Освітня область: мовленнєвий розвиток

Вікова група : Друга молодша група

Тема : «Подорож по казках К. Чуковського»

Програмне зміст:

Ознайомити дітей з дитячим письменником К.Чуковський і його творами «Чудо- дерево», «Плутанина», «Тараканище», «Крадене сонце». Вчити визначати назву казки по коротенькому уривку з неї. Розширювати уявлення дітей про взуття і вміння використовувати узагальнююче слово. Продовжувати роботу над розвитком мови дітей. Вчити перетворювати слова за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів, вчити правильно вимовляти закінчення іменників в однині та множині. Закріпити вміння правильно використовувати прийменники: в, на, під. Розвивати увагу, пам'ять Активізувати і розширювати словниковий запас дітей.

Словникова робота: Чуковський, письменник, взуття, один, багато, дитинча, ведмежа, лисеня, кошеня, нявкати, гавкати, іржати, хрюкати, мліти, газелі, каруселі.

Попередня робота: Читання, розповідання творів К. І. Чуковського «Муха-Цокотуха», «Мойдодир», «Тараканище», «Федорина горі», «Айболить», «Путанніца», «Крадене сонце». Розгляд ілюстрацій до творів.

Матеріал й устаткування : Портрет К. Чуковського, ілюстрації до казок «Чудо-дерево», «Крадене сонце», «Плутанина», «Телефон», «Тараканище»;
картинки із зображенням диких і домашніх тварин, дитинчат домашніх тварин, картинки із зображенням взуття, картинки з ознайомлення з навколишнім :, кішка на даху, заєць на пеньком, лисиці в норі, собака під столом, ілюстрації з казок.

Хід заняття:

Діти входять в групу, на екрані портрет Корнія Чуковського.

вихователь : Діти, я хочу вас сьогодні познайомити з автором К.И.Чуковский?

К.И.Чуковский, дитячий письменник, він написав для вас багато казок і сьогодні ми вирушимо в подорож по його казок. Я буду зачитувати уривки з казок К. Чуковського, а вам потрібно здогадатися з якої казки цей уривок.
вихователь:

«Мама по саду піде
Мама з дерева зірве
Туфельки, чобітки
Нові галошкі »
З якої казки цей уривок?
діти: «Чудо-дерево»
вихователь: Правильно, а про що йдеться в цій казці?
діти: Про те, що на дереві виросли черевики, чобітки.
вихователь : Правильно, туфлі, черевики, чобітки, валянки, а як можна назвати все це одним словом?
діти : Взуття.

(Слайд 2)

вихователь: Зараз ми пограємо в гру «Скажи один - багато».
Вихователь показує картинки із зображенням різного взуття та каже фразу «одна ....», Діти продовжують, змінюють фразу «багато ...»
- ...... валянок
- ...... .туфель
- ...... .сандалій
- ...... ..кроссовок
- ...... ..тапочек

вихователь: : Молодці добре впоралися із завданням

Послухайте наступної уривок з книги К. Чуковського:
Ти піди до клишоногий,

Крокодила подряпані, розірви його на частини,

Вирви сонечко з пащі.

А це з якого твору?

діти : «Крадене сонце»

(Слайд 3)

вихователь: Правильно, з казки про ледачого ведмедя, який втратив своїх ведмежат, давайте допоможемо ведмедю і всім іншим тваринам знайти своїх дитинчат, назвемо їх ласкавими словами.

(Слайди 4 і т.д.)

ведмедиця - ведмежа
кішечка - кошеня
собачки -щенок
зайчиха - зайченя

лисиці - лисеня

вовчиці - вовченя і т.д.
Молодці діти, допомогли ведмедю (показує ілюстрацію з казки із зображенням ведмедя з ведмежатами).

вихователь: Послухайте наступний уривок
А недавно дві газелі
Подзвонили і заспівали
«Невже справді
всі згоріли каруселі? »
діти : «Телефон»

вихователь : Правильно, автору цілий день телефонували звірі, а газелям він відповів
«Ви б газелі НЕ галасували
А наступного тижня
Прискакали б і сіли,
На гойдалки-каруселі ».
Ось і ми з вами зараз покатаємося на каруселях.
Физкультминутка «Карусель» ( «Ледве-ледве ...)
вихователь : Підемо в гості в іншу казку
- занявкали кошенята
«Набридло нам нявкати
Ми хочемо як поросята, хрюкати! »
діти : «Плутанина»

вихователь : Правильно, в цій казці все переплуталося. І у нас хлопці все тварини заплуталися хто з них як «говорить», давайте їм допоможемо.
(На екрані з'являється тварина. Діти імітують голос тварини. Після цього вихователь запускає ІКТ зі звуками відповідних тварин).

