Російська народна казка теремок Чарушина. Теремок (другий варіант)

муніципальне казенне загальноосвітній установа

«Середня загальноосвітня школа №3 »

відкритий урок

по літературному

читання

в 1- ом класі

«Е.Чарушін« Теремок »

підготувала і провела : учитель початкових класів

Переверзєва Е.Н.

г.Хасавюрт

2014-2015г.

цілі:

Створити умови для формування позитивного ставлення до слухання і читання книг; - вчити переказу;

Тип уроку: вивчення нових знань.

Плановані результати освіти :

предметними е: Знайомство з поняттям "авторська казка; вміння виразно чітатьцелимі словами і за ролями; ділити текст на частини і переказувати їх, використовуючи відповідну лексику.

особистісні : уявлення про добро і зло, загальних моральних категоріях і моральному змісті власних вчинків; вміння відчувати естетичні почуття на основі знайомства з різними виразними засобами і оцінювати свої емоційні реакції під час слухання, читання і під час знайомства з ілюстраціями до твору; орієнтація на виконання моральних норм на основі оцінки вчинків літературних героїв;

метапредметние :

пізнавальні УУД : Вміння співвідносити ілюстрацію до змісту тексту; вміти визначати новий жанр літературного твору порівнюючи твори різних жанрів; вміти оцінювати свою емоційну реакцію; знати основи смислового читання художнього тексту, розуміти і інтерпретувати знаки, символи; вміти прогнозувати зміст твору, відповідне його назвою, ключовим словом.

регулятивні УУД : вміти розрізняти спосіб і результат дії в зв'язку з поставленим завданням і умовами її реалізації; вміти приймати і зберігати навчальну задачу, виконувати навчальні дії, дані в усній формі відповідно до установкою вчителя і орієнтиром на правильність їх виконання, оцінювати правильність їх виконання і вносити корективи.

комунікативні УУД : вміння використовувати мова для порівняння творів художньої літератури (авторська або народна казка) і виявлення авторської точки зору; вміти співпрацювати і домовлятися з однокласниками, беручи участь в колективній діяльності; вміти формулювати відповідь на питання і аргументувати свою позицію; вміти обговорювати зміст казки і героїв, висловлювати своє ставлення, оцінювати висловлювання партнерів.

Форми і методи навчання: фронтальна, індивідуальна;пояснювально-ілюстративний, частічнопоісковий.

Освітні ресурси: виставка книг з казками (народними та авторськими); малюнки із зображенням героїв казки; схема; картки; презентація.

Хід уроку

I. Організаційний момент (Слайд)

Я дарую свою посмішку всім вам, поділіться і ви своїми посмішками зі мною, один з одним, з гостями, відчуєте тепло і світло, радість і щастя.

II. Актуалізація знань. Постановка мети. (Слайд)

Починаємо урок читання. Спробуйте здогадатися, про що будемо говорити на уроці.

( А А К С К З)

Зберіть слово

Про т в е т: казка.(Слайд)

Про що ми будемо говорити сьогодні на уроці?

Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ, який називається так:( на дошці): Казки. Загадки. Небилиці.

– Наш урок буде присвячений першій темі цього розділу. Ми поговоримо про казки. (Слайд)

III.Откритіе нового знання

1) Фронтальна бесіда

– Які види казок бувають? (Чарівні, побутові, про тварин).

– Для того, щоб дізнатися, що за казку ми будемо читати сьогодні, вам необхідно виконати наступне завдання.

–Спробуйте вгадати казку. Якщо ви відповісте правильно, то зможете відкрити одну букву з назви нашої казки.

( На дошці картки з перевернутими літерами ТЕРЕМОК . Учитель по черзі дістає зі скриньки такі предмети. Учні називають казку, в якій можна зустріти даний предмет. У разі правильної відповіді, учні мають право відкрити будь-яку букву ).

Перегляд слайдів

Яйце.

Щука.

Золоте перо.

Три стільця.

Коса.

Козленочек.

Стріла.

