Гіркий дитинство якийсь жанр. «Дитинство» Максима Горького як автобіографічна повість

1913, . Розповідь ведеться від імені хлопчика Альоші Пєшкова.

I

Мій перший спогад - смерть батька. Я не розумів, що батька більше немає, але на згадку мені врізався плач матері Варвари. Перед цим я сильно хворів, і до нас приїхала бабуся Акуліна Іванівна Каширіна, кругла, великоголова, з величезними очима і смішним пухким носом. Бабуся нюхала тютюн і була вся «чорна, м'яка», як з дуже довгим і густим волоссям.

II

Жила сім'я діда у великому будинку, нижній поверх якого був зайнятий фарбовою майстернею. Жили недружно. Мама вийшла заміж без благословення, і тепер дядьки вимагали у діда її посаг. Час від часу дядьки билися. Будинок був наповнений гарячим туманом ворожнечі всіх з усіма. Наш приїзд лише посилив цю ворожнечу. Мені, що виріс у дружній родині, було дуже важко.

По суботах дід сік онуків, які за тиждень провинилися. Мене це покарання теж не минуло. Я чинив опір, і дід засік мене до напівсмерті. Після того, як я лежав у ліжку, дід прийшов миритися. Після цього мені стало зрозуміло, що дід «не злий і не страшний», але я не міг забути і пробачити побої. Особливо вразив мене тими днями Іван-Циганок: він підставляв руку під різки, і частина ударів дісталася йому.

III

Після я дуже потоваришував з цим веселим хлопцем. Іван-Циганок був підкидьком: бабуся знайшла його якось узимку біля свого будинку і виховала. Він обіцяв стати добрим майстром, і дядьки часто сварилися через нього: після поділу кожен хотів узяти Циганка собі. Незважаючи на свої сімнадцять років, Циганок був добрим та наївним. Щоп'ятниці його відправляли на ринок за продуктами, і Іван витрачав менше, а привозив більше, ніж слід. Виявилося, він крав, щоб порадувати скупого діда. Бабуся лаялася - вона боялася, що одного разу Циганка схопить поліція.

Незабаром Іван загинув. На подвір'ї діда лежав важкий дубовий хрест. Дядько Яків дав обітницю віднести його на могилу дружини, яку сам і вбив. Циганці випало нести комель цього величезного хреста. Хлопець надірвався та помер від кровотечі.

IV

Минув час. У будинку жилося все гірше. Рятували мою душу лише бабусині казки. Бабуся не боялася нікого, крім тарганів. Якось увечері спалахнула майстерня. Ризикуючи життям, бабуся вивела з конюшні жеребця, що горіла, і дуже сильно обпекла руки.

V

"До весни дядьки розділилися", а дід купив великий будинок, на першому поверсі якого був шинок. Решту кімнат дід здавав. Навколо будинку зростав густий занедбаний сад, що спускався в яр. Ми з бабусею оселилися у затишній кімнаті на горищі. Усі любили бабусю та зверталися до неї за порадою – Акуліна Іванівна знала безліч рецептів ліків із трав. Родом вона була з Волги. Її мати «образив» пан, дівчина викинулася з вікна і залишилася калікою. З дитинства Акуліна ходила «по людях», просила милостиню. Потім її мати, яка була майстерною мереживом, вивчила дочку своїй майстерності, а коли про неї слава пішла, і дід з'явився. Дід, перебуваючи в гарному настрої, теж розповідав мені про своє дитинство, яке він пам'ятав «від француза», і про свою матір - злу бабу калашницю.

Через деякий час дід взявся вчити мене грамоті за церковними книгами. Я виявився здатним до цього, і незабаром швидко розбирав церковний устав. Надворі мене відпускали рідко - щоразу місцеві хлопчаки били мене до синців.

VI

Незабаром наше спокійне життя скінчилося. Одного вечора прибіг дядько Яків і повідомив, що дядько Михайло йде вбивати діда. З того вечора дядько Михайло був щодня і вчиняв скандали на радість усієї вулиці. Так він намагався виманити у діда мамине посаг, але старий не здавався.

VII-VIII

Ближче до весни дід несподівано продав будинок і купив інший, Канатною вулицею. При новому будинку теж був зарослий сад з ямою - залишками лазні, що згоріла. Ліворуч з нами сусідив полковник Овсянніков, а праворуч – сімейство Бетленга. Будинок був набитий цікавими людьми. Особливо цікавий для мене був нахлібник на прізвисько Добра Справа. Його кімната була заповнена дивними речами, і він постійно щось винаходив. Незабаром я потоваришував з Гарною Справою. Він навчив мене правильно викладати події, не повторюючись і відсікаючи все зайве. Бабусі та дідові ця дружба не сподобалася - вони вважали нахлібника чаклуном, і Доброї Справи довелося з'їхати.

IX

Дуже цікавив мене. У щілині паркану або з гілки дерева я бачив трьох хлопчиків, що грали у дворі дружно і без сварок. Якось, граючи в хованки, молодший хлопчик упав у колодязь. Я кинувся на допомогу і разом зі старшими дітьми витяг малюка. Ми товаришували, поки я не потрапив на очі полковнику. Поки він виставляв мене з дому, я встиг обізвати його "старим чортом", за що був битий. З того часу ми з Овсянніковими-молодшими спілкувалися лише через дірку в паркані.

X

Мати я згадував нечасто. Якось узимку вона повернулася і оселилася в кімнаті нахлібника. Мати почала вчити мене граматиці та арифметиці. Жилося мені на той час важко. Часто дід сварився з матір'ю, намагався примусити її до нового заміжжя, але завжди відмовлялася. Бабуся заступалася за дочку, і одного разу дід жорстоко її побив. Я помстився діду, зіпсувавши його улюблені святці.

Мати потоваришувала із сусідкою, дружиною військового, до якої часто приходили гості з дому Бетленгів. Дід теж почав влаштовувати «вечори» і навіть знайшов матері нареченого - кривого і лисого годинникаря. Мати, жінка молода та гарна, йому відмовила.

XI

«Після цієї історії мати одразу зміцніла, туго випросталась і стала господаркою в будинку». У неї в гостях стали часто бувати брати Максимові, котрі перекочували до нас від Бетленгів.

Після Святок я довго хворів на віспу. Весь цей час мене доглядала бабуся. Замість казки вона розповідала мені про батька. Максим Пєшков був сином солдата, що «дослужився до офіцерів і засланого до Сибіру за жорстокість з підлеглими». У Сибіру Максим народився. Мати його померла, і він довго блукав. Потрапивши до Нижнього Новгорода, Максим почав працювати біля столяра і незабаром став знатним червонодеревником. Мати моя вийшла за нього заміж на волю діда - той хотів дочку-красуню видати за дворянина.

XII

Незабаром мати вийшла заміж молодшого Максимова, Євгена. Вітчима я одразу зненавидів. Бабуся від розладу почала пити міцне вино і часто була п'яною. У ямі, що залишилася від згорілої лазні, я збудував собі притулок і провів у ньому все літо.

Восени дід продав будинок і заявив бабусі, що більше годувати її не буде. «Дід зняв дві темні кімнатки у підвалі старого будинку». Незабаром після переїзду з'явилися мати з вітчимом. Вони розповіли, що їхній будинок згорів з усім скарбом, але дід знав, що вітчим програвся і приїхав просити грошей. Мати з вітчимом зняли бідне житло і забрали мене з собою. Мама була вагітна, а вітчим обманював робітників, скуповуючи за півціни кредитні записки на продукти, якими на заводі платили замість грошей.

Мене віддали до школи, де мені не подобалося. Діти сміялися з мого бідного одягу, а вчителі мене не любили. Тоді я часто хуліганив і докучав матері. Життя тим часом ставало все важчим. Мама народила сина, дивного великоголового хлопчика, який незабаром тихо помер. У вітчима з'явилася коханка. Якось я побачив, як він своєю тонкою і довгою ногою знову б'є вагітну матір у груди. Я замахнувся на Євгена ножем. Мама встигла мене відштовхнути - ніж тільки розрізав одяг і ковзнув по ребрах.

XIII

"Знову я у діда". Старий став скупий. Він поділив господарство на дві частини. Тепер навіть чай вони з бабусею заварювали по черзі. Щоб заробити на хліб, бабуся зайнялася вишиванням і плетінням мережив, а я з компанією хлопців збирав ганчір'я і кістки, обирав п'яних і крав дрова і тіс «в лісових складах на березі Оки». Однокласники знали, чим ми займаємось, і знущалися ще більше.

Коли я перейшов до третього класу, до нас переїхала мати з маленьким Миколою. вітчим знову кудись зник. Мама була тяжко хвора. Бабуся пішла в будинок багатого купця вишивати покрив, і з Миколою вовтузився дід, часто з жадібності недогодована дитина. Я теж любив грати з братиком. Мати померла за кілька місяців у мене на руках, так і не побачивши чоловіка.

Після похорону дід сказав, що годувати мене не збирається, і послав у люди.

