ساعة الصف "متحف في حقيبة". سيناريو حدث لا منهجي حول التاريخ "متحف في حقيبة" الصفان الخامس والعاشر التطور المنهجي للتاريخ (الصف السادس) حول الموضوع ما هو المتحف في وصف الحقيبة

موغيليف ، 24 يونيو - سبوتنيك ، ماريا زوفا. جاءت فكرة تنظيم العمل "متحف في كل فناء" من مدير متحف التاريخ المحلي في كروغليانسك فيا غابايفا. في الآونة الأخيرة ، تبرع السكان المحليون بحقيبة سوفيتية قديمة للمتحف. كان هو الذي دفع إلى إنشاء معرض خارجي غير عادي.

"ليس لدينا نقص في الزوار. غالبًا ما يأتي أطفال المدارس إلينا في رحلات. لكن الآباء ليس لديهم دائمًا الوقت لإحضار أطفالهم إلينا ، وقررنا الذهاب إلى الأطفال بأنفسنا. فقط تجول في ساحات الفناء وتحدث عن كيف عاش الأجداد "، - قال فيا جابيفا.

© سبوتنيك ماريا زوفا

تحتوي الحقيبة على أدوات منزلية ، الات موسيقيةتمائم دمى خرقة. تعود المعروضات إلى القرن التاسع عشر - النصف الأول من القرن العشرين. الأشياء الغريبة هي توضيح للحياة العادية لقرية بيلاروسية. لكن الأطفال المعاصرين ، عندما يُسألون ، على سبيل المثال ، كيف كان أجدادنا يكويون الملابس ، ألقوا أيديهم فقط. حتى أن البعض اقترح أن الجدات وأجداد الأجداد كانوا يرتدون النعناع.

© سبوتنيك ماريا زوفا

ومع ذلك ، فإن الأجهزة الخشبية البسيطة - الروبل واللف - مقتنعة بالعكس. حاول الأطفال أنفسهم كيّ مفرش المائدة من الكتان ونجحوا. أصبحت محاولة رفع الإناء الحديدي بمسحة ترفيهية رائعة. لكن الأطفال كانوا سعداء بشكل خاص بالخشخيشات والدفوف والغليون. لم يكن الجميع يمانع في العزف في أوركسترا الأطفال للآلات الشعبية.

"أنا أدرس في مدرسة موسيقى، أنا أعزف على البيانو. رأيت الكثير من الأدوات المختلفة. لكن هذا - لأول مرة. قالت أنيا البالغة من العمر تسع سنوات "الآن لن ترى أي شيء كهذا في حفلة موسيقية".

© سبوتنيك ماريا زوفا

تكمن "الحيلة" في مثل هذا المعرض في السماح بلمس جميع المعروضات باليد ، وجذب الأطفال. هذا ليس هو الحال في المتاحف العادية. عرض الحقيبة يرضي فضول الأطفال قدر الإمكان. حتى لحظة فتح الحقيبة أمام هذا الجمهور هي بالفعل سحر ومعجزة.

"قيل لنا أن حدوة الحصان كانت موجودة في كل منزل. لكي نحظى بحياة سعيدة ، علقوها رأسًا على عقب. مثل فنجان من الوفرة. ولكن في الشارع - على العكس من ذلك. إنه مثل الحماية من المتاعب ،" - تفاخر ستاس البالغة من العمر ثماني سنوات.

مقدمة

في مكان ما في الزاوية البعيدة من الميزانين

جلدي ، متربة ،

الحقيبة رثة ، منسية.

يحتوي على قصاصات من القصص.

تاتيانا لافروفا ، "قصيدة عن حقيبة قديمة"

في الآونة الأخيرة ، لتحسين العمل مع المعارض والرحلات ، تستخدم المتاحف بنشاط مجموعة متنوعة من التقنيات المبتكرة ، وتجذب الزوار للمشاركة (العروض المسرحية ، والألعاب الفكرية ولعب الأدوار ، والانغماس في الأجواء التاريخية ، والدروس المتكاملة ، وعطلات المتاحف ، وما إلى ذلك) - الابتعاد عن الصورة النمطية - متحف به معارض زجاجية وعلامات "لا تلمس بيديك". على نحو متزايد ، يتم إخراج المعروضات من النوافذ وإدراجها في مجال التواصل لجميع أولئك الذين يزورون المتحف.

أحد الأشكال التفاعلية للعمل مع عناصر المتحف، الوثائق والمواد هي ما يسمى بفكرة إنشاء "متحف في حقيبة" ، والتي بدأ اليوم تنفيذها بنشاط في الممارسة العملية. يتناسب المعرض في حقيبة واحدة أو أكثر مع معروضات المتحف ، وكذلك الرسومات والنصوص والصور والشرائح والأفلام ، المهام الإبداعية... يجب أن تتناسب العناصر والمواد المختارة بسهولة مع الحقيبة.

تكمن الفكرة في أن تكون قادرًا على نشر معرض متنقل سريعًا يمكنك من خلاله التلاعب بأشياء المتحف ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال ، حيث يستكشفون العالم بنشاط وعملي.

