Információs technológiák a múzeumban. Vykoristannya múzeumi technológiák a világításban és a látomásos folyamatban

3. Az információs technológia népszerűsítése a múzeum számára

A modern számítástechnikai és információs technológiákat már mintegy 20 éve bevezették a múzeumi tevékenységbe. A múzeumok megkezdték gyűjteményeik számítógépesítését azzal a módszerrel, hogy gyűjteményeikről elektronikus formában katalógusokat készítenek. Ezeknek az elektronikus katalógusoknak a táskái mögött a technológiák elkezdték kialakítani a múzeumi értékek megjelenését az EOM-ban. Műszaki fejlődés modern technológiák A képgyűjtemény lehetővé tette, hogy a múzeumok képezzék e képek alapját. A számítástechnika információs forradalmat hozott létre a múzeum területén. Azt látjuk, hogy az átlagos múzeum a gyűjtemények legfeljebb 5%-át állítja ki. A többi értéket alapból mentjük el. Zavdyaki számítógépes információs rendszerek tsey információs anyag elérhetővé válik az oktatás fakhivtsy.

A számítógépes technológiát intenzíven népszerűsítik számos egyéb közvetlen múzeumi tevékenységben: restaurálási folyamatokban, múzeumi kiállítások és kiállítások tervrajzainak elkészítésében, valamint gyermekeknek szóló világítási programokban. A számítógépes rendszerek sikeresen vikoristovuyutsya szolgáltatók. Ezen rendszerek segítségével lehet jegyet foglalni múzeumlátogatásra, kiállítóteremre vagy koncertre. Kétségtelen, hogy az INTERNET zmushuє fényinformációs rendszer és a múzeumok intenzív fejlesztése egyedülálló lehetőségekkel teli.

Є okremi eléréséhez és a stosuvannija іnformatsiynyh technologii területén és a Kemerovo régióban. Great Mistakhi (Idess about Kemeriv I Novokuznetsk) Számítógépes: SIM MUSE, Három múzeum a régióban - Kemerovsky Regional Exposable Mussett Ta Novokuznetkі Kraszvykchyova Ta Art - Vicarious Kamis, Kemerovsky Krazrovating Museum Pricauє Z Ais-Museum 2, Kurts "Tomsk" Kertsynanka" Kurtsynanka" , Szibéria néprajza és ökológiája "mayut vlasnі avtomatizirovanі rendszerképe az alapok.

Három múzeum képviselteti magát az interneten (Kemerovo ІЗО - http://history.kemsu.ru/museum; "Tomsk Pisanitsa" történelmi és természeti múzeum-rezervátum - http://pisanitsa.narod.ru Szibéria ökológiája - http: //vm.kemsu.ru/museum).

Ha a kultúra szféráját egészében vesszük, akkor a terepen létrehozott webes források (a prote messze nem skin erőforrás - professzionális tervezésés működő webszkriptet), abban az országban kell lennie, ahonnan származik. Є fotókiállítások, információk kortárs művészek A kultúra szerveződéséről pedig, amit a történelmi és kulturális recesszióról tudni érdemes, kevés az egyensúly közöttük, mi a valóságos.

Rosumiyuchi Ok'єktnіsti TIX TYKHIVA INTRAVIZATSAKIA, YAKI TÁROLNI A MUSEMA MÚZEMEIBŐL, OCDENNE TIMI, SHO, KÉPNYOMTATÁS AZ ÉRTÉK VІDDANENNI VІDDLY CHMASA PRICE_IV. A "Vidkrite Suspіlstvo" Intézet támogatására három projektet valósítottak meg, amelyek célja a kulturális erőforrásokkal kapcsolatos információk kiválasztása, feldolgozása és bemutatása volt a régió múzeumaiban.

1999-ben Létrejött egy adatbázis a Kemerovo régió múzeumairól, és kiadtak egy útmutatót a "Kuzbass Múzeumhoz" - ez az első hasonló dolog a régióban.

Van 2001 r. A múzeumi idegenvezetők létrehoztak egy virtuális kiállítást "Kuzbass Múzeumok. Obrane" (www.history.kemsu.ru/mko), mivel ezek egy független helyszínt képviselnek - a régió múzeumai által az útmutatót kiegészítve. Ez az első összefoglaló az orosz koristuvacsok széles körének szóló előadásról. kulturális recesszió Kuzbass, amelyet a múzeumok őriznek. Novokuznyeckijnél helyi múzeum Létrejött a "Novokuznyeck emlékei" CD.

Meg kell jegyezni, hogy a kemerovói múzeumok informatizálása a formálódó táborban újjáépül, és teljesen nyilvánvaló, hogy a lehető legközelebbi jövőben több múzeum lesz, különösen kicsi, a virishuvati tsі zavdannya megtartására. Így például regionális nemzeti múzeumunkban két számítógép, egy szkenner, egy nyomtató, egy fénymásoló és minden technikai eszköz áll rendelkezésére az irodai dokumentumokhoz.

Dosі zavdannya suchasnogo іinformatsiynogo zashchіynogo zaspechennya іyalnostі a kultúra területén naychasієєєєєє jak osnovennja koulturnyh stanovyam suchasnymi poladnauchannya robbannyam személyzet it novice poladnauchannyam. Nyilvánvaló azonban, hogy az új információs technológiák bevezetése nem csupán változást, hanem változást jelent a művelődési területen dolgozók szakmai tevékenységében, és az információval való munka új, alapvetően új szintre kerül.

4. A múzeumi tevékenység számítógépesítésének és automatizálásának kialakulásának története

1993-ban a SIDOK Nemzetközi Bizottsága felkérésére és a SIDOK által odaítélt támogatásra a DMII im. MINT. Puskina L.Ya. Nulla és az információs rendszerek tanszékvezetője Állami Múzeum-rezervátum "Moszkvai Kreml" A.V.Dremailov részt vett a SIDOK robotiskolai konferencián, amelyet Szlovénia fővárosa, Ljubljana közelében rendeztek. Jobb volt az ICOM egyik nemzetközi bizottságának munkáját, a SIDOK szervezeti felépítését, a különböző vidékek országos információs múzeumi projektjeit ismerni, a külföldi fahivtsy-t a múzeuminformatikai galériában jobb volt ismerni.

