Τεχνολογίες πληροφοριών στο έργο του σχολείου μουσείου. Η χρήση των τεχνολογιών των μουσείων στην εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία

Η χρήση της πληροφορικής αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της δραστηριότητας σύγχρονο μουσείοπου απαιτεί προσεκτική αλληλεπίδραση διαφόρων ειδικών και έχει πολλά πλεονεκτήματα

Ο ρόλος ενός σύγχρονου μουσείου δεν είναι μόνο στη συλλογή και αποθήκευση συλλογών και εκθεμάτων. Επί του παρόντος, είναι ένα κοινωνικό και πολιτιστικό κέντρο, το οποίο, μαζί με τη δημιουργία του ιδρύματος, παρέχει τις βέλτιστες συνθήκες για αναψυχή και εκπαίδευση των χρηστών. Ένα από τα χαρακτηριστικά αυτού του πολιτιστικού ιδρύματος είναι η χρήση προηγμένων τεχνολογιών πληροφοριών σε όλους τους τομείς της δραστηριότητάς του.

Σχετικά με τα πλεονεκτήματα της χρήσης σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών στο μουσείο

Η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών στις επιχειρήσεις μουσείων επιτρέπει την επίλυση πολλών προβλημάτων που σχετίζονται με την αύξηση της αποτελεσματικότητας του μουσείου.

↯ Προσοχή! Νέα δείγματα είναι διαθέσιμα για λήψη :,

Η εισαγωγή τέτοιων καινοτομιών συμβάλλει στη βελτίωση των δραστηριοτήτων πληροφόρησης.

Χάρη σε αυτό, οι υπάλληλοι του πολιτιστικού ιδρύματος δημιουργούν βάσεις συλλογές μουσείων και αντικείμενα. Αυτό μειώνει σημαντικά το χρόνο για την αναζήτηση των απαραίτητων εκθεμάτων και τη χρήση των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται για επιστημονική, αποκατάσταση, έκθεση και άλλους σκοπούς.

Αυτό εξαλείφει την ανάγκη επανάληψης των ίδιων πληροφοριών αρκετές φορές.

Η δημιουργία ενός αυτοματοποιημένου συστήματος πληροφοριών σας επιτρέπει να παρακολουθείτε γρήγορα τα απαραίτητα έγγραφα και να καταγράφετε τη μετακίνηση εκθεμάτων όχι μόνο μέσα στο μουσείο, αλλά και έξω από αυτό.

Η τεχνολογία της πληροφορίας παίζει σημαντικό ρόλο στο σχεδιασμό.

Χάρη στην αίτησή τους, ο επισκέπτης του μουσείου έχει την ευκαιρία να λάβει επαρκώς σε βάθος πληροφορίες σχετικά με τις εκδηλώσεις στις οποίες είναι αφιερωμένη η έκθεση.

Και χρησιμοποιώντας τον ηλεκτρονικό οδηγό, κάντε μια εικονική περιήγηση στις αίθουσες εκθέσεων.

Μεταξύ άλλων, αξίζει να σημειωθούν και άλλες χρήσιμες πτυχές της χρήσης καινοτομιών πληροφοριών:

• προώθηση της αναζωογόνησης των εκδοτικών δραστηριοτήτων των μουσείων ·
• επιτάχυνση της διαδικασίας δημοσίευσης επιστημονικών και δημοφιλών δημοσιεύσεων σε ηλεκτρονικά μέσα - κατάλογοι, μονογραφίες, εγκυκλοπαίδειες και άλλα.

Αν μιλάμε για τη δημιουργία ηλεκτρονικών εκδόσεων, τότε για τη δημιουργία τους, κατά κανόνα, χρησιμοποιούνται δύο τύποι τεχνολογιών πολυμέσων - στατική και δυναμική.

Τα πρώτα είναι CD-ROM και DVD. Και ο δεύτερος τύπος περιλαμβάνει δημοσιεύσεις στο Διαδίκτυο.

Τα περισσότερα σύγχρονα μουσεία έχουν τη δική τους ιστοσελίδα, η οποία επιτρέπει στους χρήστες να λαμβάνουν διάφορες πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητες του μουσείου, για παράδειγμα:

• σχετικά με τη σύνθεση του ταμείου και των εκθέσεων του μουσείου ·
• σχετικά με τη διοργάνωση νέων εκθέσεων, συνεδρίων και άλλων εκδηλώσεων ·
• σχετικά με τις ώρες εργασίας του ιδρύματος ·
• σχετικά με τις επιστημονικές δημοσιεύσεις που διατίθενται στο μουσείο και ούτω καθεξής.

Πρέπει να σημειωθεί τα πλεονεκτήματα που παρέχει τα πολυμέσα στους επισκέπτες ενός σύγχρονου μουσείου:

1. ελευθερία επιλογής;
2. παίζοντας ή συμμετέχοντας ενεργά στις παρουσιαζόμενες εκθέσεις.
3. προσανατολισμός στον χώρο του μουσείου ·
4. επίδειξη φαινομένων και διαδικασιών που είναι δύσκολο να παρατηρηθούν στην πραγματική ζωή.

Ποιες είναι οι λειτουργίες των προγραμμάτων πολυμέσων στο μουσείο

Σε πολλά σύγχρονα μουσεία, στην είσοδο της έκθεσης, τα περίπτερα πληροφοριών είναι εξοπλισμένα με διάφορα προγράμματα πολυμέσων εγκατεστημένα σε αυτά.

Εκτελούν μια σειρά λειτουργιών, μεταξύ των οποίων αξίζει να επισημανθούν τα ακόλουθα:

• αναζήτηση - ένας επισκέπτης του μουσείου μπορεί να λάβει οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά με τη σύνθεση της έκθεσης, τις αρχές της οργάνωσής του, τις εκθέσεις που παρουσιάζονται και άλλα πράγματα.
• έναν οδηγό για μια προσωρινή έκθεση ή έκθεση - οι επισκέπτες μπορούν να χρησιμοποιήσουν την οπτικοακουστική συνοδεία, η οποία παρέχει μια σαφή και ενδιαφέρουσα ιστορία για ένα συγκεκριμένο θέμα, καθιστώντας δυνατή την καλύτερη κατανόηση της ιδέας της έκθεσης.
• ένα εργαλείο για τη μελέτη της συλλογής ή μεμονωμένων αντικειμένων του μουσείου - συμβάλλει στην οπτική αντίληψη αυτού του μέρους της συλλογής που δεν έχει παρουσιαστεί ποτέ στο κοινό.
• storyteller - ένα πρόγραμμα έκθεσης πολυμέσων συμπληρώνει σημαντικές εκθέσεις, παρέχοντας παράλληλα στον επισκέπτη μια ενδιαφέρουσα εικονογραφημένη ιστορία για το θέμα, την ιδέα και τους κύριους στόχους της έκθεσης.

Τα συστήματα πολυμέσων μπορούν να εγκατασταθούν όχι μόνο με τη μορφή ενός περιπτέρου πληροφοριών.

Σήμερα, χρησιμοποιείται μια μεγάλη ποικιλία μορφών, συμπεριλαμβανομένων ειδικών περιοχών πληροφόρησης, εγκαταστάσεων πολυμέσων, οδηγών μουσείων και άλλων.

Η ανάπτυξη μιας αποτελεσματικής υπηρεσίας μουσείου για τους χρήστες απαιτεί τις συνδυασμένες προσπάθειες πολλών υπηρεσιών: ακαδημαϊκοί, προγραμματιστές, ιστορικοί τέχνης, κοινωνιολόγοι και άλλοι.

Σχετικά με το έργο «εικονικών» μουσείων

Η ευρεία χρήση των τεχνολογιών πληροφοριών στις δραστηριότητες του μουσείου καθιστά δυνατή τη δημιουργία ενός λεγόμενου «εικονικού» μουσείου. Περιλαμβάνει τη χρήση οπτικών εικόνων αυτών των πραγματικών μουσικών αντικειμένων και συλλογών που βρίσκονται στο μουσείο.

Τέτοιες εικόνες μπορούν να ληφθούν χρησιμοποιώντας μια τοπική βάση δεδομένων ή χρησιμοποιώντας σύγχρονες επικοινωνίες.

Για εικονικά μουσεία χαρακτηρίζεται από ένα χαρακτηριστικό όπως η διαδραστικότητα. Δηλαδή, κάθε επισκέπτης μπορεί να επιλέξει ανεξάρτητα ένα εικονικό έκθεμα και να εξετάσει όλες τις λεπτομέρειες, γυρίζοντάς το σε διαφορετικές κατευθύνσεις, φέρνοντάς το πιο κοντά ή πιο μακριά στην επιθυμητή απόσταση.

Αυτό είναι πολύ εύκολο να γίνει. Κάποιος πρέπει να κάνει "κλικ" μόνο στην επιλεγμένη εικόνα με το δάχτυλο και θα εμφανιστεί αμέσως σε κοντινή απόσταση. Το ίδιο πρέπει να γίνει κατά την ανάγνωση αυτής ή αυτής της πληροφορίας.

Αυτή η προσέγγιση για τις μουσικές δραστηριότητες προσελκύει την προσοχή όχι μόνο των "προχωρημένων" χρηστών μεγαλύτερης ηλικίας, αλλά και της νεότερης γενιάς. Ταυτόχρονα, καθιερώνεται μάλλον στενή επαφή με τους επισκέπτες, και οι δυνατότητες μεταφοράς πληροφοριών διευρύνονται σημαντικά.

Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ένα μουσείο αποτελεί κυρίως παρουσίαση πραγματικών αντικειμένων στους χρήστες. Επομένως, οι τεχνολογίες πληροφοριών, παρά τα τεράστια οφέλη τους στην ανάπτυξη μουσείων, παίζουν δευτερεύων ρόλος... Αντικαθιστώ ταμείο μουσείων δεν μπορούν. Αλλά η βοήθειά τους στους επισκέπτες που γνωρίζουν εκθέσεις ή προσανατολισμούς στον χώρο του μουσείου είναι ανεκτίμητη.

