Oktatási terület: beszédfejlődés

Korcsoport : második legfiatalabb csoport

Téma : "Utazás K. Csukovszkij meséiben"

Szoftver tartalma:

Megismertetni a gyerekeket K. Csukovszkij gyermekíróval és "A csodafa", "Zavar", "Csótány", "Ellopott nap" műveivel. Tanuld meg megismerni a mese nevét egy rövid részlet alapján. Bővítse a gyermekek ötleteit a cipőkről és az általánosító szó használatának képességéről. Folytassa a munkát a gyermekek beszédének fejlesztésével. Tanulja meg a szavak átalakítását kicsinyítő-vonzó utótagokkal, megtanulja helyesen kiejteni a főnevek egyes és többes számú végződéseit. Az elöljárók helyes használatának megszilárdítása: v, na, pod. Fejlessze a figyelmet, a memóriát A gyermekek szókincsének aktiválása és bővítése.

Szókincsmunka: Cukovszkij, író, cipő, egy, sok, kölyök, mackó, róka, cica, miau, ugat, nevet, morog, harap, gazella, körhinta.

Előzetes munka: Olvasás, K. I. Csukovszkij "Fly-Tsokotukha", "Moidodyr", "Csótány", "Fedorino bánat", "Aibolit", "Zavaros", "Lopott nap" műveinek elbeszélése. A művek illusztrációinak megfontolása.

Anyag és felszerelés : K. Csukovszkij portréja, illusztrációk a "Csodafa", "Ellopott nap", "Zavar", "Telefon", "Csótány" mesékhez;
vad- és háziállatokat, fiatal háziállatokat ábrázoló képek, cipőket ábrázoló képek, másokkal való ismerkedéshez szükséges képek:, macska a tetőn, nyúl a tuskón, rókák lyukban, kutya az asztal alatt, illusztrációk mesékből.

A lecke menete:

A gyermekek a csoportba tartoznak, a képernyőn Korney Cukovszkij portréja látható.

Pedagógus : Gyerekek, ma szeretném bemutatni önöket KI Cukovszkij írónak?

KI Csukovszkij, gyermek író, sok mesét írt neked, és ma a meséiben fogunk utazni. Felolvasok részleteket K. Csukovszkij meséiből, és meg kell tippelned, hogy melyik mese ez a szakasz.
Pedagógus:

- Anya átmegy a kerten
Anya válogat a fáról
Cipő, csizma
Új kalózok "
Milyen mese ez a szakasz?
Gyermekek: "Csodafa"
Pedagógus: Így van, de mit mondanak ebben a mesében?
Gyermekek: Az a tény, hogy csizma és csizma nőtt a fán.
Pedagógus : Rendben, cipő, csizma, csizma, nemez csizma, de hogyan lehet mindezt egy szóval nevezni?
Gyermekek : Cipő.

(2. dia)

Pedagógus: Most a "Mondj egyet - sok" játékot fogjuk játszani.
A tanár képeket mutat a különböző cipők képeiről, és azt mondja, hogy "egy ....", a gyerekek folytatják, megváltoztatják a "sokat ..." kifejezést.
- …… filc csizma
- …… .cipő
- ……. Sandal
- …… .. tornacipő
- …… .. papucs

Pedagógus: : A jól végzett jól elvégezte a munkát

Hallgassa meg a következő részletet K. Csukovszkij könyvéből:
Mész a lábbal,

Vakard meg a krokodilt, tépd szét

Tépje ki a napot a szájából.

És ez milyen munkából származik?

Gyermekek : "Lopott Nap"

(3. dia)

Pedagógus: Így van, egy meséből egy lusta medvéről, aki elvesztette kölykeit, segítsünk a medvének és minden más állatnak megtalálni kölykeit, nevezzük őket szeretetteljes szavaknak.

(4. diák stb.)

medve - medve kölyök
cica - cica
kutyák - kölyökkutya
nyúl - nyúl

róka - róka kölyök

farkasok - farkaskölyök stb.
Jól tett gyerekek, segítettek a medvének (bemutat egy mesebeli illusztrációt, amely egy medvét ábrázol kölykökkel).