У основі сюжету повісті М. Горького “Дитинство” факти реальної біографії письменника. Це й визначило особливості жанру твору Горького – автобіографічна повість. У 1913 році М. Горький написав першу частину своєї автобіографічної трилогії"Дитинство", де описав події, пов'язані з дорослішанням маленької людини. У 1916 році була написана друга частина трилогії "У людях", в ній розкривається важке трудове життя, а ще через кілька років у 1922 році М. Горький, закінчуючи розповідь про становлення людини, опублікував

Третю частину трилогії – “Мої університети”.
Повість "Дитинство" автобіографічна, але поставити знак рівності між сюжетом художнього творуі життям письменника не можна. Через роки М. Горький згадує своє дитинство, перші досліди дорослішання, смерть батька, переїзд до діда; по-новому багато що переосмислює і на основі пережитого створює картину життя маленького хлопчика Альоші в сім'ї Каширін. Розповідь у повісті ведеться від першої особи, від імені маленького героя подій. Цей факт робить події, що описуються, більш достовірними, а також допомагає (що є важливим для письменника) передати психологію, внутрішні переживання героя. То Альоша говорить про бабусю як про “найближче серце моєї, найзрозумілішої та найдорожчої людини – це її безкорислива любов до світу збагатила мене, наситивши міцною силою для важкого життя”, то зізнається у своїй нелюбові до діда. Завдання письменника – не просто передати події, учасником яких став маленький герой, а й оцінити їх уже з позиції дорослої людини, яка багато пізнала в житті. Саме ця риса характерна для жанру автобіографічної повісті. Мета М. Горького – не оживити минуле, а розповісти “про те тісне, задушливе коло моторошних вражень, у якому жила – донині і досі живе – проста російська людина”.
Події дитинства не миготять калейдоскопом у сприйнятті оповідача. Навпаки, кожну мить життя вчинок герой намагається осмислити, дійти до суті. Один і той самий епізод по-різному сприймається героєм. Випалі випробування хлопчик переносить стійко: наприклад, після того як дід побив Альошу за зіпсовану скатертину, дні нездоров'я стали для хлопчика великими днями життя. Саме тоді герой почав краще розбиратися в людях, а його серце “стало нестерпно чуйним до будь-якої образи та болю, свого та чужого”.
Горьківський твір “Дитинство” має межі традиційного жанру повісті: одна ведуча сюжетна лінія, пов'язана з автобіографічним героєм, а все другорядні персонажіта епізоди також допомагають розкрити характер Альоші та висловити авторське ставлення до того, що відбувається.
Письменник одночасно наділяє головного героя своїми думками і почуттями, і в той же час споглядає описувані події як би збоку, даючи їм оцінку: “Чи варто говорити про це? Це та правда, яку необхідно знати до кореня, щоб з коренем і видерти її з пам'яті, з душі людини, з усього життя нашого, тяжкого і ганебного”.
М. Горький, висловлюючи авторську позицію, визначає “свинцеві гидоти дикого російського життя”, вибирає для своєї розповіді особливий жанр – автобіографічну повість.

1. Введення “Стара Ізергіль” Максима Горького змушує повірити в існування казки, у щось незвичайне, неприборкане, невивчене. Ми потрапляємо у світ пісень, тихого моря, у світ неминучої краси та приємного Спокою. Щось...
2. Повість “Справа Артамонових” – це історія життя трьох поколінь знайомої М. Горькому купецької сім'ї. Нічого не приховуючи, з ясністю та глибиною історичного мислення автор розглянув Артамонових як представників...
3. Фабрика це хліб сіяти, не картоплю садити. Це завдання. М. Горький У двадцяті. роки Олексій Максимович Горький активно працює. У цей період створено один із найкращих романів письменника.
4. "Люби ближнього твого, як самого себе". “Ви чули, що сказано: “люби ближнього твого та ненавидь ворога твого”. А Я вам кажу: любіть ваших ворогів, благословляйте тих, що проклинають вас, чините добро, що вас ненавидять.
5. Пєшков не любив вигадувати, хоч і був романтиком. І його псевдонім – Горький – віддає легким кокетством. юного письменника. Втім, у дитинстві та підлітковому віці життя зовсім не тішило майбутнього письменника.
6. Індивідуальність Горького представляє найцікавішу комбінацію почуття краси з глибоким скептицизмом. Горький сам не знає, можливо, як він любить красу; а тим часом йому доступна вища форма цього почуття, та...
7. Роман “Мати” – твір, створений на рубежі двох століть, у нелегкий та бурхливий час, який стрімко забирає все старе і дає життя новим ідеям, новим суспільним течіям, які опановували умами та...
8. Ідеєю подвигу як приклад для людей перейнята і “Пісня про Сокола”. Центральний персонаж “Пісні” постає, на перший погляд, як суто традиційний: сокола давно прийнято зображати як гордого волелюбного птаха. І,...
9. М. Горький у юності мріяв про красу, про добро, хотів, щоб світ був яскравим, сповненим непересічних особистостей. Достатньо прочитати хоча б одну з його ранніх оповідань, щоб переконатися в цьому.
10. 1. загальні характеристикиранньої творчості. 2. Основні теми періоду. 3. Тема свободи людини на прикладі оповідань М. Горького "Макар Чудра" та "Стара Ізергіль". 4. Два початки у світосприйнятті М. Горького.
11. “Безумству хоробрих співаємо ми славу! Безумство хоробрих – ось мудрість життя! М. Горький У ранніх романтичних творах Максим Горький вдається до випробуваного способу "оповідання в оповіданні". Автор слухає мудрого Надир-Рагім-Огли,...
12. На початку свого творчого шляху А. М. Горький писав здебільшого романтичні твори. Його герої були вільними, сміливими, сильними людьми, породженими вигадкою письменника. Більшість своїх творів Горький створив у 1900-ті...
13. Швидким і неправим був його суд над селом у статті “Про російське селянство” (1922), у якій російський мужик викривався у жорстокості і “сліпоті розуму”, у цьому, що у селі переважають...
14. Для романтичних оповідань Горького характерно, що серед людей, які мають сильні характери, письменник розрізняв силу, що діє в ім'я добра, і силу, яка приносить зло. У Ларрі себелюбство переходить усі межі, переростає в...
15. У чому драма Челкаша і Гаврила в оповіданні Горького "Челкаш" Драма, що розігралася між Чеклашем і Гаврилою, полягала в тому, що Челкаш спровокував, сам того не бажаючи, спробу Гаврила вбити його.
16. Публіцистичні твори, створені за кордоном у 1906 році, Горький об'єднав у два цикли, виходячи з їх жанрових особливостей. Перший цикл - "В Америці" складають три нариси: "Місто Жовтого Диявола", "Царство...
17. У нашій свідомості сьогодні М. Горький (Олексій Максимович Пєшков, 16 28.III.1868, Нижній Новгород – 18.VI.1936, Гірки під Москвою, порох похований у Кремлівській стіні) – непроста проблема. Час, особливо нинішній, що випробовує,...
18. Твір з творчості М. Горького. Лист. Здрастуйте, Олексію Максимовичу, пише вам земляк з вашої малої батьківщини, з Нижегородської області, учень одинадцятого класу сільської школи. Ми в школі тільки-но перестали вивчати...
19. П'єса містить у собі як би дві паралельні дії. Перше – соціально-побутове та друге – філософське. Обидві дії розвиваються паралельно, не переплітаючись. У п'єсі існують як би два плани: зовнішній...

Муніципальне бюджетне освітня установа«Середня загальноосвітня школа№63 з поглибленим вивченням окремих предметів»

Тема реферату:

«Особливості стилю повісті А.М.Горького «Дитинство»

Виконала:

Савельєва Катерина

Учениця 7Акласу.

Керівник:

Бубнова Ольга Іванівна .

Нижній Новгород

2013

Зміст

1. Вступ. Мета реферату 4 стор.

2. Особливості жанру повісті Горького «Дитинство 5 стор.

3. Своєрідність Горьковського портрета 7 стор.

4. Взаємини суб'єктивного (розповідь від імені Альоші) 12 стор.

5. Мова як засіб розкриття характеру героїв повісті М. Горького 13 стор.

«Дитинство»

6. Вживання лексики, яка передає особливості дитячої психології 15 стор.

героя

7. Пейзаж як із способів розкриття внутрішнього світу героїв 16 стор.

8. Висновок 18 стор.

9. Примітка 19 стор.

10. Використана література 20 стор.

11.Додаток 21 стор.

I . Вступ. Ціль реферату.

Кожен письменник має свій спосіб здійснення творчого задуму, своїх художніх ідей, манера, що відрізняє його від інших.

Письменник неспроможна не позначитися на своєму творі як особистість, показати своє розуміння життя, оцінку зображених подій. У кожному герої твори, у кожному творі письменника втілюється неповторне "я" художника.

Л. Н. Толстой сказав якось, що читач, звертаючись до твору, каже: «Ну, що ти за людина? І чим відрізняється від усіх людей, яких я знаю, і що нового можеш мені сказати про те, як треба дивитися на наше життя?».

Життєвий опеньків письменника, його талановитість роблять кожен твір особливим.

Існують різні визначення іміджу. Але багато лінгвісти сходяться в одному: головними елементами стилю є мова (ритм, інтонація, лексика, стежки), композиція, деталі предметної виразності. І, як говорилося вище, стиль тісно пов'язаний з індивідуальністю письменника, його поглядами на світ, на людей, з тими завданнями, які він ставить перед собою.(1)

На думку вчених Л. І. Тимофєєва, Г. Н. Поспєлова, стиль письменника «з найбільшою очевидністю проявляється у його мові». (Там же). Геніальність письменника-творця полягає «в умінні відібрати з найбагатшого нашого словника найточніші, найсильніші та ясні слова».(2) «Тільки поєднання таких слів правильна- за змістом їх - розстановка цих слів між точками, - стверджував М. Горький, - може зразково оформити думки автора, створити яскраві картини, виліпити живі постаті людей настільки переконливо, що читач побачить зображене автором».(3) Ці вимоги до мови художнього твору можуть бути основними положеннями при виявленні особливостей стилю повісті «Дитинство», в якій, як і всієї її трилогії («Дитинство», «У людях», «Мої університети»), «мистецтво слова М. Горького досягає особливої ​​висоти». (4)

Ціль реферату - на основі лінгвістичного аналізувиявити своєрідність стилю повісті М. Горького «Дитинство».

II . Особливості жанру повісті Горького «Дитинство».

