Mislim, da sem hodil v peti razred, ko smo imeli nekaj novih mladih učiteljev, ki so ravno končali univerzo. Eden prvih, ki se je pojavil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije.

Pisanje

Na začetni stopnji človekovega zorenja je pomembno, da je v bližini modra, prijazna, sočutna, razumevajoča oseba, ki zna svoje življenjske izkušnje prenesti z umom. V tem besedilu je V.G. Korolenko izpostavlja problem vpliva učitelja na učence.

Pri tem pripovedovalec v zvezi s temo navede primer zgodbe iz svojega šolskega življenja, pri kateri je pomembno vlogo odigral mladi učitelj, ki je pred kratkim diplomiral na univerzi. Avtor poudarja, da je Ignatovič od samega začetka svoje prakse do učencev ravnal vljudno, pridno opravljal svoje delo, pokazal je neupoštevanje ocen in na splošno običajne strukture pouka, kar je seveda povzročilo nezadovoljstvo študentje - navajeni so bili nesramnosti in zahtevnosti. Pripovedovalec nas opozori na dejstvo, da so bile v prvi vrsti kot odgovor na to "pouk skoraj nehati učiti", pouk hrupen in so kljub taktiziranosti in vljudnosti novega učitelja prihajali do sporov med učenci in učiteljem. , ki na presenečenje mnogih niso šli izven učilnice. Avtor kot primer navaja enega izmed takih konfliktov in nas opozarja na to, da so se otroci začeli navajati na vljudnost, občutljivost in spoštovanje, sami pa so začeli kazati tak odnos do ljudi. Zarutsky se je, nepravično obrekujoč Ignatoviča in prejel zaslužen očitek celotnega razreda, javno opravičil učitelju, kar je oblikovalo novo stopnjo v odnosih med učenci in učitelji.

V.G. Korolenko meni, da spoštljiv odnos učitelja ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev. Sem spadajo sposobnost objektivne ocene njihovega vedenja v odnosu do družbe in potreba po poštenih, vestnih dejanjih, ki niso odvisna od zunanjega pritiska. Učitelj s svojo osebnostjo, načinom vedenja in govora lahko vpliva na oblikovanje značaja učencev.

Popolnoma se strinjam z avtorjevim mnenjem in verjamem tudi, da ima učitelj zelo pomembno vlogo pri oblikovanju človekove osebnosti. S svojim zgledom, svojim vedenjem, svojim svetovnim nazorom je sposoben spremeniti pogled na študente in jih programirati za poštenost, spodobnost, željo po samorazvoju, samoizobraževanju, zaradi naravne potrebe po tem, da delajo dobro in spoštujejo ljudi.

V zgodbi Ch. Aitmatova "Prvi učitelj" spoznamo zgodbo deklice, katere učitelj je imel ključno vlogo pri oblikovanju njene osebnosti. Altynai svojega prvega učitelja Duishena opisuje kot nepismeno osebo, ki pa je sposobna otrokom dati nekaj več kot običajno znanje - nenadomestljivo podporo, ljubezen in skrb. Duishen je svojemu razredu, ki nikoli ni bil zunaj bolezni, dal vizijo drugega sveta, v mrazu je otroke preganjal po ledeni reki in nekoč je celo lahko ujel in kaznoval posilitelja Altynaija. Pri tem učitelju ni bilo formalnosti - dal je vsega sebe, vse svoje življenjske izkušnje, vse svoje znanje v korist prihodnje generacije in to je obrodilo sadove. Na koncu dela se že dozoreli Altynai vrne v Kurkureu, da povabi ljudi, da imenujejo novi internat po Duishen.

V zgodbi V.G. Rasputinova "Francoska pouka" sproža tudi problem vpliva učitelja na otroke. Lydia Mikhailovna, učiteljica francoščine, ki ugotovi, da ima Volodya finančne težave, ga povabi na dodatne tečaje francoščine, v katerih skuša pomagati fantu. Lydia Mikhailovna, ki je pred Volodjinim ponosom pozabila na pedagoško etiko, sedla, da bi se igrala s študentom za denar z enim ciljem - izgubiti za dobro, zaradi česar je kasneje odpuščena in odšla na Kuban. A tudi po tem ženska še naprej pomaga svojemu študentu tako, da mu pošilja pakete s hrano. Volodja tudi po dolgem času ni pozabil te nenadomestljive podpore in skrbi. Lydia Mikhailovna je igrala ključno vlogo pri oblikovanju njegove osebnosti, saj je dečku vložila ne le idejo o škodljivosti iger na srečo, temveč tudi sposobnost, da je prijazen, spodoben in odziven človek.

Tako lahko sklepamo, da učitelj svojim učencem postavlja temelj osebnosti, potrebno osnovo, ki je neke vrste zagon novemu, zanimivemu, vrednemu življenju. Zato je pomembno, da svoje učitelje cenite in spoštujete tudi po končani šoli.

73) Problem brezvestnosti.

Čehovov esej "Gone" govori o ženski, ki v eni minuti popolnoma spremeni svoja načela.

Možu reče, da ga bo zapustila, če bo storil vsaj eno hudo dejanje. Nato je mož ženi podrobno razložil, zakaj njihova družina živi tako bogato. Junakinja besedila je »odšla ... v drugo sobo. Zanjo je bilo boljše in bogato življenje bolj pomembno kot zavajanje moža, čeprav pravi ravno nasprotno.

V zgodbi Čehova "Kameleon" policijskega nadzornika Ochumelova prav tako ni jasnega stališča. Kazniti želi lastnika psa, ki je grizel Hryukina za prst. Ko Ochumelov ugotovi, da je možni lastnik psa general Žigalov, se njegova odločnost izgubi.

74) Problem vpliva glasbe.

O čem vam govori glasba? Kakšne občutke izraža? Kakšna je njegova vloga v človeškem življenju? O tem v svojem delu razmišlja izjemni ruski prozaist Viktor Petrovič Astafjev.

