Психологічний аналіз малюнка та тексту - Потьомкіна О.Ф., Потьомкіна Є.В. - 2006

Питання вивчення малюнків, почерку, промови людини завжди були в полі зору фахівців різних галузей (філософів, лінгвістів, істориків, літературознавців, мистецтвознавців), однак лише психологія має унікальну можливість у всьому обсязі уявити особистість та особливості її характеру.
Книга призначена для психологів, філософів, мистецтвознавців, фахівців з комунікацій, а також для широкого кола читачів, які цікавляться образотворчою діяльністюта психологією.

Потьомкіна О. Ф., Потьомкіна О. В.
Психологічний аналіз малюнка та тексту. СПб.: Мова, 2006 – 524 с.
ISBN 5-9268-0362-4
ББК88.5
П64

Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Психологічний аналіз малюнка та тексту - Потьомкіна О.Ф., Потьомкіна О.В. - 2006 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Частина 1. ТЕОРІЯ ТА МЕТОДОЛОГІЯ
ПСИХОЛОГІЧНОГО АНАЛІЗУ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЧНОГО АНАЛІЗУ МАЛЮНКУ І ТЕКСТА
Психологічний аналіз як метод наукового пізнання
Розвиток психологічного аналізу: від 3. Фройда до Еге. Берна
Практичні можливості застосування психологічного аналізу малюнка та тексту

РОЗДІЛ 2. ВІД АНАЛІЗУ СТРУКТУРИ СВІДОМОСТІ ДО АНАЛІЗУ МАЛЮНКУ І ТЕКСТА
Історія питання
Концептуальна структура свідомості та способи її функціонування
Семантичний простір та проблеми смислоутворення
Сигнальні системи як механізми розвитку психіки
Структура та генезис сигнальних систем
Перший рівень сигнальних систем
Другий рівень сигнальних систем
Третій рівень сигнальних систем
Мовленнєва сфера та особливості її розвитку
Метафорична сфера та особливості її розвитку

Частина 2. ОСНОВИ АНАЛІЗУ МАЛЮНКУ

РОЗДІЛ 3. ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ МАЛЮНКУ
Методи психологічного аналізу малюнка
Графічні методи у психодіагностиці
Тест «Вільний малюнок»
Конструктивний малюнок чоловічків із геометричних фігур
Інтерпретація відмінностей особистості щодо Р. Ассаджіолі
Методика «Піктограма»
Діагностика та розвиток творчих здібностей
Автопортрет у мистецтві та психології
Тест "Автопортрет"
Малюнок та його зміна

РОЗДІЛ 4. ПРО МИСТЕЦТВО ЗОБРАЖЕННЯ
Художник про мистецтво
Романтичний стиль епохи

РОЗДІЛ 5. МАЛЮНОК ОБЛИЧЧЯ
Основні типи особи
Обличчя та доля
1. Інтуїтивно-етичний інтроверт
2. Інтуїтивно-логічний інтроверт
3. Сенсорно-етичний інтроверт
4. Сенсорно-логічний інтроверт
5. Етико-інтуїтивний інтроверт
6. Етико-сенсорний інтроверт
7. Логіко-інтуїтивний інтроверт
8. Логіко-сенсорний інтроверт
9. Інтуїтивно-етичний екстраверт
10. Інтуїтивно-логічний екстраверт
11. Сенсорно-етичний екстраверт
12. Сенсорно-логічний екстраверт
13. Етико-інтуїтивний екстраверт
14. Етико-сенсорний екстраверт
15. Логіко-інтуїтивний екстраверт
16. Логіко-сенсорний екстраверт
Тести визначення типу особистості
Цифровий тест
Поетапний тест
Дихотомічний тест

РОЗДІЛ6. ПОЧЕРК І ЙОГО ЗМІНИ
Розвиток почеркознавства
Метод психографічного аналізу Д. М. Зуєва-Інсарова
Почерк та особистість
С. Єсенін
Л. Толстой
Л. Собінов
Наполеон
Про секрети графолога
Аналіз почерку з Д. Сара
Нахил
Рядок
Поля
Форма букв
Натиск
Розміри букв
Особливості особистості, відображені у почерку
Мимовільні малюнки чи каракулі

