Σύνοψη του NSD με την ανάπτυξη της κίνησης στη μεσαία ομάδα. Ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού «Chanterette-αδελφή και Siry Vovk
"Chanterette-sister and Siry Vovk"
προετοίμασε τον καλλιεργητή Margieva Revmira Uruzmagovna
Μόσχα 2014
κατοχικούς στόχους : Prodovzhuvati vchiti παιδιά emotsiyno priymat μεταφορικά zmist kazka, osmyslyuvat χαρακτήρες και χαρακτήρες vchinki; διευκρινίστε τις δηλώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού. σωστός στην αρρενωπότητα της λέξης.
χώρους φωτισμού : «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Διάβασμα καλλιτεχνική λογοτεχνία», «Σωματική ανάπτυξη».
"Piznannya"
έργο:
Επεκτείνετε και διευκρινίστε τις δηλώσεις των παιδιών για τα καλά και τα κακά πράγματα.
Να διευρύνουν και να βελτιώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους χαρακτήρες των παραμυθιών.
"Επικοινωνία"
έργο:
Για να προστατεύσω τα παιδιά μου με ονόματα, prikmetniks.
Κλείστε τη μνήμη των παιδιών, επιλέξτε αντώνυμα.
Udoskonalyuvati διαλογική μορφή λόγου;
Διαμορφωθείτε στο μυαλό με συνεκτικό τρόπο, με τη σειρά και με διαφορετικό τρόπο, να ξαναδιηγηθείτε μικρά παραμύθια.
"Κοινωνικοποίηση"
έργο:
Διαβάστε τα παιδιά για να μεταφέρετε τον τονικό χαρακτήρα των συναισθημάτων των παιδιών.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τη θεατρική σκηνή. viklikati bazhannia
Δοκιμάστε τον εαυτό σας σε διαφορετικούς ρόλους.
Vihovuvat καλλιτεχνικές ιδιότητες, αποκαλύπτουν τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών.
Να είστε φιλικοί μεταξύ των παιδιών.
«Διαβάζοντας καλλιτεχνική λογοτεχνία»
έργο:
Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για την καλλιτεχνική λογοτεχνία.
Διαβάστε με σεβασμό και zatsіkavleno ακούγοντας ιστορίες?
Πάρτε τη διαμόρφωση του συναισθηματικού σκηνικού στις λογοτεχνικές δημιουργίες.
Βοηθήστε οπτικά, με φυσικούς τόνους, λάβετε μέρος στην ανάγνωση του κειμένου για ρόλους, στη σκηνοθεσία.
"Σωματική ανάπτυξη"
έργο:
Διατήρηση και βελτίωση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών.
Formuvati είναι πιο σωστή κίνηση dihannya?
Σχηματισμός στάχυων υγιεινό τρόποΖΩΗ.
σύνθεση: εικόνες με διαφορετικούς χαρακτήρες του Καζακστάν, μάσκες.
μπροστά από το ρομπότ : Διαβάζοντας το παραμύθι «Chanterette-sister and Siry Vovk».
Κρύφτηκε απασχολημένος:
1. Οργανωτική στιγμή.
Gra "Cunning Fox" Μετα. Μάθετε να μαλώνετε, να μιλάτε, να επικεντρώνεστε στις ανάγκες του συντρόφου. Thanno vyslovlyuvat κακοκαιρία (σε στιγμές ανάγκης).
Υλικό. Εικόνες: σκύλος, λαγός, αλεπού. chobots, τροχοί, χάλυβες, φύλλα, θάμνοι, δαμάσκηνα (6 εικόνες που απεικονίζουν ομάδες αντικειμένων, στα ονόματα των οποίων υπάρχει ένας ήχος [h]). μια ομπρέλα, ένα βάζο, ένα αστέρι, μια τρογιάντα, μια σημύδα, μια κατσίκα (5 εικόνες με αντικείμενα σε ένα και μια ομάδα σε πολλές, στα ονόματα των οποίων υπάρχει ήχος [h]).
Igrovi diї . Ομαδοποιήστε αντικείμενα για διαφορετικές βάσεις: μία - πλούσια. στο όνομα υπάρχει ήχος [s] ή [s].
2. Η ανάπτυξη έξυπνης επιλογής αντωνύμων.
Vihovatel: - Παιδιά, γνωρίζετε ήδη πολλά για τις διαφορετικές πτυχές των πλασμάτων του Καζακστάν και μπορείτε να τα ονομάσετε. Ας προσπαθήσουμε να βρούμε αντώνυμα αμέσως, εκτιμώντας τα χαρακτηριστικά διαφόρων πλασμάτων του Καζακστάν.
Αλεπού - πονηρή
Το λαγουδάκι είναι ανόητο
Οπότε φοβάται
Κόκορας - καλό
Vovk - κακό
Bilochka - καλό
Η κουκουβάγια είναι έξυπνη
Κριός - ηλίθιος
Vihovatel: - Όλα ήταν σωστά, μπράβο.
3. Λεξικό παιχνίδι "Pidbury deyu"
Vihovatel: κήρυττε στα παιδιά, ονομάστε τα παιδιά, όπως τα ζώα στο δάσος μπορούν να μιλούν σε διαφορετικές στιγμές του βράχου:
Vihovatel: - vedmіd
Παιδιά: - κοιμηθείτε το χειμώνα και βρέξτε το πόδι σας.
Vihovatel: - κουκουβάγια
Παιδιά: - μην κοιμάστε το βράδυ και για όλα στην αφίσα της αλεπούς.
Vihovatel: vovk
Παιδιά: - για πολλή ώρα και ένα στρογγυλό ποτάμι να κουνάει την αλεπού, ψιθυρίζοντας στον εαυτό σου.
Vihovatel: - πουλιά
Παιδιά: - πέταξε, κοιμήσου, πάρε σκαντζόχοιρο.
Λίπασμα: σκίουρος
Παιδιά: μαζεύοντας γλάστρες, striba από λαιμό σε λαιμό.
4. Γυμναστική Dihal .
Δεξιά: «Dolonki», «Pogonchiki», «Pump».
5. Αυτομασάζ
Το έξυπνο κεφάλι μας
Σκέφτηκα φέτος ήσυχα (χαϊδεύω τον εαυτό σου στο κεφάλι).
Vushka όλο τσόχα (εγκεφαλικό Vushka),
Τα ποτήρια θαύμασαν (εγκεφαλικό povіki),
Τα στυλό είναι όλα vikonal (χαϊδέψτε τις παλάμες),
Και τα πιτσιρίκια κάθισαν (χαϊδέψτε τα μικρά).
6. Μπεσίδα πίσω από καζκά.
Vihovatel: Παιδιά, μπορείτε να μου πείτε από μερικά παραμύθια και ήρωες: «Αλεπού, βοβκ, παιδί, γυναίκα»; Και γιατί τη λένε Κοζάκο;
Παιδιά: "Chanterette-αδερφή και Siry Vovk." Ένα παραμύθι - στο ότι σε αυτόν τον κόσμο συμπεριφέρονται σαν άνθρωποι, κάνουν καμπάνες και σφυρίχτρες.
Vihovatel: - Έτσι είναι. Αμέσως θα σας διαβάσω ένα παραμύθι και μετά θα σας μιλήσουμε για τους ρόλους.
Μετά την κατανομή των ρόλων, τα παιδιά αρχίζουν να σκηνοθετούν ένα παραμύθι.
7. Σκηνοθετημένα παραμύθια.
Vikhovatel: Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια πράξη εκείνη η γυναίκα. Μου άρεσε μια γυναίκα:
Child-do - Ty, γυναίκα, ψήστε πίτες, και θα πάω για το ψάρι.
Vihovatel: Έχοντας πιάσει ρίμπι και έφερε στο σπίτι πολλά, δηλαδή. Άξονας їde κρασί και γουλιά: η λαχανί κουλουριασμένη και ξαπλωμένη στο δρόμο.
Έκανε κακό από το καρότσι, πιντίσχωφ στο τσουρέκι, αλλά δεν θα καταρρεύσει, ξαπλώστε σαν νεκρή. Ένα άλλο παιδί απεικονίζει μια αλεπού.
Child-do: - Ο άξονας θα είναι δώρο στην ομάδα, παίρνοντας την αλεπού και ξαπλώνοντας στο vіz, και ο ίδιος pishov μπροστά.
