A Mami képe A. Barto "Lefekvés előtt" művészi alkotásaiban vázlat a leckéhez az olvasáshoz (2. osztály) a témában

Típus - új tudás

A forma hagyományos.

Cél: megérteni az anya szerepét és az anyai szeretet jelentését az emberek életében;

Prodovzhiti a robotnak a kép fölött: Róma felett, a hangulat felett.

Zavantazhiti:

Elölnézet:

Nyissa meg Google -fiókját (felhőrekord), és keresse fel az újat: https://accounts.google.com

Aláírások a diák előtt:

Irodalomolvasási lecke 2 "A" osztály Téma: A mami képe művészi szövegekben. AL Barto "Lefekvés előtt". Pidgotuvav: tanár csövek Ginatulin Gulsina Alikovna 2014/2015 n.a.

Metalecke az anya szerepének és anyai szeretetének megértéséhez az emberek életében; hogy megmutassuk, hogy a szerző mindent le tud ábrázolni, ami elhagy minket: érző embereket, szeretetet a közeli emberek iránt; Prodovzhiti a robotnak a kép fölött: Róma felett, a hangulat felett.

Articulyats_yna torna dob - ro - az a kedvesség szerelem szerelem u - va - ugyanaz - no povagu vid - call - chi - schuinist Yakosti people

Olvassa el egyszerű szavakkal Gyönyörű, szeretetteljes, nizhna, intelligens, kedves

Anyák napja Hazánkban az anyák napját nemrég, 1998 -ban ünnepelték. Ugyanaz a Todi elnök Orosz Föderáció Hivatalosan a helyes dátum beállítása az oroszországi anyák napjára: nem hagyom el a leveleket.

Bichok Ide bichok, hit, zithaє útközben: - Ó, doshka, beleesem a fertőzésbe! Bunny Bunny -t eldobta az úr - Pid a nyuszit beárnyékolta a tábla. Z bolt nem haragszik, Minden nedves a szál.

Agnia Lvivna Barto

Virshi Agni Lvivni vidám, és az egész világon azon gondolkodik, hogyan kell viselkedni, mint az emberi növekedés, hogyan kell gondoskodni minden élőről, hogyan kell bánni a fiatalokkal és az idősebbekkel. Agniya Lvivnát durvaság, lenvászon, dicsekvés kínozza. Virshi A. L. Barto vezet minket idősebb az életnél... Olvassa el Agni Lviv műveit, nézze meg a hősök életét és vikhovuvati karakterüket.

Az óra témája: Agnia Lvivna Barto "Lefekvés előtt" Metalecke 1. Ismerje meg AL Barto munkáját. 2. Vmeti pratsyuvati a szöveggel az alkotóhoz. 3. Olvasson vírusosan. 4. Tekintse át a szöveget a szöveg szerint. 5. Indítson el egy témát i fej dumka teremt.

Robot a következő szavakkal: "Állj a lélek fölé" - ragadd meg, hozd jelenlétedet teljes jelenlétedre "Navstizh" - Nyisd meg a hívást a végéig

Colossia Hiba tse monológ? Két hős van jelen?

Robot a zoshitában. 81 Világíts / lіkhtarі / Az ablak mögött // Ülj le velem, // Beszélgess / Lefekvés előtt. // Tsiliy vechir / Ty zi me / Chi nem bul. // van / minden rendben / Így van ... //

Robot csoportokban Készség fogadni 1. Ptah örül a tavasznak, de anya nem boldog 2. Anya szíve szebb, mint anya fia 3. Amikor Sonya meleg, amikor anya jó 4. Anya szíve a láthatóság. 5. Apa gazdag, de anya egy. 6. Kudi anya, thudi és gyermeke.

Dyakuyu mindent a robotnak

Elölnézet:

Téma:

A mami képe a művészi szövegekben.

AL Barto "Lefekvés előtt".

Típus - új tudás

A forma hagyományos.

Cél: megérteni az anya szerepét és az anyai szeretet jelentését az emberek életében;

Prodovzhiti a robotnak a kép fölött: Róma felett, a hangulat felett.