Ποια είναι τα προβλήματα της χρήσης της τεχνολογίας πληροφοριών σε εκθέσεις

Μαζί με τα πλεονεκτήματα της χρήσης της σύγχρονης τεχνολογίας πληροφοριών, υπάρχουν ορισμένα προβλήματα, για παράδειγμα:

• η παρουσία πολυμέσων μπορεί να προκαλέσει αρνητική στάση εκείνων των επισκεπτών που δεν έχουν υψηλή γνώση σε αυτόν τον τομέα, η οποία αφορά κυρίως τους ηλικιωμένους ·
• ο κορεσμός του χώρου του μουσείου με πολυμέσα σε ορισμένες περιπτώσεις αποσπά την προσοχή των χρηστών από τα πραγματικά αντικείμενα που παρουσιάζονται στην έκθεση.
• Η χρήση πληροφορικής οδηγεί μερικές φορές στο γεγονός ότι οι επισκέπτες του μουσείου συμπεριφέρονται "αντίθετοι" με τους αποδεκτούς κανόνες και ούτω καθεξής.

Για να διασφαλιστεί η επιτυχία της εφαρμογής σύγχρονων ενημερωτικών προγραμμάτων σε μια έκθεση ή έκθεση, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς τους. Οι τεχνολογίες πολυμέσων πρέπει να αλληλεπιδρούν και να αλληλοσυμπληρώνονται.

Υλικό που ελέγχεται από ειδικούς Aktion Kultura

Οι τεχνολογίες της πληροφορίας χρησιμοποιούνται ευρέως τώρα σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων του μουσείου (λογιστικά και αποθέματα, επιστημονικά, έκθεση και έκθεση, αποκατάσταση, έκδοση). Οι σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών επιτρέπουν την αποφυγή πολλαπλών αντιγράφων των ίδιων πληροφοριών και τη βελτίωση των δραστηριοτήτων πληροφόρησης του μουσείου. Χάρη στο αυτοματοποιημένο σύστημα πληροφοριών (AIS), τα μουσεία δημιουργούν βάσεις δεδομένων συλλογών μουσείων, οι οποίες ενημερώνονται συνεχώς. Οι υπάρχουσες βάσεις δεδομένων επιτρέπουν στους εργαζόμενους του μουσείου να πραγματοποιούν μια γρήγορη αναζήτηση αντικειμένων μουσείων σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια και να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα που λαμβάνονται σύμφωνα με τους στόχους τους (επιστημονικά, αποθήκευση, έκθεση, αποκατάσταση κ.λπ.). Η καταχώριση λογιστικής τεκμηρίωσης και η καταγραφή της κίνησης αντικειμένων εντός του μουσείου και η έκδοσή τους από τα τείχη του μουσείου πραγματοποιείται επίσης μέσω AIS.

Στο έργο των οικιακών μουσείων, χρησιμοποιούνται τυπικά έργα AIS, τα οποία προσαρμόζονται σε ένα συγκεκριμένο μουσείο - τα συστήματα KAMIS, NIKA και AS-Museum. Για τη συμβατότητα των βάσεων δεδομένων που δημιουργούνται σε διαφορετικά μουσεία, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν τυποποιημένες αρχές περιγραφής. Δεν υπάρχει ακόμη γενικά αποδεκτή ταξινόμηση των αντικειμένων του μουσείου σε επίπεδο πολιτείας που επιτρέπει την αποτελεσματική αναζήτηση αντικειμένων. Η Επιτροπή Τεκμηρίωσης Μουσείων, CIDOC, που ιδρύθηκε στο ICOM, εργάζεται από τη δεκαετία του 1970 για τη βελτίωση της καταγραφής και της επιστημονικής επεξεργασίας των συλλογών με χρήση τεχνολογίας υπολογιστών. " Ελάχιστο σύνολο Τα δεδομένα που απαιτούνται για τη δημιουργία του «πληροφοριακού πυρήνα» αναπτύχθηκαν από την Επιτροπή Τεκμηρίωσης το 1996 και προτάθηκαν σε μουσεία.

Νέες τεχνολογίες πληροφοριών χρησιμοποιούνται στο μουσείο στο σχεδιασμό εκθέσεων και εκθέσεων. Ο επισκέπτης μπορεί να λάβει σε βάθος πληροφορίες σχετικά με εκδηλώσεις που σχετίζονται με το θέμα της έκθεσης, για τα αντικείμενα που εκτίθενται (ή να πάρει πληροφορίες για παρόμοια από τη βάση δεδομένων), να κάνει μια εικονική περιήγηση στο μουσείο χρησιμοποιώντας έναν ηλεκτρονικό οδηγό κ.λπ.

Η χρήση νέων τεχνολογιών πληροφοριών έχει εντείνει σημαντικά τις εκδοτικές δραστηριότητες των μουσείων και έχει επιταχύνει τη διαδικασία δημοσίευσης επιστημονικών (μονογραφιών, καταλόγων) και δημοφιλών εκδόσεων (οδηγών, εγκυκλοπαίδειες), που πραγματοποιούνται σε ηλεκτρονικά μέσα.

Οι ηλεκτρονικές δημοσιεύσεις δημιουργούνται χρησιμοποιώντας την τεχνολογία πολυμέσων (κύρια χαρακτηριστικά - υπερ-κείμενο και διαδραστικότητα, στοιχεία - κείμενο, ήχος, βίντεο, κινούμενα σχέδια) σε στατική μορφή (CD-ROM, DVD) και δυναμική (εκδόσεις Διαδικτύου). Πολλά μουσεία έχουν τις αντιπροσωπείες τους στο Διαδίκτυο - ιστότοπους όπου μπορείτε να λάβετε πληροφορίες σχετικά με τις εκθέσεις και τη σύνθεση των χρημάτων, τις ώρες λειτουργίας του μουσείου και τις νέες εκθέσεις. Οι επαγγελματίες του μουσείου βρίσκουν στους ιστότοπους πληροφορίες σχετικά με τις επιστημονικές δημοσιεύσεις του μουσείου και τα συνέδρια που τους ενδιαφέρουν. Υπάρχουν ιστότοποι στο Διαδίκτυο που ενώνουν μουσεία μιας περιοχής (Μουσεία του Ταταρστάν, Μουσεία του Ομσκ Πριρτσίσι). Τα πιο ολοκληρωμένα ρωσικά μουσεία παρουσιάζονται στους ιστότοπους.

μοτίβο σε φωτεινό χρώμα φάσμα χρωμάτων. Με τις ιδιαιτερότητες της εικόνας, ξεχωρίζουμε πολλά χειρόγραφα του συγγραφέα, κατά πάσα πιθανότητα αντιπροσωπεύουν διαφορετικές σχολές ζωγραφικής εικόνων. Τα συνθετικά θεμέλια, η οικονομιομετρία, ο συμβολισμός των γραμμών, τα χρώματα και τα χαρακτηριστικά εφαρμόστηκαν στη διαδικασία δημιουργίας ενός έργου που έχει τελετουργική σημασία. Όπως στη ζωγραφική εικόνων, οι συγγραφείς δεν υπέγραψαν τα έργα, επομένως τα μνημεία της παλιάς Καλύμικης τέχνης είναι ως επί το πλείστον ανώνυμα. Ένας ζωγράφος εικονιδίων "zurachi" ή ένας δάσκαλος του Μπουρκκάν, που έχει την τάξη των κληρικών, θεωρήθηκε κυρίως ως εκτελεστής του εικονογραφικού κανόνα.

Η τέχνη του Βουδισμού, προσαρμοσμένη σε έναν πολύπλευρο πολιτισμό

Σημειώσεις

αλληλεπίδραση, υφίσταται μεταμόρφωση και, στη συνέχεια, παραμόρφωση υπό την επήρεια της εθνικής κουλτούρας των Oirats-Kalmyks. Η ιστορική διαδικασία μπορεί να οριστεί με την προσαρμογή του κανόνα σε ένα ξένο πολιτιστικό περιβάλλον, που εκφράζεται στα εθνικά χαρακτηριστικά της αναπαραγωγής του. Η σταδιακή κατάσταση των σχετικών συστημάτων καθορίζει την πολύπλοκη αλληλεπίδραση πολυεπίπεδης παράδοσης και καινοτομίας στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της παλιάς τέχνης Kalmyk. Ο τελευταίος πρέπει να θεωρηθεί ως «ιστορικά καθορισμένος τρόπος για να βλέπεις και να διατάζεις τον κόσμο» (5, σελ. 105), ο οποίος καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη διαδικασία σχηματισμού στυλ της καλλιτεχνικής μορφής της βουδιστικής τέχνης.

1. Μουσείο παραδοσιακός πολιτισμός πήρε το όνομά του από το Zaya-pandita του Kalmyk Institute for Humanitarian Research της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, δημιουργήθηκε ως επιστημονικό τμήμα του ινστιτούτου μετά από σύσταση του Ιστορικού Τμήματος της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών στο Μουσείο Συμβούλιο της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών το 2001 και χρηματοδοτική υποστήριξη από το Ρωσικό Ανθρωπιστικό Επιστημονικό Ίδρυμα.

2. Τέχνη Batyreva S. G. Starokalmyk. - Elista, 1991; Batyreva S.G. Παλιά τέχνη Kalmyk του 17ου - αρχές του 20ού αιώνα: Εμπειρία ιστορικής και πολιτιστικής ανοικοδόμησης Μόσχα: Nauka, 2005.

3. SGOKM - Stavropol State United Museum που πήρε το όνομά του από τον G.K. Σωστά; NMIDK - Μουσείο Novocherkassk της Ιστορίας των Don Cossacks.

4. Batyreva SG Στο ζήτημα της περιφερειακής ιδιαιτερότητας της εικονογραφίας του White Elder. Οι Μογγολ-Λο-Οιράτ και Μπουράιατ μοιάζουν με τη Βουδιστική ζωγραφική // Περιλήψεις του 8ου Διεθνούς Συνεδρίου Μογγολών, 5-11 Αυγούστου 2002. - Ουλάν Μπατόρ, 2002.

5. Τέχνη στο σύστημα του πολιτισμού. L., 1987.

Γιου Κόμλεφ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

Η ικανότητα οργάνωσης της αποτελεσματικής λειτουργίας ενός μουσείου τον 21ο αιώνα με τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών υπολογιστών είναι μία από τις βασικές δεξιότητες ενός εργαζομένου του μουσείου και ένας σημαντικός τομέας στο έργο του μουσείου.