Avtorjevo stališče je, da lahko glasba pripoveduje zgodbe, se pritožuje, se jezi, vzbuja ljubezen, sovraštvo, kesanje, uči dobroto in ljubezen do domovine. Zaradi glasbe lahko človek deluje tako, da spremeni svet, "da bi se ti ognji ugasnili, da se ljudje ne bi stiskali v gorečih ruševinah, da nebo ne bi vrglo eksplozij." Avtor tudi ugotovi, da ob glasbi, ki zveni kot opomin na domovino, človek nikoli ne bo ostal sirota.

Strinjam se z mnenjem V.P. Astafjeva. Pomena glasbe v človeškem življenju ni mogoče preceniti. Celotna zgodovina človeštva je tesno povezana z glasbo. Glasba se je rodila pred umom in je zato tesno povezana z občutki in podzavestjo. Pesem in ples med primitivnimi ljudmi sta imela organizacijsko vlogo. Odmev tega je na primer petje na taborjenjih, vojaške pesmi in glasba polkovskih skupin. V srednjem veku je glasba postala filozofska kategorija, abstraktni koncept. Veliko ji je bilo pripisanih. Odličen primer je starodavna Grčija: Orfej je lahko razjokal kamenje; Pitagora je matematično izračunal vpliv različnih oblik glasbe in zvočnih kombinacij na človeško psiho; živahne piščali špartanskih fantov, ki so pogumne vojake carja Leonide spremljali do smrti. Danes je področje človeških občutkov namenjeno glasbi.

Tudi v življenju živali ima glasba pomembno vlogo, nanjo vpliva na poseben način: krave se bolj molzejo, piščanci začnejo bolje hiteti, rastline pritegnejo k sprejemniku z Mozartovo glasbo. Lav Tolstoj ni zastonj zapisal, da je "glasba okrajšava za občutke."

Tako glasba v našem življenju ni majhnega pomena. V. Klyuchevsky je dejal: "Glasba je akustična sestava, ki v nas vzbuja apetit po življenju, tako kot dobro znane farmacevtske sestave povzročajo apetit po hrani."

Vpliv učitelja na usodo učenca je najpomembnejši problem, ki ga avtorji besedil pogosto opozarjajo na pripravo na enotni državni izpit iz ruščine. Za vsak njen vidik smo izbrali argumente iz literature. Lahko jih prenesete kot tabelo, povezava na koncu zbirke.

1. Učitelj pogosto vpliva na prihodnje življenje svojih učencev. Vloga učitelja je enaka pomenu starševske skrbi in vplivom okolja. Najdemo osupljiv primer v zgodbi Ch. Aitmatov "Prvi učitelj"... Glavni junak, ki sam bere po zlogih, brez posebnega znanja poskuša stari hlev spremeniti v šolo. V ostrih zimah otrokom pomaga prečkati zaledenele reke in jim na vse mogoče načine poskuša dati znanje. Ko siroto Altynai reši pred posilstvom in željo njene tete, da bi jo prisilno poročila. Junak, ko premaga ovire, jo pošlje na študij v mesto in si tako reši življenje. V prihodnosti bo Altynai postal doktor znanosti in jo bo pri gradnji nove šole poklical po svojem prvem učitelju - Ducheinu.
2. Učiteljev, ki so nam pomagali v otroštvu, si zapomnimo že dolgo. Torej za V.G. Rasputin njegov modri učitelj je igral življenjsko pomembno vlogo v avtorjevem življenju. Njej posveti svojo avtobiografsko zgodbo "Pouk francoščine"... Glavni lik, ki je izvedel, da s pomočjo iger na srečo eden od njenih študentov poskuša zaslužiti za preživetje, fanta ne kaznuje. Nasprotno, poskuša se pogovoriti z njim in pomagati. Na skrivaj pošlje fantu paket s hrano in mu celo s pomočjo majhnega trika da denar, da ne bi škodil njegovemu ponosu. Seveda, potem ko je izvedela za njene vzgojne metode, in sicer o igrah na srečo z učencem, direktor odpusti učitelja, vendar junaka še vedno ne pusti v težavah in mu pomaga, da se spodobno izobrazi.

Negativni vpliv

1. Že od otroštva smo se navadili, da je učitelj plemenit poklic. Ne pozabite pa na človeško naravo, ki se lahko negativno kaže kjer koli. Razlika v odnosu do študentov med različnimi ljudmi v delu je dobro prikazana DI. Fonvizina "Minor"... Trije učitelji poskušajo poučevati glavnega junaka iz različnih ved: Tsiferkin, Kuteikin in Vralman. Kmalu, ko spoznajo, da je junak pri študiju zelo neumen, len in brezupen, se nehajo truditi in se samo pretvarjajo, da poučujejo fanta. Tudi učitelji sami so slabo izobraženi, vendar izobraževanje njenega sina za Mitrofanovo mamo ni posebej pomembno. Ko Starodum obsoja nepoštene učitelje, le Tsiferkin noče vzeti denarja za usposabljanje. Navsezadnje svojega znanja nikoli ni mogel prenesti na študenta.
2. Otroci od učiteljev hitro in enostavno sprejmejo vedenje in moralna načela. Na žalost takšna vzgoja ni vedno pozitivna. Spomnimo se glavnega junaka z istim imenom roman A.S. Puškinov "Eugene Onegin". Ko govori o vzgoji mladeniča, avtor omenja, da je bil njegov učitelj Francoz, ki je do vsega ravnal "v šali". Gradivo mu je poskušal predstaviti na lahkoten način, ni se posebej napenjal, ni ga silil k delu. Onegin ni bil nikoli strogo kaznovan, ni govoril o morali, ampak ga je le peljal na sprehod po poletnih vrtovih. Posledično vidimo površnega človeka, ki je navajen prejemati veselje od življenja na enostaven način in mu ni mar za druge.

