Кондратьєва сашка тест. Тема Великої Вітчизняної війни у ​​повісті В

Цілі уроку: викликати в учнів роздуми про прочитане, переживання, душевний відгук; удосконалювати вміння аналізувати текст.

Обладнання уроку:

Методичні прийоми: аналіз тексту, розмова.

Хід уроку

I. Слово викладача

В'ячеслав Кондратьєв випереджає свою розповідь так: «Усім загиблим під Ржевом — живим і мертвим присвячена ця повість». Наскільки вона є автобіографічною? Напевно, це не має значення. Доля автора багато в чому подібна долею його героя, з долею його бойових товаришів. Наскільки важливою є правда факту, документальність у творі? Головне, як писав Віктор Некрасов, навіть не так було, а не могло бути не так.

ІІ. Бесіда

(Автор відразу вводить читача в оповідання, без жодних попередніх слів: «До вечора, як відстрілявся німець, настав час заступати Сашка на нічний піст». Він не називає бійця на прізвище, не називає його звання, герой — просто Сашко.

Перегляд вмісту документа
«Урок 5. Обговорення повісті В. Кондратьєва «Сашка»»

Урок 5. Обговорення повісті В. Кондратьєва «Сашка»

Цілі уроку: викликати у дітей роздуми про прочитане, переживання, душевний відгук; удосконалювати вміння аналізувати текст.

Обладнання уроку: можна попросити принести на урок якісь сімейні реліквії часів війни: листи, документи, фотографії, газети, речі.

Методичні прийоми: аналіз тексту, розмова.

Хід уроку

I. Слово викладача

В'ячеслав Кондратьєв випереджає свою розповідь так: «Усім полеглим під Ржевом - живим і мертвим присвячена ця повість». Наскільки вона є автобіографічною? Напевно, це не має значення. Доля автора багато в чому подібна долею його героя, з долею його бойових товаришів. Наскільки важливою є правда факту, документальність у творі? Головне, як писав Віктор Некрасов, навіть не так було, а не могло бути не так.

ІІ. Бесіда

(Автор відразу вводить читача в оповідання, без жодних попередніх слів: «До вечора, як відстрілявся німець, настав час заступати Сашка на нічний піст». Він не називає бійця на прізвище, не називає його звання, герой - просто Сашка. Оповідання ведеться, здається, від імені автора, але в той же час складається враження, що розповідає сам герой.Цьому сприяє і сталь оповідання - простий, розмовний, та інверсії, характерні для розмовної мови: а поруч накладено лапнику густо...», і просторіччя: «середка», «побоязничали», «підремлювали», «свербить» тощо.

Чим займається Сашко на фронті?

(У першому епізоді ми бачимо Сашку, коли він замислює дістати валянки з мертвого німця для свого ротного. Йдеться не про боєприпаси, не про бойове завдання - про валянки, це життєво важливо. Взагалі "життя таке" - відкладати нічого не можна".)

Як зображується війна?

(«А ніч пливла над передовою, як завжди... Всплескувалися ракети в небо, розсипалися там блакитним світлом, а потім з шипом, що вже згасли, йшли вниз до розгорнутої снарядами і мінами землі... Деколи небо прорізувалося трасуючими, часом тишу підривали кулеметні черги або віддалена артилерійська канонада... Як завжди..." Двічі повторюється "як зазвичай", хоча йдеться про страшні речі. Далекому Сході..." Війна залишає сліди руйнування і смерті: "Села, які вони брали, стояли ніби мертві... Тільки летіли звідти зграї гидких мін, що шелестіли снарядів і тяглися нитки трасуючих.З живого бачили вони лише танки... » Дивне поєднання – «живі танки».)

Автор показує військовий побут: «Ні окопів, ні землянок у першої роти не було, тулилася бита-перебита в куренях (це взимку!). Тільки у ротного був рідкий бліндажик. І зі жратвою туго, і з боєприпасами... немає сил хлопців ховати, немає... Адже собі, живим, окопчика вирити не в силах». Жалюгідні слова - «шалашик», «окопчик», «бліндажик» підкреслюють хиткість, ненадійність становища.

Ми дізнаємося про чисельність особового складу Сашкиної роти:

- Скільки у вас у роті було людина? - Запитав Сашка капітан.

Сто п'ятдесят...

Скільки залишилось?

Шістнадцять…"

Виходить, менше ніж за два місяці з кожних десяти людей дев'ятьох загинули!

(Сашка добуває валянки для ротного; поранений Сашко повертається в роту попрощатися з хлопцями та віддати автомат; Сашка веде санітарів до пораненого; Сашка бере в полон німця і відмовляється його розстріляти; зустріч із Зіною; Сашка виручає лейтенанта Володю. Ці епізоди розкривають особистість. різних сторін, він як би проходив випробування на витривалість, на людяність, на вірність у дружбі, у коханні, випробування владою над іншою людиною.)

ІІІ. Переказ та робота з епізодом полону німця

Сашкана рота напоролася на німецьку розвідку і поспішно відходила. Фашисти хотіли відрізати від наших свою розвідку: полетіли міни. «Але все це було звичне, яке вони відчували щодня і тому особливого страху не викликало». Сашко відірвався від своїх, рвонув через вогонь і побачив німця. Сашко виявляє відчайдушну хоробрість – бере німця голими руками, патронів у нього не було, свій диск він віддав ротному. При цьому зовсім не вважає себе героєм – на питання ротного, як це сталося, відповідає: «А блазень його знає. Дуріком». На допиті німець мовчить, і ротний наказує Сашкові вести німця до штабу. Дорогою Сашка думає, що німець не боягуз, раз не підтакує на його «Гітлер капут» каже, німцеві, що у нас полонених не розстрілюють, обіцяє йому життя. Комбат у штабі, не добившись від німця жодних відомостей, наказує його розстріляти. Сашко наказом не підкорився.

Чому Сашко не підкоряється наказу?

Як розцінювати цей його вчинок?

Сашка неважко було б убити німця в бою. Цей же був полоненим, розстріляти його, після того, як обіцяв зберегти життя, Сашко не міг. Між двома солдатами – російським та німецьким – зав'язуються людські стосунки: обидва вмиваються та чистять одяг перед тим, як прийти до штабу; німець пригощає Сашка цигарками; Сашко звертається до полоненого вже не так, як спочатку, – «фашист», а «фриц», нейтральніше, адже Фріц – німецьке ім'я; Сашка вже хочеться поговорити з німцем, шкода, німецького не знає. І головне раптом зрозумів Сашко – «яка в нього зараз страшна влада над німцем. Він, Сашко, зараз над життям та смертю іншої людини вільний. І стало Сашка не по собі від майже необмеженої влади, що звалилася на нього, над іншою людиною». Сашко побачив у полоненому не просто ворога, а іншу людину: «коли брав він цього фриця, бився з ним, відчуваючи тепло його тіла, силу м'язів, здався він Сашці звичайною людиною, таким самим солдатом, як і він, тільки одягнений в іншу форму , Тільки обдуреним і обдуреним ... Тому й міг розмовляти з ним по-людськи, приймати цигарки, курити разом».

Сашка викликає повагу до себе своєю добротою, гуманністю. Війна не покалічила його душу, не знеособила його. Напрочуд величезне почуття відповідальності за все, навіть за те, за що він не міг відповідати. Соромно йому було перед німцем за нікудишню оборону, за хлопців, яких не поховали: він намагався вести полоненого так, щоб не бачив той наших убитих і не похованих бійців, а коли натикалися на них, соромно було Сашка, ніби він у чомусь винен. .

Сашка шкодує німця, не уявляє, як зможе порушити дане йому слово. «Ціна людського життя не зменшилася у його свідомості». І не виконати наказ комбата також неможливо. Сашко веде полоненого німця на розстріл, щосили тягне час, і автор розтягує їхній шлях, змушуючи читача переживати: чим же це скінчиться? Наближається комбат, і Сашко не опускає перед ним погляду, відчуваючи свою правоту. "І відвернув очі капітан", скасував свій наказ. Сашка ж відчуває незвичайне полегшення, бачить ніби вперше і «церкву зруйновану», і «синій бір за полем, і неблакитно блакитне небо» і думає: «коли живий залишиться, то з усього, їм на передку пережитого, буде для нього цей випадок пам'ятним, незабутнім...»

Можна обговорити цей вчинок Сашка у класі, знайдуться ті, хто вважає його неправим – накази на війні треба виконувати.

Яка роль епізодичного героя, зв'язкового комбата Толика?

(Девіз Толика - «наше діло теляче», він уже приміряється до годинника ще не розстріляного німця, готовий торгуватися з Сашком, щоб «трофей» не прогавити. Немає в нього в душі заслону, перепони як у Сашки. І Сашка розуміє, що « Толик похвалитися любить, а сам слабак.» Сашка і Толік протиставлені як відповідальність і безвідповідальність, співчуття і байдужість, чесність і шкурництво.)

Яка якість героя підкреслює Кондратьєв в епізоді повернення пораненого Сашка до роти?

(Сашка дуже сумлінна людина почуттям відповідальності, їй, пораненому, «незручно якось і соромно - ось вона йде, а хлопці і непоголений змарнілий ротний повинні залишитися тут, у цій погани і мокряді, і ніхто не знає, чи судилося кому з них піти звідси живим, як іде зараз він, Сашка!» Сашка всі ці страшні два місяці тільки й робив, чого не хочеться.І в наступі, і в розвідці — все це через силу, перемагаючи себе, забиваючи страх і спрагу жити на саме денце душі, щоб вони не заважали робити йому те, що належить, що треба».)

