За Паустовському врятований сад. Виклад: Вишневий сад

слайд 6

Гайдар підбіг до труби і затиснув її долонею. Потік води зупинився. Письменник стримував потужний тиск води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він почорнів і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не перекрили воду.

У Гайдара весь день був чудовий настрій. Йому вдалося врятувати маленький чудовий сад.

слайд 7

• Відпочинок в Ялті.
• Тривожні голоси.
• Сильна струмінь знищувала сад.
• Гарний настрій.
• Врятований сад.

слайд 8

Врятований сад.

Навесні письменник Гайдар відпочивав в Ялті.

Одного разу він йшов безлюдною вулицею. Раптом із сусіднього саду почулися тривожні голоси, крики. Виявилося, що в саду вирвало кран з водопровідної труби. Сильна струмінь води била прямо в кущі троянд, бузку, в клумби з квітами, вимивала з-під них землю і могла знищити весь сад.

Гайдар підбіг до труби і затиснув її долонею. Потік води зупинився. Письменник стримував потужний тиск води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він почорнів і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не перекрили воду.

У Гайдара весь день був чудовий настрій. Йому вдалося врятувати маленький чудовий сад.

слайд 9

відпочивав, одного разу, безлюдною вулицею, з сусіднього саду, тривожні голоси, виявилося, з водопровідної труби, клумби бузку, вимивала з-під них, могла знищити, потужний тиск, почорнів і зціпив зуби, не знайшли і неперекрилі, прекрасний настрій, чудовий сад

Подивитися всі слайди

Тема:«Урок розвитку мовлення. Підготовка та написання викладу на основі зорового сприйняття по колективно складеним планом.

Згідно з розповіддю К. Паустовського «Врятовані сад».

Мета уроку:

Розвивати й удосконалювати усне і писемне мовлення учнів.

Розвивати уміння і навички аналізу тексту.

Через варіативність прийомів аналізу тексту допомогти учням оволодіти всіма видами мовленнєвої діяльності (слухання, говоріння, читання, письмо).

Формувати позитивну життєву позицію (доброту, небайдужість, що не заподіяння зла).

Працювати над мовним оформленням тексту.

Формувати орфографічні навички учнів.

Хід уроку.

Організаційний момент.

Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці російської мови ми будемо писати переказ за оповіданням К. Паустовського «Врятовані сад».

Вступне слово про письменника.

У своїй розповіді К. Паустовський розповів нам історію з життя чудового письменника А.П. Гайдара.

Ім'я письменника Гайдара знають в нашій країні і дорослі, і діти. Вони вважають його своїм другом. Дивна доля цієї людини: багато в ній незвичайного, що запам'ятовується, гідного нашої поваги.

У Громадянську війну Гайдару було 13 років. Аркадій пішов на фронт. А в 16 років він командував полком і відважно бореться за народну справу. Багато чудесного було і потім в житті став письменником А.П. Гайдара. Він підтримував нової дитячий рух і навіть написав про неї книгу «Тимур і його команда», а коли почалася Велика Вітчизняна війна, Гайдар пішов на фронт добровольцем і героїчно загинув на початку війни, взимку 1941 року, попередивши своїх товаришів про близьку ворога, і про смертельну небезпеку.

Більше життя А. Гайдар любив свою країну, а тому в людях особливо цінував уміння прожити життя з користю для своєї країни, для людей.

Знайомство з текстом.

Ви уважно послухайте текст і подумайте:

Навіщо Паустовський розповів нам цю історію?

Чому він хотів нас навчити на прикладі життя Гайдара?

Читання тексту вчителем.

Питання за змістом.

Вас схвилював розповідь?

Чи був момент в оповіданні, де ви особливо сильно переживали?

За кого або за що ви переживали?

Що було важливо в цей момент для Гайдара?

Які якості проявив Гайдар в цю хвилину (рішучість, сміливість, організованість, зібраність, небайдужість, дбайливе ставлення до всього живого).

Навіщо Паустовський розповів нам цю історію?

Чому він хотів нас навчити?

6. Комплексний аналіз тексту.

Який це тип тексту? (Оповідання).

Чому? (Можна запитати «що сталося»).

Визначити тему тексту. (Тема - це те, про що говориться в тексті. «Випадок з життя Гайдара»).

Основна думка тексту. (Дбайливе ставлення до всього живого).

Які частини ми визначили в тексті? (Вступ, основну і висновок).

На скільки абзаців розбитий тест?

7. Складання плану і аналіз тексту.

Попрацюємо над змістом 1 абзацу.

