作成。 M.M.によるコースワークプロジェクト「カズカビル「カモラソンチャ」」

4枚のスライドによるプレゼンテーションの説明：

スライド1枚

スライドの説明：

テーマ：構成の特殊性とおとぎ話の名前-M.プリーシュヴィン「太陽の部屋」の球戯。 テキスト付きロボット

2スライド

3スライド

スライドの説明：

構成-創造性を奨励します。 解説（臭いがdіїの穂軸に知られている発達上の特徴の位置の説明）、1。ネクタイ（dіїの発達の耳をマークするpodia）、2.dіїのrozvitok（クライマックス、クライマックス（瞬間の瞬間）につながるpodіyのシステム、3。rozv'azka（プロットの要素の1つ、芸術的創造におけるdiїの開発の最後の瞬間）

4スライド

スライドの説明：

Kazka-bil Prishvin自身が、彼の作品のジャンルであるkazka-bilを任命しました。 それは何ですか？ -DIYに関しては、なぜ「息子の部屋」が正しいおとぎ話に似ているのですか？ それの始まりは何ですか？ これらの部分から、バラに直面して上昇するおとぎ話が形成されると思います。

5スライド

スライドの説明：

おとぎ話の構成：1。始まり。 （「歌う王国では、彼らが住んでいた卑劣な力で、彼らは...」）。 2.主要部分3.Kintsivka。 （「彼らは人生の悪臭を放ち始めました-生きて善を成し遂げるために」または「彼らは全世界のための宴会の悪臭を支配しました...」）。 おとぎ話の特徴は、繰り返しの三位一体です。3つの道路、3つの兄弟、33の岩の岩です。 命令：「そして私はそこにいる、彼らは人生の悪臭を放ち、生きて良いものを作り始めた」ポストイニの形容詞モチーフ「柵」、「外国の世界」（柵の破壊）への非常線を越え、テストし、家に帰る。

6スライド

スライドの説明：

Zavdannyaのグループのために働く：1列目の名前kazkoviモチーフ、2列目-現実的な説明の図面、3列目はkazkovoの作家が創造においてより現実的である理由を議論します。 あなたは人々に何を伝えたいですか？ ウバガ：ヒント

7スライド

スライドの説明：

センスは、プリーシュヴィンの作成におけるおとぎ話のカズコビ要素の作成をもう少し、エールとカザフ語を減らして、より低いイメージを作成すると呼びます。 父よ、ここではすべてがウォーターブルというカズカと呼ぶことができます。 それは作家のスタイルの特異性にとって重要です。それについて魅力がある場合、プリーシュヴィンは注意深く覚えています：「ここ」、「ニビ」、「類似」、しかしそれが本物についてである場合、言語は優しさと実用性の力の魅力を奨励します。 「KamoriSontsya」では、「おとぎ話がさまざまな画像、オーパスのさまざまなコンポーネントによって打ち負かされる方法はありません。悪臭ははっきりと見え、テキストの肌の細部で完全に切り離せません」

8スライド

スライドの説明：

おとぎ話-vigadciに基づくtseの証拠。 おとぎ話の始まり（兄と妹はベリーを求めてヒーローを失い、石でのパステストの選択の前に立った：下品なパスを振動させるのに良いもの。自然はトラブルの接近を警戒している（yalinki主人公、カラス、カササギをラップし、利益の前で、自然は眉をひそめ、姉と弟を溶接のために守っています。真実を求めて」。人々。これは、愛を求める人々の長年の苦闘の真実です。」ヒーローは、彼らの道のテストに基づいて真実を実現しました。

9スライド

スライドの説明：

ブル-これは本当のブルだった人々についての話です。 穂軸rospovidiで、作家は戦争中のロシア人の小さな空腹、労働、孤児の生活です。 Nazyvaєは本当にPereyaslavl-Zaleskiとtorf'yaneの発祥の地、depratsyut地質学者を配置します。 プリーシュビンは、単純明快な形で、深刻な自然の声明について次のように語っています。 物語の主人公であるナスティアとミトラシャは、物の魅力を手伝ってくれた人ではなく、長老たちの匂いに耳を傾けた人、自然を愛した人、生き物。 クレーンのキャンペーンから若者たちがもたらした教訓は、地球上の生命の主要な法則であり、幸福の保証です。

