Mindent a stílusos női ruházatról » Kolorisztika » Előadás a "zenei vezető portfóliója" témában. Portfolió a zenei vezető igazolásához Portfólió az óvodai zenei vezetők képesítéséhez

Előadás a "zenei vezető portfóliója" témában. Portfolió a zenei vezető igazolásához Portfólió az óvodai zenei vezetők képesítéséhez

2. dia

  1. Névjegykártya.
  2. Önképzés.
  3. Tervezési munka.
  4. Internetes forrásokban közzétett anyagok.
  5. Tanácsadó.
  6. Szórakozunk.
  7. A zenei nevelés diagnosztikája.
  8. Kreativ munka.
  9. Egészségmegtakarító és játéktechnológiák.
  10. Fotóriport.

  • 3. dia

    Velichko Lilia Viktorovna

    • Oktatás - középfokú szakirányú.
    • A teljes munkatapasztalat 30 év.
    • Tanári tapasztalat - 30 év.
    • 1983-ban végzett az Artjomovszki Állami Zeneiskolában.
    • Munkavégzés helye: 1983-tól 1987-ig, Ukrajna Zeneiskola.
    • 1987-től 2013-ig Kropotkin gyermekzeneiskola (2013-ban elnyerte az első képesítési kategóriát)
    • 2006 óta dolgozom az óvodában, részmunkaidőben, 2013 óta - főmunkámban.

    MDOU 16. számú óvoda "Alenushka" Kropotkin falu, Zarechnaya st., 2.

    Email [e-mail védett]

    4. dia

    5. dia

    Frissítő tanfolyamok:

    Részvétel szemináriumokon.

    OGAOU DPO Irkutszki Haladó Tanulmányok Intézete, az "Az információs technológia használata a tanításban" program.

    "A beszédfejlesztés szerepe az óvodásoknál a kommunikációs készség kialakításában."

    6. dia

    Pedagógiai elveim

    Mindent látni, mindent megérteni, mindent tudni, mindent túlélni,
    Minden forma, minden szín, amelyet a szemed elnyel,
    Séta égő lábbal a földön
    Elfogadni mindent és újra megtestesülni.

    Nagyon fontos, hogy megértsük a gyermeket, értékeljük állapotát, őszinték legyünk vele.

    VA Sukhamlinsky ezt írta: „... ha a gyermek ellenségesen él, megtanulja az agressziót; ha a gyereket folyamatosan kritizálják, megtanulja a gyűlöletet; ha a gyereket gúnyolják, elszigetelődésre törekszik; ha a gyermek szemrehányásokban nő fel, megtanul bűntudattal élni, ugyanakkor ha a gyermek toleranciában nő fel, megtanul másokat megérteni; ha a gyereket biztatják, megtanul hinni önmagában; ha a gyereket dicsérik, megtanul hálás lenni; ha egy gyermek biztonságban nő fel, megtanul hinni az emberekben; ha a gyermek megértésben és barátságosságban él, akkor megtanulja megtalálni a szeretetet ezen a világon. "

    Ezek a szavak lettek a fő iránymutatás az oktatási tevékenységekben. Folyamatosan próbálom felmérni, hogy a tanítványaim milyen jól érzik magukat az órákon, hangulatos légkört teremtsek a zeneteremben, bízom a tanulóikban, és a gyerekek hálásan válaszolnak rám.

    7. dia

    Önképzés

    1. Jelentési űrlapok
    2. Időzítés
    3. Munkaformák
    4. A mű tartalma

    Komplex lecke, mint a művészet érzelmileg holisztikus felfogásának kialakulásának egyik feltétele.

    Egy adott téma feltárása a gyermek különféle tevékenységein keresztül: zenei, vizuális, művészeti - beszédes, színházi.

    A gyermekekben a művészi kifejezés fajtáival, műfajaival és eszközeivel kapcsolatos elképzelések kialakítása, a művészi észlelés és a gyermekek kreativitásának fejlesztése produktív tevékenységekben (rajz, modellezés, alkalmazás, művészi munka), az esztétikus hozzáállás elősegítése a körülöttük lévő világ iránt.

    1. Integrált lecke.
    2. Szórakozás.
    3. Előadások matinéknál.

    • Önképzés
    • Önelemzés.
    • Új anyagok megismerése, alkalmazásuk lehetőségének értékelése az oktatási folyamatban.
    • Szórakozás.
    • Integrált osztályok.
    • Szabadidőprogramok.

  • 8. dia

    Integrált órák az önképzés témakörében:

    1. "Mindenütt jelenlévő ritmus" - a világ és a zene. Cél: minták kidolgozása és meghallgatása; kialakítani azt az elképzelést, hogy a természetben minden egy bizonyos ritmusnak van kitéve; a természetben és az életben tapasztalható ritmusról szóló ötleteket ritmikus érzésekké alakítani: hallási, vizuális, tapintási.

    2. "Utazás a téli erdőbe" - művészeti olvasás, festés, zene. Cél: érzelmi reakció kiváltása a téli táj művészi képére, az ítéletek kifejező képességének fejlesztése, a hangulatnak megfelelő korreláció, az énekben, a mozgásban, a táncban a hangulati árnyalatok megkülönböztetésének megtanítása; gazdagítsa a gyermekek szókincsét.