В основі сюжету повісті М. Горького «Дитинство» лежать факти реальної біографії письменника. Це і визначило особливості жанру твору Горького - автобіографічна повість.1913 року М. Горький написав першу частину своєї автобіографічної трилогії «Дитинство», де описав події, пов'язані з дорослішанням маленької людини. У 1916 році було написано другу частину трилогії «У людях», в ній розкривається важке трудове життя, а ще через кілька років у 1922 році М. Горький, закінчуючи розповідь про становлення людини, опублікував третю частину трилогії – «Мої університети».

Повість «Дитинство» автобіографічна, але поставити знак рівності між сюжетом художнього твору та життям письменника не можна. Через роки М. Горький згадує своє дитинство, перші досліди дорослішання, смерть батька, переїзд до діда; по-новому багато що переосмислює і на основі пережитого створює картину життя маленького хлопчика Альоші в родині Каширін.

Особливість «Дитинства» у тому, що розповідь ведеться від імені оповідача. Такий характер викладу використовували багато письменників: І. А. Бунін («Цифри»), Л. Н. Толстой («Дитинство», «Отроцтво», «Юність»), І. А. Бунін («Життя Арсеньєва») і т.д. .Д. Цей факт робить події більш достовірними, а також допомагає внутрішні переживання героя.

Але своєрідність горьківської розповіді в тому, що зображене в повісті бачиться як би одночасно і очима дитини, головного героя, що перебуває в гущі подій, і очима мудрої людини, що оцінює все з позицій життєвого досвіду.

Горьківський твір «Дитинство» має межі традиційного жанру повісті: одна провідна сюжетна лінія, пов'язана з автобіографічним героєм, а всі другорядні персонажі та епізоди також допомагають розкрити характер Альоші та висловити авторське ставлення до того, що відбувається.

Письменник одночасно наділяє головного героя своїми думками і почуттями і в той же час споглядає описувані події ніби збоку, даючи їм оцінку: «Чи варто говорити про це? Це та правда, яку необхідно знати до кореня, щоб з коренем же і видерти її з пам'яті, з душі людини, з усього життя нашого, тяжкого та ганебного».

Таким чином, висловлюючи авторську позицію, М. Горький описує «свинцеві гидоти дикого російського життя», і з цією метою вибирає для своєї розповіді особливий жанр – автобіографічну повість.

III . Своєрідність горьковського портрета.

Риси стилю творчості письменника проявляються у своєрідності портрета.

Портрет - один із способів зображення героїв. Виділення деталей, визначення їхньої ролі дозволяє зробити висновок у тому, що з кожного письменника свої принципи розкриття характеру персонажа. «У М. Горького - портрет-враження, портрет-оцінка»(5), яку дає письменник героям.

1. Портрет бабусі головного героя.

Найдорожчою людиною для головного героя була бабуся. Зовнішність бабусі дається в повісті очима Альоші, який бачить у її зовнішності і «безліч зморшок на темній шкірі щік», і «пухкий ніс з роздутими ніздрями і червоний на кінці», і зауважує, що «вона сутула, майже горбата, дуже повна» . Але, попри ці риси, які прикрашають героїню, портрет бабусі піднесений. Посилює враження опису зовнішності бабусі талановито використовувана письменником антитеза, у якій зіставляються «темне» і «світле»: «темні...зіниці розширювалися, спалахували невимовно приємним світлом», «темна шкіра щік»-«обличчя світле», «вся вона – темна, алесвітилася зсередини - через очі-невгасимим, веселим і сонячнимсвітлом ».

Емоційну та ритмічну виразність портретного описунадає інверсія, що використовується письменником: «Говорила вона , якось особливо виспівуючи слова, і вони легко зміцнювалисяпам'яті моєї , схожі на квіти, такі ж лагідні, яскраві, соковиті».

Тут не можна не відзначити і виразне порівняння слів бабусі із «квітами». У такому реченні використовується порівняння «зіниць» з «вишнями». Ці порівняння зі світу природи не випадкові. Використовуючи їх, Горький ніби вводить читача у світ спостережень, вражень і уявлень героя-оповідача, очима якого побачені дійові особи та події твору.

Але особливо часто використовуються в повісті порівняння людей із тваринами. Взяті з життєвого досвіду хлопчика, вони передають не так зовнішність героїв повісті «Дитинство», як їх поведінка і ставлення до них героїв, манеру руху. Так, наприклад, бабуся в портреті 1 глави «сутула, майже горбата, дуже повна, а рухалася легко і вправно,точно велика кішка, - вона і м'яка така ж,як цей ласкавий звір». Порівняння, що використовуються письменником в окресленні людини, не тільки відображають те, як Альоша сприймає життя, а й надають яскравості та образності численним описам.

Дуже виразно наступний опис зовнішності бабусі: «Сидячи на краю ліжка в одній сорочці, вся обсипана чорним волоссям, величезна і кудлата, вона буласхожа на ведмедицю , яку нещодавно приводив на двір бородатий лісовий мужик із Сергача».

Доповнює портрет бабусі сцени танці. Музика, ритм танцювальних рухів перетворили героїню, вона стала наче молодшою. «Бабуся не танцювала, а ніби розповідала щось». Через танець героїня передавала свою душу, розповідала про нелегку жіночу частку, про життєві труднощі та негаразди, а коли обличчя «засяяло доброю, привітною усмішкою», то складалося враження, що вона згадує про щось радісне, щасливе. Станець змінила Акуліну Іванівну: «вона стала стрункішою, вищою на зріст, і вже не можна було очей відвести від неї». Стрибок повертав героїню в дні безтурботної юності, коли ще не замислюєшся про завтрашньому дні, почуваєшся так щасливою, віриш у найкраще життя. Бабуся під час танцю ставала «буйно-красива та мила».

Описуючи сам характер танцю, автор використовує виразні метафори і порівняння: «пливла по підлозі безшумно, як у повітрі», «велике тіло коливається нерішуче, ноги мацають дорогу обережно», «обличчя здригнулося, насупилося і відразу засяяло доброю, привітною усмішкою», відхитнулась убік, поступаючись комусь дорогою, відводячи рукою когось», «завмерла, прислухаючись», «її зірвало з місця, закрутило вихором». Ці художні засобидозволяють як побачити описувану картину, а й відчути стан героїні.

Танець бабусі – некваплива розповідь про прожите життя, щасливі миті, важкі випробування, незабутні враження.

Отже, епізодгірківської повісті «Дитинство», умовно названий «Танець бабусі» і даний у сприйнятті героя-оповідача, по-новому розкриває образ Акуліни Іванівни, передає її переживання, складний. внутрішній світ.

Портрет бабусі з першого розділу починається і завершується епітетом – лейтмотивом «лагідний» («лагідні квіти» – «лагідний звір»). Цікаво й те, що властива йому контрастність природно «перетікає» в проникливі роздуми автора про роль бабусі в житті Альоші з тією ж антитезою: «темрява» - «світло»: «До неї ніби спав я, захований утемряві але з'явилася вона, розбудила, вивела насвітло, зв'язала все навколо мене в безперервну нитку, сплела в різнокольорове мереживо і відразу стала на все життя другом, найближчим до мого серця, найзрозумілішою і найдорожчою людиною, - це її безкорислива любов до світу збагатила мене, наситивши міцною силою для важкого життя».

Зв'язок портрета бабусі з авторськими роздумами проявляється і у використанні певних займенників «весь», «самий», які передають вичерпаність ознаки чи дії: в описі зовнішності бабусі – «все обличчя здавалося молодим і світлим», «вся вона темна, але світилася зсередини …»; у роздумах – «все навколо мене…», «на все життя», «найближчим серцю моєму, найзрозумілішою і найдорожчою людиною…». Дуже яскравий і точний метафоричний образ, що розкривається в одному реченні-спогаді роль бабусі в житті Альоші, належить не героєві-оповідачеві, а письменнику - «художнику».

2. Портрет діда Каширіна та Циганка.

Аналізуючи портрети горьківських героїв, можна зрозуміти, що письменнику не такі важливі конкретні зовнішні деталі, як ставлення до них оповідача та інших персонажів.

Ще Альоша нічого не знає про свого діда, але хлопчик тягнеться до добра, ласки. Він вдивляється в діда, і немає жодної рисочки, яка б торкнулася чутливої ​​душі хлопчика, розташувала б його до себе. Альоша відчуває владність, енергію діда: «Попереду всіх швидко йшов невеликий сухенький дідок». Руда борідка, пташиний ніс, зелені очі насторожують Альошу. Альошу ображає, що дід «висмикнув» його з тісної купи людей; поставивши запитання, не дочекався відповіді; «відсунув» онука убік, як річ. Альоша одразу «відчув у ньому ворога». Не сподобалися й інші - мовчазні, непривітні, байдужі.

У 2 главі, дуже цікавою з погляду ємних, точних порівнянь, що характеризують і діда, і його синів, з'являється фраза: «Вже незабаром після приїзду на кухню, під час обіду, спалахнула сварка: дядько раптово скочив на ноги і, перегинаючись через стіл , сталивити і гарчати на дідуся,жалібно скелячи зуби і струшуючись, як собаки , а дід, стукаючи ложкою по столу, почервонів весь і дзвінко - півнем - закричав: "По світу пущу!".

Але вигляд діда дуже суперечливий. Каширін діє, підкоряючись миттєвому почуттю, не замислюючись про наслідки, а потім шкодує про скоєне. Хлопчик не завжди бачить його злим і жорстоким. У сцені відвідування хворого Альоші дід Каширін здається спочатку йому «ще рудішим», ненависним. Холодом віє на дитину від діда. Порівняння «точно зістрибнувши зі стелі, з'явився», «холодною, як лід, рукою» помацав голову, порівняння з хижим птахом (на «маленькій, жорсткій руці» діда хлопчик помітив «криві, пташині нігті ») свідчать про гірку образу дитини: ніхто ніколи так його не принижував, як дід, який висік онука до втрати свідомості.

