Музична подорож по країнах світу. Відгуки про: Музична подорож (Московський державний історико-етнографічний театр) Перегляд вмісту документа «Тема:« Музичне Подорож »»

Структурний підрозділ «Північний дитячий садок«Волошка»

МБОУ «Північна ЗОШ»

музична подорож

по країнам світу

конспект

організованою освітньої діяльності

по музиці для дітей підготовчої до школи групи

підготувала:

музикальний керівник

першої кваліфікаційної категорії

Надиршіна Г.М.

Північне, 2015

мета: знайомство дітей з особливостями культури різних країн світу в процесі використання різних методів і прийомів музичного та загальнокультурного розвитку.

завдання:

Ознайомити з музикою різних народів, Викликати інтерес до національних культур.

Формувати здатність емоційно відгукуватися на музику, уміннячути і розрізняти засоби музичної виразності і адекватно відображати їх в русі.

Слухати уважно музику іузгоджуватирухузхарактером звучання кожної з частин.

Сформувати толерантне ставлення до людей незалежно від їх національності.

Виховувати повагу до культури інших народів.

Попередня робота:

розучування вітання і прощання на різних мовах;

розучування пісні «Строкатий ковпачок»;

розучування пальчикової гімнастики «В гості».

Плановані результати:

розвиток у дітей зацікавленого ставлення до культури різних країн світу;

розширення у дітей музичного кругозору.

устаткування:

проектор, екран, ноутбук;

макет скрипки;

магнітофон;

картина із зображенням танцю «Чардаш»;

барабани;

картина із зображенням нагару;

баян;

картина із зображенням гномів;

книга«Традиції і культура країн світу».

1.1

Введення в тему (створення проблемної ситуації)

Муз.руководітель:

"Вітаю!" - ти скажеш людині.

«Здрастуй!» - посміхнеться він у відповідь

І, напевно, не піде в аптеку

І здоровим буде багато років.

Муз.руководітель: Хлопці! Сьогодні ми з вами вирушимо в музичну подорож по країнам світу, ви дізнаєтеся, чим знаменита і цікава музична культурацих країн. У кожній країні є свої великі композитори, великі твори, виконавці знамениті на весь світ. Вони дарують людям свою творчість, яке об'єднує всі народи світу. А як ви думаєте, як може музика об'єднати людей різних народів, якщо вони не розуміють один одного?

Муз.руководітель: В цьому і полягає чари музики!

Припущення дітей: музика без слів може передати настрій (смуток, радість, тривогу), розповісти про щось і т.д.

1.2

Мотивація діяльності дітей

Муз.руководітель: Хлопці, під час музичного подорожі кожна країна буде дарувати вам свої музичні символи, який ви будете складати в скриньку. Але щоб отримати символ, вам треба показати, які ви творчі, талановиті і наскільки любите музику.

1.3

цілепокладання

Муз.руководітель: Хлопці, як ви думаєте, за допомогою чого ви зможете показати свою творчість?

Муз.руководітель: Правильно! А допоможуть нам в цьомумелодії різних народів світу.

Припущення дітей: за допомогою співу, танцювальних рухів, музичних інструментів.

II. Основна частина:

2.1

Актуалізація раніше набутих знань

2.2

Добування (повідомлення і прийняття) нового знання

ПРИВІТАННЯ

МУЗИЧНО-ритмічні рухи

РОЗВИТОК ПОЧУТТЯ РИТМУ, музикування:

СЛУХАННЯ МУЗИКИ

виспівування, СПІВ

Самостійна діяльність дітей

ЗНАЙОМСТВО З НОВОЇ ПІСНЕЮ

Муз.руководітель: Отже, ми вирушаємо, і перша країна нашої подорожі Данія.

Хлопці, давайте згадаємо, як люди різних народів вітають один одного. А допоможе нам в цьому данська народна мелодія.

