تقنيات المعلومات في عمل المتحف المدرسي. استخدام تقنيات المتاحف في العملية التعليمية والتعليمية

يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات جزءًا لا يتجزأ من النشاط المتحف الحديثالأمر الذي يتطلب تفاعلًا دقيقًا من مختلف المتخصصين وله العديد من المزايا

دور المتحف الحديث ليس فقط في جمع وتخزين المجموعات والمعارض. حاليًا ، هو مركز اجتماعي وثقافي ، يوفر ، جنبًا إلى جنب مع تكوين المؤسسة ، الظروف المثلى للترفيه وتعليم المستخدمين. من مميزات هذه المؤسسة الثقافية استخدام تقنيات المعلومات المتقدمة في جميع مجالات نشاطها.

حول مزايا استخدام تقنيات المعلومات الحديثة في المتحف

يتيح استخدام تقنيات المعلومات في أعمال المتاحف حل العديد من المشكلات المتعلقة بزيادة كفاءة المتحف.

↯ انتباه! عينات جديدة متاحة للتنزيل: ،

إدخال مثل هذه الابتكارات يساهم في تحسين الأنشطة الإعلامية.

بفضل هذا ، يقوم موظفو المؤسسة الثقافية بإنشاء قواعد مجموعات المتحف والعناصر. هذا يقلل بشكل كبير من وقت البحث عن المعروضات الضرورية واستخدام النتائج التي تم الحصول عليها لأغراض علمية وترميمية ومعارض وأغراض أخرى.

هذا يلغي الحاجة إلى تكرار نفس المعلومات عدة مرات.

يتيح لك إنشاء نظام معلومات آلي تتبع المستندات الضرورية بسرعة وتسجيل حركة المعروضات ليس فقط داخل المتحف ، ولكن أيضًا خارجه.

تلعب تكنولوجيا المعلومات دورًا مهمًا في التصميم.

بفضل تطبيقهم ، يتمتع زائر المتحف بفرصة الحصول على معلومات متعمقة بما فيه الكفاية حول الأحداث التي خصص لها المعرض.

وباستخدام الدليل الإلكتروني ، قم بجولة افتراضية في قاعات العرض.

من بين أمور أخرى ، تجدر الإشارة إلى الجوانب المفيدة الأخرى لاستخدام ابتكارات المعلومات:

• تشجيع تنشيط أنشطة النشر في المتاحف ؛
• تسريع عملية نشر المطبوعات العلمية والشعبية على الوسائط الإلكترونية - كتالوجات ودراسات وموسوعات وغيرها.

إذا تحدثنا عن إنشاء منشورات إلكترونية ، فعند إنشائها ، كقاعدة عامة ، يتم استخدام نوعين من تقنيات الوسائط المتعددة - ثابت وديناميكي.

السابق هو CD-ROM و DVD. والنوع الثاني يشمل المنشورات على الإنترنت.

تمتلك معظم المتاحف الحديثة موقعًا إلكترونيًا خاصًا بها ، مما يتيح للمستخدمين الحصول على معلومات متنوعة حول أنشطة المتحف ، على سبيل المثال:

• حول تكوين صندوق المتحف والمعارض ؛
• على إقامة معارض ومؤتمرات وفعاليات أخرى ؛
• حول ساعات العمل في المؤسسة ؛
• حول المنشورات العلمية المتوفرة في المتحف ، وما إلى ذلك.

وتجدر الإشارة إلى المزايا التي توفرها الوسائط المتعددة لزوار متحف حديث:

1. حرية الاختيار؛
2. اللعب أو المشاركة بنشاط في المعارض المقدمة ؛
3. التوجه في مساحة المتحف ؛
4. عرض للظواهر والعمليات التي يصعب ملاحظتها في الحياة الواقعية.

ما هي وظائف برامج الوسائط المتعددة في المتحف

في العديد من المتاحف الحديثة ، عند مدخل المعرض ، تم تجهيز أكشاك المعلومات بالعديد من برامج الوسائط المتعددة المثبتة فيها.

يؤدون عددًا من الوظائف ، من بينها ما يلي يستحق تسليط الضوء عليه:

• البحث - يمكن لزائر المتحف تلقي أي معلومات تتعلق بتكوين المعرض ومبادئ تنظيمه والمعارض المقدمة وأشياء أخرى ؛
• دليل لمعرض أو معرض مؤقت - يمكن للزوار الاستفادة من المرافقة السمعية والبصرية ، التي توفر قصة واضحة ومثيرة للاهتمام حول موضوع معين ، مما يجعل من الممكن فهم فكرة المعرض بشكل أفضل ؛
• أداة لدراسة المجموعة أو العناصر الفردية للمتحف - تساهم في الإدراك البصري لذلك الجزء من المجموعة الذي لم يتم تقديمه للجمهور من قبل ؛
• الحكواتي - يكمل برنامج معرض الوسائط المتعددة المعارض الكبرى ، بينما يزود الزائر بقصة مصورة شيقة حول موضوع المعرض وفكرته وأهدافه الرئيسية.

يمكن تثبيت أنظمة الوسائط المتعددة ليس فقط في شكل كشك معلومات.

اليوم ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من الأشكال ، بما في ذلك مناطق المعلومات المخصصة ، وتركيبات الوسائط المتعددة ، وأدلة المتاحف وغيرها.

يتطلب تطوير خدمة متحف فعالة للمستخدمين تضافر جهود العديد من الخدمات: الأكاديميون والمبرمجون ومؤرخو الفن وعلماء الاجتماع وغيرهم.

عن عمل المتاحف "الافتراضية"

إن الاستخدام الواسع لتكنولوجيا المعلومات في أنشطة المتحف يجعل من الممكن إنشاء ما يسمى بالمتحف "الافتراضي". يتضمن استخدام الصور المرئية لتلك العناصر والمجموعات الموجودة في المتحف الحقيقية.

يمكن الحصول على هذه الصور باستخدام قاعدة بيانات محلية أو باستخدام وسائل الاتصال الحديثة.

بالنسبة المتاحف الافتراضية تتميز بميزة مثل التفاعل. أي أنه يمكن لكل زائر اختيار معرض افتراضي بشكل مستقل وفحص كل التفاصيل ، وتحويله في اتجاهات مختلفة ، وتقريبه أو بعيدًا عن المسافة المطلوبة.

هذا من السهل جدا القيام به. على المرء فقط أن "ينقر" على الصورة المحددة بإصبعه ، وسوف تظهر على الفور في صورة مقربة. يجب القيام بنفس الشيء عند قراءة هذه المعلومات أو تلك.

هذا النهج في أنشطة المتاحف يجذب انتباه ليس فقط المستخدمين "المتقدمين" من كبار السن ، ولكن أيضًا انتباه جيل الشباب. في الوقت نفسه ، يتم إنشاء اتصال وثيق مع الزوار ، ويتم توسيع إمكانيات نقل المعلومات بشكل كبير.

ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن المتحف هو ، أولاً وقبل كل شيء ، عرضًا لأشياء حقيقية للمستخدمين. لذلك فإن تقنيات المعلومات ، على الرغم من فوائدها الهائلة في تطوير المتاحف ، تلعب دور ثانوي... يحل محل صندوق المتحف انهم لا يستطيعون. لكن مساعدتهم للزوار في التعرف على المعارض أو التوجيه في مساحة المتحف لا تقدر بثمن.