    3. "Ecsettel és zenével a tenyerében" - rajz és zene. Cél: megtanítani a gyerekeket meghatározni a zene jellegét, hallani a dallam kifejező intonációját. Fejlessze a zene karakterének rajzon való átadásának képességét.

    4 "Viráglány" - irodalmi olvasmány és zene. Cél: interdiszciplináris kapcsolatok fejlesztése: zene és irodalom, érzelmileg továbbítja a zenei képeket mozgás révén Szórakozás: "Anya a házban van, mint a nap az égen" - alkalmazás és zene. Cél: az énektudás fejlesztése; a szín használatának megtanítása a hangulat közvetítésének eszközeként; Az ollóval való munkavégzés képességeinek erősítése, a kívánt színű papír önválasztása.

    9. dia

    A téma, ami engem érdekel, a LOGORITMIKA

    Komplex módszertan, amely magában foglalja a logopédiát, a zenei-ritmikus és a testnevelést. A logó-ritmus három bálna a mozgás, a zene és a beszéd.

    • általános, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése;
    • helyes légzés kialakulása;
    • az űrben való navigálás képességének fejlesztése;
    • világos, koordinált mozgások kialakítása a beszéddel összefüggésben;
    • fonémikus hallás kialakulása;
    • relaxációs készségek kialakítása;
    • zenei ritmikus mozgások fejlesztése és korrekciója.

  • 10. dia

    A logoritmiás óra a következő elemeket tartalmazza:

    • logopédiai (artikulációs) torna - gyakorlatsor az artikulációs készülék szerveinek izmainak megerősítésére;
    • ujjas torna a finommotorika fejlesztésére, mivel a beszéd a kezekből érkező impulzusok hatására alakul ki;
    • zenei gyakorlatok az általános motorikus képességek fejlesztésére, a gyermekek életkori sajátosságainak megfelelően, mozgásszervi és koordinációs edzésre;
    • ének-artikulációs gyakorlatok az énekkészség és a légzés fejlesztésére zenei kísérettel és anélkül;
    • fonopédiai gyakorlatok a gége megerősítésére és beszédlégzés beidegzésére;
    • dalok és versek kézmozdulatokkal kísérve a beszéd, a beszédhallás és a beszédmemória gördülékeny és kifejezõ képességének fejlesztésére, koordinációs tréning;
    • zenei ritmikai játékok hangszerekkel, amelyek fejlesztik a ritmusérzetet;
    • zenei játékok, amelyek hozzájárulnak a beszéd, a figyelem, az űrben való navigálás képességének fejlődéséhez;
    • gyakorlatok arcizmok fejlesztésére az érzelmi szféra, a képzelet és az asszociatív-figuratív gondolkodás fejlesztésére;
    • kommunikatív játékok és táncok a kommunikáció dinamikus oldalának, az érzelmességnek és a nonverbális kommunikációs eszközök expresszivitásának, a pozitív öntudat fejlesztésének;
    • gyakorlatok a szóalkotás fejlesztésére, a gyermekek aktív szókincsének bővítésére.

  • 11. dia

    A projekt célja: Az óvodások megismertetése a klasszikus zenével. A folyamat idősebb résztvevői az előkészítő csoport. Végrehajtási feltételek - 2011 - 2013.

    A zenei vezetőt felkérik, hogy segítsen a gyerekeknek belépni a zene világába, megérteni törvényeit és csatlakozni a rejtelmeihez.

    „A zenét nem a fülét szórakoztató művészetnek tartom, hanem a lélek megérintésének és az érzések felkeltésének egyik legnagyobb eszközének is” (K. Gluck)

    Projekt céljai:

    • A gyermek érzelmi szférájának fejlesztése.
    • A gyermekek körüli világ esztétikai érzékelésének kialakulása a gyermekekben.
    • Bevezetés a zenei kultúrába.
    • Formálja a zene érzékelésének szükségességét.
    • Gazdagítani a gyermekek zenei élményét, és hozzájárulni a zenei ízlés, a zenei emlékezet és általában a zeneiség kialakulásához.
    • Kognitív és kreatív képességek fejlesztése.
    • A mentális tevékenység, az emlékezet, a hallás, a fantázia fejlődésének elősegítése.
    • A szókincs gazdagítása.
    • Fejlessze ki a vágyat a speciális terminológia használatára.
    • A tapasztalatszerzés különféle formáinak elsajátítása.

    1. Az óvodások megismertetése a klasszikus zenével.
    2. A zene osztályozási képességének kialakulása.
    3. Ismerkedés a zenekarral.
    4. A zenekarok osztályozási képességének kialakulása.
    5. Ismerkedés a szimfonikus zenekarral és annak vezetőjével.
    6. A szimfonikus zenekar hangszereinek csoportokba sorolásának képessége.
    7. Sajátítsa el a zenetörténeti ismeretek alapjait. A hangszerek keletkezésének története és legendái.

    12. dia

    "A hang varázsló" (2013-2014). A projekt résztvevői: idősebb - előkészítő csoport.

    A projekt célja:

    • érdeklődés kialakítása a valóság esztétikai oldala iránt, a gyermekek igénye a kreatív önkifejezésre, a kezdeményezésre és az önállóságra a művészi koncepció megtestesítőjeként.