Pedagógus: Hallgassa meg a következő részt
És a közelmúltban két gazella
Felhívtak és énekeltek
"Ez valóban
az összes körhinta kiégett? "
Gyermekek : "Telefon"

Pedagógus : Így van, az állatok egész nap hívták a szerzőt, ő pedig gazellákra válaszolt
"Nem csinálna gazellákat
És a jövő héten
Fel vágtattak és leültek,
Hinta-körhintán ”.
Tehát most a körhintákon járunk.
Testnevelés "Körhinta" ("Alig ..."
Pedagógus : Menjünk meglátogatni egy másik mesét
- Macskák nyávogtak
„Elegünk van a nyávogásból
Morogni akarunk, mint a disznók! "
Gyermekek : "Zavar"

Pedagógus : Így van, ebben a mesében mindent elrontottak. És a srácaink, az összes állat össze van zavarodva, melyikük "mondja" hogyan, segítsünk nekik.
(A képernyőn egy állat jelenik meg. A gyerekek utánozzák az állat hangját. Ezt követően a tanár elindítja az IKT-t a megfelelő állatok hangjaival).

Pedagógus : Jól sikerült, megbirkóztunk ezzel a feladattal, meghallgattuk a következő részt
- morog és kiabál
és megmozgatja a bajuszát
"Várj, ne siess
Pillanatok alatt lenyelem!
Lenyelem, lenyelem, nem lesz kegyelem! "
Gyermekek : "Csótány!"
Pedagógus : Így van, a mese arról, hogy az összes állat megijedt egy közönséges csótánytól és elrejtőzött előle. Most megmutatok nektek képeket, és meg fogja nevezni, ki hova bújt.

A róka elrejtőzöttban ben ás
Macska - ban ben doboz
Kitty -alatt szék
Malac -ban ben pocsolya
Kutya -alatt asztal
Nyúl -tovább kender

Sündisznó - alatt esernyő

Fox - tovább fa stb.
Jól sikerült, a srácok sok feladatot teljesítettek ma, megnézték K. Chukovsky több meséjét. Tetszett?
Gyermekek : Igen
Pedagógus : Legközelebb más meséket látogatunk meg, és most emlékezzünk meg, milyen mesékben voltunk ma és kinek segítettünk.

svetlana ustinova
Az integrált GCD áttekintése az "Reading fiction" civil szervezet megvalósításáról a "Miracle tree" junior csoportban

Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény óvoda №3 "Gyöngyszem" Beloretsk városa a Baskíriai Köztársaság Beloretsk körzetében.

A GCD összefoglalása a szépirodalom olvasásához

A témán: « Csoda - fa»

gyermekeknek 2 junior csoport.

Ustinova S.V.

pedagógus

beloretsk.

Megismertetni Csukovszkij munkáját « Csoda - fa» .

Fejleszteni az új művek meghallgatásának képességét, követni az akció fejlődését.

A párbeszéd folytatásának képessége tanár: hallgassa meg és értse meg a feltett kérdést, egyértelmű, hogy megválaszolja.

Erősítse meg az ismerős fák leveleinek megkülönböztetésének és megnevezésének képességét.

A kollektív kompozíció létrehozásának képességének fejlesztése, a gyermekek tárgyainak alakjával és méretével kapcsolatos ismereteinek megerősítése.

A válaszkészség, a kedvesség, a figyelem és az esztétikai érzések ápolása.

Szókincsmunka: cipő, galóca, fitogtatás, kemény cipő, foltlyukak.

A lecke menete.

1. Meglepő pillanat. A gyerekek félkörben ülnek a székeken.

Pedagógus: srácok, nézzétek, hány vendég jött ma hozzánk, ezek az anyukák és apukák. Mondjuk köszönni.

(kopogjon az ajtón)

Srácok, valaki ránk kopog ... Most meglátom ...

Nézze, hozzánk jött egy baba. Mi a neved? (Murochka)

Srácok, a Murochka baba hozott nekünk képeket, nem tudja, mi van rájuk festve. Segítsünk Murochkának. Mi van rajtuk ábrázolva? Fák. Milyen?

2. Didaktikai játék "Keressen egy szórólapot"

A tanár ad a gyerekeknek egy darab papírt (nyír, tölgy stb.) és egy szórólap marad a tanárnál, fákkal ellátott képek vannak az asztalokon. Aztán megmutatja, melyik levél, például tölgy és Ő beszél: - Egy, kettő, három - mutasson egy ilyen darab papírt!... A gyerekek megmutatják a megfelelő papírt "Most keresse meg a fát" a leveleket a kívánt fához rakjuk.