Гра «Здрастуйте». Датська народна мелодія

Муз.руководітель: Молодці! З давніх-давен датський народ славився своєю музикальністю, танцювальними традиціями, які завжди супроводжує скрипка. І Данія дарує вам найпоширеніший музичний інструмент своєї країни - скрипку.

Муз.руководітель: Наступна країна нашої подорожі- Угорщина. Угорщина має багату музично-танцювальну традицію. Угорські народні танці відрізняються своїм пекучим темпераментом, емоційністю. Ці танці запалюють не тільки жителів Угорщини, але людей всієї планети.

Показ фрагмента Угорського танцю «Чардаш»

Муз.руководітель: Який завзятий танець! Я впевнена, що ви теж так зможете станцювати.

А зараз, хлопці, ми з вами спробуємо виконати деякі руху угорського танцю.

«Крок з акцентом і легкий біг». Угорська народна мелодія.

Муз.руководітель: Молодці! І Угорщина дарує вам свій музичний символ - картинку із зображенням танцю «Чардаш».

Муз.руководітель:

- А тепер я пропоную вам відправитися в країну, в якій барабани - невід'ємна частина культури народу. Це Айзербайджан.

Один з найпоширеніших барабанів Айзербайджану це «нагару». Гра на нагаре відрізняється великою ритмічним і динамічним різноманітністю.

Відеофрагмент гри на нагаре

Муз.руководітель: Такому майстерності треба вчитися не один рік. Ось ми і почнемо. Але для початку нам треба розім'яти свої пальчики. Приготувалися, виконуємопальчиковую гімнастику «В гості».

Пальчикова гімнастика «В гості»

В гості до пальчику великим

Вдавалися прямо до будинку

Вказівний і середній

Безіменний і останній.

Сам мізинчик-Малишок

Постукав на поріг.

Всі пальчики -друзі

Один без одного нам не можна!

Муз.руководітель: Молодці, хлопці. Я зараз буду читати вірш «З барабаном ходить їжачок», а ви будете відбивати ритм на барабанах «Бум-бум-бум».

Гра на барабанах «З барабаном ходить їжачок»

З барабаном ходить їжачок

Бум бум бум

Цілий день грає їжачок

Бум бум бум

З барабаном за плечима

Бум бум бум!

Їжачок в сад забрів випадково

Бум бум бум!

Дуже яблука любив він

Бум бум бум!

Барабан в саду забув він

Бум бум бум!

Вночі яблука зривалися

Бум бум бум!

І удари лунали

Бум бум бум!

Муз.руководітель: - Молодці! Заслужили нагороду від Азербайджану - картинка з зображенням «нагару» і ми продовжуємо свою музичну подорож.

Я думаю нам просто необхідно потрапити в Норвегію, в якій народився і жив великий композитор Едвард Гріг.

Музичний талант Гріга проявився ще в дитинстві. Його мати грала на піаніно і вчила Едварда грі вже з чотирьох років.

Гріг, пишучи музику, оспівував у ній красу норвезької природи. І дуже часто Гріг своєю музикою розповідав різні історіїі казки. Ось одну з них я вам зараз розповім:

«Жив один молодий мисливець на ім'я Пер Гюнт. Він був великим вигадником і шукачем пригод. Найбільше на світі йому хотілося багатства і влади. Одного разу в лісі він зустрів дівчину в зеленому лісовому вбранні. Це була дочка Гірського короля. Їй сподобався красивий юнак, і вона запропонувала йому одружитися з нею. Пер подумав, що зможе стати багатим і могутнім, як її батько - і погодився. Але мешканцями підземного царства були злі гноми і підступні істоти. Гірський король і злі істоти зраділи приходу до них людини. Вони хотіли зробити Пера схожим на них. Пер дуже злякався. Він хотів залишитися людиною і хотів втекти з підземного царства.Але злі гноми накинулися на нього, погрожуючи розірвати на шматки ... Але пролунав удар дзвону, і вся нечисть зникла. Пер був врятований».

І зараз, ми з вами прослухаємо твір, яке називається «В печері гірського короля». Слухаємо уважно і визначаємо характер цього твору

«У печері гірського короля».