IV. Робота з епізодом про кохання Сашки до Зини

Війна не вбиває у Сашка людського, а навіть загострює спрагу жити, любити. Яке місце у житті Сашки займає Зіна?

(Сашка врятував Зіні життя. Це його перше кохання. Дорогою до шпиталю, коли страшна напруга передової поступово відпускає і радість, що він все ж таки живий, наринула в душу, Сашка дозволяє собі подумати про Зіну, сестричку із санроти, яку прикрив своїм тілом від обстрілу.Чекання зустрічі із Зіною постійно переривається тривогою про рідну роту: їй знову тремтіти в куренях, а «когось безперечно сьогодні шльопне».Майбутня вечірка, про яку він дізнається від Зіни, викликає в нього гнів: «Які танці! , Зіна! Бути цього не може!", і хитнуло його навіть. Він каже суворо: "Розумієш, не можна це... Веселитися не можна, коли всі поля в наших! Розумієш?"

Здається Сашці, що любов їх із Зіною буде такою ж короткою, як спалах ракети. «Погорит трохи, зігріти як слід не встигне і... згасне - розведе їхня війна в різні боки».

А потім Сашко дізнається, що Зіна все-таки пішла на вечір, танцює з лейтенантом, і «наростало грудкою в грудях щось холодне, важке, підступало до горла, давало...» Ніби розірвалося щось у Сашкиній голові», коли він побачив у вікні Зіну, почув її розмову з лейтенантом і зрозумів, що «любов у них...»

Але, незважаючи на потрясіння, біль і образу, пригадавши їх із Зіною розмови і представивши її життя тут за ці місяці, прийшов він до того - незасудна Зіна... Просто війна... І немає в нього зла на неї...» А якщо кохання, яке право він має їй заважати? І Сашко йде, не завдаючи Зині болю зайвими розмовами. Він по-іншому не може, справедливість і доброта знову беруть гору.)

Обговорення в класі - може, Зіна гідна засудження, зрадила їх із Сашком кохання, зрадила йому?

Як поводиться Сашка під час короткої фронтової дружби з лейтенантом Володею?

(В епізоді в евакогоспіталі рум'яний, ситий майор заспокоює обурених поранених - дали всього дві ложки каші. У серцях лейтенант запустив у майора тарілкою, і Сашка вигороджує друга, якого підведуть під трибунал, а йому, рядовому, нічого не буде - далі передової не пошлють. Автор співчуває Сашкові: він, на вигляд зовсім не геройський, не лихий солдат, виявляється сильнішим і сміливішим від відчайдушного лейтенанта з Мар'їною Гаї рятує його з біди. ».)

V. Заключне слововикладача

Характер Сашки – відкриття Кондратьєва. Допитливий розум і простодушність, життєстійкість і діяльна доброта, скромність і почуття власної гідності - все це поєдналося в цілісному характері гущі, сформований своїм часом і втілив найкращі риси цього часу. «Історія Сашка - це історія людини, яка опинилась у найважчий час у найважчому місці на найважчій посаді - солдатській». «…Не прочитавши я Сашка», мені чогось не вистачало б не в літературі, а просто в житті. Разом з ним у мене з'явився ще один друг, коханий мені чоловік», - писав К. Симонов.

Домашнє завдання

1. Написати твір по повісті Кондратьєва «Сашка» за таким планом:

1) Моє враження від повісті «Сашка».

2) Легко чи важко мати такого друга, як Сашка?

3) Що головне в Сашків ному характері?

4) Час і простір у повісті.

Рік літератури

ТЕМА: « ЖИТТЯ НА ВІЙНІ»

(По повісті В. Кондратьєва «Сашка»)

Мета уроку:Проаналізувати повість Кондратьєва «Сашка»

Завдання уроку:

1. виявити специфіку зображення війни та характеру рядового бійця у повісті В. Кондратьєва; довести головну думкуписьменника: навіть у нелюдських умовахлюдина повинна зберегти свою душу, не заплямувати совісті, залишатися людиною;

2. розвивати культуру читацького сприйняття художнього тексту, розуміння авторської позиції; образне та аналітичне мислення (уміння аналізувати епізод, пояснювати його зв'язок із проблематикою твору, вміння порівнювати, виділяти головне, узагальнювати);

3. виховувати духовно розвинену особистість, формувати гуманістичне світогляд, національну самосвідомість, почуття патріотизму.

План уроку:

1. Вступне слововчителі.

2. Повідомлення учнів.

· В. Кондратьєв - письменник-фронтовик.

· Читання вірша А. Твардовського «Я вбитий під Ржевом ...».

3. Аналіз повісті.

· Художні деталі, що відтворюють картину війни.

· Сашка як людина і боєць.

· Три випробування.

6. Підбиття підсумків.

7. Домашнє завдання.

Війна – жорстокіше немає слова.

Війна – сумнішого немає слова.

Війна – святіше немає слова…

ХІД УРОКУ.

I . Вступне слово вчителя .

Давно відгриміли залпи Великої Вітчизняної війни.

Але сперечатися про цю війну, відкривати нові сторінки в історії цієї страшної війни, знайомитись із чесними та талановитими книгами про неї ми будемо ще довго.

зізнавався, що кожного разу брав до рук нову книгу з тією ж думкою про автора: що ти за людина і що нового про життя можеш розповісти?

То що за людина В'ячеслав Леонідович Кондратьєв? Що нового про Велику Вітчизняну війну він розповів у своїй повісті «Сашка»?

II . Повідомлення учнів.

1). В. Кондратьєв – письменник-фронтовик.

В'ячеслав Леонідович Кондратьєв у літературу прийшов досить пізно, через багато років після війни, наприкінці 70-х.

Він народився 1923 року. У 1939 році з першого курсу інституту пішов до армії, служив на Далекому Сході.

У грудні 1941 року серед молодших командирів відправлений на фронт, 1942-го знаходився під Ржевом, де бої були особливо важкі, а втрати наші особливо численні. Про тяжкість тих боїв ми можемо судити з того, що спочатку він був помічником командира взводу, потім - командиром взводу, а потім прийняв роту - і все це лише за один тиждень.

Потім нові бої, тяжкі, невдалі, такі, про які написав Олександр Твардовський у вірші «Я вбито під Ржевом…».

2). Читання уривка з вірша А. Твардовського «Я вбито під Ржевом…»(від початку - до слів: «… бо мертвих прокляття – ця кара страшна»).

В'ячеслава Кондратьєва вбито не було, на його частку дісталося поранення і медаль «За відвагу». Після відпустки по пораненню знову фронт, служба у залізничних військах, у розвідці. Наприкінці 43-го – важке поранення, півроку у шпиталі, а після – демобілізація з інвалідності.

«До Берліна не дійшов, але свою справу на війні зробив», - так закінчується оповідання Костянтина Симонова про військову долю письменника-фронтовика В'ячеслава Леонідовича Кондратьєва.

(«Доброго шляху, Сашка» - «Дружба народів», 1979 №2)

Вчитель:

В'ячеслав Кондратьєв випереджає свою розповідь так: «Всім, хто воював під Ржевом – живим і мертвим – присвячена ця повість»

Про повісті В. Кондратьєва «Сашка» ми і поговоримо сьогодні на уроці,

III . Аналіз повісті "Сашка".

1. Два місяці на передовій. Побут війни.

ПИТАННЯ: Назвіть суттєві художні деталі, картини, факти, з допомогою яких автор малює правдиву, достовірну картину боїв під Ржевом.

1) « А ніч пливла над передовою, як зазвичай. Сплескувалися ракети в небо, розсипалися там блакитним світлом, а потім із шипом, що вже згасли, йшли вниз до розгорнутої снарядами і мінами землі... Часом небо прорізувалося трасуючими, часом Тишу підривали кулеметні черги або віддалена артилерійська канонада. Як зазвичай…»

(Йдеться про страшні речі, малюється моторошна картина, а для героя все це – звичайний, звичний стан («як завжди»). «Звик уже Сашко до цього, зазнав терпіння…»).

2) «Села, що вони брали, стояли ніби мертві, не бачити в них не було жодного руху. Тільки летіли звідти зграї гидких мін, що шелестіли снарядів і тяглися нитки трасуючих. З живогобачили вони лише танки, які, контратакуючи, перли на нас, бурчачи моторами і поливаючи їх кулеметним вогнем, а вони металися на засніженому тоді полі ... Добре, наші сорокоп'ятки затявкали, відігнали фриців ».

(Війна є війна, і несе вона лише смерть, дивне поєднання – «живі танки»).

3) «З хлібцем погано. Навара ніякого. Полкотелка жидни пшонки на двох - і будь здоровий».

4) «У сережці п'ятачка стовпилась їх бита-перебита ротабіля пораненого на ногу політрука».

5) «Те, що доводиться мертвого тіла торкатися, його не бентежило - звикли вони до трупів.По всьому гаю розкидані ... »

6) «…як завило над головою, зашелестіло, а потім гримнули розриви по всьому гаю, і пішло… І обстріл великий – рвуться міни одна за одною, пачками, ніби строчить черга якийсь здоровенний кулеметище… Дивився назад, і справді твориться там страшне – розриви по всьому лісі, здіймаються вгору груди землі, падають вивернені з коренем дерева»

7) «Хоч і немає там нічого – ні укриттів, ні окопів, ні щілин, тільки курені, - Але звикли до неї (гаю), немов будинок рідний ... »

8) «…відчув... відчуття, що тягне зсередини порожнечі у шлунку, яке прихоплювало їх усіх кілька разів на день».