Η ανάπτυξη της τεχνολογίας των υπολογιστών, η εισαγωγή της στην κοινωνική πρακτική, που προκύπτει από αυτήν την αλλαγή στη δραστηριότητα και την ψυχολογία του ανθρώπου, της κοινωνίας - όλα αυτά είναι η ουσία της διαδικασίας της μηχανοργάνωσης, η οποία παίζει βασικό ρόλο στη διαμόρφωση μιας κοινωνίας τύπου πληροφοριών. Χάρη στην εφεύρεση και την ταχεία βελτίωση της τεχνολογίας ηλεκτρονικών υπολογιστών, άρχισαν να εφαρμόζονται πολλά σχέδια που σχετίζονται με την ανάπτυξη καλλιτεχνικών, πληροφοριακών, επιστημονικών και επικοινωνιακών δραστηριοτήτων του μουσείου.

Σύμφωνα με ειδικούς στον τομέα της μηχανοργάνωσης του πολιτισμού, ο υπολογιστής θεωρείται ως μέσο μοντελοποίησης και επίδειξης σε μικρογραφία των νόμων που διέπουν την καλλιτεχνική, επιστημονική και τεχνική δημιουργικότητα, ως μέσο δημιουργίας ενός νέου έργου τέχνης και ακόμη και νέων τύπων τέχνης, καθώς και ως ένα άλλο πολλά υποσχόμενο εργαλείο για όλους. τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας (1).

Ορισμένοι εκπρόσωποι των ακριβών επιστημών θεωρούν ότι η πληροφορία είναι μια καθολική ιδιοκτησία του υλικού κόσμου και, στη συνέχεια, σημαίνει το άθροισμα όλων των πληροφοριών που λαμβάνει ένα άτομο για τον κόσμο γύρω του. Έτσι, το αντικείμενο της τεχνολογίας πληροφοριών είναι ένα άτομο που χρησιμοποιεί αυτές τις πληροφορίες. Φυσικά, η ποιότητα των πληροφοριών εξαρτάται επίσης από τους μηχανισμούς

μετάδοση και από τις τεχνολογίες στις οποίες χρησιμοποιείται από ένα άτομο, όταν το αντιλαμβάνεται και το επεξεργάζεται.

Η απαραίτητη εστίαση στην πρόοδο και την καινοτομία είναι εγγενής στην ίδια τη λογική της τεχνολογικής ανάπτυξης, έχει θετική και ενθαρρυντική επίδραση στον πολιτισμό και σε όλους όσους χρησιμοποιούν ενεργά τις υπηρεσίες τους.

Η εμφάνιση υπολογιστών στη ζωή των μουσείων, ικανών να εκτελέσουν τεράστιο αριθμό λειτουργιών σε σύντομο χρονικό διάστημα, έχει πραγματοποιήσει το πρόβλημα της χρήσης ιστορικών γνώσεων, ειδικά δεδομένου ότι οι τεχνολογίες πληροφοριών καθιστούν δυνατή την ευρύτερη συλλογή, αποθήκευση, διανομή και επεξεργασία πληροφοριών μουσείων. Η ιδιότητα της διαδραστικότητας σε ένα μουσείο είναι επίσης εγγενής σε έναν πόρο πολυμέσων, ο οποίος είναι επίσης μια εκδήλωση μιας σύνθετης αλληλεπίδρασης των μέσων μέσα στον σχηματισμένο εικονικό τρισδιάστατο χώρο, ο οποίος γίνεται μια συνεχής, ατελείωτη διαδικασία μουσείου. Η εμφάνιση νέων τεχνικών καθιστά δυνατή τη μεταφορά του περιεχομένου του μουσείου χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα διαθέσιμα για αντίληψη από διάφορες ανθρώπινες αισθήσεις, ακόμη και μέσω διαδραστικής αλληλεπίδρασης με το κοινό.

Η προσέγγιση πληροφόρησης που έχει εμφανιστεί τα τελευταία χρόνια στην επιστήμη και σε διάφορους τομείς πρακτικών δραστηριοτήτων των μουσείων λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τους ποσοτικούς δείκτες (όγκος) των πληροφοριών του μουσείου, αλλά και την ποιοτική του πτυχή, για να προσδιοριστεί ποια είναι η έννοια της «πληροφοριακής αξίας» που χρησιμοποιείται, το οποίο είναι το κύριο κριτήριο για την επιλογή του στο μουσείο.

Σύμφωνα με τον B.A. Ο Stolyarov, ο οποίος είναι ο συγγραφέας του πρώτου ρωσικού εγχειριδίου "Παιδαγωγική Μουσείου: Ιστορία, Θεωρία, Πρακτική", στην ποιοτική πλευρά, οι πληροφορίες χωρίζονται ως εξής:

Στατιστική - χαρακτηρίζεται μόνο από την ποσότητα των πληροφοριών.

Σημασιολογικός - εμφανίζει την έννοια των μηνυμάτων, λαμβάνοντας υπόψη τα συμφραζόμενα του περιεχομένου.

Pragmatic - χαρακτηρίζεται από αξία, το περιεχόμενο του οποίου εμπλουτίζεται από την πιθανότητα επίτευξης των στόχων του υπό εξέταση συστήματος.

Αισθητική - σχετίζεται με μια συναισθηματική απόκριση σε ένα μήνυμα, δηλαδή, λαμβάνει υπόψη την υποκειμενική αντίληψη της αρμονίας και της ομορφιάς του αντικειμένου που είναι η πηγή πληροφοριών.

Στο πλαίσιο της εξεταζόμενης προσέγγισης, η λειτουργία στόχου του μουσείου και του πολιτισμού ορίζεται ως η μετάδοση πληροφοριών σχετικά με την ιστορία και την τέχνη, η διαδικασία της οποίας έχει δύο μορφές:

Δυναμική - οι πληροφορίες μεταδίδονται μέσω σημάτων (ομιλία, ήχοι, μουσική).

Δομικά - μουσικά αντικείμενα, εκθέσεις, CD κ.λπ. Σε αυτήν την περίπτωση, οι δομικές πληροφορίες μπορούν να μετατραπούν σε δυναμικές πληροφορίες (αναπαραγωγή μουσικής ή βίντεο, ανάγνωση κειμένου) (2).

Η αύξηση των πληροφοριών στις δραστηριότητες των μουσείων συμβαίνει με την αύξηση των διαφόρων γλωσσικών μέσων που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης, ο εκθέτης, καθώς και λόγω του εξοπλισμού των μουσείων με ψηφιακή τεχνολογία, η οποία επηρεάζει όλες τις πτυχές των δραστηριοτήτων των μουσείων.

Ο πολιτισμός και η τέχνη ως πληροφοριακά, κοινωνικά και προσωπικά φαινόμενα είναι αδιαχώριστα από το μουσείο και τον αντιληπτό θεατή. Τυχόν αλληλεπιδράσεις, προσωπικές και έμμεσες επαφές, αντίληψη των μνημείων του μουσείου, συζήτηση της έκθεσης - όλες αυτές είναι διάφορες μορφές μεταφοράς πληροφοριών, καθώς και η δημιουργία μιας νέας έκθεσης ή έκθεσης - αυτή είναι επίσης μια διαδικασία ενημέρωσης, ως αποτέλεσμα της οποίας δημιουργούνται πληροφορίες.

Οι ροές επικοινωνίας του μουσείου φαίνονται στο Σχ. ένας.

Εξωτερικές επικοινωνίες

Μουσείο< >

< !> εσωτερικές επικοινωνίες

Φιγούρα: 1. Εξωτερικές επικοινωνίες

Σήμερα είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα σύγχρονο μουσείο που δεν χρησιμοποιεί το Διαδίκτυο και τις τεχνολογίες πολυμέσων (3). Διακριτικό χαρακτηριστικό σύγχρονες πληροφορίες, κυρίως πολυμέσα, τεχνολογίες στο μουσείο είναι η ικανότητά τους όχι μόνο να παράγουν ένα πολιτιστικό προϊόν που προορίζεται για κατανάλωση, αλλά επίσης, το πιο σημαντικό, να επηρεάζει έμμεσα το άτομο που τα χρησιμοποιεί, αλλάζοντας την εικόνα του / της. Αυτό το ανθρωπολογικό

Οι τεχνολογίες της πληροφορίας στη σφαίρα του πολιτισμού είναι σε θέση να εκτελούν τη λειτουργία επειδή στο ψηφιακό προϊόν που παράγουν, ένα άτομο, όπως στον καθρέφτη, αναγνωρίζει τα στοιχεία της δικής του πνευματικής δραστηριότητας. Μια παρόμοια επανάληψη γεγονότων και φαινομένων " εσωτερική ειρήνη"Μας κάνει να ρίξουμε μια νέα ματιά σε αυτό που φαινόταν ήδη γνωστό, περιγράφοντας άλλες πτυχές της πολιτιστικής του κατανόησης.

Επιπλέον, η κλίμακα της διάδοσης των τεχνολογιών πληροφοριών σε δραστηριότητες μουσείων εμβαθύνει τη διαδικασία της παγκοσμιοποίησης και με τον πιο σοβαρό τρόπο επηρεάζει τη φύση της πολιτιστικής ζωής της κοινωνίας, ανοίγοντας μεγάλες ευκαιρίες για την κατανόηση του παραδοσιακού πολιτισμού και τη δημιουργία νέων μορφών αυτής. Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι εικονικές πραγματικότητες του μουσείου είναι μόνο ένα μέσο μοντελοποίησης πιθανών λύσεων, αλλά δεν αντικαθιστούν την πραγματική ζωή, καθώς και γνήσια έργα τέχνης. Έτσι, μιλάμε για τη φύση της αλληλεπίδρασης μεταξύ των φορέων των παραδοσιακών και ενημερωτικών πολιτισμών.

Ο σχηματισμός αυτής της αλληλεπίδρασης αντικατοπτρίζεται στην παιδαγωγική επικοινωνία του μουσείου, καθώς το μουσείο σε όλη την ιστορική του ανάπτυξη συσσωρεύει διάφορες μορφές εργασίας με ανθρώπους - όπως επικοινωνία, συνομιλία, διάλογος, διάλεξη κ.λπ. Με τη βοήθεια των τεχνολογιών πληροφοριών, το μουσείο είναι σε θέση να παρέχει στους πιθανούς επισκέπτες πληροφορίες σχετικά με:

Συλλογές και τα σημαντικότερα μνημεία του μουσείου, προικισμένα με συνοδευτικές πληροφορίες γενικής φύσης.

