Hiter razvoj družbe je privedel do pomembnih zapletov šolskih programov in reform splošnega šolstva. Informacijska obremenitev sodobnega šolarja nenehno narašča in danes mora otrok, da se nauči vse potrebno gradivo, preživeti 8 ur za pisalno mizo: cel delovni dan in to ne upošteva časa, porabljenega za Domača naloga. Takšna obremenitev vodi do utrujenosti, zmanjšane učinkovitosti in izgube motivacije. GDZ - pripravljene domače naloge - bo pomagal obvladati naraščajočo količino informacij, se naučil analizirati in logično razmišljati ter izboljšati akademsko uspešnost.

GDZ ali "Reshebniks" so učbeniki, ki se aktivno uporabljajo kot učna gradiva za dopolnitev izobraževalnega programa pri predmetih, kot so ruščina, matematika (algebra), kemija, fizika in številni drugi. Trenutno obstaja veliko virov, ki so ustvarjeni za pomoč šolarjem in njihovim staršem: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ od Putina in drugi, toda kako jih je mogoče uporabiti za pridobivanje pravega znanja?

"Reshaki" za starše

Učna sredstva, imenovana GDZ, razvijajo izkušeni učitelji, predvsem za pomoč staršem. V svojem šolskem življenju si mnogi odrasli prizadevajo nadzorovati izobraževalni proces, da bi bili v koraku z otrokovimi uspehi in neuspehi ter mu pomagati, da obvlada novo znanje. Vendar to ni vedno mogoče.

Prvič, zaradi dejstva, da je sodobni izobraževalni program doživel pomembne spremembe - je to enostavno opaziti z obiskom mesta, kot je Megabotan, Putinova GDZ. Drugič, vsak starš se ne bo mogel spomniti teoretičnega znanja, ki je lastno šoli, in zato nadzorovati pravilnost domačih nalog za svojega otroka. Tretjič, odrasli morda preprosto nimajo dovolj časa, da bi z otrokom sami uredili domače naloge (zlasti v velikih družinah). A to še ne pomeni, da bi morali vzgojno-izobraževalnemu procesu dovoliti, da je včasih preprosto potrebna pomoč staršev, da otrok ne bi izgubil zanimanja za to temo, pridobil znanje in razumel zanj težko gradivo. In GDZ vam lahko pri tem v celoti pomaga. Z njihovo pomočjo:

• Starši bodo hitro našli rešitev zapletene težave in jo razložili otroku;
• Odrasli lahko preverijo pravilnost študentovih domačih nalog;
• Dijak srednje in srednje šole se lahko samostojno preveri in, če najde napake, analizira vzrok njihovega nastanka, je bolje, da gradivo obvlada in v prihodnosti prepreči napake.

Tako je uporaba Reshebnikov najprej namenjena pomoči šolarjem pri obvladovanju zapletenega gradiva.

Dodatek k šolskemu programu

Kot veste, je šolski kurikulum namenjen "povprečnemu učencu", kaj pa tisti, ki so iz nekega razloga zaostajali za programom (na primer zaradi dolge bolezni) ali se, nasprotno, razvija hitreje kot velika večina njegovih sošolcev? V obeh primerih bodo "reshaki" univerzalni odgovor.

Zaostali študent s pomočjo GDZ bo lahko razumel snov, ki je ni obvladal, in "dohitel" preostali del pouka, za učence, katerih nivo je nadpovprečen, pa bo GDZ postal "čarobna palica", s katero bo bo lahko napredoval v svojem razvoju, tako da bo usvojil gradivo, ki je pred šolskim učnim načrtom. Poleg tega starši pogosto uporabljajo vire, kot sta Megabotan in Otvet.Ru, da otroku posredujejo znanje, ki presega šolski kurikulum, da bi otroku razširili obzorja.

Za pomoč mentorju

GDZ je tudi edinstveno orodje za mentorje in učitelje. Nobena skrivnost ni, da je zaplet šolskega programa privedel do tega, da skoraj vsak učenec obišče mentorje, da se pripravi na zaključne izpite in preizkuse. Učitelji aktivno uporabljajo Reshebnike, da svojim učencem pomagajo pri obvladovanju celotnega šolskega tečaja, pa tudi pri preverjanju znanja šolarjev in spremljanju njihovega napredka.

Mimogrede, ker učitelji vire, kot sta »Odpis na spletu« ali »Odpisati.Ru«, preučujejo in uporabljajo, učenci ne morejo preprosto kopirati domačih nalog iz knjige virov - učitelj bo to takoj opazil. Zato GDZ ni mogoče uporabiti na takšen način.