9) «Сам знає Сашка, що погано, але немає сил хлопців ховати, немає ... Адже собі, живим, окопчика вирити не в силах.»

10) - «Скільки у вас у роті було людина? – спитав капітан.

- Сто п'ятдесят…

- Скільки залишилось?

- Шістнадцять…"

(За 2 місяці з кожних десяти людей загинуло дев'ять!)

11) «Вночі після самого першого їх наступу дали німці вогню по тилах, і під цим сараєм поховані чоловік дванадцять його однополчан-далекосхідників. І до передка не дійшли хлопці, а всі молоді, Сашкові однолітки. Біля сараю досі трупним духом віє».

12) « Ні окопів, ні земляноку першої не було, навколо вода. Навіть дрібні вирви від мін і ті нею доповнені, і тулиласябита-перебита в куренях.Тільки у ротного був рідкий бліндажик, на горбку викопаний, але й у ньому води до коліна.

(Жалюгідні слова – «шалашик», «окопчик», «бліндажик» підкреслюють хиткість, ненадійність становища).

13) «…знав точно, ніяким зустрічам з багатьма рештою тут не бувати, а кому вже з них залишитися тут, на цій Ржевській, набряклій від крові землі, Це вже доля ... »

ВИСНОВОК:Автор малює страшну правдиву картину боїв: війська зазнавали жахливих втрат, у тих, що залишилися живими, не було сил і можливості ховати вбитих, тому трупи валялися всюди; солдатам не було де перепочити, обсушитися, вони голодували; не вистачало зброї, боєприпасів, спорядження. Автор показує «повсякденність» екстремальних ситуацій.

2. Сашка як людина та боєць.

1). У яких епізодах з особливою силою розкривається Сашка як людина та боєць? Назвіть мотиви його вчинків.

1). Сашко видобуває валянки для ротного.

(«Для себе нізащо не поліз, пропади пропадом ці валянки! Але ротного шкода. Його піми наскрізь водою просочилися – і за літо не просушиш…»)

2). Поранений Сашко під вогнем повертається до роти попрощатися з хлопцями та віддати автомат.

(«Але його роті ППШ тоді не дістанеться… Та й з хлопцями, і з ротним треба б попрощатися…»)

3). Сашко веде санітарів до тяжко пораненого.

(«…знає він, цих санвзводівських, на передок арканом не затягнеш. Повернуться і скажуть – не знайшли, мовляв, чи що помер уже поранений. Хто їх перевіряти буде?.. А він же слово дав. Вмираючому – слово!»)

4). Історія з полоненим німцем.

(«Дуже багато бачив Сашка смертей за цей час – проживи до 100 років, стільки не побачиш, – але ціна людського життя не зменшилася від цього у його свідомості».)

5). Історія із Зіною.

(«І знову, перебравши все, що в нього із Зіною за той день і вечір було, пригадавши знову їх розмови і представивши її життя тут за ці місяці, прийшов він до того – непідсудна Зіна… Просто війна… І немає у нього зла на неї".)

6). Сашко рятує лейтенанта Володьку.

(«Ну, який з мене, рядового ваньки, попит? На мене і час витрачати шкода, коли все одно через місяць маршова і передок. А ти лейтенант. З тобою розмову іншу – і розжалувати можуть, і під трибунал віддати».)

7). Епізод із Пашею.

(« - Ось, Паша, - сказав Сашко. - Зустрілися ми випадково і дня разом не пробули, адже пам'ятати тебе весь вік буду ...

- Кінь заливати! Знаю я вас…

- Ні, щоправда, Паша. Я брехати не люблю…»

«Ніби з дому йду...

- Приголубила, значить?

- Не в тому річ… Гарна жінка дуже, серцева. Звала залишитися на тиждень.

- Я здогадався. Чого ж ти?

- Ні до чого це ... - у роздумі відповів Сашко ... »)

2). Чому зі всього фронтового життя свого героя обрано саме ці події?

(Ці епізоди розкривають особистість Сашки з різних боків, він як би проходить випробування на витривалість, на людяність, на вірність у дружбі, у коханні, випробування владою, необмеженою владою над іншою людиною.)

3. Три випробування.

Вчитель:В. Кондратьєв провів свого героя «через випробування владою, любов'ю та дружбою». Як витримав Сашка ці випробування?

1) Історія з німцем («випробування владою»).

а) Стиснене переказ.

(Сашка напоровся на німецьку розвідку (коли діставав валянки для ротного), перебіжками дістався до гаю, щоб попередити своїх, і зіткнувся з ротним, який наказав відійти за яр. Фашисти захопили «мови» і почали поспішно відходити. Полетіли німецькі міни. хотіли відрізати від наших свою розвідку... Сашко відірвався від своїх, рвонув через вогонь і тут побачив німця... Відчайдушну хоробрість виявляє Сашка - бере німця голими руками: патронів у нього немає, свій диск він віддав ротному... Але скільки хлопців полегло за мову! Сашко не вагався ні хвилини, але при цьому він не вважає себе героєм, коли ротний запитує, як це сталося, відповідає: "А блазень його знає. Дурцем".

Безрезультатно допитує німця ротний, потім наказує Сашкові вести німця до штабу. Дорогою Сашка каже німцеві, що в нас полонених не розстрілюють, обіцяє йому життя. Комбат, не добившись від німця жодної інформації, наказує його розстріляти. Сашка наказу не підкоряється.)

1. Чому Сашка не підкоряється наказу?

(Сашкові неважко було б убити німця в бою («Ось коли піднялися вони з-під пагорба – сірі, страшні, нелюди якісь, - це були вороги», «паліїв цих стріляв би Сашка безжально, якби попалися»).Той самий німець був полоненим, беззбройним, розстріляти його не міг, бо обіцяв йому зберегти життя («Ми не ви. Полонених не розстрілюємо», «не такий він, щоб над полоненим і беззбройним знущатися»).

Між двома солдатами – російським та німецьким – зав'язуються людські стосунки: обидва вмиваються і чистяться перед тим, як прийти до штабу; німець пригощає Сашка цигарками; Сашко звертається до полоненого не так як спочатку (не «фашист», а «фриц», більш нейтрально, адже Фріц – це німецьке ім'я); Сашка вже хочеться поговорити з ним, розпитати про життя-буття, шкода, німецького не знає.

Сашко побачив у полоненому не просто ворога, а іншу людину: «…коли брав він цього фриця, бився з ним, відчуваючи тепло його тіла, силу м'язів, здався він Сашці звичайною людиною, таким самим солдатом, як і він, тільки одягненим в іншу форму, тільки обдуреним і обдуреним… Тому й міг розмовляти з ним по-людськи, приймати цигарки, курити разом…»).

У Сашка дуже сильні моральні принципи: якщо він дав слово, то має його стримати («Багато, дуже багато бачив Сашка смертей за цей час – проживи до ста років, стільки не побачиш, але ціна людського життя не зменшилася від цього в його свідомості»).

2). У який момент «секундним спалахом» промайнула думка виконати наказ комбата?

(Коли комбат без шинелі та шапки йшов разом із Толиком до попелища, біля якого знаходилися Сашка та полонений, «зблід Сашко, зіщулився, облило тіло крижаним потом, стиснулося серце… і секундним спалахом майнуло – ну, а якщо… ляснути зараз німця і бігцем до капітана: «Ваша наказ виконана…» І знята з душі вся плутанина… І,… тільки повернувшись до німця, побачив Сашко, прочитав той цю секундну думку, смертною пеленою зайшлися очі... Ні, не можу... І, коли вирішив безповоротно, наче спокійніше стало, тільки спокій цей - покійник...»)

3). Коли Сашко вів німця до штабу батальйону, то в один момент йому стало страшно. Чому?

(«І тут зрозумів Сашко, яка в нього страшна влада над німцем. Адже той від кожного його слова чи жесту то обмирає, то в надію входить. Він, Сашко, зараз над життям та смертю іншої людини вільний. Захоче – доведе до штабу живим , захоче - лясне по дорозі! Сашці навіть якось не по собі стало ... Тільки не знає німець, який Сашко людина, що не такий він, щоб над полоненим і беззбройним знущатися ... І стало Сашка якось не по собі від звалилася на його майже необмеженої влади над іншою людиною»).

4). Якою є позиція Толіка, зв'язкового комбата?

(Девіз Толіка: "Наша справа теляча ... Наказали - виконав!"

Приміряється до годинника ще не вбитого німця («…вхопив чіпким поглядом годинник з його руці і не відпускав»).

Готовий торгуватися з Сашком, щоб не прогаяти «трофей» («...я б тобі буханець чорнята дав ... за годинки-то ... Махри можу пачку на додачу.»)

Ротний, наприклад, поводиться зовсім інакше: «Ротний взяв запальничку, чиркнув, прикурив і дав вогню Сашка ... Повертав запальничку, розглядаючи, і подав її назад німцю».

Немає в нього в душі «заслона, перепони», як у Сашки, він уже, не замислюючись і не мучившись муками совісті, розстріляв би беззбройного («…не розколеться – до стінки!...А що з ним цацкаться? Раз мовчить, туди йому дорога»).