(На дошці відкривається напис: ТЕРЕМОК)

– Я бачу, що ви знаєте багато казок. Це добре.

З якою казкою ми сьогодні познайомимося?

– Отже, ви здогадалися, що це казка ... в обробці Євгена Чарушина

2) Слово вчителя письменника. . (Слайд)

З самого дитинства його оточувала жива природа - рідний дім з величезним садом, домашній зоопарк з поросятами, кроликами, курчатами і птахами, яких Чарушину лікували і доглядали. Зрозуміло, що в такому будинку і в такій сім'ї - його батько був відомим архітектором - міг вирости тільки дивовижний і талановита людина, яким і був Євген Чарушин. Євген Іванович згадував, як ще будучи дитиною він, слухаючи казки, тримав в руці олівець і малював приходять йому на розум сюжети.

Він ріс добрим, чуйним, люблячим тварин хлопчиком

Коли він виріс, виконав свою заповітну мрію, закінчив академію мистецтв у Петербурзі.

Важливою віхою в біографії Чарушина стало знайомство з Самуїлом Яковичем Маршака, який переконав художника в тому, що він повинен почати писати сам. Це виявилося непростою справою, але Чарушин продовжував наполегливо працювати і ще до війни вже встиг видати десятки своїх книг, продовжуючи при цьому ілюструвати і інших дитячих письменників - Віталія Біанкі, Михайла Пришвіна, Самуїла Маршака. Книга Маршака «Дітки в клітці» стала останньою ілюстраційне роботою Чарушина. За неї він був посмертно нагороджений золотою медаллю на міжнародній виставці дитячої літератури в Лейпцигу.

Світ тварин - був і його світом, ось чому його малюнки були такими живими, яскравими, талановитими, ось чому не одне покоління юних читачів заворожено розглядало його малюнки і зачитувалися його розповідями.

(Виставка книг, які ілюстрував Е.Чарушін)(Слайд)

3) Робота в групах (Слайд) (груп-4)

А тепер повернемося до казки.

– Згадайте головних дійових осіб російської народної казки "Теремок".

– У якому порядку з'являлися в казці герої? (слайд)

– Для того щоб дізнатися тих героїв, які прийдуть до нас в гості сьогодні, вам необхіднопопрацювати в групах . Хто нагадає мені правила роботи в групі?(Не шуміти. Працювати дружно, злагоджено. Радитися з товаришами.)

(Учні працюють в групах постійного складу. Кожній групі пропонується зібрати з пазлів казкового героя, прикріпити отримане зображення на дошку). ( Роздати конверти з картинками)

Хлопці, ця казка добре знайома вам з дитинства. Давайте спробуємо дати характеристику героям цієї казки. Для цього я пропоную вам пограти в гру "Розвідники". Нагадаю, що вигукувати з місця не можна, граємо мовчки.

– Знайдіть в периметрі класу картку із зазначенням якості будь-якого з представлених тут героїв і прикріпіть її під зображенням даного героя.

(На стінці, в різних місцях, пріклеяни картки: хитрий, боягузливий,

обережний, жадібний, лютий, крикливий.)

Физкультминутка

4) Читання казки Чарушина (Слайд)

А зараз послухаємо казку.

Я читаю, ви стежите.

5) Перевірка розуміння почутого

– Чи сподобалася вам казка?

– Що сподобалося більше?

– Чим казка Е. Чарушина «Теремок» схожа на російську народну казку?

– Чим відрізняється? (Це авторська казка, а інша народна))

Учитель демонструє схему. (Слайд)

– Поясніть, які казки називають народними, а які - авторськими.

IV. Закріплення нового матеріалу.

1.Виразітельное читання казки за ролями.

Хто вам найбільше сподобався з читаючих дітей?

2. Робота з прислів'ями (Слайд)

– Прочитайте прислів'я:

У темряві, та не в образі .

Знає сорока, де зиму зимувати .

Згода міцніше кам'яних стін .

– Поясніть сенс цих прислів'їв.

– Яка з них підходить до нашої казці найбільше?