Az UUD megfogalmazása:

1. Felismerés: kérjük, kérje meg a szükséges információkat a kezelőben, vikoristovuvati és intelligencia jelek, szimbólumok, intelligencia a táplálkozásban, mindaddig, amíg alvás formájában lesz látható.

2. Rendelet: vegye és biztosítsa az elsődleges feladatot, a szervezet tanárának vrahovuvati vízióját, mentálisan értékelje a tanárral cselekedete eredményét, saját teljesítményét.

3. Kommunikatív: elismerve a különböző nézőpontokat, vrahovuvati raznі gondolatokat, kérjen ételt a napon, spіvpratsyuvati osztálytársaival robotokkal párban, csoportokban. Vikoristovuvati a vіchlivostі spіlkuvanni szabályaiban.

4. Személyiségek: tegye az elmét pozitív gesztus kialakítására elsődleges tevékenység, Érdekli az "Irodalmi olvasás" témát.

Menj a leckébe

1. Rendszer. dia 1

Prodzven_vzhe dzvynok, kijavítjuk a leckét.

Évek a sok vendég szintjén. És a vendégek - az öröm, a díszítő hangulat... Még valószínűbb, hogy a szemedben érdekel az "Irodalmi olvasás" téma. Ne hagyja, hogy a jó hangulat ne hagyja el, nyújtsa ki az egész leckét és egész iskolai életét. Pobazhamo szerencse, egy az egyben, nevetve, és csendesen üljön le a buliba.

Azt akarom, hogy a leckét spіvpratsі és povaga formájában fejezzük be egy az egyben

2. Bemelegítés.

És mi van veled az irodalmi olvasás óráin?

Nos, a movád szép és fényes lesz, és szépen spilkuvatisya leszel, tésztát ajánlok neked a szép lépésért.

Artikuláció.

A). "Iszom egy zacskót".

1. Gyűjtsön meg sok ételt és italt és italt megszakítás nélkül;

2. Öntsön italokat és italokat.

B). "Konyachka"

V). Olvassa el a raktárakban, egyszerű szavakkal. dia 2

dob - ro - az a kedvesség

szerelem szerelem

u - va - ugyanaz - ni - e povagu

vid - hívás - chi - érzékiség

Név egy szóval (mint az emberek)

D). Olvassa el sok baglygal. dia 3

Gyönyörű, szeretetteljes, nіzhna, intelligens, jóindulatú.

Mik a szavak? (Im. Dod., Zh.r., egy). Kit tudsz csizmázni? (Anya, barát, cinege, nagyi)

3. Bevezetés az óra témájába.

Anyák napja. Hazánkban az anyák napja svyatkuvati -t ünnepelt, nyilván nemrég, 1998 -ban. Maga az Orosz Föderáció elnöke hivatalosan is kitűzte az anyák napjának oroszországi dátumát: nem lesz levélhullásom.

Mennyit tudott az információkról?

Jak, gondolod, az idei hüvelyről az urotsiban?

4. Ismerkedés egy új témával.

Egy lecke csövén azt mondtuk, hogy felhívják azt, aki segít felfedezni és namaluvati képeket készíteni az új műről ... jak ... Szerző.

Tudod a válaszokat és kérdéseket anyáról?

A. V. Barto "Lefekvés előtti" diainformációi 7. dia

Mutassa be a rock témáját. A. V. Barto "Lefekvés előtt"

Az egészet szintre tudod hozni.