ما هي مشاكل استخدام تقنية المعلومات في المعارض

إلى جانب مزايا استخدام تقنية المعلومات الحديثة فيه ، هناك بعض المشاكل ، على سبيل المثال:

• يمكن أن يتسبب وجود الوسائط المتعددة في موقف سلبي لأولئك الزوار الذين ليس لديهم معرفة عالية في هذا المجال ، والتي تتعلق في المقام الأول بالجيل الأكبر سنا ؛
• تشبع مساحة المتحف بالوسائط المتعددة في بعض الحالات يصرف انتباه المستخدمين عن الأشياء الحقيقية المعروضة في المعرض ؛
• يؤدي استخدام تكنولوجيا المعلومات أحيانًا إلى حقيقة أن زوار المتحف يتصرفون "بشكل مخالف" للقواعد المقبولة وما إلى ذلك.

لضمان نجاح تطبيق برامج المعلومات الحديثة في معرض أو معرض ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري فهم مزاياها وقيودها. يجب أن تتفاعل تقنيات الوسائط المتعددة وتكمل بعضها البعض.

فحص المواد من قبل الخبراء أكتيون كولتورا

تستخدم تقنيات المعلومات على نطاق واسع في الوقت الحاضر في جميع مجالات أنشطة المتحف (المحاسبة والمخزون ، والعلم ، والمعرض والمعرض ، والترميم ، والنشر). تسمح تقنيات المعلومات الحديثة بتجنب تكرار نفس المعلومات وتحسين الأنشطة الإعلامية للمتحف. بفضل نظام المعلومات الآلي (AIS) ، تنشئ المتاحف قواعد بيانات لمجموعات المتاحف ، والتي يتم تحديثها باستمرار. تمكن قواعد البيانات الحالية عمال المتحف من إجراء بحث سريع عن عناصر المتحف وفقًا لمعايير محددة واستخدام النتائج التي تم الحصول عليها وفقًا لأهدافهم (العلمية ، والتخزين ، والعرض ، والترميم ، وما إلى ذلك). يتم أيضًا تسجيل التوثيق المحاسبي وتسجيل حركة القطع داخل المتحف وإصدارها من جدران المتحف باستخدام AIS.

في عمل المتاحف المحلية ، يتم استخدام مشاريع AIS القياسية ، وتكييفها مع متحف معين - أنظمة KAMIS و NIKA و AS-Museum. من أجل توافق قواعد البيانات التي تم إنشاؤها في متاحف مختلفة ، من الضروري تطوير مبادئ وصف قياسية. لا يوجد حتى الآن تصنيف مقبول بشكل عام لعناصر المتحف على مستوى الولاية والذي يسمح بالبحث الفعال عن العناصر. تعمل لجنة توثيق المتاحف CIDOC ، التي تم إنشاؤها داخل ICOM ، منذ السبعينيات من القرن الماضي لتحسين التسجيل والمعالجة العلمية للمجموعات باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر. " مجموعة الحد الأدنى من البيانات المطلوبة لإنشاء "جوهر المعلومات" "تم تطويره من قبل لجنة التوثيق في عام 1996 وأوصى به المتاحف.

تستخدم تقنيات المعلومات الجديدة في المتحف في تصميم المعارض والمعارض. يمكن للزائر الحصول على معلومات متعمقة حول الأحداث المتعلقة بموضوع المعرض ، وحول العناصر المعروضة (أو الحصول على معلومات حول العناصر المماثلة من قاعدة البيانات) ، أو القيام بجولة افتراضية في المتحف باستخدام دليل إلكتروني ، إلخ.

أدى استخدام تقنيات المعلومات الجديدة إلى تكثيف أنشطة النشر للمتاحف بشكل كبير وتسريع عملية نشر المنشورات العلمية (المذكرات والكتالوجات) والشعبية (الكتيبات الإرشادية والموسوعات) ، والتي يتم تنفيذها على الوسائط الإلكترونية.

يتم إنشاء المنشورات الإلكترونية باستخدام تقنية الوسائط المتعددة (الخصائص الرئيسية - النص التشعبي والتفاعل ، المكونات - النص ، الصوت ، الفيديو ، الرسوم المتحركة) في شكل ثابت (CD-ROM ، DVD) وديناميكي (منشورات الإنترنت). يوجد لدى العديد من المتاحف عروضها على الإنترنت - مواقع الويب حيث يمكنك الحصول على معلومات حول المعارض وتكوين الأموال ، وساعات عمل المتحف والمعارض الجديدة. يجد المتخصصون في المتاحف على مواقع الويب معلومات حول المنشورات العلمية للمتحف والمؤتمرات التي يهتمون بها. هناك مواقع على الإنترنت توحد المتاحف في منطقة واحدة (متاحف تتارستان ، متاحف أومسك برييرتيشي). يتم عرض المتاحف الروسية الأكثر اكتمالا في المواقع.

نمط في مجموعة ألوان زاهية من اللون. من خلال خصائص الصورة ، نفرد العديد من كتابات المؤلف ، في جميع الاحتمالات التي تمثل مدارس مختلفة لرسم الأيقونات. تم تطبيق الأسس التركيبية وعلم الأيكونوميت ورمزية الخطوط والألوان والسمات في عملية إنشاء عمل له معنى طقس. كما هو الحال في رسم الأيقونات ، لم يوقع المؤلفون على الأعمال ، وبالتالي فإن آثار فن كالميك القديم لم يتم تسميتها في الغالب. كان رسام الأيقونات "zurachi" أو سيد بورخان ، الذي يحمل رتبة رجال دين ، يُعتبر في المقام الأول مؤديًا للقانون الأيقوني.

فن البوذية يتكيف مع ثقافة متعددة الأوجه

ملاحظات

التفاعل ، يخضع للتحول ، ثم التشوه تحت تأثير الثقافة العرقية لأوراتس كالميكس. يمكن تحديد العملية التاريخية من خلال تكييف القانون في بيئة ثقافية أجنبية ، معبراً عنها في الخصائص العرقية لتكاثرها. تحدد الحالة المرحلية للأنظمة ذات الصلة التفاعل المعقد متعدد المستويات للتقاليد والابتكار في تشكيل وتطوير فن كالميك القديم. يجب اعتبار الأخير "طريقة محددة تاريخيًا لرؤية العالم وتنظيمه" (5 ، ص 105) ، والذي يحدد إلى حد كبير عملية تشكيل أسلوب الشكل الفني للفن البوذي.

1. متحف الثقافة التقليدية سمي على اسم زايا بانديتا من معهد كالميك للبحوث الإنسانية التابع للأكاديمية الروسية للعلوم ، وقد تم إنشاؤه كقسم علمي في المعهد بناءً على توصية من القسم التاريخي للأكاديمية الروسية للعلوم إلى مجلس متحف الأكاديمية الروسية للعلوم في 2001 والدعم المالي من مؤسسة العلوم الإنسانية الروسية.

2. باتيريفا س. جي ستاروكالميك الفن. - إليستا ، 1991 ؛ باتيريفا إس جي. فن كالميك القديم في القرن السابع عشر - أوائل القرن العشرين: تجربة إعادة البناء التاريخي والثقافي. موسكو: Nauka ، 2005.

3. SGOKM - متحف Stavropol State United الذي يحمل اسم G.K. حق؛ NMIDK - متحف نوفوتشركاسك لتاريخ دون القوزاق.

4. باتيريفا إس جي بالنسبة لمسألة الخصوصية الإقليمية لأيقونية الشيخ الأبيض. متوازيات مونجو-لو-أويرات وبوريات في الرسم البوذي // Abstrakts من المؤتمر الدولي الثامن للمنغوليين ، 5-11 أغسطس 2002. - أولانباتار ، 2002.

5. الفن في نظام الثقافة. L. ، 1987.

يو. كومليف

تقنيات الوسائط المتعددة في الأنشطة الثقافية والتعليمية للمتحف

تعد القدرة على تنظيم الأنشطة الفعالة للمتحف في القرن الحادي والعشرين باستخدام تقنيات الكمبيوتر الحديثة إحدى المهارات الأساسية لعامل المتحف واتجاه مهم في عمل المتحف.