Strokovno mnenje

Kljub temu so mnenja strokovnjakov glede že pripravljenih domačih nalog deljena. Nekateri menijo, da so takšne koristi bolj škodljive kot koristne. Zato so bile izvedene številne raziskave o vplivu Reshakov na splošni izobraževalni proces. In zaključki so osupljivi: ameriška znanstvenika Stevens in Lyonson sta dokazala, da pri uporabi GDZ otrokovi možgani skoraj dvakrat aktivneje analizirajo informacije, ki jih preučujejo, kar poveča koeficient asimilacije materiala za 1,4-krat in v skladu s tem poveča študentska akademska uspešnost.

Pozitiven učinek GDZ je najprej:

• Razvoj otrokovih analitičnih sposobnosti: že pripravljena domača naloga učenca nauči analizirati lastne domače naloge in odgovore, podane v metodološkem priročniku, poiskati napake, med več možnostmi izbrati optimalno rešitev.
• Razvoj samostojnosti: GDZ prispeva k razvoju spretnosti učenja in samostojnega iskanja informacij.
• Nenehno spodbuja radovednost: če je snov prekompleksna ali preveč enostavna, otrok hitro izgubi motivacijo za učenje - praviloma je to razlog, da se tudi uspešen učenec v preteklosti nenadoma "zvije" na dvoje. Uporaba GDZ omogoča otroku, da ohrani zanimanje za učni proces, ga varuje pred preobremenjenostjo, olajša zaznavanje zapletenega gradiva in mu ne dovoli, da izgubi vero v svoje moči.

Iz teh razlogov je vsako leto vedno več preusmeritev, od katerih so najbolj priljubljene zbrane za udobje učiteljev, učencev in njihovih staršev na tem viru.

Številni učitelji "stare šole" in pomemben del mladih učiteljev srednjih šol, gimnazij, licejev, pa tudi impresivna vojska staršev šolarjev (zaskrbljeni zaradi ravni in obsega znanja svojih otrok) zagovarjajo izključno samostojne domače naloge za mlajšo generacijo .

Obstaja pa tudi drugo mnenje, ki se presenetljivo razlikuje od klasičnega, splošno sprejeto. Nekateri ugledni učitelji in nič manj impresiven del staršev niso proti periodični uporabi tako imenovanega GDZ pri otrocih (knjige z že pripravljenimi domačimi nalogami). Njihov glavni protiargument je vsako leto hitro naraščajoča obremenitev učencev in posledično preobremenjenost otrok, pomanjkanje dovolj časa za kakovostne domače naloge. Trdijo tudi, da pogosto tekoče, površno prehajanje tem znotraj obzidja šole (zaradi omejenega števila ur, namenjenih novemu gradivu) ne prispeva k pravilni asimilaciji predmetov s strani učencev.

Žal je realnost sodobnega življenja takšna, da se morajo ne samo odrasli, temveč tudi otroci in mladostniki prilagoditi zahtevam dinamičnega življenja, kot so vsakdanje zadeve in težave, ki se med seboj nadomeščajo v kalejdoskopu. Danes redko kdo vsak dan mirno uspe ure in ure ležati na kavču in nestrpno brati fascinantne knjige ali dolgo preživeti v sprostitvi pred televizorjem.

Večina staršev je sama zasedena, tudi v večernih urah dneva, menda poskrbljeno za počitek, prosti čas, družinsko komunikacijo. Otroci so prisiljeni, da ostanejo vsak dan ne manj in včasih tudi veliko višje. Po šolanju mnogi šolarji obiskujejo krožke, sekcije in tam pogosto dobijo domače naloge od svojih mentorjev.

Velika količina ustnega gradiva, potrebnega za asimilacijo, številna pisna, ustvarjalna dela šolarjem odvzamejo skoraj ves prosti čas ob delavnikih in vikendih. Toda rastoče telo redno potrebuje tako dober počitek kot tudi spremembo dejavnosti. In prav vsak otrok si želi imeti vsak dan malo prostega časa za svoje najljubše obštudijske dejavnosti.

Kako upravljati z vsem, kombinirati in ne razbiti? Kako ne izgubiti zanimanja za učenje, dobiti dobre ocene za svoje znanje in hkrati živeti polno življenje tukaj in zdaj, izkusiti vse užitke in prednosti otroštva? Reševalec je lahko GDZ ali, kot jim pravijo tudi drugače, reshebniki.

GDZ: Prijatelj ali sovražnik študenta?

Nihče ne trdi, da bi se bilo treba vsak dan zateči k pomoči stanovalca, nepremišljeno odpisovati predlagane odgovore. Starši, ki skrbijo za svojega otroka, njegovo raven in kakovost znanja, bi morali seveda nadzorovati učni proces, otroku preprečiti površno učenje šolskih predmetov, nekam spodbuditi, mu razložiti teme, ki mu niso povsem jasne in seveda vcepiti veščine samostojnega študija in izdelave novega gradiva ...