Ο αγρότης σχολιάζει την αλεπού: - Και η αλεπού άρπαξε την ώρα και άρχισε να κουνάει εύκολα από το κάρο τα πάντα για ένα ψάρι και για ένα ψάρι, για ένα ψάρι και για ένα ψάρι. Πέταξα όλα τα ψάρια και τα έκοψα μόνος μου.
Το παιδί-αλεπού κερδίζει ένα μίμημα.
Child-did: - Λοιπόν, παλιό, αναρωτήσου τι σου έφερα! Povniy vіz ribi και komіr για γούνινο παλτό!
Παιδί-γυναίκα: - Ντε;
Child-did: - Εκεί, στο καρότσι - riba και comir.
Vihovatel: Η γυναίκα πήγε στο κάρο, shukala-shukala, δεν ήξερε τίποτα εκεί και ας γαβγίσουμε τον άντρα:
Παιδί-γυναίκα: - De Comir; De riba;! Αχ εσύ! .. Ετσι και έτσι!
Vihovatel: Εδώ, αφού παρατήρησα ότι η αλεπού ήταν νεκρή, λυπήθηκε, λυπήθηκε, οπότε δεν υπήρχε τίποτα να κάνουμε.
Child-did: κάτω από τα λόγια του vihovator, απεικονίζω τις άθλιες διαθέσεις.
Vihovatel: - Και η τσαντάρα πήρε ολόκληρη τη ροζκιδάνα στην τιμή του ψαριού σε ένα φλιτζάνι, έκατσε και είχε τη δική της. Ελάτε στο vovk της:
Το παιδάκι αλεπού απεικονίζει το σχόλιο του χήρου.
Child-vovk: - Γεια σου, κουτσομπολιά!
Μωρό αλεπού: - Γεια σου, κουμέ!
Child-vovk: - Δώσε μου λίγο ψάρι!
Μωρό αλεπού: - πιάστε το μόνος σας, ότι yzh.
Child-vovk: - Μα δεν μπορώ.
Μωρό αλεπού: - Έκα, κι εγώ το έπιασα. Εσείς, κουμέ, πηγαίνετε στο ποτάμι, βάλτε την ουρά στη φιάλη - το ίδιο το ψάρι είναι στην ουρά και ψιλοκόψτε. Θαυμάστε λοιπόν, καθίστε περισσότερο, αλλά δεν θα το προλάβετε.
Vikhovatel: Pishov vovk στο ποτάμι, χαμηλώνοντας την ουρά σε ένα καπάκι και στον δεξιό ογκόλιθο το χειμώνα. Vzhe vіn sidiv-sidіv, tsіlu nіch prosidіv, μαστίγιο yogo και πάγωσε. Αφού δοκίμασαν το bulo, σηκώθηκαν: δεν ήταν εκεί, το bulo.
Παιδί-βοβκ: - Έκα, έπεσε το ρίμπι και δεν θα κερδίσεις! - Νομίζω κρασί.
Vikhovatel: Marvel, και οι γυναίκες πάνε για νερό και φωνάζουν, έχοντας ξυπνήσει τον λύκο:
Παιδιά-μωρό: - Vovk, vovk! Νίκησε τη γιόγκα! Νίκησε τη γιόγκα!
Vihovatel: Ήρθαν και άρχισαν να χτυπούν τη βόβκα - κάποιος με ζυγό, κάποιος με άνεμο, κάποιος, ό,τι να 'ναι. Vovk stribav, stribav, σπάνε την ουρά τους και ξεκινούν χωρίς να κοιτάζουν πίσω.
Τα παιδιά, που αντιπροσωπεύουν τον λύκο και τη γυναίκα, μιμούνται το χτυπημένο wovka.
Παιδί-vovk: - Λοιπόν, - νομίζω, - θα κλάψω για σένα, κουτσομπολιά!
Vihovatel: - Και η μικρή αδερφή της αλεπούς, έφαγε το ψάρι, ήθελε να δοκιμάσει, τσι μην μπεις ακόμα, κάπως να το μαζέψεις. Ανέβηκα σε μια καλύβα, οι γυναίκες έψηναν γάλα, έτριψε το κεφάλι της σε ένα μπολ με ζύμη, σκεπάστηκε όλο και ζει. Και vovk їy nazustrich:
Ditina-Vovk: - Έτσι νιώθεις; Τσίμπησέ με παντού!
Παιδί αλεπού: - Πρώην, νονά, είσαι μέχρι το αίμα, αλλά έχω μαλθακό όνομα. Με χτύπησαν πιο οδυνηρά από σένα, με συνεπαίρνει το ζόρι.
Child-vovk: - Είναι αλήθεια, ντε Τόμπι, κουτσομπολιό, πήγαινε τώρα. Κάτσε πάνω μου, θα σε πάρω.
Vihovatel: - Chanterelle δύναμη να youmu στην πλάτη, κερδίστε її і povіz. Άξονας αλεπού-αδερφή να κάτσει, εκείνος στον πονηρό και φαίνεται:
Παιδί-καντερέλα: - Κτυπώντας τον αήττητο τυχερό, νικώντας τον αήττητο τυχερό.
Ditina-Vovk: - Τι είσαι, νονός, λες;
Παιδί-κανταρέλα: -Εγώ, νονός, λέω: κτυπώντας την κτυπημένη τύχη.
Παιδί-βοβκ: - Λοιπόν, κουτσομπολιά, έτσι! ...
8. Δυνατότητα απασχόλησης. Τα παιδιά μοιράζονται εχθρότητα. Μιλήστε για εκείνους στους οποίους κάποιο είδος ήρωα αξίζει περισσότερο. Ο Πον δίνει εκτιμήσεις για τους ήρωες του vchinkiv. Να λέμε το παιδί απλοϊκό. Αλεπού - πονηρή. Η Βόβκα είναι ηλίθια. Τα συναισθήματα ξεχύνονται. Їm Troshki Skoda Vovka. Τα παιδιά λοιπόν πληγώνουν τον παππού και τη γυναίκα, σαν να έχουν μείνει πεινασμένοι.
Ο χειριστής μαθαίνει στα παιδιά να μεγαλώνουν μικρά για την καζκά.
Κατάλογος της νικηφόρας λογοτεχνίας:
1.Ushakova O.S. ; Gavrish N.V. «Εν γνώσει παιδιά προσχολικής ηλικίας με λογοτεχνία»Δημιουργικό Κέντρο "Σφαίρα" Μόσχα 20082. Ανάπτυξη ταινιών και δημιουργικότητας παιδιών προσχολικής ηλικίας. Υπό σύνταξηUshakova O.S. Creative Center "Sphere" Μόσχα 2009
3. Ανάπτυξη παιδιών 6-7 ετών Ushakova O.S.Δημιουργικό Κέντρο "Σφαίρα" Μόσχα 2011.
4. Ρωσικά λαϊκά παραμύθια από τη συλλογή του Α.Μ. Ο ΑφανασίεφVidavnitstvo "Pravda" Μόσχα 1982.
GKS (K) Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Δημοκρατίας της Μολδαβίας «Σαράνσκ Ειδικό (Διόρθωση) Οικοτροφείο ηλιακού φωτισμούΕγώіIIμυαλό "
περίληψη μαθήματος ανάγνωση βαθμού προς τάξη « Ρωσική λαϊκή ιστορία "Chox-sister and vovk"
Προετοιμάστηκε από τον Kushkina S.V.
2014
αφηρημένη ανοιχτό μάθημαανάγνωση τάξη προς τάξη "Ρωσική λαϊκή ιστορία" Chanterelle-sister and vovk "
meta: Συστηματοποίηση και εμβάθυνση των γνώσεων των επιστημόνων για τη ρωσική γλώσσα παραμύθια"Αλεπού-αδελφή και βοβκ"
έργο: σχηματίζοντας την αρχή μιας σωστής, μαθημένης ανάγνωσης.
διόρθωση της πλευράς παραγωγής ήχου της κίνησης, ακουστική spriynyattya, ανάπτυξη προφορικής επικοινωνίας.
βελτίωση λεξιλογίου?
Vihovannya ηθική μέσω της ανάλυσης των ιστοριών zmistu
σύνθεση: υπολογιστής, προβολέας, ταινία "Chanterette-sister and Vovk", πιάτα με πρωτότυπο υλικό, μια σειρά από εικόνες πίσω από ένα παραμύθι
Κρυφό μάθημα
Εγώ . οργανωτική στιγμή
Καλέστε προς τα εμπρός για εμάς.