أثارت النسخة المحمولة من معرض "محطتي المفضلة" التي قدمت في المدرسة الابتدائية اهتمامًا كبيرًا. كان من المفترض أن يقدم هذا المشروع نموذجًا تفاعليًا منضدية في أصول التدريس المدرسية العادية ، والتي من شأنها أن تخبرنا عن تاريخ إنشاء السكك الحديدية الروسية. يتضمن المعرض المنضدي (الذي تمثل قطعة الأرض الرحلة الرحلة) أوراقًا من الورق المقوى مطوية إلى نصفين مع رسومات ونصوص ومهام اللعبة. يتم وضع الأوراق على الطاولات ويمكن فكها بسرعة. يشتري تلاميذ المدارس التذاكر ويبدأون رحلة عبر مساحة المعرض - يتم تضمينهم في مواقف حياتية معينة أثناء الرحلة. تبقى الحقيبة مع لعبة التعريض في المدرسة ، ويمكن للتلاميذ من جميع الصفوف استكمال اللعبة وأدواتها البصرية أثناء تعلمهم. يتلقى المعلمون مواد المعلم لمساعدتهم على استخدام وتحسين تعرضهم.

النظر في هذا الشكل الجديد عمل المتحف، تجدر الإشارة إلى أنه يمكن استخدام "متحف في حقيبة" في نسختين: "متحف في حقيبة" من المتحف (عندما يتم إخراج عناصر المتحف من حدوده) ؛ "متحف في حقيبة" لمتحف (عندما يتم جمع العناصر النادرة في حقائب لمتحف معين ، وتنظيم المعارض وإعادتها لاحقًا إلى أصحابها).

"متحف في حقيبة" ، كمحمول أو متنقل ، بفضل قابليته للتنقل ، يستخدم بنشاط لتنظيم المعارض الخارجية ، وإجراء دروس في المناطق النائية ، ومدن مختلفة ، ومؤسسات تعليمية ويمكن الوصول إليها من قبل معظم طبقات واسعة تعداد السكان. يتيح لنا هذا الشكل من العمل المتحفي حل عدد من المهام البحثية والتعليمية والاجتماعية المهمة التي تواجه المتاحف الحديثة.

معرض معرض "متحف في حقيبة": "محطتي المفضلة"

الغرض: تنفيذ "برنامج التربية الوطنية للطلاب 2011-2015".

مهام:

· تكوين فكرة عن تاريخ المستوطنة.

· تقديم المواد الأصلية من أموال متحف المدرسة.

· إظهار أصالة التطور التاريخي للقرية وعلاقته بتاريخ الوطن.

المعرض مكرس لتاريخ ظهور محطة سكة حديد محلية من الدرجة الثالثة من سكة حديد جنوب الأورال (في بعض المصادر مدرجة كمحطة من الدرجة الخامسة).

تقع المحطة على بعد 26 كيلومترًا من تشيليابينسك على خط تشيليابينسك-زلاتوست ، على أراضي مستوطنة بوليتافسكي الريفية في منطقة سوسنوفسكي.

تأسست عام 1892 كمحطة لسكة حديد سامارا-زلاتوست.

Poletaevo-1 هو نفس عمر السكك الحديدية العابرة لسيبيريا.

في "دليل سكة حديد سيبيريا الكبرى" لعام 1900 ، لوحظ ما يلي: "بعد مياس ، بالقرب من تشيليابينسك ، أصبحت المنطقة المسطحة مرة أخرى زراعية وتربية الماشية ، مع أنشطة تعدين الذهب."

في الصفحة 118 من الدليل ، رقم 55 هي محطة Poletaevo.

إدراكًا لأهمية بناء خط سكة حديد في المنطقة ، تنازل عامل منجم الذهب ميخائيل بوريسوف مجانًا للخزانة عن قطعة أرض بها ذهب بالقرب من قرية بوليتافو من أجل الحاجة إلى سكة حديدية. حصل بوريسوف على ميدالية "For Zeal" لارتدائها على شريط Stanislavskaya. صحيفة "يوفيمسكي فيدوموستي"
في 24 أكتوبر 1892 ، كتبت: "بإذن من مدير وزارة السكك الحديدية ، بدءًا من 25 أكتوبر من هذا العام ، تم فتح الحركة الصحيحة في قسم تشيليابينسك-زلاتوست لنقل الركاب والبريد والأمتعة والبضائع. .... " لذلك تم تشغيل القسم الذي توجد عليه محطة Poletaevo-1.

في موقع مزرعة القوزاق ، التي كانت جزءًا من قرية تشيليابينسك ، يورت التابعة للإدارة العسكرية الثالثة لجيش أورينبورغ القوزاق ، بعد بناء الطريق ، نشأت قرية عاملة ، وهي في اتصال بلدي بقرية بوليتيفو وقرية Poletaevo التي يعود تاريخها إلى عام 1744. تم ذكر Poletaevo في الوثائق منذ عام 1763.

يتتبع المعرض تاريخ المحطة وقرية بوليتافو من القرن الثامن عشر حتى يومنا هذا.

في عام 2012 ، بدأ إصلاح شامل في مدرسة Poletaevskaya الثانوية. مباني المتحف في حالة إصلاح. "متحف في حقيبة" كان شكلاً قسريًا من العمل مع الأطفال. بعد كل شيء ، تفرد المتاحف المدرسية هو أن عملها لا ينتهي أبدًا. لا يمكن إيقاف أصول التدريس في المتحف.

لا تسمح الدروس الفردية ، حتى المجهزة جيدًا والتي تم إجراؤها ، بتحقيق أي نتائج مهمة عندما يتعلق الأمر بتدريس الفيزياء لفترة طويلة. لا يمكن ضمان جودة التدريس إلا من خلال نظام فصول مبني بطريقة معينة.