3. Srácok, ismeretek sok fát, szeretnék felolvasni nektek egy rövid, K. Csukovszkij művet « Csoda - fa» Murochka leül velünk és hallgat, a srácok térdre teszik a kezüket, egyenesen leültek, fülük felkészült a hallgatásra, jól sikerült, figyelmesen hallgattak (mű olvasása)

1) Ki ült Myron orrán? (varjú)

2) Ki építette a fészkeket a fára? (fodrok)

3) És a kertben a kertben, amely növekszik? (bonbon)

4) Mi nő a kapunál? (csodafa)

5) Nem levelek vagy virágok nőnek a fán, hanem mi? (harisnya és cipő)

6) Ki viseli ezeket a cipőket?

7) Mi a srácok neve?

8) Tetszett a darab?

3. Szabadtéri játék "Fák és szél"

1) körbe állt, tegye a lábakat, mint az enyém, kiegyenesítette a hátát

2) enyhe szél fújt - emelje fel a fogantyúkat, kissé megingassa őket

3) a szél még erősebbé vált - a fák egyik oldalról a másikra lengenek (balról jobbra billen)

4) erős orkán szél fúj - a fák erősen remegnek (előre előre, balra, jobbra)

5) a szél elrepült, elcsendesedett.

4. Jól sikerült srácok! Ma óvodába járva találkoztam egy síró fával, nézze meg. Szerinted mi történt vele? (válaszok) srácok nemrégiben erős szél fújt és letépte az összes levelet. Gondoljunk csak most, hogyan tudnánk segíteni a fának? És javaslom a fa díszítését a gombok csodája, nézd meg, hány van, kicsi és nagy. Most mindegyikőtöknek két gombja lesz, egy nagy és egy kicsi, mutassa meg, hol van egy nagy, hol pedig egy kicsi gomb. Nézze meg, hogyan fogom felhelyezni a gombokat ... és most ti ... jól sikerült srácok! Nézze meg, mit kaptunk. Murochka, tetszik? Segíteni akar a fán? Igen (baba gombokat csatol)... Köszönöm srácok, veletek jó, de ideje hazamennem, anya elveszít. Srácok, visszajöhetek hozzátok? Tényleg tetszett? viszontlátásra)

5. Következtetés

1) milyen művet olvastunk?

2) Ki jött meglátogatni minket?

3) kinek segítettünk ma?

4) tetszett nekünk csodafa?

Szép munka! És most

A GCD absztraktja a beszéd szépirodalmi fejlődéséhez „Utazás K.I. meséibenChukovsky "2 ml-ben. gr.

Feladatok:

Nevelési: A vad- és háziállatok ismeretének és megértésének megerősítése; a rovarokról és azok jellemző tulajdonságairól. Tisztázza a lábbeli és a ruházat nevét és célját, gondozza azt. A tanárral folytatott párbeszéd folytatásának kialakítása: hallgassa meg és értse meg a feltett kérdést, egyértelműen válaszoljon rá.

Fejlesztés: A téma ige és tantárgy szókincsének aktiválása. Fejleszteni a szerző meséinek apró részleteit fejből. Fejlessze a vizuális figyelmet, a memóriát.

Nevelési: A kommunikációs készség, az önállóság elősegítése. Hogy örömet szerezzen a gyerekeknek. Fokozza az érdeklődést a könyvek iránt.

Az oktatási területek integrálása: kognitív, beszéd, szociális és kommunikációs, testi kultúra és egészség.

Szótár aktiválása: repülő szőnyeg, gőzhajó, gőzmozdony, szamovár, rovarok, író K.I. Csukovszkij.

A lecke anyagai:

Vad- és háziállatokat, rovarokat, cipőket, ruhákat, ház mintát és egy fát ábrázoló képek, "Csodálatos táska". Illusztrációk K. I. Csukovszkij meséihez "Aibolit doktor", "Légy - Tsokotukha", "Csoda - fa".