Vendar na žalost vsi starši zaradi svoje zaposlitve ali obstoječih vrzeli v znanju ne morejo otroku pomagati, da se v težkih situacijah spopada z domačo nalogo. Toda hkrati večina od njih želi razviti odgovornost pri svojih otrocih, sposobnost dokončanja vsakega posla. GDZ so zasnovani le v skrajnih primerih, da študentu pomagajo, da se reši težke situacije, da razume zapletenost predlaganih nalog. Omogočajo vam reševanje zapletenih matematičnih problemov, primere v nekaj minutah, analizo vaj v ruščini, tujem jeziku, pravilne odgovore na zahtevna vprašanja pri ustnih predmetih ali natančnih vedah.

Nekaterim se morda zdi, da v že pripravljenih domačih nalogah praktično ni napak. Navsezadnje pomagajo pravilno in hitro opraviti domače naloge, pomagajo razjasniti in utrditi naučeno snov. Toda GDZ ima tudi svoje pomanjkljivosti.

Med glavne spadajo:

• Učenec nezavedno, mehanično, s pomočjo prepisovalca, ki prepisuje odgovore, dobi minimalno korist, površno znanje. Ker je v učilnici, izvaja nadzor, samostojno delo, učitelju in sošolcem ne bo mogel razložiti vlaka svojih misli, takšnega problema ne bo mogel rešiti in pravilno uporabiti opravljenega črkovanja.
• Poleg tega metoda za reševanje problema, predlagana na primer v GDZ pri matematiki, ne sovpada vedno z metodo, analizirano v učilnici pod vodstvom učitelja.
• Izkušeni učitelj lahko enostavno razstavi domače naloge, ki jih je učenec odpisal ali jih opravil samostojno. Številni študentje imajo praviloma doma in uporabljajo GDZ, kar pomeni, da dajejo popolnoma enake odgovore, tako kot načrt, s pomočjo reshebnikov (to še posebej velja za predmete, kot so literatura, zgodovina, družboslovje).

Seveda so pripravljene domače naloge iz matematike, ruščine, angleščine, fizike in drugih predmetov koristne, da jih imajo šolarji pri roki. Reshebnik lahko pomaga v situacijah, ko iz objektivnih razlogov študent ni imel časa za pripravo na pouk.

Vendar se morajo starši in seveda njihovi otroci spomniti, da je treba GDZ uporabljati le izjemoma. Potem pametna knjiga z namigi, ki pozna odgovore na vsa vprašanja šolskega programa, ne bo škodila, ne bo prispevala k močnemu upadanju akademske uspešnosti, ampak bo le občasno služila kot rešilna bilka, zvest prijatelj, na katerega se lahko zanesete v težki situaciji.

Biologija. 8. razred. Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V. itd.

Harkov: 2008. - 307 str.

Vsako poglavje učbenika vsebuje kratek uvod, več odstavkov, naslove "Človek in svet živali", "Naš laboratorij", "Rezultati". Za preučevanje je potreben naslov "Človek in svet živali", ki govori o odnosu med človekom in drugimi živalmi. Vendar ni treba preučevati materialov iz naslova "Naš laboratorij". Lahko pa jih zanimajo tako ljubitelji biologije kot le radovedneži. Odsek Povzetek vam bo pomagal povzeti naučeno. Po glavnem besedilu odstavka najdete dva sklopa nalog. Naloge prvega bloka vam bodo pomagale razumeti vsebino odstavka, obvladati tehnike dela z učnim besedilom. Drugi blok vsebuje naloge za samokontrolo. Med njimi so preprosti, obstajajo pa tudi takšni, ki zahtevajo resno obrazložitev.