تطور تكنولوجيا الكمبيوتر ، وإدخالها في الممارسة الاجتماعية ، الناتج عن هذا التغيير في نشاط وعلم نفس الشخص والمجتمع - كل هذا هو جوهر عملية الحوسبة ، التي تلعب دورًا رئيسيًا في تكوين المعلومات- اكتب المجتمع. بفضل الاختراع والتحسين السريع لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية ، بدأ تنفيذ العديد من الخطط المتعلقة بتطوير الأنشطة الفنية والإعلامية والعلمية والاتصالية للمتحف.

وفقًا للخبراء في مجال حوسبة الثقافة ، يُنظر إلى الكمبيوتر على أنه وسيلة للنمذجة والتوضيح في صورة مصغرة للقوانين التي يقوم عليها الإبداع الفني والعلمي والتقني ، كوسيلة لخلق عمل فني جديد وحتى أنواع جديدة من الفن وأداة أخرى واعدة للجميع .. مجالات النشاط المهني (1).

يعتبر بعض ممثلي العلوم الدقيقة أن المعلومات هي خاصية عالمية للعالم المادي ، ومن ثم فهي تعني مجموع كل المعلومات التي يتلقاها الشخص عن العالم من حوله. وبالتالي فإن موضوع تقنية المعلومات هو الشخص الذي يستخدم هذه المعلومات. بطبيعة الحال ، تعتمد جودة المعلومات أيضًا على الآليات

النقل ومن التقنيات التي يستخدمها الشخص عندما يدركها ويعالجها.

إن التركيز الذي لا غنى عنه على التقدم والابتكار متأصل في منطق تطوير التكنولوجيا ؛ وله تأثير إيجابي ومحفز على الثقافة وعلى كل من يستخدم خدماتهم بنشاط.

أدى ظهور أجهزة الكمبيوتر في حياة المتاحف ، القادرة على تنفيذ عدد كبير من العمليات في وقت قصير ، إلى تحقيق مشكلة استخدام المعرفة التاريخية ، خاصة وأن تقنيات المعلومات تجعل من الممكن على نطاق واسع جمع المتاحف وتخزينه ونشره ومعالجته معلومة. إن خاصية التفاعل في المتحف متأصلة أيضًا في مورد الوسائط المتعددة ، وهو أيضًا مظهر من مظاهر تفاعل معقد للوسائط داخل الفضاء الافتراضي ثلاثي الأبعاد ، والذي يصبح عملية متحف مستمرة لا نهاية لها. إن ظهور تقنيات جديدة يجعل من الممكن نقل محتويات المتحف باستخدام مختلف الوسائط المتاحة للإدراك من قبل مختلف الحواس البشرية ، وحتى من خلال التفاعل التفاعلي مع الجمهور.

نهج المعلومات الذي ظهر في السنوات الأخيرة في العلوم ومختلف مجالات الأنشطة العملية للمتاحف لا يأخذ فقط في الاعتبار المؤشرات الكمية (الحجم) لمعلومات المتاحف ، ولكن أيضًا جانبها النوعي ، لتحديد مفهوم "قيمة المعلومات" وهو المعيار الرئيسي لاختياره للمتحف.

وفقًا لـ B.A. Stolyarov ، وهو مؤلف أول كتاب مدرسي روسي "علم أصول المتحف: التاريخ ، النظرية ، الممارسة" ، من الناحية النوعية ، يتم تقسيم المعلومات على النحو التالي:

إحصائية - تتميز فقط بكمية المعلومات ؛

الدلالية - يعرض معنى الرسائل ، مع مراعاة سياقات المحتوى ؛

عملي - يتميز بالقيمة ، ويثري محتواه باحتمالية تحقيق أهداف النظام قيد الدراسة ؛

الجمالية - يرتبط بالاستجابة العاطفية للرسالة ، أي أنه يأخذ في الاعتبار الإدراك الذاتي لتناغم وجمال الكائن الذي هو مصدر المعلومات.

في إطار النهج المدروس ، تُعرَّف الوظيفة المستهدفة للمتحف والثقافة على أنها نقل المعلومات حول التاريخ والفن ، والعملية لها شكلين:

ديناميكي - تنتقل المعلومات عن طريق الإشارات (الكلام والأصوات والموسيقى) ؛

الهيكلية - عناصر المتاحف ، والمعارض ، والأقراص المدمجة ، وما إلى ذلك في هذه الحالة ، يمكن تحويل المعلومات الهيكلية إلى معلومات ديناميكية (تشغيل الموسيقى أو الفيديو ، قراءة النص) (2).

وتحدث زيادة المعلومات في أنشطة المتاحف مع زيادة الوسائل اللغوية المختلفة التي يستخدمها الفنان والعارض ، وكذلك بسبب تجهيز المتاحف بالتكنولوجيا الرقمية ، مما يؤثر على جميع جوانب أنشطة المتحف.

لا يمكن فصل الثقافة والفن كظواهر إعلامية واجتماعية وشخصية عن المتحف والمشاهد المتصور. أي تفاعلات ، اتصالات شخصية وغير مباشرة ، تصور للآثار بالمتاحف ، مناقشة للمعرض - كل هذه أشكال مختلفة لنقل المعلومات ، بالإضافة إلى إنشاء معرض أو معرض جديد - هذه أيضًا عملية معلومات ، نتيجة المعلومات التي يتم إنشاؤها.

تدفقات الاتصالات للمتحف موضحة في الشكل. واحد.

الاتصالات الخارجية

متحف< >

< !> الاتصالات الداخلية

شكل: 1. الاتصالات الخارجية

من الصعب اليوم تخيل متحف حديث لا يستخدم تقنيات الإنترنت والوسائط المتعددة (3). سمة مميزة المعلومات الحديثة ، الوسائط المتعددة في المقام الأول ، التقنيات الموجودة في المتحف هي قدرتها ليس فقط على إنتاج منتج ثقافي مخصص للاستهلاك ، ولكن أيضًا ، وهو الأهم ، للتأثير بشكل غير مباشر على الشخص الذي يستخدمها ، وتغيير صورته الذاتية. هذا أنثروبولوجي

إن تقنيات المعلومات في مجال الثقافة قادرة على أداء الوظيفة لأنه في المنتج الرقمي الذي تنتجه ، يتعرف الشخص ، كما هو الحال في المرآة ، على عناصر نشاطه الفكري. تجسيد مماثل للأحداث والظواهر " السلام الداخلي"يجعلنا نلقي نظرة جديدة على ما بدا معروفًا بالفعل ، ونلخص الجوانب الأخرى لفهمها الثقافي.

علاوة على ذلك ، فإن حجم انتشار تقنيات المعلومات في أنشطة المتاحف يعمق عملية العولمة ويؤثر بشكل خطير على طبيعة الحياة الثقافية للمجتمع ، ويفتح فرصًا واسعة لفهم الثقافة التقليدية وخلق أشكال جديدة منها. يجب أن نتذكر أن الحقائق الافتراضية للمتحف ليست سوى وسيلة لنمذجة الحلول الممكنة ، لكنها لا تحل محل الحياة الواقعية ، وكذلك الأعمال الفنية الأصيلة. وبالتالي ، فإننا نتحدث عن طبيعة التفاعل بين حاملي الثقافة التقليدية والمعلوماتية.

ينعكس تشكيل هذا التفاعل في التواصل التربوي للمتحف ، حيث أن المتحف طوال تطوره التاريخي يجمع أشكالًا مختلفة من العمل مع الناس - مثل التواصل والمحادثة والحوار والمحاضرات وما إلى ذلك بمساعدة تقنيات المعلومات ، المتحف قادر على تزويد الزوار المحتملين بمعلومات عن:

المجموعات والمعالم الأثرية الأكثر أهمية في المتحف ، والتي تم تزويدها بمعلومات نصية ذات طبيعة عامة ؛

حول أشكال ومحتويات الأنشطة الاجتماعية والثقافية للمتحف (معارض جديدة ، برامج تعليمية ، دورات رحلات ومحاضرات ، عمل النوادي ، الاستوديوهات ، إلخ).