1. Ismerje meg AL Barto munkásságát.

2. Vmeti pratsyuvati a szöveggel az alkotóhoz.

4. Tekintse át a szöveget a szöveg szerint.

5. Indítson el egy témát és egy ötletet az alkotó számára.

6. szerinted jak vi? Mit kell tennünk vivchati életünkben anyával, még akkor is és annyira szeretve és szeretve? (Azoknak, akik hajlandóak segíteni, és meglátják, látják -e a fiatal fiú közeli embereit)

étel:

C. Olvassa el az új költészeti információkat. (A tanár felcsavarta a diákra vonatkozó információkat, és elment a gyerekekhez, hogy megtudja az új bűz szerzőjét). dia 8

Agnia Barto (Volov referenciakönyve) (1906-1981), orosz költő. A 17. heves 1906-os Moszkva állatorvos-orvos hazájában született.Balerina lehettem, koreográfiai iskolába jártam, és még bazannya is, hogy gyermekkönyvet írjak, az erősekhez jöttem. A fiatal szerző első könyve 1925 -ben (19 év) lépett a világra. Bazhannya daruvati az öröm, hogy Agniya Barto karakterének feje lehet. A. L. Barto életére 700 verset talált ki gyermekeknek és gyermekeknek. dia 9

Perevirka. Új dolgokat tanultunk ...........

5. Dolgozzon a "Lefekvés előtt" névvel

Mondjuk arról, hogy mit tehetsz adott lény? (Gyermekek nézete)

6. Dolgozzon kézzel

Tekintse meg kezelőit. Adj egy példát. El fogod olvasni? (Вірш).

Az alkotásokból származó rizsfajták neve (Rimi)

És a jak neve rimovanі vіrshі? (Bіlі)

Torna a szemnek

Írja meg sorban anyja nevét

Jak hívja anyját? (A tanár fel fogja lendíteni a tudósokat)

Chitaє dobre readє uchen.

7. Szókincs Robot dia 10

Yak vi rosumієte vislіv?

"Állj a lélek fölé" -valósítsd meg jelenléted.

Tse scho a viraz? Frazeologizmus. Kinek szükséges frazeológiai egységeket használni lépésünk során? (Gyermekek nézete)

8. A "Lefekvés előtti" versek olvasása (számos ember közvetíti a szerző hangulatait.

Ez monológ vagy párbeszéd?

Colossia: két hős is van, anya és bűn (Tanár, aki bevezeti Ománt a helyzetbe) 11. dia

Milyen hangulata van a hősnek?

Az attitűdök szókincse 12. dia

Radisne, hiányzott, aggódó, nyájas, baiduzha (baiduzha, mind egy), dühös, vidámabb.

Mondd, veled lesz - van még valami? Rozkazhit osztálytársak. (Hozd a feneked)

Chitannya párban

És honnan tudod alkotni, hogyan mesélj anyáról? (Gyermekek nézete)

szókincs robot

Mi a helyzet a "navstіzh" szóval? Navstіzh - átadtuk a hívást, a nap végéig.

9. A robot folytatása a 13. lecke témájáról

Tvorcha maisternya

1,3 fő klasztert alkot. Vibrálja a yakosti -t, vonzza az anyákat.

2. "Pozhannya anyáknak" (інші gyerekek) Gra zene a kreatív képzelethez.

Mondtuk, hogy az adott virsha hangulata duzhe sumne lesz. Tehát hagyjuk, hogy a táborunk helyes, és írni fogunk anyáinknak egy üzenetet a jó, szép és kedves bűz bűzéről, magunk, hősünk hangulata A. V. Barto "Elalvás előtt" című filmjéből.

A gyerekek vigyázzanak magukra, vegyenek egy kis szívet a szervezőkbe, és írjanak üzenetet anyjuknak. Kreativitásom befejezése után - elolvastam az anyáknak küldött üzenetemet (bazhannyam számára), menjek a kis házhoz, csatolva a "MOMA" betűk körvonalához. Robot csoportokban. "Zberi prisliv'ya" (6 csoport)

4. Az anya szíve a láthatóság.

5. Apa gazdag, de anya egy.

6. Kudi mati, thudi és gyermek.Perevirka. Mi a hasonlóság a pap tiszteletadásával?

2. Egyénre szabott menedzsment.

A tanuló elolvassa az "Anyáról" szöveget, hogy felvegyen egy üzenetet, és ötletet adjon arról, hogy ki kapta az üzenetet.