Казка піднесла нам хороший урок, живучи серед людей, треба бути терпимим до них, вчитися поступатися, домовлятися один з одним, уживатися в згоді

3. гра «Кому належать?». (Слайд)

Чук! Чук!

Гав! Гав!

Пік! Пік!

Ква! Ква!

V. Підсумок уроку. Рефлексія. (Слайд)

– З якою казкою ми сьогодні познайомилися?

– Чому вчить нас ця казка?

Варто в поле теремок-теремок,

Як по полю, полю мишка біжить,

Біля дверей зупинилася і пищить:

Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

Хто, хто в теремочке живе?

Хто, хто в невисокому живе?

Хто в теремі живе?

Нікого в теремі немає - ніхто мишці не відповідає. Залізла мишка в теремок; стала жити-поживати - пісні співати:

Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

Варто в поле теремок-теремок,

Він не низький, не високий, не високий.

Вже як по полю жаба біжить,

Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

Хто, хто в теремочке живе?

Хто, хто в невисокому живе?

Хто в теремі живе?

- Я мишка-норушка! А ти хто?

- Я жаба-жаба!

- Іди до мене жити!

Стрибнула жаба в теремок. Стали вони з мишкою жити-поживати - пісні співати:

- Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

Варто в поле теремок-теремок,

Він не низький, не високий, не високий.

Як по полю, полю зайка біжить,

Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!

Хто, хто в теремочке живе?

Хто, хто в невисокому живе?

Хто в теремі живе?

- Я мишка-норушка!

- Я жаба-жаба! А ти хто?

- А я заєць - на горі увёртиш!

- Іди до нас жити!

- Добре, прийду.

Стрибнув заєць в теремок. Стали вони разом жити-поживати - пісні співати:

- Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

- Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

- Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!

Варто в поле теремок-теремок,

Він не низький, не високий, не високий.

Вже як по полю лисичка біжить,

Біля дверей зупинилася і кричить:

Гав! Гав! Гав! Гав! Гав! Гав!

Хто, хто в теремочке живе?

Хто, хто в невисокому живе?

Хто в теремі живе?

- Я мишка-норушка!

- Я жаба-жаба!

- Я заєць - на горі увёртиш! А ти хто?

- А я лисичка-сестричка!

- Іди до нас жити!

- Зараз прийду.

Забралася лисиця в теремок. Стали тепер четверо жити-поживати - пісні співати:

- Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

- Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

- Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!

- Гав! Гав! Гав! Гав! Гав! Гав!

Варто в поле теремок-теремок,

Він не низький, не високий, не високий.

Як по полю, полю сірий вовк біжить,

Біля дверей зупинився і кричить:

- Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!

Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!

Хто, хто в теремочке живе?

Хто, хто в невисокому живе?

Хто в теремі живе?

- Я мишка-норушка!

- Я жаба-жаба!

- Я заєць - на горі увёртиш!

- Я лисичка-сестричка! А ти хто?

- А я вовк - через кущів хватиш!

- Іди до нас жити!

Заліз вовк в терем. Стали всі разом жити-поживати - пісні співати:

- Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!

Гав! Гав! Гав! Гав! Гав! Гав!

Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!

Варто в поле теремок-теремок,

Він не низький, не високий, не високий.

Вже як по полю ведмідь бреде,

Біля дверей зупинився і реве:

Уф! Уф! Уф! Уф!

Уф! Уф! Уф! Уф!

Хто, хто в теремочке живе?

Хто, хто в невисокому живе?

Хто в теремі живе?

- Я мишка-норушка!

- Я жаба-жаба!

- Я заєць - на горі увёртиш!

- Я лисичка-сестричка!

- Я вовк - через кущів хватиш! А ти хто?

- А я ведмідь-тяпиш-ляпиш - всіх вас тиснеш!

Як навалився Мишка на теремок, так теремок і розсипався. А все звірі розбіглися. Став ведмідь їх ловити, та нікого не впіймав.

Де йому, такому клишоногому!

Урок навчання читання в 1 класі.

У. М. К. «Школа Росії»

Євген Чарушин «Теремок».