لا يكفي أن يعرف المعلم طرق تدريس معينة. الأهم من ذلك أن تكون بارعًا في التكنولوجيا التربوية ككل ، أي أن تكون قادرًا على بناء هذه التقنيات في مجمع قائم على أسس جيدة يتوافق مع الظروف الحقيقية. نظرًا لاختلاف الأهداف والشروط الخاصة بالتعلم في كل مدرسة وكل فصل ، يجب أن تكون التكنولوجيا التربوية مرنة ومتغيرة وتسمح باستخدام أنواع مختلفة من الدروس ودروسها. مجموعات مختلفة... في الوقت نفسه ، يجب أن يكون له هيكل محدد جيدًا ، والذي ، في رأيي ، يتم تحديده من خلال العناصر التالية:

• تحديد الهدف ، تنظيم التدريب ، أي تصميم نظام الطبقات ،
• منهجية لإجراء الدروس الفردية ،
• طرق تحديد جودة المعرفة المكتسبة من قبل الطلاب.

عقيدتي التربوية الرئيسية هي تكوين الشخص. بالنسبة لي ، الفيزياء ليست فقط مهمة ، ولكن أيضًا الشخص الذي يدركها ، ويفهم نفسه مع العلم ، ويتطور كشخص. يمكن أن تكون معارض المتاحف وتنظيم الرحلات والمحاضرات حولها إحدى طرق الجمع بين الفيزياء وكلمات الأغاني ، والتعليم والتربية ، واستيعاب المعرفة الراسخة ، وتنمية القدرات الإبداعية. أود أن أشير إلى أنه في دراستي ، وكذلك في أي دراسة فيزياء ، لا توجد مساحة كافية لتنظيم المعارض. المخرج من هذا الموقف بسيط للغاية: تنظيم معارض مواضيعية متغيرة ، وتخزين المواد والمعارض المتراكمة ، نسبيًا ، في حقائب.

بدأ كل شيء بمجموعة من المصابيح المتوهجة ، والتي تمت مناقشتها في دروس الفيزياء في الصف الثامن. في البداية كان من المثير للاهتمام النظر في المصابيح التي لديها أشكال مختلفة وحجم القوارير ، ثم حولنا انتباهنا إلى المصابيح التي تعتمد على ظواهر فيزيائية مختلفة. لذلك تم تجديد مجموعتنا بمصابيح الفلورسنت والهالوجين ، ومصابيح LED ، والمصابيح الموفرة للطاقة ، وأنابيب تفريغ الغاز. وأكثر من ذلك: تم تجديد المجموعة ليس فقط بالمصابيح المنزلية ، ولكن أيضًا بالسيارات ، وإعلانات أنابيب السيليكون المزودة بمصابيح LED وأنابيب الراديو ، إلخ. نتيجة لذلك ، "نمت" المجموعة من صندوق واحد وشغلت رفًا كاملاً ، وعندما بدأت جميع أنواع المصابيح في الظهور ، حيث تم استخدام كل من الألياف الزجاجية والحمل الحراري والعديد من الظواهر الفيزيائية الأخرى ، في تصميمها كان لابد من تخصيصها للمعرض. ثم نشأ السؤال: كيف بدأ تاريخ تطور الإضاءة؟ بعد ذلك ، بدأت الأضواء بالمصابيح والشموع والشمعدانات والزيت ومصابيح الكيروسين بالظهور في معرضنا. وقد بدأنا بالفعل في التفكير في مكان وكيفية تخزين معروضاتنا ، لا سيما أنه بحلول هذا الوقت كنت قد جمعت مع طلاب الصف الحادي عشر مجموعتنا من الكاميرات ومعدات التصوير ، وكما تعلمون ، لا توجد مساحة خالية كبيرة في مكتب. مقر. مركز. هكذا نشأت فكرة تزيين المعارض المؤقتة ، والمعارض الأخرى لتعبئتها وتخزينها (تقليديًا) في حقائب ، والتي يمكن إزالتها إلى الغرفة الخلفية واستخدامها للمعرض مباشرة أثناء دراسة الموضوع ذي الصلة.

بالعمل في هذا الاتجاه ، حددت لنفسي هدفًا يتمثل في تحسين الأشكال التعليمية التي تسمح للطلاب بإتقان مجالات الاختراق في العلوم والتقدم والتعليم ، مما يجعل من الممكن حل المهام التالية بنجاح:

1. تهيئة الظروف للأنشطة المشتركة للطلاب المتوسطين والكبار ؛
2. دمج مواضيع دورة العلوم الطبيعية ؛
3. دمج الموضوعات الإنسانية والفيزياء.

تولد موضوعات المعارض بشكل عفوي ، اعتمادًا على إمكانية تجميع المعروضات حول الموضوع المختار ، ولكن هناك شيء واحد ثابت: توضح جميع المجموعات مواد دورة الفيزياء التي تتم دراستها. وبالتالي ، نحاول التأكيد على أن الفيزياء النظرية تجد تطبيقها في تطوير التكنولوجيا.

لا يمكن أن تكون المعارض "صامتة" ، لذلك من الضروري تجميع المواد المصاحبة لها. يمكن لطلاب الصفين السابع والثامن التعامل بالفعل مع هذا العمل ، وحتى الطلاب الأكبر سنًا. المصدر الرئيسي للمعلومات للطالب ، بالطبع ، أصبح الإنترنت ، ولكن من كل التنوع ، يجب على المعلم المساعدة في اختيار الأكثر أهمية وإثارة للاهتمام ، أي تعليم الطالب العمل بالنص العلمي والعلمي التقني وتطوير كفاءته المعلوماتية. في نفس الوقت ، في بعض الحالات يكون من الملائم تطوير أوراق المعلومات وتشكيل كتيب صدفي ، أو كتابة ملاحظات قصيرة وترتيب صحيفة صريحة ، أو على سبيل المثال ، تنظيم معرض للمقالات.