Podvig učitelja

1. Učitelj ni le mentor, za mnoge je junak, ki je zaradi svojih učencev pripravljen na veliko. V zgodbi "Obelisk" V. Bykova Morozov z nastopom vojne ne zapusti svojih učencev, še naprej poučuje. Ko nacisti zajamejo pet njegovih fantov, se strinja, da bo šel za njimi, saj se zaveda, da gre v smrt. Spoznal je, da če sovražniki to zavrnejo, lahko to situacijo izkoristijo za zlo. In Morozov se žrtvuje za dobro svoje šole in države. Tudi če otrok ne more rešiti, jih bo vsaj spodbujal in podpiral na tem testu.
2. Želja, da bi drugim posredovali temelje pravilnega, plemenitega življenja, že lahko štejemo za podvig. V romanu Chingiz Aitmatov "Plakha" glavni junak Avdiy se zaposli v časopisu. V eni izmed uredniških nalog je poslan, da razišče primer trgovine z mamili. Na poti sreča Petrukho in Lyonko - dva ragamuffina s temno preteklostjo, ki sta šla po marihuano. Obadiah na podlagi svojega preteklega usposabljanja v semenišču poskuša otroke poučiti na resnično pot, spodbuja jih, naj živijo po pravilih in se obračajo k Bogu. Vendar ga vsa plemenitost junaka ne reši, zaradi pravičnih govorov najde svojo smrt. Pa vendar je njegov poskus pretresel svetovni nazor teh ljudi, kajti prvič v življenju jih je nekdo poskušal potegniti iz brezna moralnega propada.

Vloga učitelja

1. V zgodbi F. Iskanderja "Trinajsti Herkulov podvig" avtor govori o učiteljevem nenavadnem pristopu k poučevanju. Nikoli ni kaznoval otrok, ampak se je samo šalil z njimi. Eden od študentov se je zaradi neizpolnjenih domačih nalog tako bal, da bo postal za smeh, da se s cepljenjem izkaže za celo "prevaro". Kljub vsem prizadevanjem je še vedno poklican v upravni odbor, kjer se z nalogo ne more spoprijeti. Učitelj vso to situacijo imenuje trinajsti Herkulov podvig, storjen iz strahopetnosti. Šele leta kasneje glavni junak spozna, da jim je učitelj želel pokazati, da se ne bi smeli bati, da bi bili smešni.

Sestava izpita glede na besedilo: »Mislim, da sem hodil v peti razred, ko smo imeli nekaj novih mladih učiteljev, ki so pravkar zapustili univerzo. Eden prvih, ki se je pojavil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije ... " (po V.G. Korolenku).
(I. P. Cibulko, možnost 36, naloga 25)

Vsi se učimo v šoli, preživimo to pomembno življenjsko obdobje. Kakšen vpliv ima učitelj na nas, na oblikovanje naših značajev? Kako se rešujejo konflikti med učiteljem in učenci? To je težava, ki jo ruski pisatelj V. G. Korolenko izpostavlja v svojem članku. V razredu je prišlo do konflikta med učiteljem in študentom. Učitelj se je lahko postavil v to situacijo tako, da je učenec Zarutsky spoznal svojo napako in prosil učitelja za opravičilo.

V članku je jasno izraženo avtorjevo stališče. Učiteljev spoštljiv odnos ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev: sposobnost iskrenega ravnanja ne pod zunanjim pritiskom, ampak po ukazu lastne vesti. Učitelj vpliva na oblikovanje značaja učencev s svojim vedenjem, osebnim zgledom, načinom govora, odnosom do otrok.

Popolnoma se strinjam z avtorjem članka. Učitelji morajo biti spoštljivi do učencev, da bi v njihovih karakterjih gradili samozavest. Nespoštljiv odnos učitelja vodi v konfliktne situacije, ki jih je zelo težko rešiti.

Lahko se spomnite del iz fikcije, kjer se ta težava razkrije. M. Kazakova v svoji knjigi "Težko je s tabo, Andrey" pripoveduje o fantu, ki ga ni bilo mogoče obvladati. Bil je nesramen do učiteljev, pogosto je bežal pred poukom, izobraževanju sploh ni popuščal. Toda mladi učitelj ruskega jezika in književnosti je v tem fantu videl prijaznega in naklonjenega mladeniča, ki je sposoben junaškega dejanja. Glavno je, da v človeku vidimo njegove dobre lastnosti, jih razkrijemo, ne pustimo, da se vrata zaloputnejo, na kar se pogosto trka.

Ali pa vzemite Rasputinovo zgodbo "Francoske lekcije". Učiteljica Lidia Mikhailovna, ko je izvedela, da je učenec v revščini, mu skuša pomagati. Fant je zelo ponosen in ne more sprejeti pomoči učiteljice. Nato učitelj spremeni študij v igro, poleg tega pa v igro na srečo. Ravnatelj se odloči, da gre za kaznivo dejanje, in učiteljica izgubi službo. Na Kuban se odpelje v rodno vas. In tudi od tam pošilja pakete s sadjem, ga poskuša podpreti.

Da, odnos med učiteljem in študentom je pogosto nevaren. A tu je najpomembnejši občutljiv odnos do otrok. Šele takrat se bo otrok odprl in se ne bo umaknil vase.

Možnost 36

Mislim, da sem hodil v peti razred, ko smo imeli nekaj novih mladih učiteljev, ki so ravno končali univerzo. Eden prvih, ki se je pojavil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije.

Na začetni stopnji človekovega zorenja je pomembno, da je v bližini modra, prijazna, sočutna, razumevajoča oseba, ki zna svoje življenjske izkušnje prenesti z umom. V tem besedilu je V.G. Korolenko izpostavlja problem vpliva učitelja na učence.

Pri tem pripovedovalec v zvezi s temo navede primer zgodbe iz svojega šolskega življenja, pri kateri je pomembno vlogo odigral mladi učitelj, ki je pred kratkim diplomiral na univerzi. Avtor poudarja, da je Ignatovič od samega začetka svoje prakse do učencev ravnal vljudno, pridno opravljal svoje delo, pokazal je neupoštevanje ocen in na splošno običajne strukture pouka, kar je seveda vzbudilo ogorčenje študentov - navadili so se na nesramnost in zahtevnost. Pripovedovalec nas opozori na dejstvo, da so bile v prvi vrsti kot odgovor na to "pouk skoraj nehati učiti", pouk hrupen in so kljub taktiziranosti in vljudnosti novega učitelja prihajali do sporov med učenci in učiteljem. , ki na presenečenje mnogih niso šli izven učilnice. Avtor kot primer navaja enega izmed takih konfliktov in nas opozarja na to, da so se otroci začeli navajati na vljudnost, občutljivost in spoštovanje, sami pa so začeli kazati tak odnos do ljudi. Zarutsky se je, nepravično obrekujoč Ignatoviča in prejel zaslužen očitek celotnega razreda, javno opravičil učitelju, kar je oblikovalo novo stopnjo v odnosih med učenci in učitelji.