Fakhіvtsі z Rosії járt el további povіdy, rozpovіl az információs technológia népszerűsítését szolgáló táborról az orosz múzeumokban, csatlakozott a SIDOK tagságához. A két konferencia kezdetén 1994-ben az USA, az USA 1995-ben Norwegії Mіzh Rosiysky Fakhіvtsiben, a Sіdoku OrgyBuro összeomlása átment a dokumentumból a dokumentum társtudomású bizottságán. Tehát 1996-ig a három legnagyobb moszkvai múzeum sorsa - a "Moszkvai Kreml" Szuverén Múzeum-rezervátum, Derzhavnoi Tretyakov Galériaés az A.S. után elnevezett Szuverén Képalkotási Művészeti Múzeum. Puskint a Múzeumok Dokumentációs és Új Információs Technológiáiért Egyesület (ADIT) alapította. A döntés dicséretével bejelentették, hogy a Nemzetközi Orosz Bizottság a múzeumok érdekében Oroszország aktív részvételét a SIDOK nemzetközi bizottságának tevékenységében.

Ebben a rangban, 1996-ban hozta létre. A Dokumentációs és Új Információs Technológiák Szövetsége (ADIT) elnyerte az ICOM Russia múzeumi informatikai problémákkal foglalkozó szakmai bizottsága státuszát.

Az ADIT első iskolai konferenciát 1997-ben tartották. Szentpétervár közelében átvették a spivrobitnikek részét a múzeumoktól, akik csak az informatizálás útjára léptek. Annak érdekében, hogy a különböző területekről minél több résztvevő kerüljön az ADIT pozíciójába, a tervek szerint minden következő konferenciát nem a fővárosban tartanak majd.

Messzi bűz szállt ki a régiókból: egy barát 1998-ból p. - Ivanovóban, ahol az első "Múzeumi Számítógép Fesztivált" tartották a legfontosabb találkozók sorrendjében; harmadik 1999-ben - Jaroszlavl közelében, negyedik 2000 p. - a Volodimirі a yakіy Bulo virіsheno peretvoriti ADІT a natsіonalnogo komіtetu ІKOM a nekomertsіyne partnerség, jak a zberezhennya kolishnoї abrevіaturi otrimalo nova cím: „automatizálás dіyalnostі muzeїv hogy іnformatsіyny ADІT NP) Zasnovnikami tsієї organіzatsії lett a szülő-іnformatsіyno obchislyuvalny központ Mіnіsterstva kultúra. Orosz Föderáció(GIOTS), Interregionális nyilvános mozgalom "Múzeumi Gyakorló Szövetség" (AMR), Derzhavny telepítési világítás Az egészségügyi szakemberek, a kultúra és a turizmus, valamint a fizikai egyének átképzési akadémiája.

A konferencia keretében 2001. Tuli város közelében az ADIT tagjainak válogatását tartották, amelyhez a szervezet fejlesztési stratégiáját fogadták el, amelyet közvetlenül a konferencia előtt a Yasniya Polyana-ban tartott tervezési és elemzési szemináriumon hajtottak végre. Vіdpovіdno to tsієї strategії az ADIT fő céljai є: a múzeumi fahіvtsіv szakmai fúziójának középpontjának kialakítása a kulturális közösség informatizálása és az információs politika terén a kulturális közösség galériájában; a múzeumi dokumentációs rendszer fejlesztése; stvorennya mehanіzmіv vіlnogo hogy efektívnosti gromadyan információkhoz való hozzáférés a kulturális spadschinu hogy spriyannya rozvitku osvіti, kulturális turizmus, zberezhennyu, doslіdzhennyu hogy populyarizatsії pam'yatok іstorії, hogy a kultúra Russie hogy spriyannya formuvannyu єdinogo svіtovogo kulturális іnformatsіynogo kiterjedésű Shlyakhov amíg Demba információk A rosіysku kulturális spadschinu.

Nál nél forró rizs Az ADIT, mint merezhovo kulturális szervezet tevékenysége a kulturális hanyatlás informatizálása terén innovatív és modernizáló folyamatok kidolgozására irányul, beleértve a fejlett módszerek kidolgozását, népszerűsítését és népszerűsítését. korábbi munkákÉs takozh a rozvitok sistemi partnerskih zv'yazkіv hogy zmіtsnennya vzaєmodії mіzh organіzatsіyami megállapítani, hogy okremimi fahіvtsyami a sferі іnformatizatsії kulturnoї spadschini hogy rozrobku hogy realіzatsіyu osvіtnіh programok múzeum spіvrobіtnikіv, SSMSC pratsyuyut a sferі іnformatsіynih tehnologіy, navchannya їh bázisok іnformatsіynogo kezelése.

Az ADIT egyik kiemelt tevékenységi iránya 2000-2001. lett rozrorobka szabványoknak Rövid leírás Kulturális hanyatlás tárgyai Az IOO támogatására számos projektet valósítottak meg, amelyek keretében a chotiriox típusú objektumok szabványos leírása készült: "Nerukhomiy emlékmű"; "Múzeumi objektum"; „Kultúrtáj”; „Régészeti emlékmű”, valamint „A kulturális hanyatlás leírásának szabványai” című szakértői szemináriumot tartottak, melynek feladatát a kombinált chotirioh szabványok egyidejűleg és a legkülönfélébb ajánlásokat is figyelembe vették, hogyan lehet elérni a kulturális hanyatlást. legjobb eredményeket.