مطلوب قدر كافٍ من الوقت لتشكيل تعريض واحد. وإذا كان هناك درس واحد كافٍ للقيام برحلة ، فإن اختيار المعروضات ، ودراسة مبادئ عملهم (وهذا غالبًا ما يكون خارج نطاق المناهج الدراسية) ، وصياغة نصوص المحاضرات وتصميم المعرض نفسها تجري خارج ساعات الدوام المدرسي ، أي بعد الدروس مع مجموعة من الطلاب - المرشدين ...

كحلقة وصل ، أختار علاقة تعاون وثيق مع الطلاب ، وأجواء من الثقة الصادقة والدفء ، لذلك تتحول دروسنا من الروتين إلى دروس الإبداع.

كما يوحي اسم هذا النوع من الدروس (دروس الإبداع) ، فإنها تركز على العمل الإبداعي للطلاب. يمكن أن تكون الأعمال مختلفة في طبيعتها: مقالات ، ورسم مخططات ومشاريع للتركيبات المادية ، واختراع مشاكل فيزيائية ، وصور ، وجداول حول مواضيع مادية ، إلخ.

أستخدم معرض "الفيزياء في المنزل" في الدرس ، والذي كقاعدة عامة ، متكرر ويعتمد على المادة المدروسة. يُطلب من الطلاب كتابة مقال حول موضوع "الفيزياء في منزلي" واختيار إحدى الظواهر الفيزيائية والتقاط المواد المرئية. بعد الاختيار الأولي للمادة ، يتم تشكيل المعرض نفسه ، وتجري الرحلات حوله. يساعد هذا في ربط الفيزياء وكلمات الأغاني ، أي معرفة الفيزياء بمعرفة اللغة الأم والأدب ، لأنه من أجل كتابة مقال ، لا تحتاج فقط إلى إتقان المادة الواقعية (الفيزياء في هذه الحالة) ، ولكن أيضًا القدرة على التعبير عن الأفكار بشكل صحيح ...

أجرت هذه الدروس أكثر من مرة مع خيارات مختلفة لإعدادها وتنظيمها. أعتقد أنها تساعد في إثارة الجزء الأقل نشاطًا من الطلاب ، وإعطاء الجميع الفرصة للعمل بشكل خلاق ، والمساعدة في تعليم الأطفال لتسليط الضوء على الشيء الرئيسي في المادة ، والتفكير وتقديم عملهم.

يحدث التعارف الأول مع التكنولوجيا في الطفل في مرحلة الطفولة ، ويمكن عقد التعارف الأول مع الظواهر الفيزيائية في معرض "الفيزياء ولعبة". يمكن إجراء مثل هذا الدرس وتزيينه في شكل "جريدة Express"

مقدمًا (عمليًا في الدرس الأول في الصف السابع) أعطي عدة مجموعات من الطلاب موضوعات للإعداد المستقل للمشاريع الصغيرة. لإكمال هذا العمل ، تحتاج إلى تحديد المعروضات المناسبة (أو استخدام المتراكمة في حقائب السفر) ، وفرزها وفقًا للظاهرة الفيزيائية المختارة وفهم مبدأ عملهم. يمكن لطلاب الصف السابع التعامل بالفعل مع هذا العمل. يقرأ الرجال المواد ويستخدمون المعلومات التي تم العثور عليها مسبقًا ، ويقومون بإعداد الرسائل عليها. ثم يبدأ الإصدار الشفوي لصحيفة الحائط الخاصة بنا: يتناوب مرشدو الطلاب على إعداد تقرير عن موضوعهم ، وتعزيز الكلمات بالعروض التوضيحية ، وبعد كل قصة ينشرون ملاحظة مقابلة على المنصة "اليوم في الفصل". وبالتالي ، فإن المعلومات التي يتم جمعها من قبل الطلاب الفردية موجودة لبعض الوقت في "جريدة Express" ، ويمكن للجميع التعرف عليها بشكل مستقل.

أريد أن أشير إلى أن هذا المعرض يحظى بشعبية خاصة بين الطلاب في المرحلة الأولى. يقوم طلاب المدارس الثانوية برحلات لهم.

طلاب مدرسة ابتدائية دعونا إلى معارض "تاريخ تطوير الإضاءة" ، "الفيزياء في المنزل" ، "الفيزياء في اللعب" و "الأوهام البصرية". نحاول تنفيذ هذه الأحداث للأطفال الذين يحضرون مجموعة ما بعد المدرسة. مرة أخرى ، يقضي طلاب المدارس الثانوية وقتهم اللامنهجي لهذا ، لكنهم سعداء بإجراء فصول رئيسية حول صنع أبسط الأجهزة البصرية أو صنع الألعاب ، وشرح الظواهر الفيزيائية والقوانين التي تكمن وراء عمل النماذج المصنعة على مستوى يمكن الوصول إليه أطفال. وبالنسبة لطلاب المدارس الثانوية الأكثر فضوليًا ، فإنهم يقدمون الصدقات - محار مع تعليمات مصورة.

يعد معرض "تاريخ تطور الإضاءة" رحلة درس ممتعة.