Mati! dia 5

A legjobb szó a földön az anya. Tse persche a szót, mint a vimovlyaє lyudin, és ugyanolyan nem kívánatos, hogy minden mozdulatnál hangot adjon. Megtaláltuk és simogattuk a kezünket, a bűz együtt van. Mami naivitásában és chuine szívében - a szerelem nem megy ki egy új nicholasban, nincs ok a baiduzhim elvesztésére. És ami még inkább az anyai szereteted, az idő retek és az élet fénye.

Zoya Voskresenska

A gyerekek elindulnak, egy diák felolvassa a jakról a személy fejét. (Anya közel van Ljudinhoz)

És mi van a pam'yataєte vi, yake szentül proishov levélhullás hiányában? dia 6

10. Vegyél leckét:

- Olvasta Yake virsh A. L. Bartót? Tudtál új dolgokat a szerzőről?

- Miért kellene kipróbálnia a tsey virsh -t?

A színpadon álltál a színpadon? Láttad őket?

A leckét a következő szavakkal szeretném befejezni:

"Ahhoz, hogy szerethessék anyjukat, dicsérjék meg őket, öleljék át és élvezzék, és ne gyötörjék őket !!!".

11. Reflexió

Komoly növekedésünkért és én .......

(A gyerekek, hogy előmozdítsák gondolataikat a gyermek zenéjére "Pisenki mamut") Tartalék

Fejezze be a mondatot: "Ezért dbailivim kék leszek (lánya) ..."

SAMOTSINKA: (A tudás fája)

Katerina Karasova
Az NSD összefoglalója a lépés fejlesztéséhez: a "Mami" üzenet. E. Blaginina "Ülj csendben" és A. Barto "Lefekvés előtt" verseinek olvasása

absztrakt bezposredn_y szentély tovább a lépés fejlődése az idősebb csoportban

Téma: « Beszélgetés a témában« Az anyáink» .Chitannya virshiv E. Blaginina« Ülj csendben» és A. Barto« Alvás előtt»

program zm_st:

Segítsen az intelligencia gyermekeinek, mivel sok idő és erőfeszítés szükséges ahhoz, hogy elvegye a ház körüli robot anyjától;

Kérje az anyák további segítségének szükségességét;

Vihovuvati kedves, tiszteletre méltó és huncutabb, mint az idősek elé kerül.

A robot eleje.

Beszélj ezekről, De pratsuyut anyu gyerekek, Yaky házi feladatot csinál mami, Egyik se segítsen a gyerekeknek otthon.

Létrehozás és anyagok.

Іlustratsії téma szerint; virsh E. Blaginina és A.. Barto.

Elfoglalt.

Hlops, csoda, légy menyét, a tsі іlustratsіі -n a doshtsі -n, és mondd, hogyan gondolod, mi a szebb a svіtі -ben?

Jól van, csodák szavak - fény, Batkivshchyna. Ale a legszebb szó a fényben - anya!

Megmutatom nektek a fiúkat anyáimról. Yaka, anyád, anyád intelligens, kedves, gyönyörű ... Halljuk ...

.... vislukhovuєmo 5 különlegesség ....

Beszélj anyáról, mind azt mondtad, jól jó anya, Laskavi, elvesztették a kezüket. Hogyan dolgozhat a kezével? (Gotuvati uzhu, pekti, prati, prasuvati, shiti, v'yazati.)

Bachite, jak, sok kérdésed van anyáiddal! Érdektelenek azok a scho mami pratsyuyut -hto in lіkarnі, hto az iskolákban, hto az üzletekben, hto a gyárban büdös és megbirkózik a házi segítség hiányával.

Fontos az anyukáknak? Miben segíthetek? Ki segít Önnek otthon az Uraságért?

.... Vislukhovuє pedagógus, tisztázom, uzagalnu vіdpovіdі gyerekek ...