Сашко розуміє, що «Толик похвалитися любить, а сам слабак».

Сашка і Толік протиставлені як відповідальність та безвідповідальність, співчуття та байдужість, чесність та шкурництво.)

5). Які духовні якості Сашки виявляються в цьому епізоді?

(Діяльна доброта; дієвий гуманізм; твердість моральних принципів; ставлення до життя як найвищої цінності; страх від необмеженої влади над іншою людиною; велике почуття відповідальності за все, навіть за те, за що він не міг відповідати).

6). Яка моральна проблематикацій частині повісті?

(- Проблеми гуманізму, правди, морального вибору, цінності

Проблема влади: влада як право та влада як відповідальність).

г) Вчитель:У випадку з життя, яке лягло в основу оповідання, фінал історії з полоненим закінчився трагічнішим: командир свого наказу не скасував, і військовополонений був розстріляний, а людина, яка виконала наказ (і розповіла пізніше цю історію Кондратьєву), все життя мучився: чи правильно він мучився? вчинив?

2) Взаємини із Зіною («випробування любов'ю»).

1). Що означає Зіна в Сашкіному житті?

(Сашка врятував Зіні життя, коли прикрив її своїм тілом під час бомбардування. Це його перше кохання. Він так чекає зустрічі! Але на передовій він не дозволяє собі думати про неї, тому що війна, і всяке може статися, тому що «Звикли на фронті жити годиною, а то й хвилиною».

Дорогою до шпиталю, коли страшна напруга передової поступово відпускає, коли радість наринула в душу, що він живий, Сашка дозволяє собі подумати про Зину, сестричку із санроти. Його турбувало, як вони зустрінуться, адже таки 2 місяці минуло. І нічого в них не було, тільки поцілувалися кілька разів. Але при прощанні він зрозумів, що рідніше і ближче в нього нікого немає, що готовий для цієї дівчинки в шинелі зробити все, аби їй було добре і спокійно.

І потім у наступі уявляв він, що йде він захищати її, Зіну, яка обіцяла на нього чекати, і йому ставало легше.

Але, чекаючи на Зіну, він увесь час думає про свою роту: їй знову тремтіти в куренях, а «когось безперечно сьогодні шльопне», «і неясно йому й ніби соромно, що він – тут, а вони – там».

Коли він дізнається про вечірку, то це викликає в нього гнів: «Які танці! Брешеш, Зіна! Бути цього не може!», і «хитнуло його навіть».Він каже суворо: «Розумієш, не можна це… Веселитись не можна, коли всі поля в наших!Навіть у тилу він не може жити за іншими законами, крім законів передової.

Під час зустрічі із Зіною ввечері Сашко вловив, що «У ласках Зініних більше жалю, …і слова вона говорила все жалюгідні: рідненький, дурненький, бідненький…Можливо, з жалю і зважилася на все та ще тому, що вважає себе життям йому зобов'язаним».

Думається йому, що їхня любов із Зіною буде такою ж короткою, як спалах ракети: "Погорит недовго, зігріти як слід не встигне і ... згасне - розведе їх війна в різні сторони".)

2). Чому Зіна таки пішла на вечірку?

(Приходив лейтенант, умовляв її, бо відправляють його на передову, хотів він попрощатися із Зіною. Зіна Сашці на прогулянці сказала, що подобається вона лейтенантові, що доглядає він по-доброму. І Зіні цей лейтенант, судячи з усього, подобається. )

3). Як поставився Сашко до того, що пішла на танці?

(Коли він дізнається, що Зіна там, танцює з лейтенантом, то йому гірко, боляче: «А те, що Зіна зараз там, на вечорі, торкнулося боляче, і щось нудотне почало підступати до горла. Задихав він уривчасто, важко і квапливо неслухняною рукою став натягувати гімнастерку».

«Наростало грудкою в грудях щось холодне, важке, підступало до горла, давило…»

«…ніби розірвалося що в Сашкиній голові»,коли він побачив у вікні Зіну, готовий був кинути у віконний проріз уламок цегли, якби хтось її образив.

Але ще більші страждання принесли йому слова Зіні, коли вона сказала лейтенантові:

«Не треба, Толю…- і відвела його руки м'яко і несердито.

Здибись поруч земля від вибуху, не приголомшило б так Сашка. І ні слова, ні звернення на ім'я, а ось жест цей покійний, навіть ласкавий, яким відвела вона його руки, ніби має вона силу на лейтенанта, вразив Сашку в саме серце і запевнив його, що кохання у них…

Немов ударом під зітхання надломило Сашка і відкинуло назад.

4). Як ви оцінюєте поведінку Сашка в фіналідругий частини повісті?

(Сашко повівся в цій ситуації дуже гідно. Незважаючи на потрясіння, біль, образу, згадавши їхню зустріч, розмови та «Уявивши її життя тут за ці місяці, прийшов він до того - незасудна Зіна ... Просто війна ... І немає у нього зла на неї ...»

Зрозумів Сашко, що кохання у них, а раз кохання, яке право він має їй заважати? І Сашко йде, не завдаючи Зині болю зайвими розмовами.

Доброта, чуйність, шляхетність героя і тут взяли гору. У ньому прокинулася здатність поважати чужі почуття, зрозуміти і пробачити коханій людині, не завдати їй болю. Це і є справжнє кохання.

3) Історія з лейтенантом Володькою («випробування дружбою»).

1). Які мотиви Сашкиного заступництва за лейтенанта Володьку?

(«Ну, який з мене, рядового Ваньки, попит? На мене і час витрачати шкода, коли все одно через місяць маршова і передок. А ти лейтенант. З тобою розмову іншу – і розжалувати можуть, і під трибунал віддати.»)

«Давай так домовимося – якщо на мене почнуть справу шити, тоді роби як знаєш, а поки зачекаємо. Може, все обійдеться.»)

2). Як ви оцінюєте його вчинок?

(Ми співчуємо Сашці і захоплюємося його вчинком: він, на вигляд зовсім не геройський, не лихий солдат, виявляється сильнішим і сміливішим за відчайдушний лейтенант з Мар'їною Гаї, рятує його з біди.

«Що не кажи, на серці все ж шкребло. Нехай трибунал зараз, у війну, і не страшний, бо всі терміни передової замінюють, а там-то – до першої крові, як поранило, так і викупив свою провину, а відпередка Сашка все одно нікуди не подітися, як рана заживе, так і гайда туди! Але смоктало на душі гидко - зроду Сашко ні під яким судом-наслідком не був ... »

«Але про зроблене він не жалкував. Він себе розумніше Володьки вважав і хитрішим, може».

«Через пару днів викликали Сашка знову ... Ішов він з сестрицею до того корпусу, і на душі було невиразно, якийсь страшок приморожував серце, тільки одне полегшало: може, з'ясується все остаточно, невідомість гірше всього».

«Що не крути, а історія ця нервів коштувала, якщо по-чесному, то зовсім не «начхати» було Сашка».

Риси характеру Сашка.

1. Велике почуття відповідальності.

2. Допитливий розум і критичний погляд на те, що відбувається.

3. Сумлінність.

4. Розуміння потреби те, що він робить.

5. Інтелігентність .

Проблемна ситуація.

Вчитель:«…ротний, бувало, перед тим, як наказати що-небудь, плескав Сашка по плечу і казав: «Треба, Сашко. Розумієш, треба». І Сашко розумів – треба, і робив усе, що наказано як слід». Це було потрібно на війні.

Є «треба» та «понад треба». Сашко, на думку критика Ігоря Дедкова робить понад потрібне. А як ви вважаєте?

IV . Узагальнення з уроку.

Вчитель:В. Астаф'єв у своєму романі «Прокляті і вбиті» каже, що жорстока сила війни не погасила в його героях «світло добра, справедливості, гідності, поваги до ближнього свого, до того, що було, є в людині від матері, від батька, від рідного дому, від Батьківщини, Росії, нарешті, закладено, передано, спадщиною заповідано».

- Чи можемо ми сказати, що це стосується і Сашка – героя повісті В. Кондратьєва?

Вчитель:«Ну, Сашко… Ти людина…» – скаже Сашці лейтенант Володька, коли дорогою до шпиталю почує від нього історію про полоненого німця. "Люди ж ми, а не фашисти," - доведе Сашка просто.

Лев Айзерман писав про повісті У. Кондратьєва: «У нелюдської, кривавої війни людина залишається людиною, а люди – людьми. Це для письменника найголовніше. Про це і написана повість: про страшну війну та збережену людяність».

V . Підведення підсумків.

Про що змусила вас замислитись ця повість?

VI . Домашнє завдання. Письмова відповідь на запитання: "Про що змусила вас задуматися ця повість?"

Урок літератури в 11 класі по повісті В.Кондратьєва «Сашка»

Цілі: 1) обговорення повісті В.Кондратьєва "Сашка" з метою осмислення характеру простої людини під час Великої Вітчизняної війни;

2) розвиток уміння аналізувати текст;

3) моральне та патріотичне виховання учнів на художній матеріал, пов'язаному з рідним краєм у роки Великої Вітчизняної війни.

0борудування уроку:виставка літератури на тему, портрет письменника, аудіокасети із записами військових пісень, магнітофон.

Оформлення дошки:

У кожного письменника має бути надзавдання. І для мене вона полягала в тому, щоб розповісти правду про війну, яка ще не написана.

В. Кондратьєв.

Хід уроку.