Όλοι πήγαν ήσυχα στην τάξη.
Όλοι σηκώθηκαν στα θρανία τους όμορφα,
Κάτι καλωσορίσαμε.
Ήσυχα καθισμένος, ίσια πλάτη,
Bachu, η τάξη μας hotch kudi!
Ας κάνουμε ένα μάθημα, φίλοι.
II . κινούμενο φορτίο
διαβάστε την αποθήκη
άξονας wa
στη βίλα
vie viv
Τζούλια, επανάλαβε το πάσο (το πάσο ακούγεται πίσω από την οθόνη)
Διαβάστε τον στίχο, προβάλλοντας ξεκάθαρα τον ήχοv
Vovk όλο το βράδυ viv i viv,
Ο Βιν φοβόταν τη φιλόξενη διχάλα.
Ποιος είναι ο σημερινός αριθμός; (πίσω από την οθόνη)
Ποιο είναι το μάθημα τώρα; (πίσω από την οθόνη)
Yaka αμέσως ήρθε η ώρα να ροκάρεις; (πίσω από την οθόνη)
Μήπως ήρθε η ώρα να έρθει η μοίρα μετά το φθινόπωρο; (πίσω από την οθόνη)
Πως είναι ο καιρός? (πίσω από την οθόνη)
III . Ενημερώθηκε από αυτά το μάθημα
Το θέμα του μαθήματος ανάγνωσης κάθε τάξης είναι το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Chanterelle-Sister and Vovk".
Έχεις διαβάσει το παραμύθι «The Chanterelle-Sister and Vovk»;
Σας άρεσε το kazka; (πίσω από την οθόνη)
Ποιοι είναι οι κύριοι ήρωες του παραμυθιού; (πίσω από την οθόνη)
IV . Επανεξέταση της ταινίας "Fox-sister and Vovk"
Παιδιά, ας μαντέψουμε το παραμύθι "The Chanterelle-Sister and Vovk" και ας θαυμάσουμε την ταινία
(Προς τα wiki ICT)
V . ρομπότ λέξης
Παιδιά, αν διαβάσετε ένα παραμύθι, σας μάθαμε σημαντικές λέξεις, το νόημα των οποίων μπορούμε να καταλάβουμε αμέσως.
φιάλη νερού - ανοίξτε, κόψτε τον πάγο, στο ποτάμι.
ζυγός - ένα αντικείμενο για να φορούν δύο κουβάδες στους ώμους.
προσποιήθηκε ότι είναι - πήρε ένα είδος (νεκρό) βλέμμα, για να χαζεύω.
αβασάνιστα u - μην βιάζεστε, προσεκτικά
VI . Ρομπότ με μια σειρά από εικόνες
- Ρίξτε μια ματιά στα πιτσιρίκια στο doshtsi. Η δυσοσμία του roztashovani διαδοχικά, για το zmіst kazki;
Ποιον χτύπησες τον παλιό στο δρόμο;
Βρείτε το κόλπο στο κείμενο.
Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτήν την ομοιοκαταληξία, επιλέξτε από τα προτεινόμενα tablet (Did poached the fox)
Το πρώτο σημείο του σχεδίου. Κολλήστε μια πινακίδα.
Δείτε τα άλλα μικρά. Τι να ληστέψει μια αλεπού;
- Βρείτε τα κόλπα στο κείμενο.
- Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το απόσπασμα (Η αλεπού πέταξε έξω το ψάρι)
- Tse ένα άλλο στοιχείο στο σχέδιο. Κολλήστε μια πινακίδα.
- Ποιον παιδεύεις στο επιθετικό μικρό;
- Διαβάστε τον διάλογο του λύκου και της αλεπούς για τους ρόλους.
- Ονομάστε το urivok (Η αλεπού ζητά ψάρι από τη Vovka)
- Τοποθετήστε μια πινακίδα.
- Τι ήταν η ουρά του trapilosa wovok;
- Ονομάστε τη γιόγκα. (Ο Khvist vovka πάγωσε)
- Τοποθετήστε μια πινακίδα.
- Σε ποιον θέλεις να επιτεθείς στο επόμενο μικρό;
- Διαβάστε την ομοιοκαταληξία.
- Τιτλοποιήστε τις αναγνώσεις των αποσπασμάτων. (Ο Μπάμπι άρχισε να χτυπάει τη γουόβκα.)
- Τοποθετήστε μια πινακίδα.
- Τι ήταν στο μεταξύ η τραπηλόσα με την αλεπού;
- Γνωρίστε και διαβάστε το απόσπασμα.
- Επιλέξτε το επόμενο στοιχείο στο σχέδιο. (Η αλεπού βράχηκε στο τεστ)
- Τι θέλεις να επιτεθείς στον επιθετικό μικρό;
- Διαβάστε την ομοιοκαταληξία.
- Συνδέστε το υπόλοιπο στοιχείο στο σχέδιο. (Vovk πάρε την αλεπού)
-Έχουμε σχέδιο. Zhenya, διάβασε το σχέδιο (πίσω από την οθόνη)
VII . Λεπτό φυσικής αγωγής
Δικαίωμα να ανακουφίσει το ζόρ της μαρασμού
1. Κινηθείτε με γεμάτα μήλα δεξιά και αριστερά.
2. Κινηθείτε με γεμάτα μήλα ανηφορικά και κάτω.
3. Το τύλιγμα των ματιών πίσω από το βέλος της χρονιάς και το βέλος του αντίχρονου.
4. Κοίτα σταθεροποίησης στην άκρη της μύτης.
5. Αναβοσβήνει.
6. Κλείστε τα μάτια, χαλαρώστε (30-40 λεπτά)
VIII . Επαναφήγηση του παραμυθιού με βάση το σχέδιο και τη σειρά των μικρών.
IX . Συζήτηση για το παραμύθι
- Παιδιά, το παραμύθι είναι εύθυμο ή πολυτελές; (πίσω από την οθόνη)
- Πώς νομίζεις, πήγε καλά η αλεπού στο καζτς;
- Πώς μπορείς να είσαι τόσο έμπιστος και απλός, όπως ο Vovk;
- Επιλέξτε ταμπλέτες με λέξεις που χαρακτηρίζουν την αλεπού.
- Επιλέξτε ταμπλέτες με λέξεις που χαρακτηρίζουν τον λύκο.
Χ . Εργασία στο zoshita
Γράψε σε δύο γραμμές τις λέξεις που χαρακτηρίζουν τον λύκο και την αλεπού.
XI . pіdbags στο μάθημα
- Τι κάναμε σήμερα στο μάθημα;
- Σήμερα, όλοι έκαναν καλή πρακτική. μπράβο
Βικοριστοβούβανα λογοτεχνία
1.Komarov K.V. Μεθοδολογία διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας σε σχολεία για παιδιά με προβλήματα ακοής. - M .: 000 "Vidavnichiy dіm" ONIX 21ος αιώνας ", 2005.
2. Krasilnikova O. A. Μαθαίνοντας να διαβάζουμε μαθητές με προβλήματα ακοής: Proc. βοήθεια για μαθητές. vishch. πεδ. navch. υποθήκη - M .: Vidavnichesky Center "Academy", 2005
Νίνα Ζούκοβα
Σύνοψη του NSD για την ανάπτυξη της κίνησης στο μεσαία ομάδα. Ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Chanterette-sister and Syrian Vovk"
μετα: Μάθετε για Ρωσική λαϊκή καζκά«» , Βοηθήστε να αξιολογήσετε τους λόγους για τους ήρωες, δραματοποιήστε τα κόλπα του έργου, διαβάστε το βρυχήθηκε η vislovlyuvannya;
εργασίες λογισμικού:
Προχωρήστε στη διατύπωση των παρακάτω δηλώσεων για το φαγητό σύμφωνα με το κείμενο με τις τελευταίες λέξεις.
vihovuvati ηθικό yakosti: Θάρρος, ευγένεια, ειλικρίνεια στους άλλους ανθρώπους.
ενσωμάτωση φωτισμού περιφέρειες: Μετακίνηση ανάπτυξη», «Πιζναβάλνι ανάπτυξη» , «Κοινωνική-Επικοινωνιακή ανάπτυξη» .