يمكن تسمية المعلومات التي يتلقاها المستهلك والتي تتضمنه في بيئة المتحف بأنها خارجية. له طابع توسعي خارج المتحف ومُغنى بمعلومات عن تاريخ إنشاء عناصر المتحف. النصب نفسه هو المصدر البصري الأساسي ، ويمكن استنساخه على وسائط إلكترونية خاصة. لكن في هذه الحالة ، تنشأ مشكلة المادية الطبيعية للأصل ، أي. المواد والشكل واللون وأكثر. وبمساعدة جهاز كمبيوتر وأخصائي مختص ، من الممكن طمس هذه المادية ، وتحويل التصور المستقر لمشروع متحف حقيقي ، على سبيل المثال ، نصب أثري أو إثنوغرافي.

وعليه ، وبناءً على العرض الإلكتروني للمجموعات المتحفية والمشاريع التعليمية المتحفية ، يصور المستهلك:

فكرة عن صندوق المتحف العالمي ، مما يجعل من الممكن تقديم مجموعة متحف معين في سياق أوسع ؛

وجهات نظر ووجهات نظر حول تاريخ العالم وتاريخ منطقة معينة ؛

الموقف تجاه الفني و فن شعبي;

محو الأمية الحاسوبية والبصرية ؛

التفكير المكاني والمنطقي ، إلخ.

ايجابي سلبي

1. بمساعدة الكمبيوتر ، يمكن للزائر تلقي المزيد من المعلومات ومعالجتها. 1. تعطل التفاعل النشط لزوار المتحف مع العاملين والمتحف.

2. باستخدام تكنولوجيا المعلومات ، يمكن إجراء فحص ودراسة أكثر تفصيلاً للآثار. 2. لا يوجد موقف مبدئي وتحضير للزائر في التعامل مع بيئة المتحف.

3. يوفر القدرة على التحليل والمقارنة في الإدراك البصري والحاسوب للأشياء. 3. يصبح النقل العاطفي للمعلومات المتحفية صعباً.

الجدول 1. تأثير تكنولوجيا الحاسوب في المتحف

عند إدخال أحدث التقنيات في أنشطة المتحف ، من الضروري مراعاة أن "اختيار التقنيات يشكل بشكل حاسم الأنماط الثقافية للمستقبل" ، وبالتالي فإن استخدام وإنشاء الوسائط الإلكترونية مناسب للاستخدام في المتحف (4 ، ص 475).

على سبيل المثال ، يستخدم متحف V. Van Gogh في أمستردام تقنيات الكمبيوتر بشكل فعال للغاية في مساحة العرض الخاصة به ، والتي لا تسمح فقط بتوسيع إمكانات المعلومات للمتحف ، ولكنها تساعد أيضًا زوار المتحف على التواصل بشكل أكثر وضوحًا وبشكل كامل مع مساحة المتحف ، مثل ونتيجة لذلك أصبح اتصال الزائر بالمتحف أكثر نشاطًا ولا يُنسى وأطول.

ومع ذلك ، من الممكن تحديد الجوانب الإيجابية والسلبية لاستخدام تقنيات الكمبيوتر في المتحف (انظر الجدول 1).

تنشط المتاحف اليوم بشكل خاص في إدخال مراكز المعلومات والاتصالات الحديثة في عملها اليومي. يسمح هذا النوع من العمل مع الزوار ، على سبيل المثال:

لتنظيم قطاع كمبيوتر للأطفال ، والذي سيوفر الوصول إلى أفضل مواقع المتاحف في روسيا والعالم ، بالإضافة إلى موارد الإنترنت الأخرى ؛

بدء العمل على إنشاء مكتبة وسائط متحفية ، تشمل منشورات المتحف على الورق والوسائط الإلكترونية ؛

تنظيم سينما تفاعلية تعرض برامج تعليمية متعددة الوسائط تكمل منهاج التعليم العام للمدرسة في علم الأحياء والتاريخ والأدب والفن وما إلى ذلك (تم تطوير هذه المواد من قبل الوكالة الفيدرالية للتعليم التابعة للمؤسسة العلمية الفيدرالية الحكومية "الوسائط المتعددة الجمهورية المركز "، موظفو دار النشر" الموسوعة الروسية الكبرى "،" Center PIK ").

في رأينا ، ستثير هذه المراكز التعليمية والتعليمية للأطفال اهتمامًا كبيرًا بين سكان روسيا ، مما سيجذب زوارًا جددًا إلى المتحف. وبالتالي ، سيكون هذا المركز بمثابة تفاعل أكثر فعالية بين المتحف والمدرسة ، فضلاً عن توسيع فهم المستخدم لمساحة المتحف ومجموعات المتحف.

بشكل عام ، لا يهدف استخدام التقنيات الحديثة إلى استبدال التواصل مع المتحف ، ولكن إلى تنظيم تواصل أفضل وأكثر كفاءة للزوار مع القيم الثقافية. وفقًا لباحث إنجليزي

S. Keena ، "سيكون متحف المستقبل في الغالب هيكلًا ديناميكيًا ، أو تجربة تلبي المجتمعات ويُدعى للخدمة في مساحات متعددة". في الواقع ، تتلاشى فكرة أن المجموعات تلعب دورًا مهيمنًا في المتحف في الخلفية حيث تكتسب قيمة الكائن وماضيه التاريخي أهمية أكبر ، والحاجة إلى نهج أكثر عالمية لمجموعة الثقافات ، بما في ذلك كل من غير الملموس والمادي. تفي التقنيات الرقمية بهذه المهمة ، لأن المتاحف من الناحية المفاهيمية ستكون مجموعات من المعرفة بدلاً من الأعمال (5 ، ص 19).

لذلك ، للتلخيص ، يجب أن تغطي سياسة المعلومات الخاصة بالمتحف قضايا الملكية الفكرية ، والامتثال لقانون حماية البيانات (للبلد المعني) أو غيرها من الأفعال المماثلة ، وموقف إدارة المتحف فيما يتعلق بالمشاركة في قواعد البيانات المشتركة أو الطرق الأخرى نشر المعلومات المتحفية ، وخاصة المعلومات المصورة. يؤدي الانتقال إلى العرض الرقمي للمعلومات ، بما في ذلك المعلومات المرئية ، إلى تغيير جذري في فهمنا لإمكانيات الاستنساخ. تتم حاليًا مناقشة القضايا العملية المتعلقة بفتح الوصول إلى بعض مجالات قواعد بيانات المتحف على الأقل والتحكم في هذا الوصول (إذا كان هذا التحكم ممكنًا أو مرغوبًا فيه) على نطاق واسع. إن زيادة وصول الجمهور إلى مجموعات المتاحف أمر مرحب به بالطبع ، ولكنه يزيد أيضًا من مخاطر إساءة استخدام الصور أو انتهاك حقوق النشر أو فقدان الدخل المحتمل ، الآن أو في المستقبل. تواجه متاحف الفن المعاصر تحديات خاصة حيث قد يطالب الفنانون الحيون والأحياء بنصيبهم من الأرباح من نشر المعلومات أو الصور.