10スライド

スライドの説明：

著者は、読者がこの物語を特定の子供たちと一緒になった物語としてだけでなく、広く、醜い、象徴的な感覚としてとらえられるように望んでいます。 たとえば、kazka-bouliPrishvinvigukuє：「軸は私たちの沼に付随する富のようなものです！」 ツェー、明らかに、泥炭については少なくありません。 ツェ、人々、彼らの精神的な富について、すべてのためにパーシュ。 人々の生活は精神的な暖かさのコモラ、kohannyaです。 ピスメニクは、「生命の真実」の最も重要な感覚が、彼女の前に置かれている物議を醸している賢明な人々の中で、人間と自然の一致にあることを示しています。 「太陽のパントリー」の分析は、私たちを豊かな食べ物について考えることを混乱させます。人間の生活の感覚は何であり、善と悪の間でその生き物を自然に耐える必要があるのか​​。 それで、このtvirを読んだ後、人々は自然にその生き物を我慢する必要があることを理解し、気さくになりました。軽薄でバイドゥジムである必要はありません。

11スライド

スライドの説明：

ペアのロボット計画を作成に折りたたむパーツのタイトルを作成に。 簡単な計画をまとめることができますが、見積もり計画です。

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スライドの説明：

おとぎ話の計画-ブール「サンシャインパントリー」：a）父親の死後のナスティアとミトラシャの生活。 b）クレーンの場合。 c）キツネのサンシャイン。 横たわっている石。 d）草の歴史。 e）淫行沼。 f）ミスラッシュの道。 g）ナスティアの道。 h）キツネのザヒド太陽。 i）PoryatunokMitrash。 j）ハッピーエンド。 提案された計画のどのポイントを別の方法で挙げましたか？ Por_vnyayの見積もりプラン：

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スライドの説明：

1.「ある村で、淫行の沼を打ち負かし、...2人の子供が孤児になりました...」。 2.「ミトラシャとナスティアがクレーンを拾い始めました。3。「ここに、横たわっている石に、子供たちが来ました...」。 4.「草の生活におけるザリバの不幸」。 5.「フォードを知らない...ミトラシャはスリプエランにまっすぐ登った。」 7.Nastyaは「ぬいぐるみの階段を歩きたかった」。 8.「1日が過ぎました...残りの肺に。」 9.「小さな男の言葉は、友情と喜びであるだけでなく、彼の秩序の狡猾な計画でもあります。」 10.苦痛なしに彼の人生を終えた「SiryHelper」。 11.「甘草のツルのMyslivtsіは一列にキツネと一緒に行きます、そして彼らの肩には重要な猫と一緒にポールがあり、彼らから草を任せます...」。

14スライド

スライドの説明：

kazka-bouleのプロットの分析。 芸術的創造性を発達させるための最も強力な場所の名前は何ですか？ -ディ「カモリサン」の開発の集大成は何ですか？

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スライドの説明：

ミトラシの注文のエピソードを読んでいるビラズネ。 -「こもり息子」のイメージと犬のイメージが組み合わされているので、テキストは許してください-人の友達。

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スライドの説明：

「ウィーピング（子供）はグラスのせいにすることはできませんでした」、「主は愛しており、vіdvovkіvの海岸を切望しています」、「犬はかつてその人を理解していました」、「小さな人を悩ませ、ウサギを忘れて、 zupinilas」、「もっとすべてのために、tse Antipich»Grassのそれは、未来の欲望に対する過去の世代の創造性の結果です。 作家の意見では、人々は自然と創造性の精神で生き、人々の精神を肯定しました。

17スライド

レッスンの目的

所有

系統的に受け入れる

Zavantage：

正面図：

M.M.プリーシュヴィンによるおとぎ話の名前の比喩的な変更

「眠りのパントリー」

（6年生の文学レッスン）

レッスンの目的 ：Kazki-Buliの比喩的な意味を示します。 作家の考えを明らかにするために-人と自然の団結を示すために。

所有 ：作家の肖像画、学生の小さなイラスト、レッスン前のプレゼンテーション

系統的に受け入れる：教師のrozpovid、rozmov z栄養、教師によるエピソードの再話; 学習、テスト。

隠しレッスン

1. 先生の言葉 。 「睡眠室」-目に見えない名前、charіvna。 Tseは、著者が示しているように、コサックビルです。 スライド1はレッスンのトピックです。
2. Rozmovaの食べ物。

