Конспект уроку на тему «Золоті ворота» у Стародавню Русь. Конспект уроку з навколишнього світу "Золоті ворота" в Стародавню Русь (3 клас) Повідомлення теми та мети уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація знань.

Сьогодні на уроці ми продовжимо нашу подорож Стародавньою Русею і дуже багато цікавого дізнаємося про пам'ятки культури того часу. А для початку згадаємо, які вам відомі міста-центри давньоруської культури? Які пам'ятки давньоруської культури збереглися у містах?

Чому міста вважаються центром культури?

Що стосується культурних цінностей?

• А сьогодні ми вирушимо разом з Анютою та Ілюшею до Володимира. Це місто названо на честь засновника Володимира Мономаха. А побуваємо ми у місті за часів правління Андрія Боголюбського. Він був великим державним діячем, відважним полководцем та добрим дипломатом. У ньому місто Володимир стад найбільшим осередком російської культури. За словами літописця, Андрій "сильно влаштував" Володимир, залучив до нього "купців хитрих, ремісників і майстрів всяких."

Відкрийте підручник с.46. Перед вами Золота брама фортечної стіни стародавнього Володимира. Вони збудовані в XII столітті.

Як ви вважаєте, чому вони так називаються? (версії дітей)

• Золоті ворота одночасно служили місту і вузлом оборони та урочистим в'їздом. Їх потужний білокам'яний куб, прорізаний величезною аркою та високо увінчаний золотоголовою церквою – чудова споруда фортечної архітектури.

Щоб пройти через Золоті ворота, нам потрібно сказати пароль. А паролем є важливі поняття. Варта пропустить лише тих, хто знає історичні поняття.

Словникова робота.

Я називаю визначення, а ви на листочках записуєте назву поняття.

1. Укріплене селище, у якому жили правителі, торговці та майстрові люди. (Місто)

2. Майстри, які кували із заліза інструменти та зброю, ліпили з глини гарний посуд, шили одяг, будували будинки, церкви. (Ремісники)

3. Люди, які торгували різними товарами, їздили в далекі країни та привозили дивовижні речі. (купці, торговці.)

4. Будівля, в якій християни збиралися для богослужінь, вимовляння молитов, звернених до Бога. (Храм)

5. Одна з найпоширеніших у світі релігій – віра в єдиного Бога Ісуса Христа. (Християнство)

/Взаимопроверка, одного учня запитати оцінку. Листочки здати/

ІІІ. Формування нових знань.

Увійдемо до міста. Перед нами головний храм Володимира – Успенський собор. У цьому вся соборі для будівництва і прикраса якого князь Андрій виділив десяту частку своїх доходів, знаходилася найбільша російська святиня – ікона Володимирської Богоматері, шедевр візантійського мистецтва. Внутрішнє оздоблення храму сліпуче сяяло золотом, сріблом та дорогоцінними каміннями, що викликало порівняння з легендарним біблійним храмом царя Соломона.

1. Відеосюжет “Храм Божий”.

2. Читання тексту підручника с.47-48.

3. Відеосюжет "Святі лики".

4. Розгляд ікон у підручнику с.48. Повідомлення учнів про

ікони Володимирської Божої Матері, Святого Георгія, Іллі-пророка.

Такі пам'ятники, як Успенський собор, Золоті ворота – найбільші шедеври російського мистецтва. Не знайти їм подібних в інших країнах, бо вони могли виникнути тільки на російській землі, уособлюючи той ідеал краси, який склався і досяг такого чудового розквіту в тодішньому головному центрі цієї землі. Адже саме у цих пам'ятниках розкривається душа нашого народу у певний період його історичного розвитку, так само як свідомість його національної самобутності, любов до своєї землі, красу якої вони були покликані увінчати не лише для свого часу, а й для всіх наступних поколінь російських людей.

Фізмінутка.

5. Читання тексту підручника с.48-49

6. Розмова з ілюстрації с.49. На дошці плакат.

Літера	Читається	Позначає
	Я	Я
	Буки	Літера, книга
	Веди	Знати, знати
	Дієслово	Говорю, слово
	Добро	Добро
	Є	Є
	Живете	Життя
	Земля	Земля
	І	І
	Яко	Як
	Люди	Люди
	Думайте	Думати

Подивіться на перший слов'янський алфавіт – кирилицю. Знайдіть на знайомі та незнайомі вам зображення букв.