Az ADIT alacsony nemzetközi projektek partnere Európában az információs múzeumi kereskedelem fejlesztésének európai programjában, és ebben a rangban képviseli az orosz múzeumok érdekeit.

A harmadik ezer Oroszországban lehetőség van fejlett múzeumi információs infrastruktúra kialakítására. A cél eléréséhez össze kell fogni az orosz szakmai erőket a múzeuminformatikai galériában. Orosz Nemzetközi Bizottság A múzeumok érdekében kétségtelenül saját kezdeményezésű az ADIT létrehozása. Az oroszországi múzeuminformatikai szakemberek szövetsége, tartson egy nagy országos konferenciát és vegyen részt aktívan a SIDOK nemzetközi bizottság tevékenységében.

Irodalomjegyzék:

1. Dremaylov A.V. ADIT - "Vіdkrite suspіlstvo" Intézet - a vzaєmodії alapja: // www.kremlin.museum.ru

2. Dukelsky V. Yu., Lebedev A.V. Virtuális projekt a múzeum nyílt tere közelében / V.Yu. Dukelsky, A.V. Lebedev // Dovіdnik kerіvnik stanov kultury. - 2008, 1. szám - P.82-87

3. Znam'yansky A.V. A múzeumi tevékenység korszerűsítése / O.V. Znam'yansky // Dovіdnik kerіvnik i lay kultury. - 2003, 10. sz. - P.70-75

4. Kalinina L.L. hogy be. Internet – oldal, mint eszköz a múzeumi dolgozók számára / L.L. Kalinina, I.V. Proletkin, M.Є. Shpak. - 2007, 11. szám - P.83-87

5. Kalinina L.L. hogy іn Іnformatsiyny prіzіr a múzeumba / L.L. Kalinina, I.V. Proletkin, M.Є. Shpak. - 2006, 12. sz. - P.83-88

6. Kalinina L.L. hogy be. A múzeum új helyszíne: A létrehozás főbb szakaszai és a fejlesztési kilátások / L.L. Kalinina, M.Є. Shpak, I.V. Proletkin, A.P. Turlov // Dovіdnik kerіvnik jelzálogkölcsönzési kultúra. - 2003, 10. sz. - P.75-81

7. Kokorina E.A. Múzeumok informatizálása / E.A. Kokorina // Dovіdnik kerіvnik stanov kultury. - 2006, 5. sz. - P.55-61

8. Lebegyev A.V. Virtuális kiállítások: mai információk a múzeumi kiállításon / O.V. Lebegyev // Dovіdnik kerіvnik i lay kultury. - 2006, 7. sz. - P.50-55

9. Múzeumi alapok és kiállítások a tudomány és a világítás folyamatában: az Összoroszországi Tudományos Konferencia előadásai // www.window.edu.ru

vimogam. Az ősrégi hagyományokat megtartva, teremről teremre, a huszadik század legfrissebb óráiból új állandó kiállítás készül Oroszországból. Transzfer az udvari élet Szuverén Történeti Múzeumába sokat a múzeumnak V.I. A többi hat...

Népszerűsítés, kiállítás, kutatási eredmények bemutatása, helyi tevékenység és iskolamúzeum. Iskolamúzeum, az egyik forma szervezett tevékenység schodo vikonannya pedagógiai módszer. Az általunk megalkotott modell egy spirituális munka formájaként került a római múzeum elé. Leírtuk a pedagógiai tevékenységeket és modelleztük, tobtotuk, felépítettük a tevékenységek sorrendjét...

Könnyű elküldeni a hámot a robotnak az alapokhoz. Győzelem az alábbi űrlapon

Diákok, végzős hallgatók, fiatal felnőttek, mint a kiképzett robotok győztes tudásbázisa, a legjobb barátok lesznek.

Hasonló dokumentumok

A múzeum mint kulturális és oktatási zálog. Viniknennya és a múzeumok fejlesztése. Esztétikailag vihovannya különlegesség a múzeumi kiállítás órájában. A múzeumi kiállítás felépítése szemantikus. A múzeumi kiállítás elkészítésének és lebonyolításának módszerei.

tanfolyami munka, adományok 2013.10.03


A modern megközelítések raktárát követve a múzeumi kiállítás tervezésének művészetében, mint a kreativitás önálló műfajában. Közvetlenül azonosítja a főbb irányzatokat a zónák informatizálásának területén a művészi kiállítás megszervezésében.

kivonat, kiegészítések 2013.07.30


Átfogó fejlesztése a fő szakaszok a fejlesztési expozíciós munka a világban. Viniknennya és a múzeumi kiállítás fejlődésének főbb állomásai. Ukrajna múzeumtörténetének fejlődésének jelenlegi szakasza. A kulturális fejlődés helye, a jelenlegi kiállítás létrejöttének oka.

tanfolyami munka, adományok 2009.05.14


A múzeumi kiállítás a muzeális tárgyak céltudatos és tudományosan megalapozott bemutatója. A fényképes kép sajátosságai, ötletes alkotások hogy viraznі mozhlivostі. A fényképezés szerepének bemutatása a múzeumi kiállításban.

tanfolyami munka, adományok 2012.10.22


Történelem: GUM, TSUM, Crocus City. A muzeológia elméletének fejlődésének modern korszaka. Múzeumi kiállítás, készítés módja, főbb kiállítástípusok. Kiállítási komplexum, gyere. Tájtervezési kiállítás a Crocusban - Expo, GUM, TSUM, IKEA.

tanfolyami munka, adományok 2010.02.17


A Skhod vidékéről való hagyományos szedés jellemzői. A megjelenés története Japánban Nemzeti múzeumok Nari, Kyoto ta csodálatos művészet Tokióban. A múzeum hatalmi határainak alakulása a XX-XXI. Közvetlenül Japán nagyvállalatainak gyűjteménye.