يجب أن تعبر سياسة المعلومات بوضوح عن التزام المتحف بالحفاظ على توثيق دقيق وشامل لمجموعته ، والحفاظ على جميع المعلومات الضرورية وتوفير الوصول إليها إلى أجل غير مسمى ، والتأكد من أن الجمهور لديه وصول مقبول إلى معلومات المتحف. يجب أن تظل بعض المعلومات (على سبيل المثال ، حول تكلفة مرافق التخزين المختلفة ومبالغ التأمين) سرية ، كما كان من قبل ، ولكن كميات كبيرة من المعلومات من نوع مختلف

الآن يمكن فتحه ليس فقط للباحثين ، ولكن أيضًا لعامة الناس ، وليس بالضرورة من خلال زيارة شخصية للمتحف ، ولكن أيضًا مع نشر هذه المعلومات باستخدام أشرطة الفيديو وأقراص الفيديو والأقراص المدمجة أو عبر الإنترنت. تتغير طبيعة المعرفة بالمجموعات بسرعة (لم تعد من اختصاص أمناء وموظفي قسم المحاسبة وهي ، من حيث المبدأ ، متاحة للجميع) ، وطرق نشر ونشر هذه المعرفة ، بحيث أن سياسة المعلومات سوف ربما يتعين مراجعتها باستمرار مع ظهور التقنيات والتشريعات الجديدة وتطور تبادل المعلومات الدولي.

يعد وصول الجمهور إلى وثائق ومعلومات المتاحف مجالًا موسعًا لاستخدام الكمبيوتر في المتاحف. أصبح التخزين المفتوح أكثر جاذبية للمتاحف: يمكن للزائر المهتم الوصول إلى معلومات الكتالوج حول كائن معين باستخدام لوحة مفاتيح مبسطة أو شاشة تعمل باللمس. كمية المعلومات التي تصبح بالتالي متاحة للزائر أكبر بكثير مما يمكن إيصاله من خلال التوقيعات والنصوص والرسوم البيانية التي يشيع استخدامها في المعارض المواضيعية أو الفنية. تعمل برامج الوسائط المتعددة بشكل خاص على إضفاء الحيوية على بيانات الكتالوج ، مما يلفت انتباه الزوار من جميع مستويات المعرفة بالموضوع. من خلال شراء أقراص فيديو أو أقراص مضغوطة ، يمكنك العمل بهذه المعلومات دون مغادرة منزلك ، كما أن الإنترنت يفتح لك المزيد من الفرص.

يبدو مستقبل توثيق المتاحف وأنظمة معلومات المتاحف واعدًا للغاية ، وإن كان غير مؤكد إلى حد ما. لقد حدثت بالفعل تغيرات كبيرة وسريعة في هذا المجال في السنوات الأخيرة ، ومن المتوقع أن تستمر وتيرتها في التسارع. تسمح لك أنظمة المعلومات بإنشاء واجهة قاعدة بيانات متحف مثيرة للمستخدمين. تطوير وتنفيذ "الظاهري

المعارض "، تزداد إمكانيات الوصول إلى بيانات الصور لأجهزة الكمبيوتر الشخصية بسرعة. تتغير طبيعة المتحف كمؤسسة عامة. لكن الرغبة في رؤية "الشيء الحقيقي" لا تزال بلا هوادة. سيتعين على مديري المتحف أن يراقبوا باستمرار الفرص الجديدة - والمخاطر - في العصر الرقمي الذي يتكشف أمام أعيننا.

يمكن اعتبار المزايا التي لا شك فيها لحوسبة العملية في مجال الاتصال بالمتحف:

إنشاء نماذج للبحث عن معلومات المتحف وتقييمها ، مما يسمح بجمع كمية كبيرة بما فيه الكفاية من البيانات حول الجماهير والتحف ووسائط الإعلام ؛

إمكانية تحويل البيانات التي تم الحصول عليها إلى تركيبات متغيرة لاستخدام مجموعات معينة من وسائل الإعلام ؛

القدرة على تقييم فعالية وتكلفة القنوات المختلفة والاتصال بالمتاحف ؛

القدرة على تحديد البيانات وتحويلها بشكل منهجي ، وكذلك اختبارها دون استخدام موارد حقيقية ؛

مع مراعاة الظروف المختلفة غير المتوقعة.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن تقنيات الإنترنت تتيح للمدير الذي يعمل في مجال الاتصال تقليل الوقت الذي يقضيه في إعداد خطة العمل بشكل كبير ، وكذلك تحسين عملية معالجة معلومات المتحف وأرشفتها. أدت الحوسبة في المتاحف فقط إلى توسيع القدرات التكنولوجية ، ولكنها ترجمت أيضًا جوهر اتصالات المتحف إلى جودة اتصال جديدة أعلى. جميع العوامل المقيدة المعروفة سابقًا - مشاكل سرعة نقل معلومات المتحف ، وإمكانية الوصول ، والشخصية الجماعية ، والتفاعل ، والموثوقية ، وغيرها - إما خفضت بشكل كبير عتبة الحد ، أو على العكس ، اكتسبت خصائص ميزة إعلامية على غيرها المؤسسات الثقافية.

ملاحظات

1. Kanstels M. عصر المعلومات: الاقتصاد والمجتمع والثقافة / Per. من الإنجليزية ، أد. O.I. شكاراتاكا. م: جوفشي ، 2000.630 ص.

2. متحف Stolyarov B. A. في الفضاء الثقافة الفنية والتعليم: كتاب مدرسي. مخصص. SPb.، 2007.340 ص.

3. Skibb L. J.، Hayfmeister S.، Chesnat A.M. تحسين الوسائط المتعددة PC / Per. من الانجليزية كييف: NIPF "DiaSoft Ltd" ، 1997.352 ص.

4. Toffler E. صدمة المستقبل. م ، 2001.

5. Keane S. مستقبل المتحف في عصر التقنيات الرقمية // نشرة المعلومات الخاصة بـ ICOM Russia. م ، 2004.

على أساس روضة الأطفال الخاصة بنا ، تم تنظيم موقع تجريبي وفقًا للمتحف والبرنامج التربوي "مرحبًا ، متحف!" تم تطوير البرنامج من قبل متخصصين من المركز الروسي لعلم أصول التدريس والمتحف و إبداع الأطفال المتحف الروسي.

تحميل:

معاينة:

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تنفيذ البرنامج المتحفي والتربوي

"مرحبا متحف!"

على أساس روضة الأطفال لدينا ، تم تنظيم عمل موقع تجريبي وفقًا للمتحف والبرنامج التربوي "مرحبًا ، متحف!" تم تطوير البرنامج من قبل متخصصين من المركز الروسي لعلم أصول التدريس وإبداع الأطفال بالمتحف الروسي.

الغرض من هذا البرنامج هو توجيه الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة في عملية تعريفهم بالقيم الفنية المحلية والعالمية عن طريق المتحف ، على تشكيل أسس الثقافة الفنية والبصرية. فن يعتبر في البرنامج جزءًا لا يتجزأ من الثقافة الروحية والمادية ، ويجسد كل تنوع في المثل العليا والفنية و قيم اخلاقية عصور وثقافات مختلفة.

يركز البرنامج ليس فقط على المهام التقليدية لتشكيل الثقافة الفنية والتجربة الجمالية للطفل ، وإتقان مهارات النشاط المادي والفني ، ولكن أيضًا على تكوين كبار السن و المجموعات التحضيرية مهارات الثقافة البصرية ، واكتساب خبرة "المشاهدة". اسمحوا لي أن أذكركم بأن Museum Pedagogy هو مجال نشاط ينقل التجربة الثقافية من خلال العملية التربوية في بيئة المتحف. يتيح استخدام أعمال الرسم والنحت والرسومات والفنون الشعبية وكذلك الآثار المعمارية للطفل فرصة اكتساب خبرة فنية وجمالية كاملة يمكن أن تسهم في حل مشاكل تعليم التسامح والوطنية في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم تنفيذ العمل على مواد مجموعات المتاحف الروسية والمتاحف المحلية الأخرى ، ومعالم المدينة ، والأشياء الطبيعية. على سبيل المثال ، في متاحف سانت بطرسبرغ ، تم إنشاء أقسام خاصة للعمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، حيث يتم التعرف على معروضات المتحف أثناء اللعب ، لأنه لا يوجد طفل ، حتى الأكثر تطورًا فكريًا ، "يفكر" في تحفة رائعة وقت طويل ، كما يفعل الكبار. مدينتنا ليست "مدينة متحف" ، والمتحف الفني الوحيد ليس به قسم خاص بالأطفال. إذا لم تكن هناك شروط مناسبة ، يوصي مطورو البرامج باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات.