أثناء التحضير للدرس ، يقوم الطلاب برحلات استكشافية بمساعدة الكتب إلى بلدان مختلفة من العالم وفي عصور مختلفة. الغرض من البعثة هو التعرف على مساهمة العلماء من هذه البلدان في تطوير قسم من العلوم الفيزيائية ، وتعريف زملائهم به. يُنصح بالدروس من هذا النوع كمسح تمهيدي حول الموضوع أو نهائي ، فهي مخصصة لتاريخ تكوين المعرفة العلمية. الأساس هو نشاط مستقل: يقوم الطلاب بإيجاد ومعالجة المعلومات الضرورية من تاريخ الفيزياء والتكنولوجيا.

أقوم بتدريس درسي لطلاب الصف الثامن في قسم "الكهرباء". يُعلن أن بعثات (3 أشخاص لكلٍّ منها) سيتم تشكيلها في الفصل ، والتي سيتم إرسالها "إلى ولايات مختلفة وفي قرون مختلفة من أجل العمل في الأرشيف ودراسة الأدب والوثائق وتحديد ما فعله علماء هذه الدول لمعرفة الكهرباء أو تطبيقها العملي. من الضروري التعرف على المواد ، وإعداد معلومات موجزة عن بحثك ، وإعداد مواد العرض ، وتعريف الفصل بنتائج أعمالهم ، وإرشادهم عبر معالم التاريخ. داخل كل مجموعة ، يقوم الطلاب أنفسهم بتعيين الأدوار: المصمم ، والمجمع ، والمحاضر. هذا يساهم في زيادة الاهتمام بتطوير العلوم والتكنولوجيا وتكوين مهارات الاتصال لدى الطلاب.

بدأ معرض "تاريخ تطوير الاتصالات" في الظهور. في هذه المرحلة ، تم بالفعل جمع المعروضات التي ليس لها قيمة تقنية فحسب ، بل تاريخية أيضًا (يوجد في مجموعتنا جهاز هاتف من عام 1937 ولوحة مفاتيح محمولة من عام 1943). من المثير للاهتمام رؤية مفتاح المجال العسكري وبطاقة SIM الحديثة ومقارنة إمكانياتها وأحجامها. الآن الشيء الوحيد المتبقي هو البحث في هذا الموضوع ، ووضع خطة رحلة وإيجاد مكان له في العملية التعليمية.

يتيح لك درس تكرار المواد التي تم تمريرها استيعاب المعرفة المكتسبة بشكل أفضل ، عادةً حول الموضوع ، وفي كثير من الأحيان أقل في بعض القضايا. لكي يجذب التكرار انتباه الطلاب ، يجب تنظيمه في شكل مثير للاهتمام وبطريقة مختلفة عن الاعتبار الأولي ، لنسخ بسيط للمواد التي تم اجتيازها (التعاريف ، الصيغ ، نص الكتاب المدرسي ، القوانين ، إلخ) كما ثبت من خلال الممارسة المدرسية ، سوف تثير رغبة الطالب في الدراسة لا يمكن.

يسمح لك الدرس المتكامل (الفيزياء + الكيمياء + التاريخ) "طباعة الصور" بتعميم وتنظيم المعرفة حول موضوع "البصريات الهندسية" ، "الخصائص الكيميائية للضوء" ، وتحسين المهارات العملية عند العمل مع معدات التصوير ، وتوسيع آفاق الطلاب . أوصي بإجراء هذا الدرس كدرس معمم في الصف الحادي عشر وكنشاط خارج المنهج في الصف التاسع.

من أجل الوضوح ، تُنشئ الخزانة:

• معرض صور لأعمال الطلاب
• معرض الكاميرات
• معرض معدات طباعة الصور ومعالجة الأفلام والصور
• ملصقات بصريات هندسية ورسوم توضيحية لأداء الطلاب.

في هذا الدرس وأثناء التحضير له ، كل طالب لديه فرصة للعمل بشكل خلاق. بالإضافة إلى تسليط الضوء على تاريخ تطور معدات التصوير الفوتوغرافي والتصوير الفوتوغرافي والجوانب الفيزيائية والكيميائية لطباعة الصور ، يلعب العمل العملي الأمامي "الحصول على التصوير بالأبيض والأسود" دورًا مهمًا في هذا الدرس. أصبح التصوير الفوتوغرافي في الوقت الحاضر متاحًا للجميع ، خاصة في عصر الحوسبة وإمكانية الحصول على التصوير الرقمي. لكن لا شيء يتغلب على لغز التقاط صورة بنفسك ، وخلق الظروف وإخضاعها.

وبالتالي ، فإن استخدام أصول التدريس المتحفية والدروس المتكاملة وفرص التعليم الإضافية تخلق ظروفًا لـ:

• تكوين التفكير الإبداعي للطلاب.
• تم تهيئة الظروف للأنشطة المشتركة لطلاب المرحلة المتوسطة والعليا ؛
• تشكيل تفكير عالمي للطلاب ؛
• تطوير الكفاءة المعلوماتية للطلاب.
• إدخال نهج قائم على النشاط للتعلم.

أدى الانتقال إلى معايير تعليمية جديدة إلى تغيير جذري في مناهج النظام ، سواء في التدريس أو في التربية. واجهت المؤسسات التعليمية الحاجة إلى ضمان تطوير الطلاب ليس فقط في الدرس ، ولكن أيضًا نشاطات خارجية في المجالات الرئيسية.