Oblika: djvu

Velikost: 36,4 Mb

Oglejte si, prenesite: yandex.disk

VSEBINA
Živalski svet je sestavni del narave.
Razvrstitev živali.
Zgradba in življenje živali.
Struktura in aktivnost živalske celice.
Življenjski procesi in sistemi živalskih organizmov.
Živalska telesna tkiva.
Razmnoževanje in razvoj živali.
Habitati živali. Živali kot sestavni del ekosistema.
Obnašanje živali.
Enocelične živali ali praživali.
Tip Sarkoplastika. Razred Sarcode. Ameba proteus.
Tip Sarkoplastika. Razred bičevje (Bičevje). Bodo in Euglena sta zelena.
Vrsta infuzorije. Infusoria-čevelj.
Večcelične živali. Vrste gobic in votlin.
Vrsta gobice: zgradba in aktivnost. Različne gobice.
Tip Črevesje. Hidra: zgradba in aktivnost.
Različni koelenterati. Njihova vloga v ekosistemih.
Vrste ploski črvi, okrogli črvi, lišaji.
Vrste ploščatih črvov. Razred Ciliarni črvi. Planarija je način življenja, triplet in življenjski procesi.
Vrste ploščatih črvov. Razred fluke, razred trakulje.
Vnesite primarne votline ali okrogle črve. Razred ogorčic.
Vnesite Ringworms. Razred Mali ščetinasti črvi.
Raznolikost anelidov, njihova vloga v naravi.
Členonožci.
Razred rakov. Raki, način življenja in struktura.
Raznolikost rakov, njihova vloga v ekosistemih.
Razred Arachnids. Križni pajek, življenjski slog in struktura.
Raznolikost pajkov, njihova vloga v ekosistemih.
Razred žuželk. Struktura in vitalni procesi žuželk.
Individualni razvoj žuželk. Raznolikost žuželk.
Javne žuželke. Obnašanje členonožcev. Vloga členonožcev v naravi.
Lupinar.
Razred Gastropodi.
Razred školjk.
Razred glavonožcev.
Vnesite Chordates. Brez lobanje. Ribe.
Lancelet je predstavnik podtipa Skullless.
Podtip lobanjske. Ribe so vretenčarji, prilagojeni življenju v vodi.
Razmnoževanje in vedenje rib. Sezonski pojav v življenju rib.
Razred koščene ribe. Sorta koščenih rib.
Razred hrustančne ribe.
Razred dvoživk (dvoživk).
Dvoživke - zgradba in procesi življenja.
Razmnoževanje in razvoj dvoživk. Sezonski pojavi v življenju dvoživk.
Raznolikost dvoživk, njihova vloga v ekosistemih.
Prebujanje razreda (plazilci).
Stuck - zgradba in procesi življenja.
Razmnoževanje in razvoj plazilcev, sezonski pojavi v njihovem življenju. Obnašanje plazilcev.
Različni plazilci, njihova vloga v naravi.
Ptičji razred.
Zunanja zgradba ptic.
Notranja zgradba ptic.
Razmnoževanje in razvoj ptic.
Sezonski pojavi v življenju ptic. Vedenje ptic.
Različne ptice.
Razred Sesalci (zveri).
Zunanja zgradba sesalcev.
Notranja zgradba sesalcev.
Razmnoževanje in razvoj sesalcev. Plemensko vedenje sesalcev.
Sezonski pojavi v življenju sesalcev. Obnašanje sesalcev.
Različni sesalci.
Različni sesalci posteljice.
Organizmi in življenjski prostor.
Vpliv habitata na živali.
Odnos med ljudmi in drugimi živalmi.
Zaščita živalskega sveta.
Glavne faze zgodovinskega razvoja živalskega sveta.

Januar - julij 1913 Nagrade in nagrade:

Dejavnosti rektorja Tomske univerze

Posebno pozornost so si zaslužile dejavnosti pravne družbe, pri delu katere je I.A. Bazanov je aktivno sodeloval. Pogosto so bili primeri, ko sejna soba ni mogla sprejeti tistih, ki so želeli poslušati poročilo in si izmenjati mnenja. Sestanki odvetniške družbe so bili edino mesto v mestu, kjer se je lahko brezplačno razpravljalo o perečih vprašanjih javnega življenja. Marca 1902 je na skupnem zasedanju Odvetniške družbe in Zahodno-sibirskega kmetijskega združenja predstavil poročilo o osnutku listine mlekarskih združenj. Leta 1909 je vodil komisijo Pravne družbe, ki je na zahtevo sibirskih poslancev državne dume začela razvijati vprašanje lokalnega sodišča v Sibiriji. Vprašalnik o vprašanju krajevnega sodišča je bil razposlan med sodniki v Sibiriji. Na sestankih društva so upoštevali rezultate raziskave in možnosti za uvedbo lokalnega sodišča v Sibiriji. Novembra istega leta je državna duma sprejela predlog za razširitev inštituta izvoljenih mirovnih sodnikov na Sibirijo.

I.A. Bazanov se je aktivno zavzemal za odprtje fizikalno-matematične ter zgodovinske in filološke fakultete. Leta 1909 je ministrstvu za javno šolstvo predložil obširno beležko o odprtju novih fakultet. Leta 1911 je I.A. Bazanov je vodil gradbeno komisijo za gradnjo stavbe Znanstvene knjižnice in sejne dvorane (avtorja projekta sta L. P. Shishko in A. D. Kryachkov). Maja se je začela gradnja stavbe knjižnice. Leta 1913 je I.A. Bazanov je bil namestnik Tomske univerze na jubilejnih proslavah ob 300-letnici Hiše Romanovih.

Poučevanje na univerzi v Tomsku

Po odhodu iz Tomska: Sankt Peterburg in Kazan

20. julija 1913 I.A. Bazanov je bil imenovan za presežka, od 4. novembra istega leta za rednega profesorja na oddelku za civilno pravo in civilni postopek univerze v Sankt Peterburgu. 5. julija 1914 je bil imenovan za skrbnika izobraževalnega okrožja Kazan, 10. oktobra 1915 pa za skrbnika kijevskega izobraževalnega okoliša. Na tem položaju je ostal do 22. marca 1917, ko je bil na zahtevo z odlokom začasne vlade razrešen iz službe.