    Projekt céljai:

    • Bővítse a gyermekek látókörét a zenei kultúrával és a hangszerekkel való ismerkedés révén;
    • Hozzájárulás a gyermek kreatív önkifejezésének feltételeinek megteremtéséhez, figyelembe véve egyéni képességeit;
    • A gyermekek bevonása a különböző típusú művészi és esztétikai tevékenységekbe, segítve őket a játékeszközök készítésének különböző eszközeinek, anyagainak és módszereinek elsajátításában;
    • Támogatni a gyermekek kezdeményezését és improvizációs vágyát házi készítésű zenés játékok - hangszerek játékakor.

    1. szakasz: a környezet nem zenei hangjainak vizsgálata;
    2. szakasz: a legegyszerűbb hangszerek létrehozása a minta szerint, és a tanárral együtt reprodukálja a különféle gyermekdalok, dallamok ritmusmintáját;
    3. szakasz: "Hangszerek", "A vidám hangszerek zenekara vidáman szól", "Világunk tükröződik a hangokban".
    4. szakasz: utolsó lecke "A hangok szivárványa"

    13. dia

    Internetes forrásokban közzétett anyagok. A Maaam.ru egy orosz nyelvű, szociális oktatási internetes projekt.

    1. Az újévi ünnep forgatókönyve "Hogyan akart a csillagleány csillag lenni?"

    2. A "Varázslónő víz" nyári vakáció forgatókönyve.

    14. dia

    Tanácsadó

    Oktatóknak.

    1. "A pedagógus szerepe a gyermekek önálló zenei tevékenységének fejlesztésében."
    2. "A gyermek fejlődése a zenei tevékenységben".
    3. "A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése színházi tevékenységek révén."

    Szülőknek.

    1. "A gyermekek zenei oktatása".
    2. Ajánlások a szülőknek.
    3. "Memo for szülők".
    4. "Hogyan tanítsuk meg a gyereket otthon zenehallgatásra?"
    5. "Javaslatok a szülőknek az ünnepek látogatásakor és az óvodások matinéi."

  • 16. dia

    17. dia

    A gyermekek zenei nevelésének diagnosztikája

    A diagnózis eredményei alapján arra lehet következtetni, hogy a gyermekek fokozott önértékeléssel küzdenek, aktív zenei tevékenységre, tánc- és játékkreativitásra törekednek.

    A gyermekek érzelmileg reagálók, kíváncsiak, képesek megoldani az intellektuális problémákat és a problémás helyzeteket, és megfelelőek életkorukhoz.

    18. dia

    Kreatív munkák

    Ünnepi bemutatók:

    • "Hogyan élünk az óvodában" - a szalagavatón.
    • Cseppek csoportja.
    • A Solnyshko Group.
    • Anyák napja.
    • A gyerekek rajzolják az anyát (március 8.).

    Zeneórákhoz:

    • Természet és zene.
    • Hangszerek.
    • Altatódalok.

  • 19. dia

    Eredményeim

    Eredményeim.

    20. dia

    A zenei és egészségjavító munka rendszere

    A zenei és egészségjavító munka rendszere

    21. dia

    Egészségmegtakarító és játéktechnikák

    • logó ritmika (módszer a beszédzavarok leküzdésére a motoros szféra kifejlesztésével szavakkal és zenével együtt)
    • ujjas torna (finom motorikus képességek fejlesztése);
    • pszicho-torna (utánzó gyakorlatok; relaxáció; kommunikációs játékok és táncok; tanulmányok kifejező mozgások fejlesztésére, színpadra helyezés; zeneterápia, tanulmányok, játékok és gyakorlatok, amelyek célja a gyermek pszichéjének különböző aspektusainak fejlesztése és korrigálása, mind kognitív, mind érzelmi-személyes );
    • légző- és artikulációs torna (a légzés befolyásolja a hangtermelést, az artikulációt és a hangfejlődést);
      • Mikor lesz szép virág
      Az illető személyisége meg fogja tenni.
      És kötelesek vagyunk alkotni
      Minden világi nehézséget megvetve,
      Világos igazságokat megfogalmazni
      A lélekben kezdetek fiatalok.
      Hogy megmutassam nekik a helyes utat,
      Segítsen abban, hogy ne oldódjon fel a tömegben.
      Meg nem jósolni nekünk
      De törekednünk kell!

  • 25. dia

    Köszönöm a figyelmet!

    Köszönöm a figyelmet!

    Az összes diák megtekintése

    A TARTALOM ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

    A PEDAGÓGIAI MUNKÁK MŰKÖDÉSE

    A portfólió meghatározása és fő célja

    A portfólió a szakmai eredmények nyomon követésének eszköze. A portfólió egy tároló mappa, amelybe olyan anyagokat helyeznek el, amelyek tükrözik a munkavállaló szakmai tevékenységében elért eredményeit, valamint egy bizonyos ideig (a teljes tanúsítási időszakon át, a tanúsítástól a tanúsításig) érvényes szakmai és társadalmi tapasztalatait.

    A portfólió lehetővé teszi a tanár számára, hogy elemezze, összefoglalja és rendszerezze munkájának eredményeit, objektíven értékelje képességeit és megtervezze a nehézségek leküzdésére és a jobb eredmények elérésére irányuló intézkedéseket.