نحن نرى أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في أصول التدريس بالمتاحف في مرحلة ما قبل المدرسة تجعل من الممكن النجاح في تنفيذ المهام في هذه المجالات: أولاً ، تحسين أنشطة البحث للأطفال من خلال إدخال تقنيات المعلومات الجديدة ؛ ثانياً ، إنشاء صندوق متحفي من قبل التربويين من خلال إنشاء متحف إلكتروني ؛ ثالثًا ، تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال بناءً على أنشطة المشروع ؛ ورابعًا ، تكوين مهارات ثقافة المعلومات لدى الأطفال.

يمكن اعتبار تجربة دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في أصول التدريس بالمتاحف تجربة مبتكرة. ينمو أطفالنا في عالم رقمي ، وبالطبع الفجوة بين الاهتمامات الحقيقية للأطفال المعاصرين وتقاليد تعليم الفن في العالم الحديث أعمق وأعمق. إنه تعليم فني يدعم النبضات الإبداعية لدى الطفل ، وإلى جانب ذلك ، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالأحاسيس اللمسية. في التعليم الفني ، يتم دمج كل من أدوات التصور التقليدية وأحدث التقنيات بشكل متناغم. كيف يمكن دمج هذه الأدوات بشكل فعال في التطوير الإبداعي والتعلم؟

مهمة التحديث التطور الفني لا يمكن حلها دون إشراك تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

على سبيل المثال ، باستخدام التقنيات الحديثة ، يمكننا القيام بجولة افتراضية في المعرض الفني للمتحف الروسي ، ومشاهدة معرض افتراضي ولعب الألعاب التي يوصى بها البرنامج لاستخدامها في روضة أطفال وفي المتحف.

أريد أن أقدم لكم بعض هذه الألعاب:

- "الشيء المخفي" - ابحث في الصورة عن صورة لشيء معين ، زهرة أو حيوان وقل عنها.

- "أدخل الصورة" - الأطفال مدعوون لإغلاق أعينهم وتخيل أنهم في فضاء الصورة المختارة ، ثم الإجابة على الأسئلة: بماذا شعرت ، رأيت ، سمعت ، بمن قابلت؟

- "المرشد" - يخبر الطفل نفسه عن العمل المختار ، ويجيب على أسئلة الأطفال الآخرين.

- "اختر لوحة" - الأطفال مدعوون لاختيار النسخة المفضلة لديهم للعمل ومن المربعات لون مختلف اختر الألوان المستخدمة في اللوحة.

- "ما نراه - سنقوم بتمثيله" - عند النظر إلى العمل ، تتم دعوة الأطفال لتعيين الأدوار والتوصل إلى حوار قصير وتمثيل الحلقة المصورة.

بفضل هذه الألعاب ، يتم إثراء تجربة "المشاهدة" عند الأطفال ، وتطور الإدراك الفني والقدرة على الاستجابة العاطفية والشعور وفهم ما يتم تصويره ، ويتم تعريف الأطفال بعالم الفنون الجميلة

الآن أريد أن أقدم لكم مواقع خاصة مصممة للعمل مع الأطفال في إطار أصول التدريس بالمتاحف ، حيث توجد لعبة ، وعمل فني و ... كمبيوتر. لسوء الحظ ، يوفر موقع المتحف الروسي ، الذي تم على أساسه تطوير البرنامج ، معلومات فقط حول الرحلات الاستكشافية.

من بين مواقع المتاحف المحلية ، يعد موقع متحف الأرميتاج الأكثر إثارة للاهتمام من حيث المحتوى ومبدأ تقديم المواد والمكون التعليمي. قامت شركة IBM ، مع موظفي المتحف ، بصفتهم مطوري هذا المورد الإلكتروني ، بنقل المعايير العالمية لمشاريع الإنترنت هذه إلى الأراضي الروسية.

يحتوي الموقع على قسم يتيح استخدام التقنيات الحديثة لزيارة جولة افتراضية ، ومشاهدة معرض افتراضي ، وزيارة معرض للصور ثلاثية الأبعاد.

يتضمن معرض الصور ثلاثية الأبعاد مجموعات من الأشياء التي يصعب رؤيتها في المتحف كما هو مقترح على الموقع. هذه عناصر صغيرة من الفن الزخرفي والتطبيقي ، تفاصيل الملابس ، المجوهرات.

هذه الفرصة "للمس" عمليًا لقطعة متحف تجعل هذا القسم مناسبًا بشكل خاص لنا ، نحن البعيدين جغرافيًا عن هيرميتاج.

كما تحولنا إلى تجربة البوابات التعليمية الأجنبية المخصصة لدمج الفن وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. وتجدر الإشارة إلى مشاريع Pixel Face و Collage Machine على الموقع الإلكتروني للمركز التعليمي للأطفال في المتحف الوطني بواشنطن. وفقًا لمحتواها ، فهذه منتجات برمجية جاهزة للإبداع في المنزل أو في الفصل. لذلك ، Pixel Face هو برنامج يسمح باستخدام مجموعة متنوعة من البكسلات (مختلفة في البنية الإيقاعية ، في اللون ، في المعامل) لإنشاء نوع من القماش الزخرفي ، أساسه صورة فنان مشهور... يمكنك الاختيار من بين 4 صور من أنماط فنية مختلفة. كنوع من لوحة الأدوات ، يتم توفير مكتبة من وحدات البكسل المختلفة ، والقدرة على الطلاء بختم الفرشاة ، ووظيفة اختيار اللون ، والممحاة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن طباعة العمل الناتج. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يعد هذا البرنامج ممتعًا ومفيدًا ، حيث يوفر خبرة في العمل مع بقعة لونية معقدة ذات بنية إيقاعية ،

مع وحدة ، مع مجموعة واسعة من ظلال الألوان.

المشروع التالي ، مشروع Collage Machine ، لديه إمكانات أكبر بكثير للنشاط الإبداعي. إنها حرفياً "آلة مجمعة". يساعد العمل في هذه التقنية على اكتساب مهارات التصميم الأولى ، وتنظيم التكوين على مستوى ، ويسمح لك بالتركيز على رمزية اللون وإيقاع الألوان ، وخصائص تفاعل الألوان. يتيح Collage أيضًا إتقانًا متنقلًا ومنتجًا لمختلف المهام التركيبية. يحتوي هذا المشروع أيضًا على أدوات (مكبرة) تسمح لك بالتحرك وتغيير مستوى الشفافية وتكبير الصورة. تم تصميم جميع مشاريع الإنترنت الخاصة بالمتاحف من أجل التنمية الشاملة الأطفال ، مرة أخرى يؤكدون الحكمة الصينية القديمة: "أخبرني - وسوف أنسى ، أرني - وسوف أتذكر ، دعني أتصرف بنفسي - وسوف أتعلم." أريد أن أؤكد أن التقنيات الجديدة تجعل من الممكن إنشاء منتجات فنية مبتكرة ، والمشاركة في أشكال جديدة من الاتصال للأطفال ، وتعلم دمج وسائل الاتصال الحديثة في الحياة اليومية.