Перша буква пишеться А, читається - я, а позначає - я. Друга буква пишеться Б, читається - буки, а позначає - буква книга.

Чому літери стоять саме так? Що хотіли сказати нащадкам творці абетки? Яке важливе значення хотіли зашифрувати Кирило та Мефодій? Спробуйте знайти слід таємних слів абетки. Складіть текст, поясніть його. (Групова робота)

/Я, книга, знає слово добра, є життя землі як і люди думаю.

Я – букви, які знають і говорять добро, є життя землі, і як люди думаю.

Кожна назва літери несла велике значення і моральний зміст. Оволодів грамотою вбирав величезної глибини моральні поняття, виробляв собі лінію поведінки у житті, отримував уявлення про добро і мораль. Ви правильно переклали фрази: "Я букви знаю (знаю)." Далі “Дієслово добро є”. У перерахуванні цих літер поспіль закладена заповідь людині, щоб даремно словами не кидався, не словоблудничав, оскільки "Слово добро є". "Рци слово твердо", тобто. "Говори слово виразно," відповідай за свої слова. Добре було б багатьом із нас цьому навчитися як у вимові, так і у відповідальності за свої слова.

7. Розгляд малюнку-коміксу (с.50)

Як ви можете відповісти на запитання, Іллюші про грамотність Стародавньої Русі?

У XII столітті на Русі ще не вміли виготовляти папір і навіть не знали, що у світі існує такий матеріал. Але грамотою володіли багато хто і для щоденних занять використовували березову кору (бересту). Березову кору підчищали зсередини, обрізали краї та розпарювали. Після цього вона ставала дуже міцною. Писали на внутрішній стороні кістяною, залізною чи мідною паличкою, загостреною з одного кінця (“писало”). Інший кінець загострювався у вигляді лопаточки, якою загладжували написаний текст. Коли кінчали писати, бересту згортали у сувій так, щоб текст опинився на зовнішній стороні. У сувою був отвір для підвішування листа до пояса.

Чорнило готували самі, змішуючи сажу та клей. Інший рецепт – суміш дубових горішків, вишневого клею та кислого меду.

Більшість книг було написано на пергаменті – спеціально обробленої телячої чи баранячої шкіри. Пергамент – дуже дорогий матеріал. На одну книгу, наприклад, йшла шкіра цілої череди телят. Слов'янські книги були справжньою коштовністю. Златокузні виготовляли палітурку – оклад, окований сріблом, що сяє дорогоцінним камінням та золотими пластинками, і робили металеву застібку. Прикрашав книгу художник-золописець. Поля сторінок розписувалися кольоровими малюнками із зображенням звірів, птахів, змій, казкових чудовиськ. Особливо вигадливими були початкові літери. Їх малювали червоною фарбою – кіноварю та золотом, прикрашали візерунками. Любовне написання книг – свідчення величезної пошани наших предків до написаного слова. Недарма у Стародавній Русі під час пожеж книги намагалися врятувати насамперед.

8. Відеосюжет “Які ж були наші перші книги.

Центрами грамотності та освіти були монастирі. Ченці стали першими літописцями.

9. Читання тексту підручника с.51-52.

10. Відеосюжет "Монастирі Росії"

IV. Первинне закріплення.

1. Робота в “Робочому зошиті” /робота у парі/

Відкрийте робочий зошит (стор.12). Виконайте завдання 21.

/Перевірка: правильне висловлювання - бавовна, невірне – тиша/

2. Комп'ютерне тестування / фронтальна робота /

Завдання 22.

Ми з вами не помітили, як знову пройшли під склепінням Золотих воріт – воріт у Стародавню Русь.

V. Підсумок.

1. Розгадування кросворду.

По горизонталі:

2. Головна частина храму.

3. Брат Кирила.

4. Старослов'янська абетка.

6. Зображення, зроблене фарбами.

7. Людина, яка присвятила своє життя Богові.

8. На чому писали у Стародавній Русі?

По горизонталі:

1. Місто, де знаходяться Золоті ворота.