من المجالات الهامة للأنشطة اللامنهجية التربية المدنية - الوطنية أفضل طريقة اتضح أنها تتحقق كجزء من أعمال الرحلة في متحف المدرسة.

كلمة "رحلة" تأتي من "رحلة" اللاتينية. اخترقت اللغة الروسية في القرن التاسع عشر وكانت تعني في الأصل "نفاد ، غارة عسكرية" ، ثم "طلعة جوية ، رحلة". تعريف رحلة مدرسية تكون الرحلة على النحو التالي: "الرحلة هي شكل خاص من العمل التربوي واللامنهجي ، حيث يتم تنفيذ الأنشطة المشتركة لمرشد المرشد وأطفال المدارس الذين يقودونهم في عملية دراسة ظواهر الواقع الملحوظة في الطبيعة الظروف أو في مستودعات تم إنشاؤها خصيصًا للبشرة (متحف ، معرض) "...

في الوقت الحاضر ، يتم إدخال أشكال مبتكرة من الرحلات بشكل متزايد في ممارسة المتاحف المدرسية. واحد منهم هو "متحف في حقيبة" - رحلة مصغرة (تاريخ معرض واحد ، حدث ، شيء) ، والذي يتم تضمينه في الغالب في رحلة الدرس أو الأنشطة اللامنهجية.

يتم تضمين رحلة خلال وقت المدرسة في نظام الدروس حول موضوعات المواد الأكاديمية ، ويتم إجراء الأنشطة اللامنهجية في دائرة اختيارية ، ساعة الفصل، يعمل كإضافة إلى المقرر الدراسي أو يحمل معلومات تنموية مجردة. تساهم مثل هذه الرحلات في توسيع الآفاق الثقافية للأطفال ، وتربيتهم بروح حب الوطن واحترام العمل ، وتوفير التربية المدنية الشاملة للفرد.

تتيح فكرة الرحلة "متحف في حقيبة" ، أولاً ، نشر معرض سريعًا وحركيًا ، وتقديم معرض ، والتلاعب بعناصر المتحف - كل هذا مهم للتطور النشط والعملي لعالم الأطفال . ثانيًا ، يمكن إجراء الرحلة في أي غرفة وحتى في المناطق المفتوحة. ثالثًا ، يتم وضع العرض والمعرض المواضيعي الضروريين في حقيبة سفر مريحة جدًا للنقل.

بفضل المتحف في حقيبة سفر ، يتم إنشاء تأثير الغموض والاهتمام والمفاجأة مما يحدث ؛ فضولهم ، ويزداد سطوع المشاعر ، ويتم إنشاء جو من التعلم مع الترفيه.

يمكن أن تختلف مدة هذه الرحلة ، وكذلك الموضوع ، على سبيل المثال ، تم دمج "تاريخ أدوات القياس" في دروس الرياضيات والفيزياء والكيمياء والجغرافيا. يتعرف الطلاب على تاريخ ظهور المثلث والمنقلة والفرجار والأشياء الأخرى. يكتشف الأطفال عالماً غير معروف لهم ، ويتعلمون بناء بيان ، وصياغة مشكلة وتحليلها من أجل التعرف عليها الخصائص المشتركة، إجراء التقييم الذاتي.

يبدو التسجيل القديم بهدوء ، وتعودنا الرحلة "من الجراموفون إلى الجراموفون" (دمج الموسيقى والفيزياء) إلى فترة 40-60 سنة. القرن الماضي ...

من المؤكد أن الكبار يتذكرون جيدًا كلمات رقصة التانغو الشهيرة "الشمس المتعبة وداعًا للبحر بحنان ..." من فيلم نيكيتا ميخالكوف ، ولكن بالنسبة للأطفال فإن السؤال عن كيفية اختلاف الجراموفون عن الجراموفون يبدو أشبه بأسماء مختلفة من ندرة المتحف نفسه.

يمكن استخدام "متحف في حقيبة" ، نظرًا لقابليته للتنقل ، لتنظيم المعارض مباشرة في الفصول الدراسية. يسمح هذا الشكل من العمل المتحفي بحل عدد من المهام البحثية والتعليمية والاجتماعية المهمة التي تواجه المتاحف المدرسية ، ويزيد من اهتمام الطلاب بالموضوعات المدروسة

تقام الفصول الدراسية بشكل تفاعلي باستخدام عناصر المسرحية وألعاب لعب الأدوار. وهي تستند إلى المدرسة أو التاريخ المحلي المحلي والمواد التاريخية. يتم استخدام الوسائل التعليمية الإلكترونية. خلال الرحلة بهذا الشكل ، يمكن للطلاب الانضمام إلى التقاليد الثقافية والتاريخية لوطنهم الصغير. تواصل مع الماضي من خلال تصور حي لقطعة متحف. يمكن أن يصبحوا مشاركين مباشرين في الإجراءات.

معًا ، نجمع عناصر للمعرض التالي المتعلق بالساعات (رحلة "في عالم الساعات") ، ولعب القرن الماضي (رحلة "تاريخ زينة شجرة عيد الميلاد") ، وبالطبع في ذكرى العظيم الحرب الوطنية أحضر شخص ما قبعة عسكرية ، وحقيبة من القماش الخشن للجندي ، ولكن قبعة ورسالة من الأمام (رحلة "معالم النصر"). الرحلات "الأدوات المنزلية في القرن العشرين" ، "الكتب المدرسية لآبائنا" ، "ما قاله الزر" ، "اللوازم المدرسية" تحظى بشعبية خاصة بين أطفال المدارس.