μπροστά από το ρομπότ: Διαβάζοντας παραμύθια και αφήγηση για πλάσματα, Βλέποντας φωτογραφίες "Ποιος είναι ζωντανός", Βιβλία για άγρια και οικόσιτα πλάσματα, διδακτικά παιχνίδια "Ποιος φωνάζει", "Ποιος έφυγε", Σχέδιο και ζωγραφική για πλάσματα, εκμάθηση στίχων.
επίλυση: Εικονογραφήσεις πριν kazci: "Η αλεπού τρώει ψάρι", «Η αλεπού είναι ανοιχτή vovka» , "Μια αλεπού σε ένα κάρο που μαζεύει ένα ψάρι", «Fox vchit Vovka πιάνει ψάρια» ; rozfarbuvannya εικονογράφηση, de vovk πάρε την αλεπού, πολύχρωμες ελιές, παραμύθι στο obrobt M. Bulatov; εικονογραφήσεις πριν στους Κοζάκους"Kolobok", "Καλύβα λαγουδάκι", "Ripka", "Teremok", "Ryaba Hen".
Υπεύθυνος οργανωμένης πρωτοβάθμιας δραστηριότητας.
Ι. Παρακινητικό-αυθόρμητο στάδιο.
κλώστης: Παιδιά, ελάτε να μας επισκεφτείτε Vovk θέλω να πω την ιστορία, Γιάκα τράπαλας μαζί του, και φλέβες χωρίς ουρά.
II. Οργανωτική - βήμα προς βήμα.
κλώστης: Άλε πίσω, ας μαντέψουμε μαζί σου, yaki kazkiκαι vіrshі διαβάζουμε μαζί σας.
παιδιά ανασταίνω, Τι βρώμα να θυμάσαι.
κλώστης: Και τώρα ας παίξουμε τον λαιμό μας.
Ακριβώς στην αναπνοή: «Η γιαγιά αγόρασε έναν νάμιστο Marusya»
κλώστης: Η Tsyu koromovka πρέπει να παρακολουθηθεί για βίντεο. Εισπνέοντας με μύτη και προχωρώντας για να δείτε!
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον πληροφοριοδότη.
κλώστης: Παιδιά, αμέσως θα σας διαβάσω μερικά κόλπα από τις δημιουργίες μου, και μπορείτε να επιλέξετε για μένα πίσω από τις πρώτες λέξεις, τι kazka, Βιρш ή rozpovid.
Ζούσε - μπούλι έκανε εκείνη η γυναίκα, εγώ μπούλα είχαν μια κότα Ryaba.
παιδιά: kazka
Η Τάνια μας κλαίει δυνατά. Άφησε μια μπάλα στο ποτάμι.
παιδιά: Virsh
Ο χειμώνας ήρθε. Vipav πρώτο χιόνι.
παιδιά: rozpovid
κλώστης: Σήμερα θα μιλήσουμε Κοζάκοι. Αγόρια, αγαπάτε kazki? yaki ξέρεις παραμύθια? Τώρα θα ελέγξω τι μπορείτε να μαντέψετε kazkaμε εικόνες και όνομα її ήρωες (Εμφάνιση εικόνων)
κλώστης: Παιδιά είστε νέοι! Zvichayno, є πλούσιος ιστορία για ανθρώπους, Περί γοητείας, περί πλασμάτων. Σήμερα διαβάζουμε kazka, Και για ποιους δεν θα ξέρετε μαντεύοντας γρίφους.
κλώστης: Hitra Shakhrayka, κεφαλή μεταλλεύματος,
Η αφράτη ουρά είναι ομορφιά, αλλά ο ήχος είναι її...
παιδιά: αλεπού
κλώστης: Όποιος κρυώνει να περιπλανηθεί στο δάσος είναι κακός, πεινασμένος.
παιδιά: vovk
κλώστης: Ποιοι είναι οι ήρωες kazki?
παιδιά: Αλεπού θ vovk.
κλώστης: Otzhe, kazka, Yaku θα σας διαβάσω αμέσως, που ονομάζεται " Chanterelle - αδελφή και syriy vovk(διαβάζοντας παραμύθια) .
τροφή σύμφωνα με kazci:
κλώστης: Ο Τσι ήταν αντάξιός σου kazka?
κλώστης: Ποιος ξέχασε πώς τη λένε;
κλώστης: Yaka πίσω από τον χαρακτήρα της αλεπούς;
παιδιά: Hitra, Shakhraika, Shakhraika
κλώστης: Yaky's kazci vovk?
παιδιά: Πεινασμένος, ευγενικός, ντόβιλος
κλώστης: Πες μου πώς σε έκανε η αλεπού να πιάσεις ψάρια;
κλώστης: Γιατί κορόιδεψε η αλεπού vovka?
κλώστης: Η αλεπού έθεσε σωστά το Τσι;
παιδιά: Όχι, είναι απαραίτητο να σέβεσαι τους άλλους ανθρώπους και να τους βάζεις ευγενικά, καλύτερα, αλεπού και ουοκ φιλαράκια.
κλώστης: Και την ώρα της μοίρας γεννιέται η μέρα kazki? Πώς κατάλαβες; Για ποιες λέξεις;
παιδιά: Κρύο και παγωμένο.
κλώστης: Φοβάσαι τον παγετό;
κλώστης: Τότε ας παίξουμε μαζί σου.
Λεπτό φυσικής αγωγής: «Δεν φοβάμαι το κρύο»
Δεν φοβάμαι τον παγετό
Μαζί του θα είμαι φιλική.
Έλα παγωνιά σε μένα
Κλιπ στα δεσμά, κλιπ στο νις
Έτσι δεν χρειάζεται να πιάσετε woof
Bagato stribati και καλπάζει.
κλώστης: Παιδιά, θυμάστε τα καλά kazka? Ας μαντέψουμε με τι κατέληξε; Θα σου πω τώρα. διαβάζοντας παραμύθια.
τι είπε η αλεπού? τι vovk vіdpovіv? Ας παίξουμε αυτό το κόλπο αμέσως. Ο άξονας των συμμετεχόντων μας.
κλώστης:
Πού είναι η αλεπού vovka.
παιδιά: Το ένα για το άλλο λαμβάνεται και εφαρμόζεται.
αλεπού: Κερδίζοντας την αήττητη τύχη.
vovk: Τι μου λες;
αλεπού: Beaty - κτυπημένη τύχη!
vovk: Σωστά.
κλώστης: doviz ουάου αλεπού στο νόρι, πήδηξε έξω, κρύφτηκε και η ίδια πέρασε vovkom ... scho?
βλέμματα: Γέλα - γέλα.
κλώστηςΣας άρεσε η οπτασία; Ας καταβροχθίσουμε τους καλλιτέχνες μας.
κλώστης: Τώρα, παιδιά, ήρθε η ώρα να ξεκινήσουμε. Έχεις φωτογραφίες στα τραπέζια σου, ντε vovk πάρε την αλεπού, Άλε, η δυσοσμία χάλασε τη φάρμπι με κόστος. Ας τα στολίσουμε. Πάρτε ελιές.
(Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.)
III. Στάδιο αντανακλαστικής διόρθωσης.
κλώστης: Τι κάναμε σήμερα; Τι ήταν κατάλληλο; Στον πισινό τα παραμύθια έχουν αλλάξει, Δεν μπορείτε να υποδυθείτε φίλους. Άξονας σε αυτό διαβάζουμε kazki, Schob καλύτερα να ξέρεις αν τα toppings είναι καλά και αν είναι κακά. Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου φωτισμός εγκατάστασηςΤο "Cheburashka" συνδυάζεται με το μυαλό του Korolev. K o n s p e k t. Bezposeredny.
Περίληψη του μαθήματος από την ανάγνωση του παραμυθιού "Chanterette-αδελφή και vovk"Οργάνωση χωρίς διακοπή χωρίς διακοπή δραστηριότητες φωτισμούπαιδιά της μεσαίας ομάδας
Περίληψη μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης στην 1η τάξη
Rozdil: Παραμύθια.
Θέμα: Ρωσικά λαϊκά παραμύθια. «Αλεπού - αδελφή και βοβκ».
τύπος μαθήματος: Μάθημα εξοικείωσης με νέο υλικό.
Χρόνος που ξοδεύτηκε:άνοιξη
μετα-μάθημα: συστηματοποίηση της γνώσης των ακαδημαϊκών σχετικά με το θέμα "Ρωσικές λαϊκές ιστορίες" διαβάστε τον χαρακτήρα των χαρακτήρων, το vchinki τους, τις διαθέσεις τους.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:συστηματοποίηση της γνώσης του uchniv για kazkas? vminnya αξιολογήστε τους ήρωες για το vchinki τους.