5. Запис подій російської історії за роками.

2. Виставлення оцінок.

VI. Домашнє завдання.

За допомогою книг здійсни подорож за часів Стародавньої Русі, дізнайся більше про створені тоді храми, ікони, книги.

Муніципальне бюджетне освітня установа

середня загальноосвітня школа№ 36 м. Мурманська

Урок навколишнього світу у 3 класі

за освітньою системою «Школа 2100»

Тема :

«Золоті ворота» у Стародавню Русь

Вчитель початкових класів: Ільченко Л.В.

2017 р.

Урокнавколишнього світу у 3 класі за освітньою системою «Школа 2100», автори Д.Д.Данілов, С.В. Тирин «Моя Батьківщина»

Тема : ,Золоті ворота, у Стародавню Русь

Ціль : - сформувати уявлення про давньоруські пам'ятки культури

Дати первинне уявлення про такі терміни, як ікона, кирилиця, чернець, монастир.

Розвиток уяви, пам'яті, мови

Виховання почуття гордості за історію нашої Батьківщини

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Гра на увагу

Зараз ми побачимо, хто найуважніший?

Слайд 2

-Які слова сховалися?

АКІЄВРОНІВГОРОДТВІМУРОМЗО

Що поєднує ці слова? (Міста Стародавньої Русі)

2 Фронтальне опитування

Які тобі ще відомі міста Стародавньої Русі?

Що знаєте про міста Стародавньої Русі? Де виникали? З якою метою будували?

(будували на високому березі в центрі торгова площа головне місце навколо якої розросталося місто. Своє поселення оточували земляним валом, на якому зводили міцну огорожу із загостреного дубового колод. З боку незахищеної річки, викопували глибокий рів, який заповнювали водою? Через нього перекидався міст. У разі небезпеки міст піднімали, не просто ворогові було взяти фортецю.

Чому немає міста Москви? (1147)

Хто був засновником? (Юрій Долгорукий)

Чому Москву називали білокам'яною?

За картками НУО

Підкресли правильну відповідь.

1.Хто торгувався у Давньоруському місті?

А) ремісник

В) дружинник

2.З чим пов'язане виникнення міст?

а) з торгівлею

Б) з риболовлею

3.При чому будували міста?

3 Перевірка Д/З Слайд3,4

Зошит з 13 № 23, 24

Взаємоперевірка та оцінки.

4. Повідомлення теми та мети уроку

Слайд карта 5

Яка картка перед вами?

Наша подорож продовжується, містами Давньоруської держави?

Згадайте грибник порадив героям побувати у місті Володимир, тому що багато пам'яток культури

Слайд Володимир 6

Ми побуваємо в місті Володимир?

Тема: ,Золоті ворота, Стародавню Русь

Слайд 7 ,Золоті ворота, Звук

А ось і наші герої, давайте уважно послухаємо про що вони кажуть

(на Слайді запис )

Художник:– Перед нами Золоті ворота фортечної стіни стародавнього Володимира. Він збудований у 12 столітті.

Анюта: А навіщо ви їх малюєте?

Художник:Я хочу намалювати наше місто таким, яким воно було за часів Стародавньої Русі. А для цього я мушу добре вивчити всі вцілілі давньоруські будівлі, речі, книги

Іллюша: От було б цікаво опинитися у тому часі

Художник: Ну що ж можна спробувати

Хто нам може розповісти про часи Стародавньої Русі?

Що хоче вивчити митець?

5 Новий матеріал

Вчитель: І вони вирушили до Золотих воріт Коли мандрівники увійшли в отвір воріт, їх огорнув напівтемрява

Слайд Всесвіту 8 Звук

Перед мандрівниками з'явився Володимир 12в.

Слайд 9 (Успенський собор) Звук

Ми бачимо головний Храм Володимира,

Це багатокупольний собор має кілька куполів

Це потужна споруда споруджена з тонкої цегли з вкрапленим у нього природним каменем.

,Успенський собор,

Кожен храм збирає у собі все культурне багатство Стародавню Русь.

А що це за багатство ми зараз побачимо?

