการสำรวจคือเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ของประเทศเหล่านี้ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์กายภาพบางส่วนและเพื่อทำความคุ้นเคยกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา บทเรียนประเภทนี้แนะนำให้ใช้เป็นแบบสำรวจเบื้องต้นในหัวข้อหรือสรุปเป็นบทเรียนที่อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ของการก่อตัวของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ พื้นฐานเป็นกิจกรรมอิสระ: นักเรียนค้นหาและประมวลผลข้อมูลที่จำเป็นจากประวัติศาสตร์ฟิสิกส์และเทคโนโลยี

ฉันสอนบทเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "ไฟฟ้า" มีการประกาศว่าจะมีการจัดตั้งคณะสำรวจ (กลุ่มละ 3 คน) ซึ่งจะถูกส่งไป“ ไปยังรัฐที่แตกต่างกันและในศตวรรษที่แตกต่างกันเพื่อทำงานในหอจดหมายเหตุศึกษาวรรณกรรมเอกสารและสร้างสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ของรัฐเหล่านี้มี ทำเพื่อความรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าหรือการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับวัสดุเตรียมข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับงานวิจัยของคุณเตรียมสื่อนิทรรศการและทำความคุ้นเคยกับผลงานของพวกเขาในชั้นเรียนนำพวกเขาไปสู่เหตุการณ์สำคัญของประวัติศาสตร์ ภายในแต่ละกลุ่มนักเรียนจะกำหนดบทบาทของตัวเอง: นักออกแบบนักสะสมและวิทยากร สิ่งนี้ช่วยเพิ่มความสนใจในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน

นิทรรศการ "HISTORY OF COMMUNICATION DEVELOPMENT" เพิ่งเริ่มมีขึ้น ในขั้นตอนนี้การจัดแสดงได้ถูกรวบรวมไว้แล้วซึ่งไม่เพียง แต่มีคุณค่าทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประวัติศาสตร์ด้วย (ในคอลเลกชันของเรามีชุดโทรศัพท์จากปี 1937 และสวิตช์พกพาจากปี 1943) เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะเห็นสวิตช์สนามทหารและซิมการ์ดที่ทันสมัยและเปรียบเทียบความสามารถและขนาดของพวกเขา ตอนนี้สิ่งเดียวที่ต้องทำคือค้นคว้าหัวข้อนี้จัดทำแผนการเดินทางและหาสถานที่ในกระบวนการศึกษา

บทเรียนของการทำซ้ำเนื้อหาที่ส่งผ่านช่วยให้คุณสามารถดูดซึมความรู้ที่ได้มาได้ดีขึ้นโดยปกติจะอยู่ในหัวข้อนั้นน้อยกว่าในบางประเด็น เพื่อให้การทำซ้ำเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนต้องมีการจัดระเบียบในรูปแบบที่น่าสนใจและแตกต่างจากการพิจารณาเบื้องต้นสำหรับการผลิตซ้ำอย่างง่ายของเนื้อหาที่ผ่าน (คำจำกัดความสูตรข้อความในตำราเรียนกฎหมาย ฯลฯ ) จากการพิสูจน์โดยการปฏิบัติในโรงเรียนไม่สามารถกระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนของนักเรียนได้

บทเรียนบูรณาการ (ฟิสิกส์ + เคมี + ประวัติศาสตร์) "การพิมพ์ภาพถ่าย" ช่วยให้คุณสามารถสรุปจัดระบบความรู้ในหัวข้อ "Geometric optics" "คุณสมบัติทางเคมีของแสง" ปรับปรุงทักษะการปฏิบัติเมื่อทำงานกับอุปกรณ์ถ่ายภาพขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน . ฉันขอแนะนำให้จัดทำบทเรียนนี้เป็นการสรุปทั่วไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และเป็นกิจกรรมนอกหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เพื่อความชัดเจนสิ่งต่อไปนี้ถูกสร้างขึ้นในสำนักงาน:

• นิทรรศการภาพถ่ายผลงานของนักเรียน
• นิทรรศการกล้อง
• นิทรรศการอุปกรณ์สำหรับการพิมพ์ภาพและการประมวลผลฟิล์มถ่ายภาพและภาพถ่าย
• โปสเตอร์เลนส์ทางเรขาคณิตและภาพประกอบผลงานของนักเรียน

ในบทเรียนนี้และระหว่างการเตรียมความพร้อมนักเรียนแต่ละคนมีโอกาสทำงานอย่างสร้างสรรค์ นอกเหนือจากประวัติความเป็นมาของพัฒนาการของการถ่ายภาพและอุปกรณ์ถ่ายภาพด้านกายภาพและทางเคมีของการพิมพ์ภาพถ่ายแล้วบทนี้ยังมีบทบาทสำคัญในบทเรียนนี้โดยงานภาคปฏิบัติส่วนหน้า ปัจจุบันทุกคนสามารถใช้การถ่ายภาพได้โดยเฉพาะในยุคของการใช้คอมพิวเตอร์และความเป็นไปได้ในการถ่ายภาพดิจิทัล แต่ไม่มีสิ่งใดที่จะเอาชนะความลึกลับของการถ่ายภาพด้วยตัวคุณเองการสร้างและทำให้สถานการณ์สงบลง

ดังนั้นการใช้การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์บทเรียนแบบบูรณาการและโอกาสในการศึกษาเพิ่มเติมจึงสร้างเงื่อนไขสำหรับ:

• การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
• มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมร่วมกันของนักเรียนระดับกลางและระดับสูง
• การสร้างความคิดของนักเรียนทั่วโลก
• การพัฒนาความสามารถด้านสารสนเทศของนักเรียน
• การแนะนำวิธีการเรียนรู้แบบเน้นกิจกรรม

การเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาใหม่ได้เปลี่ยนแนวทางของระบบอย่างสิ้นเชิงทั้งการสอนและการเลี้ยงดู สถาบันการศึกษาต้องเผชิญกับความจำเป็นในการพัฒนานักเรียนไม่เพียง แต่ในบทเรียนเท่านั้น กิจกรรมนอกหลักสูตร ในพื้นที่หลัก

หนึ่งในพื้นที่สำคัญของกิจกรรมนอกหลักสูตรคือการศึกษาประชารักชาติซึ่ง วิธีที่ดีที่สุด ปรากฎว่าเป็นส่วนหนึ่งของงานทัศนศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

คำว่า "excursion" มาจากภาษาละติน "excursion" มันแทรกซึมเข้าไปในภาษารัสเซียในศตวรรษที่ 19 และเดิมมีความหมายว่า "หมดกำลังทหารจู่โจม" ตามด้วย "การก่อกวนการเดินทาง" คำจำกัดความ ทัศนศึกษา มีดังต่อไปนี้: "การทัศนศึกษาเป็นรูปแบบพิเศษของการศึกษาและงานนอกหลักสูตรซึ่งกิจกรรมร่วมกันของครูผู้สอนและนักทัศนศึกษาเด็กนักเรียนที่นำโดยเขาจะดำเนินการในกระบวนการศึกษาปรากฏการณ์ของความเป็นจริงที่สังเกตได้ในสภาพธรรมชาติ หรือในคลังเก็บผิวที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ (พิพิธภัณฑ์นิทรรศการ) "...

ปัจจุบันรูปแบบใหม่ของการทัศนศึกษากำลังถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมากขึ้น หนึ่งในนั้นคือ "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" - การทัศนศึกษาขนาดเล็ก (ประวัติศาสตร์ของการจัดแสดงเหตุการณ์วัตถุ) ซึ่งส่วนใหญ่มักรวมอยู่ในการทัศนศึกษาบทเรียนหรือกิจกรรมนอกหลักสูตร