вихователь : Молодці, справились і з цим завданням, слухайте наступний уривок
- Він гарчить, і кричить
і вусами ворушить
«Стривайте, не поспішайте
Я вас миттю проковтну!
Проглочу, проковтну, що не помилую! »
діти : «Тараканище!»
вихователь : Правильно, казка про те, як все звірі злякалися звичайного таргана і сховалися від нього. Зараз я вам буду показувати картинки, а ви будете називати хто де сховався.

лисиця сховаласяв норі
кішка - в коробці
кошеня -під стільцем
свиня -в калюжі
собака -під столом
заєць -на пеньку

Їжачок - під парасолькою

лисиця - на дереві і т.п.
Молодці, хлопці виконали сьогодні багато завдань, побували в декількох казках К. Чуковського. Вам сподобалось?
діти : Так
вихователь : Наступного разу ми побуваємо в інших казках, а зараз давайте згадаємо, в яких казках ми були сьогодні і кому допомагали.

светлана устинова
Конспект інтегрованого НСД по реалізації ГО «Читання художньої літератури» в молодшій групі «Чудо-дерево»

Муніципальне дошкільний навчальний бюджетна установа дитячий садок №3 «Перлинка» г. Белорецк муніципального району Белорецкий район Республіки Башкортостан.

Конспект НСД з читання художньої літератури

На тему: « Чудо - дерево»

для дітей 2 молодшої групи.

Устинова С. В.

вихователь

г. Белорецк.

Ознайомити з твором Чуковського « Чудо - дерево» .

Розвивати уміння слухати нові твори, стежити за розвитком дії.

Формування вміння вести діалог з педагогом: Слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього.

Закріпити вміння розрізняти і називати листя знайомих дерев.

Розвивати уміння створювати колективну композицію, закріплюючи знання дітей форми і величину предметів.

Виховувати чуйність, доброту, увагу і естетичні почуття.

словникова робота: Черевики, калошкі, хизуватися, постоли, дірками-латками.

Хід заняття.

1. Сюрпризний момент. Діти сидять півколом на стільчиках.

вихователь: Хлопці, подивіться, скільки сьогодні гостей до нас прийшли це ваші мами і тата. Привітаємося.

(стукіт у двері)

Хлоп'ята до нас хтось стукає ... Зараз подивлюся ...

Дивіться, до нас прийшла лялька. Як же тебе звати? (Мурочка)

Хлоп'ята лялька Мурочка нам принесла картинки, вона не знає що на них намальовано. Допоможемо Мурочка. Що зображено на них? Дерева. Які?

2. Дидактична гра «Знайди листочок»

Вихователь роздає дітям по листочку (Береза, дуб і ін.) і по листочку залишається у вихователя, на столах лежать картинки з деревами. Потім показує, який листочок, наприклад дубовий і говорить: «Раз, два, три - такий листочок покажи!». Діти показують потрібний листочок, «А тепер дерево знайди» ложем листочки до потрібного дереву.

3. Хлоп'ята, ви знаєте багато дерев, я вам хочу прочитати невеличкий твір К. Чуковського « Чудо - дерево» Мурочка сідай з нами і слухай, хлопці поклали ручки на колінця сіли рівно, вушка приготували слухати, молодці слухайте уважно (читання твори)

1) У Мирона на носі хто сидів? (Гава)

2) На дереві хто будував гнізда? (Йоржі)

3) А в городі на грядці, що росте? (Шоколадки)

4) Що ж росте біля воріт? (чудо дерево)

5) На дереві ростуть не листочки, не квіточки, а що? (Панчохи і черевики)

6) Хто ж ці черевички носить?

7) Як ребяток звуть?

8) Вам сподобалося твір?

3. Рухлива гра «Дерева і вітер»

1) встали в коло, ніжки поставили як у мене, спинку випрямили

2) подув легкий вітер - піднімаємо ручки вгору, злегка похитує ними

3) вітер став ще сильніше - дерева гойдаються з боку в бік (Нахили вліво вправо)

4) дме сильний ураганний вітер - дерева хитає сильно (Вперед назад, вліво, вправо)

5) вітер полетів, стало спокійно.