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань

Мета. Ознайомити учнів з казкою Е. Чарушина «Теремок»

завдання:

Удосконалювати навички повноцінного читання.

Розвивати усне мовлення.

Розвивати навички ділового співробітництва.

Плановані результати:

Особистісні результати:

Формувати позитивну мотивацію до навчання.

Формувати інтерес до читання.

Метапредметние результати:

Формувати вміння планувати, контролювати і оцінювати свої дії відповідно до поставленим завданням.

Розвиток навичок співпраці з дорослими і однолітками в груповий і парній роботі.

Готовність слухати співрозмовника, вести діалог, визнавати різні точки зору.

Предметні результати:

називати героїв казки, характеризувати за допомогою вчителя їх вчинки;

придумувати різні варіанти закінчення казки;

визначати головну думку казки на основі прислів'їв.

Устаткування.

Для вчителя: Маски і картинки для інсценування казки, картки - назви героїв казки, еарточкі - назви героїв для групової роботи, аудіозапис слів автора.

Для учнів:азбука, письмове приладдя.

етапи		Х - р діяльності учнів	УУД
Організація початку уроку 1 хвилина	Учитель вітає дітей. Пропонує привітати один одного.	Учні вітають один одного, вчителі. Демонструють готовність до уроку.	Регулятивні УУД: вольова саморегуляція
цілепокладання 1 хвилини	«В деякому царстві, у деякій державі жив - був ... ..» Які літературні твори починаються з цих слів? Що таке казка? Як видумаєте, яке літературний твір ми сьогодні будемо читати?	Казки. Відповіді дітей. Казку.	Регулятивні УУД: Целепологание (постановка навчальної задачі) Оцінка (виділення і усвідомлення, того, що вже засвоєно і того, що підлягає засвоєнню) Пізнавальні УУД: Загальнонавчальних (формулювання пізнавальної мети) Логічні (висування гіпотез і їх обгрунтування)
Вступна бесіда 9 хвилини	Поясніть прислів'я: «Казка - брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок» Хто складає казки? Дізнатися яку саме казку ми сьогодні прочитаємо, ви зможете, якщо відгадаєте назви тварин. Гра «Збери розсипалися склади» З якої казки ці герої? Що таке теремок? Хто написав цю казку? У якому порядку з'являлися тварини в казці? Які прізвиська були у тварин в російській народній казці? Згадаймо як вони розмовляють тихий, тремтячий вкрадливий, улесливий, запобігливий низький, говорить повільно хрипкий, грубий тоненький, писклявий гучний, говорить уривчасто	У казці відбуваються вигадані події, зустрічаються вигадані предмети, герої, але казки вчать нас, як бути добрими, допомагати один одному, працювати. У казці завжди добро перемагає зло. У груповій роботі відгадують назви тварин: ЖАБА МИШКА ЗАЄЦЬ ВОВК ВЕДМІДЬ ЛИСИЧКА «Теремок» Будинок з високим дахом. Народна казка	Пізнавальні УУД: Аналіз з метою виділення ознак. Регулятивні УУД: контроль Комунікативні УУД: Уміння точно виражати свої думки, визначення способів взаємодії. ЛічностниеУУД: Морально - етичного оцінювання.
Засвоєння нового матеріалу 15 хвилин	На виставці книги: Е Чарушин «Теремок», С. Маршак «Теремок», А. Н. Афанасьєв «Теремок», «Теремок» російська народна казка. Як називаються книги? Чому в однієї і тієї ж казки різні автори? Сьогодні ми познайомимося з казкою «Теремок» в переказі Євгена Чарушина. Прочитайте слова спочатку по складах, потім цілими словами. ос-та-а-ві-лась - зупинилася в ті-ре-моч-ке - в теремочке Ні-ви-со-ком - невисокому немає від-ве-ча-ет - не відповідає рас-пе-вать - виспівувати у-вёр-тиш - увёртиш за-бра-лась -забралась Читаючи твір, помічайте подібності та відмінності з народною казкою.	«Теремок» Це одна і та ж казка, тільки переказана різними людьми. Читання важких слів за індивідуальними карток. Читання твору вголос по ланцюжку.	Комунікативні УУД: Уміння вислухати співрозмовника Регулятивні УУД:
Физминутку 1 хвилина	У чистому полі теремок Був ні низький, не високий Звірі різні там жили, Жили дружно, не тужили Там і мишка І жаба зайчик З Лисонька -подружкой Сірий вовк -Зубило клац У дружбі знали вони толк. Але набрів на теремок ведмедик клишоногий Розчавив він теремок Своєю величезною лапою. Звірі дуже злякалися, скоріше розбіглися А потім зібралися знову Щоб побудувати терем новий.	(Присіли, встали руки витягнуті) (Руки перед собою на носочках) (Присіли) (Стрибки) (Покрутили «хвостиком») (Показали руками "лягти") (Уклін) (Зобразити ведмедика) (Кулачок про кулачок) (Біг на місці) (Сіли на стільчики)	Регулятивні УУД: вольова саморегуляція контроль ЛічностниеУУД: Смислоопределеніе значення зарядки, физминутки і ін. Для здоров'я.
аналіз твору 7мінут	Як ви думаєте, чи закінчилася на цьому казка? Продовжіть казку. Послухайте, як закінчилася ця казка у Е. Чарушина. Порівняйте російську народну і казку Е. Чарушина за планом: герої події закінчення Чому можна повчитися у героїв казки? Прочитайте прислів'я на сторінці 37. Виберіть відповідну прислів'я.	Деякі герої мають інші прізвиська, співають, події ті ж, закінчилося щасливо. Дружелюбності, взаємовиручку, вмінню поступатися, домовлятися, бажанням допомогти, виправляти свої помилки. "В тісноті та не в образі" «Згода міцніше кам'яних стін»	Комунікативні УУД: Уміння висловлювати свої думки, вислухати співрозмовника Пізнавальні УУД: Логічні (побудова докази, висунення гіпотез і їх обгрунтування) Дії постановки і рішення проблем Регулятивні УУД: вольова саморегуляція контроль
Робота з удосконалення мовленнєвих умінь. 5 хвилин	Домовтеся в групах, хто яку роль буде виконувати і розіграйте казку за ролями.	Хлопці переказують казку Е. Чарушина (інсценізація твору).	Пізнавальні УУД: Відтворення послідовності подій в казці Комунікативні УУД: співробітництво Уміння вислухати однокласника Регулятивні УУД: Контроль (звірення результату дії з заданим еталоном, виявлення відхилень). Корекція (внесення необхідних змін). Оцінка (усвідомлення якості засвоєння матеріалу)
підсумок 1 хвилина	З якою казкою познайомилися? Що на уроці було найцікавішим?	відповіді дітей	Регулятивні УУД: Оцінка (виділення і усвідомлення учнями того, що вже освоєно).
рефлексія 1 хвилина	Намалюйте смайлик, який відповідає вашому настрою на уроці і прикріпіть його а теремок.	Виконують завдання.

література:

1.Кліманова Л.Ф., Горецький В.Г., Голованова М.В. та ін. Літературне читання. 1 кл. У 2-х ч. -М .: Просвещение, 2012.

2.Аудіопріложеніе до підручника «Літературне читання», 1 клас (Диск СО-РОМ), авторЛ.Ф. Климанова.

Євген Чарушин відомий перш за все як художник-анімаліст і автор оповідань про тварин. Але у нього є і книжки для найменших -сказочно-ігрові.

«Жарти» - це коротенькі, в дві-чотири рядки, віршовані підписи під картинками, дуже близькі за характером до фольклорних текстів: простий, зрозумілий ритм, прості, легко вгадуються рими.