ειδικότητες:
- ανάπτυξη της ανεξαρτησίας·
Rozvitok spіvpratsi.
Θέμα:
Ανάπτυξη της στοματικής κίνησης. εικονιστική και λογική σκέψη, συσκευή άρθρωσης.
vminnya αναλύσει και κατανοήσει
μεταθέμα:
Χαρακτηριστικά του UUD:
Διαμόρφωση του αρχικού κινήτρου, επαρκής αυτοεκτίμηση, αναγνώριση της αίσθησης της αναγνώρισης και ειδική αναγνώριση για το μελλοντικό αποτέλεσμα. ετοιμότητα να εκφράσουν τη θέση τους μέσα στην τάξη.
Ρυθμιστικό UUD:
Χύτευση vіnnya zdіysnyuvat dіyu πίσω από το μάτι? αξιολόγηση της διαδικασίας και του αποτελέσματος της δραστηριότητας.
Γνωρίζοντας το UUD:
Προώθηση της κατανόησης με βάση την παρατήρηση ιστορικών σημείων. zdіysnennya σημαίνει ανάγνωση? αναζήτηση και προβολή των απαραίτητων πληροφοριών από το κείμενο. συμπλήρωση σχημάτων πρότασης που βασίζονται στην ανάγνωση του κειμένου· ρομπότ με δύο πληροφορίες dzherelami
UUD επικοινωνίας:
Διαμόρφωση στο μυαλό ενός chuti και ακρόαση ενός αναγνώστη, συμμαθητή. διεξαγωγή προφορικού διαλόγου· ανάγνωση για ρόλους? spіvpratsyuvati z іnshiy άνθρωποι σε rіshennі navchalnyh zavdan; αξιολογήστε επαρκώς τον εαυτό σας, τη δουλειά των άλλων μαθητών.
Εργασία μαθήματος:
- διαμόρφωση των αρχικών-πληροφοριακών μυαλών (θυμηθείτε να εξασκηθείτε με το κείμενο, με τον πίνακα, να ξέρετε το smut, istotne)? Διαβάστε τη βαθμολογία των χαρακτήρων για τα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά της ταινίας
- ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων (να επικοινωνούν, να αλληλεπιδρούν ένα προς ένα).
- vihovuvati povagu to vitoki πολιτισμός του λαού του? ηθική μέσω ανάλυσης για χάρη της καλλιτεχνικής δημιουργίας.
Βασική κατανόηση του μαθήματος:παραμύθι, χαρακτήρας, σύμπλεγμα.
επίλυση : Podruchnik E.E.Kats " Λογοτεχνική ανάγνωση», σήματα, κάρτες με τραπέζια, εικόνες πλασμάτων, προβολέας, υπολογιστής,
Ετάπι μάθημα, ώρα | δραστηριότητα του δασκάλου | dії uchnіv |
Ι. Αυτοδιάθεση στην πιστότηταі ορίζοντας την αρχική εργασία. (Οργανωτική στιγμή) Meta: ένταξη των μαθητών σε δραστηριότητες σε ιδιαίτερα σημαντικό επίπεδο. συζητήθηκε από αυτούς και πάρτε ένα μάθημα από την εξέταση του φαγητού. μέθοδοι: που οδηγεί σε αυτούς τους διαλόγους. | Έδωσα μια νέα κλήση. Ξεκινάμε το μάθημά μας. Ποτά στην τάξη των παιδιών Θέλω να μάθω για τα πάντα στον κόσμο. Καλημέρα! Ημέρα Ροσποχάτου. Nasampered zhenemo tench. Μην ασχολείστε με το μάθημα, Σήμερα, στο μάθημα, δεν είναι μόνο λίγο περισσότερη εξοικείωση με τη νέα δημιουργία, αλλά είναι καλύτερο να ταξινομήσετε τα παραμύθια και επίσης να βελτιώσετε το απόθεμα λεξιλογίου. Σε όλο το μάθημα, δεν θα είστε απλώς ακροατές, αλλά με σεβασμό, στοχαστικοί αναγνώστες και ακόλουθοι. Και τι σημαίνει να είσαι σεβαστός αναγνώστης; | |
II. Πραγματοποίηση της γνώσης. meta: εμπεδώνουν τις γνώσεις μάθησης για την ταξινόμηση των παραμυθιών. Μέθοδος: διάλογος. Παραγωγικά καθήκοντα:πρόσθετο καθεστώς Ενθαρρυντικό κόλπο:παζλ. | Πριν είστε εικονογραφήσεις των έργων που γνωρίζετε. Ποιο είδος λογοτεχνίας βρωμάει; Πώς μοιάζει ένα παραμύθι με άλλα είδη λογοτεχνίας; Θαυμάστε πώς δύο μεγάλες ομάδες μπορούν να μοιραστούν όλα τα παραμύθια; Ονομάστε λαϊκά παραμύθια. Προσθέστε ένα προτεινόμενο σχήμα. παραδοσιακός Οι Κοζάκοι ρωτούν: Και τώρα, φίλοι, αναγνωρίστε μας! 1. Και ο δρόμος είναι μακριά, Και η γάτα δεν είναι εύκολη. Sisti b σε ένα κούτσουρο, Καλή πίτα... 2. Κοντά στην αλεπού, στον κόμβο, 3. Χωρίς ποτάμια, χωρίς stavu. Πού θέλεις να μεθύσεις; Ακόμα και αλμυρό νερό Στο yamtsі vіd kopittsya! ... 4. μαχαίρι και σαλιάρα Πίσω από τη μύτη - δεν πλαστογραφησα τιποτα Γέμισα τη μύτη μου. Σκεφτείτε πώς θα είναι το παραμύθι «zayva» και γιατί; | Tse όλα τα παραμύθια. Καζακοί ξεκίνα τα πάντα αόρατα, χαριβνέ, εκεί ζώα, πουλιά και ομιλίες μπορούν να μιλήσουν, να φορέσουν ρόμπες. Υπάρχουν περισσότερες διαφορετικές γοητευτικές ομιλίες: κιλίμ-λιτάκ, γοητευτικό γυαλί, αυτοσυναρμολογούμενο τραπεζομάντιλο και άλλα. Οι Κοζάκοι έχουν αφάνταστη προέλευση: Baba Yaga, καλικάντζαροι, Koshchiy Immortal κ.λπ. - "Doctor Aibolit", "Παραμύθι για τον Τσάρο Σαλτάν" - "Ripka", "Gingerbread Man", "Cat, Fox and Bee". Ιστορίες για πλάσματα, butovі kazki και charіvnі. "Masha and Vedmid" "Τρεις αρκούδες" "Η αδελφή Ολένκα και ο αδερφός Ιβάνκο" "Αλεπού και γερανός" «Αδελφή Ολένκα και αδελφός Ιβάνκο», σε αυτό Charivna kazka, Και reshta για τα πλάσματα. |