Прочитаємо 1 абзац.

З якого слова починається текст? (Навесні).

Хлопці, автор не випадково починає текст зі слів «навесні». Він хотів розповісти про те, що була весна - прекрасна пора, коли навколо все оживає, зацвітає і пахне, радуючи око яскравими фарбами, Квітами. Навесні людина особливо розташований до мрій, світ навколо здається безхмарними і прекрасним.

Гайдар відпочивав в Ялті. Як ви пам'ятаєте це слово «відпочивав» (відпочивав - значить проводив час спокійно і без мятежно, будував плани на майбутнє, обдумував нові твори).

Для відпочинку Гайдар вибрав Ялту. Це особливий, прекрасне місто - курорт. Розташований він на узбережжі Чорного моря і похід на сад.

І ось одного разу ...

Яке призначення цього прислівники. Чому точно і конкретно не названо день, час?

(Не важливо, в який день це було і в який час дня. Важливо, що Гайдар надходив так завжди).

письменник ішов безлюдною вулицею ...

Поясни сенс цього епітета.

(Нікого немає, тиша, здається ніщо не порушує тишу).

Знайдіть в тексті це слово, як орфограмма виділена: Вдру м

Підберіть синоніми до цього слова (раптово, несподівано, стрімко, неждано-негадано).

Розчув чи слова людей Гайдар?

Чи зрозумів по їх криків, що сталося?

(Ні. Але ні хвилини не вагався письменник. Він відчув, що потрібен комусь і кинувся на допомогу.)

Які якості характеру проявив Гайдар в цю хвилину?

(Рішучість, організованість, зібраність, сміливість, небайдужість.)

Як ви розумієте вислів, вирвало кран.

(Зірвало, зламало, вибило, відірвало.)

Чому з ряду синонімів використовували це слово.

Хто винен в цьому?

(Винен людина, коли він не відчуває відповідальності за те, що робить. Завжди так буває «Зроблено наспіх - зроблено на сміх» говорить прислів'я. І ось плачевний результат, що загрожує бідою.)

прочитайте слово водопровіднийпо складах.

(Це складне слово складається з 2-х коренів.)

Від яких слів воно утворене.

Прочитай останнє речення в першому абзаці і назвіть, які дієслова підібрав автор, щоб передати силу води, небезпека, яку вона несе.

(Біла, вимивала, могла знищити.)

Чим вони є в реченні?

(Однорідними членами речення.)

Як на листі ми відокремлюємо однорідні члени речення?

Прочитайте ще раз цю пропозицію з виразом, роблячи логічні наголоси на ці дієслова, вибери потрібний тон, темп.

А чому сад міг загинути від води?

(Вимиває землю.)

Підберіть синонім до слова вимивало.

Змінився б сенс пропозиції, якби автор написав бігла вода, текла, а не сильне струмінь (Пояснити сенс).

(Великий сили натиск води.)

Прочитайте ще раз цей абзац і вибери ключові слова, які відображають тему тексту.

Визначте основну думку цієї частини і озаглавьте.

Подія в міському саду.

Переказати абзац.

Читання другого абзацу.

Як Гайдару вдалося зупинити воду?

Прочитайте перше речення.

Вибери з пропозиції дієслова, що передають дії Гайдара?

(Підбіг, затиснув.)

Письменник відразу прийняв рішення: потрібно зупинити біду якомога швидше.

На що схожа струмінь великої сили?

(На нестримний гірський потік.)

Вибери з цієї частини, які слова передають стан найвищої напруги сил Гайдара?

Вибіркове читання.

Прочитайте в потрібній послідовності.

(Стримував з останніх сил, було боляче, почорнів, зціпив зуби.)

Прочитайте і знайдіть епітет потужний тиск.

Поясни сенс (дуже сильний тиск, натиск).

Чому з ряду синонімів саме це слово використано в тексті.

(Важко, дуже важко було А.П. Гайдару утримувати потік води. Важко і боляче.)

Відпустив чи письменник?

Пожалів чи себе?

(Це була незвичайна людина, мужній і гуманний.)

Про кого і про що він думав у цей момент?

(Про людей, про їх спокої і благополуччя.)

Коли людини думає не про себе, а про інших хлопців, це якість його широкої натури, душі називається?

(Самопожертвування, самовідданість.)

Саме такими людьми славиться наша Росія.

Прочитайте останнє речення з виразом, роблячи логічний наголос на слова, які характеризують найвищу напруга сил Гайдара.

Поясніть постановку ком.

Зверніть увагу на кому перед союзом бувай. Це складне речення.