    A portfólióban bemutatott anyagokat a tanári munka szakmaiságának és hatékonyságának bizonyítékának tekintik, megerősítve a tanúsítás alapjait, valamint lehetővé teszik a következtetések levonását a deklarált képesítési kategóriának való megfelelés vizsga során.

    A portfólió felépítése és tartalma

    Különösen meg kell jegyezni, hogy egy bizonyos mintaportfólió vagy az abban szereplő anyagok teljes listája nem létezik és nem is létezhet. A portfóliónak tükröznie kell a szakemberként tanúsított személy tantárgyi helyzetét, amely a szakmai problémák megoldásának képességében fejeződik ki, szakmai ismeretek és készségek felhasználásával, különféle elsajátított tevékenységi módszerekkel. Ugyanakkor a szakmai problémák megoldásának módszerei, taktikája és a tanár szakmai magatartásának stratégiája jelentősen eltérhet.

    A portfólió fő részei, amelyeket elsősorban szakértők értékelnek, a következők:

    1. A pedagógiai tevékenység hatékonysága, amely megvizsgálja az adott tanár által nyújtott oktatás minőségének jellemzőit;
    2. A szakmai (tudományos és módszertani) tevékenység jellemzői, mint az oktatás minőségének biztosításának feltétele, ahol figyelembe veszik a tanár modern technológiák birtoklásának mutatóit, a módszertani munkában való részvétel mutatóit, az innovatív (projekt) tudományos és kutatási tevékenység mutatóit.

    A fő szakaszok mellett a portfóliónak tartalmaznia kell olyan részeket, mint: általános információk a tanárról, dokumentumok másolatai és tartalomjegyzék. Ezek a szakaszok lehetővé teszik a portfolió anyagainak strukturálását, hogy a szakértők gyorsan eligazodhassanak a bemutatott anyagokban.

    Az igazolt portfólió felépítése és tartalma a következő kötelező részeket tartalmazza:

    1. szakasz

    (tereptárgyak és alapítványok)

    1. Tartalomjegyzék
    2. Dokumentumok másolatai

    2. szakasz

    (Teljesítmény és minőség - a hallgatók dinamikája)

    3. szakasz

    (a minőség és az eredmények elérésének eszközei és módszerei)

    1. Tudományos és módszertani tevékenység

    A fő szakaszok tartalma a pedagógus munkájának sajátosságaitól függ, és belátása szerint anyagokkal van tele. Figyelni kell arra, hogy a portfólióban bemutatott összes anyagot dokumentumok másolatával kell igazolni, vagy a megfelelő személyeknek igazolniuk kell. A szerzői jogi programok teljes szövegét, a módszertani fejlesztéseket és más terjedelmes anyagokat nem szabad a portfólióba foglalnia, elegendő egy listát és általánosított adatokat megadni.

    Cikkszám.

    Szakaszcímek
    • A tartalomjegyzéknek tartalmaznia kell a portfólióban bemutatott összes anyag felsorolását;

    Általános információk a tanárról

    • TELJES NÉV. Születési dátum.
    • Információ az oktatásról.
    • Szakmai tapasztalat: általános munkaerő, pedagógiai, (pszichológiai), a meghatározott oktatási intézményben.
    • Elérhető minősítési kategória (adja meg, hogy mennyi idő óta).
    • Betöltött pozíció (adja meg, hogy mennyi idő óta).
    • Annak az oktatási intézménynek a teljes neve, amelyben adott időben dolgozik (adja meg a postai és e-mail címeket; telefonokat).
    • Díjak, bizonyítványok, köszönőlevelek. az oklevelek, tudományos fokozatok, megtisztelő címek, kitüntetések, bizonyítványok és köszönőlevelek rendelkezésre állásának megerősítése.
    • Tagság bizottságokban és szakértői csoportokban (tanúsítás, szakszervezetek, konfliktusok, PMPK stb.)
    • Szakmai fejlődés (az elmúlt 5 évben)
    • Kapcsolattartó telefonszám és e-mail cím.

    Külön lapra (elektronikus formában) állítják össze, minden információt (a kapcsolattartási telefonszám és az e-mail cím kivételével) a portfólió "Dokumentummásolatok" szakaszában bemutatott dokumentumok elektronikus másolataival kell megerősíteni.

    Dokumentumok másolatai

    Ennek a szakasznak a következő dokumentumok másolatait kell tartalmaznia:

    • iskolai végzettség (ek) (betét nélkül, alappedagógiai végzettség, átképzési és kiegészítő oktatás oklevele);
    • tanúsító lap;
    • állami kitüntetéseket és címeket igazoló dokumentumok; díszoklevelek, köszönőlevelek;
    • a munkatapasztalat általánosításának igazolása;
    • bizonyítványok, bizonyítványok és szakmai fejlődésről szóló igazolások;
    • megbízások a bizottságokban és a szakértői csoportokban való tagságról.

    Elektronikus formában áll össze, külön mappában a "Dokumentumok másolatai".

    A tanítás hatékonysága

    A pedagógiai (pszichológiai) hatás pozitív dinamikája az oktatási és a tanórán kívüli munkában

    Az ebben a részben szereplő anyagoknak képet kell adniuk az oktatási folyamat eredményeinek dinamikájáról egy legalább 3-5 évre tanúsított óvodai nevelési intézményben. Ebben a részben meg kell mutatni a tanulók eredményeit a tantárgyi ismeretek terén, a kulturális és szabadidős tevékenységek szervezésében, a zenei oktatás egyéb formáiban.