Муз.руководітель:

Хлопці, скажіть який характер твору?

А, яка музика звучить на початку?

А яка в кінці?

Може ви почули знайомі музичні інструменти? Назвіть їх, будь ласка.

Хлопці, як ви думаєте, в якому жанрі написано цей твір?

Муз.руководітель:

А тепер ми всі разом проспіваємо хід гномів.

Муз.руководітель: У творі Едварда Гріга гноми були негативними героями.

А ось у пісні «Строкатий ковпачок», яку ми з вами вже знаємо, згадайте гномик добра чи зла?

Муз.руководітель: - Давайте хлопці, ми виконаємо цю пісню.

«Строкатий ковпачок». Музика Г. Струве.

Муз.руководітель: Молодці! У нагороду ви отримуєте гномиків з «Печери гірського короля».

Муз.руководітель: Хлопці, я пропоную вам продовжити подорож, але тепер уже по нашій країні і відправитися в самий казковий місто - Великий Устюг.

Хлопці, може, ви знаєте, хто там живе?

А на яке свято він до нас приходить?

Вам подобається це свято? Чому?

А як ми готуємося до його приходу?

Муз.руководітель: Я думаю, настав час підготувати для Д.М. пісні і танці.

Хлопці, сьогодні ми з вами прослухаємо нову пісню, Яка називається «Новорічна танечна».

Пісня «Новорічна танечна» музика А.Штерна.

1. Знову Новий рік, Новий рік, Новий рік!

Біля ялинки хоровод, хоровод.

Приспів:

У Новий рік танцювати готові цілий день, цілий день.

І кружляти біля ялинки нам не лінь, нам не лінь.

2. А за вікнами сніг йде, сніг йде.

У теплих валянках весь народ, весь народ.

3. А на ялинці вогники, вогники.

Дід Мороз скоріше приходь, приходь.

4. Ти, Морозко, нас не студи, що не студи.

Краще, дідусь, потанцюємо, потанцюємо.

Муз.руководітель:

- Хлопці, вам сподобалася ця пісня?

А яка вона за характером?

Про що ж співається в цій пісні?

Муз.руководітель : Правильно, хлопці. На наступному занятті ми продовжимо вивчати цю пісню.

Муз.руководітель: - Ну і яке ж свято без гри!

Музична гра «Снігова баба».

Ми зліпили це чудо в п'ять хвилин - 2 рази.

Як звуть таке чудо, як зовут- 2 рази.

Діти кажуть: Снігова баба.

До сніжної баби близько близько подойдем- 2 рази.

До сніжної баби низький низький наш поклін 2 рази.

Ми над бабою посміємося ха-ха-ха.

Хороша ти наша баба хороша.

Діти: Раз-два-три,

Нас ти баба догони.

Муз.руководітель:

- Повеселилися на славу! Пора і рідний дитячий садок повертатися. Я пропоную вам попрощатися з цими країнами на їх мові.

Гра «До побачення». Датська народна мелодія.

Данія і Норвегія - біі;

Угорщина - віслаат;

Азербайджан - саг олун;

1-я частина. Діти стрибають з ноги на ногу

2-я частина. Зупинившись поруч з будь-якою дитиною, діти вітають один одного по-французьки (по-англійськи, по-німецьки).

Діти стоять у колі

1-я частина. Діти плескають у долоні на сильну частку кожного такту.

2-я частина. Легко біжать по колу.

3-тя частина. Діти з силою, акцентом тупають правою ногою на сильну частку кожного такту.

4-я частина. Легко біжать по колу.

Діти виконують рухи відповідно до тексту

Діти відбивають ритм

на барабані.

Діти слухають музику

Припущення дітей: таємничий, казковий, чарівний, фантастичний

тиха, насторожена, небезпечна

швидка, гучна, швидка

барабани, тарілки.

в жанрі маршу

Проспівування поступово висхідних звуків: БОМ-БОМ.

Відповіді дітей.