tanfolyami munka, adományok 2014.03.30


A szcenográfia elmélete, lényege és története, a vizuális jelenet sajátosságai. A múzeumi kiállítás művészete és a művészeti irodalom. Poétikai fogalmak - beszédek, kiegészítő kiállítások a múzeumokban, a tárgykiállítás sajátosságai.

tanfolyami munka, adományok 2010.05.31

Megosztott: Történelem és kifinomultság

Nagyon sok probléma van, amelyek a jelenlegi fejlesztési szakaszban egy alapos oktatási és világító rendszer "múzeum - iskola" nagyszerű. Komoly feladatok hárultak ennek az érzéknek a múzeumára. A múzeum iránti érdeklődés természete drasztikusan megváltozott – a múzeum a fejlődés egyik legerőteljesebben hozzájárulójává vált, a múzeum szilánkjai ma már nem kiállítási tárgyak válogatása, hanem az építészet, a tudomány és a művészet koherens egysége. A folyamatosan fejlődő és fejlődő „múzeum-iskola” rendszer a pedagógusokat és a múzeumi szakembereket egyaránt szakmai tudásra és készségekre neveli. Nyilvánvaló, hogy az iskolák és a múzeumok közötti kapcsolatok aktiválásához Ukrajna fontos módszertani ajánlásokés az olvasónak, aki a kezdeti és másodlagos folyamattal teszi híressé a múzeumot, és a múzeumnak szóló tudományos segédkönyvért, annak, akit a legnagyobb megtiszteltetés ér robotos kollégái iránt. Maga a tény, hogy a pedagógia és a múzeumtudomány különböző részlegei súlyosbodnak, a „múzeumpedagógia” létrehozásának platformjává válnak, szent világítási iskolaі múzeum maga az óra diktálja.

Deyakі vchiteli vvazhayut, scho túra és előadás a múzeumban helyettesítheti a leckét. Ale, a múzeum nem tudja megismételni, de javítja a leckét. Segíteni az iskolamúzeumot az óra megkettőzésében, a gyerekek aktuális világról való tájékozottságának bővítésében, az esztétikai ízlés formálásában (1. melléklet). A múzeumi kiállítást különösen azok inspirálják, akik megbízhatóan értékelik a tárgy történelmi hitelességét. A tárgy maga az egyetemes tisztelet tárgya a múzeum oldaláról, maga a tárgy olyan, mint egy emlékmű emberi kultúra, a múzeum együttműködik a vіdvіduvachem. Ezért a múzeumpedagógia egyik vezetője új ötleteket, gondolatokat teremt a múzeumok aktivizálásához, megalapozza a muzeális tárgyakkal való alapos kapcsolatokat, a beléjük ágyazott információk befogadásának megszervezését.

Minden múzeum munkájának középpontjában egy tárgy áll. Vіn є viseli a társadalmi és természettudományos információkat - a tudás és érzelmek hiteles magját, kulturális és történelmi értéket - a nemzeti staféta része. p align="justify"> A múzeumi tárgy fontos jellemzője, amely más korokba emeli, a tárgy felépítése, hogy beépüljön az ember érzelmi szférájába. Nevipadkovo OOO Minden doslіdniki, a rendelést іnshimi vlastivostyami múzeumi tárgy, jak іnformativnіst, reprezentativnіst (vіdobrazhennya dіysnostі) nazivayut takі: - ekspresivnіst - zdatnіst vplivati a Lyudin keresztül svoї Keresse meg, atraktivnіst - privernennya uwagi, asotsіativnіst - pochuttya prichetnostі, spіvperezhivannya (1, 89 .). Krіm tsgogo, bőrtárgy є órájának jele, vіdobrazhennyam szingularitás ієї chi іnshої doby.

A tantárgy egyik fő ereje az informatívság. Vykoristannya különböző tantárgyak tananyagaként a lecke széles körben bővíthető, és a módszeres elfogadás erőssége. A múzeumi tárgy fő fontossága, mint nagy tudományos segítő az Ön tájékozódásához, a történelmi emlékezet funkciója, amely megmenti az elmúlt nemzedékek emlékeit. A muzeális tárgy okolható a társadalmi információ pershogereléért, de a segítségért, spóroljon sokáig. Nem kevésbé fontos egy tárgy erkölcsi, esztétikai, emlékértéke – mindaz, ami a tárgyat kulturálisan értékessé teszi.

A múzeumon alapuló munka lehetővé teszi Dzherel leghíresebb helyeinek egy kiterjedését: levelek emlékművei, beszédrelikviái, ötletes anyagok, fényképek, régészeti tárgyak, numizmatika, bonisztika, filatélia, néprajz és sok más anyag. Mindez lehetővé teszi nemcsak a dzherel sokszínűségének bemutatását, hanem azt is, hogy megtanítsam a gyerekeknek a múzeumi tárgyaimat, megadjam nekik a dzherelekkel való önálló munka alapjait. A mai családoknak kevés olyan beszéde van, mintha az őseikhez tartoztak volna, mintha "nemzedékek pislogását" csepegtenék. Nagyon sok gyerek, mielőtt a múzeumba került volna, semmiképpen sem hagyta ki az ősi tárgyak megtekintését. Az egyik feladat nem csupán tiszteletet fordítani egy muzeális tárgy felé, hanem feltárni annak jellegét, különlegességét, erejét. Tse tisztelet előtt történelmi dzherel a rendszeren keresztül megvalósítva, hogy elfoglalja, a főszereplő az a második alany lesz.