Σχετικά με τις μορφές και τα περιεχόμενα των κοινωνικοπολιτιστικών δραστηριοτήτων του μουσείου (νέες εκθέσεις, εκπαιδευτικά προγράμματα, κύκλοι εκδρομών και διαλέξεων, έργο συλλόγων, στούντιο κ.λπ.).

Οι πληροφορίες που λαμβάνει ο καταναλωτής και οι οποίες τον συμπεριλαμβάνουν στο περιβάλλον του μουσείου μπορούν να ονομαστούν εξωτερικές. Έχει έναν εκτεταμένο χαρακτήρα έξω από το μουσείο και είναι εμπλουτισμένο με πληροφορίες σχετικά με την ιστορία της δημιουργίας μουσικών αντικειμένων. Το ίδιο το μνημείο είναι η κύρια οπτική πηγή και η αναπαραγωγή του μπορεί να τοποθετηθεί σε ειδικά ηλεκτρονικά μέσα. Αλλά σε αυτήν την περίπτωση, το πρόβλημα προκύπτει από τη φυσική ουσία του πρωτοτύπου, δηλ. υλικό, σχήμα, χρώμα και άλλα. Και με τη βοήθεια ενός υπολογιστή και ενός αρμόδιου ειδικού, είναι δυνατόν να θολώσει αυτήν την ουσία, μετατρέποντας τη σταθερή αντίληψη ενός γνήσιου μουσικού έργου, για παράδειγμα, ενός αρχαιολογικού ή εθνογραφικού μνημείου.

Έτσι, με βάση την ηλεκτρονική παρουσίαση συλλογών μουσείων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων μουσείων, ο καταναλωτής διαμορφώνει:

Μια ιδέα του παγκόσμιου μουσείου, το οποίο καθιστά δυνατή την παρουσίαση της συλλογής ενός συγκεκριμένου μουσείου σε ένα ευρύτερο πλαίσιο.

Απόψεις και απόψεις σχετικά με την παγκόσμια ιστορία και την ιστορία μιας συγκεκριμένης περιοχής ·

Στάση απέναντι στον καλλιτεχνικό και παραδοσιακή τέχνη;

Υπολογιστής και οπτικός γραμματισμός ·

Χωρική και λογική σκέψη, κ.λπ.

Θετικό αρνητικό

1. Με τη βοήθεια ενός υπολογιστή, ένας επισκέπτης μπορεί να λάβει και να επεξεργαστεί περισσότερες πληροφορίες. 1. Διακόπηκε η ενεργή αλληλεπίδραση των επισκεπτών του μουσείου με το προσωπικό και τα αντικείμενα του μουσείου.

2. Χρησιμοποιώντας την τεχνολογία πληροφοριών, είναι δυνατή μια πιο λεπτομερής εξέταση και μελέτη των μνημείων. 2. Δεν υπάρχει προκαταρκτική στάση και προετοιμασία του επισκέπτη όσον αφορά το περιβάλλον του μουσείου.

3. Παρέχει τη δυνατότητα ανάλυσης και σύγκρισης στην οπτική και υπολογιστική αντίληψη των αντικειμένων. 3. Η συναισθηματική μετάδοση πληροφοριών μουσείου γίνεται δύσκολη.

Πίνακας 1. Επίδραση της τεχνολογίας υπολογιστών στο μουσείο

Όταν εισάγετε τις τελευταίες τεχνολογίες στις δραστηριότητες του μουσείου, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη ότι «η επιλογή των τεχνολογιών διαμορφώνει αποφασιστικά τις πολιτιστικές μορφές του μέλλοντος», επομένως η χρήση και η δημιουργία ηλεκτρονικών μέσων είναι χρήσιμη για χρήση στο έργο του μουσείου (4, σελ. 475).

Για παράδειγμα, το Μουσείο V. Van Gogh στο Άμστερνταμ χρησιμοποιεί αποτελεσματικά τις τεχνολογίες υπολογιστών στον εκθεσιακό του χώρο, ο οποίος όχι μόνο επιτρέπει την επέκταση του δυναμικού πληροφοριών του μουσείου, αλλά βοηθά επίσης τους επισκέπτες του μουσείου να επικοινωνούν πιο καθαρά και πλήρως με τον χώρο του μουσείου, ως αποτέλεσμα της επικοινωνίας του επισκέπτη με το μουσείο γίνεται πιο ενεργό, αξέχαστο και μεγαλύτερο.

Ωστόσο, είναι δυνατό να ξεχωρίσουμε τόσο τις θετικές όσο και τις αρνητικές πτυχές της χρήσης τεχνολογιών υπολογιστών σε ένα μουσείο (βλ. Πίνακα 1).

Σήμερα τα μουσεία δραστηριοποιούνται ιδιαίτερα στην εισαγωγή σύγχρονων κέντρων πληροφόρησης και επικοινωνίας στην καθημερινή τους εργασία. Αυτή η μορφή εργασίας με τους επισκέπτες επιτρέπει, για παράδειγμα:

Να οργανώσει έναν τομέα υπολογιστών για παιδιά, ο οποίος θα παρέχει πρόσβαση στις καλύτερες τοποθεσίες μουσείων της Ρωσίας και του κόσμου, καθώς και σε άλλους πόρους του Διαδικτύου ·

Ξεκινήστε τις εργασίες για τη δημιουργία μιας βιβλιοθήκης πολυμέσων μουσείων, η οποία θα περιλαμβάνει εκδόσεις μουσείων σε χαρτί και ηλεκτρονικά μέσα.

Οργανώστε έναν διαδραστικό κινηματογράφο, ο οποίος θα επιδεικνύει εκπαιδευτικά προγράμματα πολυμέσων που θα συμπληρώνουν το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης της σχολής στη βιολογία, την ιστορία, τη λογοτεχνία, την τέχνη κ.λπ. "Κέντρο PIK").

Κατά τη γνώμη μας, τέτοια παιδικά κέντρα πληροφόρησης και εκπαίδευσης θα προκαλέσουν μεγάλο ενδιαφέρον μεταξύ των κατοίκων της Ρωσίας, η οποία θα προσελκύσει νέους επισκέπτες στο μουσείο. Έτσι, αυτό το κέντρο θα χρησιμεύσει ως πιο αποτελεσματική αλληλεπίδραση μεταξύ του μουσείου και του σχολείου, καθώς και για την επέκταση της κατανόησης του χρήστη σχετικά με τον χώρο του μουσείου και τις συλλογές του μουσείου.

Γενικά, η χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών στοχεύει όχι στην αντικατάσταση της επικοινωνίας με το μουσείο, αλλά στην οργάνωση καλύτερης και αποτελεσματικότερης επικοινωνίας των επισκεπτών με πολιτιστικές αξίες. Σύμφωνα με έναν Άγγλο ερευνητή

S. Keena, «το μουσείο του μέλλοντος θα είναι κατά κύριο λόγο μια δυναμική δομή, ή μια εμπειρία που συναντά τις κοινότητες και καλείται να υπηρετήσει σε πολλούς χώρους». Πράγματι, η ιδέα ότι οι συλλογές διαδραματίζουν κυρίαρχο ρόλο στο μουσείο εξασθενεί στο βάθος καθώς η έννοια του αντικειμένου και το ιστορικό του παρελθόν αποκτά μεγαλύτερη σημασία, η ανάγκη για μια πιο σφαιρική προσέγγιση στη συλλογή πολιτισμών, συμπεριλαμβανομένων τόσο των άυλων όσο και των υλικών. Οι ψηφιακές τεχνολογίες ανταποκρίνονται σε αυτό το καθήκον, αφού τα εννοιολογικά μουσεία θα είναι συλλογές γνώσεων και όχι έργα (5, σελ. 19).

Συνοψίζοντας, λοιπόν, η πολιτική πληροφόρησης του μουσείου θα πρέπει να καλύπτει θέματα πνευματικής ιδιοκτησίας, συμμόρφωση με το Νόμο περί Προστασίας Δεδομένων (για τη σχετική χώρα) ή άλλες παρόμοιες πράξεις και τη θέση της διοίκησης του μουσείου σχετικά με τη συμμετοχή σε κοινές βάσεις δεδομένων ή άλλες μεθόδους διάδοσης πληροφοριών μουσείων, ιδίως εικονογραφικών πληροφοριών. Η μετάβαση στην ψηφιακή παρουσίαση πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένων των οπτικών πληροφοριών, αλλάζει ριζικά την κατανόησή μας σχετικά με τις δυνατότητες αναπαραγωγής. Πρακτικά ζητήματα που σχετίζονται με το άνοιγμα της πρόσβασης σε τουλάχιστον ορισμένες περιοχές βάσεων δεδομένων μουσείων και τον έλεγχο αυτής της πρόσβασης (εάν αυτός ο έλεγχος είναι δυνατός ή επιθυμητός) συζητούνται σήμερα ευρέως. Η αύξηση της πρόσβασης του κοινού σε συλλογές μουσείων είναι φυσικά ευπρόσδεκτη, αλλά αυξάνει επίσης τον κίνδυνο κατάχρησης εικόνων, παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων ή απώλειας δυνητικού εισοδήματος, τώρα ή στο μέλλον. Τα μουσεία σύγχρονης τέχνης αμφισβητούνται ιδιαίτερα, καθώς ζωντανοί και ζωντανοί καλλιτέχνες μπορούν να απαιτήσουν το μερίδιό τους στα κέρδη από τη διάδοση πληροφοριών ή εικόνων.