آمل أنه بفضل المتحف في حقيبة سفر ، سيطور أطفال المدرسة الثانوية اهتمامًا ثابتًا بتاريخ البلاد ، والأهم من ذلك ، في عمل متحف المدرسة.

الأدب

1. Dragni OV متحف المدرسة: القواعد الارشادية بشأن إنشاء وتنظيم أنشطة المتاحف المؤسسات التعليمية سزو. م ، 2011.

2 - سلاستينين ف. الدورة التعليمية "أصول تربية".

نشاط خارج المنهج "متحف في حقيبة سفر".

الصف الرابع .

Shmuryeva Lidia Iosifovna ، معلمة الصفوف الابتدائية MOU "متوسط مدرسة شاملة رقم 12 "، براتسك ، منطقة إيركوتسك.

الغرض: في إطار الموقع التجريبي "علم أصول التدريس بالمتحف"

توسيع فهم التقاليد العائلية;

غرس الرغبة في إجراء بحث في شجرة الأنساب

العائلات

للتعرف على الهوايات والإبداع لدى طلاب الفصل ؛

المعدات: معرض كتاب OV Pozdnyakova ؛

معرض الأعمال الفنية للفنانين الشباب ؛

مقالات ورسومات تلاميذ الفصل ؛

شجرة العائلة للعائلة ( ملصق)؛

الهدايا التذكارية التي يتم إحضارها من السفر والسفر ؛

حقيبة سفر.

مسار الدرس.

1. مقدمة من قبل المعلم.

هناك العديد من الإجازات في التقويم. بعضها أكثر أهمية ، والبعض الآخر أقل أهمية. ولكن هناك عطلة ممتعة بنفس القدر لكل من البالغين والأطفال. هذا بالطبع هو العام الجديد. ما هي أروع الانطباعات التي تركتها في قلبك؟

أهم لحظة في الاحتفال هي خطاب رئيس روسيا. ما الذي كان يتحدث عنه؟

وبالفعل يتمنى الصحة لجميع ابناء الوطن والسعادة لجميع الاسر. وأردت أن أعرف المزيد عن عائلتك وأنشطتك الشيقة وهواياتك. عرضت أن أكتب مقالات. وألفت انتباهكم إلى بعضهم.

2. قراءة مقتطفات من مقالاتهم من قبل الطلاب (5 أشخاص ).

3. إعلان عن الموضوع.

لقد دعوت اليوم عائلة جيراسيموف المشرقة والمبدعة للغاية لزيارتنا. بدت لي هواياتهم غير عادية ومثيرة للاهتمام وخطيرة. الدرس يسمى "متحف في حقيبة".

4- العمل مع المجموعة الأولى من المعروضات (يتم وضع مجموعات قصائد لـ O.V. Pozdnyakova على الرف من الحقيبة ويتم تعليق شجرة النسب للعائلة).

أ) يمثل الوالدان شجرة العائلة (6 أجيال) ، ولا سيما الاحتفال بشاعرة جدة OV Pozdnyakova ، وعرض مجموعات من قصائدها.

ب) كلام المعلم عن الشاعرة. تبلغ من العمر 58 عامًا وتعيش في سايانوغورسك. عملت لمدة 30 عامًا في المدرسة كمدرس ومدير مدرسة. متقاعد الآن. تحقق حلمها - كتابة الشعر والكتابة كثيرًا. هل من السهل كتابة الشعر؟

ج) تفكير الأطفال في أنه من أجل كتابة الشعر ، يجب أن يكون لدى المرء موهبة وإبداع ورغبة كبيرة. انه عمل شاق.

اليوم سيُسمع قصائدها فقط وأول قصيدة عن عطلة رأس السنة الجديدة.

ليلة المعجزات.

ليلة المعجزات ليلة رأس السنة:

في حكاية الشتاء الغابة تدور.

هناك تحت شجرة سانتا كلوز

يفرك أنفه بكفه.

لقد انتظر فترة طويلة من أجل Snow Maiden:

أنا متعب ، بارد ، متعب.

على عتبة بالفعل السنة الجديدة,

والفتاة ما زالت لا تذهب!

الفتاة مشغولة بنفسها:

كانت تقوس حاجبيها

الشفاه القرمزية فشلت ،

قامت بتضفير جديلة البني لها.

يبدو في المرآة - جيد!

فقط قطعة من الجليد هي روحها.

ولذا فهي تريد أن تحب!

أريد أن أعطي السعادة للجميع.

امرنا سنو مايدن قريبا!

تنتظرك رقصة مستديرة من الأصدقاء.

فقط الساعة ستضرب منتصف الليل

سوف تنسى حزنك!

سوف تجد لك سعادتك

ويذوب الجليد على قلبي

وستدور الغابة في قصة خيالية

عشية رأس السنة الجديدة من المعجزات!

الجدة ليست قريبة وتنتظر دائمًا أن يأتي إليها أولادها وأحفادها. هذه هي قصيدتها القادمة.

القرقف ساحرة.

طار القرقف إلى نافذتي.

منقور ، مسرور ، حبوب في وعاء ،

طرقت على الزجاج ، يقولون ، قابلت الضيوف ،

وسارعت هي نفسها للاندفاع بسرعة.

هنا الضيوف في الفناء: الأطفال ، الأحفاد - الأسرة ،

وبالفعل قال قرقف بلدي!

نضع على الطاولة - يعامل بجانب النهر!