V emigraciji

Smer znanstvene dejavnosti

I.A. Bazanov se je ukvarjal z raziskavami na področju hipoteke. Maja 1900 je na moskovski univerzi zagovarjal disertacijo »Izvor sodobne hipoteke. Najnovejši trendi v patrimonialnem pravu v povezavi s sodobnim sistemom nacionalnega gospodarstva «za magister civilnega prava (uradna nasprotnika sta profesorja AA Kasso in VM Khvostov). 22. oktobra 1902 je na slovesnem dejanju univerze v Tomsku imel govor "Glavne značilnosti civilnopravnega sistema kmetov po določbah 19. februarja in kasnejših legalizacij", posvečen civilnopravnemu statusu kmetov leta Rusija, pri čemer je poudaril, da je kmečko vprašanje eno najpomembnejših in najbolj zapletenih vprašanj notranjega življenja, ki zahteva hitro rešitev. Kasneje je nadaljeval študij na področju civilnega prava. Po preučitvi številnih virov prava, zakonodajnih gradiv, parlamentarnih aktov in pravne literature je I.A. Bazanov je raziskal postopek nastanka sodobnih hipotek v povezavi s poskusi v Rusiji v zgodnjih 90-ih. XIX stoletje. uvesti patrimonialno-hipotekarni režim, ki se je takrat že pogosto uporabljal v zahodnih državah. I.A. Bazanov je razvil v svoji doktorski disertaciji "Očetovski režim v Rusiji", ki jo je zagovarjal 27. marca 1911 v svetu Univerze sv. Vladimirja (Kijev).

Večkrat potoval v tujino v znanstvene namene. V letih 1921-1930. v bolgarskih in nemških revijah objavil 13 del o pravnih problemih, med njimi "Rimsko pravo" (1940), "Sodišče pod novim ruskim režimom" (1921), "Hipoteka v Bolgariji" (1920), "Pravna metoda" (1930 ).

Socialno delo

I.A. Bazanov je aktivno sodeloval v življenju univerze, mesta in province. Leta 1902 je bil g. Izvoljen za predsednika profesorskega sodišča Tomske univerze, kandidata za člana sveta Tomskega društva za podporo nezadostnim študentom. Bil je izvoljen za samoglasnik mestne dume Tomsk, predaval je prebivalstvu. Postal je eden od organizatorjev oddelka stranke "Zveza 17. oktobra" v Tomsku, objavljal in urejal je lokalni oktobrski časopis "Vremya" (1906). Aprila 1906 je zaradi nestrinjanja z vodstvom časopisa odstopil z mesta urednika. V članku "Politične stranke v Rusiji", objavljenem v eni od februarskih številk, je I.A. Bazanov je orisal svoj takratni politični credo. Analizirajući programe različnih strank v Rusiji in nagovoril svoje bralce, je zapisal: "Rezultat, ki zadovoljuje zdrav nagon večine ruskega prebivalstva, bi lahko in bi moral biti tak program, ki bi razglašal idejo kulturne vladavine pravo, ideja, ki ji svet dolguje največje uspehe sodobne državljanske zavesti. "... 26. avgust 1912 na zasedanju Sveta Tomske univerze, red sv. Vladimirja III. Stopnje);

Medalja v spomin na 300. obletnico vladavine Hiše Romanovih (1913);

Lahka bronasta medalja v čast stote obletnice domovinske vojne 1812 (1912).

Razvrsti po lestvici (do 1917)

• Vršilec dolžnosti državnega svetnika (1913)

Zbornik

• Izvor sodobnih hipotek. M., 1900;
• Izvor sodobne hipoteke // Bilten Imperial Tomsk University. 1900. Knjiga. 17;
• Glavne značilnosti civilnopravnega sistema kmetov v skladu z določbami 19. februarja in poznejših legalizacij: Govor, prebran na slavnostnem aktu univerze 22. oktobra 1902 // Bilten Imperial Tomsk University. 1902. Knjiga. 22;
• Osnutek listine mlečnih podjetij. Tomsk, 1902;
• Očetovski režim v Rusiji: njegov izvor, trenutno stanje in projekt reforme // Bilten Imperial Tomsk University. 1910. Knjiga. 39;
• Usoda kmečkega vprašanja po reformi 19. februarja 1861 // Bilten Imperial Tomsk University. 1910. Knjiga. 48;
• Kongres Selskiyat v Rusiji in Bolgariji. // Pravno pregled. 1922. št. 3 in 4 (v bolgarščini);
• Poenotenje zasebnega prava. // Zbornik V. kongresa ruskih znanstvenikov. Sofija, 1930;
• Pravna metoda v civilizacijski raziskavi // Pravni arhiv. 1930. št. 2 (v bolgarščini);
• Izvor sodobnih hipotek. Najnovejši trendi v patrimonialnem pravu v povezavi s sodobnim sistemom nacionalnega gospodarstva. M., 2004.592 str; M., 2012.736 str.