Minden kicsi és az otthon tettei segítenek áram nélkül. Ale bagato golyva gyermekei sami: Gyűjtsd össze beszédeidet, játékaidat, könyveidet, öntözd meg quicheidet, tartsd szemmel a lényeket. A követelés az, hogy ne gyötörje anyát, hiszen gyakrabban tetszhet tiszteletének, turbó. Gondoljuk végig egyszerre, hogyan lehet megszabadulni tőle? ".

.... Lásd a gyerekeket ......

Yakbi vi tudta, hogy anyunak semmi baja, ha olyan, mint egy lánya, hogy elkezd járkálni, olyan, mintha érezné magát, nem fáradt, nem hord táskát a kezében. Én, mivel a táska fontos, segítek és közvetítek.

A buszokon, villamosokon nincs idejük elfoglalni egy vilne -i helyet. A követelmény az, hogy az anya rendszere támogassa és ragaszkodjon az egészhez. Szálljon ki a szállításból, tekerje anyja kezét, így könnyebb kiszállni. Először is megtisztelik, mint egy kedves és tekintélyes cholovik növekedésének hazájában. Anya első szeme öröm lesz. Még inkább bagatót hozva podbati az anyáról. Tengely hallja tse virsh(Ostorcsapás olvasható fel E. Blaginina« Ülj csendben» ).

Hlops, és hto-nebud az Ön számára, javítva magát, jakk be virshi jelezte?

.... Lásd a gyerekeket ...

Most figyelj, légy menyét, іnshe virsh, Yogo írta a vidomy -t gyerekes író Agnia Barto, Hívják ki « Alvás előtt» .

Most már tudod, kérdezd meg anyádat a szükségről, rúgj és aludj. ( Ülj le velem... beszéljünk róla alvás előtt.)

Elfoglaltságunk az, hogy a végére járunk, tippeljünk az elfoglaltságra? Jak vi most a mami, її robotok kezébe kerül.

Irodalmi olvasmány 09.12

Téma: A mami képe művészi szövegekben.

AL Barto "Lefekvés előtt".

Típusú- az új ismeretek szemlélete

a nyomtatvány -hagyomány.

tsіlі:felfogni az anya szerepét és az anyai szeretet jelentését az emberek életében;

Prodovzhiti a robotnak a kép fölött: Róma felett, a hangulat felett.

Az UUD megfogalmazása:

1. Felismerés:zdіysnuvati poshuk a szükséges információkról a kezelőben, vikoristovuvati és intelligencia jelek, szimbólumok, intelligencia az élelmiszer -ellátásban, mindaddig, amíg alvó formában látható.

2. Rendelet:Fogadja el és vállalja az elsődleges feladatot, vrahovuvati vіdіlenі vіdіlenі vіntiri dії, іsіnuvati a tanárral munkája eredményét, az ő dіyalnosti -ját.

3. Kommunikatív:elismerve a különböző nézőpontokat, vrahovuvati raznі gondolatokat, az étel kiosztását a napra, spіvpratsyuvati osztálytársaival robotokkal párban, csoportokban. Vikoristovuvati a vіchlivostі spіlkuvanni szabályaiban.

4. Személyiségek:nyissa meg az elméjét a kezdeti hatékonysághoz való pozitív hozzáállás megfogalmazásához, az "Irodalmi olvasás" iránti érdeklődéshez.

Menj a leckébe

1. Rendszer. dia 1

Prodzven_vzhe dzvynok, kijavítjuk a leckét.

Évek a sok vendég szintjén. És a vendégek - az öröm szíve, a hangulat szíve. Még valószínűbb, hogy a szemedben érdekel az "Irodalmi olvasás" téma. Ne aggódjon, a sugárzó hangulat nem hagyja lenyúlni az egész leckét és az egész iskolai életet. Pobazhamo szerencse, egy az egyben, nevetve, és csendesen üljön le a buliba.

Azt akarom, hogy a leckét spіvpratsі és povaga formájában fejezzük be egy az egyben

2. Ringató.

És mi van veled az irodalmi olvasás óráin?

És mindannyiunk érdekében? (Küldje el alkotásait)

Nos, a movád szép és fényes lesz, és szépen spilkuvatisya leszel, tésztát ajánlok neked a szép lépésért.

artikuláció.