Оргмомент.Привітання класу, оголошення теми та мети уроку.

Звучить фонограма пісні М.Ножкіна "Під Ржевом".

Вступне слово вчителя.

Шістдесят вісім років тому, восени 1941 р., на ржевській землі точилися важкі бої. Вони тривали майже 15 місяців. І кожного дня, щогодини, кожної миті могло обірватися чиєсь життя. Та не одна! Втрати у Ржевській битві були найбільші.

Кожен, хто пройшов через «ржевську м'ясорубку», пам'ятає про неї досі.

Як пам'ятав про неї колишній солдат В'ячеслав Кондратьєв, який написав цілий цикл творів про бої на ржевській землі. Один із творів - повість "Сашка".

В'ячеслав Кондратьєв увійшов у літературу пізніше за інших письменників фронтового покоління: Бакланова, Бикова, Астаф'єва, Костянтина Воробйова. Вони увійшли наприкінці 50-х, у період "відлиги", а він мало не через двадцять років, наприкінці 70-х, коли йому було вже під шістдесят. Увійшов активно, ніби передбачаючи, що долею відпущено не так і багато, а розповісти треба те, що бачив і випробував саме він і що інший за нього не розповість.

Виявляється, Кондратьєв багато років писав, що називається в стіл, і, починаючи з 1979 р., коли в журналі "Дружба народів" з'явилася повість "Сашка", він почав активно друкуватися.

Спочатку Кондратьєв дивився своє призначення просто: розповісти правдиво, не вигадуючи, як відбувалися бої на ржевської землі. Розповідав про бої під Ржевом, а вийшло, що розповів про всю країну, про весь народ, що воює. Повісті «Сашка», «Селіжарівський тракт», «Відпустка по пораненню», «Зустрічі на Стрітенці» становлять своєрідну тетралогію про шляхи фронтового покоління на війні і відразу після неї.

Рід Кондратьєвих корінням йшов у Іванівський край. В'ячеслав, що народився в 1920 році, навчався в Москві, кадрову службу проходив на Далекому Сході, воював під Ржевом і належав до того покоління, для якого чотири роки війни назавжди залишилися «найголовнішими» в житті.

5. Слово вчителя

Одне з інтерв'ю В'ячеслава Кондратьєва було названо «Про війну вигадувати не треба». У ньому він так сказав про свою творчість: «У кожного письменника має бути надзавдання, для мене воно полягало в тому, щоб розповісти ту правду про війну, яка ще не написана». Це надзавдання, яке володіло ним все життя, змусила В'ячеслава через двадцять років після війни, влітку 1961 року, пройти місцями своїх ржевських боїв. Працював він на той час художником-плакатистом і не думав, що колись стане відомим письменником.

Після повернення з поїздки Кондратьєв написав поему «Села росіяни». У цій поемі все – правда. Не претендуючи на досконалість вірша, автор точно відбив час і почуття, що їм володіли.

6. Фонограма пісні «На безіменній висоті». (1 куплет)

7. Учні читають у уривках поему "Села росіяни".

8. Слово вчителя.

Ми побачили з вами ще одну грань В.Кондратьєва як людину, яка все своє життя присвятила тим, хто був з ним на фронті, і тим, кому не судилося повернутися.

Повість "Сашка" була надрукована в 1979 р., а в 1981 вийшла перша книга В. Кондратьєва під тією ж назвою. Автор книги приїжджав до Ржева, зустрічався з читачами. На згадку про Центральну бібліотеку імені О.Н.Островського він подарував книгу зі своїм автографом.

Епіграф книги: «Усім, хто воював під Ржевом, – живим і мертвим – присвячена ця повість».

9. Розмова з хлопцями:

А чому?

Яким ви уявляєте собі Сашка за характером? (Надійним, сумлінним, винахідливим, сміливим)

Назвіть ключові епізоди, у яких розкривається характер Сашка.

(1 - з валянками, 2 - полон фриця, 3 - протистояння комбату, 4 - турбота про пораненого, 5 - зустріч із Зіною в медсанбаті, 6 - дорога до госпіталю по тилових селах, зустріч зі старим, з Пашею, 7 - епізод з тарілкою, 8 - зустріч із дівчатами, що вирушають на фронт)

Кондратьєв ставив завдання розповісти правду про війну. Чи вдалося йому це? Підтвердьте прикладами.

(«З хлібцем погано. Навару ніякого. Полкотелка рідкої пшонки на двох - і будь здоров. Бездоріжжя!»

«Але ще більше здивування, якщо не сказати здивування, викликало в німця те, як Сашко, вийнявши крісло і трут - катушкою вони це називали, - почав вибивати іскру ... і трут ніяк не розгорявся».

«Ротний обмундируванням від Сашки не відрізнявся, така ж тілогрійка, брудом заляпана, ременя широкого командирського йому ще не видали, така ж зброя в нього солдатська – автомат».

«Про своє життя-буття Сашка, зрозуміло, розповідати б не став, хвалитися поки що нічим. І зі жратвою туго, і з боєприпасами. Але це все тимчасове, далеко від залізниці відірвалися, бездоріжжя».)

Коли, коли Сашка думає: «Життя таке - відкладати нічого не можна»?

(Епізод з валянками)

Чому Сашко, ризикуючи життям, поповз за валянками?

(«Для себе нізащо не поліз, пропади пропадом ці валянки! Але ротного шкода».)

(Обличчя мертвого німця порівнюється з лялькою, тому що помаранчевого кольору; Сашкові ніяково стало, що виявився він випадково в безпеці під час артнальоту; «курнути захотілося смертно»)

Висновок:Зважившись на вчинок, Сашко все ретельно планує. Інакше – смерть.

За яких обставин Сашко вперше зустрівся із німцями?

Що допомогло Сашкові пережити жах від зустрічі з німцями?

(Заминка фриців перед тим, як виконати наказ: отже, вони теж бояться.)

Взаєморучка в бою - найважливіше. Як допоміг Сашка ротному?

(Віддав свій запасний диск)

Чому навіть без набоїв поповз Сашка за німцем?

(«Скільки хлопців із розвідки поклали, поки за язиком лазили, Сашко знав»)

Поєдинок із німцем був чесний. Сашка німця взяв у полон (ротний допоміг), і вести його до штабу Сашка. Зачитайте міркування героя про це.

(«І тут зрозумів Сашко, яка в нього зараз страшна влада над німцем. Адже той від кожного його слова чи жесту то обмирає, то в надію входить. Він, Сашко, зараз над життям та смертю іншої людини вільний. Захоче – доведе до штабу живим, захоче - лясне дорогою! Сашці навіть якось не по собі стало, і німець, звісно, ​​розуміє, що у Сашкиних руках перебуває повністю. А що йому про росіян наплели, одному богові відомо! Тільки не знає німець, який Сашко людина, що не така вона, щоб над полоненим і беззбройним знущатися».

Згадав Сашка, був у них у роті один боляче злий на німців, з білорусів начебто. Той би фриця не довів. Сказав би: «При спробі втечі», - і попиту ніякого.

І стало Сашка якось не по собі від майже необмеженої влади над іншою людиною, що звалилася на нього».)

Висновок:Як легко переступити межу дозволеного моральною свідомістю, але Сашко, хоч і молодий, опинився на висоті.

Чому Сашка не має ненависті до полоненого фрица?

(«Ось коли піднялася вони з-під пагорба – сірі, страшні, нелюди якісь, то були вороги! Їх Сашко готовий був давити і знищувати безжально! Але коли брав він цього фриця, бився з ним, відчуваючи тепло його тіла, силу м'язів, здався він Сашкові звичайною людиною, таким самим солдатом, як і він, тільки одягнений в іншу форму, тільки обдуреним і обдуреним ... »,

Комбат наказав Сашкові: полоненого розстріляти. Чому мучиться Сашко? Як бути? Виконати наказ треба, але для Сашка – неможливо. І не виконати – не можна. Чи мав рацію комбат, віддавши такий наказ?

Які спроби зробив Сашко, щоб скасували наказ? (1 - звернувся до чергового лейтенанта, 2 - думав забігти в санчастину, щоб військовий лікар, теж капітан, скасував наказ. "Що ж мені тепер робити? що?" - мучиться Сашко)

Чому для Сашка було болісне питання, як вирішити долю полоненого? Яка людина Сашка?

(Совісливий)

Як автор показує метання Сашка? («Тут подумав Сашка, а як би ротний на його місці вчинив? Ротного на горло не візьмеш! Він би слова для капітана знайшов! А що Сашка - розгубився начисто, лепетав тільки «не можу» .... та що може Сашка, рядовий боєць, якому кожен відділений!—начальник?.. Нічого начебто.Але вистачало ж у нього духу начальникові суперечити, а зараз таке надумав, душа перевертається —наказ не виконати!Та кого?Самого командира частини.

Вперше за всю службу в армії, за місяці фронту зіткнулися у Сашки у відчайдушній суперечності звичка підкорятися беззаперечно і страшний сумнів у справедливості та потребі того, що йому наказали. І ще третє є, що сплелося з рештою: не може він беззахисного вбивати. Не може, і все!

Як вирішилися болісні роздуми Сашка? (Комбат скасував наказ. А у житті було по-іншому.)