РОЗДІЛ 7. ПРИВАЖАЛЬНА СИЛА СИМВОЛІВ
Словник образів та символів

Частина 3. ОСНОВИ АНАЛІЗУ ТЕКСТА

РОЗДІЛ 8. ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ТЕКСТА
Психологічний аналіз мовних висловлювань
Від психології переможців, що програли до психології
Системний опис тексту
Текст та контекст
Авторство тексту та образ автора
Знання та розуміння

РОЗДІЛ 9. ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТА
Психологічний напрямок у літературознавстві
Про категорію психологізму
Типологічний підхід до аналізу літературно-мистецького твору
А. Пушкін
А. Блок
О. Мандельштам
А. Ахматова

РОЗДІЛ 10. ТАЄМНИЦІ ТВОРЧОСТІ: ДОСТОЇВСЬКИЙ І ЧЕХІВ
«Коротка» Ф. М. Достоєвського
«Три роки» А. П. Чехова
Аналіз почерку А. П. Чехова, виконаний Д. М. Зуєвим-Інсаровим

РОЗДІЛ 11. ПСИХОЛОГІЧНІ МЕТОДИ АНАЛІЗУ ТЕКСТА
Методика вільних описів літературно-мистецьких текстів
Експериментальне дослідження динаміки та взаємозв'язку психодіагностичних показників
Результати кореляційного аналізу психологічної діагностики учнів старших класів
Аналіз отриманих даних
Алфавіт почуттів
Тридцять три нещастя. Причини деструктивної поведінки, або Ігри для тих, хто програв
1. Викладайте уроки зі своїх помилок!
2. Мені завжди не щастить
3. Довга скринька
4. Гнів, який важко приборкати
5. Перш ніж сказати «Так»
6. В надії на розуміння
7. Знову ті ж граблі
8. Ризик заради ризику
9. Впевненість у своїй правоті
10. Є час на примирення
11. Зайва опіка батьків
12. Змінюйтесь самі, та інші зміняться
13. Страждання через впертість
14. "У мене завжди все добре!"
15. Позбавляйтеся нав'язливих думок
16. З простягнутою рукою
17. Невиправдані надії
18. Вчіться робити компліменти
19. Будьте самим собою!
20. Небажання «грати в ігри»
21. Заздрість - не найприємніше почуття
22. Не пригнічуйте своїх бажань
23. А хіба життя не вдалося?
24. На що ми витрачаємо свої сили?
25. Не займайтеся самоїдством
26. Починайте, щоб перемогти!
27. Удача чекає на вас
28. У полоні у страху
29. Не робіть собі боляче!
30. Біль піде!
31. Невисловлені прохання
32. Пригальмувати, доки пізно
33. Усувайте зайві хвилювання
34. Життя прекрасне!
35. Краще діяти, ніж реагувати

РОЗДІЛ 12. Причини непорозуміння
Стилі мислення та їх діагностика
Короткі характеристикистилів
Зіставлення стилів та типів

Опис

Методика діагностики соціально-психологічних установок особистості у мотиваційно-потребовій сфері О.Ф. Потьомкіною складається з 80 питань про те, що важливо у житті.

Перша частина (40 питань) показує, що важливіше для людини: альтруїзм чи егоїзм, процес чи результат.

Друга частина (наступні 40 питань) спрямована на оцінку значущості свободи чи влади, змісту роботи чи грошей.

Ключ до тесту

Частина I. Виявлення установок "альтруїзм - егоїзм", "процес - результат":

• орієнтація на процес: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37;
• орієнтація на результат: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38;
• орієнтація на альтруїзм: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39;
• орієнтація на егоїзм: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Частина ІІ. Виявлення настанов «свобода – влада», «праця – гроші»:

• орієнтація на працю: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37;
• орієнтація на свободу: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38;
• орієнтація на владу: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39;
• орієнтація за власний кошт: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Обробка та аналіз

За кожну відповідь "Так" нараховується 1 бал. Обчислюється сума значень з кожної з восьми установок особи.