V.G. Korolenko meni, da spoštljiv odnos učitelja ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev. Sem spadajo sposobnost objektivne ocene njihovega vedenja v odnosu do družbe in potreba po poštenih, vestnih dejanjih, ki niso odvisna od zunanjega pritiska. Učitelj s svojo osebnostjo, načinom vedenja in govora lahko vpliva na oblikovanje značaja učencev.

Popolnoma se strinjam z avtorjevim mnenjem in verjamem tudi, da ima učitelj zelo pomembno vlogo pri oblikovanju človekove osebnosti. S svojim zgledom, svojim vedenjem, svojim svetovnim nazorom je sposoben spremeniti pogled na študente in jih programirati za poštenost, spodobnost, željo po samorazvoju, samoizobraževanju, zaradi naravne potrebe po tem, da delajo dobro in spoštujejo ljudi.

V zgodbi Ch. Aitmatova "Prvi učitelj" spoznamo zgodbo deklice, katere učitelj je imel ključno vlogo pri oblikovanju njene osebnosti. Altynai svojega prvega učitelja Duishena opisuje kot nepismeno osebo, ki pa je sposobna otrokom dati nekaj več kot običajno znanje - nenadomestljivo podporo, ljubezen in skrb. Duishen je svojemu razredu, ki nikoli ni bil zunaj bolezni, dal vizijo drugega sveta, v mrazu je otroke preganjal po ledeni reki in nekoč je celo lahko ujel in kaznoval posilitelja Altynaija. Pri tem učitelju ni bilo formalnosti - dal je vsega sebe, vse svoje življenjske izkušnje, vse svoje znanje v korist prihodnje generacije in to je obrodilo sadove. Na koncu dela se že dozoreli Altynai vrne v Kurkureu, da povabi ljudi, da imenujejo novi internat po Duishen.

V zgodbi V.G. Rasputinova "Francoska pouka" sproža tudi problem vpliva učitelja na otroke. Lydia Mikhailovna, učiteljica francoščine, ki ugotovi, da ima Volodya finančne težave, ga povabi na dodatne tečaje francoščine, v katerih skuša pomagati fantu. Lydia Mikhailovna, ki je pred Volodjinim ponosom pozabila na pedagoško etiko, sedla, da bi se igrala s študentom za denar z enim ciljem - izgubiti za dobro, zaradi česar je kasneje odpuščena in odšla na Kuban. A tudi po tem ženska še naprej pomaga svojemu študentu tako, da mu pošilja pakete s hrano. Volodja tudi po dolgem času ni pozabil te nenadomestljive podpore in skrbi. Lydia Mikhailovna je igrala ključno vlogo pri oblikovanju njegove osebnosti, saj je dečku vložila ne le idejo o škodljivosti iger na srečo, temveč tudi sposobnost, da je prijazen, spodoben in odziven človek.

Tako lahko sklepamo, da učitelj svojim učencem postavlja temelj osebnosti, potrebno osnovo, ki je neke vrste zagon novemu, zanimivemu, vrednemu življenju. Zato je pomembno, da svoje učitelje cenite in spoštujete tudi po končani šoli.

Problem argumentov odnosa med učiteljem in študentom

Argumenti na temo "Učitelj" za sestavo enotnega državnega izpita 2017. Problemi: vloga učitelja in mentorja v človeškem življenju, odnos med učitelji in učenci, junaštvo.

13 knjig o učiteljih. O tem, kakšno vlogo ima učitelj ali mentor v človekovem življenju, o težkem poklicu, junaštvu in resničnem poklicu.

1) V. Bykov "Obelisk"

Zgodba "Obelisk" je poklon spominu na vse neznane junake Velike domovinske vojne, ki so dali življenje za zmago. Film "Minuta tišine", posnet po tem delu, je uspešno zaobšel zaslone ne samo pri nas, ampak tudi v zahodni Evropi. Surova resničnost dogodkov in hkrati neizmerna ljubezen in sočutje do junakov - to sta dve glavni značilnosti vseh del Vasila Bykova.
Zgodba o sovjetskem učitelju, ki je tako kot Janusz Korczak pripravljen na smrt s svojimi učenci. Nesebična gesta, podvig učitelja, ki se ne želi odreči, skriti in ostati ob strani, ko njegove otroke vodijo v smrt. Podvig učitelja ni v iztrebljanju sovražnika, ne v razstreljevanju mostu, temveč v predanosti otrokom. Ta zgodba opisuje junaško dejanje, ki ga je bilo le malo ljudi sposobno, za njegovo uresničitev pa je potrebna veliko večja trdnost in odločnost kot za ubijanje sovražnika.

2) Ch.Aitmatov "Plakha"

Po odhodu iz semenišča se Avdiy zaposli v uredništvu lokalnega časopisa in odpotuje v puščavo Moyunkum, da napiše članek, ki opisuje tam razvito trgovino z mamili. Že na poti spozna svoje "sopotnike" - Petrukho in Lyonko. Poskuša jih razsvetliti, postati njihov duhovni mentor.
Obadija se je znašel sredi polovičnega tajnega elementa - ljudi z zelo nejasno preteklostjo in zelo dvomljivo sedanjostjo. Ponovno govori o kesanju - pobijanja številnih živali ni zdržal "za načrt" - poskuša preprečiti zakol, pijani delodajalci pa ga križajo na saksaulu.

Jake Epping, 35-letni učitelj angleščine v srednji šoli v Lizbonskih slapovih v Maineu, ki poučuje dodatne razrede za pripravo na maturantske preizkuse za odrasle, da bi zaslužil, od dijaka prejme grozljiv esej. Kratka zgodba govori o incidentu, ki se je zgodil pred približno 50 leti. Tiste noči se je oče nekega Harryja Dunninga, vinjen, vrnil domov in s kladivom ubil ženo, dva sinova, in pohabil svojo 7-letno hčerko. Junak ima priložnost vse popraviti. Samo v preteklosti se Jake znajde v poklicu, vodi otroke, postane njihov prijatelj, spreminja njihovo usodo, samo zato, ker vanje verjame. No, na poti sem poskušal rešiti Kennedyja.