การทัศนศึกษาในช่วงเวลาเรียนรวมอยู่ในระบบบทเรียนในหัวข้อวิชาการและกิจกรรมนอกหลักสูตรจะดำเนินการเป็นวงกลมวิชาเลือก ชั่วโมงเรียนทำหน้าที่เป็นส่วนเสริมในหลักสูตรของโรงเรียนหรือนำเสนอข้อมูลพัฒนาการที่เป็นนามธรรม การทัศนศึกษาดังกล่าวมีส่วนช่วยในการขยายมุมมองทางวัฒนธรรมของเด็ก ๆ การเลี้ยงดูด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติความรักและความเคารพในการทำงานให้การศึกษาของพลเมืองที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคล

แนวคิดของการเที่ยวชม "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง" ทำให้ประการแรกสามารถจัดนิทรรศการได้อย่างรวดเร็วและเคลื่อนที่ได้นำเสนอนิทรรศการจัดการสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ทั้งหมดนี้มีความสำคัญต่อการพัฒนาโลกของเด็ก ๆ อย่างกระตือรือร้นและใช้งานได้จริง . ประการที่สองการทัศนศึกษาสามารถทำได้ในห้องใดก็ได้และแม้กระทั่งในพื้นที่เปิดโล่ง ประการที่สามนิทรรศการและการจัดแสดงเฉพาะที่จำเป็นจะอยู่ในกระเป๋าเดินทางซึ่งสะดวกในการขนส่ง

ขอบคุณพิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทางผลของความลึกลับความสนใจความประหลาดใจจากสิ่งที่เกิดขึ้นถูกสร้างขึ้น ความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขาเพิ่มขึ้นความสว่างของอารมณ์เพิ่มขึ้นบรรยากาศของการเรียนรู้ด้วยความบันเทิงถูกสร้างขึ้น

ระยะเวลาของการทัศนศึกษาเช่นเดียวกับเนื้อหาอาจแตกต่างกันตัวอย่างเช่น "ประวัติศาสตร์ของเครื่องมือวัด" จะรวมอยู่ในบทเรียนคณิตศาสตร์ฟิสิกส์เคมีภูมิศาสตร์ นักเรียนทำความคุ้นเคยกับประวัติของรูปสามเหลี่ยมไม้โปรแทรกเตอร์คาลิปเปอร์และวัตถุอื่น ๆ พวกเขาเปิดโลกที่พวกเขาไม่รู้จักเรียนรู้ที่จะสร้างแถลงการณ์กำหนดปัญหาและวิเคราะห์เพื่อระบุ ลักษณะทั่วไปทำการประเมินตนเอง

แผ่นเสียงเก่า ๆ ฟังดูเงียบ ๆ และการเที่ยวชม "จากแผ่นเสียงสู่แผ่นเสียง" (การผสมผสานระหว่างดนตรีและฟิสิกส์ของวัตถุ) พาเราย้อนกลับไปในยุคที่ห่างไกล 40-60 ปี ศตวรรษที่แล้ว ...

แน่นอนว่าผู้ใหญ่จะจำคำพูดของแทงโก้ที่มีชื่อเสียงได้ดี "ดวงอาทิตย์ที่เหนื่อยล้าบอกลาทะเล ... " จากภาพยนตร์โดย Nikita Mikhalkov แต่สำหรับเด็ก ๆ คำถามที่ว่าหีบเสียงแตกต่างจากหีบเสียงอย่างไรมากกว่า ชื่อที่แตกต่างกันของพิพิธภัณฑ์ที่หายาก

เนื่องจากความคล่องตัวจึงสามารถใช้“ พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง” เพื่อจัดนิทรรศการในห้องเรียนได้โดยตรง งานพิพิธภัณฑ์รูปแบบนี้ช่วยแก้ปัญหาการค้นหาและการวิจัยงานด้านการศึกษาและสังคมที่ต้องเผชิญกับพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเพิ่มความสนใจของนักเรียนในวิชาที่ศึกษา