Результати, отримані з допомогою даних методик, доцільно подати графічно.

Для цього необхідно накреслити чотири вертикальні прямі, що перетинаються, і відкласти на кожній з них від центру (точка 0) кількість балів згідно з ключами опитувальника.

Інтерпретація результату

Значення за шкалами позначають важливість людини кожного з описаних нижче типів мотивів. Важливо як те, яке (чи які) з цих значень найбільше, а й те, як вони співвідносяться між собою і яке їх найменше.

Орієнтація на процес

За більших значень за шкалою людина має установку на процес. У роботі чи іншій діяльності йому важливо, щоб саме заняття було цікавим. Над досягненням мети він відносно мало замислюється, тому, наприклад, може запізнитися зі здаванням роботи. А якщо процес став йому нецікавий, він може взагалі закинути це заняття, не замислюючись про наслідки. Але людині з такою установкою легше впоратися із завданням, де важливий саме сам процес, наприклад, гра в театрі.

Зазвичай люди орієнтовані процес, менше замислюються над досягненням результату, часто спізнюються зі здаванням роботи, їх процесуальна спрямованість перешкоджає їх результативності. Ними більше рухає інтерес до справи, а для досягнення результату потрібно багато рутинної роботи, негативне відношеннядо якої вони можуть подолати.

Орієнтація на результат

Великі значення за шкалою позначають встановлення на результат. Людина прагне досягати результату у своїй діяльності всупереч усьому – метушні, перешкодам, невдачам... Вона може входити до числа найнадійніших співробітників. Але він може за прагненням до досягнення результату забути про все інше, наприклад, комусь навмисне нашкодити або просто зробити справу швидко, але некрасиво («проїхати на бульдозері»).

Орієнтація на альтруїзм

При великих значеннях за шкалою людина має установку на альтруїзм, те що, щоб діяти передусім на користь іншим, часто на шкоду собі (і справі). Це люди, про які варто подбати. Альтруїзм – найбільш цінна суспільна мотивація, наявність якої відрізняє зрілу людину. Традиційно ця установка вважається цінною, а людина, що володіє нею, - заслуговує на всіляку повагу. Справді, напевно, найбільші діяння добра відбувалися з альтруїзму – а й зла, зауважимо, теж. Альтруїст може бути дуже небезпечний для себе та оточуючих, коли починає самовіддано заганяти людство (або просто сім'ю чи групу) у щастя. Але якщо він не дозволяє собі такого, то може бути надзвичайно корисний оточуючим і при цьому почуватися від цього щасливим незалежно від особистого стану. Хоча підпускати його, скажімо, до фінансового управління комерційною організацією небезпечно... Якщо ж альтруїзм надмірно шкодить, він хоч і може здаватися нерозумним, але приносить щастя.

Орієнтація на егоїзм

Коли є велике значення за шкалою, людина зосереджена переважно у своїх особистих інтересах. Це не обов'язково означає, що його інтереси зводяться до матеріальної вигоди – просто при ухваленні рішень він дуже серйозно враховує те, як їхні наслідки відіб'ються на ньому особисто. Володіти такою установкою можуть як злісний злодій і скнара, так і просто цілком моральний і добра людина, що дотримується розумного егоїзму. Люди із надмірно вираженим егоїзмом зустрічаються досить рідко. Відома частка розумного егоїзму не може зашкодити людині. Скоріше, шкодить його відсутність, причому це серед людей інтелігентних професій зустрічається досить часто.

Орієнтація на працю

Велике значення за шкалою говорить про встановлення на працю. Людина весь час використовує для того, щоб щось зробити, не шкодуючи вихідних днів, відпустки і т. д. Праця сама по собі приносить їй більше радості та задоволення, ніж інші заняття. На відміну від встановлення на процес тут людині важливо відчувати, що вона не просто зайнята, а саме працює. При цьому те, наскільки ця праця насправді є результативною, має мало значення, але важливо, наскільки вона схвалюється керівництвом або суспільством. Так, така установка – одна з причин продовження роботи, коли зарплату не платять і не можуть заплатити в принципі, оскільки продукція нікому не потрібна.