На картинках зображені звірята, пташки, рибки, зайняті різними справами. Справи ці дуже нагадують дитячі ігри або епізоди з дитячого життя. Ось білочки і мишенята гойдаються на гойдалках; ось ведмедиця заколисує в колисці ведмежат, які смокчуть пустушки; ось їжачки плавають на кораблику під розмальованим вітрилом. Є й «серйозні» ситуації: ведмежата сердяться один на одного: не поділили гостину зайчик плаче: злякався страховиська, а воно виявилося жабою. Все Чарушінскіе звірята викликають розчулення - такі вони милі і пухнасті. Пухнастими здаються навіть їжачки і жаби. Це особливість манери художника. Він малює нестрашним, безпечних тварин. І, перетворися вони в реальні іграшки, кожний малюк із задоволенням взяв би їх з собою в ліжечко: нехай сплять поруч.

А ще в книзі є казка «Теремок». У виконанні Чарушина ця казка перетворилася в геніальний твір для малюків - тих, хто тільки вчиться слухати казки. Що ж він зробив?

Текст казки з прозового перетворився в поетичний: він складається з коротких рядків з дуже простими римами, що лише підсилює відчуття фольклорної основи. Зате дитячу увагу може спертися на ритм і риму.

А ще репліка кожного нового персонажа передує словами-звуконаслідування:

Як по полю-полю мишка біжить,
Біля дверей зупинилася і пищить:

Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!
Пік! Пік! Пік! Пік! Пік! Пік!

Вже як по полю жаба біжить,
Біля дверей зупинилася і кричить:

Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

Що таке звуконаслідування? По-перше, це повторювані склади: «ав-ав», «мяу-мяу», «ко-ко-ко», «га-га-га» - тобто своєрідний звуковий тренінг, який так необхідний дитині в період освоєння мови .

По-друге, зі звуконаслідування починається активна мова малюків. Спочатку вони ще не в змозі відтворювати важкі і довгі слова, що позначають предмети і явища навколишнього світу, але самі ці предмети вони вже розрізняють, виділяють і намагаються висловити до них своє ставлення. При цьому малюк охоче використовує «слова-заступники», які пропонують йому дорослі: ті самі «ав-ав» і «ко-ко-ко».

Зрозуміло, що казка, яка наповнена такими «зрозумілими» і легкими для відтворення слівцями, повинна привертати увагу малюка, повинна йому подобатися.

Слова-звуконаслідування шикуються в ланцюжок, і в кінці казки з них утворюється ціла пісенька. Автор «диригує» цим звуконаслідувальним хором ще й візуально: кожне наступне звукосполучення написано більший і жирніше - своєрідна підказка батькам, як інтонувати і міняти голос під час читання.

І якщо дорослий буде виразно пищати і квакати, то малюк з якогось прочитання неодмінно до нього приєднається. Тобто буде брати участь в «читанні» казки. Оскільки пищати і квакати потрібно в певних місцях, то в проміжках потрібно слухати і потрібний момент «ловити». А це - перші кроки в розумінні тексту.

Марина Аромштам

Літературне читання в 1-му класі

«Е.Чарушін« Теремок »

Підготувала і провела:

вчитель початкових класів

МБОУ «Радіщевская СШ №2 ім.А.Н.Радіщева»

Скотнова І.А.

Тип уроку: відкриття нового знання.

Мета уроку: Ознайомити учнів з казкою Е. Чарушина «Теремок»; удосконалювати навички читання цілими словами; розвивати мовні вміння і творчі здібності, і аналізувати твори.

Плановані результати:

Предметні: міркувати і правильно відповідати на питання; розвивати читацькі навички усвідомленого, швидкого читання; вчити виконувати аналіз текст і вказувати головну думку твору.

особистісні: формувати пізнавальний інтерес до навчального матеріалу.

устаткування: підручник «літературне читання» Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецький, 1 клас; презентація; ілюстрації.

Організаційний момент. Привітання.

Продзвенів дзвоник.

Починається урок.

На мене всі подивилися

І за парти тихо сіли.

Ноги вниз ми опустили

Руки разом поклали.

Дивимося очками вперед

Починається урок читання.

Мовна розминка.

Посміхнемося один одному, ось яке гарне у нас настрій.

Губи в трубочку. в ниточку.

Язичком помиємо зубки.