Előzetes munka: K.I. Csukovszkij meséinek olvasása, illusztrációk megtekintése, ismerkedés vad- és háziállatokkal, rovarokkal, cipőkkel, ruhákkal.

GCD mozgás.

Játék: Gyerekek, ma reggel mindannyian felébredtünk, mind mosolyogtunk egymásra és jó hangulatot adtunk. Álljunk most körbe, fogjuk össze a kezünket, és mutassuk be jó kedélyünket vendégeinknek. Mosolyogj és köszönj a vendégeknek. Szép munka! Most üljön nyugodtan a széken és figyeljen csak rám.

Pszicho-torna (orientáció az órára).

A szemünk figyelmesen figyel.

A fülünk figyelmesen hallgat.

A lábunk nem zavar.

A kezünk segít.

Szeretek utazni?

És mit utaztunk már?

(a szőnyegen - repülővel, busszal, hajóval).

Ma vonattal Korney Ivanovics Csukovszkij meséiben utazunk. Akarni? Foglalja le a helyét.

Itt van a vonatunk, a kerekek kopognak,

És a srácok a vonatunkon ülnek.

Csucsu-Csu, Csucsu-Csu - a mozdony zúg,

Elvitte a gyerekeket Cukovszkij meséihez.

Első állomás.

Nézze meg alaposan a képet, és mondja el, melyik meséhez jutottunk? (Dr. Aibolit)

Jó orvos Aibolit!

Egy fa alatt ül.

Gyere el hozzá kezelésre

A tehén és a farkas is

Egy hiba és egy féreg is,

És a medve!

Gyógyítson meg mindenkit, gyógyítson meg

Jó orvos Aibolit!

Kit kezel az Aibolit? (Állatok).

Mik az állatok (vad és házi állatok).

Hol élnek a vadállatok? (Az erdőben).

Hol laknak a háziállatok? (A személy mellett).

Minden gyermeknek van egy vad- vagy háziállatának képe.

Az összes állat összezavarodik egymással, és Aibolit doktor arra kéri, hogy az összes vadállatot tegye a fa mellé, a háziállatokat pedig a ház mellé.

A gyerekek elvégzik a feladatot, elmagyarázva cselekedetüket: "A farkast a fa mellé tettem, mert vadállat, stb."

Jól sikerült, srácok, Aibolit doktor köszönöm a segítséget. És itt az ideje, hogy továbblépjünk.

Második állomás. Görgők, görgők

Kopognak, kopognak, kopognak.

És a következő mesébe

Fogják a srácokat.

Nézd meg a képet, milyen meséhez jutottunk? ("Fly Tsokotukha")

Légy, Fly-Tsokotukha,

Aranyozott has!

A légy átment a mezőn,

A légy megtalálta a pénzt.

Fly elment a bazárba

És vettem egy szamovárt:

"Gyere csótányok,

Teával kedveskedem neked! "

Rovarok képeit teszem fel a táblára.

Ki jött repülni a születésnapjára?

(A képre mutatok, a gyerekek felhívják a rovart).

Mondd, hogyan tudnád egy szóval megnevezni a légy vendégeit? (Rovarok)

Mondd, hogy hasonlítanak a rovarok? (szárnyuk, antennájuk van, hat lábuk van).

Jól sikerült, srácok, most pihenjünk a gyepen.

Testnevelés "Rovarok a rét felett"

Zhu-zhu-zhu - a méh zümmög, a gyerekek oldalra tárják a karjukat,

Messziről repülök. ritmikusan integetni a kezüket.

Zu-zu-zu - a szúnyog nyikorog, a mutatóujjak előrenyúlnak,

Sietve harapni. a többiek fogynak, ritmikusan csinálják

Karok dobása felváltva előre.

Uv-uv-uf, mint egy mozdony, ritmikusan tapogatja a lábukat.

A darázs pöfékel - a virágpor elvette.

A bogár zúg: gu-zhu, gu-zhu. Ritmikus tapsokat készítenek.

Bárkit felébresztek.

Remekül pihentünk? Itt az ideje, hogy továbblépjünk.

Harmadik állomás.

Pótkocsik, pótkocsik

Lendülj, fuss

Az utolsó megállóig

Fogják a srácokat.

Nevezze meg azt az állomást, ahová vonatunk megérkezett ("Csodafa")

Mint a miénk a kapuban

A csodafa növekszik.