Орієнтація на гроші

За великих значень за шкалою людина має установку на гроші. Провідною цінністю для людей із цією орієнтацією є прагнення до збільшення свого добробуту. Коли в такої людини грошей немає, вона думає здебільшого про те, як їх дістати, а коли вони є – як їх не втратити та примножити їхню кількість. Гроші для нього мають цінність власними силами, а не тільки як засіб придбання чогось. Він не обов'язково стане їх, скажімо, красти, але при виборі роботи для себе швидше за все зверне увагу на зарплату, ніж на цікавість.

Орієнтація на волю

За більших значень за шкалою людина має встановлення на волю. Вона йому – головна цінність. Він не терпить жодних обмежень і готовий йти на жертви заради відстоювання своєї незалежності (іноді від уявної небезпеки). Дуже часто орієнтація на свободу поєднується з орієнтацією на працю, рідше це поєднання свободи та грошей.

Орієнтація на владу

Велике значення за шкалою означає, що людина має встановлення влади. Він хоче відчувати контроль над іншими людьми і багато чого готовий заради цього. Він може бути в результаті тираном, але може стати і непоганим керівником. Для людей із подібною орієнтацією провідною цінністю є вплив на інших, на суспільство.

Людина з будь-якою установкою (точніше з набором установок, досить рідко лише одна установка виявляється повністю домінуючою, тобто значення за іншими шкалами різко менше) може знайти як своє корисне місце в суспільстві, так і свій спосіб зруйнувати все навколо себе. Але те, навіщо (і частково – яким чином) людина зробить те чи інше і показується результатами даного тесту та опитувальника Томаса «Методика діагностики схильності особистості до конфліктної поведінки». Знання особливостей мотиваційної сфери людини є важливим при профвідборі, профорієнтації та особистому консультуванні, зокрема, сімейному. Відмінності між подружжям в установках часто вносять розлад у сімейні стосунки.

Слід зазначити, що на підставі результатів використання методик виявити кілька груп піддослідних:

1) група високомотивованих випробуваних із гармонійними орієнтаціями. Усі орієнтації виражені сильно й однаково;

2) група низькомотивованих випробуваних, які мають всі орієнтації виражені надзвичайно слабо;

3) група піддослідних з дисгармонійними орієнтаціями, які деякі орієнтації виражені сильно, інші можуть бути навіть відсутні.

Заверохіна+++Методика "Здатність до самоврядування" (тест РСУ) Н. М. Пейсахова

Параметри:Аналіз протиріч чи орієнтування в ситуації, Прогнозування, Цілепокладання, Планування, Прийняття рішення, Критерії оцінки, Самоконтроль, Корекція. Запитань 48

Методика "Здатність до самоврядування" (тест РСУ) Н. М. Пейсахова щодо виявлення здатності до самоврядування була розроблена в лабораторії психологічних проблем вищої школи Казанського Державного УніверситетуН.М. Пейсаховим та її співробітниками з урахуванням ними ж розробленої теоретичної бази. Методика містить 48 тверджень, з якими можна погодитись чи не погодитись. Самоврядування - цілеспрямована зміна, і мету собі ставить людина, яка сама управляє своїми формами активності: спілкуванням, поведінкою, діяльністю та переживаннями. Самоврядування треба відрізняти від саморегуляції.

Самоврядування - процес творчий, він пов'язаний із створенням нового, зустріччю з незвичайною ситуацією чи протиріччям, необхідністю постановки нових цілей, пошуком нових рішень та засобів досягнення цілей.

Саморегуляція - це також зміни, але скоєні у межах існуючих правил, норм, стереотипів. Функція саморегуляції інша - закріпити те, що придбано у процесі самоврядування. Таким чином, самоврядування та саморегуляція – не два різні процеси, а дві сторони активності особистості, діалектична єдність мінливої ​​та стійкої у безперервному розвитку суб'єктивного світу людини.