Виконання пісні «Строкатий ковпачок»

Відповіді дітей:

Дід Мороз.

Новий рік.

Подобається, тому що Дідусь Мороз приносить нам подарунки.

Робимо ялинкові прикраси, готуємо новорічний костюм, робимо маски для карнавалу, готуємо подарунки для своїх близьких і друзів.

Прослуховування пісні у виконанні муз. керівника

Відповіді дітей:

весела, радісна.

У цій пісні співається про те, як в просторому залі діти зустрічають Новий рік. Вони танцюють, співають, веселяться навколо ялинки. А Дідусь Мороз веселить хлопців своїми жартами та іграми.

Діти утворюють коло. Одна дитина виходить в центр кола зображує Снігову бабу.

Решта дітей виконують рухи по тексту.

На слова «Нас ти баба догони» - діти розбігаються, а Снігова баба їх наздоганяє.

презентація

макет скрипки

Відеофрагмент танцю «Чардаш»

Картина із зображеннямтанцю «Чардаш».

презентація

Відеофрагмент гри на нагаре

барабани

Картинка із зображенням «нагару»

фрагмент музичного твору«У печері гірського короля».

уривок твору«У печері гірського короля» (початок).

Зображення гномиків з «Печери гірського короля».

III . Заключна частина

3.1

Аналіз і самоаналіз діяльності дітей

Муз.руководітель:

Хлопці, вам сподобалося наше музичне подорож по країнах світу?

У будь країнами ми сьогодні з вами побували?

Давайте заглянемо в скриньку і згадаємо музичні символи цих країн.

Який великий композитор народився і жив в Норвегії?

Який твір Едварда Гріга ми сьогодні слухали?

З якою піснею познайомилися?

Данія, Угорщина, Азербайджан, Норвегія.

Едвард Гріг

У печері гірського короля

Новорічна танечна

IV . Подальша розробка теми (розвиваюче середовище)

4.1

рефлексія

Хлопці, я хочу, щоб наше з вами подорож тривала, і тому я приготувала для вас книгу, з якої ви багато дізнаєтеся про музичні, культурні традиції інших країн.

Книга «Традиції і культура країн світу»

Надиршіна Гульнара Мінравіловна, музичний керівник, структурний підрозділ «Північний дитячий сад« Волошка »МБОУ« Північна ЗОШ »Північного району

Музика - невід'ємна частина культури будь-якого народу. У ній якнайкраще відбивається характер нації, її звичаї, звичаї і навіть історія.

Здійснити музичний екскурс по нашій планеті і отримаємо задоволення всілякими звуками: від африканських барабанів до шотландської волинки.

іспанське фламенко
Поява цієї пристрасної і чуттєвої музики пов'язують з циганами. Розселилися по південному узбережжю країни в провінції Андалусія, вони стали переймати і переосмислювати місцеві музичні традиції, такі як мавританська, єврейська і власне іспанська. З цього сплаву музичних традицій і народилося фламенко.

татарська
Татарські пісні звучать по-різному, але саме чуттєва, глибока і повна туги пісня у виконанні Зулі Камалова, більш точно відображає татарську душу.

бразильська самба
Самба - це чуттєва історія про кохання, яка виражається в звуці. Це музика, яка звучить на найвідоміших в світі бразильських карнавалах. Швидкий темп барабанів, бонго, трикутників і пом'якшуючих мелодію гітари, флейти або труби не дасть нікому встояти на місці.

Індійська
Індійські мантри розглядаються як інструмент самопізнання, який сприяє зміцненню волі і розуму. Згідно з традицією, вони здатні зцілювати, продовжувати життя і наділяти вимовляє їх людини мудрістю. Ця музика ідеальна для медитації.

грузинська
Хлопці з гурту «Мгзавребі» в своїй творчості поєднують традиційне грузинське спів і сучасне звучаннянаціональних інструментів. Гітара, клавішні, перкусія, труба, віолончель, гармошка, на бек-вокалі - чудове грузинське багатоголосся. Це треба чути.