III. «Αποκάλυψη νέας γνώσης» meta: τρόποι: διάλογος, ρομπότ ατμού. Ενθαρρυντικό κόλπο:κουίζ, "μαγευτική οθόνη", ακούγοντας παραμύθια από ηθοποιούς vikonnі. | Μαντέψτε το rebus και θα μάθετε το όνομα του ήρωα του παραμυθιού, για τον οποίο θα μιλήσουμε. Η αλεπού είναι ένας από τους πιο διάσημους ήρωες των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών. Ας κάνουμε ένα μικρό κουίζ. Υπόδειξη: όλα τα παραμύθια Ηρωίδα Golovna- αλεπού. 1) Έλα, μικρή αλεπού-αδερφή. Χτύπησα στο τέλος και το pit: terem-teremok! Ποιος μένει στο Terem; 2) Και να είναι από τον φούρνο: Σαν βισκό, σαν βιστρίμπ, φυσήξτε τις κλακέτες γύρω από τις γωνίες και τις γωνίες! Τα σκυλιά γρύλισαν και έτρεξαν μέσα! 3) Η αλεπού ανέβηκε στο βουνό και ήπιε το μισό μέλι. Γύρισε πάλι και ξάπλωσε, αλλά η μάγισσα τάιζε: νονός και νονός, πώς λέγονταν; 4) Αφήνουν її. Η αλεπού ξάπλωσε στον πάγκο, η ουρά κάτω από τον πάγκο, με έναν πλάστη κάτω από τον χοντρό. 5) Οι Zaєts τρέχουν στην αλεπού. Και οι μάγισσες και οι βοβκ άρχισαν να σκέφτονται, de b shovatisya. Vedmіd kazhe: Ανεβαίνω σε ένα πεύκο. Και γιατί να δουλέψω; - ζωοτροφή vovk. Σπρώξε με, Μιχαήλ Ιβάνοβιτς, πήγαινε κάπου! Ο Βέντμιντ γέμισε τη βόβκα με ξερά φύλλα και ο ίδιος σκαρφάλωσε στο πεύκο. 6) Και η λαχανίδα πήρε όλα τα ψάρια rozkidan σε ένα φλιτζάνι, δύναμη για το δρόμο και їst δικό. Ελάτε στο Sirius Vovk της. Με τον καιρό, θα γνωρίσετε ένα ακόμη παραμύθι, ήρωες του οποίου θα είναι η αλεπού και ο λύκος. Tse ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Chanterette-αδελφή και vovk". Άλε, θα κάνουμε προθέρμανση λεξιλογίου. Η προθέρμανση του Σλόβνικοφ: συναισθημα Συναισθημα Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις:«Κουρλώνω»; Μάθετε τη σημασία των λέξεων από το λεξικό: zmetikuvati, luchivshi ΩΡΑ, ελαφρά, opolonka, koromislo, ενοχή. Όλες αυτές οι λέξεις θα τοποθετηθούν στη μαγευτική οθόνη μας. Και παράλληλα, θα σας ακούσουμε το πρώτο μέρος του παραμυθιού από τη θαυματουργή ηθοποιό Τ. Πέλτζερ. | Τσε αλεπού. "Teremok" "Καλύβα λαγουδάκι" "Η αλεπού και η μάγισσα" «Αλεπού με τον πλάστη» "Κοτοφέι Ιβάνοβιτς" "Αλεπού-αδελφή και βοβκ" Πιέστε, λυγίστε τα πόδια σας στα γόνατα, πιέστε το κεφάλι σας σφιχτά. |
IV. Πρώτη διόρθωση-nya. meta: τρόποι: μετωπική εργασία. Costi: σχολιάζει τι πρέπει να φέρει στο συμπέρασμα της γνώσης του διαλόγου. σωματικό λεπτό Meta: υγεία και ασφάλεια, ενεργοποίηση σεβασμού. Μέθοδοι: εργασία σε ζευγάρια. | Μπορείς να μου πεις τι έκανε η αλεπού για να πάρει το ψάρι; Γιατί ο Ντίντοφ χρειαζόταν μια αλεπού; Πώς σκέφτεσαι, τι είδες, αν pіd'їzhdzhav στο περίπτερο; Έχεις αλλάξει λίγο, αν έχεις δείξει άδεια βίζα; Yakscho έτσι, μετά yak; Πώς νομίζεις, αλλά πώς φάνηκε να σκέφτεται η αλεπού, αν ο παππούς κορόιδευε; Ποιοι είναι οι ήρωες στο κέντρο του παραμυθιού που τραγουδούν δυνατά; Γιατί; Παιδιά, βρείτε ένα όνομα για το τελευταίο μέρος του παραμυθιού, ολοκληρώνοντας την απόφασή σας. Μόνο στα δάση έχουμε πάει, Τα κουνούπια εμφανίστηκαν. Και μπροστά στον θάμνο Ο άξονας Vovk nishporit shvidko στο χωράφι, Κληρονόμησε μου λυκάκι Μην κάθεσαι τριγύρω. Και ταυτόχρονα, είναι πρακτικό σε ένα ζευγάρι. Στην πλευρά 66, μάθετε τον διάλογο μεταξύ dida και babi, προετοιμάστε τη γιόγκα για τους ρόλους. | Τόμα, χαρά, φόβος, θυμός. Θυμός, εικόνες. Χαρά, γιορτή κλείσιμο ματιού: Χτύπησε πάνω από το κεφάλι σου Μεγάλα στα δάχτυλα. Κληρονομούν τον λύκο. Καθίστε στο πάρτι. Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα ρόλους και διαβάζουν το διάλογο |
V. Αυτοφερόμενο ρομπότ με αυτοεξέταση με όραση. Μέτα: το δέρμα για τον εαυτό του είναι ένοχο που σηκώνει μουστάκια για αυτούς που ήδη εργάζονται. μέθοδοι: αυτοέλεγχος, αυτοεκτίμηση. | Και κοιτάξτε τη διαφάνεια αμέσως. Εδώ είναι εικονογραφήσεις, ζωγραφισμένες από διαφορετικούς καλλιτέχνες σε σημείο kazci. Βρείτε λέξεις στο κείμενο που αποδίδουν με ακρίβεια αυτές που έχει απεικονίσει ο καλλιτέχνης. (Σ.66 - 67) Συνετρίβη - δεν συνετρίβη | Τα παιδιά γνωρίζουν ανεξάρτητα τις λέξεις στο κείμενο, τις αναγνωρίζουν και στη συνέχεια τις συγκρίνουν με το πρότυπο (στη διαφάνεια) και αξιολογούν την εργασία τους για πρόσθετα σήματα (κόκκινο - χτυπάει, μπλε - δεν χτυπά). |
VI. Εργασία για το σπίτι. | Σήμερα γνωρίσαμε μόνο έναν από τους κορυφαίους ήρωες του παραμυθιού. Στο μάθημα που πλησιάζει, συνεχίζουμε να εργαζόμαστε για τον Κοζάκο. Και στο σπίτι θα χρειαστεί να διαβάσετε αυτό το παραμύθι μέχρι το τέλος και να δηλώσετε εκείνες τις λέξεις, το νόημα των οποίων δεν καταλάβατε. | Καταγραφή εργασιών για το σπίτι |
VII. Μάθημα Podsumok. Αντανάκλαση δραστηριότητας. Meta: αναγνώριση από τους μαθητές της αρχικής τους δραστηριότητας, αυτοαξιολόγηση των αποτελεσμάτων της δραστηριότητάς τους. μέθοδοι: vykonanny παραγωγική zavdan. | Τι είδους ρύζι δίνεται στον χαρακτήρα μιας αλεπούς στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια; Κάθε τόσο, θα πρέπει να συμπληρώνετε ανεξάρτητα αυτά τα tablet που βρίσκονται στα γραφεία σας (αναδιπλούμενο σε ομάδες). Αν μπορούσατε να προσθέσετε 4-5 λέξεις στη δερμάτινη βελονιά, τότε κάψτε τον δικό σας κόκκινο αναπτήρα, όπως 2-3 λέξεις, μετά πράσινο, μερικές φορές 0-1 και μετά μπλε. Έχετε δύο εικόνες ξαπλωμένες στα θρανία σας: η Chanterelle χαμογελά και ο Vovk κλαίει. Αν είναι τσικάβο για σένα στο μάθημα, τότε σήκωσε μια αλεπού και αν είναι συνοπτικά, όχι λίγο, τότε Βόβκα. Παίδες, σήμερα θέλω να πιτσιλάω (φοιτητής F.I.) για ρομπότ garnuστο μάθημα. (Im'ya), και ποιον μπορείτε να πιτσιλίσετε; Το Prodzveniv καλέστε μας. Ευχαριστώ όλους για το μάθημα. | Πονηρός, άπληστος, τεμπέλης, τσιγκούνης, στοργικός, ευγενικός, συγκαταβατικός, μετάλλευμα, κακός. Γοητευτικά παραμύθια Pobutov ιστορίες Ιστορίες για πλάσματα Ζητήστε