Viri in literatura

• Enciklopedija Bolgarija. T. 1. Sofija, 1978;
• Almanakh na Univerzi v Sofiji. Sofija, 1988;
• Enciklopedični slovar Brockhaus in Efron (v 12 zvezkih): Biografije. M., 1991. T. 1;
• Fominykh S.F. Doktor prava // Rdeči prapor (Tomsk). 1995. 2. marca;
• Vorobiev O. Rektor Bazanov: Rusi bodo zadovoljni z idejo pravne države: Sorodstvo povezuje družino Morel s prvo sibirsko univerzo // Tomsk Bulletin. 1995.28 februar;
• Profesorji Tomske univerze: Biografski slovar. Številka 1. 1888-1917 / ur. izd. S.F. Fominykh. Tomsk, 1996;
• Ratiev L.A. Sodelovanje elite ruske bele emigracije v kulturnem življenju Bolgarije // Dvoryanskiy Vestnik. 2000. št. 1–2;
• Rektorji Tomske univerze: Biografski slovar (1888-2003) / S.F. Fominykh, S.A. Nekrylov, K.V. Petrov, A.V. Litvinov, K.V. Zlenko. Tomsk, 2003. T. 5;
• Fominykh S.F., Tyurina I.P. Bazanovi v zgodovini Tomska. Tomsk, 2003 URL: http://artmuseum.tomsk.ru/index.php/exhibitions/item/738-bazanova;
• Kharus O.A. Problemi oblikovanja civilne družbe v liberalnem diskurzu Rusije na začetku 20. stoletja: (iz intelektualne dediščine profesorjev Tomske univerze) // Bilten Tomske državne univerze. Zgodovina. 2011. št. 3 (15). URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/his/15/image/15-019.pdf.

Galerija slik

Glavne znanstvene določbe, ki jih je avtor oblikoval na podlagi izvedene raziskave:

1. V sibirskih gorskih naravnih žariščih kuge je glavni mehanizem enzootskega vzdrževanja kljub različnim značilnostim stanja in vektorja prenos kužnega mikroba z okuženimi "odblokiranimi" bolhami.

3. Sekundarne metode prenosa kužne mikrobe z bolhami so lahko pod določenimi pogoji učinkovite in igrajo bistveno vlogo pri kroženju mikroba v naravnih žariščih Sibirije.

4. Možno je vzpostaviti funkcionalne stike med mikrobom kuge in prenašalci iz geografsko razpršenih populacij (iz različnih naravnih žarišč), pa tudi med patogenom in bolhami, ki nikoli niso prišle v stik z mikrobom kuge (žuželke iz nefokalnih območja in medvrstni hibridi bolh). PrilagoditevYersinia pestis ekološke značilnosti bolh povečujejo sposobnost mikroba, da se v svojem telesu ukorenini, kar dokazuje razmerje med ravnijo obojestranskih znakov žuželk FA in pogostostjo nastanka blokov.

5. Združevanje kužnega mikroba je funkcija njegove prilagoditve na organizem bolh in odraža vektorsko sposobnost nosilcev.

2. Spremenljivost Yersinia pestis v telesu bolhe / M.P. Maevsky, L.P. Bazanova, N.P. Konov et al. // Zh. mikrobiol. - 1994. - št. 3. - S. 16-21.

6. Okuževalna sposobnost bolh Citellophilus tesquorum altaicus v različnih mesecih epizootske sezone / L.P. Bazanova, A.F. Popkov, A.V. Khabarov, A.G. Vylkov // Probl. še posebej nevarne okužbe. - Saratov. - 1999. - Izd. 79. - S. 202 - 203.

11. Izboljšanje epizootskega spremljanja v naravnih žariščih kuge v Sibiriji / T.I. Innokentieva, A.F. Popkov, D.B. Verzhutsky, L.P. Bazanova et al. // Probl. še posebej nevarne okužbe. - Saratov, 2002. - številka 1 (83). - S. 52-58.

13. Bazanova L.P. Vloga blokiranih in odblokiranih bolh Citellophilus tesquorum altaicus (Ioff, 1936) pri prenosu kužne okužbe / L.P. Bazanova, E.G. Tokmakova, M.P. Maevsky // Probl. še posebej nevarne okužbe. - Saratov, 2003. - Izd. 86. - S. 14-20.

14. Voronova G.A. Pomen bolh (Siphonaptera) različnih vrst pri vzdrževanju kužne epizootije v sibirskih naravnih žariščih / G.A. Voronova, L.P. Bazanova // Bul. VSNTS SB RAMS. - Irkutsk, 2004. - T. 2, št. 1. - S. 58-65.