Методика здатність самоврядування (тест РСУ) Н. М. Пейсахов: Інструкція до тесту РСУ. Запропонована анкета дає можливість дізнатися про можливості володіти собою в різних ситуаціях. В анкеті наведено дві групи тверджень: Твердження, що вимагають звернення до досвіду, наприклад, п. 5. Якщо ви дійсно часто оцінюєте свої дії та вчинки, намагаєтеся знайти відповідь на поставлене запитання, то сміливо відповідайте «так», а якщо ви це робите рідко , то відповідайте «ні». Твердження, що характеризують ваші стосунки до загальноприйнятої думки, наприклад, п. 28.

Якщо ви згодні з думкою, то відповідайте так, а якщо не згодні, то відповідайте ні. Відповідь "так" позначена "+", відповідь "ні" - знаком "-" (мінус).

Тестовий матеріал (питання).

1. Практика показує, що я вірно визначаю свої можливості у будь-якій діяльності.

2. Я передбачлива людина.

3. Беруся лише за те, що я зможу довести до кінця.

4. Зазвичай добре уявляю, що потрібно зробити, щоб досягти задуманого.

5. Постійно намагаюся знайти відповідь питанням «Що таке добре і що таке погано?».

6. Перш ніж зробити остаточний крок, я зважую всі «за» та «проти».

7. Завжди усвідомлюю те, що зі мною відбувається.

8. Непередбачені перешкоди не заважають мені довести справу до кінця.

9. У мене не вистачає терпіння довго розумітися на тому, що не наважується відразу.

10. У своїх вчинках та справах не люблю заглядати далеко вперед.

11. Рідко задумуюсь про головні цілі свого життя.

12. Відсутність продуманих планів не заважає мені досягати добрих результатів.

13. Часто важко сказати, чи того я досяг, чого хотів.

14. На вибір моїх рішень впливають не поставлені цілі, а настрій зараз.

15. Мені часто здається, що цілу годину чи дві зникли невідомо куди.

16. Той, хто вважає за необхідне виправляти всі допущені промахи, не помічає, як робить нові.

17. Коли потрібно розбиратися у складній обстановці, відчуваю приплив енергії та сил.

18. Я чітко уявляю свої життєві перспективи.

19. Вмію відмовлятися від усього, що відволікає мене від мети.

20. У своїх вчинках і словах слідую прислів'ю: «Сім разів відміряй, один – відріж».

21. Приділяю багато часу, щоб зрозуміти, з яких позицій треба оцінювати свої дії.

22. У своїх діях я успішно поєдную ризик з обачністю.

23. Необхідність перевіряти себе стала моєю другою натурою.

24. Коли у мене псуються стосунки з людьми, можу їх змінити.

25. Як правило, мені буває важко виділити головне в ситуації, що склалася.

26. Життя показує, що мої прогнози рідко справджуються.

27. Люди, які завжди чітко знають, чого хочуть, видаються мені надто раціональними.

28. Успіх супроводжує того, хто не планує заздалегідь, а покладається на природний перебіг подій.

29. Мені не вистачає почуття міри у відносинах із близькими.

30. Мене гнітить необхідність приймати термінові рішення.

31. Зазвичай мало стежу за своєю промовою.

32. Деякі свої звички я охоче змінив би, якби знав, як це зробити.

33. Що я хочу і що маю робити - ось предмет моїх постійних роздумів.

34. Наперед знаю, яких вчинків можна очікувати від людей.

35. Зазвичай від початку чітко представляю майбутній результат.

36. Поки не склався в голові чіткого, конкретного плану, не починаю серйозної розмови.

37. У мене завжди є точні орієнтири, за якими я оцінюю свою працю.

38. Я завжди враховую наслідки прийнятих мною рішень.

39. Уважно стежу за тим, чи розуміють мене під час суперечок.

40. Я готовий знов і знов займатися вдосконаленням вже закінченої роботи.

41. Скільки не аналізую своїх життєвих труднощів, не можу досягти повної ясності.

42. Життя таке складне, що вважаю, марною тратою часу передбачати перебіг подій

43. Дотримання одного разу поставленої мети дуже збіднює життя.

44. Вважаю, що плануй, не плануй, а обставини завжди сильніші.