Увійдемо туди! Звук 10 Слайд служба та церковні співи

Вчитель: Тут іде служба, священнослужитель вимовляє молитву., а чуєте ви церковні співи

Слайд11 Фреска

Давайте розглянемо стіни храму. Що ми бачимо? (малюнки)

Стіни храму вкриті фресками

Завдання

Прочитайте що таке фрески та що на них зображено з 47 останній абзац

Слайд12 Мозаїки

У храмах зустрічаються мозаїка - картина втиснута в сиру штукатурку, склоподібних камінчиків.

Слайд 13Алтар Іконостас.

Ми підійшли до головної частини храму. Як називається головна частина храму, ви дізнаєтеся?

(Стор 48 1 абзац)

Вівтар-Головна частина храму відділена перешкодою, на якій розташовується іконостас.

Іконостас-ряд ікон

5 рядів. 1ряд-місцевих ікон

2 ряд-головний (зображенням Ісуса Христа та його життя)

На решті святі

Що таке ікони?

Ікони священні зображення Ісуса Христа, священні.

Повідомлення учня

Ікони це живопис на дошці. Ця робота була складною. Перший приступав тесляр. Для виготовлення ікон надавали перевагу липі. Дошку кілька років висушували. Тесляр ретельно вигладжував сокирою. Далі тесляр передавав дошку іконописцеві. Він накладав ґрунт-виготовляли з рибного клею змішаного з товченою крейдою. Цю масу полірували пемзою; ведмежий зуб. Фарби готувалися окремо на яєчному жовтку. Коли все було готове, наставав відповідальний момент розпис. Писання ікон вважалося богоугодною справою.

З 48 розгляд ікон на малюнку

Слайд14 Володимирська Богоматір

Головна ікона в Успенському соборі Володимирська Богоматір

А хочете дізнатися чому головна?

Повідомлення учня

Юрій Долгорукий був діяльним князем. Особливо розрослося за його правління місто Володимир

Юрій Долгорукий відправив княжити до південного Вишгорода сина Андрія. У цьому місті була ікона, з якою відбувалося диво, вона відбулася від стіни Храму наче хотіла піти. Андрій поїхав назад до Володимира і взяв із собою цю ікону. Дорогою його коні стали як укопані. Ніщо не могло змусити їх рушити з місця і тоді вони заночували, і уві сні Богородиця наказала йому помістити ікону в місті Володимир. Андрія стали називати Боголюбов, але тут було побудовано поселення Боголюбово.

Після смерті отця Юрія Долгорукого Андрій став князем і переніс столицю з Києва до Володимира. Андрій Боголюбов дбав про зміцнення нової столиці

Слайд 15 Фізмінутка

Вчитель: На той час алфавіт відрізняв від сучасного і називався Кирила

Які літери схожі на сучасні?

Слайд 16 Кирилиця

А чому так називався ми зараз прочитаємо?

Слайд.17 Кирило і Мефодій . Звук

Слайд 18 Чи багато писало на Русі

Завдання

Розглянемо ілюстрацію с50, хто зображений? На чому писали?

Слайд 19Берестяна грамота Звук

У 12 столітті на Русі ще не вміли виготовляти папір і не знали про цей матеріал.

У Новгороді було виявлено 600 берестенних грамот. А писало у 40 Давньоруських містах.

-Давайте спробуємо написати на бересті

Слайд20 Пергамент

Слайд 21 Книга Звук

Книги писали від руки, фарбами виводили великі літери, малювали малюнки на полях. Писання вважалося великою справою.

Кожна літера старанно виписали суворим правилом Статуту.

Малюнки-мініатюри. Коли всі листи книги були переписані, з'єднували в палітурку. Його основною служили добре висушені та оброблені дошки. Дошки обтягували шкірою і прикріплювали металеві куточки, які прикрашали і захищали шкіру. На одну книгу витрачалося більше років.

Чи було багато книг у той час?

Хто їх переписував?

Слайд22 Монах .

Літопис-записи подій російської історії за роками.

Хто такі ченці? З 51

Чим ще робили?

Робота з ілюстрацією з 52 А.Васнецов, Монастир в Московській Русі,

Ченці не лише молилися, писали літописи, ікони, працювали, вставали на захист Батьківщини.

А де живуть ченці?

Слайд23 Монастир

Ченці зберігали пам'ять історії Російської землі.