ชั้นเรียนจะดำเนินการในรูปแบบโต้ตอบโดยใช้องค์ประกอบของการแสดงละครเกมเล่นตามบทบาท โดยอิงตามประวัติศาสตร์ของโรงเรียนหรือท้องถิ่นในท้องถิ่นและเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ มีการใช้อุปกรณ์ช่วยสอนอิเล็กทรอนิกส์ ในระหว่างการทัศนศึกษาในรูปแบบนี้นักเรียนสามารถเข้าร่วมประเพณีทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขาได้ สัมผัสกับอดีตผ่านการรับรู้ที่มีชีวิตชีวาเกี่ยวกับชิ้นส่วนพิพิธภัณฑ์ พวกเขาสามารถเป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในการดำเนินการ

เรารวบรวมสิ่งของสำหรับนิทรรศการถัดไปที่เกี่ยวข้องกับนาฬิกา (การเที่ยวชม "ในโลกแห่งนาฬิกา") ของเล่นในศตวรรษที่แล้ว (การเที่ยวชม "ประวัติศาสตร์การประดับต้นคริสต์มาส") และแน่นอนในความทรงจำของผู้ยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติ มีคนนำหมวกกะลาของทหารกระเป๋าใส่ของทหาร แต่มีหมวกและจดหมายจากด้านหน้า (เที่ยวชม "เหตุการณ์สำคัญแห่งชัยชนะ") การทัศนศึกษา“ ของใช้ในบ้านในศตวรรษที่ XX”“ หนังสือเรียนของพ่อแม่”“ สิ่งที่ปุ่มบอกเกี่ยวกับ”“ อุปกรณ์การเรียน” เป็นที่นิยมโดยเฉพาะในหมู่เด็กนักเรียน

ฉันหวังว่าต้องขอบคุณพิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทางเด็ก ๆ ของ Lyceum ของเราจะมีความสนใจในประวัติศาสตร์ของประเทศอย่างต่อเนื่องและที่สำคัญที่สุดคือในการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

วรรณคดี

1. Dragni O.V. พิพิธภัณฑ์โรงเรียน: แนวทาง เกี่ยวกับการสร้างและการจัดกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ สถาบันการศึกษา SZOUO ม., 2554.

2. Slastenin V.A. บทช่วยสอน “ การเรียนการสอน”.

กิจกรรมนอกหลักสูตร "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง".

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 .

Shmuryeva Lidia Iosifovna ครู ระดับประถมศึกษา MOU "เฉลี่ย โรงเรียนที่ครอบคลุม เลขที่ 12 ", Bratsk, Irkutsk Region.

วัตถุประสงค์: อยู่ในกรอบของสถานที่ทดลอง "Museum Pedagogy"

ขยายความเข้าใจ ประเพณีของครอบครัว;

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำการวิจัยเกี่ยวกับต้นไม้ลำดับวงศ์ตระกูล

ครอบครัว;

เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานอดิเรกและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในชั้นเรียน

อุปกรณ์: นิทรรศการหนังสือของ OV Pozdnyakova;

นิทรรศการผลงานศิลปะของศิลปินรุ่นใหม่

บทความและภาพวาดของนักเรียนในชั้นเรียน

ต้นไม้ลำดับวงศ์ตระกูล ( โปสเตอร์);

ของฝากที่นำมาจากการเดินทางและท่องเที่ยว;

กระเป๋าเดินทาง.

หลักสูตรของบทเรียน

1. คำพูดเบื้องต้นของครู.

มีวันหยุดหลายวันในปฏิทิน บางคนมีความสำคัญมากกว่าอื่น ๆ น้อยกว่า แต่มีวันหยุดที่น่าสนใจไม่แพ้กันสำหรับทั้งผู้ใหญ่และเด็ก นี่คือปีใหม่แน่นอน อะไรคือความประทับใจที่ชัดเจนที่สุดของเขาในใจคุณ?

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของการเฉลิมฉลองคือที่อยู่ของประธานาธิบดีแห่งรัสเซีย เขากำลังพูดถึงอะไร?