Csoda, csoda, csoda, csoda

Csodálatos!

Nem hagy rajta

Nem virág rajta

Mi nő rajta

Mint az alma? (cipő és ruha).

Nevezze meg a csodán növő cipőket - egy fát (csizma, cipő, szandál, csizma, szandál, tornacipő).

Hogyan kell vigyáznia a cipőjére? (mossa, tisztítsa, szárítsa, védje).

Milyen ruhák nőnek a csodafán? (nadrág, harisnya, cipő).

Ruhánk és cipőnk vegyes, külön kell választanunk őket. A ruhákat felakasztjuk a szekrénybe, a cipőket pedig a polcra tesszük (The Wonderful Bag játék).

Jól sikerült, srácok, és megbirkóztam az utolsó feladattal is. Itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába.

Pótkocsik, pótkocsik

Futás futás futás

Korney nagyapa meséiből

Hazaviszik a srácokat.

Eredmény:

Élvezte az utat?

Milyen meséket jártunk?

Ki írta ezeket a meséket?

Milyen meséket ismer még K. I. Csukovszkijról? ("Csótány"; "Lopott nap"; "Moidodyr", "Fedorin bánata" stb.).

Gyerekek, nagyszerűek vagytok, annyi mesét tudtok K.I. Csukovszkij, mert könyve a mi csoportunkban van. Hogyan kell kezelni a könyvet? (Tiszta kézzel vegye, ne tépjen, ne dobjon, vigyázzon). Azért, hogy ilyen jól ismeri K.I. Csukovszkij meséit, érmet szeretnék mindenkinek kitüntetni. Búcsúzzunk a vendégektől, és vonatozzunk a csoportunkhoz.

Victoria Nechaeva
A beszéd fejlesztésével foglalkozó osztályok összefoglalása a fiatalabb csoport gyermekei számára. Olvasva K. Csukovszkij "Csodafa" című művét

Célja. Bemutatni k. Csukovszkij munkájával« Csoda - fa» .

Oktatási feladat: megszilárdítani az ismerős fák leveleinek megkülönböztetésének és megnevezésének képességét.

Fejlesztő feladat: fejleszteni az új hallgatás képessége művek.

Oktatási feladat: elősegíti az érzékenységet, a kedvességet.

Szókincsmunka: cipő, galóca, fitogtatás, kemény cipő, lyukak - foltok.

Anyag: baba, 2-re szórólap: juhar és tölgy, képek minden asztalhoz fákkal, 3 tányér, fa.

A telek cselekménye.

Pedagógus. Helló srácok! Nézzünk egymásra és mosolyogjunk a szomszédunkra. Ja, és jó hangulat van a kezemben, és hadd ossza meg veled. Tartsd, tartsd ...

(A tanár mindenkinek elosztja a hangulatát).

Kopogás az ajtón.

Pedagógus. Ti halljátok, hogy valaki eljött hozzánk? Megyek és megnézem.

Ó, nézd, ki jött hozzánk.

A pedagógus behozza csoportos baba.

Baba. Helló srácok! Mashának hívnak, és hogy vagy?

A baba mindenki nevét kérdezi gyermekek... A gyerekek megadják a nevüket.

Nagyon szép! Hoztam neked képeket, de nem tudom, mi van rajtuk ábrázolva. Tudna nekem segíteni abban, hogy kiderítsem?

A tanár képeket mutat.

Pedagógus. Srácok, mi van a képen?

Gyermekek. Fák és levelek.

Pedagógus. Helyesen! Ez egy juharfa. Neki röpcédulák: kerek, széles. És ez egy tölgyfa. Neki röpcédulák: hosszú, keskeny. Emlékszel?

Fáradt vagy? Javaslom pihenni.

A tanár a gyerekekkel együtt fizikai percet végez.

"A szél fúj az arcunkba, a fa megingott" (2 alkalommal).

Játsszunk veled egy érdekes játékot - Kinek a levele?.

Minden gyermeknek 2 képe van, képpel az asztalon fák: juhar és tölgy, valamint 2 levél juharból és tölgyből.

A tanárnak ugyanez van az asztalon.

Aztán megmutatja és kérdezi - Milyen levél? (a gyerekek válaszolnak).