15. Bazanova L.P. Vpliv sezonskih značilnosti in spolnih razlik na prenos kužnega mikroba z bolhami Citellophilus tesquorum altaicus (Ioff, 1936) in epizootskim procesom / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Bul. VSNTS SB RAMS. - Irkutsk, 2004. - T. 2, št. 1. - S. 28-34.

16. Primerjalna informacijska vsebnost verižne reakcije s polimerazo in tradicionalne metode odkrivanja kužnega mikroba pri bolhah in laboratorijskih živalih / S.V. Balakhonov, G.A. Voronova, V.V. Sinkov, L.P. Bazanova et al. // Bul. VSNTS SB RAMS. - Irkutsk, 2004. - T. 2, št. 1. - S. 39-44.

17. Kakovostna heterogenost bolhe Citellophilus tesquorum glede na sposobnost blokiranja tvorbe. Korzun, A. Ya. Nikitin, L.P. Bazanova et al. // Bul. VSNTS SB RAMS. - Irkutsk, 2004. - T. 2, št. 1. - S. 89-94.

23. Spremenljivost in združevanje povzročitelja kuge kot način njegovega ohranjanja v telesu Citellophilus tesquorum altaicus (Siphonaptera) / L.P. Bazanova, A. Ya. Nikitin, M.P. Maevsky, Yu.M. Kapustin // Probl. še posebej nevarne okužbe. - Saratov, 2004. - Izd. 88, št. 2. - S. 29-33.

26. Epidemiološka utemeljitev sanitarne zaščite ozemlja Sibirije pred vnosom kuge iz Mongolije / A.S. Maramovich, S.A. Kosilko, G.A. Voronova, T.I. Innokentieva, L.P. Bazanova et al. // Probl. še posebej nevarne okužbe. - 2007. - Izd. 1 (93). - S. 38-43.

27. Bazanova L. P. Prenos povzročitelja kuge z bolhami Frontopsylla luculenta luculenta (Jordan et Rothschild, 1923), njihova prebavna aktivnost in umrljivost / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Probl. še posebej nevarne okužbe. - 2007. - Izd. 2 (94). - S. 16-20.

29. Sezonske značilnosti prenosa povzročitelja kuge na dolgorepega zemeljskega veverica z bolhami Citellophilus tesquorum v Tuvi / L.P. Bazanova, A. Ya. Nikitin, A.F. Popkov, M.P. Mayevsky // Zool. zhurn. - 2007. - T. 86, št. 7 - S. - 846-852.

30. Kuga na Kitajskem. Nevarnost odnašanja v regije Sibirije in Daljnega vzhoda / A.S. Maramovich, S.A. Kosilko, T.I. Innokentieva, G.A. Voronova, L.P. Bazanova et al. // Zh. mikrobiol. - 2008. - št. 1. - S. 95-99.

Drugi znanstveni članki in povzetki

33. Bazanova L. P. Razmerje bolh mongolske pike iz Tuve z povzročiteljem kuge glavne in altajske podvrste / L.P. Bazanova, V.T. Klimov // Napredek v medicinski entomologiji in akarologiji: Mater. X kongres VEO. - L., 1990. - P.3-4.

34. O izkušnjah zimskega obdobja z bolhami Citellophilus tesquorum altaicus, okuženimi z povzročiteljem kuge v poskusu / L.P. Bazanova, M.P. Maevsky, I.F. Zhovty, A.G. Vylkov, N.F. Galatsevich // Mater. regionalni. srečanja proti kugi. institucije na epidemiol., epizootol. in preventiva je še posebej nevarna. inf. (19. – 20. Decembra 1989, Uralsk). - Kuibyshev, 1990. - S. 29-30.

35. Študija možnosti okužbe dolgorepega veverice z povzročiteljem kuge skozi poškodovano kožo v poskusu / L.P. Bazanova, S.V. Saharov, A.V. Khabarov, S.V. Fedorov // Organizacija nadzora nad kugo in ukrepi za njeno preprečevanje: Mater. meddržavni znanstveno - praktično. conf. - Alma-Ata, 1992. - 1. del. - S. 77-79.

36. Bazanova L. P. Epizootološka ocena bolhe Neopsylla mana Wagn. v žarišču naravne kuge Tuve po rezultatih poskusov / L.P. Bazanova, A.V. Khabarov // Problemi naravnih žariščnih in zoonotskih okužb v Sibiriji in na Daljnem vzhodu: Mater. regionalni. znanstveno-praktični conf. - Chita, 1993. - str.

37. Pojav povečanja zmogljivosti za prenos povzročitelja kuge, ko okuži intraspecifične hibride Citellophilus tesquorum / A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova, L.K. Nechaeva et al. // Dejanski problemi preprečevanja naravnih žariščnih inf. bolezni: Povzetki. poročilo znanstveni. konf., namen. K 60-letnici Irkuta. proti kugi. in-ta (oktober, 1994). - Irkutsk, 1994. - str. 119-120.