أيضًا ، يتم الآن إصدار الكثير من أقراص DVD التي لها طابع تعليمي ثقافي. على سبيل المثال ، برنامج "Hello، Museum!" أصدرت سلسلة من الدروس من العالم معرض صور "دروس العمة البومة" التي يحبها الأطفال حقًا.

بعد التعرف على الأعمال الفنية ، إثراء تجربة الإدراك لوحاتالقدرة على الملاحظة والنظر في الظواهر الطبيعية ، ننتقل إلى النشاط الإبداعي المستقل للأطفال ، حيث نستخدم المواد التقليدية وغير التقليدية للعمل على الرسومات والكولاجات والنمذجة. على سبيل المثال ، استخدام تقنيات الكولاج في الأنشطة الإنتاجية لمرحلة ما قبل المدرسة. في المرحلة الأولى ، نأخذ في الاعتبار الصورة المجمعة ، ونضع علامة على كل التفاصيل. المرحلة الثانية - نقوم بتحليل وإبراز والتفاوض بشأن الوسائل ، الترتيب المكاني. المرحلة الثالثة هي النشاط المستقل للأطفال.

أحد خيارات النشاط الإبداعي للأطفال هو إجراء فصول متكاملة. على سبيل المثال ، الدرس " خريف الذهب»: نحن نعتبر ، السبب ، نبتكر عملنا الفني الخاص.

انتبه لمزايا استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في العمل المهني للمعلم. أود بشكل خاص أن أسلط الضوء على التفاعل التفاعلي والتواصل في الفضاء المعلوماتي والتعليمي ، وهو طلب كبير اليوم.

بتحليل المنتجات التعليمية المبتكرة التي تم إنشاؤها على أساس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، من الممكن تحديد عدد من مزايا تقنيات الكمبيوتر كوسيلة للتدريس. بادئ ذي بدء ، هذه هي إمكانية الجمع بين الأساليب المنطقية والمجازية لإتقان المعلومات ، وتفعيل العملية التعليمية من خلال زيادة الرؤية والتفاعل التفاعلي والتواصل في الفضاء المعلوماتي والتعليمي ، وأخيراً ، يصبح الطفل ليس شيئًا ، بل موضوعًا التواصل التواصلي مع المعلم ، وهي لحظة مهمة في أصول التربية التعاون.

وبالتالي ، فإن تجربة استخدام التقنيات التفاعلية ممتعة للغاية بالنسبة لنا نحن البالغين ، وبالطبع للأطفال.

من السابق لأوانه الحديث عن النتائج ، لكننا نرى أن الأطفال يحبون ذلك حقًا والآباء الذين يزورون موقع "متاحف العالم" يرفعون من مستواهم الثقافي ويصبحون متطوعين في تطوير وتنفيذ البرنامج الجديد.

ج. أكيموفا

(روسيا ، نوفوتشركاسك)

مدرس التاريخ GBOU SPO RO "NKPTiU"

إي في إيفانوفا

(روسيا ، نوفوتشركاسك)

مدرس تكنولوجيا المعلومات

GBOU SPO RO "NKPTiU"

المتحف ودمج تقنيات المعلومات في الأنشطة المتحفية والتربوية

المتحف ليس مجرد منزل تتنفس فيه الأشياء ،

المتحف - حافظ الأسرار ، كل ما هو مقدس ،

سوف يسمع دقات قلب الجميع

إنه جسر إلى وادي العزيز.

وحدتنا الطلاب. هؤلاء ليسوا أطفالًا حقًا ، فهم مراهقون ، وأحيانًا بالغون ، شخصيات راسخة بالفعل ، ولكن مع ذلك ، فإن أهمية موضوع التربية الوطنية ذات صلة بأي عمر ، وخاصة الشباب. فيه ، على مستوى واعي تمامًا ، أسس الوطنية والمواطنة واحترام تاريخ المرء ، بالنسبة للأشخاص الذين دافعوا عن الوطن الأم في قرون مختلفة ، وتعزيز الاستعداد للبطولة - بشكل عام ، كل ما هو أساس القابلية للحياة من أي مجتمع ودولة ، وضعت. إن احترام الذات والثقة بالنفس أمر مستحيل بدون احترام تاريخ وطنهم ، والشعور بالمشاركة في شؤون أسلافهم.

الذاكرة تربط الأجيال. هذا جسر روحي عبر السنين والعقود. وقوته وشجاعته وجماله وشجاعته - كل روحه تساعد الإنسان على اكتساب الذاكرة المقدسة للمدافع عن وطنه.

من أهم القضايا التي تواجه المؤسسات التعليمية اليوم إحياء التقاليد الروحية لروسيا ، مع تثبيت واضح جدًا في ذهن الطالب لمفاهيم مثل الوطن الأم ، الوطن ، الوطن الأم ، الوطن، مواطن ، وطني ، بطل ، حرب وعمالي مخضرم. بالنسبة لشخص متعلم ومواطن روسي ، فإن معرفة التاريخ الروسي ومصادره الروحية وتقاليده مهمة جدًا لفهم جميع العمليات التي تجري فيه اليوم. يجب تنظيم التعليم والتدريب بحيث لا يصبح الشباب والشابات الذين نشأوا في بلدنا أشخاصًا لا يهتمون بأي بلد يعيشون فيه ولا يهتمون مطلقًا بمصير وطنهم.

تاريخ وثقافة روسيا ومنطقة الدون لهما جذور عميقة. كانت هناك دائمًا ولا تزال هناك شخصيات أسطورية نفخر بها ونثقف طلابنا على مثالهم. اليوم ، تعد المؤسسات التعليمية مكانًا يمكن فيه تثقيف المواطنين والوطنيين في روسيا عن قصد ، الأشخاص الذين سيحبون وطنهم الأم ، مما يعني أنه عند الضرورة ، سيكونون قادرين على حمايته وزيادة مجده ، مثل أجدادهم وآباءهم .

أصبح مركز العمل التربوي في الكلية ، وخاصة التوجه الوطني ، متحف المجد العسكري والعمالي. أساس التربية الوطنية هو التواصل النشط للطلاب مع الجيل الأكبر سناً في عملية البحث ، والتجميع ، والتعليم ، و عمل بحثي... تؤثر الخبرة الروحية ومبادئ وتقييمات كبار السن على العالم الروحي للطلاب الذين يشكلون وضع حياتهم. يتم الجمع بين الاتصال المباشر والتفاعل مع المعرفة والقيم المستقاة من الوثائق الأصلية للسنوات الماضية والتاريخ المحلي وأدب المذكرات. تنعكس نتيجة هذا الاتصال في أعمال إبداعية - الملخصات ، عند إجراء الرحلات بواسطة المرشدين العامين ، في الخطب في ساعات الدراسةوالمؤتمرات ودروس الشجاعة وغيرها من الأحداث.

هكذا، مع الحفاظ على وظائفهم التقليدية (جمع وتخزين ودراسة وتقديم التراث الثقافي) ، فإن المتحف في القرن الحادي والعشرين يكتسب تدريجياً دور الوحدة الاجتماعية والثقافية الرائدة في المجتمع.

يبدأ المتحف وينتهي حيث يبدأ الكائن المتحفي وينتهي - شاهدًا على العمليات التاريخية والثقافية والظواهر والأحداث ذات القيمة الاجتماعية. ومع ذلك ، يمكن نقل فكرة ومعنى وتاريخ عنصر المتحف بطرق مختلفة ، بما في ذلك من خلال استخدام التقنيات الرقمية. وبالتحديد ، أصبحت هذه العملية ملحوظة في مطلع القرنين العشرين والحادي والعشرين.. ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى التطور السريع للوسائل التقنية لإنشاء المعلومات وتقديمها وتخزينها: وفقًا للمفهوم المفاهيمي للمعرض ، يمكن التمييز بين ثلاث وظائف رئيسية لاستخدام التقنيات الرقمية في أنشطة المتحف:

معلوماتية (استكمال مواد المعرض بمواد افتراضية) ؛

تعليمية (التعلم من خلال توليف التقنيات الرقمية ووسائل المتحف) ؛

التسويق (الترويج لصورة المتحف).