ขอให้ประชาชนทั้งประเทศมีสุขภาพแข็งแรงมีความสุขทุกครอบครัว และฉันต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับครอบครัวของคุณกิจกรรมที่น่าสนใจและงานอดิเรกของคุณ ฉันเสนอให้เขียนเรียงความ ฉันให้ความสนใจกับคุณ

2. อ่านบทความที่ตัดตอนมาโดยนักเรียน (5 คน ).

3. ประกาศหัวข้อ.

วันนี้ฉันเชิญครอบครัว Gerasimov ที่สดใสและสร้างสรรค์มาเยี่ยมเรา งานอดิเรกของพวกเขาดูผิดปกติน่าสนใจและจริงจังสำหรับฉัน บทเรียนนี้เรียกว่า "พิพิธภัณฑ์ในกระเป๋าเดินทาง"

4. การทำงานร่วมกับการจัดแสดงกลุ่มแรก (คอลเลกชันของบทกวีของ O.V. Pozdnyakova วางอยู่บนหิ้งจากกระเป๋าเดินทางและต้นไม้ลำดับวงศ์ตระกูลของครอบครัวถูกแขวนไว้)

A) พ่อแม่เป็นตัวแทนของต้นไม้ครอบครัว (6 ชั่วอายุคน) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเฉลิมฉลองคุณยายของ OV Pozdnyakova กวีและแสดงคอลเลกชันของบทกวีของเธอ

b) คำพูดของครูเกี่ยวกับกวี เธออายุ 58 ปีและอาศัยอยู่ในซายาโนกอร์สก์ เป็นเวลา 30 ปีที่เธอทำงานที่โรงเรียนในฐานะครูและครูใหญ่ ตอนนี้เกษียณแล้ว. ความฝันของเธอเป็นจริง - เขียนบทกวีเขียนมากมาย แต่งกลอนง่ายไหม?

c) การให้เหตุผลของเด็ก ๆ ว่าในการเขียนกวีนิพนธ์ต้องมีความสามารถมีความคิดสร้างสรรค์มีความปรารถนาดี มันเป็นงานหนัก

วันนี้จะมีเพียงบทกวีของเธอเท่านั้นและบทแรกจะเกี่ยวกับวันหยุดปีใหม่

คืนแห่งปาฏิหาริย์

วันส่งท้ายปีเก่าแห่งปาฏิหาริย์:

ใน เรื่องของฤดูหนาว ป่ากำลังหมุน

ที่นั่นใต้ต้นไม้ซานตาคลอส

เอาฝ่ามือถูจมูก.

เขารอ Snow Maiden เป็นเวลานาน:

เหนื่อยหนาวเหนื่อย.

อยู่ในเกณฑ์แล้ว ปีใหม่,

แถมสาวยังไม่ไป!

หญิงสาวกำลังยุ่งอยู่กับตัวเอง:

เธอขมวดคิ้ว

ริมฝีปากสีแดงล้มเหลว

ฉันได้ถักผมเปียแบบผมสวย

ส่องกระจก - ดี!

เพียงเศษน้ำแข็งเท่านั้นที่เป็นจิตวิญญาณของเธอ

และเธอก็อยากจะรัก!

ฉันอยากจะมอบความสุขให้กับทุกคน

รีบ Snow Maiden เร็ว ๆ นี้!

การเต้นรำของเพื่อน ๆ กำลังรอคุณอยู่

นาฬิกาจะตีเที่ยงคืนเท่านั้น

คุณจะลืมความเศร้าโศก!

ความสุขของคุณจะพบคุณ

และละลายน้ำแข็งในหัวใจของฉัน

และป่าจะหมุนไปในเทพนิยาย

ปาฏิหาริย์ส่งท้ายปีเก่า!

คุณยายไม่อยู่และมักจะรอให้ลูก ๆ หลาน ๆ มาหาเธอ นี่คือบทกวีต่อไปของเธอ

Titmouse เป็นแม่มด

titmouse บินมาที่หน้าต่างของฉัน

ถากถางพอใจเมล็ดข้าวในชาม

เคาะกระจกพวกเขาพูดว่าพบแขก

และเธอเองก็รีบออกไปโดยเร็วที่สุด

แขกในสนามมีดังนี้ลูกหลาน - ครอบครัว

และแน่นอน titmouse ของฉันพูด!