45. Останнім часом ловлю себе на тому, що надаю великого значення дрібниці, забуваючи про головне.

46. ​​Мені зазвичай не вдається знайти правильне рішення через великої кількостіможливі варіанти.

47. У сварках не помічаю, як «виходжу з себе».

48. Зробивши справу, волію не виправляти навіть явні прорахунки.

Методика діагностики соціально-психологічних установок особистості мотиваційно-потребової сфері було розроблено О.Ф. Потьомкіною і є опитувальник з 80 питань з однаковими варіантами відповідей «Так» і «Ні» на кожен. У процесі створення доктор психологічних наук, практикуючий психолог, професор Ольга Федорівна Потьомкіна орієнтувалася на праці радянського психолога Д. Узнадзе, який черпав натхнення у працях швейцарського психіатра К. Юнга та німецького соціолога та філософа Е. Фромма. Дана методика досить широко поширена в менеджменті і заслуговує на довіру.

Метою методики є виявлення ступеня вираженості соціально-психологічних установок. Тест використовує 8 різних шкал:

• Орієнтація на процес
• Орієнтація на результат
• Орієнтація на альтруїзм
• Орієнтація на егоїзм
• Орієнтація на працю
• Орієнтація на гроші
• Орієнтація на волю
• Орієнтація на владу

Тест Потьомкіної добре підходить для дорослих людей, які вже мають досвід професійної діяльності.

Інструкція до тесту Потьомкіної «Діагностика соціально-психологічних установок особистості у мотиваційно-потребовій сфері»

Вам буде запропоновано 80 запитань із варіантами відповідей «Так» та «Ні» у кожному. Будь ласка, вибирайте варіант «Так», якщо твердження в питанні правильно описує Вашу звичайну поведінку і «Ні» якщо не відповідає йому.

Час проходження тесту: 10-15 хвилин.

Можлива аудиторія тесту: дорослі

Вартість тесту: безкоштовно

Результат тесту: стане доступний відразу після відповіді на всі запропоновані запитання у вигляді списку шкал, що використовуються, з значенням, що вийшло, і словесним описом.

Мотивація та мотиви Ільїн Євген Павлович

Методика «Діагностика соціально-психологічних установок особистості у мотиваційно-потребовій сфері»

Методика розроблена О. Ф. Потьомкіною та містить ряд шкал. Нижче наводяться дві з них – А та Б.

Шкала А «Виявлення установок, спрямованих на альтруїзм-егоїзм»

Інструкція

Текст опитувальника

1. Вам часто кажуть, що ви більше думаєте про інших, ніж себе?

2. Вам легше просити інших, ніж себе?

3. Вам важко відмовити людям, коли вони вас про щось просять?

4. Ви часто намагаєтеся надати людям послугу, якщо у них трапилося лихо чи неприємності?

5. Для себе ви робите щось із задоволенням, ніж для інших?

6. Ви прагнете зробити якнайбільше для інших людей?

7. Ви переконані, що найбільша цінність у житті – жити для інших людей?

8. Вам важко змусити себе щось зробити для інших?

9. Ваша відмінна риса- безкорисливість?

10. Ви переконані, що турбота про інших часто шкодить собі?

11. Ви засуджує людей, які не вміють подбати про себе?

12. Ви часто просите людей зробити щось із корисливих спонукань?

13. Ваша відмінна риса – прагнення допомогти іншим людям?

14. Ви вважаєте, що спочатку людина має думати про себе, а потім уже про інших?

15. Ви зазвичай багато часу приділяєте своїй особі?

16. Ви переконані, що не потрібно для інших сильно напружуватись?

17. Для себе у вас зазвичай не вистачає ні сили, ні часу?

18. Ви використовуєте вільний час тільки для своїх захоплень?

19. Ви можете назвати себе егоїстом?

20. Ви здатні зробити максимальні зусилля лише за хорошу винагороду?

Обробка результатів

Ключ до опитувальника: проставляється по 1 балу при відповідях «так» на запитання 1–4, 6, 7, 9, 13, 17 та відповідях «ні» на запитання 5, 8, 10–12, 14–16, 18–20 . Потім підраховується загальна сума балів.