Зробити вдих. на видиху на розспів вимовляємо звук а.

3 . Актуалізація знань. Постановка мети.

Учитель: Починаємо урок читання. Спробуйте здогадатися, про що будемо говорити на уроці. А для цього прочитайте заплутану фразу: Сказкаложьдавнейнамёкдобриммолодцамурок. (Слайд)

Учитель: Так. Ми будемо говорити про казки.

Ви любите казки? За що?

(Відповіді дітей)

– Які види казок бувають? (Чарівні, побутові, про тварин).

– Для того, щоб дізнатися, що за казку ми будемо читати сьогодні, вам необхідно відгадати загадку.

Мишка будинок собі знайшла,

Мишка добра була:

В тім домі в кінці кінців

Стало безліч мешканців. (ТЕРЕМОК)

(На дошку вивішую картинку Теремка)

Які цілі ми поставимо на сьогоднішній урок? (Познайомитися з новим твором).

А хто-небудь знає хто автор цієї казки?
- Автор цієї казки Євген Чарушин.

4. Вивчення нового матеріалу.

І зараз я трохи вам про нього розповім.Слово вчителя письменника. . (Слайд)

З самого дитинства його оточувала жива природа - рідний дім з величезним садом, домашній зоопарк з поросятами, кроликами, курчатами і птахами, яких Чарушину лікували і доглядали. Зрозуміло, що в такому будинку і в такій сім'ї - його батько був відомим архітектором - міг вирости тільки дивовижний і талановита людина, яким і був Євген Чарушин. Євген Іванович згадував, як ще будучи дитиною він, слухаючи казки, тримав в руці олівець і малював приходять йому на розум сюжети.

Він ріс добрим, чуйним, люблячим тварин хлопчиком.

Коли він виріс, виконав свою заповітну мрію, закінчив академію мистецтв у Петербурзі.

Важливою віхою в біографії Чарушина стало знайомство з Самуїлом Яковичем Маршака, який переконав художника в тому, що він повинен почати писати сам. Це виявилося непростою справою, але Чарушин продовжував наполегливо працювати і ще до війни вже встиг видати десятки своїх книг, продовжуючи при цьому ілюструвати і інших дитячих письменників - Віталія Біанкі, Михайла Пришвіна, Самуїла Маршака. Книга Маршака «Дітки в клітці» стала останньою ілюстраційне роботою Чарушина. За неї він був посмертно нагороджений золотою медаллю на міжнародній виставці дитячої літератури в Лейпцигу.

Світ тварин - був і його світом, ось чому його малюнки були такими живими, яскравими, талановитими, ось чому не одне покоління юних читачів заворожено розглядало його малюнки і зачитувалися його розповідями.

(Виставка книг, які ілюстрував Е.Чарушін) ( слайд)

Давайте зараз прочитаємо цю казку за ролями.

Зупинилася, теремочке, невисокому, виспівувати.

5.Фізмінутка.

По доріжці. по доріжці

Скачемо ми на правій ніжці.

І по цій по доріжці

Скачемо ми на лівій ніжці.

По стежці побіжимо,

До галявини добіжимо.

На галявині. на галявині

Ми пострибати як зайчики.

Стоп. Трохи відпочинемо.

І додому пішки підемо.

6. Закріплення вивченого.

– Прочитайте прислів'я:

У темряві, та не в образі .

Знає сорока, де зиму зимувати .

Згода міцніше кам'яних стін .

– Поясніть сенс цих прислів'їв.

– Яка з них підходить до нашої казці найбільше?

Казка піднесла нам хороший урок, живучи серед людей, треба бути терпимим до них, вчитися поступатися, домовлятися один з одним, уживатися в злагоді.

ГРА «НАШ ТЕРЕМОК» - робота в групі з загадками.

1) У куточку таїться,

Кішки боїться.

Хто це, хлопці? (Мишка)

2) Зелена я, як трава,

Моя пісенька: «Ква-ква».

Хто це, хлопці? (Жаба)

3) По полю скачет-

Вушка ховає,

встане столбом-