Η πολιτική πληροφόρησης θα πρέπει να εκφράζει σαφώς την υποχρέωση του μουσείου να διατηρεί ακριβή και περιεκτική τεκμηρίωση της συλλογής του, να διατηρεί και να παρέχει πρόσβαση σε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες επ 'αόριστον, και να διασφαλίζει ότι το κοινό έχει αποδεκτή πρόσβαση στις πληροφορίες του μουσείου. Ορισμένες πληροφορίες (για παράδειγμα, σχετικά με το κόστος διαφόρων εγκαταστάσεων αποθήκευσης και ποσά ασφάλισης) θα πρέπει, όπως και προηγουμένως, να παραμείνουν εμπιστευτικές, αλλά σημαντικές ποσότητες πληροφοριών διαφορετικού είδους

Τώρα μπορεί να ανοιχτεί όχι μόνο σε ερευνητές, αλλά και στο ευρύ κοινό, και όχι απαραίτητα με προσωπική επίσκεψη στο μουσείο, αλλά και με τη διάδοση αυτών των πληροφοριών χρησιμοποιώντας βιντεοκασέτες, βιντεοκάμερες, CD-ROM ή μέσω του Διαδικτύου. Η φύση της γνώσης σχετικά με τις συλλογές αλλάζει ταχύτατα (δεν αποτελούν πλέον προνόμιο θεματοφύλακα και υπαλλήλους του λογιστικού τμήματος και, κατ 'αρχήν, είναι διαθέσιμα σε όλους) και τους τρόπους δημοσίευσης και διάδοσης αυτής της γνώσης, έτσι ώστε η πολιτική πληροφόρησης θα πρέπει πιθανώς να αναθεωρείται συνεχώς καθώς αναδύονται νέες τεχνολογίες και νομοθεσίες. και την ανάπτυξη της διεθνούς ανταλλαγής πληροφοριών.

Η πρόσβαση του κοινού σε τεκμηρίωση και πληροφορίες μουσείων είναι ένα διευρυμένο πεδίο χρήσης υπολογιστή σε μουσεία. Ο ανοιχτός χώρος αποθήκευσης γίνεται όλο και πιο ελκυστικός για μουσεία: ένας ενδιαφερόμενος επισκέπτης μπορεί να έχει πρόσβαση σε πληροφορίες καταλόγου για ένα συγκεκριμένο αντικείμενο χρησιμοποιώντας ένα απλοποιημένο πληκτρολόγιο ή οθόνη αφής. Το ποσό των πληροφοριών που καθίσταται έτσι διαθέσιμο στον επισκέπτη είναι πολύ μεγαλύτερο από αυτό που μπορεί να κοινοποιηθεί μέσω υπογραφών, κειμένων και διαγραμμάτων που χρησιμοποιούνται συνήθως σε θεματικές ή καλλιτεχνικές εκθέσεις. Τα προγράμματα πολυμέσων ζωντανεύουν ιδιαίτερα τα δεδομένα καταλόγου, τραβώντας την προσοχή των επισκεπτών όλων των επιπέδων γνώσης του θέματος. Αγοράζοντας δίσκους βίντεο ή CD-ROM, μπορείτε να εργαστείτε με αυτές τις πληροφορίες χωρίς να φύγετε από το σπίτι σας και το Διαδίκτυο ανοίγει ακόμη περισσότερες ευκαιρίες.

Το μέλλον των συστημάτων τεκμηρίωσης και πληροφορικής των μουσείων φαίνεται πολύ ελπιδοφόρο, αν και κάπως αβέβαιο. Σημαντικές και γρήγορες αλλαγές έχουν ήδη πραγματοποιηθεί σε αυτόν τον τομέα τα τελευταία χρόνια, ο ρυθμός των οποίων αναμένεται να συνεχίσει να επιταχύνεται. Τα συστήματα πληροφοριών σάς επιτρέπουν να δημιουργήσετε μια διεπαφή βάσης δεδομένων μουσείου που είναι συναρπαστική για τους χρήστες. Αναπτύχθηκε και υλοποιήθηκε "εικονικό

εκθέσεις », οι δυνατότητες πρόσβασης σε δεδομένα εικόνας για προσωπικούς υπολογιστές αυξάνονται ραγδαία. Η ίδια η φύση του μουσείου ως δημόσιο ίδρυμα αλλάζει. Αλλά η επιθυμία να δούμε το "πραγματικό πράγμα" είναι επίσης ακατάστατη. Οι διευθυντές των μουσείων θα πρέπει να παρακολουθούν συνεχώς τις νέες ευκαιρίες - και τους κινδύνους - στην ψηφιακή εποχή που εκτυλίσσεται μπροστά στα μάτια μας.

Τα αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα της μηχανογράφησης της διαδικασίας στον τομέα επικοινωνίας του μουσείου μπορούν να ληφθούν υπόψη:

Δημιουργία μοντέλων για αναζήτηση και αξιολόγηση πληροφοριών μουσείων, επιτρέποντας τη συλλογή επαρκώς μεγάλου όγκου δεδομένων σχετικά με το κοινό, τα αντικείμενα και τα μέσα μαζικής ενημέρωσης.

Δυνατότητα μετατροπής των ληφθέντων δεδομένων σε παραλλαγές κατασκευών για τη χρήση ορισμένων συνδυασμών μέσων μαζικής ενημέρωσης.

Η ικανότητα αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας και του κόστους διαφόρων καναλιών και μουσικής επικοινωνίας.

Η δυνατότητα συστηματικής επιλογής και μετατροπής δεδομένων, καθώς και η δοκιμή τους χωρίς τη χρήση πραγματικών πόρων.

Λαμβάνοντας υπόψη διάφορες απρόβλεπτες περιστάσεις.

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι οι τεχνολογίες του Διαδικτύου επιτρέπουν σε έναν διευθυντή που εργάζεται στον τομέα των επικοινωνιών να μειώσει σημαντικά το χρόνο που αφιερώνεται στην προετοιμασία ενός επιχειρηματικού σχεδίου και επίσης να βελτιώσει τη διαδικασία επεξεργασίας και αρχειοθέτησης πληροφοριών μουσείων. Η μηχανογράφηση στα μουσεία επέκτεινε μόνο τις τεχνολογικές δυνατότητες, αλλά επίσης μετέφρασε την ουσία των μουσικών επικοινωνιών σε μια νέα, υψηλότερη ποιότητα επικοινωνίας. Όλοι οι προηγουμένως γνωστοί περιοριστικοί παράγοντες - προβλήματα της ταχύτητας μεταφοράς πληροφοριών μουσείου, προσβασιμότητας, μαζικού χαρακτήρα, διαδραστικότητας, αξιοπιστίας και άλλων - είτε μείωσαν σημαντικά το όριο περιορισμού, είτε, αντιθέτως, απέκτησαν τα χαρακτηριστικά ενός πλεονεκτήματος πληροφόρησης έναντι άλλων πολιτιστικών ιδρυμάτων.

Σημειώσεις

1. Kanstels M. Πληροφορίες Ηλικία: Οικονομία, Κοινωνία και Πολιτισμός / Ανά. από Αγγλικά, ed. Ο.Ι. Σκαράτακα. Μ.: GUVSHE, 2000.630 σελ.

2. Stolyarov B. A. Μουσείο στο διάστημα καλλιτεχνική κουλτούρα και εκπαίδευση: Εγχειρίδιο. επίδομα. SPb., 2007.340 σελ.

3. Skibb L. J., Hayfmeister S., Chesnat A. M. Βελτιστοποίηση πολυμέσων PC / Per. από τα Αγγλικά Κίεβο: NIPF "DiaSoft Ltd", 1997.352 σελ.

4. Toffler E. Shock του μέλλοντος. Μ., 2001.

5. Keene S. Το μέλλον του μουσείου στην εποχή των ψηφιακών τεχνολογιών // Δελτίο πληροφοριών της ICOM Ρωσίας. Μ., 2004.

Με βάση το νηπιαγωγείο μας, οργανώθηκε ένας πειραματικός ιστότοπος σύμφωνα με το μουσείο και το παιδαγωγικό πρόγραμμα "Γεια, Μουσείο!" Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από ειδικούς από το Ρωσικό Κέντρο Παιδαγωγικής Μουσείου και παιδική δημιουργικότητα Ρωσικό Μουσείο.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΤΠΕ στην εφαρμογή του μουσείου και παιδαγωγικού προγράμματος

"Γεια σας Μουσείο!"

Με βάση το νηπιαγωγείο μας, οργανώθηκε ένας πειραματικός ιστότοπος σύμφωνα με το μουσείο και το παιδαγωγικό πρόγραμμα "Γεια, Μουσείο!" Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από ειδικούς από το Ρωσικό Κέντρο Παιδαγωγικής του Μουσείου και την Παιδική Τέχνη του Ρωσικού Μουσείου.

Ο σκοπός αυτού του προγράμματος είναι να καθοδηγήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ στη διαδικασία της εισαγωγής τους στις εγχώριες και παγκόσμιες καλλιτεχνικές αξίες μέσω του μουσείου, σχετικά με το σχηματισμό των θεμελίων της καλλιτεχνικής και οπτικής κουλτούρας. τέχνη θεωρείται στο πρόγραμμα ως αναπόσπαστο μέρος της πνευματικής και υλικής κουλτούρας, που ενσωματώνει όλη την ποικιλία των ιδανικών, καλλιτεχνική και ηθικές αξίες διαφορετικές εποχές και πολιτισμούς.

Το πρόγραμμα επικεντρώνεται όχι μόνο στα παραδοσιακά καθήκοντα της διαμόρφωσης της καλλιτεχνικής κουλτούρας και της αισθητικής εμπειρίας του παιδιού, στην εξειδίκευση των δεξιοτήτων του υλικού και της καλλιτεχνικής δραστηριότητας, αλλά και στον σχηματισμό μεγαλύτερων και προπαρασκευαστικές ομάδες δεξιότητες της οπτικής κουλτούρας, η απόκτηση της εμπειρίας της "παρακολούθησης". Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω ότι η Παιδαγωγική του Μουσείου είναι ένας τομέας δραστηριότητας που μεταφέρει πολιτιστική εμπειρία μέσω της παιδαγωγικής διαδικασίας σε ένα μουσείο. Η χρήση έργων ζωγραφικής, γλυπτικής, γραφικών, λαϊκής τέχνης, καθώς και αρχιτεκτονικών μνημείων παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να αποκτήσει μια ολοκληρωμένη καλλιτεχνική και αισθητική εμπειρία, η οποία μπορεί να συμβάλει στην επίλυση των προβλημάτων εκπαίδευσης της ανοχής και του πατριωτισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η εργασία πραγματοποιείται στο υλικό των συλλογών των ρωσικών και άλλων οικιακών μουσείων, αξιοθέατα της πόλης, φυσικά αντικείμενα. Για παράδειγμα, στα μουσεία της Αγίας Πετρούπολης έχουν δημιουργηθεί ειδικά τμήματα για εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας, όπου η γνωριμία με εκθέματα μουσείων πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, επειδή κανένα παιδί, ακόμη και το πιο διανοητικά ανεπτυγμένο, δεν θα "σκεφτεί" ένα μεγάλο αριστούργημα για μεγάλο χρονικό διάστημα, όπως κάνουν οι ενήλικες. Η πόλη μας δεν είναι «πόλη μουσείων» και το μοναδικό Μουσείο Τέχνης δεν διαθέτει ειδικό τμήμα για παιδιά. Εάν δεν υπάρχουν κατάλληλες συνθήκες, οι προγραμματιστές του προγράμματος προτείνουν τη χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών.