4) Gene Webster "Dragi sovražnik"

Ganljiva zgodba o deklici, ki je morala voditi sirotišnico. Sprva jo je bremenila ta odgovornost, nato pa je začutila, da so otroci postali del njenega življenja in ji celo pomagali najti osebno srečo.

5) F. Iskander "13 Herculesov podvig"

Zgodba o tem, kako se lahko s svojim poklicem navežete nenavadno in s smehom "umirjate srca otrok".

6) L. Sashar "Ne verjamem v pošasti"

Splošno znano in najpomembnejše delo sovjetskega učitelja in pisatelja A. S. Makarenka. Pripoveduje o prevzgoji mladoletnih prestopnikov v otroški delovni koloniji, katere avtor in vodja je bil v dvajsetih letih 20. stoletja. Knjiga je namenjena širokemu krogu bralcev.

9) V.G. Rasputin "Francoske lekcije"

Ena najboljših zgodb slavnega ruskega pisatelja Valentina Grigorieviča Rasputina, ki je postala klasika ruske literature.
1948 leto. Težki povojni časi, opustošenje, lakota. Otroci so morali zgodaj odrasti, prevzeti odgovornosti odraslih. Junak zgodbe, enajstletni fant, odtrgan od doma, se sooča z revščino, strada. Sam se bori za svoj obstoj, ne sprejema miloščine in pomoči drugih.
Po zaslugi mlade učiteljice francoščine Lidije Mikhailovne fant odkrije nov svet zase, kjer si lahko ljudje zaupajo, podpirajo in pomagajo, delijo žalost in veselje ter se rešijo osamljenosti. Lekcije francoščine se izkažejo kot lekcije in usmiljenja.

10) B. Kaufman "Po stopnicah, ki vodijo navzdol"

Junakinja knjige, mlada učiteljica Sylvia Barrett, pride v šolo v upanju, da bo učence zanimala za njen predmet - angleško literaturo, vendar hitro odkrije, da so učenci večinoma ravnodušni, večina sodelavcev je popolnoma brezbrižna do šolskega življenja in samega poteka to življenje spoštuje nesmiselne birokratske norme. Postopoma pa spozna, da se prav tu pred njo odpre priložnost, da resnično vpliva na misli in srca študentov. Dinamičnost romanu daje oblika, ki jo je izbral pisatelj: skoraj v celoti je sestavljen iz zapiskov, dokumentov, šolskih esejev, pisem.
Knjiga temelji na resničnih dogodkih iz pisateljevega življenja.

11) Ch.Aitmatov "Prvi učitelj"

Znana zgodba ljudskega pisatelja Kirgizije o komsomolskem pripadniku dvajsetih let, ki je organiziral prvo šolo v odročni kirgiški vasi. Ta zgodba govori o velikem moškem. O učitelju z veliko začetnico, četudi se sliši baje.
Tema, ki jo modri pisatelj in filozof Ch.T. Aitmatov, - izobraževanje otrok, ki odraščajo v oddaljenih Ailah, oziroma njegova odsotnost. V junaku Duishen avtor ustvarja idealno podobo ljudskega učitelja (ali učitelja iz ljudstva) - prijaznega, nesebičnega, poštenega. Ni si težko predstavljati, kakšne so bile šole v Kirgiziji na začetku 20. stoletja. Preprosti ljudje so bili popolnoma nepismeni. Prvi poskusi poučevanja otrok osnovnih veščin pisanja in štetja pogosto niso uspeli niti v fazi zbiranja otrok v šolo, ker starši niso razumeli, zakaj njihov otrok potrebuje študij. Zato so podvigi vseh Duishenov - prvih učiteljev kirgiških otrok - resnični, ne namišljeni.
Je šala učiti otroke, katerih dedi in pradedki so bili do sedme generacije nepismeni?
Poleg tega bi rad opozoril še na druge teme, ki jih je avtor postavil v tej kratki zgodbi - tema prve ljubezni, tema majhne domovine, tema spoštovanja ljudi, ki so nesebično vstali v obrambo naše države pred fašistično okužbo . Chingiz Torekulovech Aitmatov se je, kot vedno s svojim značilnim pisateljskim talentom, s svojo nalogo odlično odrezal.

12) "Pogled zajca" Kenjiro Haitani.

Haitani je napisal več knjig za otroke, med njimi tudi "Pogled zajca", roman, ki je bil priznan daleč zunaj Japonske. Junakinja romana je mlada učiteljica Fumi Kotani, ki mora najti skupni jezik z mlajšimi šolarji navadne šole v industrijski četrti. Med njimi je najbolj težavna sirota Tetsuzo - tiha in neprijazna oseba, ki zlahka zdrobi žabe in je ne zanima nič drugega kot muhe. In naslov knjige sploh ne kaže na prisotnost zajca v njej, temveč na stari japonski pregovor: "Ni treba biti Buda, da bi zajcu pogledal v oči in svet videl skozi njegove oči. "

13) Vardges Petrosyan "Zadnji učitelj"

Večina junakov zgodbe "Zadnji učitelj" (1979) je desetošolcev ene od erevanskih šol. Kljub svoji starosti so veliko starejši od likov iz prejšnjih zgodb. Nova generacija Petrosjanovih junakov na življenje gleda bolj pozorno in bolj praktično, predvsem pa se je naučila boriti za svojo ljubezen, prijatelje, svoja prepričanja.
Učenci desetega "B" razreda so ogorčeni zaradi zanemarjanja nekaterih učiteljev. In v resnici ravnatelj v vsakem od njih vidi le nekaj »aritmetične sredine«, učitelj matematike pa v učilnici izjavi: »Ne generacija, ampak enačba z desetimi neznankami. Vendar sem se že zdavnaj odločil zase. Odgovor je nič. Nič! " Seveda učitelji književnosti Mamyan ob spoštovanju človeške individualnosti pridobijo naklonjenost otrok. in v njegovem konfliktu z upravo stopijo skupaj v njegovo obrambo, kar mu pomaga v njegovem pravičnem boju.