    Közvetlenül oktatási tevékenységek

    Ebben a szakaszban olyan anyagok gyűjthetők össze, amelyek bemutatják a tanulók által az oktatási programok kidolgozásának eredményeit és a tantárgy iránti állandó érdeklődésük kialakulásának mértékét:

    • a tanulók végső minősítésének eredményei (információk a tudás minőségéről és a képzés szintjéről);
    • információ a zenei képességek jelenlétéről és fejlődéséről;

    Kulturális és szabadidős tevékenységek

    A szakasz a következő dokumentumokat és anyagokat tartalmazhatja, amelyek bemutatják a pedagógus munkájának tartalmát a szórakoztató rendezvények és estek, valamint a zenei oktatási munka egyéb formáinak szervezésében:

    • információk a tanulók fesztiválokon, olimpiákon, versenyeken, projektekben stb. való részvételéről önkormányzati, regionális és szövetségi szint (tartalmazhatja a nyertesek és a díjazottak listáját; a kreatív munkák, kivonatok, oktatási kutatómunkák, a hallgatók által a tárgyban megvalósított projektek, oklevelek, gyermeklevelek listája);
    • információk a tantárgyi körök, klubok, stúdiók munkájáról és a tanulók tanórán kívüli tevékenységeiről;

    A tanár tudományos és módszertani tevékenysége

    A tanár professzionalizmusa a tanítási és módszertani eszközök és technológiák megválasztásában (a tananyagok rendelkezésre állása és birtoklása);

    Kutatómunka;

    munkatapasztalat terjesztése a szakmai interakció során

    Ez a szakasz dokumentumokat (tanúsítványokat, megrendeléseket, szakértői véleményeket) és egyéb anyagokat tartalmaz, amelyek tanúskodnak a pedagógus munkájának professzionalizmusáról a pedagógiai (pszichológiai) eszközök és technológiák megválasztásában, a pedagógiai munkatapasztalatok jellemzőiről, terjesztéséről a szakmai gyakorlat során kölcsönhatás, a tudományos kutatási munka eredményein. Olyan anyagokat kell benyújtani, amelyek megerősítik:

    • az igazolt oktatási program, valamint az oktatási és módszertani szakirodalom megválasztásának indoklása;
    • a vizsgán sikeres szerzői jogi programok jelenléte (szakértői vélemény a szerzőségről);
    • az alkalmazott tanúsított oktatási technológiák megválasztásának megalapozása;
    • választható kurzusok, speciális tanfolyamok, mesterkurzusok, választható anyagok listája a hallgatók és a diákok számára.
    • az információs és kommunikációs technológiák használata az oktatási folyamatban, a fejlõdési problémákkal küzdõ gyermekek tanítására szolgáló technológiák stb.
    • a pedagógiai és pszichológiai diagnosztika egyes eszközeinek gyakorlati tanúsítással történő alkalmazásának igazolása az oktatási eredmények értékelésére;
    • részvétel innovatív és kísérleti tevékenységekben (kísérleti helyszínek, laboratóriumok stb.);
    • kiadványok elérhetősége;
    • pedagógiai munkavállaló részvétele szakmai és kreatív pedagógiai versenyeken, konferenciákon, pedagógiai felolvasásokon, módszertani és tantárgyi hetekben, pályázati projektekben stb.
    • munka módszertani egyesületben (iskolai, városi és kerületi szinteken), együttműködés a kerületi módszertani központtal, egyetemekkel és más intézményekkel;
    • nyílt órák, szemináriumok, kerek asztalok, mesterkurzusok és egyéb rendezvények szervezése és lebonyolítása;
    • tematikus szülői értekezletek

    Oktatási anyag és technikai bázis

    A modern IKT elérhetősége és tulajdonosa

    Ez a szakasz tartalmazza a dolgozószoba útlevelének kivonatát (ha van ilyen), amely a következőket tartalmazza:

    • szótárak, szakkönyvek rendelkezésre állása a témában;
    • vizuális eszközök (elrendezések, táblázatok, diagramok, illusztrációk, portrék stb.) rendelkezésre állása;
    • didaktikai anyagok, problémagyűjtemények, gyakorlatok, kivonatok és esszék példái stb.
    • audio és video oktatóanyagok elérhetősége;
    • a műszaki taneszközök (TV, videomagnó, zenei központ, projektor, interaktív tábla stb.) rendelkezésre állása;
    • számítógép és számítógépes oktatási segédanyagok (multimédiás tankönyvek, tudásellenőrző programok stb.) rendelkezésre állása;
    • egyéb dokumentumok a tanár kérésére.

    Portfólió értékelési kritériumai

    A tanár portfólióját a következő mutatók alapján értékelik:

    1. A tanár szakmai eredményeinek bemutatása teljessége és következetessége, a portfóliószerkezet minden elemének lefedettsége.