Βλέπουμε ότι οι ΤΠΕ στην παιδαγωγική του μουσείου προσχολικής ηλικίας καθιστούν δυνατή την επιτυχία στην υλοποίηση καθηκόντων σε αυτούς τους τομείς: πρώτον, τη βελτίωση των ερευνητικών δραστηριοτήτων των παιδιών με την εισαγωγή νέων τεχνολογιών πληροφοριών. Δεύτερον, να δημιουργήσει ένα μουσείο ταμείο από εκπαιδευτικούς μέσω της δημιουργίας ενός ηλεκτρονικού μουσείου · τρίτον, να αναπτύξουν τις δεξιότητες επικοινωνίας των παιδιών με βάση τις δραστηριότητες του έργου · και, τέταρτον, να σχηματίσουν τις δεξιότητες της κουλτούρας της πληροφορίας στα παιδιά.

Η εμπειρία της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην παιδαγωγική του μουσείου μπορεί να θεωρηθεί καινοτόμος. Τα παιδιά μας μεγαλώνουν σε έναν ψηφιακό κόσμο και, φυσικά, το χάσμα μεταξύ των πραγματικών συμφερόντων των σύγχρονων παιδιών και των παραδόσεων της τέχνης στην σύγχρονος κόσμος βαθύτερα και βαθύτερα. Είναι η εκπαίδευση τέχνης που υποστηρίζει δημιουργικές παρορμήσεις σε ένα παιδί, και εκτός αυτού συνδέεται στενά με αίσθηση αφής. Στην εκπαίδευση τέχνης, συνδυάζονται αρμονικά τόσο τα παραδοσιακά εργαλεία οπτικοποίησης όσο και οι τελευταίες τεχνολογίες. Πώς μπορούν αυτά τα εργαλεία να ενσωματωθούν αποτελεσματικά στη δημιουργική ανάπτυξη και μάθηση;

Το έργο της ενημέρωσης καλλιτεχνική ανάπτυξη δεν μπορεί να λυθεί χωρίς τη συμμετοχή τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών.

Για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες, μπορούμε να κάνουμε μια εικονική περιήγηση στην γκαλερί τέχνης του Ρωσικού Μουσείου, να δούμε μια εικονική έκθεση και να παίξουμε παιχνίδια που προτείνονται από το πρόγραμμα για χρήση σε νηπιαγωγείο και στο μουσείο.

Θέλω να σας συστήσω μερικά από αυτά τα παιχνίδια:

- "Κρυφό πράγμα" - βρείτε στην εικόνα μια εικόνα ενός συγκεκριμένου αντικειμένου, λουλουδιού ή ζώου και πείτε για αυτό.

- «Εισαγάγετε την εικόνα» - τα παιδιά καλούνται να κλείσουν τα μάτια τους και να φανταστούν ότι βρίσκονται στο χώρο της επιλεγμένης εικόνας και, στη συνέχεια, να απαντήσουν στις ερωτήσεις: Τι ένιωσες, δες, άκουσες, με ποιον συναντήθηκες;

- "Οδηγός" - το παιδί λέει στον εαυτό του για την επιλεγμένη εργασία και απαντά στις ερωτήσεις άλλων παιδιών.

- "Διαλέξτε μια παλέτα" - τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν την αγαπημένη τους αναπαραγωγή του έργου και από τις πλατείες διαφορετικό χρώμα επιλέξτε τα χρώματα που χρησιμοποιούνται στον πίνακα.

- «Αυτό που βλέπουμε - θα ενεργήσουμε» - όταν κοιτάζουν τη δουλειά, τα παιδιά καλούνται να αναθέσουν ρόλους, να βρουν έναν σύντομο διάλογο και να παίξουν το απεικονιζόμενο επεισόδιο.

Χάρη σε αυτά τα παιχνίδια, η εμπειρία της «παρακολούθησης» εμπλουτίζεται στα παιδιά, η καλλιτεχνική αντίληψη, η ικανότητα συναισθηματικής απόκρισης, αίσθησης και κατανόησης του τι απεικονίζεται αναπτύσσεται, τα παιδιά εισάγονται στον κόσμο των καλών τεχνών

Τώρα θέλω να σας παρουσιάσω σε ειδικούς ιστότοπους που έχουν σχεδιαστεί για να συνεργάζονται με παιδιά στο πλαίσιο της παιδαγωγικής του μουσείου, όπου υπάρχει ένα παιχνίδι, ένα έργο τέχνης και ... ένας υπολογιστής. Δυστυχώς, ο ιστότοπος του Ρωσικού Μουσείου, βάσει του οποίου αναπτύχθηκε το πρόγραμμα, παρέχει πληροφορίες μόνο για εκδρομές.

Από τους οικιακούς χώρους μουσείων, ο ιστότοπος του Κρατικού Ερμιτάζ είναι ο πιο ενδιαφέρων όσον αφορά το περιεχόμενο, την αρχή της παρουσίασης του υλικού και την εκπαιδευτική συνιστώσα. Η εταιρεία IBM, μαζί με το προσωπικό του μουσείου, που είναι οι προγραμματιστές αυτού του ηλεκτρονικού πόρου, μετέφεραν τα παγκόσμια πρότυπα τέτοιων διαδικτυακών έργων στο ρωσικό έδαφος.

Ο ιστότοπος περιέχει μια ενότητα που επιτρέπει τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών για να επισκεφθείτε μια εικονική περιήγηση, να δείτε μια εικονική έκθεση, να επισκεφθείτε μια γκαλερί τρισδιάστατων εικόνων.

Η συλλογή τρισδιάστατων εικόνων περιλαμβάνει συλλογές αντικειμένων που δύσκολα φαίνονται σε ένα μουσείο όπως προτείνεται στον ιστότοπο. Αυτά είναι μικρά αντικείμενα τέχνης και χειροτεχνίας, λεπτομέρειες για ρούχα, κοσμήματα.

Αυτή η ευκαιρία να "αγγίξω" ένα κομμάτι του μουσείου καθιστά αυτήν την ενότητα σχετική ειδικά για εμάς, οι οποίοι βρίσκονται γεωγραφικά μακριά από το Ερμιτάζ.

Στρέψαμε επίσης την εμπειρία ξένων εκπαιδευτικών πυλών αφιερωμένων στην ολοκλήρωση της τέχνης και των ΤΠΕ για την εκπαίδευση. Αξιοσημείωτα είναι τα έργα Pixel Face and Collage Machine στον ιστότοπο του παιδικού εκπαιδευτικού κέντρου της Εθνικής Πινακοθήκης της Ουάσιγκτον. Σύμφωνα με το περιεχόμενό τους, αυτά είναι έτοιμα προϊόντα λογισμικού για δημιουργικότητα στο σπίτι ή στην τάξη. Έτσι, το Pixel Face είναι ένα πρόγραμμα που επιτρέπει τη χρήση διαφόρων pixel (διαφορετικών σε ρυθμική δομή, χρώμα, συντελεστής) για τη δημιουργία ενός είδους διακοσμητικού καμβά, η βάση του οποίου είναι ένα πορτρέτο διάσημος καλλιτέχνης... Μπορείτε να επιλέξετε από 4 πορτρέτα διαφορετικών στυλ τέχνης. Ως είδος παλέτας εργαλείων, βιβλιοθήκη διαφόρων εικονοστοιχείων, δυνατότητα βαφής με σφραγίδα με πινέλο, λειτουργία επιλογής τόνου και γόμα. Επιπλέον, η προκύπτουσα εργασία μπορεί να εκτυπωθεί. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, ένα τέτοιο πρόγραμμα είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο, καθώς δίνει εμπειρία στη συνεργασία με ένα σύνθετο χρωματικό σημείο που έχει ρυθμική δομή,

με μια μονάδα, με ένα ευρύ φάσμα χρωματικών αποχρώσεων.

Το επόμενο έργο, το έργο Collage Machine, έχει πολύ περισσότερες δυνατότητες δημιουργικής δραστηριότητας. Είναι κυριολεκτικά μια "μηχανή κολάζ". Η εργασία σε αυτήν την τεχνική συμβάλλει στην απόκτηση των πρώτων δεξιοτήτων σχεδιασμού, οργανώνοντας τη σύνθεση σε ένα επίπεδο, σας επιτρέπει να επικεντρωθείτε στον συμβολισμό του χρώματος και του χρωματικού ρυθμού, στις ιδιαιτερότητες της αλληλεπίδρασης των χρωμάτων. Το Collage επιτρέπει επίσης την κινητή και παραγωγική διαχείριση διαφόρων εργασιών σύνθεσης. Επίσης, αυτό το έργο περιέχει εργαλεία (μεγεθυντικό φακό) που σας επιτρέπουν να μετακινήσετε, να αλλάξετε το επίπεδο διαφάνειας και να μεγεθύνετε την εικόνα. Όλα αυτά τα έργα στο Διαδίκτυο μουσείων έχουν σχεδιαστεί για ολοκληρωμένη ανάπτυξη παιδιά, επιβεβαιώνουν για άλλη μια φορά την αρχαία κινεζική σοφία: "Πες μου - και θα ξεχάσω, δείξε μου - και θα θυμάμαι, επιτρέψτε μου να δράσω - και θα μάθω." Θέλω να τονίσω ότι οι νέες τεχνολογίες καθιστούν δυνατή τη δημιουργία καινοτόμων καλλιτεχνικών προϊόντων, τη συμμετοχή σε νέες μορφές επικοινωνίας για τα παιδιά και τη μάθηση να ενσωματώνουν σύγχρονα μέσα επικοινωνίας στην καθημερινή ζωή.