Мексиканська
Танго з фільму «Фріда», переповнене любов'ю, відчай і туга. Навіть якщо ви не розумієте іспанську мову, печаль в голосі Ліли Даунс дозволить вам відчути всю любов і біль мексиканської душі.

китайська
Ця музика прекрасна, як квітка лотоса. Повільно розкриваючись, звуки скрипки ерху і флейти посилюються і змушують думки нестися далеко-далеко.

Африканська
Бага - етнічна група на північному узбережжі Гвінеї. Про жінок Бага існує думка, що вони лише слухають музику і не хочуть танцювати. Але, якщо їм подобається звучить мелодія, вони не можуть встояти і пускаються в танок. Baga Gine - це пісня про жагу до танцю серед жінок Бага.

шотландська
Коли мова заходить про музики Шотландії, на думку відразу ж приходить волинка. На думку шотландців, звуки волинки схожі одночасно і на голоси різних тварин, і на голос людини. Чути ці звуки іноді бувають за п'ять кілометрів від джерела звуку - відстань, з яким навряд чи можуть позмагатися інші музичні інструменти.

Єврейська
«Хава Нагіла», напевно, найвідоміша єврейська пісня. Дослівно її назва перекладається як «давайте радіти». Ця пісня виконується на святах і користується особливою популярністю у євреїв. Тому багато хто вважає її народною.

Тувинської горловий спів
Горловий спів - унікальний видмистецтва, властивий лише деяким народам Саяно-Алтайського регіону - тувинців, алтайців, монголам, а також які проживають в європейській частині Росії башкирам. Унікальність цього мистецтва полягає в тому, що виконавець витягує відразу дві ноти одночасно, створюючи, таким чином, своєрідне двухголосное соло.

Кавказька лезгинка
Лезгинка - це найвідоміший і популярний танець серед усіх народів Кавказу. Вона зачаровує і разом з тим заводить своїм ритмом і розпалювання атмосферою. Музику до цього танцю по атмосфері можна порівняти з бойовим настроєм воїнів перед боєм, настільки в ньому сильна енергетика.

кубинська сальса
Традиційна музика в стилі сальса виникла в 60-х роках, але стала популярна лише в 80-е на Кубі. Сальса там настільки вкоренилася, що тепер вважається кубинської народною музикою.

Циганська
Її легко відрізнити від іншої музики по наявності «плачуть» скрипки і гітари, а головне, по характерному темпу, поступово прискореному і приводить до справжнього вибуху почуттів і емоцій.

Грецька
За народну грецьку музику зазвичай приймають музику до танцю сіртакі. Але насправді вона була придумана грецьким композитором Мікісом Теодоракісом в 1964 році для фільму «Грек Зорба». Музика так сподобалася грекам, що негайно стала вважатися народної.

Українська
Давно знаю цю пісню, слухаю і наслухатися не можу. Неймовірна сила в цій колискової пісні у виконанні тріо "Маренич". М'яке, як дотик маминих рук, вона проникає до глибини душі і очищає її, виводячи сльозами все непотрібне ..

Російська
Пелагея особистим прикладом показує, що Народна пісняможе бути не просто долею бабусь на призьбі або застільної багатоголосся, коли співають тому, що «її всі знають», а може бути сучасною. Російські народні мотиви в її виконанні і сучасне аранжування роблять близькими російській людині пісні настільки приємними на слух.

спочатку нові

На сайті і на запрошенні зазначено, що це прем'єра, а тому є ймовірність, що щось ще буде трохи покращено. А поліпшення явно потрібні.

Вистава являє собою театралізований концерт, в якому, як сказано в програмі, МГІЕТ зашифрував свою історію, хроніку етнографічних поїздок по країнах світу, розповідає і показує частинки культури тих країн, де побували учасники театру.

Спочатку я напишу про те, що мені не сподобалося.