それはいつどこで起こりますか？

（ディヤは、ペレスラヴリ・ザリスコゴ市の村の近くにあり、ヴィッチズニャノイ大戦争の時に-「淫行沼の戦い」）。

1. 赤ちゃんを眠らせます。カズカブーリの主人公をどのように見ていますか？ （NastyaとMitrashaについての教えの説明（小さなイラスト付き）。スライド4-5。
2. 再話の要素に関するアドバイス。兄と妹はどこで違反しましたか？ おとぎ話から含まれている説明からクレーンベリーについて学びます。 スライド7。
3. 自然とクロライチョウの説明で芸術的なzasoba、vikoristanimiに気をつけてください。スライド7-8。
4. 宿題の改訂：エピソードの再話。

- フォレスター、古いmyslivetsAntipichについての物語。 頭の中で考えたのは栄養であり、「真実とは何か、それがどのようであるか、どのように生きているか、そしてどのように知るか」です。

- グラスの歴史-「グラスの人生の不幸」。 頭の中で考えた-なぜTravtsіは野生生物を重要に要求したのですか？ スライド9。

- エピソード「ビディのミトラシャ」。 自然はどのようにして問題について少年に先んじましたか？ ミトラシャ？ スライド10

- エピソード「キツネのナスティアを直せ」。 なぜナスティアは兄のことを忘れたのですか？ 生き物はキツネの子供たちの出現にどのように反応しますか？ スライド11。

7.先生の言葉 。 たとえば、kazka-bouliPrishvinvigukuє：「軸は私たちの沼に付随する富のようなものです！」 ツェー、明らかに、泥炭については少なくありません。 ツェ、人々、彼らの精神的な富について、すべてのためにパーシュ。 泥炭のように-「日当たりの良いコモラ」、それは生命であり、人間の生命は何世代にもわたって豊かです-精神的な暖かさのcomor、kohannya。

私たちは子供たちについて何を知っていますか？ （ナスティヤとミトラシが村に戻ったこと、病人を助け、レニングラードの子供たちを弱体化させることについて話してください）。 スライド12

8. Pіdbityapodsumkіvレッスン。 反射。

9. 宿題：テストの準備

カズカいじめっ子M.M.プリーシュビン「貯蔵室」のテスト

1. ジャンルの作成：a）叙事詩、b）小説c）おとぎ話 d）カズカビル。
2. クリエイターは細分化の説明を持っています

a）最初の軽戦の時間

B）大ヴィッチズニャノイ戦争の期間

B）私たちの時代

3.テーマクリエイティブ：

A）人と自然の団結

B）人と人との相互

C）それらについてのmirkuvannya、どれだけの自然が人々と人々の情熱のためのものであるか

4.調査は名前で行われます

A）MitrashとNastya

B）地質学者

B）Meshkantsiv村

5.Opovіdachivvazhayut、schoの友情NastіとMitrashіbulo

A）奇跡的な嫉妬

B）妹の粘り強さは無限大

B）兄弟の前進

6.イェラン（沼地のかまど）はスリポイと呼ばれていました。

A）その前に飲んだ人、ジルを飲んだ

B）「鶏の失明」と呼ばれる人々のように、ここで育つ花

C）沼に直面しても無駄な音は上がらなかった

7.リバーサイドで：「松林の強烈な嵐は、大自然の神殿の燃えるろうそくのようになりました」-勝利者の作者

A）アンチテーゼ

B）形容詞

地域の

8.ライチョウ・コサッハについての説明（「眠りの代わりにバラになった鎌、どうしよう。頭の上で、櫛が燃えるような花で照らされた。」））

説明

B）アドバイス

B）顕微鏡

9.キツネのために、草のために、野生動物の生活のために、生命の法則

a）その他

B）自分自身に

c）自然

10.人間の真実、ヤクAntipichは「ささやいた」ハーブ

A）「すべてのために1つそして1つのためにすべて」の原則

B）コハニーのための人々の昔からの苦闘

C）「私たちはあなたと同じ血を流しています：あなたと私」

モルドヴィア共和国教育研究所人道教育学科

• コースプロジェクト
• カズカビル「ソンチャパントリー」M.M.
• ヴィコナラ：
• ロシア映画と文学の教師
• Grachova Svitlana Gennadievna
• MBOU「セリシュナ中学校No.1」
• アチャシェフスキー市区町村
• モルドヴィア共和国
• サランスク2015rіk