38. Voronova G.A. O morebitni udeležbi od triptofana odvisnih sevov kužnega mikroba pri vzdrževanju epizootij / G.A. Voronova, L.P. Bazanova // Zh. nalezljive patologija. - Irkutsk, 1998. - T.5, št. 4. - S. 37-38.

39. Bazanova L. P. Metode prenosa povzročitelja kuge z bolho Citellophilus tesquorum altaicus Ioff, 1936 / L.P. Bazanova, M.P. Mayevsky // Chinese Journal of Control of Endemic Disease. - 1999. - V. 14. - P. 183-185.

40. Ocena epizootske vloge bolhe Citellophilus tesquorum altaicus v tuvinskem žarišču naravne kuge / L.P. Bazanova, M.P. Maevsky, A.F. Popkov, N.F. Galatsevich // Sciertific Journal Center za nadzor in raziskovanje naravnih infekcijskih bolezni. - Ulaanbaatar, 2000. - št. 8. - str. 67-73.

41. Bazanova L. P. Medpopulacijske razlike v razmerju z povzročiteljem kuge dveh pogostih vrst bolh dolgorepe zemeljske veverice iz Tuve / L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky, A.V. Khabarov // Karantena in zoonotske okužbe v Kazahstanu. - Almaty, 2000. - izdaja. 2. - S. 48-52.

43. Tokmakova E.G. O vplivu atmosferskega tlaka na prebavno aktivnost in umrljivost bolh / E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, G.A. Voronova // Dejanski problemi varnosti epidemij: Mater. obletnica. znanstveno-praktični konf., namen. K 50. obletnici stavropoljske proti kuge. Inštitut (15-16. Oktober 2006, Stavropol). - Stavropol, 2002. - S. 281-282.

44. Bazanova L. P. Spolne razlike v nastanku blokade kuge pri bolhah - prenašalcih povzročitelja kuge / L.P. Bazanova, E.G. Tokmakova // Problemi okužbe v klinični medicini: Mater. znanstveni. conf. in VIII kongres Italijansko-ruskega društva za nalezljive bolezni (5-6. december 2002). - Sankt Peterburg, 2002. - S. 32.

46. \u200b\u200bNikitin A.Ya. Študija možnosti učinkovitega tvorbe ksenopara med Yersinia pestis in bolho Citellophilus tesquorum / A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova // Bul. VSNTS SB RAMS. - Irkutsk, 2003. - št. 3. - str. 152 - 155.

47. Tokmakova E.G. Razmnoževanje povzročitelja kuge pri bolhah Amphipsylla primaris primaris Jordan et Rothschild, 1915 v različnih letnih časih / E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky // Zhurn. nalezljive patologija. - Irkutsk, 2003. - T. 10. - št. 4. - S. 106-107.

48. O možnih načinih evolucije odnosa bolh do povzročitelja kuge (na primeru sibirskih gorskih žarišč) / A.Ya. Nikitin, T.I. Innokentieva, L.P. Bazanova, I.K. Maškovski // Proti kugi. institucije Rusija in njihova vloga pri zagotavljanju epidemij. blaginje prebivalstva države. - M., 2004. - S. 71-75.

49. Študija latentne (latentne) faze epizootskega procesa v žarišču naravne kuge Tuve v poskusu / L.P. Bazanova, A. Ya. Nikitin, A.F. Popkov, M.P. Mayevsky // Proti kugi. institucije Rusija in njihova vloga pri zagotavljanju epidemij. blaginje prebivalstva države. - M., 2004. - S. 79-84.

50. Nihajoča asimetrija znakov hitotaksije pri predstavnikih reda Siphonaptera / A.Ya. Nikitin, V.M. Korzun, E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, D.B. Verzhutskiy // Uspehi sodobne naravoslovne znanosti. - 2005. - št. 3. - S. 56-57.

51. Bazanova L.P. Vloga bolh Frontopsylla luculenta luculenta (Jordan et Rothschild, 1923) iz zabajkalskega naravnega žarišča kuge v epizootskem procesu / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Znanstvena revija Center za nalezljive bolezni z naravnimi žarišči. - Ulaanbaatar, 2006. - št. 14. - str. 66-74.

52. Nekatere značilnosti odnosa med Xenopsylla cheopis (Rothschild, 1903) in povzročiteljem kuge z različno plazmidno sestavo / E.G. Tokmakova, G.A. Voronova, L.P. Bazanova, S.V. Balakhonov // Mater. I All-Russian. Sestanek. s krvosesom. žuželke (Sankt Peterburg, 24. in 27. oktober 2006) - Sankt Peterburg, 2006. - S. 197-199.