    2. A szakmai pedagógiai tevékenység eredményessége.

    3. A pozitív változások dinamikájának jelenléte a tanár szakmai tevékenységében.

    4. Az oktatási programok elsajátításának stabilitása a tanulók tanításával és az eredményeik dinamikájának mutatói az átlagosnál magasabbak az Orosz Föderáció alkotó egységében, ideértve a hallgatók összes orosz nyelvű részvételének eredményeit is. , nemzetközi olimpiák, versenyek, fesztiválok és versenyek.

    5. A tanár szakmai tevékenységének innovatív jellege (az oktatási eredmények innovatív jellege, a pedagógiai tevékenység eszközei, hozzájárulás az innovációk népszerűsítéséhez).

    6. A modern oktatási technológiák alkalmazása az oktatási folyamatban és a tanár módszertani munkája.

    7. Rendszer jelenléte és a tanórán kívüli munka magas eredményei (tantárgyi olimpiák, tantárgyi versenyek, pályázatok, tudományos és gyakorlati konferenciák résztvevői és díjazottjai stb.).

    8. A tanár részvétele a kutatási és kísérleti tevékenységekben.

    9. Aktív részvétel a módszertani munka különféle formáiban (szemináriumok, kerekasztal-beszélgetések, konferenciák).

    10. Saját pedagógiai tapasztalatuk, publikációk általánosítása és terjesztése.

    11. Nyitott órák és rendezvények, beleértve mesterkurzusok (oktatási intézmények, körzet, régió, RF szintjén)

    12. Szakmai növekedés, részvétel szakmai versenyeken, szakmai fejlődés és szakmai továbbképzés, önképzés.

    Diagnosztika

    Munka gyerekekkel

    Tanárokkal való együttműködés

    Interakció a szülőkkel

    Használja kész és fejlessze saját módszereit a gyermekek tesztelésére, kikérdezésére, megfigyelésére a gyermekek zenei és kreatív képességeinek fejlődésében, testi és lelki fejlődésében.

    Tantárgyfejlesztő környezet szervezése a gyermekek zenei nevelésére és egészségének javítására. Egészségmegtakarító technológiák komplexeinek gyűjteménye. A zenetudomány összefoglalói. Szabadidős és szórakoztató forgatókönyvek. Konzultációs anyag a szülők számára. Tanácsadói anyag a tanárok számára. CD-készlet készítése "Zeneterápia". CD létrehozása "A zeneigazgató megsegítésére". A munkatapasztalatok általánosítása és terjesztése.

    A zeneterem és a zenekarok folyamatos feltöltése új, saját készítésű felszereléssel.

    Reggeli gyakorlatok zenével, zeneórák, egyéni munka, szabadidő és szórakozás. A zenei képességek fejlődésének diagnosztikája. A színházba látogató gyerekek. Ismerkedés új beszéddel, artikulációval, egészségjavító játékokkal. Zeneterápia lebonyolítása. Részvétel városi rendezvényeken. Nyílt zeneórák, előadások a szülők előtt.

    Beszéd az óvodai nevelési intézmények pedagógiai tanácsain, a zenei vezetők városi módszertani egyesületeinél. Konzultációk a tanárok számára. Gyerekeknek szóló önálló zenei tevékenységek közös megtervezése. Együttműködés testnevelési oktatóval zenei és szabadidős munkákhoz. Együttműködés egy kalmyki nyelvtanárral.

    Beszélgetések (egyéni) a szülőkkel a zenei nevelésről a szülők értekezletein. Kihallgatás. Gyermekek és szülők közös munkája az óvodai nevelési intézmények kiemelt területén. Részvétel ünnepeken, szórakozáson, szabadidőben Konzultációk, beszédek szülői értekezleteken. Színházi előadások szülőknek. Érdekes emberekkel való találkozás.

    Diana Vorobyova
    Zeneigazgatói portfólió

    Zeneigazgatói portfólió

    Vorobyeva Diana Avtandilovna

    MBDOU 30. sz

    Művészet. Krilovszkaja.

    Pedagógiai hitvallásom.

    Összebarátkozik zenebarátok,

    Végül a zene mindig gyönyörű.

    Nem fog kilépni, nem fogja elárulni

    És kinyitja a mese ajtaját.

    AZ ÉN SZAKMÁM - ZENE VEZETŐ.

    Minden nap, amikor az óvodába jövök, belemerülök a harmónia, a gyermekkor és a mesék világába.

    Az élet egy gyorsan folyó folyó, saját sorsfordulatokkal. Senki sem tudja, mi vár a tanulóinkra a jövőben, de egy dologban biztos vagyok abban, hogy az óvodában töltött időt nemcsak nem felejtjük el, hanem pozitív eredményt adunk minden gyermek életében.

    A gyermekek kreatív fejlődésének kezdete nagyban függ a tanártól.

    Zene különleges szerepet kap a gyermek nevelése. Egy személy születésétől kezdve érintkezik ezzel a művészettel, és az első céltudatos zenei az óvodában kap oktatást. Zenei az oktatás a gyermek személyiségének kialakításának egyik eszköze.

    « Zene gyermekkor - jó pedagógus és megbízható barát az élet számára. "

    Célom az osztályteremben a gyermek sokoldalú fejlesztése, a kreatív képességek kialakítása és fejlesztése, valamint a gyermek egyéni tulajdonságainak fejlesztése az eszközök segítségével zene.