Величезні часові шматки між музичними номерами, під час яких на яскраво-розфарбованому заднику трохи криво показують відео-матеріали про країну. Я розумію, що на сцені - весь колектив, і потрібен час, щоб переодягнутися і підготуватися до наступної країні. І в 2-му відділенні стала більш очевидна тема дороги, образ подорожі, коли вже явно на екрані стали з'являтися особи артистів театру в поїздках.

Але в 1-му відділенні - це було нестерпно нудно (особливо Грузія), майже нічого не видно в миготінні чорно-білих плям на кольорових плямах, і оооооочень довго. Мені цей момент здався непростимо непродуманим. Можна було хоча б 1 артиста виділити на цей відрізок часу (переодягання \ відео-хроніка) - жива людина з музичним інструментом на сцені вже прикрасив би цю діру.

Другий момент - мені здалося, що в багатьох країнах "не потрапили в настрій», не вловили якусь особливість, якісь особисті, характерні риси. Скажімо, - ну не посміхаються грузинки в усі 150 зубів під час хорового багатоголосого співу. Іспанський танець залишив сумне враження - в іспанській гімназії дочки діти танцювали з більшим драйвом, ніж артисти на сцені. Іспанського темпераменту мені дуже не вистачило (але мені і взагалі не вистачило запальною енергетики, яка завжди у цього театру була, чомусь в цей раз «не запалилося").
У Польщі були дивні костюми. Тільки один був схожий на те, що я бачила в Кракові в етнографічному музеї, а решта - дивного вигляду мереживні фіранки.

Третій, і останній не сподобався момент: не знаючи мови, гумор пісень зрозуміти неможливо. Тобто я бачу, що пісня на польському - про щось явно веселому, це щось смішне - але що? Мені здається, цілком в програмку можна було б вставити хоча б короткий опистексту пісень, у яких є явно виражений сюжетний підтекст. Те ж з іспанської піснею.
І з театральним дійством Кореї. Хто всі ці маски? Що вони роблять? Чому кричать? - по ідеї, це завершальне уявлення, саме незвичайне, але половина (а то й 2 \ 3) його краси втрачається в нерозумінні того, що взагалі на сцені відбувається.

І ще один момент, але, можливо, це спеціально була така задумка - декорації сцени занадто високі, заважали дивитися. Якщо це для перешкод фотографування - то ТАК, виправдано. Але якщо це просто недопрацювання - то краще б були нижче будиночки, доводилося визирати з-за них, як з-за спини високого, що сидить попереду, глядача (а сиділи ми в 1 ряду).

Тепер про хороше.

Приголомшливу роботу зробили творці вистави. Кожен, поіменно. Скільки праці, часу, фізичних сил, репетицій, душі вкладено в цей спектакль - це важко собі уявити.

Судіть самі: 8 країн, по 4 на відділення. Грузія, Іспанія, Польща, Німеччина, Голландія, Франція, Болгарія, Корея. Для кожної країни - цікавий і складний народний танець (або кілька) і спів на мові країни. Плюс - вселяє повагу кількість національних музичних інструментів, на яких під час цього "подорожі" грають актори, супроводжуючи дія не фонограмою, а абсолютно живою музикою.

Німеччина потрясла і порадувала багатоголосним хоровим співом а-капела. Я не музикант, але мені здалося, що співали вони на 3 або на 4 голоси - дивовижно. Просто ах. І баварські (тірольські?) Танці сподобалися.
Цікавий чоловічий танець з жердинами в Голландії.

Болгарія - це взагалі краще в цьому "Музичному подорожі"! Які костюми, АХ! Взуття, прикраси, фартухи ,. Спів приголомшливе, теж складне багатоголосся. Танець складний. Все моє захоплення - Болгарії!
Корея була б дуже хороша, якби пояснили, що відбувається на сцені :). Це було красиво, але незрозуміло.

В цілому, нам з чоловіком сподобалося, але поле діяльності для поліпшення у конкретно ЦЬОГО вистави ще є.

Хлопці, а ви здивувалися, коли мене побачили? - привітаємося здивовано.