A múzeumpedagógiai munka egyik fő formája a kirándulás. A kirándulás alapja két elem jelenléte: a bemutatás és a magyarázat. A kirándulás arany közepe, az idegenvezetőnek kitartónak és állhatatosnak kell lennie a jó tárgyak bemutatása és a róluk való mesélés és a róluk való mesélés között. Show - tse az objektum őrzését szakképzett vezető felügyelete mellett. Az ember bemutatásakor felveszi egy tárgy, emlékmű megjelenését, s a többi rész egy részét vezető segítségével, az elemzésben részt vevő kiegészítő anyagok segítségével különbözteti meg: kiegészítő tudományos segítség. Rozpovіd a kirándulás során - tsepovnennya a zónás sorozatok elemzésére, különösen az ősszel valók számára szükséges, ha a zorovy anyagot rosszul sikerült megmenteni vagy elpazarolni. Ale, lehetetlen gonosznak lenni a rózsákkal. A túrára való indulással kapcsolatban általában mindent sorban lehet bemutatni, amit a turisták figyelnek. Mivel nincsenek olyan tárgyak, amelyek feltárják a témát, nem lehet kirándulás. (2,144)

Igyekezzen egy utcai túrát készíteni, tanulási zsákban, vagy legyen szó más utcáról, mikrokörzetről, településről - csodatáska feladat a múzeumi tájékoztató órákon a nagy elvitel kötelezettség egy napjának rögzítésére. A helyi tanulmányok és informatika múzeumi technológiával integrált lecke eredményeként - virtuális túra a multimédiás vikonán.

A múzeumi technológián keresztüli tanulás korábbi, helyi tevékenységének egy másik módja egy kiállítás szervezése egy adott témában, a kiállítás módosításával. iskolai múzeum, її frissítések és kiegészítések. A Tsya robot kirándulási előkészületként a hosszú távú munka általános előkészítése mellett a gyakorlatban is megszilárdítja a tudást, emellett fejleszti a fiúk esztétikai készségeit és a művészi kedvet.

Ebben az órában releváns ételek az iskolai helyi munkáról. Lehetséges, hogy a virishennya tsgogo táplálkozás egy pillantással іntegratsії kraєnavstva іz zagalnosvіnіmi tudományágak (történelmi kraєnavstvo, földrajz és természeti kraєnavstvo, irodalom és іn.). A főbb múzeumi technológiák alkalmazása annak érdekében, hogy a gazdag tanárok hatékonyan új módon szervezhessék meg a kezdeti folyamatot. Az iskolai fegyelem fejlesztésének nem szabványos formái és módszerei, kreatív kontroll feladatok, őrülten fogadják a tanulás rózsás tevékenységének aktiválását, a jóga kreatív hangulatának fejlesztését, az esztétikai sprinyattyát és a művészi élvezetet. De ennél is több, az újítások elnevezéseinek kombinációja segít abban, hogy az iskola és a múzeum tanárai a pedagógia egyik legfontosabb feladatát - a vihovanya szinte hazaszeretetként lássák, hiszen az anyaország történelmének ismeretén keresztül érhető el. föld.

Nem szabad elfelejteni a robotok osztályonkénti formáit. Területi bizottságok és szekciók, az iskolamúzeum szervezése és vezetése, aktív részvétel országos versenyeken és olimpiákon - az egyik legfontosabb út cicavoi roboti tanításokkal, a tudás átadásának akkori fő módja, nem pedig az átadása iskolai program. Suvori az óra kerete nem mindig teszi lehetővé, hogy gazdag étrendre vonatkozó tanácsokat adjon a csicsergő gyerekeknek, nem mindig ad lehetőséget arra, hogy segítse a gyermeket olyan kiegészítő ismeretek és készségek elsajátításában, amelyek az iskolás alapfolyamatának sikerességéhez szükségesek. . Akihez órai munka után járnak segítségért, melyen az iskolások elsajátítják a szükséges ismereteket.

A helyi, múzeumi csapat tevékenysége arra irányul, hogy a gyerekek fejlesszék az önálló kutatómunkát, a hosszú távú levéltári, könyvtári, múzeumi munkavégzést, emberinterjúkat, mit nevezzünk múzeumnak vagy hagyatéknak, stb. Az elfoglalt ciklus feladata a kirándulások átirányítása az utasítások megfigyelésére, a tanár által adott szükséges információk bekérésének önálló munkája, a munka elemzése, a vikonikus munka elemzése és a tanítási óra. a csoport ülése, távol a nyomon követés tervezésétől, a cél kijelölésétől. Az Opanuvannya rehabilitált kezdők egyértelmű tájékozódást alakítanak ki az információs térben, ami megkönnyítette a munkát a különböző absztraktok, regionális jelentőségű kutatási munkák elkészítésében. Krym tsgogo, a csoport tagjai gyakorlati segítséget adnak az iskolamúzeumnak, és a jógói munka lényegében elmélyedve megállapítják a múzeum hátterének fontosságát és jelentőségét, doluchayutsya to її diyalnosti.

A legelfogadóbb közönség a gyerekek, a múzeumok oktatási tevékenysége rájuk, számunkra irányul; maga az iskola a gyerekekkel, felvilágosítást és forgatagot adva országuk élő lakosságának felnövekvő nemzedékének.

Wikoristani irodalom:

1. Lebedeva P.G. A munkakör sajátosságai muzeális tárgy a Gyermektörténeti Múzeumban // XXI. századi múzeum: álom és valóság. - S-P.: 1999.
2. Ivashina N.M. A vízumkirándulás elkészítésének módszertana. - Bilgorod, 2001.

Gyermekkertünk alapján kísérleti maidant szerveztünk a „Jó napot, múzeum!” múzeumpedagógiai programra. A programot az Orosz Múzeumpedagógiai Központ oktatói és gyerekes kreativitás Orosz Múzeum.

Előnyök:

Elölnézet:

IKT a múzeumpedagógiai programok megvalósításában

– Jó napot, múzeum!

Gyermekkertünk alapján kísérleti maidant szerveztünk a „Jó napot, múzeum!” múzeumpedagógiai programra. A programot az Orosz Múzeumpedagógiai és Gyermekkreativitási Központ oktatói juttatták el az Orosz Múzeumhoz.