Επίσης, κυκλοφορούν πολλά DVD που έχουν πολιτιστικό εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Για παράδειγμα, το πρόγραμμα "Γεια, Μουσείο!" κυκλοφόρησε μια σειρά μαθημάτων από τον κόσμο γκαλερί εικόνων "Μαθήματα της θείας κουκουβάγιας", που αρέσουν πραγματικά στα παιδιά.

Αφού γνωρίσετε τα έργα τέχνης, εμπλουτίζοντας την εμπειρία της αντίληψης ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, η ικανότητα παρατήρησης, κοιτάζοντας τα φυσικά φαινόμενα, προχωράμε στην ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών, όπου χρησιμοποιούμε παραδοσιακά και μη παραδοσιακά υλικά για να δουλέψουμε σε σχέδια, κολάζ, μοντελοποίηση. Για παράδειγμα, η χρήση τεχνικών κολάζ στις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο πρώτο στάδιο, εξετάζουμε το κολάζ, επισημαίνουμε όλες τις λεπτομέρειες. Το δεύτερο στάδιο - αναλύουμε, επισημαίνουμε και διαπραγματευόμαστε μέσα, χωρική διευθέτηση. Το τρίτο στάδιο είναι η ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών.

Μία από τις επιλογές για τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών είναι η διεξαγωγή ολοκληρωμένων μαθημάτων. Για παράδειγμα, το μάθημα « Χρυσό φθινόπωρο»: Θεωρούμε, λογικά, δημιουργούμε το δικό μας έργο τέχνης.

Δώστε προσοχή στα πλεονεκτήματα της χρήσης τεχνολογίας υπολογιστών στην επαγγελματική εργασία ενός δασκάλου. Θα ήθελα ιδιαίτερα να επισημάνω τη διαδραστική αλληλεπίδραση, την επικοινωνία στον πληροφοριακό και εκπαιδευτικό χώρο, η οποία έχει μεγάλη ζήτηση σήμερα.

Αναλύοντας καινοτόμα εκπαιδευτικά προϊόντα που δημιουργήθηκαν με βάση τις ΤΠΕ, είναι δυνατόν να προσδιοριστούν ορισμένα πλεονεκτήματα των τεχνολογιών υπολογιστών ως μέσο διδασκαλίας. Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι η δυνατότητα συνδυασμού λογικών και εικονιστικών μεθόδων απόκτησης πληροφοριών, ενεργοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την αύξηση της ορατότητας, της διαδραστικής αλληλεπίδρασης, της επικοινωνίας στον πληροφοριακό και εκπαιδευτικό χώρο και, τέλος, το παιδί δεν γίνεται αντικείμενο, αλλά θέμα επικοινωνιακής επικοινωνίας με έναν εκπαιδευτικό, κάτι που είναι σημαντικό στιγμή στην παιδαγωγική της συνεργασίας.

Έτσι, η εμπειρία χρήσης διαδραστικών τεχνολογιών είναι πολύ ενδιαφέρουσα για εμάς τους ενήλικες και, φυσικά, για τα παιδιά.

Είναι πολύ νωρίς για να μιλήσουμε για τα αποτελέσματα, αλλά βλέπουμε ότι τα παιδιά τους αρέσουν πολύ και οι γονείς, που επισκέπτονται τον ιστότοπο "Μουσεία του Κόσμου", αυξάνουν το πολιτιστικό τους επίπεδο και γίνονται εθελοντές στην ανάπτυξη και εφαρμογή του νέου προγράμματος.

Γ.Α. Ακίμοβα

(Ρωσία, Novocherkassk)

καθηγητής ιστορίας GBOU SPO RO "NKPTiU"

Ε. Β. Ιβάνοβα

(Ρωσία, Novocherkassk)

δάσκαλος τεχνολογίας πληροφοριών

GBOU SPO RO "NKPTiU"

Μουσείο και ενσωμάτωση τεχνολογιών πληροφοριών σε μουσεία και παιδαγωγικές δραστηριότητες

Ένα μουσείο δεν είναι απλώς ένα σπίτι όπου τα πράγματα αναπνέουν,

Μουσείο - φύλακας μυστικών, όλα όσα είναι ιερά,

Θα ακούσει τον καρδιακό παλμό όλων

Είναι μια γέφυρα προς την κοιλάδα του πιο αγαπητού.

Το σώμα μας είναι μαθητές. Αυτά δεν είναι πραγματικά παιδιά, είναι έφηβοι, και μερικές φορές ακόμη και ενήλικες, ήδη καθιερωμένες προσωπικότητες, αλλά παρ 'όλα αυτά, η σημασία του θέματος της πατριωτικής εκπαίδευσης έχει σημασία για οποιαδήποτε ηλικία, ειδικά για μια νεαρή. Σε αυτό, σε εντελώς συνειδητό επίπεδο, θεμελιώνονται τα θεμέλια του πατριωτισμού, της ιθαγένειας, του σεβασμού της ιστορίας κάποιου, για τους ανθρώπους που υπερασπίστηκαν τη Μητέρα πατρίδα σε διαφορετικούς αιώνες, προωθώντας την ετοιμότητα για τον ηρωισμό - γενικά, όλα όσα αποτελούν τη βάση της βιωσιμότητας κάθε κοινωνίας και κράτους. Η αυτοεκτίμηση και η αυτοπεποίθηση είναι αδύνατα χωρίς σεβασμό στην ιστορία της πατρίδας τους, μια αίσθηση εμπλοκής στις υποθέσεις των προγόνων τους.

Η μνήμη συνδέει γενιές. Αυτή είναι μια πνευματική γέφυρα με τα χρόνια, τις δεκαετίες. Και η δύναμή του, το θάρρος, και η ομορφιά, και το θάρρος - όλο το πνεύμα του βοηθά ένα άτομο να αποκτήσει την ιερή μνήμη του υπερασπιστή της πατρίδας του.

Ένα από τα πιο σημαντικά ζητήματα που αντιμετωπίζουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα σήμερα είναι η αναβίωση των πνευματικών παραδόσεων της Ρωσίας, με μια πολύ σαφή δέσμευση στο μυαλό του μαθητή για έννοιες όπως η πατρίδα, η πατρίδα, η πατρίδα, Πατρίδα, πολίτης, πατριώτης, ήρωας, βετεράνος πολέμου και εργασίας. Για ένα μορφωμένο άτομο και πολίτη της Ρωσίας, η γνώση της ρωσικής ιστορίας, η πνευματική προέλευση και οι παραδόσεις της είναι πολύ σημαντική για την κατανόηση όλων των διαδικασιών που λαμβάνουν χώρα σε αυτήν σήμερα. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση πρέπει να δομηθούν έτσι ώστε οι νεαροί άνδρες και οι γυναίκες που μεγάλωσαν στη χώρα μας να μην γίνουν άνθρωποι που δεν νοιάζονται σε ποια χώρα να ζήσουν και που δεν ενδιαφέρονται απολύτως για τη μοίρα της πατρίδας τους.

Η ιστορία και ο πολιτισμός της Ρωσίας και της περιοχής του Ντον έχουν βαθιές ρίζες. Υπήρχαν πάντα και είναι θρυλικές προσωπικότητες για τις οποίες είμαστε περήφανοι και για το παράδειγμα του οποίου εκπαιδεύουμε τους μαθητές μας. Σήμερα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι ένας τόπος όπου είναι δυνατόν να εκπαιδεύσουμε σκόπιμα πολίτες και πατριώτες της Ρωσίας, ανθρώπους που θα αγαπήσουν τη Πατρίδα τους, που σημαίνει, όταν είναι απαραίτητο, θα είναι σε θέση να την προστατεύσουν και να αυξήσουν τη δόξα τους, όπως οι παππούδες και οι πατέρες τους.

Το μουσείο στρατιωτικής και εργασιακής δόξας έγινε το κέντρο της εκπαιδευτικής εργασίας στο κολέγιο, ειδικά της πατριωτικής κατεύθυνσης. Η βάση της πατριωτικής εκπαίδευσης είναι η ενεργή επικοινωνία των μαθητών με την παλαιότερη γενιά στη διαδικασία διεξαγωγής αναζήτησης, συγκέντρωσης, εκπαίδευσης και ερευνητικό έργο... Η πνευματική εμπειρία, οι αρχές και οι εκτιμήσεις των ηλικιωμένων επηρεάζουν τον πνευματικό κόσμο των μαθητών που διαμορφώνουν τη θέση της ζωής τους. Η ζωντανή επικοινωνία συνδυάζεται και αλληλεπιδρά με τη γνώση και τις αξίες που προέρχονται από αυθεντικά έγγραφα των τελευταίων ετών, την τοπική ιστορία και τα απομνημονεύματα. Το αποτέλεσμα αυτής της επικοινωνίας αντικατοπτρίζεται στο δημιουργικά έργα - περιλήψεις, κατά τη διεξαγωγή εκδρομών από δημόσιους οδηγούς, σε ομιλίες στο ώρες τάξης, συνέδρια, μαθήματα θάρρους και άλλες εκδηλώσεις.

Με αυτόν τον τρόπο, διατηρώντας παράλληλα τις παραδοσιακές τους λειτουργίες (συλλογή, αποθήκευση, μελέτη και παρουσίαση πολιτιστικής κληρονομιάς), το μουσείο τον ΧΧΙ αιώνα αποκτά σταδιακά το ρόλο της κορυφαίας κοινωνικοπολιτιστικής μονάδας της κοινωνίας.

Το μουσείο ξεκινά και τελειώνει όπου το αντικείμενο του μουσείου αρχίζει και τελειώνει - μάρτυρας ιστορικών και πολιτιστικών διαδικασιών, φαινομένων και γεγονότων κοινωνικής αξίας. Ωστόσο, η ιδέα, η έννοια, η ιστορία ενός μουσείου μπορεί να μεταφερθεί με διάφορους τρόπους, μεταξύ άλλων μέσω της χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών. Δηλαδή, αυτή η διαδικασία έγινε πιο αισθητή στις αρχές του 20ου και του 21ου αιώνα.. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην ταχεία ανάπτυξη τεχνικών μέσων για τη δημιουργία, παρουσίαση και αποθήκευση πληροφοριών: Σύμφωνα με την εννοιολογική έννοια της έκθεσης, διακρίνονται τρεις κύριες λειτουργίες της χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών σε δραστηριότητες μουσείων:

Ενημερωτικό (συμπλήρωμα εκθεσιακού υλικού με εικονικό υλικό).