A). "Iszom egy zacskót".

1. Gyűjtsön meg sok ételt és italt és italt megszakítás nélkül;

2. Öntsön italokat és italokat.

B). "Konyachka"

V). Olvassa el a raktárakban, egyszerű szavakkal. dia 2

dob - ro - az a kedvesség

szerelem szerelem

u - va - ugyanaz - ni - e povagu

vid - hívás - chi - érzékiség

Név egy szóval (mint az emberek)

D). Olvassa el sok baglygal. dia 3

Gyönyörű, szeretetteljes, nіzhna, intelligens, jóindulatú.

Mik a szavak? (Im. Dod., Zh.r., egy). Kit tudsz csizmázni? (Anya, barát, cinege, nagyi)

3. Bevezetés az óra témájába.

Anyák napja.Hazánkban az anyák napja svyatkuvati -t ünnepelt, nyilván nemrég, 1998 -ban. Maga az Orosz Föderáció elnöke hivatalosan is kitűzte az anyák napjának oroszországi dátumát: nem lesz levélhullásom.

Mennyit tudott az információkról?

Jak, gondolod, az idei hüvelyről az urotsiban?

4. Ismerkedés egy új témával.

Egy lecke csövén azt mondták, hogy minket fognak hívni, aki segít felfedezni és festeni az új művészi teljesítményt ... ja ...SZERZŐ.

Tudod a válaszokat és kérdéseket anyáról?

A dia információinA. V. Barto "Lefekvés előtt" 7. dia

Visnitetémaszikla.A. V. Barto "Lefekvés előtt"

ami kivehetőmetiszinten.

1. Ismerje meg AL Barto munkásságát.

2. Vmeti pratsyuvati a szöveggel az alkotóhoz.

4. Tekintse át a szöveget a szöveg szerint.

5. Indítson el egy témát és egy ötletet az alkotó számára.

6. szerinted jak vi? Mit kell tennünk vivchati életünkben anyával, még akkor is és annyira szeretve és szeretve? (Azoknak, akik hajlandóak segíteni, és meglátják, látják -e a fiatal fiú közeli embereit)

étel:

A.Ki az új alkotás szerzője?

B.Tudsz a szerzőről? Lásd a gyerekeket.

C.Olvassa el a költészetről szóló új információkat. (A tanár felcsavarta a diákra vonatkozó információkat, és elment a gyerekekhez, hogy megtudja az új bűz szerzőjét).dia 8

Agnia Barto(Volov referenciakönyve) (1906-1981), orosz költő. A 17. heves 1906-os Moszkva állatorvos-orvos hazájában született.Balerina lehettem, koreográfiai iskolába jártam, és egy kis bazhannya, hogy gyermekkönyvet írjak, láttam egy erősneji. A fiatal szerző első könyve 1925 -ben (19 év) lépett a világra.Bazhannya Daruvati az öröm, hogy Agniya Barto karakterének feje lehet. A. L. Barto életére 700 verset talált ki gyermekeknek és gyermekeknek.dia 9

Perevirka. Új dolgokat tanultunk ...........

5. Dolgozzon a "Lefekvés előtt" névvel

Állítólag mi van ebben a teremtésben? (Gyermekek nézete)

6. Dolgozzon kézzel

Tekintse meg kezelőit. Adj egy példát. El fogod olvasni? (Вірш).

Az alkotásokból származó rizsfajták neve (Rimi)

És a jak neve rimovanі vіrshі? (Bіlі)

Torna a szemnek

Írja meg sorban anyja nevét

Jak hívja anyját? (A tanár fel fogja lendíteni a tudósokat)

Chitaє dobre readє uchen.

7. Szókincs Robot dia 10

Yak vi rosumієte vislіv?

"Állj a lélek fölé" - valósítsd meg jelenléted.