    Szeretném kitölteni a gyerekek kertben való tartózkodását zene, mese, kellemes benyomások, kedvesség és megértés. A munkám megadja ezt a lehetőséget zeneigazgató.

    F. I. O. Vorobieva Diana Avtandilovna.

    Születési dátum: 1979.08.29

    Oktatás: Másodlagos különlegesség.

    Rosztovi Kulturális Főiskola 2011

    Különlegesség: Oktató-szervező.

    Munkavégzés helye: MBDOU 30. szám.

    Teljes munkatapasztalat: 16 év.

    Pedagógiai tapasztalat gyermekeknél kert: 6 év

    Frissítő tanfolyamok: 2012.11.12 - 2012.11.23

    Rövid távú képzés a Krasznodari Terület Állami Költségvetési Oktatási Intézetében, a KKIDPPO témában: "Az alapok kialakításának modern problémái zenei az óvodások kultúrája ".

    Irány a munkában: „A gyermek kreatív fejlesztése, keresztül zeneileg- esztétikai oktatás ".

    Szakmai tevékenység.

    A modern oktatás birtoklása technológiák:

    Fejlesztve és tesztelve programok:

    1. Színházi program "A mese világa"a. V. Shchetkin tipikus programjai alapján "Színházi tevékenységek az óvodában"2008; L. V. Savitskaja "A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése a zeneileg-színházi művészet "2004. 6. jegyzőkönyv. 2013.08.29-től

    2. Énekprogram "Hangos jegyzetek" M. I. Belousenko szokásos programjai alapján "Az énekhang beállítása" 2006; D. Ogorodnova « Zeneileg- a gyermekek énekoktatása " 2003 6. jegyzőkönyv. 2013.08.29-től

    3. Ritmoplasztika program "Vidám ritmus" modellprogramok alapján A.I.Burenina "Ritmikus mozaik"; S. L. Slutskoy „Táncmozaik. Koreográfia az óvodában 2006 6. jegyzőkönyv. 2013.08.29-től

    Az IKT használata a szakmai tevékenységekben.

    Számítógép-kezelő tanfolyamok. Igazolás a 3. szintű képesítés megszerzéséről. Nyilvántartási szám: 0916

    Saját mini-oldalak szervezése.

    http: // nsportal.ru/kanadalovad

    http: //www.site/kanadalovad

    Részvétel regionális versenyeken:

    1.2009 Az év lovagja - 1 hely. Szerzői zenés mese"Bogatyr Semyon".

    2.2010 "Miss Thumbelina" - 1 hely.

    3.2011 « Zenés tűzijáték» - oklevél.

    4, 2012 « Zenés tűzijáték» - díszoklevél.

    5.2013. « Zenés tűzijáték» - díszoklevél.

    Ez a legfontosabb az életben. Ragyogó szem és boldog mosoly

    A tanítványaim a munkám legfontosabb eredményei.

    Köszönöm! Viszontlátásra!

    „Feladatunk, hogy segítsünk a gyerekeknek belépni a zene világába, megérteni törvényeit, csatlakozni a rejtélyekhez. Ez a folyamat végtelen. Milyen végtelen és határtalan az egész zenei tevékenység. Fontos elindítani. Hagyja, hogy a gyermek érezze, hogy a zene varázslatos világa örömet okozhat neki, érthetővé és szorossá válik. S. I. Merzlyakova

    Letöltés:

    Előnézet:

    A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre magának egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com


    Dia feliratok:

    PORTFOLIO Gushchina Larisa Gennadievna

    TELJES NÉV. Gushchina Larisa Gennadievna Születési idő: 1970.07.16. Születési hely: Vasziljevói település, TASSR Állampolgárság: RF Nem: nő E-mail: [e-mail védett] Oktatás: szakközépiskola, kazanyi pedagógiai iskola №1, 1998 Specialitás: óvónő. Szakmai tapasztalat: a) általános 28 b) általános pedagógiai 25 c) pedagógiai ebben az intézményben 15 év Betöltött beosztás: zenei vezető _2___ kategória 12_ ÖSSZEFOGLALÓ Munkahely: Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Sosenka No. 36" óvoda, UO ZMR RT p. Vasiljevo, Lagernaya utca 9a

    „Feladatunk az, hogy segítsünk a gyerekeknek belépni a zene világába, megérteni törvényeit, csatlakozni rejtelmeihez. Ez a folyamat végtelen. Milyen végtelen és határtalan az egész zenei tevékenység. Fontos elindítani. Hagyja, hogy a gyermek érezze, hogy a zene varázslatos világa örömet okozhat neki, érthetővé és szorossá válhat. " SI Merzlyakova "Büszke vagyok a szakmámra, hogy sokszor éltem gyermekkoromat ..."

    Szeretem a munkámat, mert ez alkalom arra, hogy folyamatosan a mesék és a fantázia világában, a gyermekkor világában legyek. A gyermekek a bolygónkon a fő emberek. Nem tudjuk, mivé válnak, ha felnőnek, mit fognak tenni. Ahhoz, hogy jó, kedves emberekké nőhessenek fel, szükség van ránk - olyan tanárokra, akik hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyerekek felfedezzék egy új világot, amelyet nem ismernek. Találtam egy verset az interneten, nagyon tetszett, de sajnos nem ismerem a szerzőt: A világon sokféle szakma létezik. De tudom, hogy az enyém nem érdekesebb. A tanár kezében felbecsülhetetlen értékű kincs van: húsz makacs, hangos srác, húsz olyan szemmel, mint a ragyogó csillag, amelyet kedvesnek, tisztának neveltem. A világ fényesen, csodálatosan nyílt meg előttük. A munkám nem érdekesebb.