Εκπαιδευτικό (μάθηση μέσω της σύνθεσης ψηφιακών τεχνολογιών και μουσικών μέσων) ·

Μάρκετινγκ (προβολή της εικόνας του μουσείου).

Οφέλη από τη χρήση ψηφιακής τεχνολογίας σε έκθεση μουσείου

1. Επέκταση του χώρου πληροφοριών της έκθεσης σε συνθήκες περιορισμένων μεγεθών δωματίου. Είναι σε θέση να αλλάξουν το χώρο προβολής, παρέχοντας ένα νέο είδος περιοχής, μετρούμενο από την ποσότητα των πληροφοριών.

2. Ενίσχυση της ελκυστικότητας της έκθεσης. Οι ψηφιακές τεχνολογίες παρέχουν ευκαιρίες για τη δημιουργική χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών και τις δυνατότητες πληροφόρησης ενός είδους μουσείου, επιτρέποντας την εφαρμογή διαφόρων δημιουργικές ιδέες, γεμίστε τον εκθεσιακό χώρο με οπτικά εκφραστικά διαδραστικά στοιχεία. Το μουσείο προσπαθεί να εργαστεί περισσότερο για νέους που από καιρό έχουν αλλάξει στη γλώσσα της τεχνολογίας των πληροφοριών.

3. Αύξηση της διαθεσιμότητας πληροφοριών... Τα ψηφιακά μέσα επιτρέπουν τον σχολιασμό, την παρουσίαση ενός συγκεκριμένου αντικειμένου στο πλαίσιο ενός εικονικού χώρου, ο οποίος καθιστά δυνατή την αναπαραγωγή της ατμόσφαιρας της εποχής της ύπαρξης ενός μουσείου.

4. Διατήρηση του ενδιαφέροντος για το μουσείο, το μουσείο και τις εργασίες έρευνας και έρευνας. Οι ψηφιακές τεχνολογίες, λόγω της καινοτομίας τους, είναι από μόνες τους ενδιαφέρουσες. Τα αυθεντικά έργα μουσείων που χρησιμοποιούν ψηφιακές τεχνολογίες προκαλούν ενδιαφέρον, συμβάλλουν στην προώθηση μιας θετικής εικόνας του μουσείου μεταξύ των μαθητών:

Το στρατιωτικό και εργασιακό δόξα του κολεγίου μας είναι 26 ετών. Ανακατασκευάστηκε και ανανεώθηκε πριν από 2 χρόνια. Διακοσμημένες εκθέσεις: από την ιστορία του κολεγίου, οι δάσκαλοί μας - βετεράνοι πολέμου και το σπίτι, το 5ο Don Guards Cossack Corps, εκθέσεις για αποφοίτους που πέθαναν σε καυτά σημεία, βετεράνους εργασίας, για τους δασκάλους και τους μαθητές μας - υπερασπιστές της πατρίδας.

Το μουσείο περιέχει περισσότερα από 800 από τα πιο ποικίλα εκθέματα, μεταξύ των οποίων υπάρχουν πραγματικά λείψανα - αυτά είναι αντικείμενα από τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, έγγραφα βραβείων και βραβείων, όπλα, φωτογραφίες, ρούχα και άλλα προσωπικά αντικείμενα βετεράνων. όχι λιγότερο πολύτιμα εκθέματα που λένε για αποφοίτους που πέθαναν ηρωικά σε καυτά σημεία και απόφοιτους, εργαζόμενους στη βιομηχανία.

Η παιδαγωγική του μουσείου είναι ένα μοναδικό εργαλείο για την επίλυση πολλών εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών προβλημάτων.

Το κύριο μεθοδολογικό καθήκον του κολεγίου είναι ο σχηματισμός βασικών επαγγελματικών ικανοτήτων του πτυχιούχου, δηλαδή η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων σε διάφορους τομείς κοινωνικής και πνευματικής δραστηριότητας.

Οι μορφές και το περιεχόμενο του έργου του μουσείου καθορίζονται από τα καθήκοντα της ιστορικής εκπαίδευσης και της ανατροφής και στοχεύουν στην πρακτική εφαρμογή των γνώσεων που αποκτήθηκαν.

Τα κύρια καθήκοντα του μουσείου είναι:

Ενεργός συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία του κολεγίου

Εκτέλεση πολιτιστικής και εκπαιδευτικής εργασίας των μαθητών

Οργάνωση και διεξαγωγή εκδρομών

Διακόσμηση άλμπουμ, περιπτέρων και προθηκών με παλιά και νέα εκθέματα

Οργάνωση συναντήσεων με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και εργασίας, μαχητές σε καυτά σημεία.

Μορφές μουσείων που χρησιμοποιούν τεχνολογίες πληροφοριών:

1. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών για τη δημιουργία μιας ηλεκτρονικής βάσης δεδομένων για τα μουσεία, περιγραφή των αντικειμένων του μουσείου, εγγραφή λογιστικής τεκμηρίωσης, σχηματισμός στα ταμεία του μουσείου ηλεκτρονική βιβλιοθήκη, συλλογές ηχογραφήσεων και βίντεο, συλλογές φωτογραφιών.

2. Δημιουργία ηλεκτρονικής έκθεσης, διαδραστικής έκθεσης και εκθεσιακού χώρου, διεξαγωγή εικονικών εκδρομών ή εικονικών κριτικών εκθέσεων μουσείων στην τάξη, εξωσχολικές δραστηριότητες.

3. Δημιουργήστε παρουσιάσεις για χρήση στο μαθησιακές δραστηριότητες και να τους δείξουμε σε εκδηλώσεις. Συμπερίληψη του μουσείου κολεγίου σε ένα μόνο τοπικό δίκτυο του εκπαιδευτικού ιδρύματος, αντανάκλαση πληροφοριών σχετικά με τις δραστηριότητες του μουσείου στον ιστότοπο του κολλεγίου.

Με βάση το μουσείο, υπάρχει ένας πατριωτικός σύλλογος "Courage", του οποίου τα μέλη κάνουν βασικά αυτό το έργο.

Γνωρίζουμε ότι το μουσείο, η εκπαίδευση και οι τελευταίες τεχνολογίες αντανακλούν εξίσου και βιώνουν τη μεταβατική φύση του σύγχρονου πολιτισμού, επομένως, οι μορφές και οι μηχανισμοί ανάπτυξης του προηγούμενου σταδίου της πολιτιστικής εξέλιξης συνεχίζουν να υπάρχουν και λειτουργούν ενεργά στο μουσείο.

Έτσι, ένα από τα τμήματα του συλλόγου αποτελείται από δημόσιους οδηγούς που είναι εκπαιδευμένοι και μπορούν να πραγματοποιήσουν μια περιήγηση στο μουσείο κολλεγίων, το χωριό Starocherkasskaya και μια μικρή περιήγηση στα αξιοθέατα του ιστορικού κέντρου της πόλης.

Κάθε χρόνο στο κολέγιο τις μέρες του Φεβρουαρίου, πραγματοποιείται ένας στρατιωτικός-πατριωτικός μήνας, στον οποίο τα μέλη του συλλόγου συμμετέχουν ενεργά. Εκφράζεται σε θεματικές εκδρομές γύρω από το μουσείο και στη χρήση μουσικού υλικού σε ώρες τάξης, σε μαθήματα ιστορίας και σε άλλους κοινωνικούς και ειδικούς κλάδους. Οι ανοιχτές συναντήσεις του συλλόγου «Courage», αφιερωμένες στη μνήμη των μαθητών, των αποφοίτων μας που πέθαναν στο Αφγανιστάν, την Τσετσενία, και τώρα στη Νότια Οσετία, έχουν γίνει παραδοσιακές αυτές τις μέρες. Οι γονείς των αποθανόντων μαθητών καλούνται να παρευρεθούν. Οι παραστάσεις τους, εκφράζοντας την ευγνωμοσύνη τους στα μέλη του συλλόγου "Courage", αποτελούν την υψηλότερη αξιολόγηση των δραστηριοτήτων του μουσείου και του συλλόγου και πάντα προκαλούν μια ανταπόκριση στις ψυχές εκείνων που παρευρίσκονται σε αυτές τις εκδηλώσεις. Ταξίδια στους τάφους των νεκρών παιδιών και στο μνημείο, όπου στο γρανίτη οι μαθητές μας βλέπουν τα ονόματα εκείνων που κάποτε σπούδαζαν στο κολέγιο μας, και τα λουλούδια που έβαζαν είναι ένα αφιέρωμα του σεβασμού, του θαυμασμού για το επίτευγμα, που προκαλεί λιγότερο αίσθημα τρόμου.

Το υλικό του μουσείου καθιστά δυνατή την επίλυση των προβλημάτων εκπαίδευσης για την ιθαγένεια, τη διαμόρφωση ενός πολιτισμένου ατόμου, ένα αντικείμενο εκπαίδευσης με ένα ανθρωπιστικό σύστημα αξιών. Προσπαθούμε να συμβαδίζουμε με τους καιρούς, συνειδητοποιώντας αυτόη νεότερη γενιά αντιλαμβάνεται τον κόσμο στο πλαίσιο ενός νέου φορέα πολιτιστικής ανάπτυξης: δημιουργικότητα. Το πνεύμα της συνεχούς ανανέωσης, ατελείωτες αλλαγές, βελτίωση που είναι εγγενής στον χώρο του δικτύου, οι αξίες των μουσείων που αντιπροσωπεύουν την περίοδο της δημιουργίας τους και αντιμετωπίζουν την αιωνιότητα θα πρέπει να βρουν έναν βέλτιστο συνδυασμό και να αποκαλυφθούν στη μουσική-παιδαγωγική διαδικασία. Αυτός είναι ένας από τους τρόπους για να επιτευχθεί μια αδιάλυτη σύνδεση μεταξύ της κληρονομιάς και του νεωτερισμού, γιατί κανένας από εμάς δεν είναι η αρχή - είμαστε όλοι συνέχεια.

Η καινοτόμος χρήση των δυνατοτήτων του μουσείου μας επιτρέπει να διδάξουμε τη νεότερη γενιά, διατηρώντας το παρελθόν και με σιγουριά να προχωρήσουμε στο μέλλον.