Визначте основну думку цієї частини і озаглавити.

Вчинок.

Читання третього абзацу.

Прочитайте 3 абзац.

Згадайте мою розповідь про письменника, дивовижна, чудова життя чудової людини.

Чудовий настрій було у Гайдара, яка вчинила справжній вчинок.

(Настрій - підібрати синонім.)

Те, що відбувається зараз з Гайдаром, називається прекрасним словом гармонія.

Добре, спокійно навколо. Добре, спокійно на душі у письменника. Може це і є щастя, хлопці?

Як названий сад, врятований Гайдаром?

(Дивний сад.)

У тлумачному словнику знаходимо пояснення слів:

чудовий - є дивом, чарівний;

дивний- чудовий, що викликає подив, прекрасний, сповнений краси, принади.

Назвіть родинні слова (чудовий).

Як точніше? Як правильно?

Знайдіть ключові слова.

Озаглавим третю частину.

Дивний сад врятований.

Повернемося до заголовку.

Так може бути текст потрібно було, назвати «чудовий сад», а не «врятований сад».

Ні! Сад був врятований, саме врятований, чудо збережено для людей!

Про кого зазвичай говорять «Врятовані»?

(Про людину, про дитину, про тварин ...)

Значить письменник Паустовський очеловечил сад (прийом уособлення), що б ми читачі, захоплювалися вчинком Гайдара і все навколо сприймали як живе і дбайливе, трепетно \u200b\u200bставилися до нього, уважно і відповідально.

11. Орфографічна робота.

а) ненаголошені голосні в корені, можна перевірити: ок .. залось, підбив .. тиснув, ост..новілся, д..вленіе, поч..рнел, з цв..тамі.

б) слова які перевірити: з ірень, ун іщож.

в) ні з дієсловами - пишеться окремо. Знайти слово на це правило.

г) хто головний герой цієї розповіді? Як можна по різному назвати в тексті? (Він, Гайдар, письменник, Аркадій Петрович)

12. Переказ тексту учнями.

13. Самостійна робота.

14. Підсумок уроку.

Презентація до викладу "Врятований сад" за оповіданням Костянтина Паустовського про Гайдара. Презентація допомагає організувати роботу при написанні викладу: визначити тип тексту, скласти план, провести орфографічну підготовку.

Перегляд вмісту документа
«Презентація до уроку російської мови. Виклад "Врятований сад" »

• РОСІЙСЬКА МОВА
• 4 КЛАС

Детальний виклад за оповіданням К. Паустовського "Врятований сад"

• Підготуємося до написання викладу.
• - Визначте тип тексту.
• (Оповідання.)
• - Доведіть, що цей текст є розповіддю.
• (В оповідальному тексті йдеться про події, які розвиваються послідовно
• Назвіть, зі скількох частин складається текст-розповідь.
• (З 3-х.)
• - Назвіть частини оповідного тексту.
• (1. -Вступленіе, 2. - Основна, 3. - Висновок.)
• - Назвіть характерні особливості вступної частини оповідного тексту. (В оповідальному тексті спочатку говориться про кого або про що розповідатиметься далі.)

• Робота над вступом.

• Відпочинок в Ялті.

Робота над основною частиною.

2) Порятунок саду.

Робота над укладанням.

3) Чудовий настрій

• Знайдіть в тексті слова з перевіряються ненаголошеними голосними в корені.
• - Знайдіть слова з приставками, в яких є буква "о". (Почулися, виявилося, підбіг, зупинився, почорнів, відпустив.)
• - Знайдіть слова з приставками, в яких є буква "а". (Затиснув.)

Орфографічна підготовка.

• - Прочитайте слова, записані на картках:

• - Знайдіть ці слова в тексті. Подивіться, як вони пишуться, і вставте пропущені букви.
• Читання цих слів хором.

КАЗАЛОС ...

ВОД ... проводового

... ДНАЖДИ

Пустеля ... ОЙ

УН ... Щож

Робота з картками.

• Написання викладу.
• Самостійна робота учнів.

Виклад «Врятовані сад»

Назвіть жанр і вид тексту. Де і коли відбувалася дія оповідання? Чому у Гайдара був гарний настрій? Що сталося в саду? Якими словами автор показав, що Гайдару боляче? Що вчинок людини може сказати про його характер?

В е сної п і сатель Гайдар від дихало в Ялті. Про днажди він ш е л безлюдною вулицею. Раптом із сусіднього саду почулися тривожні голоси, крики. Виявилося, що в саду вирвало кран з водопровідної труби. Сильна струмінь води била прямо в кущі троянд, бузку, в клумби з квітами, вимивала з-під них землю і могла знищити весь сад.