เรานอนบนโต๊ะ - ทานอาหารริมแม่น้ำ!

มีความสุขและเสียงหัวเราะในบ้านและความสงบในหัวใจ

เราอยู่ซ้าย - เงียบอีกครั้ง ...

ฉันจะเพิ่มเมล็ดพืชให้มากขึ้นใน titmouse!

ให้เธอบินไปใต้หน้าต่างโดยเร็วที่สุด

เพื่อรอแขกของฉันอีกครั้งที่สนาม

บทกวีของ O. Pozdnyakova แสดงถึงหลานสาวของเธอ Nadezhda และ Elizaveta Gerasimov

หวัง. Lizonka

เมื่ออยู่ในสมัยโบราณสลาฟนักบุญสาวคือความงาม

ผู้ชายเกิดในครอบครัวที่มีผมเปียยาว

เพื่อให้มีความสุขและสันติในบ้านอัญเชิญเจ้าเล่ห์

เด็กชายเรียกพวกเขาว่าหวัง ดวงตาสีน้ำตาล.

หลายศตวรรษผ่านไป - Olga Rus รับบัพติศมานี่คืออุ้งเท้าแบบไหน

และชื่อของเจ้าของได้เปลี่ยนไป เธอเป็นใครเธอมาจากไหน

ตั้งแต่นั้นมา (ฉันรู้ว่าฉันจะไม่เข้าใจผิด) หลานสาวคนนี้ - Lizonka-

เด็กหญิงถูกเรียกว่าความหวัง ปาฏิหาริย์เล็ก ๆ !

คุณก็เช่นกันเมื่อเกิดมาตลอดกาลยิ้มเจ้าเล่ห์

มันได้รับชื่อศักดิ์สิทธิ์ ลูกปัดตา

พกติดตัวตลอดปี! ซ่อนตัวอยู่ด้านหลังของพวกเขา

มันมีทุกอย่าง: ความรักความหวังศรัทธาความแข็งแกร่ง มือเล็ก ๆ ที่ว่องไว

ขอบคุณแม่และพ่อเด็กผู้หญิงที่กำลังเติบโต

สำหรับชื่อที่เป็นอมตะ ลิซ่า - Lizavetochka

มันวิเศษมาก! และเหมาะกับคุณ! ผู้ช่วยแม่

คุณจะอยู่กับเขาในโลกอันยาวนานนี้ กิ่งไม้บาง ๆ

งานศิลปะของพวกเขาถูกนำออกจากกระเป๋าเดินทางส่วนอื่น ๆ ถูกวางไว้ล่วงหน้าในห้องโถงพิพิธภัณฑ์ (ผู้หญิงเป็นนักเรียนของโรงเรียนศิลปะ)

5. ทัศนศึกษารอบห้องโถงพิพิธภัณฑ์ เรื่องราวของผู้เขียนเกี่ยวกับผลงานเทคนิคการเขียนการมีส่วนร่วมในการออกอากาศของ plein

6. กับนักเรียนกลุ่มหนึ่งพวกเขาร้องเพลงเพราะ เรียนที่โรงเรียนดนตรี

7. คำปราศรัยของหัวหน้าพิพิธภัณฑ์

“ พรสวรรค์และความสามารถที่ไม่คาดคิดหลายร้อยอย่างสามารถผลิบานในตัวใครก็ได้ถ้าคุณเพียงแค่ให้โอกาสเขา” D. Lessing เขียน และเพิ่มเติมจากตัวเอง - "ถ้าคนไม่ขี้เกียจ" นี่คือบทสนทนากับแม่ของฉัน Olga Vladimirovna

8. สัมภาษณ์.

คุณเคยประสบกับความเกียจคร้านและคุณเอาชนะมันได้อย่างไร?

คนเราควรบังคับตัวเองให้ทำงานหรือไม่หากพวกเขาไม่รู้สึกอยากทำเลย?