Učiteljica književnosti Mamyan je imela pomembno vlogo pri oblikovanju njihovih značajev. Pojav tega pomembnega lika v Petrosjanovem delu je zelo pomemben. Z njegovo pomočjo se pisec loti res globoke izdelave problema komunikacije in kontinuitete generacij.

Njegov novi junak najprej iskreno ljubi svoje učence. Ve, da v njem ne želijo videti le učiteljev, ampak predvsem človeka. Njegova glavna naloga ni, da jim da določeno količino informacij, ampak jih nauči samostojno razmišljati, čutiti in delovati. Mamyan verjame v svoje učence. Za bahavo lupino njihove drznosti ugiba zmedo duše in žejo po samostojnosti. Razume, da neuspeli poskus striptiza, ki ga je v kemijski sobi šole naredila Marie Melikyan, dejansko ni razložen s promiskuiteto, temveč s tragedijo deklice, katere oče je zapustil svojo družino. Zdaj se "maščuje vsem moškim za svojo mamo", vključno s svojim ljubečim sošolcem Vahanom, ki se trudi biti slabši kot je. Spomnimo se, da je Arthur že v Anijevi lekarni ugibal o skriti pomladi takšnih dejanj: "Naenkrat se mi zdi, da sploh nismo tako vulgarni, ampak se poskušamo videti vulgarni."

Sposobnost prodiranja v globino zavesti njegovih mlajših prijateljev, pripravljenost, da v praksi nastopajo v njihovo obrambo, v zelo specifični situaciji, je Mamyan-u zagotovila moralno zmago nad razredom, ki ga je ravnodušno srečal.

Ustvarjanje portreta sodobnega Don Kihota - omenimo to ime v njegovem osnovnem, humanističnem zvoku - Petrosyan si je zadal težek cilj. Podoba Mamyana je v veliki meri uspešen poskus združevanja v enem značaju bogate domišljije in učinkovitosti, širine mišljenja in globine posebnega znanja, državljanskega poguma in nežnosti za ljudi. Zahvaljujoč tem lastnostim Mamyan uspe premagati oviro odtujenosti, ki pogosto obstaja med premalo premišljenimi in humanimi učitelji in njihovimi učenci. Problem "očetov in otrok" zanj v bistvu ni, včasih se zdi mlajši od svojih učencev.

Problem vpliva učitelja na učenca. Argumenti iz literature in življenja

Tudi v miru so junaki. Kaj je vredno naučiti mlajšo generacijo modrosti in jo usmeriti na pravo pot?! Učitelj je po svoje tudi heroj, od katerega je odvisna prihodnost države. Problem vpliva učitelja na učenca, katerega argumenti bodo predstavljeni v članku, bo pokazal, koliko učiteljevo delo lahko spremeni življenje ljudi.

V oddaljeni vasi

Če govorimo o takem konceptu, kot je problem vpliva učitelja na učenca, lahko argumente, da bo dobro opisan, najdemo v literarnih delih. Na primer, v zgodbi "Prvi učitelj" Chingiz Aitmatov pripoveduje o človeku, ki se brez izobrazbe in težav z branjem zlogov odloči, da bo šel proti sistemu in v vasi ustvari šolo. Eden od njegovih učencev je bila deklica Altynai. Po smrti staršev je živela pri sorodnikih, od katerih je bilo le redko mogoče slišati prijazno besedo, ki bi bila naslovljena nanjo. Od svoje učiteljice se je najprej naučila, kaj je prijaznost. Pozneje je nekdanji študent dejal, da je storil nemogoče - odprl je ves svet pred otroki, ki v življenju niso videli ničesar. Zahvaljujoč tej osebi je Altynai lahko študiral v internatu, vstopil na univerzo in postal doktor filozofije.

Vse v dobro otrok

V tem primeru je problem vpliva učitelja na učenca dokaj natančno naveden. Literarni argumenti pogosto poudarjajo, da učitelji otrokom spremenijo življenje na bolje. V nasprotju s pravili se lahko igrajo za denar, tako da ima otrok od česa živeti (Valentin Rasputin "Francoske lekcije"). Žrtvujejo svoje življenje zaradi svojih učencev (Vasilij Bykov "Obelisk"). Z enostavnimi besedami pohvale vlivajo zaupanje v lastne moči, kar študentom odpira veliko prihodnost (AI Kuprin "Konus").

Ni lahko obravnavati takšnega vprašanja, kot je problem vpliva učitelja na učence. Argumenti glede tega vprašanja so vedno videti kot dve plati medalje. Po eni strani učitelj daje znanje in odpira vrata v svetlo prihodnost, po drugi pa lahko pri učencu vzgaja negativne značajske lastnosti.

Spomnite se vsaj Puškinovih vrstic Eugena Onjegina, ki govori o učitelju francoščine glavnega junaka. Ni bil posebej strog, dajal je le površno znanje, da se otrok ne bi veliko obremenjeval, peljal je fanta na sprehod po vrtu in občasno rekel, kaj je dobro in kaj slabo. Posledično je učil ravnati z življenjem brezskrbno in potrošniško, jemati vse od sveta, ne pa se truditi, da bi našel svoje mesto v življenju.

Veliko primerov lahko najdete v romanih in knjigah, a zgodbe je prav tako verjetno mogoče slišati iz resničnega življenja.

Življenjske zgodbe

V resnici, še posebej danes, učitelje, zlasti tiste stroge, otroci pogosteje sovražijo in kritizirajo kot poslušajo njihove nasvete. Seveda lahko navajamo primere učiteljev, ki zanemarjajo svoje odgovornosti. A vseeno so dobri učitelji v večini.

Torej, problem vpliva učitelja na učenca. Argumente iz življenja lahko predstavlja zgodba, ki jo je nekoč povedal Viktor Astafjev. V eni od svojih publikacij je pisal o svojem učitelju ruskega jezika, Roždestvenskem Ignatu Dmitrijeviču.

Viktor Astafjev se spominja, kako jim je učitelj predstavil ogled ruskega jezika in pripovedoval smešne in nepozabne zgodbe. Bil pa je zelo strog pri vsem, kar je povezano z ocenami. Victor pravi, da ga je učitelj, ko ga je prvič pohvalil za esej, želel ustvarjati in pisati še bolje. Pohvale tako strogega do ocenjenega človeka so študentom veliko pomenile. Če je nekdo namesto običajnega učiteljevega "Minor" slišal "Bravo!", Je rekel, da se je res potrudil in vsa njegova prizadevanja niso bila zaman.