Tse scho a viraz? Frazeologizmus. Kinek szükséges frazeológiai egységeket használni lépésünk során? (Gyermekek nézete)

8. Versek olvasása "Lefekvés előtt"(Sokan közvetítik a szerző hangulatát.

étel:

Ez monológ vagy párbeszéd?

kolosszia:két hős is van: anya és bűn (tanár, aki bevezeti Omániát a helyzetbe)dia 11

Milyen hangulata van a hősnek?

Az attitűdök szókincse 12. dia

Radisne, hiányzott, aggódó, nyájas, baiduzha (baiduzha, mind egy), dühös, vidámabb.

Mondd, veled lesz - van még valami? Rozkazhit osztálytársak. (Hozd a feneked)

Chitannya párban

És mi a helyzet a szerzővel? Szállít. Olvassa el így, ha a szerző látja, hogy szereti anyját, és már nagyon hiányzott neki (Olvassa el egy az egyhez)

És honnan tudod alkotni, hogyan mesélj anyáról? (Gyermekek nézete)

szókincs robot

Mi a "navstіzh" szó?navstizh- befejezte a hívást a nap végéig.

9. A robot folytatása a 13. lecke témájáról

Tvorcha maisternya

1,3 fő klasztert alkot. Vibrálja a yakosti -t, vonzza az anyákat.

2. "Pozhannya anyáknak" (інші gyerekek) Gra zene a kreatív képzelethez.

Mondtuk, hogy az adott virsha hangulata duzhe sumne lesz. Tehát hagyjuk, hogy a táborunk helyes, és írni fogunk anyáinknak egy üzenetet a jó, szép és kedves bűz bűzéről, magunk, hősünk hangulata A. V. Barto "Elalvás előtt" című filmjéből.

A gyerekek vigyázzanak magukra, vegyenek egy kis szívet a szervezőkbe, és írjanak üzenetet anyjuknak. Kreativitásom befejezése után - elolvastam az anyáknak küldött üzenetemet (bazhannyam számára), menjek a házhoz, rögzítsem a "MAMA" betűk kontúrján.Robot csoportokban."Zberi prisliv'ya" (6 csoport)

6. Kudi mati, thudi és gyermek.Perevirka. Mi a hasonlóság a pap tiszteletadásával?

2. Egyénre szabott menedzsment.

A tanuló elolvassa az "Anyáról" szöveget, hogy felvegyen egy üzenetet, és ötletet adjon arról, hogy ki kapta az üzenetet.

Mati! dia 5

A legjobb szó a földön az anya. Tse persche a szót, mint a vimovlyaє lyudin, és ugyanolyan nem kívánatos, hogy minden mozdulatnál hangot adjon. Megtaláltuk és simogattuk a kezünket, a bűz együtt van. Mami naivitásában és chuine szívében - a szerelem nem megy ki egy új nicholasban, nincs ok a baiduzhim elvesztésére. És ami még inkább az anyai szereteted, az idő retek és az élet fénye.

Zoya Voskresenska

A gyerekek elindulnak, egy diák felolvassa a jakról a személy fejét. (Anya közel van Ljudinhoz)

És mi van a pam'yataєte vi, yake szentül proishov levélhullás hiányában?dia 6

10. Vegyél leckét:

– Olvastad Yake virsh A. L. Bartót? Tudtál új dolgokat a szerzőről?

– Kinek tanítsam tsey virsh -t?

A színpadon álltál a színpadon? Láttad őket?

– Aztán végigolvastunk és elolvastunk, és megint kitaláltuk, hogyan lehet a hangulatot szavakkal megcsinálni, mint A. L. Barto.

A leckét a következő szavakkal szeretném befejezni:

"Ahhoz, hogy szerethessék anyjukat, dicsérjék meg őket, öleljék át és élvezzék, és ne gyötörjék őket !!!".

11. Reflexió

Komoly rózsánk dalaÉn vagyok……..

(A gyerekek, hogy előmozdítsák gondolataikat a gyermek zenéjére "Pisenki mamut") Tartalék

Fejezze be a mondatot: "Ezért dbailivim kék leszek (lánya) ..."

SAMOTSINKA: (A tudás fája)