คุณจะทำอย่างไรถ้าความขี้เกียจเข้ามาหาลูกสาวของคุณ?

คุณเห็นด้วยกับแนวคิดที่ว่าการทำในสิ่งที่คุณรักคือความสุข?

9. เรื่องราวของ O.V. Gerasimova เกี่ยวกับงานอดิเรกของเธอ (นักออกแบบพบในการตกแต่งอพาร์ทเมนต์การเดินทาง) พร้อมสไลด์โชว์ของที่ระลึก (จากกระเป๋าเดินทาง) รวมถึงงานอดิเรกของพ่อ (การเล่นสกีบนภูเขาการดำน้ำ)

10. วาดดอกไม้แห่งความสุข

ในการดำเนินธุรกิจที่น่าสนใจก่อนอื่นคุณต้องฝัน ผู้คนฝันถึงอะไร?

นี่คือวิธีที่ OV Pozdnyakova เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้

ผ่านความหนาของปี

จากศตวรรษสู่ศตวรรษ

ผู้ชายฝันถึงอะไร?

เกี่ยวกับสนามที่บริสุทธิ์และบริสุทธิ์

เกี่ยวกับดวงอาทิตย์ที่เปล่งประกาย

เกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูร้อนที่อบอุ่น

เกี่ยวกับน้ำค้างมรกต.

เกี่ยวกับแม่น้ำขี้เล่น

เกี่ยวกับสายรุ้งที่ขี้เล่น

เกี่ยวกับทะเลที่อบอุ่น

เกี่ยวกับความสุขโดยปราศจากความเศร้าโศก

ประมาณวันที่ฟ้าใส

และขนมปังหอม ๆ

แล้วคน ๆ นั้นก็เริ่มทำความฝันให้เป็นจริง และถ้ามันได้ผลคนก็มีความสุข ตอนนี้เราจะแต่งดอกไม้แห่งความสุข เลือกกลีบเหล่านั้นที่มีการบันทึกคุณสมบัติของตัวละครที่จำเป็นต่อการบรรลุเป้าหมาย

ความดื้อรั้น

ความสนใจ

ความเกียจคร้าน

ความอดทนคือความสุข

อิจฉา

ความเข้มข้น

หลงลืม

การทำงานอย่างหนัก

จะ

ไม่จำเป็น

ลองจินตนาการถึงการสัมผัสดอกไม้นี้ คุณรู้สึกอย่างไร?

แน่นอนว่ามันอบอุ่น มัน คุณภาพดี ไหลเข้าสู่คุณในสายธารเล็ก ๆ คุณมีกิจกรรมและงานอดิเรกที่คุณชื่นชอบอยู่แล้ว

11. การสาธิตภาพวาดของเด็ก ๆ และการสนทนาเกี่ยวกับพวกเขาในหัวข้อ "งานอดิเรกของเรา" (จากกระเป๋าเดินทาง)

12. คำสุดท้าย ครูผู้สอน.

การศึกษาและงานอดิเรกของคุณคืองานของคุณ คุณจำสุภาษิตเกี่ยวกับแรงงานอะไรได้บ้าง?

“ จงตัดสินวันที่คุณไม่ได้มีชีวิตอยู่โดยพืชผลที่คุณได้เก็บเกี่ยว แต่โดยเมล็ดพืชที่คุณหว่านในวันนั้น”

“ งานของนายกลัว”

"ดูแลอย่างไรผลไม้ก็เช่นกัน"

"มนุษย์ทุกคนสามารถรับรู้ได้ในการกระทำ"

13. การนำเสนอจดหมายขอบคุณครอบครัว Gerasimov OV Pozdnyakova เราส่งหัวใจที่ส่องแสงซึ่งเราได้วางหัวใจไว้ 30 ดวงด้วยความปรารถนาดีมีสุขภาพดีมีความสุข (งานส่วนรวมเสร็จสมบูรณ์ในบทเรียนเทคโนโลยี ).

วรรณคดี:

1. Pozdnyakova O. V. คอลเลกชันของกวีนิพนธ์