プロジェクトの目標：

• z'yasuvati zmistは、この作品に「サンチャンバー」という名前を付けています。
• この創造の例で、すべての生き物の性質への良い、相互のサポート、愛のために子供たちを読んでください。
• 著者のイメージを自然にもたらす

問題のある栄養：

• あなたは雄牛で何ができますか？
• perekonanistyuの目撃者から著者は何について話すべきですか？

気供給に関するSchobvodpovisti、mi..。

• 基本的な情報を知っていることで有罪。
• 散文tvirを分析することを学ぶ義務があります。
• povinnіはrobitivisnovkiを学びます

おとぎ話の計画-球戯「Sontsyaパントリー」：

• a）父親の死後のNastyaとMitrashaの生活。 b）クレーンの場合。 c）キツネのサンシャイン。 横たわっている石で。 d）草の歴史。 e）淫行沼。 f）ミスラッシュの道。 g）ナスティアの道。 h）キツネのザヒド太陽。 i）PoryatunokMitrash。 j）ハッピーエンド。 提案された計画のどのポイントに別の名前を付けることができますか？

グループワーク：

• それはいつどこで起こりますか？
• すでに穂軸にあるものはおとぎ話を作成します、そして何-buv？
• 通知はどのように行われますか？ 誰がその話をしているのですか？
• カズカブーリの主人公をどのように見ていますか？

提案を終了します。

• 「M.プリーシュビンの創造物の側面である自然の結合は、…について語っています。」

• 「私、私の友達は自然について書いていますが、私自身は人のことしか考えていません。」
• んん。 プリーシュビン

「キツネのわだちを聞いて、グラスはうさぎの道について理解しました。 横になっている石 大きなzaєts Slipu Elan と電話 乾いた川 横になっている石 ».

• 「キツネのわだちを聞いて、グラスはうさぎの道について理解しました。 横になっている石 大きなzaєts Slipu Elan と電話 乾いた川 、パレスチナ人女性にピボルで長い間呼びかけ、 横になっている石 ».

地名

• ドライリチカ
• 横たわっている暖炉
• SLIPA YELAN
• 淫行沼
• ハイマネ
• DZVINKA BORINA

「歴史は淫行沼に名前を付けます」私たちは創造のテキストから淫行沼について誰を知っていましたか？

• 1.沼は人々にとって安全ではありませんでした。
• 2.これは、バガティアンとそれらの生き物のバガットを引きずったかのように、致命的な任務です。
• 3.淫行沼で迷子になることがあります。

「迷子になる」という言葉の意味を探る

• S.I. Ozhegovの暗い語彙から：
• 「邪魔にならないで、道路を使って」

Zbivsyazіway

• Zbivsyazіway
• 私は自分の道を無駄にしました

「sleepelan」というフレーズの意味を拡張する

• 曇った辞書で
• 生きている偉大なロシアのV.I. ダリア：
• 「沼地の火室、
• 氷の上ですべて同じschoopololka」

Qiu YelanがSlipoyと呼ばれたのはなぜですか？

• Qiu YelanがSlipoyと呼ばれたのはなぜですか？

「Sleepy」という単語の語彙の意味を説明する

• 1.夜明けへの譲歩、バチッティの快適さ、盲目の、不潔なバチッティ。
• 2.非暴力的で不潔なrozraznyayetsya。
• 3.合理的な根拠のない無謀で衰弱させるchichinny。

Vmiyte razraznyat-vmiyte bachiti覚えて！

• TOPONIM-地域の地理的な場所の名前（集落、川、湖...）
• 地名-razdіlmoznavstva、schovivchaєtoponymy

「水、風、空、暗闇、太陽、木、森、痛み、川や湖、玉ねぎや水やり、花やハーブなど、自然界に存在するすべてのものに対して、ロシア語には良い言葉や名前がありません。」

• 「水、風、空、暗闇、太陽、木、森、痛み、川や湖、玉ねぎや水やり、花やハーブなど、自然界に存在するすべてのものに対して、ロシア語には良い言葉や名前がありません。」
• KG。 パウストフスキー