Pedagógus. "Mutasson 1, 2, 3 ilyen darab papírt!".

(A gyerekek megmutatják a megfelelő papírt).

Pedagógus. Jól sikerült, igaz!

"1,2,3, és most keresse meg a fát."

(A gyerekek egy levelet fektetnek a fára, amelyről elrepült).

Baba. Ó, milyen jó társak vagytok! És megtanítottak. Most már tudom, mit mutatnak a képek. Köszönet!

Pedagógus. Most elolvasok egy rövidet termék K. Csukovszkij« Csoda - fa» .

És te Mashenka is, ülj és figyelj figyelmesen. Szép munka!

A tanár olvas fogalmazásmajd beállít kérdések:

1. Ki ült a kopasz fején? (Varjú).

2. Aki fészket épít egy fára (fodrok).

3. És mi nő a kertben a kertben? (bonbon).

4. Mi nő a kapun? (csoda - fa) ... stb.

A gyerekek válaszolnak a tanár kérdéseire.

Pedagógus. Srácok, amikor reggel óvodába jártam, láttam egy nagyon szomorú fát, amely azt mondta nekem, hogy baj van. Megtudtam, hogy szomorú, mert most csodálatos időszak az év, az ősz, minden körül színes és fényes. És rajta nincs egyetlen levél, egyetlen körte, alma sem. Szóval magammal vittem. Szeretné segíteni a fa szépségét?

Pedagógus. Mása, és nekünk is segíthet.

(A gyerekek a babával együtt segítenek a fa díszítésében levelekkel, körtével és almával).

Pedagógus. Nézd, milyen gyönyörű fa! Milyen elegáns lett, ősz. Tényleg srácok!

Baba Mása. Srácok, anyám valószínűleg már keres. Hazamegyek és hazasétálok a fával. Hadd csodálja mindenki őt most.

Viszlát srácok!

A tanár elveszi a fát és a babát.

Pedagógus. Gyerekek, ki emlékszik arra, amit ma tettünk?

Ki jött hozzánk látogatóba?

Mit a mű elolvasásra került?

Kinek segítettünk ma?

Hogy tetszett a csodálatos fánk?

Szép munka! Mind okosak voltatok.

Kapcsolódó publikációk:

Vidám muzsika mellett bohóc lép be a terembe. A gyerekeket 2 csapatra osztják. Bohóckodás: Helló gyerekek! Fiúk és lányok! Gondolom.

A fiatalabb csoport gyermekeivel és szüleikkel végzett fizikai tevékenység összefoglalása "Csodafa" Cél: A szülő és a gyermek közötti érzelmi kötődés elősegítése. Célkitűzések: 1. Hozzon létre kényelmes érzelmi és pszichológiai légkört a számára.

A második utánpótlás csoport utolsó órájának összefoglalója a beszéd fejlesztéséről a témában: "K. Chukovsky kreativitása" Roubaud Elena Sergeevna oktató.

Cél: a gyermekek kreatív gondolkodásának, összefüggő beszéd kialakítása. Célok: Fejleszteni a gyermekek képességét arra, hogy asszociatív analógiákat építsenek ki közöttük.

A beszéd fejlesztésére szolgáló GCD kivonata "N. N Nosov" A hegyen "című művének olvasása Az idősebb csoport közvetlen oktatási tevékenységeinek összefoglalása a beszéd fejlesztéséről a következő témában: "NN Nosov munkájának elolvasása" On.

A középső csoport beszédének fejlesztéséről szóló lecke összefoglalása. Téma: Leo Tolstoy "Clever Jackdaw" műveinek olvasása Programfeladatok: megtanítani a gyerekeket figyelmesen hallgatni a történetet, megérteni annak tartalmát; fejleszteni a párbeszédes beszédet; javaslatokkal válaszoljon.

Yankova Elena Vladimirovna, az MBU 138-as számú óvodájának tanára "Dubravushka"

A gyermekek tevékenységének típusai: játék, kommunikáció, műalkotás észlelése, építkezés.

Cél: a gyermekek beszédének fejlesztése.