Чому Сашко, поранений у руку, повернувся до роти? Як це його характеризує? (Надійний товариш)

Чому Сашко повертається за пораненим у ліс, хоча щойно пережив страх від обстрілу? («А він же слово дав. Вмираючому - слово! Це розуміти треба»)

10. Сцінка «У медсанбаті»

Цілу гаму почуттів зазнав Сашка у медсанбаті. Що то були за почуття? (1 - радість від зустрічі із Зіною, 2 - обурення стосовно старшого лейтенанта, 3 - образа, що у штабі буде вечірка з приводу 1 Травня)

Висновок:Сашко та Зіна. Як все складно складається в їхній долі: любов і ревнощі переплелися. І все ж після розлучення Сашка каже: «Незасудна Зіна. Просто війна... І немає в нього зла на неї». Це рівносильно пушкінському «Як дай вам бог коханої бути іншим».

Ось і знову ми побачили зрілість Сашка. Але ж йому трохи за двадцять: відслуживши термінову службу на Далекому Сході, потрапив на ржевську землю, де прийняв бойове хрещення.

Чому Сашка так образила вечірка у штабі? («Що не кажи, поки війна, поки стікає кров'ю його батальйон, поки біліють нижньою білизноюнезаховані, які можуть бути свята, які танці?»)

Скільки образи, злості було у Сашки, Жори та лейтенанта Володьки, поки брели до шпиталю. Їм, фронтовикам, жалітися? просити їжу, як жебракам?

Згадайте діда, що дав пораненим слушну пораду копати картоплю на полі і смажити коржі. Забезпечив і махоркою, а на прощання підколов: «Як далі воювати будете?»

(Філософська відповідь: «Не турбуйся, діду, провоюємо і німця поженемо», - сказав Сашко.)

Роз'ялив дід душу Володьці. А Сашко, втішаючи, сказав: "Війна все спише". Чи згодні ви цими словами?

Які думки не дають спокою лейтенантові Володьці?

(«Ви, рядові, вам що, ви нікого на смерть не гнали. Нічого не спішається. Все життя пам'ятатиму, як дивилися на мене хлопці, коли я їм наказ на наступ викладав. Все життя»)

Чому Сашко взяв на себе провину лейтенанта Володьки, який кинув тарілку в офіцера? (саме тому, що готовий захистити Володьку: йому трибунал загрожував би гіршими наслідками. А що з рядового взяти?

Лейтенант особливого відділу теж вчинив по-людськи: відпустив Сашку у відпустку, щоб не потрапив під суд. І ось Сашко вирушає додому долікуватися. Зустріч з дівчатами, що їдуть на фронт, на вокзалі в Клин - невеликий штрих до портрета Сашки. Згадайте, про що думав герой, розмірковуючи про цю зустріч?

11. Узагальнення:В образі Сашка В'ячеслав Кондратьєв нам відкриває характер людини з народу, сформований своїм часом і втіливши риси свого покоління. Сашка-людина не тільки із загостреним моральним почуттям, а й із твердими переконаннями. І насамперед він людина розмірковує, проникливо судить про те, що відбувається.

Костянтин Симонов так сказав про героя повісті Кондратьєва: «Історія Сашки – це історія людини, яка опинилась у найважчий час у найважчій посаді – солдатській».

12. Домашнє завдання:міні-твір «Про що мене змусила задуматися повість Кондратьєва «Сашка»?

Цілі:

• знайомство з письменником В. Кондратьєвим; роздуми як про героя, про автора, а й себе;
• уявлення про незвичайний підхід письменника до зображення війни;
• підготовка до розкриття проблем, пов'язаних із війною на прикладі повісті Кондратьєва на випускному іспиті.

Обладнання:книги про Велику Вітчизняну війну, ілюстрації, пісні про Велику Вітчизняну війну, відеофільм повісті «Сашка».

Як це було! Як збіглося -
Війна, біда, мрія та юність!
І це все в мене запало
І лише потім у мені прокинулося!

Давид Самойлов.

ХІД УРОКУ

I. Вступ

Епіграф - ключ до людської та письменницької долі Кондратьєва.
Тема нашого сьогоднішнього уроку «Я вам життя заповідаю» по повісті нашого сучасника В'ячеслава Леонідовича Кондратьєва – фронтовика, очевидця, учасника військових подій, що ним описуються.
Військова тема – одна з традиційних на випускному іспиті, тому матеріал сьогоднішнього уроку буде корисним. Для вас, сьогоднішніх школярів, війна – це далека історія. Вдома ви мали підготувати відповіді на запитання: «Як відбилася війна в долі твоєї родини, твоїх близьких, рідних?» Чим більше минає років після Великої Вітчизняної війни, тим більше ми усвідомлюємо велич народного подвигу. Але ми ще дуже багато чого не знаємо про війну, про справжню ціну перемоги. Напевно, у цьому нам і допомагають письменники, які кажуть нам справжню правду.

Ось що казав Василь Биков – один із тих письменників, які повною мірою знають, що таке та війна: «У тій війні нам не вистачало всього: машин, пального, снарядів, гвинтівок... Єдине, чого не шкодували – так це людей»

Також не приймаючи брехні, найменшої неточності у показі історичною наукою минулої війни, її учасник, письменник Віктор Астаф'єв суворо оцінює зроблене: «... до того, що написано про війну, я як солдат жодного стосунку не маю. Я був зовсім на іншій війні... Напівправда нас змучила». (Питання літератури. 1988 - № 7. с. 13.)

Якщо згадати раніше написані твори: «Син полку» Катаєва, «Повість про справжню людину» Б. Полевого, «Російський характер» Толстого – є у них щось спільне: не трагедія війни, яке подолання стає головним у цих творах.

А ось трагічний і страшний образ війни показаний у книгах Бикова, Бондарєва, Бакланова, Кондратьєва та ін.

Серед книг, здатних схвилювати, викликати глибокі переживання та роздуми не лише про героя, про автора, а й про себе, повість Кондратьєва «Сашка». Письменник хоче показати, що подвиг може бути зовсім не помітним, непомітним, коли спочатку і не подумаєш, що це він, цей подвиг, і є.

2. Повідомлення про письменника

1-й учень.Костянтин Симонов зумів сказати про автора Сашки коротко, але ємно. Ми дізнаємося, що Кондратьєв за фахом художник-оформлювач, а за покликанням, вірив Симонов, він великий письменник. У 1939 р. з першого курсу вишу пішов до армії, служив Далекому Сході. Як пам'ятаєте, у героя повісті така сама доля. У грудні 41-го після численних рапортів він серед 50 молодших командирів вирушає на фронт. На зламі від зими до весни 1942 року Кондратьєв під Ржевом. Про тяжкість бійців, що дісталися там, ми можемо судити з того, що тільки перший тиждень він був помкомвзводу, командиром взводу, прийняв роту вбитого командира, а після поповнення - знову взвод. Потім нові бої, тяжкі, невдалі, такі, про які з перехопленим горем горлом згадують фронтовики, коли читають чи слухають «Я вбитий під Ржевом...» Твардовського.

2-й ученьчитає напам'ять «Я вбитий під Ржевом...» під музику «Від героїв минулих часів»

1-й учень(продовжує). Вбито – ця чаша минула автора «Сашки», на його частку дісталося поранення та медаль «За відвагу» – за відвагу під Ржевом. Після відпустки по пораненню знову фронт, служба у залізничних військах, розвідці. Наприкінці 43-го року тяжке поранення, півроку у шпиталі, після – обмежена придатність, інвалідність. "До Берліна не дійшов, але свою справу на війні зробив", - так закінчується розповідь Симонова про військову долю письменника-фронтовика В. Кондратьєва.
Повість «Сашка» написана 1979 року. Як же сталося, що в літні роки Кондратьєв раптом взявся за повість про війну?

3-й учень.Письменник зізнавався: «Мабуть, підійшли літа, прийшла зрілість, а з нею і ясне розуміння, що війна – це найголовніше, що було в мене в житті». Почали мучити спогади, навіть запахи війни відчував, не забув, хоча йшли вже 60-ті роки. Вночі приходили в його сни хлопці з рідного взводу, курили самокрутки, поглядали на небо, чекаючи на бомбардувальника. Жадібно читав військову прозу, але «марно шукав і не знаходив у ній своєї війни», хоча війна була одна. Зрозумів, що «про свою війну розповісти можу лише я сам. І я маю розповісти. Не розповім – якась сторінка війни залишиться нерозкритою». Кондратьєв почав розшукувати своїх ржевських однополчан, але нікого не знайшов і раптом подумав, що, може, він уцілів сам. Отже, тим більше він має про все розповісти! Це його обов'язок. Може, такі ж спогади мучили автора пісні «Друзі-однополчани»

4-й учень. І ось «поїхав навесні 62-го під Ржев. Протопав 20 кілометрів пішки до самої своєї колишньої передової. Побачив ту змучену, всю поцятковану воронками ржівську землю, на якій валялися ще й іржаві пробиті каски, і солдатські казанки... стирчали ще оперення мін, що не вибухнули. Побачив – це було найстрашнішим – незаховані рештки тих, хто воював тут, можливо, тих, кого знав, з ким сьорбав з одного казанка житню – пшонку або з ким тинявся в одному курені при мінному обстрілі, і мене пронизало: про це писати можна тільки сувору правду, інакше це буде просто аморально».

Письменник відкрив нам правду про війну, що пропахла потім і кров'ю, хоча сам вважає, що «Сашка» – «лише мала дещиця того, що потрібно розповісти про солдата, солдата-переможця».