    Tanulmányi évek Frissítő tanfolyamok neve Órák száma A beérkezett dokumentum típusa 2006 "A tanár szakmai tevékenységének emelése" 72 Rövid távú szakmai fejlődésről szóló igazolás 2008 "Az óvodáskorú gyermekek zenei oktatásának új megközelítései" 72 Rövid tanúsítvány rövid távú szakmai fejlődés 2011 "Innovációk az óvodások zenei nevelésében: elmélet és gyakorlat" 108 órás szakmai fejlődésről szóló igazolás 2015 "Az óvodáskorú gyermekek zenei nevelésének modern technológiái" Szisztematikus továbbképzés

    Publikációim: Oktatási dolgozók közösségi hálózata Anyagok a szülők számára 10 PARANCSOK A SZÜLŐKNEK Magatartási szabályok a szülők számára egy gyermek partin Zenés és ritmikus óra Az ünnep forgatókönyve március 8-án "ANYA ORSZÁG" az idősebb csoportban ZENEI DIDAKTIKAI JÁTÉKOK forgatókönyve tavaszi ünnep március 8-án "Univerzális jegyzetek" Környezeti világ A gyermekek szórakoztatásának forgatókönyve az energiatakarékosságról "Mentsük meg a bolygót" Ünnepek forgatókönyvei Az óvodai ballagási forgatókönyv március 8-án Kolobokkal. "PIE - RUMYANY BOK" Zenés mese "Liba-hattyúk" Újévi forgatókönyv "Varázslat" Varázskönyv "Újévi forgatókönyv" Kesztyű "Őszi sportos szórakozás" Ahhoz, hogy ne félj az influenzától, sportolni kell "Sportes szórakozás" Olimpiai remények , menjen az óvodába "Ballagási forgatókönyv estek" Gyermekkori város "A SZDA SZÓRAKOZÁSÁNAK forgatókönyve a KÖZÉP CSOPORTBAN" UTA AZ ÚTJELEK VÁROSÁBA "Ünnepi koncert az idősek napjára" Mennyire fiatalok voltunk "Maam nemzetközi oktatási portál. Az érettségi báljának forgatókönyve az óvodában (2015) Zenei és didaktikai játékok és kézikönyvek egy zenei leckén Zenés mese "Liba-hattyúk" A gyermekek energiatakarékos szórakoztatásának "Mentsd meg a bolygót" forgatókönyve

    Erőforrás-támogatás A tudományos és módszertani támogatás felsorolása: Módszertani anyagok, valamint oktatási és módszertani szakirodalom használata Az IKT használata az oktatási folyamatban Tájékoztatás a szakmai és kreatív pedagógiai versenyeken való részvételről, szemináriumok tartása Projektek, klubok, szabályzatok kidolgozása, cikkek írása Személyes oldalak a online közösségek: http: // site / http://www.maam.ru/ /

    Az IKT használata az oktatási folyamatban: Néhány felhasznált internetes forrás listája № Telephely neve Cím 1. MATVEJKA http://matveyrybka.ucoz.ru/ 2. Tanárok számára http: // www. o - detstve. ru / forteachers. html 3. Portal Sun http: // www. solnet. ee / versenyek / index. php 4. Kinder-bolygó http://95.31.1.68/ felhasználók. php? m \u003d regisztráció 5. Gyermeke http: // www. tvoyrebenok. ru / index. shtml 6. Óvodás gyermekek oktatása http: // doshvozrast. ru / rabrod / rabrod. htm 7 .. Oktatási és módszertani terem http://ped-kopilka.ru/ 9. Az óvodai órák összefoglalása http://konspekt.vscolu.ru/ 10. Maam nemzetközi oktatási portál. http://www.maam.ru/ / 11. Óvoda http://detsad-kitty.ru/ 12. TÁVOLSÁGI EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖZPONT [e-mail védett]

    A következő kitüntetéseim vannak: oklevél a t város végrehajtó bizottságától. Vasziljevó a falu társasági életében való részvételért 2011-ben. Aktív részvételért a pedagógusok szociális hálózatának munkájában. ru, a közösségi hálózat adminisztrációja köszönőlevelet kapott, 2013; "A sok éven át végzett munka, a magas szakmai színvonal és a kreatív szemléletmód a gyermekekkel való munkában" elnyerte a Vasziljevó falu végrehajtó bizottságának köszönőlevelét, 2014-ben elnyerte a Veteránok Tanácsának köszönőlevelét a részvételért ünnepi koncert "Az idősek napjáig" 2015

    Biztatások, díjak, bizonyítványok.

    FOTÓANYAGOK

    Nevetés napja 2012. évjárat

    "EGYENES KÖRNYEZETI LECKE" Verseny "Afrika"

    "AZ ŐSZI ERDŐBEN MEGYÜNK ÉS GOMBÁT KAPUNK"

    "ÚJ ÉV AFRIKÁBAN"

    • Hasonló cikkek