Гайдар підбили е тиснув до труби і затиснув її ладон ь ю. П про струм води ост а н о вився. П і сатель з три му вал мо щн е д а тичних води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він поч е рнел і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не пере крили воду. У Гайдара весь день було пр е кра сн е настрій. Йому вдалося врятувати маленький чу Десна сад.

Врятований сад. В е сної п і сатель Гайдар від дихало в Ялті. Про днажди він ш е л по порожні нн ій вулиці. Раптом з сусідньому його саду п про чулися тр е вожно г оло са, крики. Про до а зал вісь, що в саду вирвав про кран з в о д о ін про водної труби. Сильна струмінь води била прямо в кущі троянд, з і Рені, в клумби з квітами, вимивала з-під них землю і могла ун і Щож весь сад. Гайдар підбили е тиснув до труби і затиснув її ладон ь ю. П про струм води ост а н о вився. П і сатель з три му вал мо щн е д а тичних води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він поч е рнел і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не пере крили воду. У Гайдара весь день було пр е кра сн е настрій. Йому вдалося врятувати маленький чу Десна сад.

від дихало, про днажди, по порожні нн ий вул і це, з с о Седнєв його саду, тр е вожно г оло са, про до а зал про сь, з в о д о ін про водної труби, клумби з і Рені, вимивала з-під них, м про гла ун і що жи ть, мо щн е д а тичних, п оче рнел і зціпив зуби, не знайшли і не пере крили, пр е кра сн е н а стр про ення, чу Десна са д

Навесні письменник Аркадій Гайдар відпочивав в Ялті. Одного разу він ішов безлюдною вулицею. Раптом із сусіднього саду почулися тривожні голоси, крики. Виявилося, що в саду вирвало кран з водопровідної труби. Сильна струмінь води била прямо в кущі троянд, бузку, в клумби з квітами, вимивала з-під них землю і могла знищити весь сад.

Гайдар підбіг до труби і затиснув її долонею. Потік води зупинився. Гайдар стримував потужний тиск води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він почорнів і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не перекрили воду. Гайдар підбіг до труби і затиснув її долонею. Потік води зупинився. Гайдар стримував потужний тиск води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він почорнів і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не перекрили воду.

Навесні письменник Аркадій Гайдар відпочивав в Ялті. Одного разу він ішов безлюдною вулицею. Раптом із сусіднього саду почулися тривожні голоси, крики. Виявилося, що в саду вирвало кран з водопровідної труби. Сильна струмінь води била прямо в кущі троянд, бузку, в клумби з квітами, вимивала з-під них землю і могла знищити весь сад. Навесні письменник Аркадій Гайдар відпочивав в Ялті. Одного разу він ішов безлюдною вулицею. Раптом із сусіднього саду почулися тривожні голоси, крики. Виявилося, що в саду вирвало кран з водопровідної труби. Сильна струмінь води била прямо в кущі троянд, бузку, в клумби з квітами, вимивала з-під них землю і могла знищити весь сад. Гайдар підбіг до труби і затиснув її долонею. Потік води зупинився. Гайдар стримував потужний тиск води з останніх сил. Йому було дуже боляче. Він почорнів і зціпив зуби, але трубу не відпустив, поки не знайшли кран і не перекрили воду. У Гайдара весь день був чудовий настрій. Йому вдалося врятувати маленький чудовий сад.

Навесні, письменник, відпочивав, пустельній, вулиці, Раптом із сусіднього почулися, тривожні, вирвало водопровідної, вимивала з-під знищити підбіг, зупинився. стримував потужне, прекрасний настрій, вдалося врятувати Навесні, письменник, відпочивав, пустельній, вулиці, Раптом із сусіднього почулися, тривожні, вирвало водопровідної, вимивала з-під знищити підбіг, зупинився. стримував потужне, прекрасний настрій, вдалося врятувати

Робота може використовуватися для проведення уроків і доповідей по предмету "Література"

Готові презентації з літератури мають барвистими слайдами із зображеннями поетів і їх героїв, а також ілюстраціями до романів, віршів і іншим літературним проізведеніям.Перед учителем літератури стоїть завдання проникнути в душу дитини, навчити його моральності, і розвинути в ньому творчу особистість, тому, презентації з літератури повинні бути цікавими і такими, що запам'ятовуються. В цьому розділі нашого сайту Ви можете завантажити готові презентації на уроки літератури для 5,6,7,8,9,10,11 класу абсолютно і без реєстрації.