Слайд24 ілюстрації монастирів

Що ви помітили? (монастирі збудовані біля річок, обнесені стінами, у центрі знаходиться храм)

Подорож добігає кінця, нам час повертатися.

6. Підсумок

Які предмети, речі, споруди розповіли нам про життя людей Стародавньої Русі?

Як ми це називаємо? (пам'ятники культури)

Що таке кирилиця, і хто її вигадав?

Що дізналися про монастир?

Як давньоруські ченці допомогли нам дізнатися про минуле нашої країни?

7. Перевірка ЗУН

Перевір себе. Слайд25

Уявіть, що ви вчені історики і повинні написати, які це пам'ятки культури. Справа цифри та назви, зліва буде виходити зображення предмети, будівлі ви пишіть під якою цифрою ця назва.

Діти виконують завдання у зошиті Т. З 12 №22

в) фрески

2. б) вівтар

3. а) кирилиця

4. в) пергамент

5. б) ченці

6. б) літописи

Слайд26 Всесвіт Звук

Книжкова виставка

Якщо комусь захотілося продовжити подорож вам у цьому допоможуть книги ви самі здійсните подорож і більше дізнатися про міста, ікони, книги.

Гра ІСТОРИЧНЕ ДОМІНО

Д/З зошит з 12 № 21

Методична література :

2. Є.В. Сізова Н.В. Харитонова Самостійні та перевірочні роботи

3. Д.Д. Данилов, Г.Е. Білицькій, Н. В. Іванова «Поурочні плани» 2 частина.

додаткова література:

Енциклопедія молодого історика.

Енциклопедія "Я пізнаю світ" (Історія).

1. Обведи те, що є об'єктом культури.

Напиши, які пам'ятки культури часів Стародавньої Русі ти знаєш.

Собор Святої Софії в Новгороді та Києві, Успенський собор у Володимирі, літописи, ікони, фрески.

Розглянь малюнок на стор. 33 підручника та встав пропущені слова.

У Стародавній Русі великі міставідрізнялися від інших укріплених селищ тим, що у них жили правителі, торговці та майстрові люди.
У кожному давньоруському місті жили ремісники тобто майстри, які кували із заліза інструменти та зброю, ліпили з глини гарний посуд, шили одяг, будували будинки, церкви.
У давньоруських містах було багато багатих купців, які торгували різними товарами, їздили в далекі країни та привозили дивовижні речі.

Продовжи речення.

Найосвіченішими людьми у Стародавній Русі були ченці. Завдяки ним ми багато знаємо про минуле нашої країни, бо ченці вміли писати. Вони вели літописи, в яких розповідали про всі найважливіші події, що відбувалися на Русі: про будівництво нових храмів, про військові походи, початок правління нових князів і т.д.

3. Вкажи століття, в яких були збудовані ці міста.

У додатковій літературі знайди дані про виникнення інших міст, продовж таблицю. Обведи назву найстарішого та наймолодшого міста.

Роки заснування інших міст Росії:

• Полоцьк – 863 рік
  
• Угліч - 937 рік
  
• Брянськ - 985 рік
  
• Рязань - 1095 рік

Вступний курс історії та суспільствознавства «Моя Батьківщина».

Урок 8. "Золоті ворота" в Стародавню Русь.

Цілі:

сформувати в учня образ культури Стародавньої Русі як безлічі великих пам'яток писемності, літератури, мистецтва, з яких ми можемо поринути у світ думок і почуттів наших далеких предків;

створити образ побуту ченців середньовічної Русі та монастирів як центрів культури, творчої діяльності, моральної поведінки;

розвивати вміння осмислено використовувати у своїй промові поняття та терміни при вирішенні творчих завдань;

виховувати почуття гордості за культуру Батьківщини.

Хід уроку.

1. Орг. момент

Нехай цей урок, проведений спільними зусиллями, дозволить відкрити багато нового.

2. Актуалізація знань.

Історія – процес розвитку, її можна порівняти з нестримним рухом уперед. Протягом кількох уроків ми з вами говорили про Стародавню Русь. А про що конкретно ми говоритимемо сьогодні, ви дізнаєтеся, якщо продовжите пропозицію:

Давня Русь славилася своїми багатими містами, у яких виникала неповторна …(культура).