Проте поступово, слухаючи дідуся, Альоша відкриває його собі з іншого боку. Чутливе серце дитини відгукується на «міцні, важкі слова» діда про сирітському дитинстві, у тому, як у молодості він « своєю силою проти Волги баржі тяг». І тепер Альоша бачить: сухенький дідок ніби росте, як хмара, і перетворюється на казкового богатиря, який «один веде проти річки величезну сіру баржу».

А навчений життєвим досвідомавтор розуміє, що дід дав йому нехай і жорстокий, але корисний урок: «З тих днів у мене з'явилася неспокійна увага до людей, і, точно мені здерли шкіру з серця, воно стало нестерпно чуйним до будь-якої образи і болю, свого і чужого» .

У наступних главохотношение Альоші до діда Каширіна розповідається і за допомогою порівняння з тхором: «А дід жорстоко бив мене за кожне відвідування нахлібника, яке ставало відомо йому,рудого тхора». А вперше характерне для героя порівняння з тхором з'являється у повісті в сцені пожежі: «Він запалив сірчаний сірник, висвітливши синім вогнем своє обличчятхора , вимазане сажею ... »

Улюблені Горьким порівняння людей з тваринами, птахами, що передають бачення людей Альошею, не завжди мають негативний характер. Приклад тому насичена яскравими метафорами та порівняннями пропозиція, що зафіксувала танець Циганка під час «дивних веселощів» на кухні: «Шалено брязкотіла гітара, дробно стукали підбори, на столі і в шафі деренчав посуд, а серед кухні вогнем палав Циган.лунав шулікою , розмахнувши руки,як крила, непомітно пересуваючи ноги, гикнувши, присідав на підлогу іметался золотим стрижем , висвітлюючи все навколо блиском шовку, а шовк, здригаючись і струмуючи, наче горів і плавився».

Ловок, граціозен Циганок у рухах. Душа і талант, «яскраве, здорове та творче» розкривалося у його танці. Нікого не залишив байдужим танець Циганка, будив у присутніх живі почуття. Горький підібрав дуже точне, емоційне порівняння для того, щоб показати ту раптову зміну, яка відбулася з людьми: зникли туга, зневіра, їх «іноді смикало, вони скрикували, повискували, наче їх обпекло».

IV . Взаємини суб'єктивного (розповідь від імені Альоші) та об'єктивного (від імені автора) у повісті М. Горького «Дитинство».

Для повісті «Дитинство» характерне переплетення побаченого, відчутного Альошею з авторськими роздумами про минуле.

Виділити найбільш важливі події дитинства та відокремити свої авторські роздуми від розказаного Альошею письменник прагне використанням слів «пам'ятаю», «пам'ятний», «пам'ятно», «згадується». З цієї точки зору примітний самий початок 2 розділу: «Почалася і потекла зі страшною швидкістю густе, строкате, невимовно дивне життя. Воназгадується мені як суворе життя. Воназгадується мені , як сувора казка, добре розказана добрим, але болісно правдивим генієм.Тепер, пожвавлюючи минуле, я сам часом насилу вірю, що все було саме так, як було, і багато чого хочеться оскаржити, відкинути, - надто багате на жорстокість темне життя «нерозумного племені». Тут слова«згадується мені» і«тепер, пожвавлюючи минуле» належать автору і допомагають письменнику відокремити свої спогади та роздуми про минуле від побаченого та пережитого героєм – оповідачам.

Аналізуючи початок 2 глави, не можна не відзначити і яскраве порівняння«строкатого, невимовно дивного життя» з«суворою казкою, розказаною добрим, але болісно правдивим генієм». Це порівняння та розгорнута метафора, що вмістилася в одному короткому реченні:«Дім діда був наповнений гарячим туманом взаємної ворожнечі всіх з усіма», втілюють саме авторські спогади про дитинство і є ключем для розуміння всіх епізодів, які розповідають про життя Каширін.

Завершающие 12 розділ судження про «жирному пласті всякої худоби» і про «відродження нашому до життя світлій, людської» належать саме письменнику, об'єктивному і мудрому художнику, що згадує і розмірковує про дитинство («Згадки ці свинцеві гидоти дикого російського життя, себе: так чи варто говорити про це? »). Крім того в повісті часто зустрічаються слова «не пам'ятаю», «непам'ятно», що дають читачеві відчути, що автор поклав в основу своєї повісті найзначніші та найважливіші події дитинства («Не пам'ятаю, як ставився дід до цих забав синів, але бабуся загрожувала кулаком і кричала: «Безсоромні пики, злидні!»).

V . Мова як засіб розкриття характеру героїв повісті М. Горького «Дітинство».

Говорячи про своєрідність стилю Горького, не можна не сказати і про промови дійових осіб. М. Горький неодноразово говорив, що «письменник повинен дивитися на своїх героїв саме як на живих людей, а живими вони в нього виявляться, коли він у будь-якому з них знайде, відзначить і підкреслить характерну, оригінальну особливість мови, жесту, фігури, особи, посмішки, ігри очей тощо» Аналізуючи мовлення дійових осіб «Дітинства», слід звернутися до прямих характеристик їх висловлювань, які належать героєві-оповідачеві.

Він є чуйним та уважним слухачем і точно характеризує розмовну манеру майже кожного дійової особитвори. Відзначаючи величезний вплив бабусі на Альошу, необхідно звернути увагу на те, як сприймаються хлопчиком оповідання та репліки Акуліни Іванівни: «Казки вона каже тихо, таємниче, заглядаючи в очі мені розширеними зіницями, наче вливаючи в серце мою силу, яка мене розуміє. Каже, точно співає, і що далі, то складніше звучать слова. Слухати її невимовно приємно». Наспівність бабусиної мови підкреслюється і в словах, які відкривають її портрет: «Говорила вона, якось особливо виспівуючи слова, і вони легко зміцнювалися в моїй пам'яті…»

Сила впливу бабусі на Альошу розкривається і в характерному порівнянні:вливаючи в серці моє силу», - яке змушує знову згадувати слова: « …це її безкорислива любов збагатила мене,наситив міцною силою для важкого життя». Метафоричні образи «вливаючи в моє серцесилу » та «наситивши міцноюсилою » Говорять про величезну роль бабусі у формуванні характеру хлопчика.

У 3 главі повісті бабуся знову з'являється перед читачем як чудова оповідачка: «Тепер я знову жив з бабусею, як на пароплаві, і щовечора перед сном вона розповідала мені казки чи своє життя, теж подібне до казки». Характер мови бабусі змінюється залежно від цього, що вона розповідає. Відповідаючи на запитання Альоші про Циганку, вона «охоче та зрозуміло , як завжди…пояснила» що кожному з дядьків хочеться взяти Ванюшку до себе, коли у них будуть свої майстерні; а торкнувшись майбутнього поділу домашнього майна, «вонаговорила, посміюючись відчужено, якось здалеку…»

Кожен розділ повісті дає багатий матеріал для мовної характеристикигероїв. Так, пряма мова бабусі у сцені пожежі підкреслює рішучість та винахідливість її поведінки. У промові бабусі переважають короткі репліки, які, як правило, адресовані якійсь конкретній особі: «Євгенію, знімай ікони! Наталя, одягай хлопців! - Строго, міцним голосом командувала бабуся ... » «Батько, кінь виведи! -Хрипаючи, кашляючи, кричала вона ... ». «Кору, сусіди, відстоюйте! Перекинеться вогонь на комору, на сінник, - наше все вщент згорить і ваше займеться! Рубайте дах, сіно – у сад! Григорію, зверху кидай, що ти на землю мечеш! Якове, не метушись, давай сокири людям, лопати! Батюшки-сусіди, беріться дружньою, - Бог нам допомогти». Саме тому бабуся здається «такою ж цікавою, як і пожежа». У сцені пожежі коня Шарапа, який «втричі більший за неї», бабуся називає «мишонком». Іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами дуже часто зустрічаються в промові однієї з головних героїнь повісті.

VI . Вживання лексики, що передає особливості дитячої психології героя.

На перший погляд незначними в мові повісті є слова «не сподобався», «сподобався», «дивний», «цікавий», «неприємний», властиві дитині, від імені якої ведеться розповідь. Альоша на очах читачів відкриває світ, його підстерігає невідоме і незрозуміле на кожному кроці, і багато йому подобається чи не подобається («І дорослі та діти – всі не сподобалися мені…»), і багато здається незвичайним, цікавим і дивним (наприклад, « дивні веселощі» на кухні). Цими словами завершується 1 розділ: «…невидима людина голосно говориладивні слова : сандал-фуксин-купорос». Привертає увагу і початок 5 розділу: «Навесні великийцікавий будинок на Польовій вулиці…» У сцені пожежі «дивні запахи гасали подвір'яу, вичавлюючи сльози з очей».

Вразливий Альоша як зачарований спостерігаві завогнем. Не відриваючись, він дивився на червоні квіти пожежі, які цвіли на тлі темної, тихої ночі. Золоті червоні стрічки, шовковий шелест бився у вікна майстерні. Охоплена вогнем майстерня була схожа на іконостас церкви, що горів золотом.

Цікаво було Альоші спостерігати за бабусею. Вона сама була, як пожежа. Металася по двору, всюди встигаючи, всім розпоряджалася, все бачачи.

Ця сцена, що є кульмінацією повісті, написана на кшталт романтизму. Про це свідчить поєднання червоного та чорного кольорів (квітів тривоги, страждання, трагедії – «червоні квіти», «багряно світився сніг», «темні хмари», «у тихій ночі», «по темних дошках»), різноманітність яскравих епітетів (« кучерявий вогонь»), порівнянь, метафор, («звивались золоті, червоні стрічки вогню», «весело грав вогонь, заливаючи червоним щілини стін майстерні»), наявність виняткового героя – бабусі, яка, сама обпалена, не відчуваючи свого болю, насамперед думала про інших людей.