非常識な玉ねぎや水やりはありません。 人々に名前が付けられているように

• 非常識な玉ねぎや水やりはありません。 人々に名前が付けられているように

地名

• ドライリチカ
• 横たわっている暖炉
• SLIPA YELAN
• 淫行沼
• ハイマネ
• DZVINKA BORINA

「私の村の地名」

• 1.村の地名の地図を折ります。
• 2.村の地理的オブジェクトの写真を撮ります。

• 「太陽の光景を見ると、地球上ではすべてがより美しく、すべてが良好です。
• ある種の人々。 M.プリーシュビン

参考文献一覧

• 1. Chizhova G.I. Prishvinskは、1時間のロシア語レッスンで自然を「祖国に敬意を表する」//学校でのロシア語。 -2000。-第2。
• 2. Shansky N.M.、Makhmudov Sh.A. 言語学的分析。 -SPb。、1999年。
• 3.シェフチェンコO.I. M.M.の物語 クラスVIのプリーシュヴィン「太陽の部屋」//学校の文学。 -2002年。-第4号。
• 4.Shkіlnyアトラス-鳥のサイン。 -M.、1988年。
• 5.若い言語学者の百科事典の辞書/注文。 M.V. パニブ。 -M.、1984年。
• 6.プリシュビンM.M. ネイチャーカレンダー//プリーシュビンM.M. Zibr。 tv。：8巻で-M.、1983.-T.3。
• 7.プリシュビンM.M. コモラドリーム//プリーシュビンM.M. Zibr。 TV：8巻で-M.、1983.-T.5。
• 8.プリシュビンM.M. 船小屋//プリーシュビンM.M. Zibr。 tv。：8巻で-M.、1983.-T.6。
• インターネットリソースからのイラスト

計画-概要

5年生の文学の授業

Pecherskaya Ludmila Volodymyrivna、

ロシア映画と文学の教師MAOUZOSHNo.51m。リペツク

レッスンのテーマ：ZMIS NAME OF THE KAZKA-BULI M.M.

メタレッスン： 生徒が感覚を明らかにし、偉大な作家の作品に名前を付け、著者の考えに近づき、読者に伝えたい考えを理解するのを助けるため。

レッスンリーダー

最初： さまざまな種類の読書の初心者（UUD）に対するPratsiuvati：vvychayuchim、再訪、schoは読書の理解を支援し、必要な情報とviklastiїїレポート、stysloまたはvibirkovoを取り除きます。 芸術的なテキストの分析のスキルを開発します。

現像： 尊敬とコミュニケーションスキルを身につけ、自分の考えを定式化して表現するだけでなく、もう少し聞いて、さまざまな読書のスキルを練習することもできます。

周辺： 教育への前向きな動機付け、M.M。プリーシュビンの創造性への関心、自然への愛情、人々への敬意の発達。

レッスンタイプ： 創造の知識を理解するためのレッスン。

フォームロボット： 個人、グループ、フロント。

技術的所有： インタラクティブ日本酒、コンピューター、マルチメディアプロジェクター。

レッスンプラン

エタピレッスン

ビクトリーEOP

Zmіstレッスン（教師の活動）

Diyalnistst uchniv

時間

1.レッスンをマークするものによる定式化

インタラクティブホワイトボード

プレゼンテーション

スライド1

スライド2

スライド3

スライド4

先生の言葉を紹介します。

私たちはM.M.プリーシュヴィンの素晴らしいtvir「眠りの部屋」を読み、おとぎ話のカルトを終えて、著者は賢明な考えのように、彼の読者に伝えたいと思っていることを理解する罪を犯しています。

M.M.プリーシュビンの言葉をどのように理解しますか？

( Peredbachuvanavіdpovіd）人々、その性質は相互です。 私たちは地球に住んでいて、果物を食べています。彼女はそのザキストに暖かさを与えます。 太陽と風、木と草、生き物と鳥は、基礎の目に見えない部分です。 しかし、自然は人間なしで行うことができますが、人間は自然なしで生きることはできません。 必要な光がなければ、人は運命にあります。 新しいチェックでは、死は肉体的にも精神的にも避けられません。

同じカズカビルとは何ですか：カイの人々の性質について？

ヤカ、あなたの意見では、私たちのレッスンのトピックですか？

（トピックに名前を付けたら、スライド3を開きます）

私たちの前に立つメタは何ですか？

子供たちはトピックとレッスンを定式化することが奨励されます。そのため、子供たちの記録を緩めます。

5〜7分

2.創造性の分析、

テキストを操作します。

スライド5

スライド6

スライド7-10

スライド11

スライド12

スライド13-15

スライド16

スライド17

スライド18

私は辞書の仕事から始めています-「コモラ」という言葉の意味の定義

勝利者の作者という言葉の意味は何ですか？

テキストは言葉遣いに慣れていますか？

それで、淫行沼の富へのテレビの割り当て？

( 自然についてのTvіr、yakіyє私は沼地で、NastyaとMitrashaが来た場所です).