4. Молодці хлопці! Йдучи сьогодні в дитячий сад, зустріла плаче дерево, подивіться на нього. Що з ним сталося, як ви думаєте? (Відповіді) ребятки недавно був сильний вітер і зірвав усі листочки Давайте подумаємо тепер, чим ми можемо допомогти деревцю? А я, пропоную прикрасити дерево чудо гудзиками, Дивіться, скільки їх, великі і маленькі. Зараз кожен з вас візьме по дві гудзики одну велику, а одну маленьку, покажіть мені, де у вас велика гудзик, а де маленька. Дивіться як я прикріплений гудзики ... .а тепер ви ... молодці хлопці! Подивіться, що у нас вийшло. Мурочка, тобі подобається? А ти хочеш допомогти дереву? Так (Лялька прикріплює гудзики). Дякую хлопці, з вами добре, але мені пора додому мама втратить мене. Хлоп'ята можна я до вас ще прийду мені у вас дуже сподобалося ?. досвіданія)

5. Висновок

1) який твір ми читали?

2) Хто до нас приходив в гості?

3) кому ми сьогодні допомогли?

4) сподобалося вам наше чудо дерево?

Молодці! А зараз

Конспект НСД з розвитку мовлення через художню літературу «Подорож по казках К.І.Чуковського »у 2 мл. гр.

завдання:

Навчальні: Закріпити знання і уявлення про диких і домашніх тварин; про комах і їх характерні ознаки. Уточнити назву і призначення взуття і одягу, догляду за нею. Формувати вміння вести діалог з педагогом: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього.

Розвиваючі: Активізувати дієслівний і предметний словник по темі. Розвивати уміння читати напам'ять невеликі уривки з авторських казок. Розвивати зорову увагу, пам'ять.

виховні: Виховувати комунікативні якості, самостійність. Доставити радість дітям. Формувати інтерес до книг.

Інтеграція освітніх областей: пізнавальне, мовленнєвий, соціально-комунікативний, фізкультурно-оздоровчий.

Активізація словника: килим-літак, пароплав, паровоз, самовар, комахи, письменник К.І. Чуковський.

Матеріали до заняття:

Картинки із зображенням диких і домашніх тварин, комах, взуття, одягу, модель будиночка і дерева, «Чудесний мішечок». Ілюстрації до казок К. І. Чуковського «Лікар Айболить», «Муха - Цокотуха», «Чудо - дерево».

Попередня робота: Читання казок К. І. Чуковського, розгляд ілюстрацій, знайомство з дикими і домашніми тваринами, комахами, взуттям, одягом.

Хід НСД.

Восп .: Діти, ми сьогодні з ранку вже всі прокинулися, всі один одному посміхнулися і подарували гарний настрій. Давайте ми з вами зараз встанемо в коло, візьмемося за руки і подаруємо своє гарний настрій гостям. Посміхніться і привітайтеся з гостями. Молодці! А тепер тихо сідайте на стільчики і все уважно слухайте тільки мене.

Психогимнастика (установка на заняття).

Наші очі уважно дивляться.

Наші вуха уважно слухають.

Наші ноги нам не заважають.

Наші руки нам допомагають.

Хлопці, ви любите подорожувати?

А на чому ми з вами вже подорожували?

(На килимі - літаку, на автобусі, на пароплаві).

Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож по казках Корнія Івановича Чуковського на поїзді. Хочете? Займайте місця.

Ось поїзд наш їде, колеса стукають,

А в поїзді нашому хлопці сидять.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу - гуде паровоз,

Він в казки Чуковського діток повіз.

Перша станція.

Уважно подивіться на картинку і скажіть, в яку казку ми приїхали? (Доктор Айболит)

Добрий лікар Айболить!

Він під деревом сидить.

Приходь до нього лікуватися

І корова, і вовчиця,

І жучок, і черв'ячок,

І ведмедиця!

Всіх вилікує, зцілить

Добрий лікар Айболить!

Кого лікує Айболить? (Тварин).

Які бувають тварини (Дикі і домашні).

Де живуть дикі тварини? (В лісі).

Де живуть домашні тварини? (Поруч із людиною).

У кожної дитини картинка з зображенням дикого або домашньої тварини.

Всі тварини переплуталися між собою, і, Доктор Айболить, просить вас всіх диких тварин поставити поруч з деревом, а домашніх - поруч з будиночком.