παραμύθια: - Και τώρα εσείς, φίλοι, ξέρετε μας! Ζητήστε παραμύθια: - Και τώρα εσείς, φίλοι, ξέρετε μας! Ζητήστε παραμύθια: - Και τώρα εσείς, φίλοι, ξέρετε μας! Ζητήστε παραμύθια: - Και τώρα εσείς, φίλοι, ξέρετε μας! "Fox - Sister and Vovk" (1 μάθημα) Η προθέρμανση του Slovnikov: feeling z-feel-stvo-vat feeling-stvo-vat bis-feeling-nogo-n-and-y Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις: «κουλουριαστείτε»; Γνωρίστε τη σημασία των λέξεων στο λεξικό: ενοχή, zmetikuvati, έχοντας μάθει την ΩΡΑ, ελαφρά, σμίλη, ζυγό Και η καντέρελά άδραξε την ώρα και άρχισε να σαρώνει εύκολα από ένα καρότσι όλα για ψάρια και για ψάρια, τα πάντα για ψάρια και για ψάρια. Η γυναίκα πήγε στο κάρο: ούτε κόμιρα, ούτε ρίμπι, - και ο άντρας άρχισε να γαβγίζει. Έκανες κακό από το κάρο, πιντίσχωφ στην καντέρια, αλλά δεν θα καταρρεύσει, ξαπλώστε τον εαυτό σας νεκρό. αλεπού πονηρή πονηρή shakhrayka - κουτσομπολιό αλεπού - αδερφή ... ... ... ... ... ... Το Prodzveniv καλέστε μας. Σας ευχαριστώ όλους για το μάθημα! 4 τάξη 2 επιλογές, 1 επιλογή Θέμα: "Ρωσική λαϊκή ιστορία" Fox and vovk "". Μέτα: πάρτε το ρωμαϊκό μυαλό του παραμυθιού, αναπτύξτε τον ύπνο του μυαλού στη διαδικασία της θεατρικής δραστηριότητας. έργο: να αποκαλύψει τη γνώση των διαβασμένων παραμυθιών στη διαδικασία του μαστορέματος με το λυάλκι. σωστή μνήμη, σεβασμός, σκέψεις, γλώσσα στη διαδικασία άσκησης ειδικών δικαιωμάτων. βιχουβάτι ηθικήμοναδικότητα. Εγκατάσταση: παρουσίαση, οθόνη, θέατρο lyalkovy, Finger lyalki, βιβλίο, εικόνες, μάσκες, tablet, μουσική, ένα κουτί με ένα μυστικό, μια εικόνα με ψάρια. Κρυφό μάθημα. 1. Οργανωτική στιγμή. Γεια σας παλικάρια. - Βιτάγιου. Ας γνωρίσουμε. Το όνομά μου είναι [Nadiya Gennadievna.] (Πινακίδα με τα ονόματα των δασκάλων) Πες μου, πώς σε λένε; [Ποιο είναι το όνομά σου?] (Ονόματα παιδιών) Θα έχουμε [μάθημα ανάγνωσης τάξη προς τάξη] αυτή τη στιγμή. Επαναλάβετε, [Βίκα]. - Μάθημα ανάγνωσης ανά τάξη. Σωστά. (Διαφάνεια 2.) Ανάγνωση. - Μάθημα ανάγνωσης ανά τάξη. Στο μάθημα θα: πρακτική με εικόνες, grati]. απαντήσει στο αίτημα, εξάσκηση με εικόνες, Grati. (Διαφάνεια 3.) Σωστά. Διαβάστε, [Κάτια], τι θα κάνουμε στο μάθημα. Σήμερα θα είσαι αναγνώστες και καλλιτέχνες. 2. Movna φόρτιση με στοιχεία φωνητικού ρυθμού. ερμηνεύουν καλλιτέχνες στο θέατρο στη σκηνή. Ο άξονας είναι η σκηνή μας. Ελα εδώ. - [Ας μιλήσουμε]. Επαναλάβετε, [Vova]. - Ας μιλήσουμε. Ας μιλήσουμε σαν καλλιτέχνες. Μίλα συναισθηματικά, εκφραστικά! Ας προσέξουμε, scho mi vovki. Ακούω. Γ_ Α_ γ_α_ γ_α_ αλεπού Ας πούμε μαζί. Γ_ Α_ γ_α_ γ_α_ αλεπού Επαναλάβετε, [Vitya]. Ακούω. Σα-σο-σου αλεπού στην αλεπού. Ας πούμε μαζί. Επαναλαμβάνω, ... Και τώρα δείξε μου τι είναι οι αλεπούδες. Ακούω. Γ_ Α_ γ_α_ γ_α_ αλεπού Ας πούμε μαζί. Γ_ Α_ γ_α_ γ_α_ αλεπού Επαναλάβετε, [Vitya]. Ακούω. Σα-σο-σου αλεπού στην αλεπού. Ας πούμε μαζί. Επαναλαμβάνω, ... Μπράβο, μίλησαν ευγενικά, σαν σωστοί καλλιτέχνες. Κάτσε στο κάθισμα. 3. Υπενθυμίστε σε αυτούς του μαθήματος. Το θέμα του μαθήματός μας: "Ρωσική λαϊκή ιστορία" Vovk and the Fox "". (Διαφάνεια 4.) Ανάγνωση. Έχετε διαβάσει αυτό το παραμύθι; - Ετσι. Σας άρεσε ένα παραμύθι; - Ετσι. Λοιπόν φίλε. Ονομάστε τους ήρωες του παραμυθιού. - Γυναίκα, βοβκ, αλεπού. 4. Δεξιά με τις κούνιες. Ήχος μουσικής. (Διαφάνεια 5.) Στον υπολογιστή υπάρχουν επιγραφές: "Surprise ...". Με έκπληξη; Θαυμάστε το πάρτι. Μπορείτε να είστε κάτω από το τραπέζι, πίσω από την γκαρνταρόμπα; Έγραψε: "Έκπληξη στα παρασκήνια" Ελάτε, φέρτε μια έκπληξη. Τα αγόρια κατηγορούν το κουτί. Βάλτε το κουτί στο τραπέζι. Βάλτε το κουτί στο τραπέζι. Vidkriemo; Να δούμε μια έκπληξη; - Ετσι. Φωνάζω! Τι κρύβεται εδώ; Πάνω στο κουτί έγραφε «Θέατρο Λυάλκοβι». Αγόρια, παιχνίδια για το θέατρο lyalkovo. Επιλέξτε τη δική σας lyalka και βάλτε την στο χέρι σας. Πάμε στη σκηνή. Ο Ζρομπίμο κούνησε το κεφάλι του. Άξονας έτσι. Μόνο ένα μυτερό δάχτυλο λυγίζει. Ας ονομάσουμε τον ήρωά μας σύμφωνα με τη θέλησή μας και δηλ. Maxim, ξεκινήστε, ονομάστε τον ήρωά σας. Υποκλίνομαι. - Σκύλος. Μπράβο. Κάτια. Τα παιδιά αποκαλούν τους ήρωες του παραμυθιού σύμφωνα με την καρδιά τους. Ξεχάστε τα χέρια των ηρώων. Viishov στρογγυλός χορός. κυκλώνοντας. Στο "μία" βάζουμε τα δάχτυλά μας μαζί, στο "δύο" - θα τα χωρίσουμε. Λυγμός το μωρό περπάτησε, οι ηθοποιοί ανακατεύονται κροσέ. Το χέρι καταρρέει έτσι. Δοκίμασέ το. Και τώρα θα προσπαθήσουμε να περπατήσουμε στη γη πίσω από την οθόνη. Αναρωτιέμαι πώς μεγαλώνω. (Ακούγεται μουσική. Ο δάσκαλος δείχνει προς τα δεξιά και στέκεται στην άκρη της οθόνης, και οι μαθητές επαναλαμβάνουν σύμφωνα με τα δεξιά προς τα δεξιά και στέκονται στο πάτωμα, θαυμάζουν τα βίκονα και το δικαίωμα σε άλλες διδασκαλίες.) Παιδιά ποιος έχει ήρωες από το παραμύθι «Ο Βοβκ και η Αλεπού»; - Εχω. Βάλτε τα στο τραπέζι και καθίστε στο τραπέζι. Τοποθετήστε τους ήρωες άλλων παραμυθιών στην οθόνη και καθίστε στο τραπέζι. Μπράβο, έπαιξε καλά. 5. Ρομπότ με βιβλίο (επεισόδιο 1). Θεατρική δράση. α) ανάγνωση παραμυθιών - [Μαξίμ], διάβασε δυνατά, αλλά άκου με