Feladatok:

1. A hangok kiejtésének megszilárdítása, f, elszigetelten és szavakban, megtanulni zökkenőmentesen, kihúzva, kilégzéskor ejteni őket.
2. Képességek és képességek kialakítása a kifejezés gyors és lassú kiejtésére, a vers humoros jelentésének megértése.
3. Fejlessze a figyelmet, az emlékezetet, a gondolkodást a gyermekekben.
4. Tanítsa meg a gyermekeket, hogy hallgassanak és helyesen válaszoljanak a kérdésekre.

Felszerelés: lombhullató fa modellje és illusztrációja; illusztráció K. Csukovszkij verséhez "Csodafa" ; tárgyi képek a gyermekek száma szerint - cukorka, cipő, zászló, ujjatlan, gőzmozdony, vödör; mágneses tábla; laptop, képernyő, projektor.

Modern oktatási technológiák:

• egészségmegtakarító technológiák;
• kutatási technológia;
• információs és kommunikációs technológiák;
• személyiségorientált technológiák;
• játéktechnika;

A lecke menete.

A tanár a képernyőn egy gyümölcsfát mutat a gyerekeknek.

Mi nő egy fán?

Kopogás az ajtón. Bejön a postás.

Helló srácok. Van egy csomagom az ön számára. Kap.

A tanár megkapja a csomagot, elengedi a postást és kinyitja a gyerekekkel. A csomagban van egy könyv K.I. Csukovszkij gyermekíró versével "Csodafa" .

A könyv tanára illusztrációkat mutat be a gyerekeknek.

Mi van ezen a képen?

Mi nő ezen a fán?

Ki látott ilyen fákat?

Ilyen fát K.I. Csukovszkij gyermekíró írt fel.

Arcképe megjelenik a képernyőn.

Vidám és vidám ember volt. Könyvei mindenkinek örömet okoznak. Apád, édesanyád, nagymamád és nagyapád gyerekkoruktól emlékeznek ezekre a versekre.

Kornei Ivanovics Csukovszkij egy fán írt versében gyümölcs helyett tárgyakat akasztott, így viccelődve szórakoztatta a gyerekeket, a művész pedig ezt a fát festette. A képernyőn megjelenik a vers illusztrációja "Csodafa" ... A tanár verset olvas.

Mint a miénk a kapuban
Csoda - nő a fa.
Csoda, csoda, csoda, csoda
Csodálatos!

Nem hagy rajta
Nem virág rajta
És harisnya és cipő,
Mint az alma!

Anya átmegy a kerten
Anya válogat a fáról
Cipő, csizma,
Új cipők.

Apa átmegy a kerten
Apa majd kiválogat a fáról
Mása - leggings,
Zinke - csizma

Ninke - harisnya
És Murochka számára ilyen
Apró kék
Kötött cipő

És pompákkal!
Itt van egy fa.
Egy csodálatos fa!
Hé srácok

Csupasz sarkú
Szakadt csizma
Rongyos galoszok
Kinek kell csizma

Fuss a csodához - a fához!
A cipő érett
A csizma megérett.
Mit ásítasz,

Nem vágod le őket?
Húzza őket, szegény!
Könny, mezítláb!
Nem kell többé

Dicsekedni a fagyban
Lyukak-foltok
Meztelen sarok!

Testnevelés.

A tanár feladatot ad a gyerekeknek:

Fúj, mint a szél, miközben kimondja a hangot.

Az f hanggal fújja le a tollat \u200b\u200ba tenyeréről, majd fogja meg.

A tanár egy fa makettjét egy mágneses táblára helyezi, tárgyi képeket oszt szét a gyermekek számára - cukorkát, cipőt, zászlót, ujjatlanat, mozdonyt, vödröt. Felhívja őket, hogy ezeket a rendkívüli gyümölcsöket függesszék fel egy fára. A gyerekek választanak egy képet, nevet adnak nekik, világosan kimondva a v, f hangokat, és rögzítik a fához. Csodálják a csapatmunkát.

Kikapcsolódás.

Milyen verset hallgattál ma?

Miért hívják így a verset?

Irodalom.

1. Golitsina N.S. Összetett tematikus osztályok összefoglalói. 2. junior csoport. Integrált megközelítés. - M.: Kiadó "Scriptorium 2003" , 2015. - 224s.
2. Chukovsky K.I. Sün nevetnek: versek; M.: ROSMEN-PRESS, 2012.-64p.