Težava v odnosih

Pri obravnavi problema vpliva učitelja na učenca lahko argumenti veliko povedo. Vendar ne odražajo vedno težav v zvezi. Nenavadno je, da se soočimo s situacijo, ko nekatere učitelje takoj po koncu šolanja pozabimo, druge pa si zapomnimo celo življenje. Vse je odvisno od učiteljeve predanosti delu. Če ima rad svoj predmet, ne pove le pičlega šolskega programa, temveč tudi številna druga zanimiva dejstva iz resničnega življenja, spodbuja učence in skuša svoje znanje posredovati vsem, ne glede na osebne želje in predsodke, potem ga bodo učenci spoštovali in lekcije si bodo dolgo zapomnili.

Toda v situaciji, ko je učitelj poklic in ne poklic in strast, bodo učenci zanemarili njegove pouke. In mentor sam bo zanje postal le še ena brezlična senca šolske preteklosti.

Problem vpliva učitelja na učenca, katerega argumenti so predstavljeni v publikaciji, bo aktualen kadar koli. Navsezadnje je učitelj tisti, ki z roko uvede novo osebo v svet, kjer naj bi živel. In samo od njegovega vpliva in vzgoje je odvisno, kakšen bo ta novi človek: postal bo naslednji Onjegin ali izjemen znanstvenik. Vse je odvisno od učiteljevega dela.

Argumenti na temo: UČITELJ

V gradiva literarnih argumentov vključimo povzetek dela, minimalno karakterizacijo likov in citate.

Če niste zadovoljni s preveliko količino argumentov, vam svetujemo, da jih skrajšate, pri čemer v skladu s svojimi zaključki izključite nepotrebne točke.

V zgodbi A. Platonova "Peščeni učitelj" bralec izve o življenju Marije Nariškine, ki je bila imenovana za učiteljico v oddaljeni vasi Khoshutovo - "na meji z mrtvo srednjeazijsko puščavo." Platonov piše, da je puščava postala njena domovina. Ko zagleda žalostno Khoshutovo, prekrito s snežnimi zameti peska, ko se je naučila "trdega in skoraj nepotrebnega dela" ljudi, ki poskušajo očistiti peščene blokade, se Maria odloči, da začne boj s puščavo.
Tri leta kasneje se je Khoshchutovo preoblikovalo. Pristanišča so postala zelena. Šola "ni bila polna samo otrok, ampak tudi odraslih, ki so poslušali učiteljevo branje o modrosti življenja v peščeni stepi."
Ko so nomadi poteptali vse zasaditve in izpraznili vodnjake. V odgovor na grožnjo mladega učitelja, da se bo pritožil, vodja nomadov pravi: »Naša stepa, mlada dama. Kdor je lačen in poje travo domovine, ni zločinec. " V okrožju ji razložijo, da Khoshutovo zdaj lahko brez nje, ker so se ljudje tukaj naučili boriti se s peskom, da jo čaka druga vas, v kateri živijo nomadi, ki se premika po ustaljeni poti. Učiti jih je treba kulturo peska. Ker je vedela za težko življenje puščavskih plemen, je razumela vso brezupno usodo obeh ljudstev, ujetih v sipine, in se strinjala.
Zgodba se konča s pomembnimi besedami s sprednje strani: "Ti, Maria Nikiforovna, bi lahko bila zadolžena za celotno ljudstvo in ne za šolo ..."
Pisatelj A. Platonov daje podobo učitelja, ki pripada generaciji poštenih, namenskih ljudi, ki verjamejo v svetlo prihodnost ljudi, in resničnih navdušencev nad njihovim delom. Takšni ljudje si prizadevajo spremeniti svet in se v dobi odprave nepismenosti posvetiti gradnji novega življenja, novih odnosov med ljudmi in med narodi.

Iz spominov pisatelja Viktorja Astafjeva.
Ko je bil pisatelj V. Astafjev petošolec, je sibirski pesnik Ignatiy Dmitrievich Rozhdestvensky v njihovi šoli poučeval ruski jezik in književnost.
Pri pouku književnosti je učitelj prisilil vse otroke zapored, da so glasno brali iz "Dubrovskega" in "Borodina", in bil zelo nezadovoljen s tem, da so slabo brali. Nekoč je pri pouku ruščine učitelj eno uro govoril o besedi "jar". Astafjev, petošolec, je bil takrat presenečen, da je za eno kratko besedo lahko toliko pomenov in pomenov, da je vse mogoče razumeti s pomočjo besed in oseba, ki ga pozna, je lastnik, je velika in bogata oseba . "
Ko se je zanimanje petošolcev za literaturo vzbudilo, je Ignatiy Dmitrievich na ure prinesel sveže revije, knjige, razglednice in vedno glasno bral deset do petnajst minut, otroci pa so vse pogosteje sedeli skozi spremembe in ga poslušali. .
Učenci so imeli zelo radi ustvarjalno delo. Nekoč so pisali o tem, kdo in kako so preživeli poletne počitnice. Kot šolar se je V. Astafjev "izgubil v tajgi, v njej ostal več dni, se sprva smrtno prestrašil, nato pa se je zavedel, vedel kot tajga spretno, neomajno, ostal živ". Še nikoli se ni tako trudil v šoli, še nikoli ni bil tako očaran s svojimi papirji. S skrivnim navdušenjem sem čakal na razdeljevanje zvezkov. Učitelj je veliko skladb grajal zaradi pomanjkanja lastnih besed in misli. V. Astafjev se je za vedno spomnil besede, ki mu je bila tiho izrečena, redke in zato še posebej drage besede: "Bravo!"
Ko je izšla prva knjiga zgodb V. Astafjeva, je podpisal prvi avtogram v življenju osebi, ki mu je vzbudila spoštovanje do besede, prebudila žejo po ustvarjalnosti.