Не можна не порівняти цей епізод зі сценою «пожежі в Кистеневці» у романі А.С. Пушкіна "Дубровський". Хлопчаки, бачачи, як горить панський будинок, радісно стрибали, милуючись «вогненною хуртовиною». Їм також цікаво було спостерігати за вогнем. Обидва письменники, та А.С. Пушкін і М. Горький абсолютно точно передали психологію дітей, яким цікаво все, яких приваблює все яскраве, незвичайне.

VII . Пейзаж як із способів розкриття внутрішнього світу героїв.

Одним із засобів розкриття внутрішнього світу героя є пейзаж. У першому розділі повісті показано ставлення бабусі та Альоші до природи, волзьких пейзажів.

«Ти дивися, як добре!» – ці слова належать бабусі; «…по берегах стоять міста та села,точно пряникові здалеку …»-це вже сприйняття Альоші: «…ми їхали до Нижнього дуже довго, і я добрепам'ятаю ці перші дні насичення красою». Цей епізод нагадує подорож Ніколеньки Іртеньєва до Москви після смерті матері, яке справило на нього втішне враження: «…безперервно нові мальовничі місця та предмети зупиняють мою увагу, а весняна природа вселяє в душу втішні почуття-задоволення сьогоденням і надії на майбутнє… мене, а на душі так легко та спокійно…». Порівнюючи дані епізоди, неможливо побачити подібність у сприйнятті природи Николенькой Иртеньевым і Альошею Пєшковим після втрати втрати близьких людей.

Тонко та глибоко любить природу Акуліна Іванівна. Прекрасні картини природи-настання ночі та раннього ранку дано у сприйнятті цієї дивовижної жінки: «…вона…довго розповідає мені про щось, перериваючи промову свою несподіваними вставками: «Гляди-зірка впала! Це чиясь душенька чиста нудьгувала, мати-землю згадала! Отже, зараз десь хороша людина народилася». У мові використовуються слова зі зменшувально-пестливими суфіксами, що робить її близькою до мови творів усного народної творчості. В образі бабусі автор передає її високу одухотвореність та здатність людини з народу глибоко сприймати красу природи, що збагачує людину: « Нова зірказійшла, глянь-ко! Яка оковата! Ох, ти небо -небушко, риза Богова»

Краєвиди 12 розділу, що відрізняються справжньою музичністю та ритмічністю, допомагають зрозуміти їх роль у становленні внутрішнього світу Альоші Пєшкова. Хлопчик глибоко відчуває красу природи, про що говорять вжиті тут виразні метафори та порівняння: «Ніч іде, і з неюллється в груди щось сильне, освіжаюче , як добра ласка матері, тишам'яко гладить серце теплою, волохатою рукою , істирається в пам'яті все, що треба забути, весь їдкий, дрібний пил дня». Звернення до слів, що передає вплив на хлопчика ранкового пейзажу: «Невидимо високо дзвенить жайворонок, і всі кольори, звуки росоюпросочуються в груди, викликаючи спокійну радість , будячи бажання швидше встати, щось робити і жити в дружбі з усім живим навколо », - дає можливість зрозуміти схожість художніх образів, які малюють прекрасні картини ночі та ранку.

Аналіз цих пейзажів дозволяє побачити сприятливий вплив природи на тонко відчуває її людину. Ці картини природи, намальовані рукою письменника-художника («Писати треба те щоб читач бачив зображене словами як доступне дотику»)(6), з особливою силою змушують сприйняти висновок письменника, що контрастно звучить, про «свинцеві мерзоти дикого російського життя», які є «своєрідною кульмінацією авторської присутності в повісті «Дитинство».7)

VIII . Висновок.

Геніальність письменника-творця полягає в умінні відібрати з найбагатшого словника мови найточніші, найсильніші та ясні слова. А. М. Горький писав: «...Слова необхідно вживати з точністю найсуворішою». Сам Горький захоплювався своїми попередниками, великими письменниками-класиками, які вміло користувалися багатством народної мови. Він вважав, що цінність літератури в тому, що наші класики відібрали з мовного хаосу найбільш точні, яскраві, вагомі слова та створили «велику прекрасну мову».

Мова «Дитинства» за своєю конкретністю, багатством, зміною тону в описі окремих персонажів, мудрою стриманістю в накопиченні виразних засобів ставить повість на одне з перших місць серед інших творів

А. М. Горького.

Спостереження над стилем автобіографічної повісті «Дитинство» показують, що «справжнє словесне мистецтво завжди дуже просто, картинно та майже фізично відчутне».(8)

IX. Примітки.

(1) Теорія стилю.bukinist. ru> obschie/ teoriua – stlya.

(2) Мовні особливості повісті М. Горького «Дітинство».antisochinenie. ru>…_ М._Горького_ «Дитинство».

(3) Мовні особливості повісті М. Горького «Дітинство».antisochinenie. ru>…_ М._Горького_ «Дитинство».

(4) Гіркий. А.М. Мова його творів.yunc. org>

(5) М. Горький. Мовою. ModernLib.ru>

(6) Про простоту та ясність викладу в поезії.proza. ru>2011/09/20/24

(7) О.М. Дзвінків. Стилістичний аналіз повісті М. Горького «Дитинство». "Література в школі", № 7, 2001.

(8) Про простоту та ясність викладу в поезії.proza. ru>2011/09/20/24

X . Використана література .

1.Аналіз епізоду «Танець бабусі».en. зoolreferat. com> Аналіз_епізоду_Танець_бабусі.

2.А.М. Гіркий. Повість «Дитинство». М. "Дитяча література". 1983 р.

3. М.Горький. Мовою.ModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. Гіркий. А.М. Мова його творів.yunc. org>ГОРЬКИЙ_А._М.МОВА ЙОГО ТВОРИН.

5. ДитинствотворахГорького.student. zoomru. ru .> lit/ detstvo… gorkogo… s4 htmmm/.

6. Реферат «Особливості жанру повісті М. Горького «Дітинство»roni. ru> referaty/ literatyra/

7. Є.М. Дзвінків. Стилістичний аналіз повісті М. Горького «Дитинство». "Література в школі", № 7, 2001.

8. Література. Початковий курс 7 клас. Підручник-хрестоматія для загальноосвітніх установ.2 частина. За ред. Г.І. Біленького. - М. Мнемозіна, 1999.

9. Про простоту та ясність викладу в поезії.proza. ru>2011/09/20/24

10. Тема дитинства у прозі Максима Горького.fpsliga. Ru> соцііненія_ po_ literatur_/

11. Теорія стилю.bukinist. ru> obschie/ teoriua – stlya.

12. Мовні особливості повісті М. Горького «Дитинство».antisochinenie. ru>…_ М._Горького_ «Дитинство».

XI .Додаток.

Таблиця №1 . « Способи створення портрета у повісті М. Горького «Дитинство».

Бабуся Іванівна

Іванівна

Дід Каширін

Циганок

Антитеза

темні... зіниці розширювалися, спалахували невимовно приємнимсвітлом », « темна шкіра щік» - «обличчясвітле », «Вся вона - темна , але світилася зсередини - через очі - незгасним, веселим та сонячнимсвітлом ».

«Ріс переді мною, перетворюючисьз маленького, сухого старичка в людину казкової сили».

« білі зуби б підчорної смужкою молодих вусів».

Порівняння

«слова … схожі на квіти», «рухалася легко і спритно,точно велика кішка, - вона і м'яка така ж,як цей ласкавий звір», «її темні, як вишні, зіниці».

« З рудою,як золото , борідкою,з пташиним носом» , почервонів весь і дзвінко –півнем – закричав : «По світу пущу!»

«точно зістрибнувши зі стелі , з'явився», «холодною, як лід рукою », на «маленькій, жорсткій руці» діда хлопчик помітив« криві, пташині нігті »), «Зростає, як хмара».

« лунав шулікою , розмахнувши руки,точно крила »,

« метался золотим стрижем » .

Метафора

« пливла по підлозі безшумно», «її зірвало з місця, закрутило вихором», «велике тіло вагається нерішуче, ноги мацають дорогу обережно».

«Дідувисмикнув мене з тісної купи людей», «очі яскраво розгорілися », « трубив в обличчя мені».

« вогнем палав Циганок», «горіла сорочка, м'яко відбиваючи червоний вогонь невгасимої лампади».

Інверсія

« Говорила вона , слова зміцнювалися впам'ятаю ».

« людини сили казкової».

Епітети

« ласкаві квіти» - «ласкавий звір».

сухенький дідок», на «міцні, важкі слова»,

« маленькою, жорсткою руці».

« Квадратний, широкогрудий , звеличезною кучерявою головою, «веселі очі».

Гіперболу

« один веде проти річки величезну сіру баржу ».

Отже, портрет у Горького (портрет-враження, портрет-оцінка) – один із найважливіших засобів розкриття характерів героїв повісті.

Таблиця №2 "Вживання лексики, що передає особливості дитячої психології героя".

"не сподобався"

«І дорослі, і діти – усіне сподобалися мені»,
«особливо жне сподобався мені дід», « меніне подобалося , Що вони звуть мене Каширін »,

«подобався»

« Подобалось мені, як добре, весело і дружно вони грають у незнайомі ігри,подобалися їхні костюми

«дивний»

«Невидима людина голосно говориладивні слова», «почалася і потекла ... невимовнодивна життя», «дивні запахи гасали подвір'яу, вичавлюючи сльози з очей», «кашлявдивним , собачим звуком», «Хороша Справа чимось стурбований: віндивно , судомно рухав руками».

«цікавий»

«Все було страшноцікаво », « Цікаво і приємно було бачити, як вона обтирала пилюку з ікон», «до весни купив великийцікавий будинок на Польовій вулиці…», «бабуся була такою жцікавою , як і пожежа», «розповідала меніцікаві казки, історії, говорила про мого батька».