Тепер сумно, як - ніби вас хтось образив,

а веселиться, проспіваємо весело - Здравствуйте!

1. Станція «Превращалкіно»

(Різка або ніжна); (Плавна або уривчаста)

(Уривчасто або плавна); (Різка або ніжна)

(Пробуємо все разом)

ПОТЯГ

2. Станція «Всезнайкіно»

(Мед), А хто його кращий друг (Порося, п'ятачок)

Крокодил Гена - підспівуйте разом зі мною!

(З великою черепахою)

• (музичні інструменти)Назвіть їх.

Вирушаємо в путь!

ПОТЯГ

3. Станція «Танцевалкіна»

Ну що потанцюємо?

В) .ІГРА -ТАНЕЦ

ПОТЯГ

4 Станція «Сюрпрізкіно»

А допоможе мені ... (Ім'я дитини).

Проходь за ширму, хлопці ... (Ім'я дитини)буде грати

Слухайте уважно.

г) .УЗНАЙ НА ЗВУК

Д) .ОРКЕСТР

5. Станція «У центр возвращалкіно»

А нам пора прощатися.

Перегляд вмісту документа
«Тема:« Музичне Подорож »»

Тема: «Музичне Подорож»

(За програмою «Весела ритміка»)

Технологічна карта заняття

	Танці, музика і пісні
Керівник гуртка	Горбунова С.А.
Тема заняття	«Музичне Подорож»
Тип заняття	Заняття відкритих нових знань
мета заняття	про музичних інструментах.
Художні-педагогічні завдання
Основні терміни і поняття	Пісні, музичні ігри, танці.
форми проведення	Індивідуальні, групові
плановані результати	розвиток творчих здібностей в процесі музично-хореографічної діяльності
музичний репертуар	Музична-гра «Здрастуйте»! ГРА -ТАНЕЦ
Прийоми і методи	слухання і виконання пісень; розучування на музичних інструментах.
Очікуваний результат	виховання музичного смаку, стійкого інтересу до класичної музики; розвиток творчих здібностей в процесі музичної діяльності.
використовувані сучасні технології	Розвивальне навчання, системно -деятельностний підхід.
Форми організаційної діяльності	Індивідуальна, групповаяісполненіе пісень, розучування танців.
устаткування	Комп'ютер, колонки.

мета:Введення дитини в світ мистецтва через творчість.

Використовуючи різні види діяльності закріпити знання

про музичні інструменти.

завдання:Вчити розрізняти тембри музичних інструментів, уважно слухати музику, ритмічно грати на дитячих музичних інструментах.

Формувати співочі навички, співати злагоджено в ансамблі і сольно, чітко вимовляти слова пісень. Вчити підлаштовувати свій голос під спів педагога.

Розвивати уміння рухатися відповідно до музики, розвивати почуття ритму, координацію рухів.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Привіт, діти!

Сьогодні ми з вами вирушимо в захоплюючу подорож по світу музики, на незвичайному музичному поїзді.

Але перш ніж відправиться в шлях, я пропоную вам привітатися,

давайте згадаємо, як можна вітати один одного. (Показ в міру необхідності)

кивнути, помахати рукою

потиснути руки

обійняти один одного

А ми привітаємося по музичному.

Музична-гра «Здрастуйте»!

Хлопці, а ви здивувалися, коли мене побачили? - привітаємося здивовано.

Тепер сумно, як - ніби вас хтось образив,

але ми ж прийшли сюди не сумувати,

а веселиться, проспіваємо весело - Здравствуйте!

Тепер пора в дорогу, візьмемо з собою гарний настрій,

займайте свої місця в вагончиках.

1. Станція «Превращалкіно»

Хлопці сідайте, зараз ви почуєте незвичайну музику. Слухайте уважно.

А тепер давайте повторимо, яка це музика?

(Різка або ніжна); (Плавна або уривчаста)

А) .Верно, ця музика звучить ритмічно, чітко, уривчасто.

Хлопці, а хто може рухається під таку музику? (Роботи, прибульці, заводні барабанщики, солдати)

Б) .Слушаем іншу музику. А ця музика яка?