Очевидно, бої під Ржевом були страшними, виснажливими, з величезними людськими втратами. Причини цього зрозумілі. Отже, що можна було дізнатися про ці події з історії?

5-й учень.У спогадах Жукова наводяться факти, які важко повірити. За кожним із них – норма витрати боєприпасів – 1-2 постріли на добу на зброю! Тому величезні втрати. Війська перевтомлені, ослаблені. Командування просить зупинити неможливе у умовах наступу, дозволити закріпитися на досягнутих рубежах. І що ж? Директивою від 20 березня 1942 року Верховний головнокомандувач відхилив це прохання, вимагаючи енергійного наступу. Наприкінці березня – на початку квітня фронти Західного напрямку намагалися виконати цей наказ – розгромити ржевсько-вяземське угруповання ворога. Нам зрозуміло тепер, що це було неможливо. Жуков пише, що "зусилля зі зрозумілих причин виявилися безрезультатними", і додає, що тільки після цього Ставка була змушена прийняти пропозицію про перехід до оборони на цій лінії.

Рокоссовський теж розповів про страшну тяжкість, що випала на частку тих, хто воював на цьому напрямку, в тому числі і під Ржевом: «У полицях і дивізіях не вистачало солдатів, кулеметів, мінометів, артилерії, боєприпасів, танків залишилися одиниці... Парадокс: найсильніший обороняється, а слабший настає. Причому в наших умовах, до пояса в снігу».

3. Робота з повісті

– Щоб перенестись у той час і на ту землю, про яку дізналися за спогадами воєначальників, звернемося до 1 завдання, яке було дано на попередньому уроці, але спочатку дайте відповідь на запитання: Скільки часу воює Сашка? (два місяці) Два місяці на передовій, це багато чи мало?
(Знайдіть розмову Сашки з капітаном у тому, скільки загинуло людей цей час? с.41).

Висновок:тобто зі 150-ти - 16! Отже, за два місяці з кожних 10 загинули дев'ять. І однополчан-далекосхідників залишилося 1-2 на роту (с.32). У вас було домашнє завдання«Два місяці на передовій. Побут війни».

На дошці: побут – загальний життєвий уклад, повсякденне життя (з тлумачного словника Ожегова)
(Це дуже важливо, щоб побачити яку тяжкість ніс на плечах рядовий російський солдат, щоб побачити, що таке життя на війні (з 19, 20, 21, 23, 24, 29, 30, 33)).
(«З хлібом погано. Навару ніякого. Відчуття порожнечі в шлунку. Немає курева. Немає боєприпасів. Бруд, воші. Іржава, набрякла кров'ю земля. Непоховані останки солдатів. Таким чином, бої не становлять основну частину, головне – повсякденний побут.)

Висновки.Чому ми звернулися до побуту війни? Ви вже знайомі з «Обеліском», «Сотниковим» Василем Биковим, «Долею людини» Шолохова. Але швидше за все дуже важко було зрозуміти, що ж таке життя на війні. Життя, яке, природно, включає бої, але яка, за свідченнями очевидців, до боїв не зводяться, більше того – в якій бої становлять не головну її частину. А головне – неймовірно важкий повсякденний побут війни. Отже, в повісті, за словами критика Ігоря Дедкова, письменник висловив те, «що можна було б назвати глибоким трагічним прозаїзмом війни».

Майстерність письменника в тому, що він зміг показати важке, виснажливе, повсякденне життя.

1) Сашко видобуває валянки для ротного;
2) Сашко бере в полон німця і відмовляється його розстріляти;
3) Сашко під вогнем повертається до роти попрощатися і віддати автомат;
4) Сашко веде санітарів до пораненого;
5) Зустріч із Зіною;
6) Сашко рятує лейтенанта Володю.

Висновок:Саме в цих епізодах з особливою силою розкривається Сашко як людина та як боєць. Автор доводить, що нелюдяність війни так і не змогла знелюднити Сашка.

- Що ви можете сказати про характер героя? Який він – Сашко?
(Він викликає симпатії, повагу до себе своєю добротою, співчутливістю, гуманністю. Війна не знеособила, не знебарвила Сашкін характер. Він допитливий і допитливий).

- Що він хотів спитати у німця? (З 32).
Це людина, яка за все відчуває відповідальність (з 20, на себе надія). Як би на підтвердження цього дайте відповідь на запитання:
– Чому, наприклад, ризикуючи собою, Сашко видобуває валянки для ротного?
Стисло перекажіть цей епізод, (с. 21)

– Автор провів свого героя через випробування владою, коханням, дружбою. Розглянемо, як витримав Сашка ці випробування. Дуже важливий епізод, що ми проаналізуємо, історія з полоненим. Але спочатку розкажіть, як Сашка вдалося взяти «мови».

Висновки:Сашко виявляє відчайдушну хоробрість – бере німця голими руками: набоїв немає, диск віддав ротному. Але він не вагається, тому що «стільки хлопців полегло за «мови».
– Історію з полоненим ми переглянемо по відео, (уривок із х/ф «Сашка»)

4. Розмова про переглянутий уривок

– Якщо ви були уважні під час перегляду, то помітили, що не все було передано засобами кіно. Чого не було у фільмі? Наприклад, Сашкини міркування про владу, про свою правоту.
– Коли Сашко відчув свою владу над іншою людиною? Як він ставиться до цієї влади? (Зачитайте виразно цей уривок, с.33).

Висновки:Сашка не по собі від майже необмеженої влади над іншою людиною. Він зрозумів, який страшний може стати ця влада над життям та смертю.

– Чому Сашко не послухався наказу і так обстоює життя полоненого? Що ж було написано у листівці (с. 31).

Висновки:Найголовніше, чому Сашко не послухався наказу – німця у витрату – він пояснює німцю: «Ми не ви. Полонених не розстрілюємо (с. 30)... Бо люди ми! А ви фашисти! (С. 31, 38-39)
– Прочитайте діалог капітана та Сашки (с. 41) про те, чому Сашка не може виконати наказ: німця у витрату («І ти цього гада шкодуєш?»).
– Прочитайте уявну розмову Сашки та німця, коли Сашко йде виконувати наказ, (с. 46)
– Сашко не виконав наказу. У нього свій погляд на події.
– Порівняйте життєві принципиСашки та Толіка, (с. 42)
- На чиєму ви боці? Чому? Якщо рядовий, значить, справа теляча? (Вислуховуються думки учнів). Будь-якої миті потрібно залишатися людиною.
– Зачитайте уривок, у якому Сашко переконується у своїй правоті (с. 49 «І секундним спалахом», «Але Сашко не знітився...»)
– Як ви можете пояснити таке ставлення Сашки до «свого» німця, адже всі поля в наших, він має за це помститися (с. 111. Про чесне слово).
Сашко не може стріляти у беззбройного, він йому пообіцяв, керуючись тим, що було написано у листівці. Він не може обдурити, ненависть у Сашка цього німця не поширюється, (с. 38 «Розумів він...»)
– Що, на вашу думку, вплинуло на рішення комбата скасувати наказ про розстріл полоненого?
Висновки:Мабуть, він зрозумів Сашкину правоту, усвідомив, що погарячкував, що вони не схожі на фашистів, які зі своїми полоненими не церемоняться.
(Можна попросити хлопців згадати, як ставилися до наших полонених німці)

5. Випробування любов'ю

Ми продовжимо розмову про доброту і чуйність Сашки, його відгук на добро і зло, обговорюючи два інші важливі епізоди.

- Отже, зустріч із Зіною, випробування любов'ю. Що означає Зіна вСашкиного життя? (Виступ учнів с. 59, 62)

– Це перше Сашкине кохання. Він так чекає на зустріч! А нею рухає лише жалість: «миленький, рідненький».

- Як поставився Сашка до майбутньої вечірки, про яку говорить Зіна (с.65)

Висновок:Розумом розуміє, а душею прийняти не може, бо війна щодня гинуть хлопці. Слова «всі поля в наших» дано у повісті в розрядку. Це «всі поля у наших» – один із головних мотивів повісті. В'ячеслав Кондратьєв, на відміну багатьох наших письменників, уникнув поетизації і звеличення війни як війни. Війна, хоч вона і Вітчизняна, священна, це смерть та горе.

– Коли Сашко дізнається про стосунки Зіни та лейтенанта, як він чинить? (Він йде). Чи суперечить це його рішення вашій думці про його характер або, навпаки, підтверджує вже уявлення про нього, що склалося (вислуховування думок).

Висновки:Важку ніч переживає Сашко (с. 81). Йому гірко, боляче. І все-таки приходить він, зрештою, до того, що «незасудна Зіна... Просто війна...» Сашко залишається Сашком: справедливість і доброта і тут взяли гору. (Можна зачитати с. 81 «А Сашка не до балаканини ...»).

– А ваша думка, ставлення до вчинку Сашка, зради Зіни?

Висновки:Сашко не вважає себе вправі заважати. Він подумав не про себе, а про неї. Він по-іншому не може вчинити. Напевно, це і є справжнє кохання, яке допомагає і зрозуміти, і пробачити коханій людині і не дає зробити їй погано, боляче.

6. Випробування дружбою

– Відновимо епізоди, пов'язані із випробуванням дружбою. Розкажіть історію короткої фронтової дружби Сашка з лейтенантом Володею.

Міркування про командира і рядового (с. 94).