«неприємний»

«Двір був тежнеприємний », «Іноді він довго і мовчки розглядав мене, округливши очі, ніби вперше побачивши. Це булонеприємно », «Все це теж як казка, цікава, аленеприємна , яка лякає».

«приємно»

« булоприємно відбиватися одному проти багатьох», « Це завжди булоприємно мені».

Слова «не сподобався», «сподобався», «дивний», «цікавий», «неприємний» властиві дитині, від імені якої ведеться оповідання. не подобається ... »), і багато здається незвичайним, цікавим і дивним.

Б.А. Дехтерєв. Будинок Каширін.

Б.А.Дехтерєв. Бабуся Альоші.

Б.А. Дехтерьов. Стрибки бабусі.

Б.А. Дехтерєв. Дід Альоші.

Таблиця №3 «У творчій лабораторії учнів7 А класу. Портрет діда Каширіна очима семикласників».

Ключові слова

Цитати з тексту

Зовнішній вигляд

схожий на ворона, чорний, як ворон; маленький, підтягнутий, дід схожий на маленького чорного птаха, чорні підлоги сюртука майоріли на вітрі, як крила, від нього виходила загроза; наче горів злобою, ненавистю зсередини, є щось чаклунське, від нечистої сили

билинний герой, богатир

Дивився

Говорив

Ставлення Альоші до діда

в глибині душі добра людина, що багато пережила, сильна духом.

Лінгвістичні завдання, запропоновані хлопцям, дозволили їм уважніше поставитися до слова письменника й у образі героя відкрити нові грані, глибше зрозуміти складний характер Каширіна, чий портрет дано з окремих розділів повісті докладно.

Каширіна очима семикласників».

Ключові слова

Розвиток теми

Цитати з тексту

Матеріал, зібраний семикласниками

Зовнішній вигляд

"сухенький дідок", "в чорному одязі", "з пташиним носом", "весь він складний, точений, гострий";

«дід почав човгати ногою по підлозі, як півень перед боєм»;

«його атласний, шитий шовками, глухий жилет був старий, витертий, ситцева сорочка зім'ята, на колінах штанів красувалися великі латки, а все-таки він здавався одягненим і чистішим і красивішим за синів»

схожий на ворона, чорний, як ворон; маленький, підтягнутий, дід схожий на маленького чорного птаха, на ворона, чорні підлоги сюртука майоріли на вітрі, як крила, від нього виходила загроза; наче горів злобою, ненавистю зсередини, є щось чаклунське, від нечистої сили

ходив швидко, дрібними кроками, нарікав, хода войовнича, ніби постійно готовий до бійки

ніс гострий, схожий на дзьоб, ніс гачком

«Ріс переді мною, перетворюючись з маленького, сухого дідка в людину казкової сили».

билинний богатир, добрий казкар

Дивився

«зелені вічка», «дід стежить за мною розумними та пильними зеленими очима»; «Мені завжди хотілося сховатися від цих очей, що обпалюють»

дивився уважно, пильно, спідлоба, похмуро, зло, насмішкувато, недружелюбно, погляд пропалював наскрізь, як вогонь

очі злі, колючі, лякаючі, холодні, як крижинки, від його погляду мурашки бігли по спині, ставало страшно, хотілося втекти, стати невидимкою, погляд страшний, обпалюючий

Говорив

«він з усіма говорить глузливо, прикро, заохочуючи і намагаючись розсердити всякого»; «було дивно, що маленький такий, він може кричати так оглушливо»

слова злі, образливі, отруйні, насмішкуваті, єхідні, ображали, чіплялися, як репей, як колючки, боляче жалили, як змії, кричав, голосно верещачи, уривчасто, наче хотів клюнути.

Ставлення Альоші до діда

«я добре бачив, що дід стежить за мною розумними та пильними зеленими очима, і боявся його»; «Мені здавалося, що дід злий»;

«розповідав він аж до вечора, і коли пішов, ласкаво попрощаючись зі мною, я знав, що дідусь не злий і не страшний»

не любив, боявся і ненавидів, відчував неприязнь і цікавість, придивлявся до діда, бачив у ньому щось нове, вороже, небезпечне

у глибині душі добра, сильна духом людина

Лінгвістичні завдання, запропоновані хлопцям, дозволили їм уважніше поставитися до слова письменника й у образі героя, портрет якого розкиданий по окремих розділах повісті в деталях, відкрити нові грані.

Б.А. Дехтерєв. Дід Альоші.

Спогади Альоші про сім'ю тісно пов'язані з відходом із життя батька та приїздом бабусі «згори, з Нижнього, по воді». Ці слова були незрозумілі хлопцеві.

Бабуся з добрим пухким обличчям та співучим голосом просила попрощатися з батьком. Вперше хлопчик побачив, як дорослі плачуть. Страшно кричала і вила мати: пішла близька людина, сім'я залишилася без годувальника. Батько запам'ятався веселим, майстерним, він часто порався з сином, брав його з собою на рибалку. Мама - строга, працьовита, статна.

Ховали батька в жовтій труні, в ямі стояла вода і квакали жаби.
У ці страшні дні в Альоші народився братик Максимко, але не прожив і кілька днів, помер.

Під час поїздки пароплавом маленький мандрівник уперше почув незнайомі слова «матрос», «Саратов». Максимка поклали в ящик, і повна бабуся винесла його на витягнутих руках на палубу. Сивий матрос пояснив, що пішли ховати.

– Знаю, – відповів хлопець, – я бачив, як поховали жаб на дні ями.
- Жаби не шкода, мати пошкодуй, - сказав матрос. - Он, як горе її забило.

Побачивши, що пароплав причалив, а люди зібралися зійти на берег, майбутній письменник вирішив, що і йому час. Але супутники стали тикати пальцем і кричати: «Чий? Чий? Прибіг матрос і повів хлопчика назад, у каюту, погрозивши пальцем.

Подорож на пароплаві Волгою

Дорогою Альоша багато розмовляв з бабусею, йому подобалося її слухати, слова були схожі на квіти, образна, співуча. Сама Акуліна Іванівна, повна, вантажна, з довгим волоссям, Які вона називала сущим покаранням і подовгу розчісувала, напрочуд легко рухалася, очі її сміялися. Вона стала найкращим другом онуку на все життя, подарувала йому ту силу, що дозволяла впоратися з будь-якими труднощами.

За вікном змінювалися картини природи, Волга велично несла свої води, пароплав рухався повільно, адже йшов проти течії. Бабуся розповідала казки про добрих молодців, про святих, примовки про домовика, який заносив палець. Послухати історії сідали й матроси, за це вони давали оповідачці тютюн, частували горілкою та кавунами. Їсти фрукти доводилося таємно, бо цим же рейсом їхав санітарний інспектор, котрий усе забороняв. Мама виходила на палубу, але трималася осторонь, намагалася обдурити бабусю, мовляв, над нею сміються. Та лише усміхалася у відповідь: і нехай.

І дорослі, і діти не сподобалися Альоші. Теплі стосунки встановилися в нього лише з тіткою Наталею. Особливо вороже хлопчика прийняв дід Василь. Будинок здався присадкуватим, негарним. У тісному і брудному дворі висіли якісь ганчірки, було недоглянуто, незатишно.

Життя в Нижньому Новгородібула порожньою, строкатою та тьмяною, як сумна казка. Будинок був сповнений отруйного туману загальної ворожнечі. Брати матері вимагали поділу майна, оскільки Варвара вийшла заміж самокруткою, без благословення батьків. Дядьки лаялись і трясли головами, як собаки. Михайла, «єзуїта», пов'язували рушником, а з обличчя Якова, «фармазону», змивали кров. Дід приголомшливо кричав на всіх. Діти плакали.

Каширін-старший здавався чистішим і акуратнішим за синів, хоча в них були костюми та жилети. Дід стежив за Олекса злими й розумними очима, хлопчик намагався не траплятися на шляху.

Майбутній письменник згадував, що батьки завжди були веселими, дружні між собою, багато спілкувалися. А тут, у діда, всі поголовно лаялися, лихословили, доносили один на одного, ображали того, хто слабший. Нащадки були прибитими, нерозвиненими.

Не биття, а наука

Діти пустували: нагрівали інструменти, щоб розіграти майстра Григорія, влаштовували змагання між упряжками тарганів, ловили мишей і намагалися їх дресирувати. Глава сімейства роздавав потиличники праворуч і ліворуч, відшмагав онука Сашка за розпечений наперсток. Астраханський гість ніколи раніше не був присутній при розправах, самого його батько не бив.

– І даремно, – припечатував дід.

Зазвичай Варвара захищала сина, але одного разу йому довелося випробувати на собі міцну руку. Двоюрідний брат намовив перефарбувати білу святкову скатертину. Жорстокий глава сім'ї висік різками обох - і Сашка-донощика, і Альошу. Бабуся лаяла матір, яка не зуміла врятувати сина від розправи. А у самого хлопчика на все життя серце стало чуйним до будь-якої несправедливості та образи.

Дід намагався помиритися з онуком: приніс йому гостинці – пряники та родзинки, розповів, як сам не раз був побитий. В молодості тягнув бурлаком баржі від Астрахані до Макар'єва.

Бабусині оповідання

Бабуся змалку плела мережива, заміж вийшла у 14-му році, народила 18 дітей, але майже всі померли. Акуліна Іванівна була неписьменна, але знала багато оповідань, казок, історій про Мирона-самітника, Марфу-посадницю та Іллю-пророка, слухати можна було цілодобово. Альоша не відпускав оповідачку від себе, ставив багато запитань, на все отримував вичерпні відповіді. Іноді бабуся вигадувала небилиці про чортів, які вилазили з кам'яниці та перевертали балію з білизною чи влаштовували чехарду. Не повірити у достовірність було неможливо.