А що таке культура? (Всі досягнення людства, все те корисне чи гарне, що було зроблено людиною.)

Наведіть приклади.

На минулому уроці ви зрозуміли, що таке культура та пам'ятки культури. А сьогодні ми намагатимемося визначити. Які пам'ятки культури допомагають нам розповісти про часи Стародавньої Русі.

В які століття наша держава називалася Стародавньою Руссю? Відкрийте підручник на с. 22 і скажіть. (9-13 ст.)

Відкрийте підручник на с. 30, подивіться карту і назвіть, які міста входили у Давню Русь. (Київ, Галич, Пінськ, Турів, Чернігів, Смоленськ, Володимир, Суздаль, Рязань, Курськ та ін.)

Чи зустрілися знайомі вам назви міст, які існують нині?

А хотіли б ви здійснити подорож по Стародавній Русі, щоб ще краще познайомитися з пам'ятниками культури, що збереглися?

А навіщо це вам треба?

Ми побуваємо сьогодні у місті Володимирі. Подивіться на карту та знайдіть, де знаходиться Володимир.

Оглянься на предків наших,
На героїв минулих днів,
Згадуй їх добрим словом.
Слава їм борцям суворим!
Слава російській старовині!
І про цю старовину
Я розповідати почну,
Щоб люди могли знати
Про справи рідної землі.3. Створення проблемної ситуації.

Перш ніж вирушити в подорож, я пропоную вам визначити, які поняття ми вже знаємо і які не знаємо.

На дошці поняття: культура, пам'ятники культури, фрески, вівтар, ікона, кирилиця, чернець, монастир, літопис.

(розподілити всі поняття в 2 стовпці)

Яке з цих понять найширше? (культура)

Чи всі інші поняття можна зарахувати до культури? Чому?

Простежимо, чи поповняться наші знання до кінця уроку.

4. Спільне відкриття нових знань.

Вирушимо ми мандрувати не одні, а з героями нашого підручника.

Батьки Анюти та Іллюші вирішили продовжити свою подорож. Коли вони приїхали на вокзал Володимира, то вирушили гуляти містом. На одній із площ увагу Анюти та Ілюші привернула старовинна споруда. (Показ ілюстрації)

Поруч із хлопцями стояв художник. Він замальовував цю споруду у свій альбом. Несподівано він обернувся до дітей і сказав: «Перед нами Золоті ворота фортечної стіни Стародавнього Володимира. Вони побудовані у 12 столітті».

(Рідкісний пам'ятник давньоруської культури. Будівля побудована з білого каменю в 1158-1164 рр.. володимирським князем Андрієм Боголюбським, як головна бойова і проїзна вежа новоствореної ним фортеці. З п'яти зовнішніх воріт фортеці вціліли одні - Золоті.
Будівля є високою, потужною вежею, прорізаною 14-метровим склепінням з арочною перемичкою посередині. Під перемичкою кріпилися дубові створи, оковані золоченою міддю.)

Діти запитали: "А навіщо ви їх малюєте?" На що митець відповів: «Хочу намалювати наше місто таким, яким воно було за часів Стародавньої Русі. Для цього я повинен добре вивчити усі вцілілі у вирі часу давньоруські будівлі, речі, книги. Одним словом – усі …(пам'ятки культури), що збереглися до наших днів.

Які ж пам'ятки культури допоможуть розповісти нам про часи Стародавньої Русі?

Порівняємо наш висновок із висновком у підручнику, с.46.

Це основна думка нашого уроку і про це ми сьогодні говоритимемо.

Вам цікаво опинитися у Стародавній Русі?

Що ж, можна спробувати.

Закрийте очі та прислухайтеся до сучасного міського шуму. А тепер уявіть, що ми підійшли до Золотих воріт, пройшли в отвір воріт, нас огорнув напівтемрява. За спиною шуміло місто, гули автомобілі, долинав запах бензину. Попереду ми теж чуємо міський шум, але інший, і пахне інакше: свіжоструганим деревом та запашним медом (запалити свічку для запаху). Ми пройшли вперед і перед нами постало місто Володимир 12 століття. Ми зачаровано дивимося на стародавнє місто. У цей час задзвонили дзвони (запис звучання дзвонів). Всі городяни залишили свої справи і попрямували до верхньої фортеці, де сяяв золотими банями білокам'яний храм. Розплющте очі і подивіться: це головний храм Володимира – Успенський собор.