(Уривчасто або плавна); (Різка або ніжна)

Плавне, ніжна, ласкава музика. Цікаво, а під цю музику, хто може рухатися? (Сніжинки, феї, зірочки, принцеси)

Хлопці, давайте спробуємо порухатися так як, нам підказує музика.

(Пробуємо все разом)

Раз, два, три, хлопчиків в роботів, а дівчаток в зірочок перетвори.

Роботи та зірочки, будьте уважні, ви можете рухатися, тільки під свою музику.

Які чудові у вас вийшли роботи і зірочки!

Вправо-вліво повернись хлопців назад перетворися!

Нам пора вирушати в дорогу, займайте свої місця!

ПОТЯГ

2. Станція «Всезнайкіно»

Ця станція, для справжніх знавців музики. Нас чекають цікаві завдання.

Хлопці, нам потрібно вгадати, який герой мультфільму співає цю пеню? Слухайте.

Леопольд, вірно хлопці, ви знаєте слова цієї пісні, підспівуйте.

Вини-Пух, а що найбільше любить Віні-Пух (Мед), А хто його кращий друг (Порося, п'ятачок)

Крокодил Гена - підспівуйте разом зі мною!

Левеня, а з ким співає цю пісню левеня? (З великою черепахою)

Молодці, ви легко вгадали всіх героїв.

Хлопці, подивіться уважно на екран і скажіть, що на ньому зображено? (музичні інструменти)Назвіть їх. (Гітара, барабан, балалайка, арфа)Ще раз уважно подивіться на ці музичні інструменти скажіть, який із них зайвий? Чому? (По черзі вислухати дітей і нагадати про те, щоб діти не перебивали один одного)Всі згодні? Молодці і з цим завданням ви впоралися!

Перед вами музичні інструменти, назвіть їх зверху вниз. (Скрипка, муз. Трикутник, металофон)Але заграти вони зможуть, лише за допомогою своїх помічників. Ось вони. Подивіться уважно і підберіть пару муз. інструментам.

(Муз. Треугольнік- йому потрібна паличка;

Металофон заграє за допомогою паличок,

а ніжна скрипка зазвучить за допомогою смичка)

І з цим завданням ви впоралися. Друзі ви справжні знавці музики!

Вирушаємо в путь!

ПОТЯГ

3. Станція «Танцевалкіна»

Це моя улюблена станція. Я дуже люблю танцювати і запрошую вас на танець.

Ну що потанцюємо?

В) .ІГРА -ТАНЕЦ

Як чудово! Ви чудові танцюристи! Поплескаємо один одному! З хорошим настроємвирушаємо далі!

ПОТЯГ

4 Станція «Сюрпрізкіно»

Ми з вами приїхали на муз. поляну.

Сідайте, я приготувала для вас сюрприз,

але от біда, мій музичний

скринька не відкривається. Здається, я знаю, як його можна відкрити.

А допоможе мені ... (Ім'я дитини).

Проходь за ширму, хлопці ... (Ім'я дитини)буде грати

на музичних інструментах, а нам потрібно, вгадати, який інструмент звучить.

Слухайте уважно.

г) .УЗНАЙ НА ЗВУК

Відкриваємо, я приготувала для вас різні муз. інструменти. Вибирайте.

Я буду диригентом, а ви музикантами. Музиканти, перевірте звучать ваші інструменти, встаньте зручніше, слухайте диригента.

Д) .ОРКЕСТР

Які ви молодці, у нас вийшов справжній оркестр! Вам сподобалося бути музикантами?

Складаємо інструменти в скриньку і вирушаємо в дорогу.

5. Станція «У центр возвращалкіно»

Хлопці, мені дуже сподобалося наше музично подорож. А вам? Яка станція сподобалася найбільше?

Друзі, ми з вами багато чому навчилися, дізналися багато про музику.

Ви дуже старалися, були уважні, веселі і музичні.

А нам пора прощатися.