У новому будинку на Канатній вулиці влаштовувалися чаювання, приходили денщики, сусіди, знайомий постоялець на прізвисько Добра Справа. Візник Петро приносив варення, хтось білий хліб. Бабуся розповідала присутнім байки, легенди, билини.

Свята в сім'ї Каширін

Свята починалися однаково: всі приходили вбрані, дядько Яків брав гітару. Грав довго, здавалося, ніби засинає, а руки діють самі собою. Голос у нього був неприємно свистячий: «Ой, нудно мені, сумно мені…» Альоша плакав, слухаючи, як один жебрак у другого онучі вкрав.

Розігрівшись, гості пускалися в танець. Ваня-циганок метався стрижем, а бабуся пливла, як у повітрі, а потім кружляла, наче молода. Няня Євгенія співала про царя Давида.

У майстерні Григорія Івановича

Альоша любив бувати в фарбувальній майстерні, дивитися, як підкладають дрова в багаття, як варять фарбу. Майстер часто говорив:

– От осліпну, піду світом, проситиму милостиню у добрих людей.

Простодушний хлопчик підхоплював:

- Осліпни швидше, дядечко, я піду з тобою.

Григорій Іванович радив міцно триматися за бабусю: вона людина «майже свята, бо правду любить».

Коли цеховий майстер втратив зір, його одразу ж звільнили. Нещасний ходив вулицями разом із старенькою, яка просила на шматок хліба за двох. А сам чоловік мовчав.

За словами бабусі, всі вони винні перед Григорієм, і Бог їх покарає. Так і вийшло: через десять років уже Каширін-старший блукав вулицями з простягнутою рукою, благав про копійчину.

Циганок Іван, підмайстер

Іван підставляв руку, коли стібали різками, щоб страждальцю дісталося менше. Підкидьок виховувався в родині Каширіних з дитинства. Він співчував новенькому: вчив його «не стискатися, а розтікатися киселем» і «виляти тілом за лозою». І обов'язково кричати благим матом.

Циганку доручали закупівлю товарів на всю родину. Їздив здобувач на ярмарок на мерині, виконував доручення з великим умінням та старанням. Привозив птицю, рибу, м'ясо, тельбухи, борошно, олію, солодощі. Усі дивувалися, як за п'ять карбованців можна купити провізії на 15. Бабуся пояснювала, що Іван більше вкраде, ніж купить. Вдома його майже не лаяли за це. Але боялися, що зловлять, і потрапить циганок до острогу.

Лише помер підмайстер, будучи пригніченим величезним хрестом, який ніс із двору на цвинтар на прохання дядька Якова.

Про віру в Бога і про страхи

Альошу почали вивчати молитвам, з ним багато займалася вагітна тітка Наталя. Багато слів були незрозумілі, наприклад, «як же».

Бабуся щодня доповідала Богові, як минув день, любовно протирала ікони. За її словами, Бог сидить під срібними липами, і в раю він не має ні зими, ні осені, а квіти ніколи не в'януть. Акуліна Іванівна часто примовляла: «Як добре жити, як славно». Хлопчик дивувався: що тут хорошого? Дід жорстокий, брати злі, недружні, мама поїхала і не повертається, Григорій сліпне, тітка Наталя ходить у синцях. Добре?

А ось Бог, у якого вірив дід, був інший: суворий, незрозумілий. Він завжди карав, був «мечем над землею, бичем грішників». Пожежі, повені, урагани, хвороби – це покарання, надіслане згори. Дід ніколи не відступав від молитвослова. Бабуся якось помітила: «Сумно Богу слухати тебе, товкмачиш одне і те ж, від себе жодного слівця не додаси». Каширін розсердився і запустив за дружину блюдцем.

Акуліна Іванівна нічого не боялася: ні грози, ні блискавки, ні злодіїв, ні вбивць, була неймовірно смілива, перечила навіть дідові. Єдина істота, яка вганяла в неї жах, був чорний тарган. Хлопчик іноді по годині ловив комаху, інакше жінка похилого віку не могла спокійно заснути.

- Навіщо потрібні ці тварюки, не зрозумію, - знизала плечима бабуся, - воша показує, що починається хвороба, мокриця, що в будинку сиро. А таргани на що?

Пожежа та пологи тітки Наталії

У фарбувальній майстерні почалася пожежа, нянька Євгенія повела дітей, а Альоша сховався за ганком, бо хотів подивитися, як язики полум'я будуть їсти дах. Вразила мужність бабусі: укутавшись у мішок, вона побігла у вогонь, щоб винести мідний купорос та банки з ацетоном. Дід у страху закричав, але безстрашна жінка вже вибігла з потрібними кульками та банками в руках.

У цей час почалися пологи в тітки Наталії. Коли трохи пригасили тліючі будівлі, кинулися допомагати породіллі. Грели воду на печі, готували посуд, тази. Та нещасна померла.

Знайомство з книгами

Дід навчав онука грамоті. Радів: хлопчик росте кмітливим. Коли Альоша читав псалтир, суворість діда йшла. Звав вихованця єретиком, солоними вухами. Вчив: «Будь хитрий, тільки баран простодушний».

Дід набагато рідше, ніж бабуся, розповідав про своє минуле, але не менш цікаво. Наприклад, про французів під Балахною, яких дав притулок російський поміщик. Наче вороги, а шкода. Господині простягали полоненим гарячі калачі, надто бонапартисти їх любили.

Дід сперечався про прочитаного з візником Петром. Обидва сипали приказками. Також вони намагалися визначити, хто зі святих найсвятіший.

Жорстокість вулиці

Сини Василя Каширіна відокремилися. Альоша майже не гуляв, він не ладнав з хлопчаками, вдома було цікавіше. Хлопчик не міг зрозуміти, як можна з когось знущатися.

Нерви викрадали єврейських кіз, мучили собак, цькували слабких людей. Так, вони кричали одному чоловікові в безглуздому одязі: «Ігоша – смерть у кишені!» Того, хто впав, могли закидати камінням. Осліплий майстер Григорій теж нерідко ставав їхньою мішенню.

Вгодований, зухвалий Клюшников не давав проходу Альоші, завжди ображав його. Але постоялець на прізвисько Добре Діло підказав: «Він товстий, а ти жвавий, живий. Перемагає юркий, спритний». Наступного дня Альоша легко переміг давнього ворога.

Виховні моменти

Якось Альоша закрив у льоху кабатницю, бо вона кинула в бабусю моркву. Довелося не лише терміново випустити полонянку на волю, а й вислухати нотацію: «У справи дорослих ніколи не лізь. Дорослі люди зіпсовані, гріховні. Живи дитячим розумом, не думай, що зумієш старшим допомогти. Їм і самим розібратися важко».

Каширін став брати невеликі суми на зріст і речі під заставу, хотів підзаробити. На нього донесли. Потім дід казав, що уникнути в'язниці йому допомогли святі угодники. Водив онука до церкви: тільки там можна очиститись.

Здебільшого дід не вірив людям, бачив у них лише погане, зауваження його були жовчними, отруйними. Вуличні дотепники прозвали господаря Кащеєм Каширіним. Бабуся ж була світла, щира, і Бог бабусі теж був таким самим – сяючим, незмінно ласкавим і добрим. Бабуся вчила «чужих законів не слухатись і за чуже сумління не ховатися».

На Сінній площі, де була водопровідна колонка, міщани били одну людину. Акуліна Іванівна побачила бійку, кинула коромисло і кинулася рятувати хлопця, в якого вже була розірвана ніздря. Альоша побоявся влізти в клубок тіл, але вчинком бабусі захопився.

Історія одруження батька

Посватався батько-червонодеревник, син засланця, до Варвари, але чинив опір цьому Василь Каширін. Акуліна Іванівна допомогла молодим таємно повінчатися. Михайло та Яків не прийняли Максима, всіляко йому шкодили, звинувачували у видах на спадщину і навіть намагалися втопити у крижаній воді Дюкова ставка. Але зять пробачив душогубів і вигородив перед квартальним.

З цієї причини батьки поїхали з рідного міста до Астрахані, щоб повернутися через п'ять років у неповному складі. До мами сватався годинникар, але він був їй неприємний, і вона відмовила йому, незважаючи на тиск батька.

Діти полковника Овсяннікова

Альоша спостерігав за сусідськими дітьми з високого дерева, але йому не дозволяли спілкуватися з ними. Якось він урятував від падіння в колодязь молодшого з Овсяннікових. Старші брати Альошу поважали, прийняли до своєї компанії, а він ловив для приятелів птахів.

Соціальна нерівність
Але батько, полковник, упереджено ставився до сім'ї цехового майстра і вигнав хлопчика з двору, заборонивши навіть наближатися до його синів. Альоша вперше відчув, що таке соціальне розшарування: йому не належить грати з паничами, він не підходить їм за статусом.

А брати Овсяннікови полюбили славного сусіда-птахового і спілкувалися з ним через дірку в паркані.

Візник Петро та його племінник

Петро вів із Каширіним довгі розмови, любив дати пораду, прочитати нотацію. Він мав плетене обличчя, схоже на решето. Наче молодий, але вже старий. Пішков із даху плюнув на лисину пана, і тільки Петро його за це похвалив. Вітчизняно опікувався своїм німим племінником Степаном.

Дізнавшись, що Альоша грається з полковницькими дітьми, Петро доповів про це дідові, і хлопцеві потрапило. Закінчив донощик погано: його знайшли мертвим у снігу, а всю банду викрила поліція: виявилося, що цілком балакучий Степан разом із дядьком і ще кимось третім грабували церкви.

Новий обранець матері

У будинку з'явилися майбутні родичі: мамин залицяльник Євген Васильович та його мати – «зелена стара» з пергаментною шкірою, вічками «на ниточках», гострими зубами. Якось Літня дамазапитала:

- Чому ти так швидко їси? Тебе треба виховувати.