Сашко, за його вчинками, судячи, відчуває відповідальність за все, що відбувається на війні.
Особливо звернути увагу на випадок в евакогоспіталі (с. 108-112), коли майор приходить вгамувати невдоволених солдатів: дві ложки пшонки видали на вечерю. На справедливі вимоги та гнівні питання майор відповідає по-хамськи, і... полетіла до нього тарілка, кинута Володею. Він розсудив, що лейтенантові це з рук не зійде - суд у воєнний час суворий, а його, рядового, можливо, не покарають суворо.

– Чи засуджуєте ви Сашка за цей вчинок чи виправдовуєте його?

7. Підсумки уроку (Проблемне питання)

В одній із статей критика Дедкова написано, що «герої Кондратьєва, особливо Сашка, привабливі тим, що, підкорися категоричному «треба», думають і діють понад потрібне: щось незнищенне в них самих змушує їх це робити». Сашко, на думку критика, робить понад потрібне.

- Як ви вважаєте, Сашко все робить понад?

Висновки:В'ячеслав Кондратьєв зсередини розкриває, який тягар ніс на своїх плечах рядовий російський солдат. Саме він та його товариші – вирішальна сила армії. І ще: у нелюдській, кривавій війні людина залишається людиною. Це для письменника головне. Про це і написана повість: про страшну війну та збережену людяність.

8. Домашнє завдання.Твір на тему уроку

Кондратьєв В'ячеслав Леонідович(1920 - 1993) - російська
письменник радянського періоду
В'ячеслав Кондратьєв -
фронтовик, свідок та
учасник описуваних ним
подій.
Писав із початку 1950-х, але
вперше опублікувався
лише у віці 49 років.
Першу повість -
«Сашка» - опублікував у
лютому 1979 року у
журналі "Дружба народів".

Історія створення повісті

Протягом чотирьох років
війни не було жодного
хоч скільки-небудь
значної події,
яке не знаходило б
негайного відображення
у літературі.
Твори тих років на
військову тему створювалися
буквально за гарячим
слідів. Цю прозу називають «лейтенантською», що
багато говорить про неї
авторів.
Кондратьєва питали, як
трапилося, що в літні вже
року він раптом взявся за повість
про війну.
«Мабуть, підійшли
літа, прийшла зрілість, а разом
з нею і розуміння того, що
війна-то - що найголовніше,
що було в мене в житті»,
зізнавався письменник.
- «Про саму війну розповісти
можу лише я сам. І повинен
розповісти. Не розповім – якась сторінка війни залишиться
нерозкритою».

Ржевська битва

1942 року 132-а
стрілецька бригада, в
склад якої воював
В. Кондратьєв, вела
важкі бої
під Ржевом.
Ржевська битва 1941-1943 років. - сама кровопролитна битва за всю
історію людства. На Ржевському плацдармі стояли 2/3 дивізії
армія "Центр" для наступу на Москву. Втрати радянських військ у
боях під Ржевом склали понад 2 мільйони людей. У лісах під
Ржевом загинула 29 армія. Саме місто було перетворено на місячний
краєвид. Від 40.000 населення міста залишилося лише 248 осіб.
Після запеклої 15-місячної битви Ржева так і не було взято німці самі відійшли на заздалегідь підготовлені позиції.

Повість «Сашка»

Свою правду про війну,
пропахлу
потім
і
кров'ю, відкрив нам і
Кондратьєв, хоч сам він
вважав, що "Сашка" "лише мала дещиця того,
що потрібно розповісти про
Солдаті-Переможця".
Час дії повісті страшний
1942
рік,
виснажливі бої під
Ржевом. Навколо мертві
села, розгорнута
снарядами та мінами
земля.
Як поведеться людина
на війні? Чи поступиться
він, опинившись у
екстремальної ситуації,
своїми життєвими
принципами, або ж
залишиться самим собою?
Саме ці питання
знаходяться у центрі
уваги автора.

Образ головного героя

Розповідаючи про події
минулих воєнних років,
письменник переконує нас, що
навіть на війні людина може
залишитися вірним собі. Молодий
кадровий боєць Сашко – головний
герой повісті.
Для нього головним у житті є захист Батьківщини, він виконує
свій обов'язок, керуючись вже сформованими життєвими
цінностями. Сашкові властиве почуття жалю, співчуття. Він для
інших готовий зробити те, чого ніколи не зробив би для себе. Вже у
початку твору Кондратьєв показує нам героїзм
молодого бійця: Сашко, ризикуючи життям під обстрілом,
вирушає за валянками для свого товариша.

Три випробування

Багато про що говорить
заведений на передовий
порядок:
"поранило - віддай автомат
решті, а сам бери
родиму трилінійку".
Про життя-буття хвалитися нічим: "зі жратвою туго, і з
боєприпасами, ...немає сил хлопців ховати". Зі ста п'ятдесяти
чоловік у роті залишилося шістнадцять, а воює рота всього два
місяця. Кондратьєв проводить свого героя через випробування
владою, любов'ю та дружбою. Як витримав Сашка ці
випробування?

Три випробування. Випробування владою

Виявляючи відчайдушну хоробрість, практично
голими руками Сашка бере в полон німця. Але
"мова" мовчить, і ротна наказує вести
полоненого до штабу. Дорогою Сашка обіцяє німцеві
життя, говорячи, що в нас полонених не розстрілюють.
Але комбат, не добившись від "мови" ніяких
відомостей, наказує його розстріляти. Сашка
наказом не
підкорився. Він зрозумів, що
необмежена влада над життям та смертю
іншу людину страшна. Сашка наділений
загостреним почуттям відповідальності за все
те, що відбувається. Він свято вірить у правдивість
нашої листівки, яка обіцяє військовополоненому
"добре життя".
Рішення Сашка та його сумніви вплинули на
комбата: він скасував наказ про розстріл полоненого.

Три випробування. Випробування любов'ю

Випробування любов'ю не менш важливе для
розуміння суті характеру Сашка. Він врятував Зіні
життя, покохав її, чекав на зустріч. Але радість
побачення затьмарена думами про рідну роту: "когось неодмінно сьогодні шльопне".
А потім на Сашка обрушується звістка, що Зіна на вечірці
танцює з лейтенантом. Важку ніч проводить Сашко, та все-таки
приходить до висновку, що "незасудна Зіна... Просто війна... І немає в нього
зла на неї!" Справедливість і доброта і тут беруть гору. Сашка
розуміє, що з Зіни і лейтенанта - любов. Юнак готовий зрозуміти, а
значить, і пробачити навіть те, що йому віддали перевагу іншому. Він готовий
перетерпіти будь-який біль. А боїться лише одного – брехні та жалю.

10. Три випробування. Випробування дружбою

Коротка
фронтова
дружба
пов'язує Сашка з лейтенантом
Володі, зустрічаються вони по
дорозі до шпиталю, і коли
отъевшийся
майор
приходить
заспокоїти невдоволених поранених,
яким дають на вечерю по дві
ложки пшонки, летить у нього
тарілка,
кинута
рукою
розлюченого Володі, а Сашка всю
вину бере на себе.
Він подумав так: лейтенантові ця витівка з рук не зійде, трибунал
у воєнний час суворий, а його, рядового, "далі передка не
пошлють", а там йому не звикати.

11. Своєрідність головного героя

На думку критика І. Дедкова, "Повість про Сашка стає
повістю про життя, яке страждає війною, але зберігає воістину
героїчним зусиллям жива різноманітність, гідність та
людське обличчя…"
«Багато, дуже багато бачив Сашка смертей за цей час.
проживи до ста років, стільки не побачиш, але ціна людська
життя не применшувалася від цього у його свідомості». І це визначальна риса в образі Сашки – вміння у нелюдських.
умовах зберегти в собі людське, «є в нього в душі
заслін який або перешкода, переступити яку він не в
силах». «Ну, Сашко… Ти людина…» – кажуть про нього товариші.
Є «треба», а є «надпотрібно».
робить понад необхідне.
Сашко, на думку критика,

12. Образ рядового

У повісті «Сашка» Кондратьєв
намалював образ чесного, сміливого,
мужнього,
доброго
і
чуйної людини.
Письменник
розгорнув
перед
читачем об'єктивну картину
війни,
нещадний
і
смертоносний.
«Історія «Сашки» - це історія людини, яка опинилася в самому
важкому місці і на найважчій посаді - солдатській», - так
сказав про повість Кондратьєва Костянтин Симонов.

13. Приклади використання повісті як аргументи

Визначення
проблеми
Приклади розкриття
Проблема
морального
вибору
Автор у повісті показує нам солдата чесного, чуйного,
людяного. Буваючи у складних ситуаціях, він нерідко вставав перед
найважчим вибором, але завжди залишався людиною.
Справжня дружба
Справжня
дружба
передбачає
духовну
близькість
і
безкорисливу самовіддачу.
В. Кондратьєв розповідає про фронтову дружбу Сашка з
лейтенантом Володею, з яким він познайомився по дорозі
шпиталь. Сашко приймає провину Володі, який кинув тарілку в
товстого майора, який приходить в евакогоспіталь втихомирити
незадоволених харчуванням солдатів. Сашко розуміє, що Володі не
вибачать цей вчинок, покарають по всій суворості військового
часу, а його, рядового солдата, не покарають суворо – далі
що став звичним «передка не пошлють».
Проблема
героїзму
Сашко голими руками схопив німця – тема подвигу на війні, коли
людина не думає про своє життя.
Людина та війна
Показується безглуздість, жорстокість війни. Людська
життя знецінюється.