Послухайте вірш і скажіть, які поетові слова доводять, що собор чи храм є пам'ятником культури.

...Але вгору поглянь - над сірими пагорбами
Побачиш ти мрію, що ожила.
Як дим багаття в безвітря, як полум'я,
Як пісня, храм струмує у висоту;
Він рветься у вись урочистий і стрункий,
Співучою силою камінь окрилений, -
Для бога він або для бога будований
Але людиною був споруджений він.(Шефнер. Б.)

Які слова поета доводять, що собор чи храм є пам'яткою культури?

Виберіть слова, які підходять для характеристики Успенського собору:

величний

білокам'яний

урочистий

непривабливий

убогий

стрункий

виразний

золотоголовий

А що було всередині храму, ми дізнаємося, прочитавши з підручника, с. 47.

Читання тексту, робота з поняттями та розміщення їх із області невідомого в область відомого на дошці.

Фрески

Яким коротшим словом можна замінити слово священнослужитель? (священик)

Продовження на 48.

вівтар

ікона

Розгляд ілюстрацій.

Діти побачили на одній з ікон химерні літери, але прочитати не змогли. Букви начебто були знайомі, але слова не складалися. Як ви вважаєте, чому?

Подивіться на старослов'янську азбуку, що називається кирилиця . Чим вона схожа на сучасну? Чим відрізняється?

З історії кирилиці

Спеціально для слов'ян цю абетку вигадали два брати, Кирило і Мефодій. Як ви вважаєте, чому абетка називається кирилиця? На с. 49-й

На ілюстрації зліва ви бачите цих братів. Як ви вважаєте, що це за зображення? (ікона)

А тепер розглянемо ілюстрації на с. 50 і визначимо, на чому ж писали такими хитромудрими літерами?

Розгляд та обговорення.

У 12 столітті на Русі ще не вміли виготовляти папір і навіть не знали, що на світі існує такий матеріал. Але грамотою володіли багато хто і для щоденних записів використовували березову кору (бересту). Літери на ній продавлювали загостреною паличкою. А ось книги писали на пергаменті – спеціально обробленій шкірі тварин. Книжка була дуже важкою. Обкладинки робили з тонких дощок та обтягували шкірою. Прикрашали обкладинку золотими та срібними пластинами та дорогоцінним камінням. Писали від руки. Розгляд ілюстрації на с. 49 і 53. А хто ж їх писав, ми дізнаємось із підручника, с. 51, останній абзац.

Хто ж писав у Стародавній Русі книги?

А хто їх переписував від руки?

Читання та розгляд ілюстрації.

Хто такі ченці ?

Де вони жили? ( у монастирі )

Читання тексту на с52

Яку важливу роботу виконували ченці?

Розгляд ілюстрації.

Чим займалися у монастирі ченці?

Після ілюстрації на с. 52 прочитайте текст самостійно та знайдіть відповідь на запитання «що таке літописі? ».

Читання тексту з 52-53

Що таке літописі?

Розмовляючи з художником, Анюта та Ілюша, а разом із ними і ми знову пройшли під склепінням Золотих воріт.

5. Узагальнення.

На дошці: Золоті ворота Володимирської фортеці – ворота до Стародавньої Русі. Чому ми можемо сказати?

Давайте ще раз повторимо, які пам'ятки культури допомагають нам дізнатися про часи Стародавньої Русі. (Будинки, храми, книги)

6. Застосування знань практично.

Усі поняття протягом уроку з колонки незнання було перенесено до колонки знання. А зараз ми перевіримо, як ви засвоїли ці поняття?

Відкрийте робочі зошити на с.12 та самостійно виконайте завдання №21.

Перевірка.

7. Підсумок уроку.

Оцінити роботу учнів.

Підіб'ємо підсумок уроку. Почніть із будь-яких слів.

Я впізнав…

Я здивувався…

Я задумався…

8. Будинок завдання.

С.46-53 (уч). с.12№22(тет.)

5