Альоша витяг шматок з рота, підчепив на вилку і простяг гостю:

- Їжте, якщо шкода.

А якось він приклеїв обох Максимових до стільців вишневим клеєм.
Мама просила сина не пустувати, вона всерйоз зібралася заміж за цього дивака. Після вінчання нові родичі поїхали до Москви. Ніколи син не бачив вулицю такою порожньою, як після від'їзду матері.

Скупість діда, що розорився.

На старість дід «здурів», як сказала бабуся. Він оголосив, що ділить майно: Акуліні – горщики та каструлі, йому – решта. Вкотре продав будинок, гроші дав на зріст євреям, родина переїхала у дві кімнатки на цокольному поверсі.

Обід готували по черзі: один день дід, другий – бабуся, яка підробляла плетінням мережив. Каширін не соромився підраховувати чайки: він поклав заварки більше, ніж інший бік. Значить, і чаю йому належить випити не дві, а три склянки.

Переїзд до Сормового

Повернулися з Москви мама з Євгеном, повідомивши, що будинок та все майно згоріли. Але дід вчасно навів довідки і викрив молодят у брехні: новий мамин чоловік Максимов програв у пух і порох, розорив сім'ю. Переїхали до села Сормова, де була робота на заводі. Щодня гудок кликав робітників вовчим виттям, прохідна «пережовувала» натовп. Народився син Сашко і майже відразу помер, за ним з'явився на світ Миколка – золотушний, слабенький. Мати хворіла, кашляла. А шахрай Максимов пограбував робітників, його звільнили з тріском. Але він улаштувався в інше місце. Став зраджувати матері з жінками, сварки не припинялися. Якось навіть ударив беззахисну дружину, але отримав відсіч від пасинка.

Альоша знайшов у книзі дві банкноти – 1 рубль та 10 рублів. Рубль узяв собі, купив солодощів та казки Андерсена. Мама плакала:

- У нас кожна копійка на рахунку, як ти міг?

Максимов розповів про провину колегі, а той був батьком одного із співучнів Пєшкова. Альошу в школі почали звати злодієм. Варвара була вражена тим, що вітчим не пошкодував хлопчика, повідомив про непристойний вчинок стороннім людям.

У школі та на промислі

Підручників не вистачало, тож на уроки богослов'я Альошу не пускали. Але приїхав єпископ і підтримав хлопчика, який знає безліч псалмів та житія святих. Учню Пєшкову знову дозволили відвідувати уроки закону божого. З інших предметів хлопець добре встигав, отримав похвальний аркуш та книги. Через безгрошів'я подарунки довелося віддати крамарю, щоб виручити 55 копійок.

Разом з товаришами Вяхірем, Чуркою, Хабі, Костромою та Язем Альоша збирав по смітниках ганчір'я, кістки, скло, шматки заліза і здавав збирачеві брухту. Крали колоди, дошки. У школі хлопці почали зневажати Пєшкова, соромити, називали жебраком, скаржилися, що від нього погано пахне. Паренек був упевнений, що це неправда: він намагався митися щодня, змінював одяг. В результаті взагалі покинув школу.

Хлопчик дуже цінував вуличне братство, хлопці поважали його за грамотність і справедливість.

Смерть матері

Мама згасала у темній кімнатці без повноцінного харчування та ліків. Чоловік знову загуляв і вдома не з'являвся. Дід сердився, що повісили на його шию стільки нахлібників:

- Всім треба потроху їжі, а виходить багато.

Ніколушку він не годував. Давши шматочок хліба, мацав животик немовляти і примовляв:

– І годі, мабуть. Дитина не розуміє ситості, може з'їсти зайве.

Після смерті мами дід твердо оголосив:

- Ти, Лексе, не медаль на шиї. Іди ти в люди.

Що означало: треба вчитися ремеслу, стати підмайстром.

У творі «Дитинство» розкрито епізоди важкого дитинства Олексія Пєшкова. Друкувався він під псевдонімом М. Горького.

У нього рано помер батько, причому не смертю. Багато чого йому дала бабуся. Вона намагалася завжди підбадьорити онука. Мати свою він боявся. То була замкнута, строга жінка, яка не давала тепла синові.

Змалку він дізнався жорстокість і ненависть. Все це практикувалося у діда. Його погляди виховання суперечили батьківським поглядам. І маленькому хлопчику довелося пізнати усі методи покарання сім'ї матері.

Йому доводилося заучувати молитви, яких він не розумів. Їхнє значення йому не пояснювали. У нього повністю змінилося життя. Численні родичі впливали характер дитини.

До шкільного віку він пізнав злидні. Він не мав підручників, тому його відсторонювали від занять. А у самому будинку були постійні побої бабусі братів. Відчувалася жорстокість з боку, оскільки він міг їм відповісти. І його відправляють у люди, щоб зміг себе забезпечити.

У творі автор червоною ниткою хоче показати, що найкраще це дитячі роки. Вони залишають відбиток на особистості, що розвивається, на все життя. І дуже важливо, як відбувається дорослішання дитячого організму. Що день за днем ​​сповнює його душу. Чому він навчатиметься і що пізнає.

І так, дітям необхідно, щоб поряд були особи, які вкладають почуття ніжності, душевної радості, співчуття та співчуття ближнім.

Дитина – особистість і вимагає себе шанобливого ставлення.

У дитячі чисті душі треба закладати все добрі чисті частинки. Навчати добрі вчинки, вміння прийти на допомогу. Не відмовляти у допомозі ближнім людям.

Найважливішим є традиції, закладені у ній. Вміння прощати один одному, дбати один про одного. Жити з усіма у мирі та злагоді.

Дуже важливо, щоб дитина мала все необхідне для навчання. І він більше бачив добрих вчинків, чистих думок та чув прекрасні слова у світі. Розвивав свій талант, а не впадав у відчай і опускався на дно. Намагався протистояти злу та боровся з поганими вчинками. Поважав свою матір та цінував її. Адже вона дала йому життя, вигодувала та виростила його.

Аналіз твору Дитинство Горького

Письменник Максим Горький більшу частину своєї творчості присвячував дітям. Не просто писав дитячі розповіді про приємні та милі моменти в житті, а писав про труднощі, з якими іноді стикаються не тільки дорослі люди, а й діти. І ось у творі «Дитинство» бачимо, як описуються реальні життєві ситуації автора. Весь внутрішній монолог цього твору дозволяє зрозуміти внутрішній світ героя. Ця автобіографічна повість, що дає зрозуміти, що всі переживання і життєві ситуації автор пропустив через себе і можливо колись стикався з ними в реальному житті.

У нашому розумінні дитинство це радісна і безтурботна пора, але в цьому творі автор наділяє героя дорослими проблемами, які часто-густо відображаються в майбутньому житті. Дуже грамотно розкривається шлях становлення та розвитку особистості.

Починається все із спогадів про щасливе дитинство з батьками, потім смерть рідної людини та перші кроки на дорослому етапі шляху. Розповідь ведеться від першої особи, від маленького хлопчика Альоші. Вся сюжетна лінія та всі другорядні персонажі відкривають почуття маленького героя та його позитивні якості. Також вони доповнюють образ хлопчика. Після переїзду до бабусі та до дідуся до цієї дивне життяйому доводиться вивчати молитви і читати біблію. Як би йому в цьому будинку не подобалося, він знаходить собі людей близьких за духом це майстер Григорій та підмайстер Циганок. Це дає нам глибше зрозуміти життєві переживання і почуття хлопчика, як і важко після переїзду в незнайомі стіни.

Особливо дуже яскраво виражаються почуття та любов до бабусі. Всі ці переживання змушують хлопчика глянути світ вже дитячими очима, а дорослими осмисленішими. Іноді слова маленького Альоші наводять на думку, що він уже пізнав багато життєвих ситуацій. Адже в таких ситуаціях дуже важливою є підтримка дорослих. У цьому творі роль грала бабуся. Її голос, тихі оповіданняочі все це допомогло хлопчику прокинутися від усіх проблем. Від прочитання цього образу створюється таке почуття, ніби очі бабусі світяться теплом та любов'ю. Вона стає йому найкращим другом. Ми бачимо бабусю повною протилежністю діда, яка завжди готова допомогти. Вона переживає через суворість діда, вміє цінувати навколишню красу і цим користуються всі люди, що її оточують. Саме цей образ створений для хлопчика, щоб його вберегти від проблем у житті, і допомагає триматися на плаву навіть у найважчі часи.

Дуже контрастно описано ситуацію, коли дід б'є нашого героя за зіпсовану скатертину. Ця подія відкрила хлопчику очі на характер людей і оточуючі його біль та байдужість. І тут бабуся виступає у ролі ангела, вона вистачає на руки побитого Альошу. Автор дуже точно наділяє героя переживаннями зі свого світу, даючи зрозуміти, що думки та враження автора дуже для нього важливі. Навіть коли вони біднішають, Альоша, жаліючи, приносить бабусі всю дрібницю.

Автор на всьому протязі повісті вчить нас співчуттю до чужих людським проблемамбути добрішим до навколишнього світу і дарувати доброту і любов. Так само вчить, незважаючи на всі труднощі, рости чуйним і добрим. Особливо говорить про те, що треба бути добрішими до ближнього свого і ніколи не відмовляти у допомозі невідомим людям.

Декілька цікавих творів

Кіно та театр – два самостійні види мистецтва. Кожен із них зображує життя своїми засобами. Театр виник задовго до появи кіно. Ще в Стародавню Греціюна підмостках ставили трагедії Софокла та Есхіла

Життя без мрії… чи можливе таке? Думаю що ні. Усі ми живемо мріями, і не лише. Погодьтеся, у дитинстві кожна людина про щось мріяла, чи не так? Весь мінус дитячої мрії полягає в тому, що вона, ймовірно, більш схожа на смішний жарт