σεβασμό και ράψε σύμφωνα με το βιβλίο. Ό,τι καλύτερο για να διαβάσετε ένα παραμύθι. - Μπράβο, καλή ανάγνωση. β) διαιτητικό επίδομα - [Θα σου δώσουμε φαγητό]. Επαναλάβετε, [Vova]. - Θα σου δώσουμε φαγητό. Πού ήταν η αλεπού; - Ανά τιμή. Τι ήθελε η αλεπού; - Ρίμπι. Ποιον χτύπησε; - Ντίντα. Τι έκανε η αλεπού; - απλωμένο στο δρόμο. Νέος? - Σομπ ανόητος dida. Πώς έπιασες μια αλεπού; - Στον κομίρη για την ομάδα σου. Έφερες το ψάρι σπίτι; - Νι. Γιατί; - Η αλεπού πέταξε όλα τα ψάρια από το έλκηθρο. Μπράβο, καταλάβατε σωστά το φαγητό. γ) αναθεώρηση και σκηνοθεσία ενός etude - [Ας παίξουμε.] Επαναλάβετε, [Βίκα]. - Ας παίξουμε. Θαυμάστε τι έκανε η αλεπού όταν ο παππούς φλυαρούσε. (Διαφάνεια 6.) Ποια θα είναι η αλεπού; Ποιος έκανε; Ελα εδώ. Ντύστε το μωρό. Πηγαίνετε πίσω από την οθόνη. Τα παιδιά δείχνουν το σκίτσο «Πώς η αλεπού κορόιδεψε τον παππού». Μπράβο, έπαιξε καλά, κάτσε στο τραπέζι. δ) ένα ρομπότ με εικόνες Παιδιά, έχετε φωτογραφίες στο γραφείο σας. Επιλέξτε μια εικόνα, πώς να πάτε στο urvka, που έχετε διαβάσει. Είσαι καλός με μια σκέψη...; Επικόλληση її. 6. Φυσ. χνούδι για τα μάτια Ας παίξουμε. (Διαφάνεια 7.) Πρόσεχε την αλεπού. Μπράβο. 7. Ρομπότ με βιβλίο (επεισόδιο 2). Θεατρική δράση. Βίκα, διάβασε. Ακούστε προσεκτικά, τότε θα το κάνουμε ρωτώ. Μπράβο. β) διαιτητικό επίδομα Ας επιβεβαιώσουμε το φαγητό. Ποιος είναι στο δρόμο; - Ο Βοβκ και η αλεπού. Τι θα λέγατε να ζητήσετε από μια αλεπού ένα ουάου; - Ρίμπα. Πόσα πλευρά έδωσε η λυκοαλεπού; - Ανίτροχς. Τι είπε η αλεπού; -Πιάσε το μόνος σου. γ) δακτυλικό θέατρο Ας παίξουμε. Παιδιά, υπάρχουν παιχνίδια στο τραπέζι σας. Θέατρο Tse Finger. Ντύστε παιχνίδια στα δάχτυλά σας. Δείξτε αλεπού. Απόκρυψη Βόβκα. Πήγαινε η αλεπού για την τιμή και διάλεξε το ψάρι. Nazustrich vovk. Ο Vovk φαίνεται να είναι: «Γεια σου, αλεπού». Η αλεπού απαντά: «Γεια σου, vovk». Ο δάσκαλος περπατά για να μάθει και να επαναλάβει τα λόγια της Βόβκα δ) ανάγνωση για ρόλους (Διαφάνεια 8.) Ο δάσκαλος φοράει τις μάσκες στα παιδιά. Ήχος μουσικής για την αλεπού. - [Βίκα], πήγαινε στη σκηνή, σαν αλεπού. Το Yaka Fox είναι όμορφο! Η αλεπού είναι ευχαριστημένη, έχει πλούσιο ribey. - [Μαξίμ], πήγαινε στη σκηνή, σαν βοβκ. Μουσική ήχου για τη Βόβκα. Ο Vovk πεινάει. Shukaє їzhu. Εσείς καλλιτέχνες, διαβάστε ζωηρά, συναισθηματικά! Παιδιά, καθίστε. στ) ένα ρομπότ με εικόνες Είσαι καλός με μια σκέψη...; Επικόλληση її. 8. Ρομπότ με βιβλίο (επεισόδιο 3). Θεατρική δράση. α) ανάγνωση παραμυθιών Maxim, διάβασε δυνατά, αλλά άκου με σεβασμό και ράψε. β) διαιτητικό επίδομα Ας επιβεβαιώσουμε το φαγητό. Yak vovk που πιάνει ψάρια; - Ουρά. De fishing wovk fish; - Στην αστυνομία. ξέπλυμα άξονα (Διαφάνεια 9.) Τι λένε οι λέξεις vovk; - Πιάσε, πιάσε, ψάρι, μεγάλο και μικρό! Ας πούμε, yak vovk. Επαναλαμβάνω, ... - ..., πες δυνατά. γ) αναθεώρηση και επίδειξη της μελέτης Ας παίξουμε. Παιδιά, θαυμάστε πώς να πιάσετε ψάρια. (Διαφάνεια 10.) Ποιος θα είναι λύκος; Ελα εδώ. Ντύστε το μωρό. Τι λόγια θα πεις για τη Βόβκα; (Πιάτο με λέξεις, σαν ένα παιδί που έχει ξεχάσει τις λέξεις) Πώς είναι απαραίτητο να τα λέμε; - Φωνή. Παιδί που δείχνει το σκίτσο "Vovk για να πιάσει ψάρια". Μπράβο, κάτσε. δ) ένα ρομπότ με εικόνες Επιλέξτε μια εικόνα, πώς να φτάσετε στη σωστή γραμμή. Επικόλληση її. 9. Ρομπότ με βιβλίο (4,5 επεισόδια). α) ανάγνωση παραμυθιών Ανάγνωση .... β) διαιτητικό επίδομα Skіlki ribi πιάνει vovk; - Ο Βοβκ δεν ήπιε ρίμπι. Γιατί δεν μπόρεσες να πιάσεις λίγο ribey; - Vіn πιάνοντας την ουρά. Στην ουρά του ψαριού δεν μπορεί να πιαστεί. Πώς να πιάσετε ψάρια; - Γούντι. Τι ήταν η trapilosa με ένα γουόκ; - Η Βόβκα χτυπήθηκε, το καινούργιο έχει σπασμένη ουρά. Γιατί ο λύκος έχει μια θαμνώδη ουρά; - Ο Χβιστ πάγωσε. (Διαφάνεια 11.) Τι ήταν η αλεπού trapilosa; - Ο Βον χάθηκε στη ζύμη. Τι είπε η αλεπού στον λύκο; - Ο εγκέφαλός μου είναι λεύκης. Η αλεπού είπε την αλήθεια; - Νι. Ξεγελασμένος. Ο Βοβκ τιμώρησε μια αλεπού; - Νι. (Διαφάνεια 12.) Πώς τελείωσε το παραμύθι; (Διαφάνεια 13.) Διάλεξε την σωστή απάντηση. Η αλεπού ζήτησε από τη Βόβκα μια βιμπατσένια. Η αλεπού φύσηξε τον λύκο και έκανε γιόγκα στην πλάτη της. Ο Βοβκ φυσάει την αλεπού και την κουβαλάει στην πλάτη του. 10. Διαβάζοντας. Συζητήσαμε το παραμύθι μαζί σας. Και τώρα σκέψου σαν αλεπού; Η αλεπού είναι άπληστη και πονηρή. Τσε Κάζκα. Στη ζωή, υπάρχουν τέτοιοι άνθρωποι: άπληστοι, πονηριά. Τέτοιο buti δεν γίνεται. Πώς θα το κατηγορούσες, πώς θα είχες πολύ τσουκερόκ και Και εσύ? Μπράβο. Βίκα, έλα εδώ. Άξονας σου zukerki. Μπορείτε να τα πάρετε μόνοι σας, και μπορείς να προσκαλέσεις τα παλικάρια. Πώς το διορθώνεις; - Θα. Μπράβο, μαγειρέψτε τα παλικάρια. (Διαφάνεια 14.) Να είστε ευγενικοί, γενναιόδωροι! 11. Θήκη για το μάθημα- Παιδιά, το μάθημά μας έφτασε στο τέλος. Τι κάναμε στο μάθημα σήμερα; - Γκράλι, βυντποβίδαλι κατόπιν αίτησης, διάβασε, εξασκήθηκε με εικόνες. Έτσι, συζητήσαμε μαζί σας το παραμύθι, παίξαμε, κολλήσαμε εικόνες Βιβλίο. Qi βιβλία θα σας δώσω. Διαβάστε αυτό το παραμύθι στους πατέρες τους. Αντιο σας. Παρόμοια άρθρα
|