Meta tsієї programok az idősebbek óvodásainak oktatására óvodás korú az életművészet és a világi művészeti értékek megismertetése során a múzeum segítségével, a művészeti és vizuális kultúra alapjainak formálására. Ötletes művészet a programban a szellemi és anyagi kultúra láthatatlan részét láthatjuk, amely önmagába oltja az eszmék mindenféle sokszínűségét, művészi és morális értékek kultúrák különböző korszakai.

A program nem kevésbé a hagyományos formázásra koncentrál művészi kultúra a gyermek esztétikai ismeretei, elsajátítva általa az anyagi - művészi tevékenység készségeit és az idősebbek gyermekeinek formázását előkészítő csoport vizuális kultúrában kezdő, nabuttya meglátom „egy pillantásra”. Engedjék meg, hogy elmondjam, a „Múzeumpedagógiai” tevékenységi kör, amely a pedagógiai folyamaton keresztül a kulturális információk átadását segíti elő a múzeumi közösség tudatában. Vikoristannya festészetet, szobrot, grafikát alkotott, népművészet, szintén építészeti feljegyzések lehetőséget biztosítunk a gyermekeknek a teljes művészeti és esztétikai nevelés elsajátítására, amely elősegítheti az óvodások körében a legmagasabb szintű tolerancia és hazaszeretet elérését. A munka az orosz és más állami múzeumok gyűjteményéből származó anyagokra, a város műemlékeire, természeti tárgyakra épül. Például a szentpétervári múzeumokban különleges tárgyak alkotása óvodásokkal való munkához, múzeumi kiállítások elismerése, az év első órájában, még ha gyermek születik is, navit nayintelektualnishe - razvinen, ha nem egy hosszú ideig "nézd meg" a nagy remekművet, hogyan nőj fel. A mi helyünk nem "múzeum", hanem egyben Művészeti Múzeum gyerekeknek nincs különleges ajánlat. Annak ellenére, hogy nincsenek jó elmék, a szoftverkereskedők a győztes információs és kommunikációs technológiákat ajánlják.

Arra gondolok, hogy az óvodai múzeumpedagógusok IKT-ja lehetővé teszi, hogy a feladat végrehajtásában közvetlenül is sikereket érjünk el: elsősorban a gyermekek aktivitásának javítását új információs technológiák biztosításával; ellenkező esetben hozzon létre múzeumi alap vihovatel_v erőivel az elektronikus múzeum létrejötte előtt; harmadszor, a gyerekek kommunikációs tudatosságának fejlesztése a projekttevékenységek javításával; Negyedikként pedig az információs kultúra kezdeteinek kialakítása a gyerekekben.

Innovatívnak tekinthető az IKT integrációja a múzeumpedagógiába. Gyermekeink a digitális világban nőnek fel, őrülten, feltárva a mai gyerekek valódi érdeklődését és a művészeti nevelés hagyományait. a jelenlegi világnak minden glibshi. A nagyon művészi megvilágítást a gyermek kreatív impulzusai ihlették, a Krím pedig szorosan kapcsolódik a tapintható benyomásokhoz. A művészi világítás harmonikusan ötvözi a hagyományos vizualizációs technikákat és az új technológiákat. Hogyan lehet hatékonyan bevonni a qі koshtit a kreatív fejlesztésbe és fejlesztésbe?

Frissítéskezelő művészi fejlődés nem lehet virishena az információs és kommunikációs technológiák ismerete nélkül.

Például a modern technika segítségével virtuális körutat tehetünk az Orosz Múzeum művészeti galériájában, gyönyörködhetünk a virtuális kiállításon és játszhatunk a nyerési program szerint. óvoda a múzeumban lévő.

Az alábbi játékok közül szeretnélek megismerni:

- "Skhovana folyó" - tudni a képen az éneklő tárgy képét, az idézeteket a lénytől és a róla szóló történetet.

- „Nézz bele a képbe” - arra biztatják a gyerekeket, hogy lapítsák ki a szemüket, és lássák, hogy a bűz közel van a kép kiterjedéséhez, majd válaszolnak a kérdésre: Mit láttál, köptél, szagoltál, kit csinált. lősz?

- "Útvezető" - mesélt a kérdésekről maga a gyermek, a többi gyerek táplálkozásáról mesélt.

- "Vedd fel a palettát" - arra biztatják a gyerekeket, hogy válasszák ki az arra érdemes mű reprodukcióját, és a négyzetekből különböző színek válassza ki azokat a színeket, mint a képen látható vikoristani.

- „Amit Bachimo játszik” - egy órán keresztül, amikor a művet nézem, a gyerekeket megtanítják a szerepek megosztására, egy rövid párbeszédre és az epizód képeinek eljátszására.

Zavdyaki tsim igram gyermekeknél zbagachuetsya dosvіd „egy pillantással”, fejleszt művész szponzora, vminnya érzelmi önvizsgálat, a kép érthetősége és megértése, a gyerekek nevelése a képalkotó művészet világába

Most egy speciális oldalakkal szeretnélek megismerni, amelyeket a múzeumpedagógia, a de є gra, a vitvir art és a ... számítógép keretein belül a gyerekekkel való munkára fejlesztettek ki. Sajnos az Orosz Múzeum oldala, amely alapján a program fel van osztva, csak a kirándulásokról ad tájékoztatást.

A Szuverén Ermitázs helyszíne a Szuverén Ermitázs helye az anyagbeadás elve és a legnagyobb múzeumi helyszínek világítási eleme miatt. Az IBM cég a múzeum szponzoraival együtt, mint ennek az elektronikus forrásnak a forgalmazója, átvitte a hasonló internetes projektek szabványait orosz földre.

Az oldalon terjesztik, amely lehetővé teszi a modern technológiák segítségével virtuális túrát, virtuális kiállítás megtekintését, trivimer képek galériájának megtekintését.