في البيت فرح وضحك وسلام في القلب.

بقينا لفترة ، غادرنا - الصمت مرة أخرى ...

سأسكب المزيد من الحبوب من أجل القرقف!

دعها تطير تحت النافذة في أسرع وقت ممكن

انتظر ضيوفي مرة أخرى في الفناء.

يقدم شعر O. Pozdnyakova حفيدتيها ناديجدا وإليزافيتا جيراسيموف.

أمل. ليزونكا.

عندما تكون في العصور القديمة السلافية ، تكون القديسة جميلة

وُلِد الرجال في الأسرة ، بضفائر طويلة ،

حتى كان هناك سعادة وسلام في المنزل ، سامي ، ماكرة

أطلق عليهم الأولاد الآمال. بعيون بنية.

مرت قرون - عمدت أولغا روس ، أي نوع من الكفوف هذا

وتم تغيير اسماء الملاك. من هي ومن اين هي

منذ ذلك الحين (أعلم أنني لن أكون مخطئا) هذه الحفيدة - ليزونكا-

كانت الفتيات تسمى الآمال. معجزة صغيرة!

أنت أيضًا عند الولادة تبتسم إلى الأبد

حصل على الاسم المقدس. عيون الخرز

حملها بجدارة على مر السنين! يختبئون وراء ظهورهم

يحتوي على كل شيء: حب ، أمل ، إيمان ، قوة. أيدي صغيرة رشيقة.

كن ممتنًا لأمي وأبي الفتاة تكبر

لاسم دائم الشباب. ليزا - ليزافيتوتشكا.

إنه لأمر رائع! وهذا يناسبك! مساعد أمي

ستعيش معه في هذا العالم الطويل. غصين رقيق.

تم أخذ أعمالهم الفنية من الحقيبة ، ووضع آخرون مقدمًا في قاعة المتحف. (البنات من طالبات مدرسة الفنون).

5. جولة حول قاعة المتحف. قصص المؤلفين عن أعمالهم ، وتقنية الكتابة ، والمشاركة في أجواء بلين.

6. مع مجموعة من الطلاب يغنون أغنية لأن الدراسة في مدرسة الموسيقى.

7- خطاب رئيس المتحف.

كتب د. ليسينج: "يمكن أن تزدهر مئات المواهب والقدرات غير المتوقعة في أي شخص إذا منحته مثل هذه الفرصة". وإضافة من نفسي - "إذا لم يكن الشخص كسولًا". هذه محادثة مع والدتي أولغا فلاديميروفنا.

8. مقابلة.

هل عانيت من قبل من الكسل وكيف تغلبت عليه؟

هل يجب على الناس إجبار أنفسهم على العمل إذا لم يشعروا بالرغبة في القيام بذلك على الإطلاق؟

ماذا تفعل لو جاء الكسل لبناتك؟

هل توافق على فكرة أن فعل ما تحب هو السعادة؟

9.O.V. قصة جيراسيموفا عن هواياتها (يجد المصمم في تصميم الشقق ، السفر) مع عرض الشرائح ، والهدايا التذكارية (من حقيبة السفر) ، وكذلك قصة عن هوايات الأب (التزلج على الجبال ، والغوص)

10. رسم زهرة السعادة.

لكي تنجرف في عمل مثير للاهتمام ، يجب أن تحلم أولاً. بماذا يحلم الناس؟

إليكم كيف تكتب OV Pozdnyakova عن ذلك.

من خلال سماكة السنين

من قرن إلى قرن

بماذا يحلم الرجل؟

حول المجال النقي النقي ،

عن الشمس المشرقة

حول العواصف الرعدية الصيفية الدافئة

حول الزمرد الندى.

حول النهر المرح ،

حول قوس قزح لعوب

عن البحر الدافئ الرقيق ،

عن الفرح بدون حزن

حول سماء صافية صافية

وحول الخبز المعطر.

ثم يبدأ الشخص في تحقيق الأحلام. وإذا نجح ، يكون الشخص سعيدًا. سنقوم الآن بتكوين زهرة السعادة. حدد تلك البتلات حيث يتم تسجيل صفات الشخصية الضرورية لتحقيق الهدف.

عناد

انتباه

الكسل

الصبر سعادة

حسد

تركيز

النسيان

عمل شاق

إرادة

خياري

تخيل لمس هذه الزهرة. كيف شعرت؟

بالطبع إنه دافئ. هو - هي الصفات الجيدة تتدفق إليك في مجرى صغير. لديك بالفعل الأنشطة والهوايات المفضلة لديك.

11. شرح لرسومات الأطفال وحديث عنها حول موضوع "هواياتنا" (من حقيبة سفر)

12. كلمة أخيرة معلمون.

دراستك وهواياتك هي عملك. ما الأمثال عن العمل التي تتذكرها؟

"احكم على اليوم الذي عشت فيه ليس بالحصاد الذي قطعته ، بل بالبذور التي زرعتها في ذلك اليوم."

"عمل السيد خائف"

"كما هي الرعاية ، كذلك الفاكهة"

"كل رجل يمكن إدراكه في الفعل"

13. تقديم رسالة شكر لعائلة جيراسيموف. OV Pozdnyakova ، نرسل قلبًا مشرقًا ، وضعنا فيه 30 من قلوبنا مع التمنيات بالخير والصحة والسعادة (العمل الجماعي في درس التكنولوجيا ).

الأدب:

1. Pozdnyakova O. V. مجموعات الشعر.