プリーシュビンの性質を他にどのように呼びますか？

自然の大寺院

なぜナスティアとミトラシャ、そしてその中の読者がどちらの寺院で踊ったのですか？ urivkaのテキストの近くで言い直してください-capercaillie、elk、yagidの説明

自然の中で何が起こっているのかを見守るのはなぜ敬意を表すのですか？

（子供たちは魅了され、自然の美しさの威厳を恐れています）

なぜ自然は寺院なのですか？

（意見の伝達後、スライドをお読みください）

どの寺院の神は何ですか？ （息子）

説明してくださいプリーシュビンが太陽を神と呼び、引用符で彼の考えをもたらす理由。

テキストの断片を見つける1行目-淫行沼について、2行目-昏睡状態とヘビに頭を与えた切り株について、3行目-太陽の日没について（「太陽が疲れている場合は、porivbuvを停止します。 ..」）

自然の美しさを伝えるために、勝利した作家のイメージをどのように作成しますか？

自然は調和して生きていると言えますか？

あなたの意見では、この調和を破壊しているのは何ですか？

（ヤリナとマツの説明）

（人々を一緒に連れて行ってください。人々はまた、集まり、怒り、お互いを憎むことができます）

スライドのプリーシュビンのスピーチを読むことをお勧めします。

この笛をどのように理解しますか？

それは人々の中にその美しさの調和があることを意味します。 私は自然のように、人々は富を見ています。

物語の英雄にどのような富が授けられますか：NastyaとMitrasha、フォレスターAntipich、若者の裁判官、著者自身？

（心からの優しさ、チュイニシュ、自然への愛、土地。一度に現れる富はほんのわずかで、まるで自分のために生きているのではなく、他人を助け、自然の美しさに触れるために、悪臭が人々に蓄積します。 ）。

意味を読み、作者の選択について説明してください。

Vibirkove読書（淫行沼についての冗談）

伝えられるところによると、イラストに頼ってurivkiを与えます-スライド7-10、クラスメートの意見を訂正して補足します。

あなたの考えをobґruntovuyutするVyslovlyuyut。

スライドショーに付随するレッスンを必ずお読みください。

画像作成者を知ること。その助けを借りて、作者は素晴らしい写真を作成します。

Virazneはurivkaを読んでいます。

子供たちは、ナスティヤとミトラシャの溶接で木の「溶接」を溶接します。

あなたの考えを表現することを学びなさい。

28〜30分

3.レッスン用ポーチ

スライド19

スライド20

質問についてアドバイスを求める：ちのみ淫行沼є「コモロイサン」？ なぜ、あなたの意見では、コサック-球戯と呼ぶ意味がありますか？

スライドに戻りましょう。

自然と人々の世界-tseとєkomorasontsya、世界の日光のようにє愛、優しさ、精神的な美しさと寛大さ。

M.M.プリーシュヴィンは素晴らしい作家であり、自然の光を見せてくれ、この世界とどれほど密接に関係しているかを見せてくれました。

スライドの作家の言葉を読みました。

їїを主張して、あなたの考えを表現することを学びなさい。

zoshitsensuの作品に名前を付けます。

5分。

4.ホーム

マネジャー

私は、M.M。プリーシュビンのスピーチからの学年ごとの読書のレッスンの準備をするように説教します。 「ポリロック」を自主的に読み、下塗りのテキストに近い言い換えを準備し、イラストを描きます。

2分

5.レッスンの成績のプレゼンテーション。

私は生徒自身を広め、授業での自分の仕事と仲間の仕事を評価します。それを修正し、評価を割り当てます。まるで、їїを過小評価して防御することで学習するかのようです。

学生は、次の基準に従ってレッスンの受け入れを評価します。

スピーチの正確さと正確さ、議論の和解、リテラシーと言語の多様性。

3分