Висновки

Чим набрана сума балів більше 10, тим більше суб'єкта виражений альтруїзм, бажання допомогти людям. І навпаки, що сума балів менше 10, то більше в суб'єкта виражена егоїстична тенденція.

Шкала Б. Виявлення установок на «процес діяльності» – «результат діяльності»

Інструкція

Уважно прочитайте запитання та дайте відповідь на них «так» або «ні», виходячи з тенденції поведінки, що є у вас в даній ситуації.

Текст опитувальника

1. Сам процес виконуваної роботи захоплює вас більше, ніж її завершення?

2. Для досягнення мети зазвичай не шкодуєте сил?

3. Ви зазвичай довго не наважуєтеся почати робити те, що вам нецікаво, навіть якщо це потрібно?

4. Ви впевнені, що у вас вистачить наполегливості, щоб завершити будь-яку справу?

5. Закінчуючи цікаву справу, ви часто шкодуєте, що вона вже завершена?

6. Вам більше подобаються люди, здатні досягати результату, ніж просто добрі та чуйні?

7. Ви відчуваєте задоволення від гри, в якій не важливий результат?

8. Ви вважаєте, що успіхів у вашому житті більше, ніж невдач?

9. Ви більше поважаєте людей, здатних захопитися справою по-справжньому?

10. Ви часто завершуєте роботу всупереч несприятливій обстановці, нестачі часу, перешкод з боку?

11. Ви часто починаєте одночасно багато справ і не встигаєте закінчити їх до кінця?

12. Ви вважаєте, що маєте достатньо сил, щоб розраховувати на успіх у житті?

13. Чи можете ви захопитися справою настільки, що забуваєте про час і про себе?

14. Вам часто вдається довести розпочату справу до кінця?

15. Чи буває, що, захоплюючись деталями, ви не можете закінчити розпочату справу?

16. Ви уникаєте зустрічей з людьми, які не мають ділових якостей?

17. Ви часто завантажуєте свої вихідні дні чи відпустку роботою через те, що потрібно щось зробити?

18. Ви вважаєте, що головне у будь-якій справі результат?

19. Погоджуючись на якусь справу, ви думаєте про те, наскільки вона цікава для вас?

20. Прагнення до результату у будь-якій справі – ваша відмінна риса?

Обробка результатів та висновки

За кожну позитивну відповідь на запитання опитуваний отримує 1 бал. Сума балів за позитивні відповіді на непарні питання (1,3, 5, 7 тощо) буде відображати орієнтацію суб'єкта на процес діяльності, а сума балів за відповіді на парні питання - орієнтацію суб'єкта на результат.

Цей текст є ознайомлювальним фрагментом.З книги Психологія особистості: конспект лекцій автора Гусєва Тамара Іванівна

ЛЕКЦІЯ № 4. Уявлення про структуру особистості різних психологічних теоріях. Існує ряд психологічних теорій, що описують структуру особистості. Російська та радянська психологічна школа представлена ​​в роботах І. П.

З книги По той бік свідомості [Методологічні проблеми некласичної психології] автора Асмолов Олександр Григорович

Роль зміни соціальної позиції у розбудові мотиваційно-смислової сфери особистості (на матеріалі клінічної психології) Останніми рокамивідзначається зростання інтересу до прикладної психології особистості. Цей інтерес проявляється у трьох тенденціях розробки

З книги Диференціальна психологія та психодіагностика [Вибрані праці] автора Гуревич Костянтин Маркович

Розділ 3 Концепція соціально-психологічних нормативів та діагностика розумового розвитку 3.1. Психологічна діагностика та закони психологічної науки Як би не визначали психологічну діагностику, немає підстав сумніватися, що вона становить один із розділів

автора Ільїн Євген Павлович

Методика Г. Айзенка «Діагностика ригідності» ІнструкціяЯкщо ви повністю згодні з твердженнями про ті чи інші особливості поведінки, представленими в опитувальнику, то поряд з номером твердження поставте 2 бали, якщо згодні в принципі - 1 бал, якщо не згодні