Діти виконують завдання, пояснюючи свою дію: «Я поставив вовка поруч з деревом, тому що він дика тварина і т. Д.»

Молодці, хлопці, Доктор Айболить дякує вам за допомогу. А нам пора вирушати далі.

Друга станція. Коліщатка, коліщатка

Стукають, стукають, стукають.

І в наступну казку

Везуть вони хлопців.

Подивіться на картинку, в яку казку ми приїхали? ("Муха Цокотуха")

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолочене черево!

Муха по полю пішла,

Муха грошики знайшла.

Пішла Муха на базар

І купила самовар:

«Приходьте таргани,

Я вас чаєм пригощу! »

Виставляю на дошці картинки із зображенням комах.

Хто приходив до мухи на день народження?

(Показую на картинку, діти називають комаха).

Скажіть, як одним словом можна назвати гостей Мухи? (Комахи)

Скажіть, чим схожі комахи? (У них є крила, вусики, шість лапок).

Молодці, хлопці, а тепер давайте відпочинемо на галявині.

Физкультминутка «Комахи над лугом»

Жу-жу-жу - дзижчить бджола, Діти розставляють руки в сторони,

Я лечу з далека. ритмічно помахують руками.

Зу-зу-зу - комар пищить, Вказівні пальці виставляють вперед,

Вкусити скоріше поспішає. інші підтискають, роблять ритмічні

Викиди рук поперемінно вперед.

Уф-уф-уф, як паровоз, Ритмічно вовтузяться ногами.

Джміль пихкає, - пилок повіз.

Жук гуде: гу-жу, гу-жу. Роблять ритмічні хлопки.

Я будь-якого розбуджу.

Добре відпочили? Нам пора вирушати далі.

Третя станція.

Вагончики, вагончики

Гойдаються, біжать,

До останньої зупинки

Хлопців вони везуть.

Назвіть станцію, до якої приїхав наш поїзд ( «Чудо-дерево»)

Як у наших біля воріт

Чудо-дерево росте.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Чудесне!

Чи не листочки на ньому,

Чи не квіточки на ньому,

Що ж росте на ньому

Немов яблука? (Взуття і одяг).

Назвіть взуття, яка росте на диво - дереві (чоботи, туфлі, сандалі, черевики, босоніжки, кросівки).

Скажіть, як потрібно доглядати за взуттям? (Мити, чистити, сушити, берегти).

Назвіть одяг, яка росте на диво-дереві? (Гамаші, панчохи, черевички).

Наш одяг і взуття перемішалася, потрібно її розділити. Одяг ми повісимо в шафу, а взуття поставимо на поличку (Гра «Чудесний мішечок»).

Молодці, хлопці, і з останнім завданням теж впоралися. Нам пора повертатися в дитячий сад.

Вагончики, вагончики

Біжать, біжать, біжать.

З казок дідуся Корнія

Хлопців додому вони везуть.

підсумок:

Сподобалося вам подорож?

У яких казках ми побували?

Хто написав всі ці казки?

Які казки К. І. Чуковського ви ще знаєте? ( «Тараканище»; «Крадене сонце»; «Мойдодир», «Федорина горі» і т.д.).

Діти, ви молодці, знаєте так багато казок К.І. Чуковського, адже його книга знаходиться у нас в групі. Як потрібно поводитися з книгою? (Брати чистими руками, не рвати, не кидати, берегти). За те, що ви так добре знаєте казки К.И Чуковського, я хочу нагородити вас усіх медальками. Давайте попрощаємося з гостями і на поїзді вирушимо в свою групу.

Вікторія Нечаєва
Конспект заняття з розвитку мовлення для дітей молодшої групи. Читання твору К. Чуковського «Чудо-дерево»

Мета. Познайомити з твором До Чуковського« Чудо - дерево» .

освітня завдання: Закріпити вміння розрізняти і називати листя знайомих дерев.

розвиваюча завдання: розвивати вміння слухати нові твори.

Виховна задача: Виховувати чуйність, доброту.

словникова робота: Черевички, калошкі, хизуватися, постоли, дірками - заплатки.

матеріал: Лялька, ПО2 листочка: Клена і дуба, картинки на кожен стіл з деревами, 3 тарілочки, дерево.

Сюжетна зав'язка.

Вихователь. Привіт хлопці! А давайте подивимося один на одного і весело посміхнемося своєму сусідові. Ой, а у мене в руках гарний настрій, а давайте я з вами поділюся їм. Тримайте, тримайте ...