V zgodbi "Zadnji lok" V. Astafjev pripoveduje zgodbo, ki se je zgodila učitelju.
Nekega dne so fantje šli po gorah po rože in sadike na šolsko dvorišče. Kmalu smo se usedli na kamne, da smo se spočili in nenadoma zagledali kačo. Tudi šolarji "niso imeli časa o ničemer razmišljati, ko jih je učitelj odrinil, sam pa je prijel palico in začel klati po kači."
»Ne udarite se čez ramo!« Učenci so zavpili, učitelj pa ni slišal.
Kačo je pretepel in premagal, nato pa se obrnil in fantje so videli, da je trepetal.
Ko so se vrnili, je sledil otrokom in se ves čas oziral, pripravljen jih znova in znova braniti. Učitelj je bil zelo presenečen, da mu je palica lahko vrgla kačo okoli vratu. Izkazalo se je, da je odraščal v kraju, kjer ni bilo kač. Fantje so bili presenečeni.
Leta so minila. V. Astafjev se tako spominja vaškega učitelja - »z rahlo krivim nasmehom, vljuden, sramežljiv, a vedno pripravljen iti naprej in braniti svoje učence, jim pomagati v težavah, olajšati in izboljšati življenje«.
Pisatelj V. Astafjev verjame, da "lahko pozabite ime učitelja, pomembno je, da ostane beseda" učitelj ".

Dogodki avtobiografske zgodbe Valentina Rasputina "Francoske lekcije" se dogajajo po koncu Velike domovinske vojne.
Neodvisno življenje glavnega junaka se je začelo pri 11 letih, ker je študiral daleč od doma. Osamljen je, strada, francoščine se težko nauči. Fant se igra za denar, da z njim kupuje hrano. Na pomoč mu priskoči učiteljica francoskega jezika Lidia Mikhailovna. Glavni junak noče pomoči, sram ga je sprejeti hrano od učitelja. Lydia Mikhailovna igra z njim igro na srečo - "zameyashki", fant pa z denarjem, ki ga je osvojil, kupuje mleko. To mu je omogočilo preživetje v lačnih povojnih časih. Direktor odpusti Lidijo Mikhailovno in jo označi za nemoralno. Čez nekaj časa je učitelj poslal fanta v prvem paketu testenin, hematogena, v drugem pa jabolka.
Učiteljica Lidia Mikhailovna je prijazna, naklonjena oseba. Je empatična, saj je opazila, da fant strada, in je pripravljena tvegati, da ga reši.
V. Rasputin bralcu razkrije podobo učitelja kot simbol človekove odzivnosti. In lekcije francoščine so lekcije prijaznosti. Na svojem lastnem primeru učiteljica izobražuje svojega učenca. Izkazujejo mu prijaznost, odpira mu nov svet, kjer si ljudje lahko zaupajo, si delijo žalost, se rešijo osamljenosti, kjer je dobrota in ljubezen.

Dogodki, ki jih berete o vrednih ljudeh, naj vam pomagajo razmisliti o življenju okoli vas.

Če želite razširiti polje argumentacije v postopku priprave na izpit, priporočamo obisk strani:

Veselimo se nadaljevanja naših srečanj!

Za priprava na izpit Lahko uporabite vadnico " POLDOKONČANA DELA V RUSKEM JEZIKU».

Mitrofan je učenec več učiteljev. Toda vpliv Tsifirkina, edinega učitelja, ki poskuša dati nekakšno znanje, je popolnoma neopazen, ker ga nadvlada skrb matere za sina. Zato je Vralmanov vpliv, ki sovpada z materinim, močnejši od ostalih. Posledično ima "zloba" vredne rezultate pri osebi tega nevednika, ki se je lekcije dobro naučil: držite se samo tistih, ki so na oblasti.

2. A.S. Puškin "Eugene Onegin"

Gospod l "Abbé, bedni Francoz,
Da otrok ne bo izčrpan,
Vsega sem ga naučil v šali,
Nisem se obremenjeval s strogo moralo,
Rahlo grajali zaradi potegavščin
In ga odpeljal na sprehod do Poletnega vrta.

Tako ali drugače je Onegin od učitelja vzel površen odnos do življenja, evropsko miselnost, ki je prispevala k potrošniškemu konceptu vedenja junaka. To je pravzaprav predstavljalo tragedijo življenja Eugena, ki je bil vajen uživati \u200b\u200bv vsem, ne da bi zapravljal lastne duševne moči, da bi dojel svet in svoje mesto v njem.

3. B. Vasiliev "Jutri je bila vojna"

Valendra je bilo ime učencev devetega razreda učiteljice šole Valentine Andronovne, kremenke. Bila je tista, ki je imela glavno vlogo v življenju učencev tega razreda, katere izpust je padel 21. junija 1941. Bila je tista, ki je zahtevala sklic komsomolskega sestanka na temo izključitve Vike Lyuberetskaya iz komsomola, če svojega očeta, aretiranega z lažno obtožbo, ne zapusti kot sovražnika ljudstva. Otroci, ki so šli skozi ostro Stalinovo vzgojo, so s svojim odporom zmagali nad režimom. Najprej so se morali soočiti z vojno. Le malo jih je preživelo, a branili so domovino.

4. V.G. Rasputin "Francoske lekcije"

Glavni junak Volodja se znajde v težki življenjski situaciji. Mladi učitelj francoščine, ki si iskreno prizadeva pomagati fantu, se z njim igra za denar, ker otrok zaradi svojega ponosa in samostojnosti ne sprejema vseh zakonitih načinov pomoči. Za Lydijo Mikhailovno se ta pomoč spremeni v poklicno kaznivo dejanje, zaradi česar je odpuščena iz šole. Toda za fanta je bila to zelo pomembna podpora. Ko je fant postal odrasel pisatelj, je svojo zgodbo posvetil svojemu pogumnemu učitelju.

5. F. Iskander "Trinajsti Herkulov podvig"

Pameten in kompetenten učitelj ima velik vpliv na oblikovanje otrokovega značaja. Zahteven in strog Kharlampy Diogenovich z lahkoto grize drobni zločin dečka - protagonista zgodbe, ki se v strahu, da bo v brezizhodni situaciji, strinja s čimer koli, tudi s cepljenjem, samo da ne bi odgovoril na tabli. Od takrat se fant bolj resno loti domačih nalog. Po incidentu je prišel do zaključka, da je najhuje, ko se človek neha več bati, da bi bil smešen. In ubere pot laži in prevare.