З книги Психологія спілкування та міжособистісних відносин автора Ільїн Євген Павлович

Методика «Діагностика рівня емпатії» І. М. Юсупова ІнструкціяДля виявлення рівня емпатійних тенденцій необхідно, відповідаючи (погоджуючись чи ні) на кожне з 36 тверджень, оцінювати відповіді таким чином: за відповіді: «не знаю» - 0 балів, «ні, ніколи » - 1, «іноді» -

автора Ільїн Євген Павлович

Методика діагностики соціально-психологічних установок особистості в мотиваційно-потребовій сфері (шкали альтруїзму та егоїзму) Автор: О. Ф. Потьомкіна. Виявлення ступеня вираженості соціально-психологічних установок. Інструкції. Дайте відповідь на кожне запитання

З книги Психологія допомоги [Альтруїзм, егоїзм, емпатія] автора Ільїн Євген Павлович

Методика І. М. Юсупова "Діагностика рівня емпатії" Інструкція. Для виявлення рівня емпатії необхідно, відповідаючи (погоджуючись чи ні) на кожне з 36 тверджень, оцінювати відповіді наступним чином: при відповіді «не знаю» – 0 балів, «ні, ніколи» – 1, «іноді» – 2, «часто» -

З книги Психологія допомоги [Альтруїзм, егоїзм, емпатія] автора Ільїн Євген Павлович

Методика В. В. Бойка «Діагностика рівня емпатії» У структурі емпатії В. В. Бойко виділяє кілька каналів. Раціональний канал емпатії. Характеризує спрямованість уваги, сприйняття та мислення суб'єкта, що виражає емпатію, на істоту іншої людини – на її

З книги Юридична психологія автора Васильєв Владислав Леонідович

13.5. Експертиза соціально-психологічних особливостей членів злочинної групи Даний вид експертизи призначається, як правило, у період попереднього слідства, коли злочин скоєно в умовах неформальної групи, що склалася, з асоціальної та кримінальної.

З книги Соціальний вплив автора Зімбардо Філіп Джордж

Важко вловимий вплив соціально - психологічних особливостей змагальної системи Змагальна система має певні безперечні переваги. Окремим негативним наслідкам змагального підходу можна запобігти, якщо внести

автора Ільїн Євген Павлович

Методика "Діагностика ригідності" Методика розроблена Г. Айзенком. Ригідність істотно впливає на процес мотивації, особливо коли потрібно коригувати його у зв'язку зі ситуацією, що змінилася (наприклад, розкриттям нових обставин). Ригідний насилу відходить від

З книги Мотивація та мотиви автора Ільїн Євген Павлович

Методика "Діагностика мотиваційної структури особистості" Автор В. Е. Мільман. Методика дозволяє виявляти деякі стійкі тенденції особистості: загальну та творчу активність, прагнення до спілкування, забезпечення комфорту та соціального статусу та ін. На основі всіх

З книги Мотивація та мотиви автора Ільїн Євген Павлович

Методика «Виявлення установок «труд-гроші» Це частина фрагментарно вже наведеної методики О. Ф. Потьомкіної. Інструкція Уважно прочитайте запропоновані питання і на кожен дайте відповідь «так» чи «ні» в бланку для відповідей.Текст опросника1. Ви згодні, що саме

З книги Мотивація та мотиви автора Ільїн Євген Павлович

Методика «Діагностика рівня емоційного вигоряння» У запропонованому варіанті методики В. В. Бойка мною залишені тільки ті шкали, які стосуються мотивації трудової діяльності. Емоційне вигоряння у професіоналів є одним із захисних

З книги Психологія спілкування. Енциклопедичний словник автора Колектив авторів

15.1. Діагностика психологічних особливостей особистості у спілкуванні Діагностика реальної структури ціннісних орієнтацій особистості. С. С. Бубнова. Методика спрямовано вивчення реалізації ціннісних орієнтацій особистості реальних умовах життєдіяльності. В її основі

З книги Психологія національної нетерпимості автора Чернявська Юлія Віссаріонівна