A trivimer képek galériájában olyan tárgyak gyűjteményei találhatók, amelyeket aligha lehet úgy megnézni egy múzeumban, mint egy weboldalon. Minden egyéb dekorációs és uzhitkovy art elem, ruházati részletek, ékszerművészet.

Ilyen az a lehetőség, hogy gyakorlatilag „kezet fogunk” egy múzeumi tárlattal, hogy kiraboljuk, melyik részleg különösen fontos számunkra, akik távol vagyunk az Ermitázstól.

Visszakanyarodtunk a külföldiek érkezésére. világítási portálok a tudomány és az IKT oktatási integrációjával foglalkozik. Ismertesse meg a Pixel Face és Collage Machine projekteket a Washingtoni Nemzeti Galéria Gyermekvilágítási Központjának honlapján. A változatosság kedvéért készítsen szoftvertermékeket az otthoni kreativitáshoz. Tehát a Pixel Face egy olyan program, amely lehetővé teszi dekoratív vászon létrehozását, amelynek alapja egy portré híres művész. 4 különböző portré közül választhat művészi stílusok. Egyfajta eszközpalettaként terjedt el a különféle pixelekből álló könyvtár, a tollbélyegzővel való festés képessége, a tónusválasztás funkciója, a gumi. Valljuk be, meg tudom javítani a robotot. Az óvodás korú gyermekek számára ilyen program a tsikava és a korisna, azoknak, akiknek lehetőségük van egy összecsukható színes lánggal dolgozni, amely ritmikus szerkezetet hozhat létre,

modullal, nagy színválasztékkal.

A közelgő projekt - a Collage Machine projekt - lényegesen nagyobb potenciállal rendelkezik a kreatív tevékenységre. Tse szó szerint "kollázsgép". Az ezzel a technikával való munka elősegíti a kompozíciók felületi tervezésében, rendszerezésében való első készségek kialakítását, lehetővé téve, hogy a szín szimbolikájára és a színritmusra, valamint a színek intermodalitásának sajátosságaira koncentrálhasson. A kollázs lehetőséget ad a különféle kompozíciós feladatok mobil és produktív fejlesztésére is. Ezenkívül ez a projekt rendelkezik egy eszközzel (nagyítóval), amely lehetővé teszi a kép megsemmisítését, az átlátszóság szintjének módosítását és a kép nagyítását. Minden múzeum Internet - projektek elismert egyetemes fejlődés gyerekek, mintha ismét megerősítenék az ősi kínai bölcsességet: "Mondd meg - és elfelejtem, mutasd meg - és emlékezni fogok, hadd tanuljak magamtól - és megtanulom." Azt akarom mondani, hogy az új technológiák lehetővé teszik, hogy innovatív művészi termékeket hozzon létre, részt vegyen a gyermekek új kommunikációs formáiban, megtanulja bekapcsolni a modern kommunikációt a mindennapi életben.

Tehát ezzel egy időben rengeteg DVD jelenik meg, amelyek a kulturális és oktatási jelleget tükrözik. Ilyen például a „Jó napot, múzeum!” című program. kiadott egy ciklust, hogy elfoglalja az egész világot művészeti gallériák"A Titonka Owl leckéi", amelyek inkább gyerekeknek valók.

A miszticizmus ablakaival való ismerkedés után, gazdagodva a fogadtatás sikerével képi alkotások Figyelmes utókor, rácsodálkozva a természeti jelenségekre, áttérünk a gyermekek önálló alkotótevékenységére, a gyõzelmesen hagyományos és nem hagyományos kisgyerekmunkás anyagokra, kollázsokra, díszlécekre. Például a technikai kollázs alkalmazása az óvodások produktív tevékenységeiben. Az első szakaszban megnézzük a kollázst, láthatjuk az összes részletet. Egy másik szakasz - elemezzük, látjuk, hogy megbeszéljük a költségeket, a terjeszkedést. A harmadik szakasz a gyermekek önálló tevékenysége.

A gyermekek kreatív tevékenységének egyik lehetősége az integráció megvalósítása. Például elfoglalt arany ősz»: nézzük, látjuk, megalkotjuk a mi vitvirünket a misztika.

A számítástechnika fejlődése iránti tisztelet helyreállítása a tanári szakmában. Főleg interaktív interjátékot, kommunikációt szeretnék látni az információs és világítási térben, amire ma még nagyobb az igény.

Az IKT-n alapuló innovatív világítástechnikai termékeket elemezve a számítástechnika, mint tanulási eszköz alacsony előnye kimutatható. Érdemes lehetőséget adni az információ elsajátításának logikai és figuratív módszereinek alkalmazására, a világítási folyamat aktiválására a pontosság erősítése érdekében, az interaktív interakció, az információs-világító térben való kölcsönhatás, a tárgy többi része, a tárgy. válik kommunikatív kommunikáció segítővel, ami fontos momentum a spivrobnitstva pedagógiában.

Ilyen módon nekünk, felnőtteknek és főleg gyerekeknek bőven elegendő az interaktív technológiák bevezetése.

Még túl korai az eredményekről beszélni, ale mi bachimo, jobb, ha a gyerekeknek apukájuk van, a Múzeum of the World weboldalán, hogy népszerűsítsék kulturális színvonalukat, és önkéntesek legyenek új programok kidolgozásában és megvalósításában.

A modern számítástechnikai és információs technológiákat már mintegy 20 éve bevezették a múzeumi tevékenységbe. A múzeumok megkezdték gyűjteményeik számítógépesítését azzal a módszerrel, hogy gyűjteményeikről elektronikus formában katalógusokat készítenek. Ezeknek az elektronikus katalógusoknak a táskái mögött a technológiák elkezdték kialakítani a múzeumi értékek megjelenését az EOM-ban. A technológiai fejlődés és a képfeldolgozás modern technológiái lehetővé tették, hogy a múzeumok bőségesen képezzék e képek alapját. A számítástechnika információs forradalmat hozott létre a múzeum területén. Azt látjuk, hogy az átlagos múzeum a gyűjtemények legfeljebb 5%-át állítja ki. A többi értéket alapból mentjük el. Zavdyaki számítógépes információs rendszerek tsey információs anyag elérhetővé válik az oktatás fakhivtsy.