فوائد استخدام التكنولوجيا الرقمية في معرض متحفي

1. توسيع مساحة المعلومات للمعرض في ظروف أحجام الغرف المحدودة. إنهم قادرون على تغيير مساحة المعرض ، وتوفير نوع جديد من المساحة ، يتم قياسه من حيث كمية المعلومات.

2. تعزيز جاذبية المعرض. توفر التقنيات الرقمية فرصًا للاستخدام الإبداعي لتكنولوجيا الكمبيوتر والإمكانيات المعلوماتية لعنصر المتحف ، وتسمح بتنفيذ مختلف افكار مبدعة، املأ مساحة المعرض بعناصر تفاعلية معبرة بصريًا. يحاول المتحف العمل بشكل أكبر للشباب الذين تحولوا منذ فترة طويلة إلى لغة تكنولوجيا المعلومات.

3. زيادة توافر المعلومات... تتيح الوسائل الرقمية إمكانية التعليق على شيء معين وتقديمه في سياق مساحة افتراضية ، مما يجعل من الممكن إعادة إنتاج الغلاف الجوي لوقت وجود معرض المتحف.

4. الاهتمام بالمتحف والمتحف وأعمال البحث والبحث. التقنيات الرقمية ، بسبب حداثتها ، مثيرة للاهتمام في حد ذاتها. تثير مشاريع المتحف الأصلية التي تستخدم التقنيات الرقمية الاهتمام ، وتساهم في تعزيز الصورة الإيجابية للمتحف بين الطلاب:

متحف المجد العسكري والعمالي في كليتنا يبلغ من العمر 26 عامًا. تم إعادة بنائه وتجديده منذ عامين. المعارض المزخرفة: من تاريخ الكلية ، مدرسينا - قدامى المحاربين والجبهة الداخلية ، فيلق القوزاق دون الحرس الخامس ، معارض عن الخريجين الذين ماتوا في مناطق ساخنة ، وقدامى المحاربين ، وعن مدرسينا وطلابنا - المدافعين عن الوطن.

يحتوي المتحف على أكثر من 800 من المعروضات المختلفة ، من بينها آثار حقيقية - هذه عناصر من زمن الحرب العالمية الثانية ، وجوائز وجوائز ، وأسلحة ، وصور فوتوغرافية ، وملابس وممتلكات شخصية أخرى لقدامى المحاربين ؛ لا تقل قيمة المعروضات عن الخريجين الذين ماتوا ببطولة في المناطق الساخنة والخريجين وعمال الصناعة.

يعتبر علم أصول التدريس بالمتاحف أداة فريدة لحل العديد من المشكلات التعليمية والتعليمية.

تتمثل المهمة المنهجية الرئيسية للكلية في تكوين الكفاءات المهنية الرئيسية للخريج ، أي القدرة على حل المشكلات في مختلف مجالات النشاط الاجتماعي والفكري.

يتم تحديد أشكال ومحتوى عمل المتحف من خلال مهام التعليم والتربية التاريخية وتهدف إلى التطبيق العملي للمعرفة المكتسبة.

المهام الرئيسية للمتحف هي:

المشاركة الفعالة في العملية التعليمية للكلية

القيام بالعمل الثقافي والتعليمي للطلاب

تنظيم وتسيير الرحلات

تزيين الألبومات والمدرجات والمعارض بالمعارض القديمة والجديدة

تنظيم اجتماعات مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى والعمل ، والمقاتلين في المناطق الساخنة.

أشكال العمل المتحفي باستخدام تقنيات المعلومات:

1. استخدام تكنولوجيا الحاسب الآلي في إنشاء قاعدة بيانات إلكترونية لأموال المتحف ، ووصف عناصر المتحف ، وتسجيل التوثيق المحاسبي ، والتكوين في صناديق المتحف. مكتبة الكترونية، مجموعات من التسجيلات الصوتية والمرئية ومجموعات الصور.

2. إنشاء معرض إلكتروني ، ومعرض تفاعلي ومساحة عرض ، وإجراء رحلات افتراضية أو مراجعات افتراضية لمعارض المتاحف في الفصل ، والأنشطة اللامنهجية.

3. إنشاء عروض تقديمية لاستخدامها في نشاطات التعلم وإظهارها في الأحداث. إدراج متحف الكلية في شبكة محلية واحدة للمؤسسة التعليمية مما يعكس المعلومات الخاصة بأنشطة المتحف على موقع الكلية.

على أساس المتحف ، يوجد نادي وطني "الشجاعة" ، يقوم أعضاؤه بهذا العمل بشكل أساسي.

نحن نعلم أن المتحف والتعليم وأحدث التقنيات تعكس وتختبر على حد سواء الطبيعة الانتقالية للثقافة الحديثة ، وبالتالي ، فإن أشكال وآليات تطور المرحلة السابقة من التطور الثقافي لا تزال موجودة وتعمل بنشاط في المتحف.

لذلك ، يتكون أحد أقسام النادي من مرشدين عامين تم تدريبهم ويمكنهم القيام بجولة في متحف الكلية وقرية Starocherkasskaya وجولة صغيرة لمشاهدة معالم المدينة في المركز التاريخي للمدينة.

كل عام في الكلية في أيام فبراير ، يقام شهر عسكري وطني ، يشارك فيه أعضاء النادي دورًا نشطًا. يتم التعبير عنها في الرحلات الموضوعية حول المتحف وفي استخدام مواد المتحف لساعات الفصل ودروس التاريخ والتخصصات الاجتماعية والخاصة الأخرى. اللقاءات المفتوحة لنادي "الشجاعة" ، المخصصة لذكرى الطلاب ، خريجينا الذين ماتوا في أفغانستان والشيشان والآن في أوسيتيا الجنوبية ، أصبحت تقليدية هذه الأيام. أولياء أمور الطلاب المتوفين مدعوون للحضور. إن عروضهم ، التي تعبر عن الامتنان لأعضاء نادي "الشجاعة" ، هي أعلى تقييم لأنشطة المتحف والنادي وتثير دائمًا استجابة في أرواح أولئك الذين حضروا هذه الأحداث. رحلات إلى قبور الأطفال المتوفين وإلى النصب التذكاري ، حيث يرى طلابنا على الجرانيت أسماء أولئك الذين درسوا مرة واحدة في كليتنا ، والزهور التي تم وضعها هي تقدير للاحترام والإعجاب بهذا العمل الفذ ، ولا تسبب أي ارتعاش شعور.

تجعل مادة المتحف من الممكن حل مشاكل التربية من أجل المواطنة ، تكوين شخص مثقف ، موضوع تعليمي بنظام قيم إنساني. نحاول مواكبة العصر ، مدركين ذلكينظر جيل الشباب إلى العالم في سياق ناقل جديد للتنمية الحضارية: الإبداع. يجب أن تجد روح التجديد المستمر والتغييرات التي لا نهاية لها والتحسين المتأصل في مساحة الشبكة وقيم المتحف التي تمثل فترة إنشائها ومواجهة الخلود مزيجًا مثاليًا وأن يتم الكشف عنها في عملية المتحف التربوية. هذه إحدى الطرق لتحقيق ارتباط لا ينفصم بين التراث والحداثة ، لأنه لا أحد منا هو البداية - نحن جميعًا استمرار.

يسمح لنا الاستخدام المبتكر لإمكانات المتحف بتعليم جيل الشباب ، والحفاظ على الماضي ، والخطوة بثقة إلى المستقبل.