(Вихователь роздає всім свій настрій).

Стукіт у двері.

Вихователь. Хлопці чуєте до нас хто - то прийшов? Піду я подивлюся.

Ой, дивіться до нас хто прийшов.

Вихователь приносить в групу ляльку.

Лялька. Привіт хлопці! Мене звуть Маша, а вас як?

Лялька запитує імена всіх дітей. Діти називають свої імена.

Дуже приємно! Я вам принесла картинки, але я незнаю, що на них зображено. Допоможете мені розібратися?

Вихователь показує картинки.

Вихователь. Хлопці, що зображено на картинці?

Діти. Дерева і листочки.

Вихователь. Правильно! Це дерево клен. У нього листочки: Круглі, широкі. А це дуб. У нього листочки: Довгі, вузькі. Запам'ятали?

Втомилися? Я вам пропоную відпочити.

Вихователь разом з дітьми робить физминутку.

«Вітер дме нам в обличчя, захиталося деревце» (2 рази).

А давайте ми з вами пограємо в цікаву гру «Чий листочок?».

У кожної дитини на столі по 2 картинки із зображенням дерев: Клена і дуба і по 2 листочка від клена і дуба.

У вихователя на столі те ж саме.

Потім показує і запитує «Який листочок?» (Діти відповідають).

Вихователь. «1, 2, 3 такої листочок покажи!».

(Діти показують потрібний листочок).

Вихователь. Молодці, правильно!

«1,2,3, а тепер і дерево знайди.»

(Діти кладуть листочок на те дерево з якого він злетів).

Лялька. Ой, які ви молодці! І мене навчили. Я тепер знаю що на картинках зображено. Дякуємо!

Вихователь. Я зараз вам прочитаю невелике твір До. Чуковського« Чудо - дерево» .

А ти Машенька теж сиди і уважно слухай. Молодці!

вихователь читає твір, А потім задає питання:

1. Хто сидів на лисині ззаду? (Гава).

2. На дереві хто будує гнізда (Йоржі).

3. А в городі на грядці, що росте? (Шоколадки).

4. Що ж росте біля воріт? (чудо - дерево) . і т.д.

Діти відповідають на питання вихователя.

Вихователь. Хлопці, коли я вранці йшла в дитячий сад, то побачила дуже сумне дерево і воно мені розповіло, що у нього біда. Я дізналася, що воно сумує тому, що зараз прекрасна пора року осінь, все навколо барвисте, яскраве. А на ньому немає жодного листочка, жодної груші, ні яблучка. Тому я його взяла з собою. Хочете допомогти дереву стати гарним?

Вихователь. Машенька, і ти можеш нам теж допомогти.

(Діти разом з лялькою допомагають прикрашати дерево листочками, грушами і яблуками).

Вихователь. Подивіться, яке гарне дерево! Яке воно стало ошатне, осіннє. Правда, хлопці!

Лялька Маша. Хлопці, мене напевно вже мама шукає. Я піду додому і проводжу дерево до будинку. Нехай тепер їм все милуються.

Досвіданья хлопці!

Вихователь забирає дерево і ляльку.

Вихователь. Діти, а хто пам'ятає що сьогодні ми з вами робили?

Хто до нас приходив в гості?

яке твір прочитали?

Кому ми сьогодні допомогли?

Чи сподобалося вам наше чудове дерево, ніж?

Молодці! Ви всі були розумничка.

Публікації по темі:

Під веселу музику до зали заходить клоунесса. Діти розділені на 2 команди. Клоунеса: Доброго дня, дітлахи! Дівчата і хлопці! Думаю ,.

Конспект фізкультурного заходи з дітьми молодшої групи і їх батьками «Чудо-дерево» Мета: Сприяння емоційному зближенню батьків з дитиною. Завдання: 1. Створити комфортну емоційно-психологічну атмосферу для.

Конспект підсумкового заняття в другій молодшій групі з розвитку мовлення на тему: «Творчість К. Чуковського» Вихователь Рубо Олена Сергіївна.

Мета: формувати творче мислення дітей, зв'язне мовлення. Завдання: Розвивати здібності дітей до побудови асоціативних аналогій між.

Конспект НСД по мовному розвитку «Читання твору Н. Н Носова« На гірці » Конспект безпосередньо освітньої діяльності в старшій групі по мовному розвитку на тему: «Читання твору Н. Н. Носова« На.