A számítógépes technológiát intenzíven népszerűsítik számos egyéb közvetlen múzeumi tevékenységben: restaurálási folyamatokban, múzeumi kiállítások és kiállítások tervrajzainak elkészítésében, valamint gyermekeknek szóló világítási programokban. A számítógépes rendszerek sikeresen vikoristovuyutsya szolgáltatók. Ezen rendszerek segítségével lehet jegyet foglalni múzeumlátogatásra, kiállítóteremre vagy koncertre. Kétségtelen, hogy az INTERNET zmushuє fényinformációs rendszer és a múzeumok intenzív fejlesztése egyedülálló lehetőségekkel teli.

Ha a kultúra szféráját összességében vesszük, akkor a terepen létrehozott webes források (a prote messze nem skin erőforrás - egy komplett weboldal professzionális tervezéssel és web script kezeléssel) a születő országban vannak. Ha a történelmi-kulturális recesszióról tájékozódni érdemes fotókiállítások, kortárs művészekről, kulturális szervezetekről szóló információk, akkor a régióban kevés, de valós.

Dosі zavdannya suchasnogo іinformatsiynogo zashchіynogo zaspechennya іyalnostі a kultúra területén naychasієєєєєє jak osnovennja koulturnyh stanovyam suchasnymi poladnauchannya robbannyam személyzet it novice poladnauchannyam. Nyilvánvaló azonban, hogy az új információs technológiák bevezetése nem csupán változást, hanem változást jelent a művelődési területen dolgozók szakmai tevékenységében, és az információval való munka új, alapvetően új szintre kerül.

A modern múzeum újításai

A jelenlegi múzeum információban gazdag. A személyi számítógépek száma meghaladhatja a múzeumi szakemberek számát, de a technológia jelentős része felismerhető különbségként. A számítógépek már 20 éve győzedelmeskednek kiegészítőként:

· A robot megjelenésének és biztonságának megkönnyítése (AIS múzeumok);

· Magyarázat a kiállításban (egyfajta elektronikus címkék és magyarázatok);

· Legtöbbször spontán módon mutatják be a múzeum által gyűjtött anyagot (pl. filmtöredékek a Mozi Múzeumban) stb.

A múzeumi weboldalak és a CD-ROM-ok a hagyományos, papírorrú vidánokhoz hasonlóan helyet kaptak.

Nál nél maradj sziklás a múzeumi gyakorlat új megközelítést alakított ki az információterjesztés korszerű módszereinek megvalósításában.

Az első és legegyszerűbb lehetőség a multimédiás nyeremény a művészeti kiállításokon, ha a program a bemutatott tárgy raktárja. Például a Leideni (Hollandia) Etnológiai Múzeumban, miután bemutattak egy politikai karikatúrákból álló kiállítást, egy monitort állítottak fel karikatúraszerű kicsinyekkel, hogy egy televíziós interjút mutassanak be karakterképekkel. Ez jelentősen növelte a grafikai ívek fröccsenésének hatását. Ma azonban egyre inkább ragaszkodunk a radikális megközelítéshez. Jellemző módszer, ha a kiállításon van modern művészet TV, de be díjat kell fizetni A monitoron a szerző bemutatja saját vitverét, és áthelyezi a tényleges szöveget a meghajtóra.

Az egyenlőség helyzete, az anyagi és virtuális tárgyak expozíciós egyenlősége nem kevésbé lehetséges a misztikus expozíciókban. Hasonló párok alkalmazásainak egy ágát építjük fel különböző típusú múzeumok:

· hangszer az a jógahang (Zenei Múzeum, Stockholm; Budinok of Music, Viden)

A madarak lehullottak, és rögzítették a її spіvu (Darwin Múzeum, Moszkva)

Sámánruha és rituális tánc videófelvétel (Etnológiai Múzeum, Leiden)

A híres jégkorongozó formája és a jóga részvételi meccs töredéke (Jégkorong Múzeum, Toronto)

· Elvesztek azok a lények és videofilmek, amelyek a lényt a természetes környezetben mutatják be (Museum "Naturalis", Leiden)

· Műszaki tárgyak és bemutatásuk a monitoron (Nemo Múzeum, Amszterdam; Science Museum, London; Museum of Technology, Vision)

Naytsіkavіsha helyzet, ha a referenciaanyag tárgy bemutatható az expozícióban, és a multimédia elfogadja a funkcióit. Mindent meg lehet mutatni a hagyományos eszközök (elrendezések, sémák, stb.) segítségével, de a modern információmegjelenítési eszközök ebben az esetben sokkal fajspecifikusabbak, és helyesebbek, ill. A multimédia használatának hasonló gyakorlata széles körben elterjedt a természeti és műszaki múzeumokban, illetve a művészeti és történelmi múzeumokban is.

2005-ben megnyílt a „Csukotkai Spadshchina” múzeum Anadirban. A sajtó ragaszkodására az oroszországi High-Technological Museum. Ma itt van a "Nézőpont" kiállítás. A kísérleti munka célja "regionális és zsinórközeli" hatások elérése Csukotka természetében, gazdaságában és kultúrájában, nem pedig a médiatudomány segítségével. Minden kiállítás képernyőkép (dokumentum- és művészfilmek, videó- ​​és fotóanyagok, számítógépes grafika, animáció, webdizájn). A kiállítást három információs szenzoros kioszk segítségével tartják. Az elektronikus vitrinek helyén (ezek pótolják a dupla plazma paneleket) megszakítás nélkül átalakulnak. A programot úgy alakítottuk ki, hogy offline módban és segítségkérés közben is tudjon dolgozni.