Конспект заняття з розвитку мовлення для середньої групи. Тема: Читання художнього твору Л. М. Толстого «Розумна галка» Програмні завдання: вчити дітей уважно слухати розповідь, осмислювати його зміст; розвивати діалогічну мова; відповідати пропозиціями.

Янкова Олена Володимирівна, вихователь МБУ дитячий садок № 138 «Дубравушка»

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, сприйняття художнього твору, конструювання.

Мета: розвиток мови дітей.

завдання:

1. Закріпити вимова звуків в, ф ізольовано і в словах, вчити вимовляти їх плавно, протяжно, на видиху.
2. Формувати вміння і навички вимовляти фразу швидко і повільно, розуміти гумористичний зміст вірша.
3. Розвивати у дітей увагу, пам'ять, мислення.
4. Вчити дітей слухати і правильно відповідати на питання.

Обладнання: макет і ілюстрація листяного дерева; ілюстрація до вірша К. Чуковського «Чудо-дерево» ; предметні картинки за кількістю дітей - цукерка, туфлі, прапорець, рукавиці, паровоз, відро; магнітна дошка; ноутбук, екран, проектор.

Сучасні освітні технології:

• здоров'язберігаючих технологій;
• технологія дослідницької діяльності;
• інформаційно-комунікаційні технології;
• особистісно-орієнтовані технології;
• ігрова технологія;

Хід заняття.

Вихователь показує дітям на екрані плодове дерево.

Що росте на дереві?

Стукіт у двері. Заходить поштар.

Хлопці, здрастуйте. Для вас у мене посилка. Отримайте.

Вихователь отримує посилку, відпускає листоноші і разом з дітьми його відкриває. У посилці книга з віршем дитячого письменника К. І. Чуковського «Чудо дерево» .

Вихователь з книги дітям показує ілюстрації.

Що намальовано на цій картинці?

Що росте на цьому дереві?

Хто бачив такі дерева?

Таке дерево придумав дитячий письменник К. І. Чуковський.

На екрані з'являється його портрет.

Він був веселим і життєрадісним людиною. Його книги приносять усім радість. Ваші тата, мами, бабусі і дідусі з дитинства пам'ятають ці вірші.

Корній Іванович Чуковський в своєму вірш на дерево, замість плодів, повісив предмети, так він пожартував, щоб повеселити дітей, а художник намалював це дерево. На екрані з'являється ілюстрація до вірша «Чудо дерево» . Вихователь читає вірш.

Як у наших біля воріт
Чудо - дерево росте.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Чудесне!

Чи не листочки на ньому,
Чи не квіточки на ньому,
А панчохи та черевики,
Немов яблука!

Мама по саду піде,
Мама з дерева зірве
Туфельки, чобітки,
Нові калошкі.

Папа по саду піде,
Папа з дерева зірве
Маші - гамаші,
Зіньці - черевики,

Нінка - панчохи,
А для Мурочки такі
крихітні блакитні
в'язані черевички

І з помпончиками!
Ось таке дерево.
Чудове дерево!
Гей ви, хлопці,

Голі п'яти,
Рвані чобітки,
Драні калошкі,
Кому потрібні чоботи,

До чудо - дереву біжи!
Постоли дозріли,
Валянки встигли.
Що ж ви позіхає,

Їх не обриває?
Рвіть їх, убогі!
Рвіть, босоногі!
Чи не доведеться вам знову

За морозу хизуватися
Дірками-латками,
Голенькими п'ятами!

Физкультминутка.

Вихователь дає дітям завдання:

Подути, як вітер, вимовляючи звук в.

Здути пір'їнка з долоньки зі звуком ф, потім зловити його.

Вихователь поміщає на магнітну дошку макет дерева, дітям роздає предметні картинки - цукерка, туфлі, прапорець, рукавиці, паровоз, відро. Пропонує їм повісити ці незвичайні плоди на дерево. Діти вибирають картинку, називають її, чітко вимовляючи звуки в, ф і прикріплюють до дерева. Милуються колективною роботою.

Релаксація.

Яке вірш ви сьогодні слухали?

Чому вірш так називається?

Література.

1. Голіцина Н.С. Конспекти комплексно-тематичних занять. 2-а молодша група. Інтегрований підхід. - М .: Видавництво «Скрипторий 2003» , 2015. - 224с.
2. Чуковський К.І. Їжачки сміються: вірші; М .: РОСМЕН-ПРЕСС, 2012. -64с.